辅导员工作教育反思

在调节情绪方面，首先自我心理暗示：比如，写一下微信朋友圈“冷静”等等，想表达的。规划自己将来准备要做的事情。手机开机时，设置一下开机的屏幕上的字和记事本上写上可以给自己按时情绪的简短的语句。找时间去运动，各种活动，每周2-3次。不仅有益身心，而且可以保持良好的心理状态。听喜欢听的音乐，或可以尝试其它类型的，比如激励人的。每做一件事情前，养成一种习惯，三思而后行，想清楚了再做。每天自己都要有一定的思考空间，做一件善事，捡走马路中间的石子，发现谁晾的衣服掉了，捡起来给挂上，或者做一些总结“今天，我有哪些收获，我又做错了什么事情，反省一下，总结一下，下次要进步一点点”。休息或者疲惫时看一看娱乐综艺节目，可以放松身心。但不能太迷恋，该工作或学习就要去工作或学习，不能偷懒。遇到不懂的事情，就要虚心学习，不能不懂装懂。坚持下来改变习惯，就能改掉不良情绪，控制好情绪当今的孩子多为独生子女，父母长辈的溺爱娇惯，养成了他们优越感，滋生了“以我为中心”的心理；在学校，成绩优秀的学生自然成了教师的宠儿，他们处处受到照顾和优待，经常性地享受着各种荣誉和鲜花。过度的“甜蜜”与宠爱，更容易使他们产生心理上的演变，即由自尊、自信演变成虚荣心、爱面子，由倔强好胜演变成高傲自大，由自重自爱演变成自私自利，最终发展成惟我独尊，目空一切。一旦外界条件不能满足个人的心理欲望时，就会出现一些异常的言行。学生不良心理的形成与发展，直接影响到其人格和为人，这不仅不利于他们的健康成长与成才，也是与我们的教育目的相悖的。要把育智与育心结合起来，做到教书、育人两不误。

教育反思：首先，在平时顺境情况下，要防止优生心理上的过分自信。优生相对其他同学付出相同或较少的劳动而取得较多的报偿，容易积淀成“我了不起”的心理。对此，辅导员应经常提醒和劝诫，以防止其因过分自信而骄浮。其次，在众口称赞、声誉四起时，要防止优生心理上过度“得意”。优生在获得突出成绩或赢得较高评价时，其周围无形中会形成一个光环，这些来自社会、学校、家庭等多方面的赞誉，极易使他们发生心理错位，得意忘形，并导致“自我”意识的急剧膨胀。此刻，辅导员应降低“赞美”声调，避免“推波助澜”，可采用转移视线法，多宣扬一些后进生的长处，同时也分给他们一些荣誉。这样做，能促使优生冷静思考，调节自己的心理追求，冲出不良心理的羁绊，稳步地向更高的目标迈进，推动整体和谐向上发展。