10.推力和拉力
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（2）小明推墙对墙有推力，墙对小明没有力（）
学生思考、动手实验。
小组实验
学生汇报交流
用手推或拉小车，可以使小车前进，后退运动静止
小组实验
学生汇报交流
力可以改变物体的运动方向
填写报告册
学生阅读材料并比较
学生游戏
学生练习测力计的使用
学生巩固练习
板书
设计
推力和拉力
力有大小和方向
力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止。
课型
新授
本课第几节次
1
累计课时总数
10
授课时间
第周月日
教学内容
推力和拉力
教学目标
1.知道百度文库力和拉力，知道力有大小和方向。
2.具有对力的观察能力、实验能力和初步分析综合的能力。
3.初步具有自主探究的兴趣以及展示自我成果的意识。
教学重点
重点难点
教学重点：知道推力和拉力，知道力有大小和方向
教学难点：培养学生探究的兴趣以及展示自我成果的意识
探究力可以改变物体的运动方向
锻炼学生阅读资料的能力
学生感受推力和拉力
学习测力计的使用
巩固本课所学知识
导入
1、出示玩具小车。你能用什么方法让小车动起来？
1.提出问题
（1）把玩具车放在桌上，用手推或拉小车，小车会怎么样呢？
（2）学生分组实验
（3）回报实验结果
2.探究力可以改变物体的运动方向
（1）.一辆小车在桌子上运动，用手在侧面推一下，小车会怎么样？
（2）学生分组实验
（3）回报实验结果
（4）总结
（5）填写报告册上的“我发现”
3.阅读相关材料
比较材料和你的发现一样吗？
4.感受推力和拉力
请两个同学到教室前面，面对面站好用手推或拉对方，使对方脚移动，而自己的脚不移动
5.学习测力计的使用
力的单位称为牛顿，简称牛，N
1.出示测力计读数
2.判断
（1）力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止。（）
力可以改变物体运动的方向。
反思
小结
信息收集
课件制作
PPT
学生准备
教学材料
北京市义务教育课程改革实验教材P27—P29
场景布置
玩具小车
教学过程：预设环境、创设氛围、选择方式、师生互动、输出信息、捕捉生成、实践创新、注重过程、知识建构
环节时间
教学意图
教师活动
学生活动
组织教学
复习导入
讲授新课
巩固练习
作业布置
导入新课
激发学生探究兴趣，探究力对静止小车的作用
学生思考、动手实验。
小组实验
学生汇报交流
用手推或拉小车，可以使小车前进，后退运动静止
小组实验
学生汇报交流
力可以改变物体的运动方向
填写报告册
学生阅读材料并比较
学生游戏
学生练习测力计的使用
学生巩固练习
板书
设计
推力和拉力
力有大小和方向
力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止。
课型
新授
本课第几节次
1
累计课时总数
10
授课时间
第周月日
教学内容
推力和拉力
教学目标
1.知道百度文库力和拉力，知道力有大小和方向。
2.具有对力的观察能力、实验能力和初步分析综合的能力。
3.初步具有自主探究的兴趣以及展示自我成果的意识。
教学重点
重点难点
教学重点：知道推力和拉力，知道力有大小和方向
教学难点：培养学生探究的兴趣以及展示自我成果的意识
探究力可以改变物体的运动方向
锻炼学生阅读资料的能力
学生感受推力和拉力
学习测力计的使用
巩固本课所学知识
导入
1、出示玩具小车。你能用什么方法让小车动起来？
1.提出问题
（1）把玩具车放在桌上，用手推或拉小车，小车会怎么样呢？
（2）学生分组实验
（3）回报实验结果
2.探究力可以改变物体的运动方向
（1）.一辆小车在桌子上运动，用手在侧面推一下，小车会怎么样？
（2）学生分组实验
（3）回报实验结果
（4）总结
（5）填写报告册上的“我发现”
3.阅读相关材料
比较材料和你的发现一样吗？
4.感受推力和拉力
请两个同学到教室前面，面对面站好用手推或拉对方，使对方脚移动，而自己的脚不移动
5.学习测力计的使用
力的单位称为牛顿，简称牛，N
1.出示测力计读数
2.判断
（1）力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止。（）
力可以改变物体运动的方向。
反思
小结
信息收集
课件制作
PPT
学生准备
教学材料
北京市义务教育课程改革实验教材P27—P29
场景布置
玩具小车
教学过程：预设环境、创设氛围、选择方式、师生互动、输出信息、捕捉生成、实践创新、注重过程、知识建构
环节时间
教学意图
教师活动
学生活动
组织教学
复习导入
讲授新课
巩固练习
作业布置
导入新课
激发学生探究兴趣，探究力对静止小车的作用