谈创造性思维PPT习题课件

1．下列加点字注音完全正确的一项是
( D)
A．汲取(xí)
推敲(qiāo)
根深蒂固(dì)
B．素材(sù)
创意(chuàng)
孜孜不倦(zhī)
C．恭喜(gōng)
模式(mú)
不言而喻(yù)
D．渊博(yuān)
压榨(yā)
锲而不舍(qiè)
【解析】A.“汲”应读“jí”；B.“孜”应读“zī”；C.“模”
分析问题
创造性思维的要素
运用知识
持之以恒
维
解决问题
人人都具有创造力
1．清楚的思路 这篇课文先提出观点，然后说明创造性思维又有哪些必需的要 素，最后说明区分一个人是否拥有创造力的主要依据，从提出问题 到分析问题、解决问题，思路清晰，论证缜密。
2．充分的论述 本文主要采用了道理论证和举例论证的方法，论述充分有力。 事例与观点之间衔接自然。在分析论证自己的观点时，作者用语严 密，逻辑性很强。 3．设问的多次运用 本文的设问句，用得恰到好处，使文势有变化，波澜起伏，另 外用在文中的设问句，还在结构上起承接、过渡的作用，使文章结 构紧密，条理清楚。
题的上款；D.“拙作”是个谦词，用于形容自己的作品，说自己的
作品是粗陋之作。
5．下面一段话正确的语序是
(B
)
①因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。
②富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
③这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。
④从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
③人们由此形成了对“创造性思维”的传统认识：创造性思维 是一种神秘思维，其中，辛苦工作不重要，灵感才是关键。然而事 实是，伟大的发现都是慢慢地得出来的。
④阿基米德的故事已不可考。牛顿的苹果故事完全是传奇。在 他之前就有多人有过万有引力的设想，我们有充分理由推测牛顿的 引力思想是“学”来的——借鉴了前人的想法，使用了前人的数据， 然后做了无数计算验证。在门捷列夫制成元素周期表之前，给元素 分类已是显学，英国化学家纽兰兹已经发现用原子量大小进行排序 具有明显的周期性，把这种周期性称为“八音律”，这已经非常接 近门捷列夫的周期表了。
(2)【求异思维】观察下面这幅图，然后写出你的 发现，并说说你从这幅图中所得到的启发。 我的发现：_看__黑__色__部__分__我__看__到__这__幅__图__像__两__个__相__对___ _的__人__脸__造__型__，__而__白__色__部__分__又__像__一__个__高__脚__的__酒__杯__。___ 我的启发：_面__对__同__样__一__幅__图__，__从__不__同__角__度__看__就__会__得__到__不__同__的__答__案__，_ _所__以__遇__到__问__题__要__从__多__方__面__考__虑__，__从__不__同__角__度__找__答__案__，__而__不__能_太__片__面__。
应读“mó”。
2．下列成语书写无误的一项是
()
A．持之倚恒
袖手旁观
B．不求甚解
前仆后继
C．精疲力竭
同仇敌忾
D．自出新裁
钟鸣鼎食
【解析】A.倚—以；B.拜—败；D.新—心。
C
苦口婆心 气急拜坏 釜底抽薪 全神贯注
3．下列各句中，加点成语使用正确的一项是
C
()
A．与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，
⑤斯蒂芬·约翰逊在《好想法从哪里来？》一书中提出“慢 直觉”的概念。他说，伟大的发现并不是一蹴而就的，而是一系 列小想法慢慢连接起来的结果，研究一个问题，开始有个模糊的 直觉，选择一个方向往下走，随着研究深入，新想法连接起来， 得到新事实支持，慢慢长大。由此看来，“尤里卡时刻”其实是 慢直觉积累到一定程度导致突破的时刻。生物学家克里格·娄在 他的《怎样成为成功的科学家：科学发现的战略思维》这本书中 指出：不要指望灵感，要指望汗水。
灵感并不那么值钱 万维钢
①人们对“创造性思维”的认识有三个迷信：创新的关键是某 个绝妙的灵感，灵感非常难得，想法越离奇越有价值。其实，这些 迷信是不符合创造性思维的。
②据说阿基米德洗澡时福至心灵，想出了测量皇冠体积的方法， 大喊“Eureka”(意思是“我发现了”，从此，有人把凡是通过神 秘灵感获得重大发现的时刻叫作“尤里卡时刻”)。人们熟知：牛 顿看到苹果落地发现万有引力；门捷列夫梦见蛇咬住自己的尾巴 (另一个说法是梦见一张张扑克牌被放进一个大表中)，醒来制成元 素周期表……
⑤但当事人坚信它一定会出现。
A．②①④③⑤ B．②④①③⑤ C．②①③④⑤ D．②①③⑤④
6．学完本文后，九(1)班决定开展一次创造性思维活动，请你完 成下列任务。 (1)【发散思维】模仿下面一段散文诗的思维和表达方式，任选 一种标点符号作为联想对象，仿写一句。
○的联想 ○是擂响的战鼓，让强者奋勇向前。 ○是漂浮的救生圈，让弱者随波逐流。 _○__是__闪__亮__的__镜_子__，__让__人__们__认__识__自__我__。______
不能只顾自己。
B．然而在大多数情况下，即便是他们，也并非锲而不舍就能获得
如此非凡的灵感。
C．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不
觉地根深蒂固。
D．你也不看看实际情况，就轻而易举地下结论，这样做不好啊。
4．下列各句表达得体的一项是
(B)
A．请愚兄你别拿着比我高的成绩，还跟敝人说没有考好啊！
19 *谈创造性思维
本文由一个选择题入手，告诉人们探求事物不要满足于一个 答案，一种方法。并通过阐述创造性思维的必需要素及富有创造 性思维的人的特点，号召人们坚信自己拥有创造力，努力保持好 奇心，不断积累，不断探求，成为有创新意识的人。
谈 提出问题 正确答案不止一个
创
学识渊博
造 性 思
B．家父常教育我，不能决定太阳几点升起，但可以决定自己几点
ຫໍສະໝຸດ Baidu起床。
C．我至今还惠存着您送我的“翰墨书香，家国天下”这幅书法作
品。
D．学生我认真读过老师您的拙作，对您在文章中的一些高见十分
佩服。
【解析】A.“愚兄”是对同辈而年轻于己者的自我谦称；C.“惠存
”是个敬词，意思是请保存。多用于送人相片、书籍等纪念品时所