长春版小学四年级下册语文教案：《爱美的梅花鹿》

长春版小学四年级下册语文教案：《爱美的梅花

鹿》

篇一

教学目的：

⑴有感情地朗诵课文，继续学习默读课文。

⑵引导学生联络上下文理解词语的意思，偏重抓住描写梅花鹿语言、动作的句子，理解课文内容。

⑶领会课文中蕴含的寓意，并联络生活实际，加深理解，实现自我教育。

教学重点：偏重抓住描写梅花鹿语言、动作的句子，理解课文内容，领会其中蕴含的寓意。

教学难点：领会课文中蕴含的寓意。

教学准备：课件

教学过程：

一、抓习题眼导入

爱美之心，人皆有之。不光我们人类爱美，动物们也爱美。上节语文课我们就认识了一只这样的动物，请齐读课习题。这是一只怎样的梅花鹿？读出它的特点来。这节课我们就围绕“爱美”来品读这则寓言，看看其中告诉了我们什么道理。

（设计用意：激发学生的求知欲，促使学生兴趣盎然地投入到学习中去。）

二、品读课文

⑴自由读1——11自然段，一边读，一边画出表现梅花鹿爱美的句子。然后想一想：从中都读懂了什么？

相机出示，着重理解下列句子：

（1）、“嗬，这身黄色皮衣油亮亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！”

（2）“嘿，我的角枝枝杈杈的，精巧别致，仿佛美丽的珊瑚！若是像猴子那样，顶一个毛茸茸的秃瓢儿，真羞死人了。”

（3）梅花鹿情不自禁地看到了自己的双腿，不禁撅起嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿真是美中不足，有点太干巴了，那雪花一样的斑点也少得可怜。若是它更美丽些，我不就可以当个的芭蕾舞演员了吗？”

⑵分角色朗诵1-11自然段。

（设计用意：激发学生的主动性和创造性，鼓舞个性化浏览，培养学生的自学能力。）

⑶默读12-16自然段。领会角和腿起的作用

4 交流：梅花鹿的腿起了什么作用？角起了什么作用？

5齐读：“唉，我真糊涂！我原来讨厌的四条腿，跑起来那样有力，可以救我的性命，而我赞美的角却如此不争气，今天是丧命在它手上了。”

⑹引导学生给故事续编结尾。

⑺交流想对梅花鹿说的话。

⑻交流自己从中得到的启发。

（设计用意：理解寓言蕴含的深刻哲理，强化体验。）

三、拓展

这则柔美的寓言选自《伊索寓言》，让学生课下能走进《伊索寓言》浏览原文，并把这个故事用自己的话复述下来，让更多的人心得其中的道理。

（设计用意：训练复述能力，加深理解）

篇二

一、教材剖析：

这篇寓言故事描写详细生动，文章有１８个自然段，分两大局部，１——１１自然段都是在写梅花鹿在河边观赏自已。它边观赏着自己，边喃喃自语地夸赞着自己。１２——１８自然段，是讲遇到了狮子的时候，是不好看的四条腿帮了它，而美丽的角却害了它。

这篇故事和前两篇相比，情节描写详细，语言生动形象，文中屡次写到梅花鹿的语言，这些语言虽都是喃喃自语，但表达了人物丰盛的心田活动，感情色彩强烈而鲜明。

教学时要让学生通过对这篇寓言故事的学习，认识到漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往是朴实无华的，所以“实用”也是和种美。

二、教学目的

⑴认识13个生字，会写10个生字。

⑵感情朗诵课文，了解课文主要内容。

⑶了解课文的叙述顺序，领会含义深刻的句子。

⑷领会课文所包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。

三、教学重难点

教学重点：了解课文的叙述顺序，领会含义深刻的句子。

教学难点：领会课文所包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。

四、教学建议

（一）初读课文，整体感知文章主要内容

初读课文，读准字音，初步感知文章的主要内容。

这篇寓言故事讲的是一只梅花鹿在饮水的时候，观赏自己美丽的样子，特别赞叹自己美丽的双角，同时埋怨自己的四条腿太干巴，结果在它遇到危险时，正是腿让它取得安全，而快乐之时又是美丽的角让它再次面临灾难。

（二）在感知课文主要内容的基础上，检查生字预习情况，落实生字教学。

本课认识的字和要写的字都比较多，教学中，可以在学生预习的基础上抓重点进行学习。“斑”与“班”，“陶”与“淘”，“距”与“拒”可以运用区别字的方式学习。“皱”要注意是翘舌音，部首是“皮”。

（三）启发学生提出具有思考价值的问习题，并能在详细的语言环境中解决问习题，学习课文内容。

１、梅花鹿是怎样观赏自己的美丽的？它有什么埋怨吗？

２、梅花鹿认为自己哪儿最美？哪儿最不美？

３、当狮子悄悄临近梅花鹿的时候，它的“腿”和“角”分别起到了什么作

用？

４、学习了这个寓言故事，你明白了什么道理？

学生在答复问习题时一定要结合课文中详细的语言环境，抓住文中的字、词、句来解决这些问习题。

在理解课文内容时，可以抓住这样几句话和这样一些词语。

梅花鹿美滋滋地想着，又看看头上的角，更是赞不绝口：“嘿，我的角枝枝杈杈的，精巧别致，仿佛美丽的珊瑚！或是像猴子那样一个毛茸茸的秃瓢，真羞死人了。”

梅花鹿久久地站在那里，自我观赏，如醉如痴着。

从这现两句话中，可以看出梅花鹿的虚荣。特别是这样几个词语“美滋滋、赞不绝口、羞死人、久久、自我观赏、如醉如痴”要很好地理解。

而课文的第１２自然段和第１３自然段中的“噘起嘴，皱起眉，埋怨、垂头丧气”这几个词也可以看出梅花鹿是非常倾慕虚荣，追求处表美的。

课文的１６、１７、１８自然段的内容是文章的重点，也是文章的高潮，从狮子的“欢喜”和梅花鹿的“战战兢兢”地“抽泣”，学生就会明白，美丽的东西不一定实用，实用的东西也不一定是表面美丽的，但它却是最有价值的。教育学生在生活中更要注重内在美。

在教学中，要注意培养学生借助字典、联络上下文理解词语的能力。

（四）读写训练建议

鼓舞学生抓住课文的主要内容，把这则寓言缩写成１５０字左右的短小的寓言故事。

篇三

教学目的：

⑴能正确、流利、有感情地朗诵课文，了解课文主要内容和文章的叙述顺序，领会含义深刻的句子。

⑵通过分析描写角和腿的句子，了解梅花鹿对自己的角和腿的前后态度的不同，领会课文中所包含的寓意。

⑶领会课文所包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。教学重点：让学生通过学习课文内容，初步领会美与实用之间的关系，理解寓言的深刻含义。

教学难点：

领会故事中蕴涵的道理。

教学过程：

一、导入新课

⑴这节课，我们继续学习爱美的梅花鹿。（板书课习题爱美的梅花鹿）这是一篇什么习题材的文章？（寓言）什么是寓言？（生说师补充百度搜索的资料）

⑵生读课习题，指导读课习题（强调爱美）

⑶这是一只什么样的梅花鹿？（爱美的）

二、理解课文，领会它对角的赞美，对腿的埋怨。

学习（1至10自然段）

⑴默读课文划出描写梅花鹿爱美的句子。

⑵深入交流探究。

⑶报告