亳州市书香校园特色学校评估细则
中小学特色学校评估指标及评分细则(试行)
查阅资料
4
依据实际情况分三档计分，优秀：4分，良好：3分，一般：1—2分。
A3
教育
科研
10
B6
科研引领
C9 加强教育科研，建立以特色建设为主题的教科研制度，加强学科特色建设，创设特色课堂，促进特色建设不断发展。
查阅资料
5
依据实际情况分三档计分，优秀：5分，良好：3—4分，一般：1—2分。
B7
查阅资料
5
依据实际情况分三档计分，优秀：5分，良好：3—4分，一般：1—2分。
C12 学校建立健全保障特色发展的各项机制，在人力、物力、财力和制度上给予充分保障。
查阅资料
5
依据实际情况分三档计分，优秀：5分，良好：3—4分，一般：1—2分。
B9
课程建设
C13 学校按规定全面开设各门课程，并在学科教学中有效渗透特色教育内容。
实地查看
查阅资料
6
依据实际情况分三档计分，优秀：6分，良好：4—5分，一般：1—3分。
C17 学校特色建设促进了教师专业发展，培养和造就一支观念新、素质高、有个性、能创新的新型教师队伍。
查阅资料
6
依据实际情况分三档计分，优秀：6分，良好：4—5分，一般：1—3分。
C18 学校特色建设有效地提升了学校管理水平，推动了学校素质教育的实施，形成了独特、稳定的优质的办学风格。
A2
目标
规划
16
B4
特色项目
C5 学校有确立既符合自身传统优势又兼顾学校实际和可持续发展的特色建设项目。
实地查看
查阅资料
4
依据实际情况分三档计分，优秀：4分，良好：3分，一般：1—2分。
C6 特色学校建设规划经教代会通过，实施过程全员参与。学校特色建设的理念得到全体师生认同，有效整合学校资源为特色项目服务。
(工作计划)校园书香班级评比方案
校园书香班级评比方案
1、每学期期未进行评比。
2、按照各班年度活动的情况进行考核记分，择取前面40％的班级候选进入二轮评比，进行班级情况的小结介绍及展示，由学校教师及学生代表共同评比产生最后的书香班级。
●四、表彰奖励
1、获得书香班级称号的班级，学校将在年末休业大会上进行表彰，授予“书香班级”
标志牌，在站上公布名单，介绍班级。
2、学校同时启用书香校园专项基金，对获此荣誉的班级给予适当奖励。
●五、办法实施。
本办法自年月起实施，评定方法试行期一年，予后征求意了作修改和调整。
本办法由校书香特色创建小组负责解释。
5书香校园评估细则
3.有当年创建目标、计划得3分。目标计划重点不突出、针对性不强扣1—2分。
4.每学期不少于3次会议得3分，有会议无记录扣2分。
1.查看学校文件。
2.查看学校文件。
3.查看有关资料。
4.查看有关会议记录。
制度建设
15
1.制定、完善相关规章制度。如：师生读书笔记制度、读书活动奖惩制度、读书活动制度、读书活动检查制度等。
保障措施
20
1.营造书香校园氛围。
2.图书馆（室）、阅览室等硬件设施完备。
3.学校图书资料满足师生阅读需要。
4.班级建立图书角。
5.校长带头读书，撰写读书心得,发表读书文章。
1.在校园内贴挂宣传标语、名人名言、读书警示牌，营造出一种浓郁的读书氛围得4分。
2.图书馆、阅览室等硬件设施符合有关规定得4分，达不到要求扣2分。
2.学校考核中有教师读书内容。
3.制度执行到位，措施落实，检查到位。
1.各项制度健全得5分，制度不健全扣1-4分。
2.学校考核中有教师读书要求得5分。
3.制度落实到位得5分，有制度没有落实到位扣2—4分。
1.查看各种制度。
2.查看有关资料。
常规工作
30
1.有组织地开展师生读书活动。
2.开展读书研讨、读书笔记交流活动。
2.师生精神面貌好。
3.学校读书成果在一定范围内形成较大影响。
4.校长、教师读书成果。
1.形成特色、氛围浓厚、形式多样、成绩突出得7分。
2.师生形成良好的学习、生活行为习惯，社会责任感和集体意识强，诚实守信，礼貌自律得8分。
3.读书成果获省、市表彰得10分、县区表彰7分、乡镇表彰得5分。
亳州市中小学(含职业学校)美丽校园建设
亳州市中小学（含职业学校）美丽校园建设（学校精细化管理）示范学校验收办法为深入推进全市中小学（含职业学校）美丽校园建设（学校精细化管理）工作，根据《安徽省义务教育学校管理标准》（皖教基〔2018〕18号）和《亳州市教育局关于印发全市中小学实施精细化管理的意见（试行）的通知》（教基〔2018〕273号）要求，结合我市办学实际，特制定本办法。
一、指导思想以提升中小学（含职业学校）内涵发展，推进县域内美丽校园建设为目标，以学校标准化建设为基础，以美丽校园示范学校创建为抓手，按照硬件从实、软件从严的原则，遵循“四化三可”工作要求，科学、便捷、合理评价美丽校园建设（学校精细化管理）目标达成情况，促进办学条件和管理水平的不断提升。
二、验收范围和内容（一）验收范围美丽校园建设（学校精细化管理）验收范围主要是年度申报的参与示范学校创建的项目学校。
新建成且办学尚未达到1年以上的学校及教学点暂不纳入督查评估验收认定范围。
（二）具体内容第一项，建设现代化学校管理制度（学校管理）。
设置15个评估验收观察点，8个考核点，分别是三级指标中的第1款、第2款、第3款、第6款、第9款、第11款、第12款、第13款。
第二项，促进学生全面发展（学生管理）。
设置23个评估验收观察点，14个考核点，分别是三级指标中的第1款、第2款、第4款、第5款、第7款、第8款、第10款、第12款、第15款、第17款、第18款、第20款、第21款、第23款。
第三项，引领教师专业进步（队伍建设）。
设置12个评估验收观察点，8个考核点，分别是三级指标中的第1款、第2款、第3款、第5款、第6款、第8款、第9款、第12款。
第四项，提升教育教学水平（教育教学管理）。
设置13个评估验收观察点，10个考核点，分别是三级指标中的第1款、第2款、第5款、第6款、第8款、第9款、第10款、第11款、第12款、第13款。
第五项，营造和谐美丽环境（安全管理）。
设置12个评估验收观察点，10个考核点，分别是三级指标中的第1款、第2款、第3款、第4款、第5款、第7款、第8款、第10款、第11款、第12款。
亳州市中小学标准化学校建设督导评估指标体系及细则
达到标准记满分，有一项不达标扣0.4分。小学考核①、③项，初中考核②、③项。
一级
指标
二级
指标
三级
指标
评估要点及权值
评分方法
记分
扣分
理由
得分
一、
办
学
条
件
(40分)
装备
标准
(14分)
8、图书室建设
（3分）
①学校要有藏书室（图书馆）、阅览室。
②生均藏书：小学15册以上，初中20册以上。
20、
教学
常规
（6分）
①学校按课程方案，课程标准和省教育行政部门有关教学要求开课设节。
②对教师的教学计划、教学设计、总结上课、辅导、作业批改、考试考核、演示实验、分组实验等常规工作和教师听课、评课均有明确要求，并有检查落实和考核办法。
③开设音、体、美课，开展课外艺体活动，取得一定的成绩，保证学生的课外活动时间，通过多种形式建立实践基地，利用当地各种校外教育和活动场所引导学生积极参与课外文体活动，兴趣小组、社会实践活动并取得成效。
14、编制核定与分配
（2分）
①按国家及省级规定的编制配备教师，其中专任教师的比例：小学不少于教职工总数的91%，初中不少于教职工总数的85%。
②实行教师聘任制。
按规定标准配备记满分，有一项不合要求扣0.2-0.5分。
15、
教师资格与学历(3分)
①教师应具备相应的教师资格证。
②小学、初中教师应分别具备中专和大专毕业学历。一级指标Fra bibliotek二级指标
三级
指标
评估要点及权值
评分方法
记分
自评
终评
三、
谯城区“书香校园”评选指标体系
B155分
拥有自己的校报校刊，刊登教师学生作品，介绍 成功的经验做法。
以查看报刊资料内容为准。
B1610分
师生养成良好的读书习惯，形成良好的学风、校 风、教风。
以查阅相关教学资料和现场 座谈为准。
A4活动效果 20分
B175分
学校、家庭之间加强读书互动与沟通，班级读书 活动、家庭读书活动、校园读书活动效果好。
以文本出现为准。
成立教师、学生读书组织，每学期至少组织一次 查阅有关资料和现场检查为
全校范围的读书活动。
准。
师生员工对“书香校园”活动的知晓率和参与率 在90％以上。
学校提供相关证明材料，督 察组进行现场调查访谈或问 卷调查。
有明确的读书活动主题和活动口号。
以查阅相关资料为准。
B65分Βιβλιοθήκη 学校有专门的图书阅览室，学校藏书人均拥有小 学不得少于15本，初中不得少于20本，高中不得 少于25本，图书利用率高，有相应借阅记录。
B1215分 积极举办“书香校园”系列活动。
以活动录像和现场记录为准
A3“书香校 园”系列活
动30分
B135分 B145分
学生在各级读书评选活动中踊跃参加且成果显著 以活动记录和活动图片为准
。
。
教师在评选活动中率先垂范，积极参与，既指导 学生阅读，又自主阅读，撰写读书笔记，在读书 中提高业务水平。
以活动图片和现场记录为准 。
B105分 B115分
有关读书的格言和标语悬挂在校园显著位置，校
园网站设有开展读书活动、创建书香校园的网页 以现场检查为准。
。
每天安排不少于15分钟的经典诵读，在相应学段
内能够完成一定数量的经典诵读任务。在每个年 级均能开设阅读课，每周不少于1课时。其中共
中小学书香校园评选活动评分标准
荣誉表彰
（5分）
近3年，组织学生参加阅读征文、写作活动获得县（市、区）级以上表彰。（5分）
阅读活动
（45分）
每学期组织开展与“书香校园”建设、中华经典诵读工程有关的活动，使活动系统化、常态化。（5分）全校参与率达到90%以上。（5分）
每年积极组织在校师生参加县（市、区）级以上教育部门、语言文字工作部门组织的中华经典诵读活动，有作品或选手入围市级推荐名单，全校参与率不低于80%。（5分）
每年积极组织在校师生参加县（市、区）级以上教育部门、语言文字工作部门组织的主题演讲活动，有作品或选手入围市级推荐名单，全校参与率不低于80%。（5分）
每年积极组织在校师生参加县（市、区）级以上教育部门、语言文字工作部门组织的规范写字活动，有作品或选手入围市级推荐名单，全校参与率不低于80%。（5分）
每年在全校范围内组织开展推广普及国家通用语言文字的工作，推普周期间组织开展宣传国家通用语言文字的活动。（5分）
组织各种特色突出、主题鲜明的读书活动，如讲座、书评、征文、演讲、表演等，做到有方案、有组织、有激励机制。（10分）
以多种形式引导家庭、社区参与到在校师生的阅读活动中来，建设“书香家庭”、开展社区共读活动，共同营造良好的阅读氛围。（5分）
建设成果
(20分）
阅读成效
（15分）
学校有阅读、语言文字等相关的研究课题，把学生语文素养的培养融入到德育、智育、体育、美育、社会实践等各项教育活动及校园文化建设中并取得了良好的效果。（10分）
附件2
中小学“书香校园”评选指标体系
书香活动
亳州市素质教育示范学校督导评估实施细则2[1]
![亳州市素质教育示范学校督导评估实施细则2[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/31a3a16048d7c1c708a145c8.png)
④学校创造条件，鼓励教师参加各种形式的教育教学培训、研修、学习和交流活动（10分）。
①教师队伍建设的目标、计划、措施和制度；
②校本培训有关材料；
③校本教研制度与活动记录；
④校本课程和课程资源开发、整合、利用的资料。
③领导班子成员具有开拓、创新、务实精神和一定的理论素养及领导管理学校的基本知识（2′），能独立履行岗位职责（2′）（4分）。
④班子成员具有总结经验、积累教育经验和推广先进经验（2′），与时俱进规划学校发展，推进教育创新的能力（2′）（4分）。
⑤班子成员模范遵守师德、为人师表、廉洁奉公、作风民主、团结协作、联系教师、深入教学（6分）。
②学校行风建设组织机构、工作计划、工作安排；
③教师政治学习制度、计划、记录及有关材料；
④开展师德教育的过程性材料。
C6
师
德
水
准
(30)
①全体教职工热爱本职工作，有进取精神（8分）。
②为人师表，无品行不良行为和违法违纪现象（6分）。
③关爱学生，尊重学生人格，无任何形式侮辱、歧视、体罚、变相体罚学生现象（8分）。
②校园文化建设及德育基地开展活动的有关材料（计划、总结、活动记录、心得体会等）；
③“三结合”德育网络及其运行机制的有关材料；
④转化工作、弱势群体教育的资料。
C11
德
育
师
资
(10)
①注重班主任、团队干部的培养培训和使用（2′）；有专兼职心理健康教育的教师（2′）（4分）。
②全面实施“德育导师制”。形成全面育人（2′）、全科育人（2′）、全程育人（2′）的良好育人环境（6分）。
书香班级”评估细则
书香班级”评估细则为了积极推进各校、各班书香文化的建设，丰富班级读书活动的开展，形成良好的研究氛围，XXX特制定了评比制度，以下是“书香班级”评估细则。
评比基本条件包括制度建设、图书角建设、读书管理、阅读指导和竞赛活动。
制度建设方面，各班级需要制定可行的“书香班级”计划和“班级读书管理制度”，成立5-6个读书小组并选出小组长，评选出读书之星和优秀读书小组。
图书角建设方面，班级需要建立“班级图书室”，学生每人至少带三本书，由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。
图书品种要符合学生年龄特点，班级图书室要有专人保管，并负责图书借还记载。
读书管理方面，各校、班要进行具有本班特色的班级布置，创设书香研究型的四壁环境，营造书香文化气息。
老师要以身作则，每天和同学们一起读书，班级读书纪律好，有学生干部负责管理，逐步形成走进教室能看书的惯。
阅读指导方面，利用语文课、阅读课对学生进行指导，教给学生常用的阅读方法，推荐适合学生阅读的好书，交流读书体会，让学生的读书活动能够由表及里地影响学生的行为惯、性格形成及思想发展。
教师根据学生、年级特点，制定课外阅读成果汇报方式。
竞赛活动方面，各班需要在学校或年级组织的读书征文活动、读书竞赛活动、经典诗词诵读展示活动中能够取得优异成绩，积极参加自制书签、读书名言、书法展等活动。
各班自行组织的读书活动，要邀请学校领导参与，学校领导将根据活动效果等予以评分。
书香班级评分细则包括制度建设、图书角建设、读书管理、阅读指导和竞赛活动，总分100分。
制度建设方面，班级需要有可行的“班级蓓蕾读书计划”和“学校、班级读书管理制度”，评选出读书优秀个人和优秀小组。
图书角建设方面，班级需要达标的图书角数目和符合要求的图书品种，有专人保管和借还记录。
其他方面加5分。
班级读书氛围占总评分的15分。
评分标准包括：班级是否合理布置了具有本班特色的四壁环境，创设书香研究氛围，营造浓厚的书香文化气息。
早读纪律占总评分的10分，评分以学校记录为依据。
中小学“书香校园”创建与评选细则
B5 (4分)
1.学校藏书生均拥有小学不少于25本、初中不少于35本。
2.每年新增图书生均1本以上。
B6 (10分)
1.学校采用中小学图书信息化管理系统，工作人员能熟练使用管理平台；
2.学校图书利用率高，日均流量达在校生数的1/30以上。
B7 (4分)
校园设有读书橱窗，开放式读书角，班级设有读书角并经常更新使用图书。
2.学校校报校刊或其他媒体刊登教师学生的优秀文章和介绍阅读的经验。
A4
活动
效果
15分
B14 (5分)
能确保充足的阅读时间，学生课外阅读时间每天不少于半小时，师生在活动中接受知识的熏陶。
B15 (5分)
1.学校对优秀的读书笔记开展交流活动；
2.学校开展“书香班级”“书香少年”“书香教师”“书香家庭”评选活动。
2.学生按要求阅读完规定册数的图书；
3.教师按要求阅读完规定册数的图书。
B12 (6分)
1提高业务水平；
2.学校有教师、学生介绍阅读的经验材料。
B13 (6分)
1.学校校报校刊或其它各类媒体报道创建“书香校园”的有关情况；
中小学“书香校园”创建与评选细则
学校：_____________
A级指标
B级指标
创建与评选指标
自评 得分
考核
评分
A1
组织
领导
15分
B1 (4分）
1.学校重视校园文化建设，每年制定校园文化工作计划；
2.将“书香校园”活动列入校园文化建设重要内容；
3.学校有“书香校园”创建活动规章制度；
4.学校保证书香校园建设经费的投入。
B8 (2分)
“党务、营造书香校园”工作评价细则
“党务、营造书香校园”工作评价细则
为了客观全面的评价教师完成“党务、营造书香校园工作”的情况，从XXXX年6月份开始将对教师完成“党务、营造书香校园工作情况”进行评价考核。
现将评价细则公布如下：（总分100分）
一、党务工作：（84分）
1.心连心”活动：帮扶记录按时上交，完成谈话次数。
每月学困生、贫困生至少各谈话一次得2分。
谈话记录书写认真，内容详细得3分。
多谈一次加2分，少一次扣2分。
帮扶小结按照要求及时上交，内容详细得4分,内容简单得2分。
2.政治学习：按时参加、认真记笔记得3分。
次数够，笔记内容详细得,7分，少一次扣2分。
3.师德师风：以问卷调查、抽查的形式进行，发现有下列行为的，发现一次扣6分。
1）讽刺、挖苦、歧视学困生。
2）体罚或变相体罚学生。
3）乱收费、乱订、乱发教辅资料，向学生推销商品。
4）上课期间擅自脱离课堂，把学生留在教室。
5）传播有害学生身心健康的思想。
6）上班时间酗酒。
7）从事第二职业，搞有偿家教。
8）坐着上课。
9）无教案上课。
10)上课期间玩手机、接打手机。
4.心得体会：主题鲜明、深刻得5分。
5.不服从分配、有上访经查实的一票否决，考核不合格
二、营造书香校园工作：(16)
1.读书笔记：按时上交、字数够得3分、读书笔记书写认真，内容丰富得4分。
2.美文赏析：按照学校的要求及时上交、篇数够得2分，少一篇扣1分。
3.读书交流会（或演讲比赛等活动）：积极参加组内交流会得2分，被评上参加学校交流的得5分。
最新小学“书香校园”建设评估细则
现场调查
10
4
能根据实际开设1—2节读书课，开设状况良好；学生读书课教师能适当备课，能围绕一定主题指导学生进行主题阅读。
查阅材料，
现场调查
7
5
配合读书活动做好宣传报道工作，被区级以上媒体采用。
查阅材料
5
6
与学生家长保持联系，通过开展亲子读书等活动，取得家长对读书活动的支持。
查阅材料，
现场调查
查阅材料
现场调查
5
13
1—3年级学生能较好地讲述所读内容，4—9年级及高中学生能围绕书中内容以口头形式抒发所思所感。
现场调查
5
14
4—9年级及高中学生熟知所读书目内容，并以习作的形式展示所得所获。
现场调查
5
15
合 计
小学“书香校园”建设评估细则
小学“书香校园”建设评估细则
序号
具体指标
信息来源
分值
1
组织机构健全，分工明确，职责具体，有读书节等活动方案，运行顺畅
查阅材料
5
2
举行启动仪式，有校报、墙报等宣传阵地，读书氛围浓厚，校内有与读书相关的条幅两个以上，宣传栏（板）一个以上。
查阅材料，
现场调查
5
3
学校、班级图书量足质优，图书室、阅览室、班级图书角或开放书架使用良好。80%以上的学生个人拥有课外书籍量每人不少于2本
查阅材料
10
10
班级、年级组、教导处层层开展学生读书评比活动，形式多样，活动材料翔实。
查阅材料，
现场调查
10
11
读书节相关档案材料充实、存放整齐有序。组织师生读书成果展，作品内容充实丰富，形式多样。学校进行总结书兴趣高、读书习惯好，每天读书时间平均不少于半小时，并能围绕所读书目设计读书成长册，图文并茂，内容充实。
书香校园评选实施方案
书香校园评选实施方案近年来，随着教育理念的不断更新和学校文化建设的不断深化，书香校园评选成为了学校管理和教育教学工作中的一项重要内容。
书香校园评选旨在通过评选活动，激发学校师生的学习热情，营造浓厚的读书氛围，提高学校整体的文化素养。
下面，我们就来谈谈书香校园评选的实施方案。
首先，书香校园评选的实施需要建立完善的评选标准。
这些评选标准可以包括学校图书馆的藏书数量和品质、学校师生的阅读量和阅读情况、学校举办的文学活动和读书活动等方面。
通过这些评选标准的设定，可以客观地评价学校的书香氛围，为评选活动提供依据。
其次，书香校园评选的实施需要有组织有计划地开展。
学校可以设立评选工作组，负责评选活动的组织策划和实施工作。
评选工作组可以根据评选标准，制定评选方案和时间表，组织开展各项评选活动，包括图书馆资源调查、师生阅读情况统计、文学活动举办等。
除此之外，书香校园评选的实施还需要广泛宣传和参与。
学校可以通过校园广播、校报、校园网站等多种途径，向师生宣传评选活动的意义和目的，鼓励他们积极参与评选活动。
同时，学校还可以邀请专家学者组成评审团队，对评选结果进行评审和公示，增加评选活动的公正性和权威性。
最后，书香校园评选的实施需要注重成果的应用和推广。
评选活动结束后，学校可以根据评选结果，开展相关的读书推广活动，包括读书分享会、读书讲座、读书比赛等，进一步激发师生的学习热情，营造浓厚的读书氛围。
总之，书香校园评选是学校文化建设的重要内容，实施方案的制定和落实是评选活动能否取得成功的关键。
通过建立完善的评选标准、有组织有计划地开展评选活动、广泛宣传和参与、注重成果的应用和推广，相信书香校园评选活动一定会为学校师生带来更多的文化盛宴，促进学校文化建设的不断深化和发展。
书香校园评比细则
“书香班级”“阅读之星”评选方案为营造良好的书香校园、家园氛围，为使读书成为学生们学习生活的习惯，为了进一步深化读书活动的教育效果，更好地促进书香行动的扩大，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境方面总结出丰富经验，我们将在全校进行“书香班级”“阅读之星”评选活动，希望以此推动书香校园活动向深层次发展。
具体方案如下：“书香班级”评选方案一、“书香班级”评选条件：1、评比方式：班级展示——学校评比2、评比标准：①有具体可行的班级读书计划与班级读书总结以及班级图书管理制度；②班级读书氛围浓厚，切实展开阅读活动；③班级图书角书籍丰富，班级图书管理员管理有效，《班级图书目录》、《班级借阅记录》齐全；④图书保管认真，班级同学珍惜爱护书籍；⑤能开展富有特色的课外阅读活动，形成自己班级的活动个性，有各类活动资料（活动方案、活动小结、活动照片、班级文化布置的照片等）；⑥读书有成果（学生作业张贴,校级相关评比活动）。
3、表彰：授予“书香班级”的奖状，并赠课外书籍一本.二、“书香班级”评分细则此次“优秀书香班级”评比分值总分100分，具体分为：制度建设10分，图书角建设10分，班级文化氛围20分，阅读资料夹评比20分，“每日一读”活动20分，读书成果20分。
\学校“书香班级”评比表班级：时间：“阅读天使”评选条件一、“阅读天使”评选条件：1.认真做好读书笔记和批注等；积极参加学校组织的各种读书活动；具有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能在全班起“读书活动”的模范带头作用。
认真阅读相应年级的课外阅读必读书目和中外名著。
2.也可从读书量大、发表文章多（包括校讯通、报刊）、读书活动中表现出色、读书成长记录袋材料丰富且有特色等进行推荐。
〈1〉课余时间常读书，有浓厚的读书兴趣。
〈2〉读书笔记数量多，质量高。
〈3〉每星期至少写一篇读后感。
〈4〉一学期累计读书不少于十本。
〈5〉积极参加读书交流会，并能大胆表达自己的观点。
德育工作特色学校评定标准与评分办法
7
要素一5分，每人次0.5分。要素二2分（交流1分，好评1分）。查阅资料，座谈了解。
整体ห้องสมุดไป่ตู้
发展
35分
10.德育处、团委、少先队、学生会等机构健全，并充分发挥作用；建立家长委员会，举办家长学校，家校教育形成合力；坚持德育渗透，全员育人机制完善。
5
要素一1.5分，机构0.5分，作用1分。要素二1.5分,家长委员会、家长学校、合力各0.5分。要素三2分。查阅资料、座谈了解、听课。
11.落实班主任待遇；每学期组织开展一次年级组长和班主任专业能力学习培训，年级、班级德育工作研讨和交流不少于3次；建立和健全德育工作考核表彰和学生发展性评价制度；落实后进生帮教制度，后进生转化率90%以上。
5
要素一1分。要素二2分，目标、理念各1分。要素三2分。查阅相关资料。
5.重视德育课程体系建设，有德育校本精品课程2门以上；课程计划、师资和评价制度落实，教学效果好。
9
要素一5分（体系1分，精品课程每门2分）。要素二4分，课程计划、师资、评价制度、效果各1分。查阅资料和听课。
6.重视道德体验教育，德育活动特色项目3个以上；形式、方法创新，科学性、稳定性、示范性、实效性强。
5
要素一1分。要素二2分，每学年1分。要素三2分，每学期0.5分。查资料。
3.建立督查、整改和表彰机制，创建工作责任制落实，成效显著。
5
督查、整改、表彰、责任制、成效各1分。查资料。
特色
发展
50分
4.连续开展德育工作特色学校探索和实践4年以上；有明确的德育工作目标和独特的德育工作理念；建立德育（心理教育）网站或网页。
亳州第五小学教学质量评估指标
亳州第五小学教学质量评估指标亳州第五小学教学质量评估指标是评估学校教学质量的参考指标体系。
这一指标体系主要从教师素质、教材教法、学生学业水平等方面对学校的教学质量进行评估，并通过得分进行综合评估。
以下是对亳州第五小学教学质量评估指标的详细介绍。
一、教师素质1.教师教育背景：评估教师的学历、专业背景和培训情况，包括教育学、心理学等专业知识。
2.教学经验：评估教师的教龄和所教授年级的经验，包括全日制教育经验和非全日制教育经验。
3.教学能力：评估教师的教学能力，包括教学设计、教学方法和学科知识掌握程度。
4.专业发展：评估教师的专业发展情况，包括研究成果、教学实践和参与教研活动等。
二、教材教法1.教材选择与使用：评估教师对教材的选择与使用是否符合教学要求和学生实际情况。
2.教学计划与实施：评估教师的教学计划制定情况、教学实施情况和教学效果。
3.教学方法：评估教师的教学方法是否多样化、灵活适应学生特点，是否能激发学生学习兴趣和主动性。
4.课堂管理：评估教师的课堂管理水平，包括课堂纪律、学习氛围和学生参与度等。
三、学生学业水平1.学生成绩：评估学生学科成绩的整体情况和分布情况，包括学科的平均分和优秀率等。
2.学生作品：评估学生的课堂作业、小组合作项目、笔记、报告等作品的质量和创新性。
3.学生自主学习能力：评估学生的自主学习能力，包括学习方法、学习态度和学习能力等。
四、教育投入1.教育资源：评估学校的教育资源投入情况，包括课程资源、教学设备和教学场所等。
2.师资配备：评估学校的师资配备情况，包括教师数量、教师文化程度和教师待遇等。
3.教育经费：评估学校的教育经费投入情况，包括教学经费占比和教育经费支出情况等。
以上是对亳州第五小学教学质量评估指标的详细介绍。
通过这些指标的评估，可以全面了解学校的教学质量，并为学校提供改进教学的方向和建议，提高学生的学习成绩和学习能力。
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亳州市书香校园特色学校评估细则（试行）
一级指标二级
指标
评估内容及标准评分说明得分
A
组
织
领
导（8分）
A1
领导
重视
（4分）
1.校长担任书香校园领导小组组长；分管领导主抓书香校园工作，工作机制健全（1分）；
2.书香校园建设纳入学校整体发展规划，年度计划中有体现书香校园工作（1分）；
3.师生对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率在100％（1分）；
4.学校保证书香校园建设经费的投入（1分）。
不达标不得分。
A2
队伍
建设
（4分）
1.图书馆按二类达标的数量要求配专（兼）职工作人员（1分）；
2. 管理人员保持相对稳定，三年内管理人员更换不超过2人次（1分）；
3.每学年对图书室工作人员进行考评（1分）；
4.班级设有阅读或书香活动课代表（1分）。
不达标不得分。
B
条
件
建
设（20分）
B1
文献
资源
（8分）
1.生均藏书册数：高中≥50册，初中≥30册，小学≥20册（3分）；
2.近三年来图书年生均增加2册（2分）；
3.报刊种类：高中≥120种，初中≥80种，小学≥60种；工具书与教学参考书种类：高
中≥250种，初中≥150种，小学≥70种（1分）；
4.藏书内容丰富，结构合理，复本量（阅读教材，教参除外）≤5本，有与本校教育教
学目标相适应的核心资源（2分）。
1.生均册数少1册
扣1分，扣完为止；
2.生均图书年均增
加数少册扣1分，
扣完为止；
3.其他不达标不得
分。
1
一级指标
二级
指标
评估内容及标准评分说明得分
B2
阅读
环境
（8分）
1.学生阅览室（书吧）座位数量小学达到学生总数的1/20，中学达到学生总数的1/12，
（2分）；
2.教师阅览室（书吧）座位数量达到教师总数 1/3（2分）；
3.电子阅览室计算机台数达40台以上（2分）。
4.设立班级图书角，添置一定数量的图书，图书来源丰富。
（2分）
不达标不得分。
B3
设施
设备
（4分）
1.管理人员办公室面积≥6 m2/人，有办公桌、出纳台、文件柜等（1分）；
2.有满足本室图书、期刊存放的书架、期刊架（1分）；
3.有装订、防火、防尘、防盗、防潮、防霉、防蛀、消毒及通风设备措施，藏书室、阅览
室采光达标，通风良好（1分）；
4.配有计算机、打字、复印等设备（1分）。
不达标不得分。
C
图
书
管
理（12分）
C1
管理
制度
（3分）
1.有明确的工作人员职责；有藏书和资料管理规则；有阅览室（书吧）、电子阅览室守
则（1分）；
2.有文献资料的采编、加工、借还、保管、赔偿、清点、剔旧等内容的管理制度（1分）；
3.图书室有采购、验收、登记、分类、编目、典藏、流通、阅览等业务工作细则（1分）。
不达标不得分。
2
一级指标
二级
指标
评估内容及标准评分说明得分
C2
业务
管理
（5分）
1.有适合各年龄段学生阅读的必读书目，并有推荐措施（1分）；
2.购进新书及时分类加工，投入流通；新刊到馆要及时整理、登录、验章，无新书打捆
堆放现象；书、刊排架科学合理、整洁美观、高度适宜（2分）；
3.书架标识齐全、清楚、明确；期刊应按年度装订、入账、排架借阅（1分）；
4.图书登记账册齐全，账目清楚，有书名目录和分类目录，按《中图法》分类编目，及
时验收登记和编目。
（1分）；
不达标不得分。
C3
书刊
管理
（3分）
1.及时剔除清理内容陈旧、残破不全、复本过多、套册不全的书刊；及时修补破旧书刊，
延长书刊使用寿命；每2年盘点一次藏书并做好记录，做到新进残退（2分）
2.遗失、剔除的图书及时处理，做到账、书、卡一致；并按年度打印注销清单（1分）。
不达标不得分。
C4
信息
化管
理
（1分）
1.有条件的学校采用中小学图书馆管理系统，工作人员能熟练使用管理平台，定期进
行数据备份并有相关记录或数据备份载体，数据管理熟练、准确（1分）；不达标不得分。
3
一级指标二级
指标
评估内容及标准评分说明得分
D
书
香
活
动（40分）
D1
书刊
借阅
（8分）
1.每学年不少于1次对新生进行图情知识、阅读活动常规教育（1分）；
2.学生阅览室（书吧）、教师阅览室（书吧）、电子阅览室为全体师生开放。
积极开展对
师生的全开架服务，教师全天出借，学生出借每周不少于5天，寒暑假期间采取不
同的形式为师生提供图书借阅服务（3分）；
3.每位学生平均每学年借阅图书数：要求人均小学生1—3年级不少于4本；4—6年级
不少于6本；中学生不少于9册；高中生不少于8本。
全开架自由借阅图书数采取抽
样调查进行评估（4分）。
生均借阅册数少1
册扣1分，扣完为
止。
其他的不达标
不得分。
D2
新书
推荐
（4分）
1.每学期学校编制新书推介不少于1次（1分）；
2.每学期购置一定数量县级以上教育主管部门推荐的优秀读物，并能按要求开展相应的
活动（2分）；
3.每学年开展读书咨询活动1次（1分）。
不达标不得分。
D3
读书
活动
（28分）
1.学校对师生读书活动有计划、有检查、有总结，活动开展正常有序（3分）；
2.每年开展形式多样、有特色的读书节或读书月等书香校园读书主题活动，包括读书征
文、演讲、表演等活动，做到有方案、有组织、有激励机制（6分）；
3.积极与社区、家长委员会、社会团体和有关部门合作开展读书活动（3分）；
4.注重读书过程的自然积累，倡导写读书笔记，每学年至少举办一次读书笔记展示会（2
分）；
5.学校定期开展学生阅读指导活动，每学期不少于2次。
（3分）；
6.教师阅读氛围浓厚，有举行读书心得交流、诵读展示等活动（2分）；
7.有开展优秀阅读指导师、读书之星、读书明星班级评选等系列活动;（3分）；
8.学校每学期向教师推荐阅读书目，教师每学期至少精读一本书，至少撰写一篇读书笔
记或体会（2分）。
9.《亳州市中小学国学经典教育丛书》每生1册，有教案、有课时、有考评（4分）；
不达标不得分。
4
一级指标二级
指标
评估内容及标准评分说明得分
E
书
香
成
效（20分）
E1
书香
氛围
（5分）
1.校园环境创设有浓厚的书香氛围（2分）；
2.书香校园建设有特色，充分利用校园网络、广播、校报校刊、宣传栏营造书香活动气
氛（3分）。
根据实际酌情给
分。
E2
成果
（15分）
1.近三年有获得校级以上各类读书活动先进荣誉（2分）；
2.学校积极开展书香校园建设的相关研究，并有相关研究成果。
教师有相关文章（或课
题）在县（市、区）以上获奖（立项或结题）或发表（2分）；
3.教师积极参加各类读书竞赛活动（2分）；
4.学生每学年在阅读方面的文章获奖及发表篇数达到以下要求：小学：学生在县（市、
区）级以上获奖及发表篇数达到学校学生总数的1％以上。
中学：学生在县（市、区）
级以上获奖及发表篇数达到学校学生总数的％以上（3分）；
5.书香校园建设在周边学校有示范辐射作用（1分）。
6.特色项目学校该项师生参与率达到80%以上，有县级以上成果。
（5分）
不达标不得分。
5。