届高三诗歌鉴赏之景物形象曾文华

合集下载

高考语文复习：鉴赏诗歌的形象之鉴赏景物形象

(步骤一) 营造出清冷孤寂的意境。
(步骤二) 表达了时光节令的流逝推移的伤感，烘托了诗人内心的凄清孤寂，隐隐流露羁縻出一种郁郁的离情乡思。
（步骤三)
我们了解了诗歌的意象和意境，学习了
结
如何分析诗歌的景物形象，并且帮助大家学
束
习了规范答题的步骤，希望大家在读懂诗歌
语
的基础之上，不断揣摩不断实践，争取更好
常见意境术语六大类型
豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽。清幽类：清新明艳、XXX恬淡。伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清。婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人。超脱类：超脱世俗、远离尘嚣。华美类：富丽堂皇、华美绚丽。
常见意境术语举例
雄浑壮丽如“大漠孤烟直，长河落日圆”
幽清明净如“松间照，清泉石上流”
超脱世俗如“少无适俗韵,性本爱丘山，采菊东篱下，悠然见南山”
的把握这一类题目的解读。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
作业
绝句二首（其一）杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔走流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描画了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
此诗通过选取迟日、春风、花草香、飞燕、暖沙、睡鸳鸯等意象，描画了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤一)
暮天—迥，青枫、霜叶—稀，鸟—独，月—初上第三步：分析意境广阔、凄凉、孤寂第四步：由意境分析情感关键词：乡心，绝表达了时光节令的流逝推移的伤感，烘托了诗人内心的凄清孤寂，隐隐流露羁縻出一种郁郁的离情乡思。
【示例】叶落草枯暮色中天显得清旷悠远，本来茂盛的青枫现在的霜叶稀稀落落。一座孤城面向河水的城门已经关闭，唯有的一只孤零零的鸟也向相反方向飞去。水边的渡口一弯新月刚刚升起，邻居家的渔夫至今还没有摇船而回。怀乡愁思的侵袭肝肠都要寸断了，从什么地方又传来了阵阵捣衣的砧声？

2020届高考语文总复习·课标版(课件+知识积累+专题跟踪训练) (68)

[答案] 第二联描绘了人景相融的宁静画面(概括特点)：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。(描绘画面)
பைடு நூலகம்
针对训练
第
二部
古诗文阅读
分
专
题
古代诗歌鉴赏
八
第2讲
鉴赏诗歌形象 3 题型
课时 2
鉴赏景物形象
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。要注意的是，诗中的景物作为“意象”，已融入了作者的情感；诗中多个意象的组合，已营造出某种意境。因而，对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特征上，还应揭示出其中蕴含的思想感情，即所谓“一切景语皆情语”。
3．答题步骤 [说明] 单纯问“描写怎样的画面”，可不分析情感。
【例】阅读下面的宋诗，按要求作答。太湖恬亭 [宋]王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚①，秋风斜月钓舟归。
[注] ①徙倚：徘徊，流连不去。第二联描绘了怎样的画面？ [尝试答题]__________________________________________ ___________________________________________________
1．常见设问 (1)这首诗描写了怎样的画面？营造了怎样的氛围？ (2)这首诗营造了一种怎样的意境？ (3)从情与景的角度，简要赏析这首诗。
2．鉴赏景物形象“3 注意” (1)描摹景物不能直译对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答，不能直译原诗。要把景物特点描绘出来，再写出诗人的心境。 (2)景物意象要与感情、技巧结合分析不能单纯地分析景物形象，景物形象要附着在诗人的感情上，有时也附着在写作技巧上。 (3)结合背景分析有的诗词需要结合作者生活的时代背景分析，这个背景有的是考生熟知的，有时是诗词注释中注明的。

2024届高考语文复习：鉴赏诗歌形象+课件

【实题分析】
寻诗两绝句
陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。
[注] 居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。
【参诗考中答“陈案居】士①”的行形为象洒特脱点，是什豪么放？不请羁结。合“两首楚诗酒加困以人分三析日。（醉6”分“）爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点； ②情趣高雅。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
五、（2023·安徽九师联盟联考）阅读下面这首宋诗，完成 9～10 题。（9 分）
①颔联抒写（萧瑟苦寒
登原州①城呈张贲从事②
的）塞外风光，描绘暮色渐临，
魏野
黄昏中只见北雁南飞，地域荒寒，异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。开篇奠定基调，引出下文写景
往西去更无人烟的景象。②颔联
以“有雁”“无州”作对比，渲染了日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。
多种形象
答：（1）形象特点+具体分析
（2）形象特点+具体分析
（3）形象特点+具体分析
鉴赏诗歌中塑造的人物形象
阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。高冠谷口招郑鄂岑参
谷口来相访，空斋不见君。涧花然①暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氤氲。【注】 ①然：通“燃”。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。答：_【__答__案__】__郑__鄂__是__一__位__隐__居__山__中__（__寄__情_ 山水），过着恬淡闲适生活的隐者。从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、高雅、温馨而富有生机，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，他是一位隐居之人，过着恬淡闲适的生活。

2024届高考语文复习：鉴赏诗歌景物形象课件

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布的幌子。思考：近代·刘永济《唐五代两宋词简析》评价这首词说：“词中鲜明画出一幅农村生活图像，而末尾二句，可见作者之人生观。”请简要分析。（6分）
(9)
(10) (11)
答案： ①雄浑壮丽 ②壮阔苍茫 ③苍凉悲壮 ④闲适恬淡 ⑤清幽明净 ⑥明丽清新 ⑦萧疏凄寂 ⑧安谧美好 ⑨高远深邃 ⑩淡雅幽远 ⑪清冷幽静
〖即练即悟〗 1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
寻南溪常山道人隐居刘长卿
一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。答案：
辨色彩
辨别色调的冷暖所体现的情绪，注意色彩搭配所呈现的效果。
红色、橙色、黄色为暖色，给人们一种温暖、热烈、活跃的感觉。蓝色、紫色（深紫）为冷色，让人感到凉爽、安静、沉稳、踏实。
明亮的颜色常用来表现喜悦的情绪。凝重灰暗的色彩多寄寓伤感幽怨的情绪。
听声响
1、通常诗人以声音反衬宁静。
所谓“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”“月出惊山鸟，时鸣春涧中”用鸟鸣不仅表现了山谷的幽静，更反映了山谷的空旷，意境更为深远。
察物象
诗人所选景物往往寄寓着诗人独特的情思，很多景物都有特定的象征意义。概括画面特点时应注意到这一点。
寒蝉——悲凉杨花——飘泊、离愁别绪梧桐——凄凉悲伤枫叶芦花——秋凉冷落落叶——秋意荒凉萧瑟斜阳——日暮含凄惨之感西风——凄凉忧愁月——思乡

届高三语文一轮复习《鉴赏诗歌中的景物形象》共张PPT课件

绝句二首·其二（唐）杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？
“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，这是一幅镶嵌在镜框里的风景画，描写出了暮春时的美丽景色，濡饱墨于纸面，施浓彩于图中，有令人目迷神夺的魅力。漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，一派怡人的风光。满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像燃烧着一团旺火，十分旖旎，十分灿烂。
这首诗中写了那些形象？
这些形象让你产生怎样的联想？
分析引导：
先啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱……
想风雨：昨晚风雨交加…… 到落花：花都凋谢了，落了一地……
再啼鸟：欢快的气氛想风雨：无情的风雨到落花：实让人惋惜
总在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，
结一下
借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。
山居秋暝
（唐）王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
恬淡静谧
一剪梅李清照
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
孤寂清冷
天净沙·秋思
作者：马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
凄凉萧瑟
使至塞上
作者：王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
壮阔雄浑
绝句
（唐）杜甫
两个黄鹂鸣翠
柳，
一行白鹭上青

2019-2020年高考语文诗歌鉴赏之景物形象复习教案新人教版

2019-2020年高考语文诗歌鉴赏之景物形象复习教案新人教版【课前预习】1、什么是景物形象如陶渊明《归园田居》中的“丘山”、“羁鸟”、“旧林”、“池鱼”、“故渊”，李清照《声声慢》中的“黄花”、“梧桐”、“细雨”、“黄昏”，还有其他诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类，它们往往不再是纯自然界的景物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。

在古诗中，讲究“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系诗人的形象。

这两者是一致的。

2 、意象意象是分析、研究诗歌特有的名词，“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象，“意象”即意中之象，融入了诗人情思的形象。

如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”这首诗中的“千山”、“鸟”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”，就已经不再是简单的物象，而是熔铸了诗人的感情——不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。

正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤、倔强的思想感情。

诗歌的意象，是构成优美诗篇的基础，也是读者对诗的审美评价的依据。

3 意境所谓“意”，指诗人的思想感情，是在理解、认识现实生活基础上形成的典型感受，是“情化的理”，又是“蕴理的情”；所谓“境”是诗人所描写的具体景物，即鲜明的生活图画，是从大量的现实生活中提炼出来的，富有特性的艺术形象。

“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。

诗歌的意境，是诗美的集中体现，是诗歌突出的艺术特征。

意象和意境的区别：意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。

意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这建筑的一些砖石。

【教学目标】通过讲评，进一步明确诗歌鉴赏题中景物形象的解题思路和解题方法。

【教学重点】巩固古代诗歌的有关知识，明确解题思路和解题方法，提高解题能力。

2018届高三诗歌鉴赏之事物形象(曾文华)

实战演练1
马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 ★阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？（6分）
【参考答案】步骤1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。（2分）步骤2：边境战场，一片肃杀悲凉景色，烘托了战马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰，“何当”表现心理， “踏”显出轻捷矫健的风姿。（2分）步骤3：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和阅读下面这首唐诗，回答问题。咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
答：这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能（外在特征）的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格（内在品性）。诗人借咏山泉表现了自己淡泊清高，任性自然的情怀。【注】本题有两问，属小口径题，两问刻分开来答，问什么答什么，可不用分析，视分值而定。
参考答案：本诗塑造了生长于山野，花色清淡，香气清馨，内心高洁的野菊形象。（第一步：总括）首联表现了野菊不愿被文人赏识，更不愿被流俗赏识，颔联表现了生长于山野的野菊不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁,自视清高，颈联从色彩方面衬托出野菊的清幽高雅，尾联化用典故，写野菊嘲笑被人赏识的家菊。（第二步：分析）作者借写野菊表明自己孤芳自赏，不愿供他人观赏，不为他做嫁衣裳的清高（率性自然、超凡脱俗）的志趣。（第三步：感情）
咏物与写景的区别
1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。 2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。

高考专语文专题复习诗歌鉴赏鉴赏诗歌的景物形象

问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。
【折桂令】一曲写苏昆生重访秦淮。秦淮河横贯南京市，河两岸为景胜、繁华之地，但现在苏昆生见到的是一片残败。
“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧” 描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（4 分）
精选版ppt
21
检测反馈拓展延伸
1、阅读下面一首诗，然后回答问题。（5分）春行即兴李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
精选版ppt
22
鉴赏诗歌之“情与景”关系的一般答题原则：
2012高考专题复习诗歌鉴赏:鉴赏诗歌的景物形象
精选版ppt
1
沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、杜鹃鸟（子规鸟）芭蕉
——多抒发凄凉悲伤的思绪和孤独惆怅的感情。 (愁苦类意象）
杨柳、兰舟、长亭、关山（月）鹧鸪鸟等
——多用于抒写离愁别绪。
（送别类意象）
• 春日、清风、明月、泉溪、花草等
• —— 多抒发闲情雅致
请任选一个角度赏析本诗。答案角度提示：
从形象的角度：可联系诗中意象作具体分析，也可以联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。
精选版ppt
8
【考察方式】（1）辨别意象（10天津卷）（2）解读意象（10江西卷）（3）感知画面，体味情感
（09重庆卷 11年湖南卷）
精选版ppt
9
例题引路合作探究
的画面，或营造了一种……氛围（意境），抒发了作

[精]高考语文-诗歌鉴赏-分析诗歌中的景物形象

高考语文-诗歌鉴赏- 分析诗歌中的景物形象★★考点解读★ ★景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。

抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。

高考中对景物描写的考查一般有两种考查方式：即意象类和意境类。

意象是指融入了作者主观情感的客观事物,意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界.它通常指整首诗、几句诗或一句诗所造成的境界.意象只是构成意境的一些具体的细小单位,意境是由一个个意象及其交互作用而形成的。

★★技巧点拨★ ★分析景物的特点或者作用1、总说形象：概说塑造了什么样的形象。

2、具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

3、形象意义：揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。

意境类题目①描绘诗中展现的图景画面。

描述时一忠实于原诗，二语言力求优美。

②用两个双音节词概括景物的特点。

例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出怎样“感伤”。

★ ★经典例题★ ★一、【2019 年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。

通泉驿南去通泉县十五里山水作① [ 唐] 杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。

冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。

登顿生曾阴，欹倾出高岸。

驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。

一川何绮丽，尽目穷壮观。

山色远寂寞，江光夕滋漫。

伤时愧孔父② ，去国同王粲③ 。

我生苦飘零，所历有嗟叹。

［注］①此诗作于公元762年。

通泉县在今四川境内。

②孔父即孔子。

③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。

“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？【答案】描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥席壮美的画面。

【解析】本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。

解答此类题目，要看是鉴赏景象、物象还是人物形象。

本题是鉴赏景物，要找出用到来的意象，想象整个画面，概括出意境特点。

2023届高考语文复习-诗歌鉴赏之景物形象

2023届高考语文二轮复习专项系列：诗歌鉴赏之景物形象【考点阐释】古代诗歌中景物形象是指诗歌中描绘的自然景象（如贺知章（味柳》中的“柳”》和人文景象（如陶渊明（归困园层》中的“方宅”“草屋”“远人村”“墟里烟”）。

“情动于中而形于外”，诗人的感情一旦被激活，他们触目所见，均带上强烈的主观色彩。

在他们所摄取的景物中，很少有纯自然的景物。

因为“国破”，即使“城春”，他们也会看到存在因伤时而进射出泪水，失群的春鸟因恨别而惊修地发出哀喂。

诗入触景生情，移情于物，虽不直接言情，情已充溢其间。

鉴赏诗中这些形象的特点，品味这些形象所蕴含的意义与思想情感就是设题点、赋分点。

高考对于景物形象的考查一般分为两种类型：意象货析、意境品味。

1.意象赏析意象，是诗歌中熔铸了作者根据现实生活中的各无品可上者主观感情的客观景象，是作者思想内容和艺术感体易秘食加以艺术概括所形成的具有一定意象资桥极日士要华是体先动的自然景象。

意象赏析题目主要考查抓住关键词句，识别诗歌意象，根据体现景物特点的关键词语、句子概括诗歌意象特点；结合诗歌主旨分析诗人选取意象的用意；分析意象在表情达意方面方面的作用与效果。

2.意境品味意境是诗歌通过形象描写表现出来的境界和情调，是诗歌中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。

意境品味题目主要考查对形象的解读、对画面的描绘理解以及对情感的把握。

【方法探究】一、景物形象鉴赏要求1.“诗中赏画”。

古代写景诗大多具有“诗中有画”的特征。

赏析画面美，从以下几个方面入手：物象的组合方式；画面色彩；动态；静态。

2.“画中品诗”。

由景象画面的色调，把握诗人的情感思想。

一般而言，诗歌描绘的形象画面是鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象即情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面是阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形象情感则是低沉伤感的。

二、意象赏析角度设问方式及答题思路设问示例：1.诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。

2018届高三诗歌鉴赏复习之表达技巧(曾文华)

2.托物言志(托物言情)
野菊【宋】杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】①糗粮：干粮。②政：通“正”
本诗托物言志，借写野菊表明自己孤芳自赏，不愿供他人观赏，不为他做人嫁衣裳的清高的志趣
静、以乐景衬哀情） 2、曲写（想象）：如以对方写自己（委婉含蓄）
1.描写技巧概述描写从对象上看主要有景物描写和人物描写，考查的重点是景物描写。景物描写要求选取典型景物，讲究描写角度，这些角度有：①时间角度，如晨昏、冬夏、古今等；②空间角度，如正与侧(直接描写与侧面描写)、远与近、内与外、高与低等；③感觉角度，如视觉与听觉结合(视听结合)、味觉与触觉等。讲究手法，这些手法有：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写、对比衬托等。人物描写主要有肖像、语言、动作、心理、细节描写及环境描写和侧面描写等。
精要点拨
诗人在表达自己的情感心志时，不是直接抒情，而是将情志寄托在对某一外物的咏叹描摹之中，从而收到情蕴物中、物涵情志的艺术效果。
3.虚实结合(虚实相生)
夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。问：这首诗用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？本诗采用了虚实相生的手法，一、二句是实写，用巴山夜雨衬托自己不能回家与亲人相见的愁情。三、四句是虚写，想象与亲人相聚时两人共剪窗花、深夜长谈的欢乐场面，以想象的乐景反衬现实的悲情。
精要点拨
虚实结合是对于一个描写对象，可以写其眼前之景、现实之景，也可以写假设之景、想象之景、回忆之景。前者是实写，后者是虚写。虚实结合，可以使虚景与实景得以补充映衬，相得益彰，使形象鲜明，并使诗歌容量增大。

新高考语文2022届高考语文古诗文阅读之诗歌形象(3)景物形象(课件34张)

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
意境内涵
意，作者的情感；境，诗中所描绘的图景。意境指诗歌通过意象所表现出来的情调和境界。
意象＝物象＋情思意境＝意象＋意象
意象与意境的关系: 如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；
专题训练
追赋暮游许月卿
锡山舟泊似荒村，微服南禅古迹存。壁上姓名今已远，碑阴人物了能言。薄游草草寒侵袖，远思悠悠风满轩。携手出门烟树密，数僧离立语黄昏。有人评价首句的“荒”字笼罩全篇，请结合诗句分析诗歌是如何表现“荒”的? ①通过描写自然环境表现“荒”，描写隆冬时节，黄昏时刻，寒风阵阵，远树云烟迷蒙的寺景，营造荒凉萧瑟的氛围。 ②通过描写历史古迹表现“荒”。描写寺院中的古迹，名人题诗、碑文依然清晰，但是人已不在，暗含迹存人亡的今昔感慨，物是人非，追思荒远。 ③通过塑造人物形象表现“荒”。通过“草草薄游”“寒风侵袖”“远思悠悠”来表达了诗人失落怅惘的复杂情感。
专题训练
即日李商隐小苑试春衣，高楼倚暮晖。夭桃惟是笑，舞蝶不空飞。赤岭久无耗，鸿门犹合围。几家缘锦字，含泪坐鸳机。颔联“夭桃惟是笑，舞蝶不空飞”在情感表达和结构安排上起了怎样的作用?(
情感表达：颔联描写了园中“夭桃”含笑、“舞蝶”双飞的景象，以景喻人，衬托出京城贵家女子青春韶华的欢乐、伉俪偕守的幸福。结构安排：与下文征妇“含泪坐鸳机”景象构成鲜明对照。京城贵妇于国事了无牵挂的悠闲自得与征人之妻对丈夫杳无音信、生死难卜的担忧形成了鲜明的对比。
意象意境景情关系手法
学习模块
01. 考查意象的内涵 02. 感受意境氛围 03. 体悟情景关系 04. 分析写景作用