Unit 2 Colors
pep小学英语三年级上册Unit 2 Colours B let's talk 教学课件
This is
这 是……
.
Miss White This is Miss White.
这 是
怀特小姐
小姐
Mr Jones This is Mr Jones.
这 是 先生
琼斯先生
Miss Green This is Miss Green.
这 是 小姐
格林小姐
琼斯先生， 早上好，
这是格林小姐。
格林小姐。
Turn around
转圈。
brown
Stand up.
站起来。
Sit down.
坐下。 Touch the ground. 摸地板。
Turn around
转圈。
afternoon
下午
Hi, Mum. This is Wu Yifan.
Good afternoon, Wu Yifan. Nice to meet you, too. Good afternoon. Nice to meet you.
I am fine. Thank you. And you? 我很好，谢谢。你呢？
妈妈，这是吴一凡。
下午好，吴一凡。 下午好，见到你很高兴。 见到你也很高兴。
This is Mr Jones.
(Open the door.)
Good afternoon. Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
Unit 2 Colors
B Let’s talk
/æ/
a pple
a nt
/b/
b ook
b ag
/k/
c at
c rayon
/d/
d og
最新牛津译林版_9上_Unit_2_Colors知识点讲解
最新牛津译林版9上Unit 2 Colour语言点知识点讲解一、课本中重点词、短语、句型讲解▲Comic strips & Welcome to the unit1. I think blue is better than pink. 我认为蓝色比粉红色更好看。
I think blue is better than pink. = I like to wear blue better than pink. 我认为穿蓝色比粉红色更好看。
=I would rather wear blue than pink. 我宁愿穿蓝色也不愿穿粉红色。
2. But there’s nothing wrong with pink. You know. 但是你知道粉红色没有什么不好。
But there’s nothing wrong with pink, you know. = But there isn’t anything wrong with pink.=Nothing is wrong with pink.There’s something/nothing wrong with something. “某物有/没有问题”。
例如：There’s something wrong with my new bike. 我的新自行车出了点问题。
3. And I’m not sure if blue looks good on you. 而且我不确定你穿蓝色是否好看。
Something looks good on somebody. 某物穿在某人身上好看。
Somebody looks good in something. 某人穿某物好看。
例如：Blue looks good on him. = He looks good in blue. 蓝色穿在他身上好看。
▲Reading1. You may wonder whether it is true. 你或许想知道它是否是真实的。
牛津译林版九年级英语上册Unit2colour教案
Unit2coloursratherchoosepurplethanred. Askthestudentstomakethesamesentences. Step5ListeningandAnsweringOneday,HoboplayedatrickonEddie.Whathapp ened?Let’slookatthepictureswhilelisteningtothetape.1.WhywouldEddieratherwearbluethanpink?2.DoesEddielookniceonblue?Whynot?3.HobosaystoEddie,“Bluelooksgoodonyou .”Doeshereallythinkso? ThejokehereisthatEddieismaleandchoosesblue thinksthisisamasculinecolor.However,theblu othingturnsouttobeadress.Hoboisdeliberatel misleadEddiebynotshowingortellinghimthatit Step7ReadingandActing Readthedialogueafterthetape,thenreadita ndactitout.Step8ConsolidationExercise1.Howmanycolo ursarethereina__________(彩虹)？Step8ConsolidationExercises改写句子1.There’snothingwrongwithyoureyes.(改为同义句)There___________________wrongwithyou reyes.2.Theyhavealreadyseenthatfilm.(改为否定句)They_________seenthatfilm_________. 3Bluelooksgoodonher.(改为同义句)She_____________good_____________blu e.找出错误并在横线上改正1.Weallthinkpinkisagirlcolor._____________2.Doyoukno whowmanycolorsarethereinarai nbow? _____________3.Therewillhaveabasketballmatchtomorrow . ______________4.Aftertherain,Millielooksoutofthewindo wandseearainbow. ______________Step9Homework1.Revisetoday’sphrases.2.Readandrecitethedialogue.TeachTeachingnotes课题Reading2 总第课时备课时间上课时间课时Period3 教具ArecorderandteachingpicturesTeach ingai ms Torevisevocabularyandexpressionstodescribecolou ratthesametime,learnmorenewwordsandphrases.Teach ingfo cus 1.Torevisevocabularyandexpressionstodescribecol our2.TopracticethemainlanguagepointsofthecontextDiffi cultp oints Tolearnsomeusefulexpressionsandusethemindiffere ntcontextTeachingmethodFreetalk,Presentation,Practice,Consolidation.Teachingprocedures Thesecondpreparinglessons Step1Revision1.Haveadictation.2.Askthefollowingquestions:(1)Howmanykindsofcolorsdoyouknow?(2)Whatdoblueandwhitebelongto?(3)Whyiswearingblueclothesorsleepinginabluer forthemindandbody?(4)Whatcanbluerepresent?(5)Whenshouldyouwearwhite?(6)Whatdoorangeandyellowbelongto?(7)Whatdoesorangerepresent?Whatcanitbringyou(8)Whendopeopleliketouseyellow?(9)Whatdoesgreenbelongto?Whatdoesitrepresent(10)Whatdoesredbelongto?Whatdoesitrepresent?(11)Whencanredhelpyou?Forstrongerclasses,askthestudentstointrodu cewhatdifferentcolorsrepresentandhowtheyaffectus.Step2ReadingandPracticingReadthepassage,andthenaskthestudentstodescribethedifferentkindsofcolorsonebyone.Then askthetopstudentstoretellthewholepassage.T heweakerstudentscanretellthepassageaccordi ngtothetable.Step3Presentation Millieisthinkingaboutherfriends.Sheistryin gtofigureoutwhichcolorsmatchtheircharacter isticsbest.Helpherdecidewhichthebestcolors areforherfriends.FinishtheexerciseinpartC1 onpage29.(Explainwhytheychoosesuchanswers.)1.yellow(‘goodmarks’——wisdom)2.blue(‘helppeoplecalmdown’)3.white(‘worryalot,getstressed’)4.red(‘astrongpersonality,leader’——power)5.green(‘feeltired’——makeyoufeelenergetic Step4PracticeThereisaquestionnaire.Fillintheblankswithy ourowninformationtoseeifyourfavoritecolormatchesyourcharacteristics.Step5ExtensionActivity Askthestudentstowriteaboutoneoftheirfriend9AUnit2coloursons Step1Lead-in Givethemsomesentencestoseeiftheyunderstand.1.Askhimifhecancome.2.Wedon’tknowwhetheritwillrain.3.Theywonderifthematchwillbeheldtomorrow.4.Heisnotsureifhecandothejobwell.5.Shecan’tdecidewhetherthedresslooksniceonher. Makesurethattheyknowthemeaningofifandwhether.Step2Presentation1Askthemtoreadthroughpage27andtellthestu dentsthatweuseiforwhethertointroduceanob jectclausewhichexpressesayes/noquestion s.ReadthesentencesanddoPartB1. Payattentiontothewordorderanditshouldbet hesameasthatinastatement.Checktheanswers.Step3Practice1.Domoreexercisestopractice.(1).Theywonder WillMissLibeinchargeoftheirclass? (2).Doyouremember Hasheenteredthecontest?.(3).Iaskhim Doyouoftencomeheretoreadnewspaper? (4).IwanttoknowIsheaLeaguemember?Checktheanswers. Finishtheexercisesonpage28andthencheckth eanswers.Step4homework2.Domoreexercises.1.FinishUnit2period5onAssessmentBook.2.ReadandrecitetheshortpassageinPartB2.Teachingnotes课题Integratedskills总第课时上课时年月日第周星期间课时Period6 教具Arecorder●Tounderstandhowacolourtherapistdoes●TogetinformationfromaprintedadvertisementTogetfurtherinformationfromaTVinterview.MainpointsandDifficultpoints:●ToconsolidatetheinformationgainedfromreadingandlisteninganddeterminethefactsTeachingmethod:Task-basedapproach，ScenepedagogyandTeachingwithhumorTeachingProcedures:Personaldesign Step1aninterviewQuestion1:Howdoyoufeelatthebeginningofthenewterm?Idiscoverthatdifferentstudentshavedifferentmoodsduringtheterm.Thistermisveryspecial.Youmustworkharderforyouridealhighschool,collegeandbrightfuture.I7Extensionactivity IfoundanadvertisementontheInternet. Wanted:Part-timemodels.Females(aged14-25 tisements.Mustbeatleast1.6mtall.Shouldbe veagoodsmile.CallSuperModelAgencyon55568 Whatinformationcanyouget?Thendividest udentsinto4groups.Eachgroupmustmakeup anadvertisementandthenreadittotheothe rgroupsandletthemgetsomeinformation.8Consolidation改写句子1.ThetrousersaresotightthatIcan’twea rthem.(改为同义句)Thetrousersare_________tight_________ wear.2.Shecanmakeyourelaxed.(改为同义句)She________________________makeyourel axed.3.Idon’tknowwhatIcanwear.(改为同义句)Idon’tknow_________________wear.4.Hehasknownmesince last year.(对划线部分提问)_________________hasheknownyou?9Homework1. Revisethewordsandthephrases.2.Domoreconsolidationexercises.(1)她使用的油有不同的颜色。
Unit two colors
Show one to the Class and check the answer.
Step4 sum up
What we had learned today.
Step 5 Home words
Copy the words and recite the words
2. Language structures：What color is this？It’s red.
Look, it’s an apple. It’s red。
3. New vocabulary：
Red yellow blue pink green orange purple brown
能力目标
TPR,reading and doing, listening and writing,
Step4 sum up
What we had learned today.
Step 5 Home words
Recite the story and listen to the story.
Do the exercise at page5.
板
书
设
计
Unit 2 colors
What color is this?
sentences:What color is this？It’s red.Look, it’s an apple. It’s red。
Greeting and farewells
教学难点
Language structures：.
What color is this？It’s red.
牛津译林版初中英语9AUnit 2 Colour知识点及相关习题(A)
Colour(A)（一）词汇1. 写出下列词的近义词happy ____________________________begin ____________________________big ____________________________small ____________________________fast ____________________________wrong ____________________________smart ____________________________cheap ____________________________journey _____________________________2. 用同义词替代括号中的词1) Some colours can _______________ (affect) our ____________ (feelings).2) I _____________ (hope) to see him right now.3) Blue can represent ________________ (sadness).4) Someone who feels ______________ (sad) may say “I’m feeling blue.”5) We ______________ (need) some food and water now.6) The little boy ___________ (started) to ______________ (know)his mistake.7) Red is one of the ______________ (strong) colours.8) What _________________ (characteristics) is he?9) Green can make us _____________ (lively).3. 重点单词mood 心情，情绪affect 影响sleepy 欲睡的，困倦的represent 代表，象征relaxed 放松的paint 在……上刷油漆peaceful 宁静的，安宁的，和平的mind 精神，头脑create 创造harmony 和谐；协调sadness 悲哀，悲伤purity 纯洁；纯净stressed 焦虑不安的，感到压力的contented 满足的；满意的climate 气候feel 感觉remind 提醒，使想起wisdom 智慧envy 嫉妒，羡慕physical 身体的；物理的strength 力量power 权力、力量、动力heat 热difficulty 困难worried 烦恼的satisfied 满意的，满足的influence 影响realize 意识到、了解require 需要、要求unhappiness 忧愁（二）重点短语1. 有趣的事情 anything interesting2. 影响我们的心情 affect our moods3. 使我们感到开心或make us feel happy or sad, energetic or sleepy难过，精力充沛或困倦4. 它们代表的性格特征 characteristics they represent5. 感到放松/宁静/平静feel relaxed/peaceful/calm6. 对……有好/坏处be good /bad for…7. 创造和谐的感觉 create the feeling of harmony8. 感到有点难过feel sad/blue9. 纯洁的颜色 the colour of purity10. 宁愿做……would rather do sth.11. 更喜欢做……prefer to do12. 为……带来成功bring sb. success13. 使……高兴cheer sb. up14. 使人想起……remind sb. of sth.15. 释放能量give energy16. 体力physical strength17. 强烈的感情strong feelings18. 采取行动take action19. 做……有困难have difficulty (in) doing sth.20. 作出决定make a decision (decisions)（三）语言点知识：1. Did you know that colors can affect our moods? (P.26 L.2-3)1）动词affect 作“影响”解，通常指对身体、思想或情绪带来不良影响。
江苏省新沂市九年级英语上册《Unit 2 Colour》课件 人教新目标版
（A colour therapist）
She does so much homework every day. She feels too tired. She can’t sleep well.
I will ask her to_t_h_in_k__o_f _w_h_it_e_.__. I use_s_o_m__e_w__h_ite__o_il_a_n_d__ru_b__it_i_n_to__h_e_r _s_k_in_.
. Because they’re comfortable, and blue will make him feel calm.
b You should think of the sun . c You should use orange or green oil .
c 4 a He should relax and close his eyes . b He should rub white oil into his skin . c He should think of a warm , sunad. (5). Which channel will the programme on colour therapy be on?
It will be on STTV。
Discover how the power of colour can change your moods and improve your life! Watch ‘The Teens
1.Does Andy like red? NO, he doesn’t.
2.What colour does he like? Blue.
3.What did he decide to wear at last? Why? He decided to wear a blue shirt and jeans..
Unit2ColorsLesson3教案海南国际旅游岛少儿英语一年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为海南国际旅游岛少儿英语一年级下册Unit 2 Colors Lesson 3。课程内容包括单词的学习：yellow, blue, green, red, purple, orange以及句型"What color is it? It's ..."和"I like ... colors."。
板书设计
①颜色单词板书设计：
-在黑板上用大号字体书写六个颜色单词：yellow, blue, green, red, purple, orange。
-每个颜色单词旁边配以相应的图片或色块，增强视觉效果和记忆。
-用彩色粉笔或板书贴纸将每个颜色单词标注上对应的色彩，增加趣味性。
②句型板书设计：
-用大号字体书写两个句型："What color is it? It's ..."和"I like ... colors."。
教学难点与重点
1.教学重点：
本节课的核心内容是颜色单词的学习和句型的练习。具体重点如下：
（1）颜色单词的学习：yellow, blue, green, red, purple, orange。
（2）句型"What color is it? It's ..."和"I like ... colors."的学习和运用。
教学方法与手段
教学方法：
1.情景教学法：通过设置真实的情景，如模拟商店、颜色搭配游戏等，让学生在实际情境中学习和运用颜色单词和句型，提高他们的语言实践能力。
牛津译林版英语九年级上册：Unit 2 Colours. 课件(共88张PPT)
Red strong colours
Physical or mental strength the colour of heat represent power and strong
Amy
What is the best color for Daniel?
Daniel’s color must be _b__lu_e_/_w__h_it_e_. He can
help people calm down when they are angry.
I think Sandy should use the color __w_h_i_te___ more. She worries a lot and often gets stressed.
He would rather drink wine than beer. 他喜欢喝葡萄酒而不喜欢喝啤酒。
There’s nothing wrong with pink.
There’s nothing wrong with… ......没有问题 = Nothing is wrong with … = There isn’t anything wrong with … There is nothing wrong with John to do that. 约翰那样做没有什么不对。
Time for reflection
purple yellow white black green red blue
would (rather) do …than do… There’s nothing wrong with…
牛津译林版英语九上Unit2《Colours》(Reading)说课稿
牛津译林版英语九上Unit 2《Colours》（Reading）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语九上Unit 2 Colours》的阅读文本主要讲述了一个关于颜色和心情的故事。
故事中，主人公布雷特发现不同颜色代表着不同的心情，并通过改变自己的穿着来调整自己的情绪。
这篇文章贴近生活，富有想象力，旨在让学生在阅读过程中提高对颜色和情绪之间关系的认识，同时提高阅读理解能力和词汇运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。
然而，在阅读理解方面，部分学生可能会存在困难，如对文本中某些词汇和句式的理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，如“color”，“mood”，“feelings”等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够理解文章的主旨和细节，提高阅读理解能力；通过分析文章结构，提高思维能力和逻辑分析能力。
3.情感目标：学生能够认识到颜色与情绪之间的关系，学会调整自己的情绪，以更好地应对生活中的挑战。
四. 说教学重难点1.重点：文章中的关键词汇和短语，以及颜色与情绪之间的关系。
2.难点：对文章细节的理解，以及如何运用所学知识调整自己的情绪。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如阅读理解、词汇练习等，引导学生主动探索和发现知识。
3.情境教学法：通过创设情境，如模拟色彩搭配、分享心情故事等，让学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：以一个关于颜色的谜语引发学生对颜色的好奇心，进而引入本课主题。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，完成相关练习，教师引导学生讨论和解答疑问。
3.词汇学习：学生通过小组合作，归纳和总结文章中的关键词汇和短语。
牛津译林版九年级上册 Unit2 Colors 短语句型总结
9A Unit2 colours Comic& Welcome(P20-21)1.粉色是女孩的颜色。
2.粉色没什么不好。
3.蓝色穿在你身上好看。
4.你穿蓝色好看。
5.没有颜色这个世界会是个乏味的世界。
6.彩虹的颜色7.一场阵雨8.你知道彩虹中有几种颜色？Pink is a girl’s color.There is nothing wrong with pink.Blue looks good on you.You look good in blue.The world would be a dull place without colors. colors of the rainbowa rain showerDo you know how many colors there are in a rainbow?Reading（Page22-25）1.影响我们的心情2.心情好/坏3.想知道这是否是真的4.使我们感到困倦的5.感到放松的6.把墙刷成蓝色7.冷色调8.蓝色给我们的身心带来平和。
9.代表忧伤/ 快乐10.我感到忧伤。
11.纯洁的颜色12.很多女性喜欢在她们的婚礼上穿白色。
13.更喜欢暖色14.喜爱(做)某事…胜过(做)某事…15.营造一种温暖和舒服的感觉16.使我振作起来17.使我想起温暖而阳光明媚的一天18.希望成功19.她十分羡慕、嫉妒。
20.在身体或精神上需要力气21.对你有帮助22.很重要（2种）23.代表力量和强烈的情感24.穿红色也能使采取行动更容易。
25.做决定有困难26.在作业上有困难27.丹尼尔喜欢蓝色因为它能在他生气时帮助他平静下来。
28.我最喜欢的颜色和我的性格相配/不配。
influence our moodsbe in a good/ bad moodwonder whether it is truemake us feel sleepyfeel relaxedpaint the walls blue 被刷成蓝色be painted bluea calm colourBlue brings peace to our mind and body.represent sadness/ joyI’m feeling blue.the colour of purityMany women like to wear white on their wedding day.prefer warm coloursprefer （doing）sth. to (doing)sthcreate a warm and comfortable feelingcheer me upremind me of a warm and sunny day(remind sb. of sth.)hope for successShe is green with envy.require strength in either body or mindbe of some help to you=be helpful to yoube of great importance= be very importantrepresent power and strong feelingsWearing red can also make it easier to take action.have difficulty making a decision（have difficulty doing sth.）have difficulty with homework(have difficulty with sth)Daniel likes blue because it can help him calm down when he is angry. My favorite color matches/doesn’t match my characteristics.Grammar（Page26-28）1.给她带来好运2.颜色与心情的关系3.在我们的日常生活4.在很多方面5.浅/ 深色6.个人品味7.白衣服适合她。
完整版小学英语一年级《colors》教案(1)
完整版小学英语一年级《colors》教案一、教学内容本节课选自小学英语一年级教材《Unit 2 Colors》。
具体内容包括：词汇（red, yellow, blue, green, black, white），句型（What color is it? It’s ），以及相关日常对话。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、会说、认读六个颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white。
2. 让学生掌握句型"What color is it? It’s "，并能用该句型进行简单的问答。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的观察力、记忆力及口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色词汇的发音及记忆，句型"What color is it? It’s "的运用。
2. 教学重点：颜色词汇的认读，句型的掌握以及口语表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色卡片、彩色笔、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放一首英文歌曲《Rainbow Colors》，引导学生跟随歌曲哼唱，同时观察歌曲中的颜色。
2. 引入新知（10分钟）（1）教师展示一张彩虹图片，引导学生说出图片中的颜色。
（2）教师教授颜色词汇（red, yellow, blue, green, black, white），并让学生跟着读。
（3）教师用句型"What color is it? It’s "进行示范，让学生模仿。
3. 实践情景（10分钟）（1）教师准备一套彩色卡片，让学生抽取卡片，用句型"What color is it? It’s "进行问答。
（2）学生两人一组，进行颜色词汇接龙游戏。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示练习册上的例题，引导学生用所学知识进行解答。
牛津译林版英语九年级上册Unit2《Colours.》说课稿2
牛津译林版英语九年级上册 Unit 2 《Colours.》说课稿2一. 教材分析《牛津译林版英语九年级上册 Unit 2 》是一篇以颜色为主题的文章，通过描述不同颜色的特点以及颜色在人们生活中的象征意义，提高学生对日常词汇的理解和运用。
本节课的学习旨在帮助学生掌握颜色相关的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常词汇进行交流。
但他们对颜色的表达和描述可能还不够熟练，对颜色背后的文化意义可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动探索和发现。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与颜色相关的词汇，如red, blue, green,yellow等，以及表达颜色的相关短语，如“see something in color”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的颜色描述和交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习颜色背后的文化意义，学生能够更加了解世界，拓宽视野。
四. 说教学重难点1.重点：颜色相关的词汇和表达方式的掌握。
2.难点：颜色背后文化意义的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：创设生动、有趣的情境，引导学生直观地感知颜色，激发他们的学习兴趣。
3.文化导入法：通过介绍颜色背后的文化意义，让学生了解世界各地的颜色观念，拓宽视野。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同颜色的图片，引导学生谈论颜色，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过讲述一个关于颜色的故事，引入本节课的主题，展示颜色相关的词汇和表达方式。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行颜色描述和交流。
4.文化导入：教师介绍颜色背后的文化意义，帮助学生拓宽视野。
三年级下册英语教案-Unit 2 Colors 第二课时 广东开心英语
三年级下册英语教案-Unit 2 Colors 第二课时广东开心英语教学内容本课时是《广东开心英语》三年级下册Unit 2 Colors的第二课时。
教学内容主要包括复习第一课时学过的颜色单词，学习如何用英语描述颜色，并通过各种活动让学生熟练掌握和运用这些单词和句型。
教学目标1. 学生能够熟练掌握和运用颜色单词（red, yellow, blue, green, black, white）。
2. 学生能够用英语简单描述物体的颜色，如"It's red"或"The sky is blue"。
3. 学生能够在日常对话中运用所学颜色单词和句型。
教学难点1. 颜色单词的记忆和运用。
2. 描述颜色的句型的正确使用。
教具学具准备1. 颜色卡片2. 彩色气球或彩纸3. 彩色画笔和纸张4. 课本和练习册5. 多媒体设备教学过程Step 1: 复习颜色单词1. 教师出示颜色卡片，学生快速说出对应的颜色单词。
2. 教师播放颜色单词的歌曲，学生跟唱。
Step 2: 学习描述颜色的句型1. 教师用多媒体展示不同颜色的物品，引导学生用"It's..."来描述颜色。
2. 学生两人一组，用颜色卡片练习描述物品的颜色。
Step 3: 游戏活动1. 颜色接力：学生分成小组，每组第一个学生跑向指定位置，拿起一个颜色卡片，然后用句型"It's..."描述卡片上的颜色，跑回交给下一个学生，以此类推，最快完成的小组获胜。
2. 彩虹绘画：每个学生获得一张白纸和彩色画笔，教师播放音乐，学生根据音乐节奏用不同颜色绘画，音乐停止时，学生展示自己的彩虹绘画。
Step 4: 小结和作业布置1. 教师和学生一起回顾本节课所学内容。
2. 布置作业：让学生回家后，用所学颜色单词和句型描述家里的物品，并写在小本子上。
板书设计```Unit 2 Colors- 颜色单词：red, yellow, blue, green, black, white- 句型：It's...```作业设计1. 用所学颜色单词和句型描述家里的物品，并写在小本子上。
三年级下册英语教案-Unit2Colors广东开心英语
三年级下册英语教案Unit 2 Colors 广东开心英语教学内容本单元为《广东开心英语》三年级下册Unit 2 Colors。
教学内容主要围绕颜色词汇展开，包括red、blue、green、yellow、purple、orange、pink等基本颜色单词。
还将学习一些简单的颜色相关的句子，如"What color is it?"和"It's red/blue/green"等。
教学目标1. 让学生掌握基本颜色词汇。
2. 培养学生运用颜色词汇进行简单英语交流的能力。
3. 提高学生对颜色认知和英语学习的兴趣。
教学难点1. 颜色词汇的记忆与运用。
2. 句型"What color is it?"和"It's"的运用。
教具学具准备1. 颜色卡片2. 彩色气球或彩纸3. 画笔和颜料4. 课本和练习册5. 多媒体设备教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些颜色鲜艳的图片，引导学生说出这些颜色的英语名称，激发学生学习兴趣。
2. 新授：通过颜色卡片教授新词汇，让学生跟读并模仿。
3. 练习：进行颜色词汇的练习，如“快速说出你看到的颜色”、“颜色接龙”等游戏。
4. 句型学习：利用实物或图片，教授句型"What color is it?"和"It's"，并进行角色扮演练习。
5. 巩固：分组进行颜色识别比赛，巩固所学知识。
板书设计1. 本节课的主要颜色词汇。
2. 句型"What color is it?"和"It's"。
3. 课堂练习的示例。
作业设计1.抄写并默写所学颜色词汇。
2.用所学颜色词汇和句型编写一段小对话。
3.完成练习册中与本节课内容相关的练习。
课后反思本节课结束后，教师应进行课后反思，评估教学效果，检查是否达到教学目标，并对教学方法进行适当调整，以提高教学效果。
牛津译林版9上Unit2Colors知识点讲解
牛津译林版9上Unit2Colors知识点讲解最新牛津译林版9上Unit 2 Colour语言点知识点讲解一、课本中重点词、短语、句型讲解Comic strips & e to the unit1.I think blue is better than pink.我认为蓝色比粉红色更好看。
I think blue is better than pink。
= I like to wear blue better than pink.我认为穿蓝色比粉红色更好看。
I would rather wear blue than pink.我宁愿穿蓝色也不愿穿粉红色。
2.But there’s nothing wrong with pink。
You know.但是你知道粉红色没有什么不好。
But there’s nothing wrong with pink。
you know。
= But there XXX.Nothing is wrong with pink.There’s something/nothing wrong with something.“某物有/没有问题”。
例如：There’s something wrong with my new XXX.我的新自行车出了点问题。
3.AndI’m not sure if blue looks good on you.并且我不一定你穿蓝色是不是都雅。
XXX.某物穿在或人身上都雅。
XXX.某人穿某物好看。
比方：Blue looks good on him。
= He looks good in blue.蓝色穿在他身上都雅。
XXX1.You may wonder whether it is true.你或许想知道它是否是真实的。
whet her“是否”，用来引导宾语从句it is true.2.In fact。
colours can change our moods and make us feel happy or sad。
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Unit 2 Colors
第一课时
教学目标：
1 能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点：
1、How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中fine 一词字母i 的发音不容易到位。
教学过程：
热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共同唱歌曲Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Do a game. "SIMON SAYS"
指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。
（3）师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说：Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。
（5）请三个学生扮演Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。
"Hello"
呈现新课(Presentation)
（1）师生观看教学课件。
课件内容为Let's talk/A 的内容。
教师利用与教材内容相同的教
学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问：T: What are they doing? 他们在干什么？S: 在打招呼。
（3）教师演示Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。
（4）教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说How are you? Fine, thank you.
（5）听本课时Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中fine 中的元音字"i" 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。
而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以
夸大口型，让学生了解发音方法。
教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生，How are you? 与以前所学Hello./Hi . 等问候语不同点在于：How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和Hi .就可以了。
（7）趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。
以传递准确，速度又快的为胜。
趣味操练(Practice)
（1）游戏
六至七人一组，做开火车的游戏。
教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的
完整性和正确率。
从第一个学生开始Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提问How are you? 以此类推。
（A代表学生姓
名）。
（2）学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。
（3）游戏
做Let's play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：
S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?
S2: I'm fine./Fine, thank you. （A代表学生姓名）。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。
目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容。
练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
教后反思：本课时主要学习Let’s learn部分关于颜色的单词：blue，green，red，yellow。
在热身环节，通过教师之间相互问候和做游戏复习以前所学的单词，句子以及指令语。
根据《国家英语课程标准》，结合小学三年级学生的年龄特点和认知规律，在整个教学过程中，教师都用一个孩子们喜爱的童话故事贯穿始终，吸引学生一步步地解决问题。
这课上后，目
标基本落实，但课文中的Miss white 和Mr.Black给课文造成负担，我想可以在教完颜色后，再教这课，效果会更好。