用修改符号修改作文
写一位叶圣陶用修改符号修改的作文
写一位叶圣陶用修改符号修改的作文作文一《写一位叶圣陶用修改符号修改的作文》小朋友们，你们知道叶圣陶爷爷吗？他可是一位非常厉害的大作家呢！有一次，一个小朋友写了一篇作文，写得不太好。
叶圣陶爷爷就拿过来，用他的修改符号认真地改起来。
他先把那些用错的字圈出来，然后在旁边写上正确的字。
比如说，小朋友把“玩耍”写成了“完耍”，叶圣陶爷爷就轻轻地圈出“完”，在旁边工工整整地写上“玩”。
还有一些句子不通顺的地方，叶圣陶爷爷就画上波浪线，在旁边写上怎么改才能更通顺。
比如“我今天高兴极了，玩得很开心的”，爷爷就改成“我今天高兴极了，玩得很开心”，去掉了多余的“的”字，读起来就顺溜多啦。
经过叶圣陶爷爷这么一修改，这篇作文就变得好多啦！我们也要像叶圣陶爷爷学习，认真修改自己的作文，这样才能越写越好哟！作文二《写一位叶圣陶用修改符号修改的作文》亲爱的小伙伴们，今天我要给你们讲一个关于叶圣陶爷爷的故事。
有个同学写了一篇作文，交给了老师。
老师觉得这篇作文有进步的空间，就请叶圣陶爷爷来帮忙修改。
叶圣陶爷爷拿到作文后，可仔细啦！他看到错别字，就像小老师一样，用红笔轻轻地画个圈，再把正确的字写在旁边。
比如“以经”，爷爷就改成“已经”。
有些句子不太完整，爷爷就加上一些词语，让句子变得更清楚。
像“我看到花”，爷爷改成“我看到五颜六色的花”，是不是一下子就生动起来啦？还有一些重复啰嗦的地方，爷爷就毫不留情地删掉。
比如“我非常非常喜欢这只小狗”，爷爷改成“我非常喜欢这只小狗”。
经过叶圣陶爷爷的修改，这篇作文就像变了个魔法，变得精彩极了！我们写作文的时候，也要学着认真修改哟！。
带修改符号的作文
带修改符号的作文在我的学生时代，有那么一篇作文，让我至今记忆犹新。
不是因为它写得有多么精彩绝伦，而是那上面满满的修改符号，仿佛在讲述着一个“跌宕起伏”的故事。
那是一次语文老师布置的作业，题目是。
当时的我，信心满满，觉得凭借自己的“才华”，一定能写出一篇让老师称赞不已的佳作。
于是，我提起笔，“刷刷刷”地就开始奋笔疾书。
我写了校园里的花草树木，写了热闹的操场，写了明亮的教室，总之，凡是我能想到的，都一股脑儿地写了进去。
交上去之后，我满心期待着老师的表扬。
然而，当作文本发下来的那一刻，我傻眼了。
只见那篇作文上，到处都是红色的修改符号，有删除线、添加符号、调换顺序的箭头等等，简直就像一幅“作战地图”。
我仔细看了看老师的修改。
比如，我原本写的“校园里的花开得十分鲜艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”老师在旁边批注道：“描写不错，但是可以再具体一些，比如是什么花，形状如何。
”于是，经过老师的修改，这句话变成了“校园里的月季花开得十分鲜艳，有的含苞待放，像害羞的小姑娘；有的完全绽放，花瓣层层叠叠，像一个美丽的大圆盘。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”还有一处，我写“操场上同学们在玩耍，有的跑步，有的跳绳，有的打球，热闹极了。
”老师用删除线删掉了“热闹极了”这几个字，然后在旁边写道：“此处的表述比较平淡，可以通过描写同学们的神态、动作，来展现热闹的场景。
”修改之后就成了“操场上同学们在玩耍，有的跑步，只见他们双臂快速摆动，脚步像装了风火轮一样；有的跳绳，那绳子在他们手中快速飞舞，像一道道闪电；有的打球，他们的脸上洋溢着兴奋的笑容，呼喊声此起彼伏。
”再看我写教室的那段，“教室里很安静，同学们都在认真学习。
”老师直接给我画了个大大的问号，然后写道：“安静的教室具体是什么样子？同学们认真学习的状态是怎样的？要写得更详细。
”最后，这句话变成了“教室里安静极了，连根针掉在地上都能听见。
同学们都在认真学习，有的眉头紧皱，似乎在思考一道难题；有的奋笔疾书，笔尖在纸上沙沙作响；有的托着下巴，眼睛盯着书本，嘴里还念念有词。
修改符号修改作文片段
修改符号修改作文片段《改符号，修作文，一场神奇的旅程》嘿呀！说起用修改符号修改作文片段，那可真是一段奇妙又有点滑稽的旅程呢！每次拿到一篇要修改的作文片段，我就感觉自己像是个超级医生，拿着各种神奇的“医疗工具”——修改符号，准备给这篇“生病”的作文来一场大手术。
那些错别字，就像是小怪兽，错别字符号就是我的激光剑，一剑一个，把它们统统消灭掉。
还有那些不通顺的句子，就像是扭曲折断的路，逗号、句号等标点符号就是我的压路机，轰隆隆地把路给整平了。
有时候遇到个超级长的句子，我就像拔河一样，把它分成几段，让它变得清晰明了。
而且啊，你知道那种感觉吗？有时候一个小小的修改符号下去，整篇作文的感觉就完全不一样了。
就好像给一个灰姑娘穿上了漂亮的水晶鞋，瞬间就变得耀眼夺目了。
不过呢，这过程中也会闹笑话。
有一次我改得太投入了，把一句话改得面目全非，结果原作者跑过来一看，一脸懵地说：“这还是我写的那句话吗？”哎呀，我当时那个尴尬呀，感觉自己就像是个不懂事的小孩，把人家的宝贝玩具给弄坏了。
有时候还会遇到一些特别顽固的“病症”，怎么改都改不好。
就像是遇到了一只调皮的小猴子，上蹿下跳的，让我抓耳挠腮，不知道该拿它怎么办。
不过没关系，咱不能放弃，继续跟它斗争到底！修改符号就像是我的魔法棒，轻轻一挥，就能让文字变得更加完美。
每当改完一篇作文，看到那些原本乱糟糟的文字在我的魔法棒下变得整齐有序、通顺流畅，我心里那个成就感呀，简直爆棚！说真的，用修改符号修改作文片段，不仅能提升作文的质量，还能让我在这个过程中收获许多乐趣。
就好像是在玩一个有趣的游戏，每一关都有不同的挑战和惊喜。
总之呢，这一场和修改符号一起的旅程，虽然有时候会有点累，会有点犯傻，但真的很有趣，也很有意义。
让我们拿起修改符号，继续在这文字的海洋里遨游吧！。
用修改符号作文修改范例
用修改符号作文修改范例哎呀，说起作文修改，那可真是让我又爱又恨！还记得上次语文老师给我们布置了一篇作文，题目是。
我当时信心满满，觉得自己一定能写得特别好，结果交上去之后，那满篇的红笔修改痕迹，简直让我“无地自容”。
我开头是这样写的：“我的校园是一个美丽的地方，一进校门，就能看到一个大大的花坛。
”老师在旁边用波浪线画出了“美丽的地方”这几个字，然后在旁边批注道：“太过笼统，具体描述一下校园的美呀，比如花坛里都有啥花，啥颜色的，啥形状的。
”我写花坛里有花，就简单地写了句：“花坛里有各种各样的花，五颜六色的，好看极了。
”老师直接给我画了个大大的问号，写道：“这也太敷衍啦！具体啥花？玫瑰？月季？还是菊花？啥颜色？红的像火？粉的像霞？白的像雪？展开说说呀！”再看我写校园的操场：“操场很大，同学们都在上面玩耍。
”老师又是一顿批注：“大是多大？能不能用数字形容一下？同学们怎么玩耍的？跳绳？踢球？还是做游戏？”还有我写教室：“教室里很整洁，桌椅摆放得很整齐。
”老师毫不留情地指出：“整洁在哪？有没有干净的窗户？一尘不染的地面？整齐的桌椅怎么个整齐法？横竖都成一条线？”等作文发下来，我看着那些密密麻麻的修改符号和批注，真是又羞又愧。
不过，老师的认真也让我明白了，写作文不能马虎，得把细节写清楚，才能让读者有身临其境的感觉。
于是，我按照老师的批注，重新修改了这篇作文。
我把开头改成：“我的校园是一个如诗如画的地方，一进校门，首先映入眼帘的是一个大大的花坛，里面种满了娇艳欲滴的花朵。
有红得似火的玫瑰，粉得如霞的月季，还有洁白如雪的百合。
它们有的含苞待放，像害羞的小姑娘；有的完全绽放，露出了灿烂的笑脸，散发出阵阵迷人的芳香。
”描写操场的时候，我写道：“操场非常大，足足有两个足球场那么大。
绿色的草坪就像一块巨大的翡翠，让人看了就想上去打个滚儿。
跑道是红色的，宽约两米，围着操场整整一圈，有 400 米呢！下课铃一响，同学们就像脱缰的野马一样冲向操场。
五年级下册语文第六单元作文修改符号修改
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作文修改符号范例
作文修改符号范例
《作文修改符号范例》
嘿，今天咱来说说作文修改符号那些事儿。
就拿有次我改自己作文的事儿来说吧。
当时我写了一篇作文，那叫一个乱啊，错别字不少，语句也不通顺。
我就拿着笔，像个小侦探似的开始找问题啦。
看到一个错别字，就像发现了一个小怪兽，赶紧用修改符号把它圈起来，嘿，让它无处藏身。
还有那些不通顺的句子，就好像是路中间的大石头，得想法子给搬走了，我就用删改符号，这里删一点，那里改一点，努力让句子变得通顺起来。
遇到需要调顺序的地方，那就像在给句子们排队，用调换符号给它们找到合适的位置。
哎呀呀，经过这么一番折腾，我的作文终于从丑小鸭变成白天鹅啦！那些修改符号呢，就是我这场变身大戏的魔法道具，可神奇了呢！
看，这就是作文修改符号的范例，是不是很有意思呀！它们就是帮我们把作文变得越来越好的小助手呢！。
小学五年级作文修改符号
小学五年级作文修改符号
今天，我发现自己的作文本上再次出现了一些愕然的符号！
老师说这些符号是“然后直接修改符号”，另外帮助我们写出更好的作文。
它们虽然像小精灵，在纸上跳现代舞。
一个黄色的波浪线，在句子下面不停摇摆着身子，像在说“这里略微有点不对劲”。
另一个紫色的箭头，指了指一个词语，好像在说“你大概用这些词！”
我仔细观察着那些符号，脑海里浮出老师讲课时的画面。
红色的波浪线，代表着语法错误；蓝色的箭头，指向词语选择的错误；蓝色的圈圈，代表着句子不工整流畅。
这些符号让我十分困惑，也让我感觉到欢喜。
困惑的是，这些我以为写得非常好的句子，却被老师用符号标了错误；狂喜的是，老师的修改符号，让我看到了自己的不足，也让我看到了进步的空间。
我喜欢的这些修改符号，它们像我的小老师，引导着我写出更好的作文。
我也已经相信，在这些符号的帮助下，我的作文会越来越棒！
我还得去问老师，这些符号还有哪些秘密？我好好想想关于它们的故事！。
修改符号的作文及答案
修改符号的作文及答案
今天，我接着先打开数学书，看见一个奇怪的符号，它像是一只歪歪扭扭的“8”，上面还多了一条横线。
老师说，这是“∞”，它代表着无穷大，一个永远不会结束的数字。
我不由得把它写出来，它好像在纸上跳现代舞，一会儿变成一个圆圈，一会儿又变成一条线。
我用铅笔把它画了好多遍，隔一段时间就觉得它变得越来越有趣，像它也在跟我玩捉迷藏。
下课后，我冲到操场，对着天空大声喊：“不为零！常数！”风拂动我的脸，像是在告诉我，世界就是常数的，蕴藏着无限的可能。
我离开了教室，打开字典，想找到“∞”的解释。
很诧异的是，字典里还没有它的踪影，以前它是一个秘密，只有我知道。
我又开始幻想，如果我能改变这些符号，让它变得更强大，那该多好！我可以把它变成一座巨大的城堡，也可以变成一条闪闪发光的项链。
我拿着笔，小心地在“∞”上添了一笔，它突然间变得极其像一只展翅飞翔的小鸟，带着我一起飞向无边的远方。
可能，符号只不过是一个符号，但它可以带我去任何我想去的地方，看起来像魔法一样。
另起一行的修改符号作文
另起一行的修改符号作文
今天，老师教我们用修改符号，总觉得得像玩游戏一样！
我最有用的是比较喜欢那个蓝色的“^”符号，它像一个小帽子，戴在字上面，好像在说：“这里要加个字，你数错了！”还有那个橘黄色的“∨”符号，它像个小箭头，瞄准下面，好像在说：“这里要全部删出，你填对啦！”
我用这个符号改了我的作文，改得乱七八糟，像一幅抽象画。
老师见了，笑吟吟地说：“你根本不会用修改符号，把它当作涂鸦工具了！”
我很生气，可是我的作文改得非常好，为什么老师要挖苦我呢？我气鼓鼓地把我的作文拿给老师看：“你看，这里我加了一个词，让句子更生动！”
老师仔细地看了我的作文，然后笑眯眯地说：“你说的有道理，你改得很好啊！但，用符号要整齐，要让别人看得懂。
”
我微微一笑，之前改符号并非是为玩游戏的，只不过是要郑重地使用，才能让作文更出色！
明天，我要再用几个符号来修改我的作文，我相信我的作文会越发棒！。
用修改符号修改一篇自己的作文
用修改符号修改一篇自己的作文在我的学习生涯中，遇到过各种各样的老师，其中有一位老师特别有趣，我叫他“迷糊”老师。
这位老师戴着一副厚厚的眼镜，那镜片就像啤酒瓶底似的（这里我觉得很形象呢）。
他总是穿着一身皱巴巴的西装，看起来就像是从上个世纪穿越过来的一样。
记得有一次上他的课，他一进教室就开始讲课，讲着讲着突然停下来，眼睛在教室里四处乱转，就像在找什么宝贝似的。
我们都好奇地看着他，过了一会儿，他才恍然大悟地说：“我把课本落办公室了。
”然后就急匆匆地跑出去拿课本了。
同学们都忍不住笑了起来，我心里想，这个老师可真迷糊呀。
还有一回，他在黑板上写字，写着写着突然不知道自己写到哪里了。
只见他挠挠头，那头发就像被鸡啄过一样乱（哈哈，这个比喻很搞笑吧）。
然后他又重新看了看教材，才接着写下去。
不过呢，虽然他很迷糊，但他的课却讲得特别好。
他总能把那些复杂的知识用很简单的例子给我们讲明白。
比如说，在讲数学的几何图形的时候，他把三角形比作金字塔，把圆形比作车轮，让我们一下子就理解了这些图形的特点。
有一次考试，我们班的成绩不太理想，大家都以为他会很生气地批评我们。
可是他却笑着对我们说：“没事儿，同学们，这次就当作是一次小小的迷路，下次咱们找准方向再出发就好啦。
”他的话就像一阵春风，让我们心里暖暖的。
我真的很喜欢这位“迷糊”老师，他虽然有时候丢三落四的，但他的可爱和他的教学能力都让他成为我心中独一无二的老师。
我发现“他总是穿着一身皱巴巴的西装，看起来就像是从上个世纪穿越过来的一样。
”这句话有点啰嗦，可以改成“他总是穿着一身皱巴巴的西装，像从上个世纪穿越而来。
”我就在原句上把“的一样”划掉。
然后，“只见他挠挠头，那头发就像被鸡啄过一样乱（哈哈，这个比喻很搞笑吧）。
”这里括号里的内容有点破坏文章的连贯性，可以把括号去掉，直接改成“只见他挠挠头，头发乱得像被鸡啄过一样。
”还有，“他的话就像一阵春风，让我们心里暖暖的。
”这句话可以改得更生动一点，改成“他的话如同温暖的春风，吹得我们心里暖乎乎的。
作文常用修改符号例文
作文常用修改符号例文
英文回答：
When I write an essay, I often use different symbols to make corrections. For example, when I want to delete a word, I use a single line through it. If I want to insert a word, I use a caret symbol to show where the new word should go. Additionally, if I need to change the order of words in a sentence, I use arrows to indicate the movement of the words. These symbols help me to make clear and organized changes to my writing.
中文回答：
在写作文的时候，我经常使用不同的符号来做修改。
比如，当
我想要删除一个词的时候，我会用一条单线划掉它。
如果我想要插
入一个词，我会用一个插入符号来标示新词应该放在哪里。
此外，
如果我需要改变句子中词的顺序，我会使用箭头来表示词语的移动。
这些符号帮助我对我的写作进行清晰和有组织的修改。
作文常用修改符号例文
作文常用修改符号例文英文回答：Sure, I can provide you with an example of commonly used editing symbols in an essay. Here is a sample paragraph with the necessary modifications marked using editing symbols:Original paragraph:"The importance of education cannot be overstated. It plays a crucial role in shaping individuals and societies. Education equips individuals with the necessary knowledge and skills to succeed in life. Additionally, it promotes critical thinking and fosters creativity. Therefore, it is essential to prioritize education and invest in quality educational systems."Edited paragraph with symbols:"The importance of education cannot be overstated. It plays a crucial role in shaping individuals and societies. Education equips individuals with the necessary knowledge and skills to succeed in life. Additionally, it promotes critical thinking and fosters creativity. Therefore, it is essential to prioritize education and invest in quality educational systems."^ No changes needed.Now, let me provide the Chinese translation of the edited paragraph:中文回答：当然，我可以给你提供一个常用的修改符号在文章中的例子。
作文修改符号的用法及画法例文
作文修改符号的用法及画法例文段落一：
哎哟，这古街真的很有味道啊！我边走边看，突然看到一家小店，里面摆满了作文修改符号的卡片。
好奇害死猫啊，我忍不住停
下脚步，这些符号看起来好神秘啊，每个都像有自己的小故事。
段落二：
下午在图书馆，我翻开了自己的作文集。
哎，有些句子读起来
真的挺别扭的。
我突然想起了那家小店的作文修改符号，说不定能
用它们来改善一下。
段落三：
晚上回到家，我从书架上翻出了那本作文手册。
开始仔细研究
那些修改符号，删除线、插入号、替换标记...每一个都有它的用处，真的像作文里的魔法师一样，能让文章变得更精彩。
段落四：
我试着把这些符号用在我的作文里，把不要的句子删掉，需要补充的地方加上去。
改完之后，我发现我的作文真的变得更有意思了，每个符号都像是给文章加了点料。
段落五：
现在我真的越来越喜欢这些作文修改符号了。
它们让我的文章变得更好，也让我在写作时更加认真。
每次看到自己的作文被这些符号点缀得更好，心里就超级满足和自豪！。
用修改符号修改作文五年级
用修改符号修改作文五年级在我五年级的时候，有一次语文老师布置了一篇作文，题目是。
那时候，我可是信心满满，觉得自己能写出一篇超级棒的作文来。
我提起笔，脑海中浮现出校园里那棵高大的梧桐树，操场上同学们奔跑的身影，还有教室里传出的朗朗读书声。
我奋笔疾书，把自己能想到的好词好句都用上了，不一会儿就洋洋洒洒写了好几页。
作文交上去之后，我满心期待着老师的表扬。
可是，当作文本发下来的时候，我却傻眼了。
只见我的作文上布满了各种修改符号，红笔的批注密密麻麻，就像一群小红蚂蚁在纸上爬来爬去。
我仔细一看，哎呀呀，问题可真不少！比如说，我写“校园里的梧桐树像一把巨大的绿伞，为我们遮挡阳光和风雨。
”老师在旁边用红笔写着：“比喻不错，但是描述太过简单，可以具体写一写梧桐树的树干多粗，树叶的形状和颜色。
”还有我写“操场上同学们有的跑步，有的跳绳，还有的踢毽子，热闹极了。
”老师批注道：“这里可以加上同学们的动作和表情描写，让场景更生动。
”再看我写“教室里传来朗朗读书声，那声音真好听。
”老师直接画了个大大的问号，写道：“怎么个好听法？具体形容一下呀！”看着这些修改符号和批注，我有点沮丧。
但是我知道老师是为了我好，想要我把作文写得更精彩。
于是，我拿着作文本，对照着老师的批注，开始认真修改起来。
我重新描写了梧桐树：“校园里的梧桐树可高大啦！树干得要两个大人才能合抱过来，树皮粗糙得像老人的手。
那碧绿的树叶就像一个个小手掌，在微风中轻轻摆动。
”对于操场上的场景，我改成了：“操场上同学们有的跑步，一个个像脱缰的小野马，脸上洋溢着欢快的笑容；有的跳绳，绳子在空中飞舞，发出‘呼呼’的声响，她们的辫子也跟着一甩一甩的；还有的踢毽子，那毽子就像一只彩色的小鸟，上下翻飞，同学们的眼睛紧紧地盯着，生怕它飞走了。
”而教室里的读书声，我这样描述：“教室里传来朗朗读书声，那声音清脆悦耳，就像山间的溪流，叮叮咚咚地流淌着；又像春天的小鸟，欢快地歌唱着。
”经过一番修改，我的作文变得丰富多了。
作文修改符号范例
作文修改符号范例
《作文修改符号范例》
嘿，大家知道不，作文修改那可是个挺有意思的事儿呢！就说我上次写了一篇作文，里面有句话写的是“太阳从东边升起来了”。
后来我自己一看，哎呀呀，这也太普通了呀，我就灵机一动，给改成了“红彤彤的太阳像个大火球一样从东边慢悠悠地升起来啦”。
咱再说说修改符号哈。
比如那个删除符号，就像是一把小剪刀，“咔嚓”一下把不要的东西给剪掉，让作文变得更精简。
还有替换符号，那就像是个神奇的魔法棒，把不合适的词给变没了，换成更准确的词。
比如我把“开心”改成“高兴”，用替换符号那就是“唰”地一下就换好了。
再看看增加符号，就像个小漏斗，能把新的想法呀、描述呀给加进去，让作文更丰富。
比如说我想在描述太阳的时候加个“光芒万丈”，那就用增加符号给它加进去喽。
作文修改符号就是这么神奇，能把一篇普普通通的作文变得精彩起来。
大家以后写作文可都要用起来哦，让咱的作文都能闪闪发光！
咋样，作文修改符号有趣吧，大家可别小瞧了它们呀！这可是能让我们作文大变身的好帮手呢！。
五年级下册修改符号作文
五年级下册修改符号作文
同学们！今天咱们来聊聊五年级下册学到的那些神奇的修改符号。
你们说，这修改符号就像是文字的小医生，专门给咱们写的作文治病呢！比如说那个删除号，就像一把小扫帚，把多余的、没用的字词句统统扫走。
还有那个改正号，像是一个魔法棒，轻轻一点，错误的地方就变正确啦。
添加号就更有趣啦，它像个小种子，能在文章里长出新的内容，让作文变得更丰富。
对调号呢，就像是两个调皮的小朋友在交换位置，把语序不对的地方调整得顺顺溜溜。
记得有一次，我写了一篇作文，那错误多得呀，就像长满杂草的园子。
老师拿着红笔，各种修改符号在上面龙飞凤舞。
等我拿到作文本一看，哇塞，简直是一片“符号的海洋”。
多亏了这些修改符号，我的作文经过修改，变得好多啦！
所以呀，咱们可别小看这些修改符号，它们可是咱们写好作文的好帮手！以后写作文，咱们都要和这些小符号做好朋友，让咱们的作文越来越棒！
怎么样，同学们，你们是不是也觉得修改符号很有意思呢？。
带修改符号的作文
带修改符号的作文每次看到老师在我的作文上画满了各种修改符号，我都感觉像是自己精心绘制的一幅画被调皮的小孩涂得五颜六色。
那些红红的圈圈、勾勾、叉叉，还有各种箭头，仿佛在作文纸上跳起了一场混乱却又有章可循的舞蹈。
记得有一次，语文老师布置了一篇写景的作文，题目是。
我当时可是信心满满，觉得自己一定能写出一篇让老师刮目相看的佳作。
我在作文里写道：“秋天的公园是金色的海洋，树叶纷纷落下，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
”写完之后，自我感觉良好，满心欢喜地交了上去。
可当作文本发下来的时候，我傻眼了。
只见我的作文上布满了修改符号，简直可以说是“体无完肤”。
老师用红笔在“金色的海洋”那里画了个圈，旁边写着：“比喻虽好，但不够新颖，能否再想一想？”在“树叶纷纷落下，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞”这句话上，老师画了个箭头，写道：“描写有点简单，可以多写几种树叶落下的姿态。
”我看着那些修改符号，心里有点不服气，觉得自己写得已经很不错了。
但又一想，老师既然这么认真地给我批改，肯定是希望我能写得更好。
于是，我按照老师的批注，重新修改了这篇作文。
我苦思冥想，把“金色的海洋”改成了“秋天的公园像一个装满了黄金的宝库”，感觉这样更能突出秋天公园的珍贵和独特。
对于树叶落下的描写，我加上了“有的树叶像轻盈的小船，慢悠悠地飘下来；有的树叶像调皮的小精灵，打着旋儿落下来；还有的树叶像勇敢的跳伞员，直直地冲下来。
”当我再次把修改后的作文交给老师时，老师脸上露出了欣慰的笑容，在我的作文后面写了一个大大的“优”，还表扬我认真修改，有进步。
那一刻，我心里别提多高兴了，那些曾经让我头疼的修改符号，似乎也变得可爱起来。
从那以后，我不再害怕作文上的修改符号，反而期待着老师能给我更多的指导和建议。
因为我知道，每一个修改符号的背后，都是老师对我的期望和帮助，都是我进步的阶梯。
现在，每次写作文，我都会先仔细构思，尽量减少错误。
但即便如此，作文发下来还是会有修改符号。
用修改符号修改神奇的探险之旅作文
用修改符号修改神奇的探险之旅作文我这人小时候有个毛病，就是写作文总爱用些花里胡哨的词儿，老师看了直摇头。
比如说，写个探险之旅，我非得用上“神奇”、“惊心动魄”这些词儿，好像不这样就不能显示我文笔的高超似的。
结果呢，老师批改的时候，红笔一挥，满篇都是修改符号，看得我眼花缭乱。
有一次，我写了一篇关于探险的作文，题目就叫《神奇的探险之旅》。
我写得那叫一个天花乱坠，什么“古老的森林里，树木参天，阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影”，还有什么“我们一行人，勇敢地踏上了未知的旅程，心中充满了对未知的渴望和对冒险的向往”。
写完了，我得意洋洋地交给老师。
没想到，老师看了我的作文，眉头一皱，说：“你这写得也太夸张了吧，探险就探险，哪有那么多神奇的？”说着，她拿起红笔，开始在我的作文上画圈圈。
我凑过去一看，好家伙，几乎每一句都被修改了。
“这里，‘参天’改成‘高大’，‘斑驳的光影’改成‘点点阳光’。
”老师边改边说，“还有这里，‘勇敢地踏上了未知的旅程’，改成‘我们一行人，踏上了探险的路’。
探险就探险，别整那些没用的修饰词。
”我看着满篇的红圈圈，心里那叫一个郁闷。
老师似乎看出了我的心思，笑着说：“写作文，最重要的是真实，别总想着用那些花哨的词儿来吸引人。
你看，这样改了之后，是不是更接地气，更让人信服了？”我点点头，心里虽然有点不服气，但也觉得老师说得有道理。
从那以后，我写作文就尽量用些朴实的词儿，不再追求那些华而不实的东西。
没想到，这样一来，我的作文反而更受老师和同学们的欢迎了。
所以说，写作文这事儿，还真不能光图个表面光鲜。
得实实在在，脚踏实地，就像我们那次探险，虽然没什么神奇的，但每一步都走得踏实，每一步都充满了真实的感受。
这样的作文，才能真正打动人心。
另起一行的修改符号作文
另起一行的修改符号作文
我的作文本上，住着许多神秘的小符号。
它们像魔法师一样，挥舞着小小的魔法棒，让我的文字变得十分生动！
我最中意的是那个像小蛇一样曲曲折折的符号。
它叫“另起一行”。
它可以把我的句子分成一段一段，就像把一个长篇故事分成一幕幕精彩的电影。
当我写完“阳光明媚，天空湛蓝”的时候，我的笔触忽然变得很犹豫。
我想让阳光更明媚灿烂，天空更幽绿。
这时，我的脑海里一闪而逝出一个画面：金色的阳光洒满了操场，孩子们在轻快明亮地疾奔。
我迫不及待地想要把这个画面写下来，索性，我在“天空湛蓝”后面，用力画了一个小蛇一样的符号——另起一行。
在新的行里，我随手写下一句话：“操场上，孩子们在金色的阳光下急奔。
”这句话就像一幅画，把那动人的画面呈现在我的眼前。
我非常喜欢“另起一行”这样的符号，它让我的作文变得更生动形象，更有画面感。
它看上去像一个魔法师，让我的故事变得极其精彩！。
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写完了，从头至尾看一遍 自己马上修改，这是一种好习惯。 写完了，把自己的文章念一遍， 看它是不是念起来顺口，听起来 顺耳，也是一种好习惯。这些好 习惯养成了，一辈子受用不尽。
——叶圣陶
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我学会了画画 杨昱琨
我从三岁起就在学画画，学到了8岁。 三岁 时妈妈要我不学画画了我就哭。学油画棒的时候， 老师总是说我构图不饱满，我还是改掉了。学水粉 的时候老顺要我不把颜色涂出去了，可我就是改不 掉。 学速写的时候，老师说我还缺少细心，只要 我细心就能画很跟加好。 学素描的时候，我画完 了，但全都是按照别人画的，老师说，从画！我问 老师为什么要从画，老师说，你看的角度和别人的 不同，所以你不要看别人画的，而是你要看桌子上 的。 我通过画画，我知道了什么东西都要看事实， 不要胡思乱想，一件事才做得好。 这就是我学的 本领：“画画”。
是按照别人画的，老师说，从（重）画！我问老师 为什么要从（重）画，老师说，你看的角度和别人 的不同，所以你不要看别人画的，而是你要看桌子 上的。 我通过画画，我知道了什么东西都要看事 实，不要胡思乱想，一件事才做得好。 这就是我 学的本领：“画画”。
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谢 谢 指 导！
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我学会了画画 杨昱琨
我从三岁起就在学画画，学到了8岁。 三岁 时（，）妈妈要我不学画画了（，）我就哭。 学
油画棒的时候，老师总是说我构图不饱满，我还是 改掉了。 学水粉的时候老顺（师）要我不把颜色 涂出去了，可我就是改不掉。 学速写的时候，老
师说我还缺少细心，只要我细心就能画很（得）跟 （更）加好。 学素描的时候，我画完了，但全都
用修改符号改作文
1、爱迪生发现了电灯。 （词义混淆）
2、今天气候晴朗。 （词类误用）
3、在老师的教育下，进步得很快。 （成份残缺）
4、我的家乡是君山人。 （搭配不当）
5 在班队会上，张军首先第一个发言。 （重复累赘）
6、老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。 （词序颠倒）
7、只要我细心就能画很跟加好。 （字写错了，没打好标点）