22 手指课件PPT教学课件(1)
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部编版五年级语文下册第22课《手指》精美课件(共103张PPT)
zēng
憎
笔顺
组词 憎恶 憎恨 可憎
造句: 他通过手中的画笔表达 了对战争的憎恶之情。
多音字
轧
yà 轧伤 zhá 轧机
gá 轧账
例:1.那台轧(zhá)机轧(yà) 伤了轴承。 2.今天一天爸爸都在轧(gá) 账。
拧
nǐng 拧螺丝 níng 拧毛巾
nìng 拧脾气
例:他这个拧(nìng)脾气的 人,拧(nǐng )起螺丝来比拧 (níng)手巾都快。
一个“他”字让大拇指摇身一变, 成为一个身体矮而胖、头大而肥的人, 十分有趣。
大拇指在五指中,形状实在算不上 美。身体矮而胖,头大而肥,构造简单, 人家有两个关节,他只有一个。
你能读出这句话的趣味性吗?
探究大拇指的性格。
用笔画出描写大拇指性格的句子。 • 但在五指中,却是最肯吃苦的。 • 讨巧的事,却轮不上他。例如招呼人,都
这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的 全体,阐明“团结就是力量”的人生道理,是文章 表达的主旨,起到了总结全文、画龙点睛的作用。
合作探究
细读课文,思考以下问题。 1.课文是围绕哪句话来写的? 2. 一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么? 3. 作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个 什么道理?
中指是五指中地位最优、相貌最 堂皇的,有着养尊处优的生活,但做 事沽名钓誉、华而不实。
无名指和小指体态秀丽,样子可 爱,能力薄弱。
3. 作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个 什么道理?
作者想告诉我们:五根手指虽然都长在手上,但作用和 功劳却各不相同,然而,手指的全体和人群的全体一样,只 要团结一致,成为一个拳头,就能发挥出最大的作用。
探究大拇指的姿态。
部编版五年级语文下册22《手指》课件(共26张PPT)
语文五年级下册第八单元《手指》课件
手指
姿态 作用 性情
幽默是一种高尚的乐 趣,一种机敏性的反应, 一种把普通现象喜剧化 的处理方式。
——侯宝林
学习任务一:品读课文 揭秘幽默妙招
课文是怎样对手指这种普通 事物进行喜剧化处理的?
任务一:品读课文 揭秘幽默妙招
学习单(一)
对
自由读语段1和语段2;小组交流你们更喜欢哪个语段的描
为什么?
对
照
语段1
语语段段22
阅
读
中指在无名指 他他居居于于中中央央,,左左右右都都有有屏屏障障。。他他个个子子最最
一
品
和食指之间。 高高,,无无名名指指、、食食指指贴贴身身左左右右,,像像关关公公左左右右
语
言 风
的的关关平平、、周周仓仓,,左左膀膀右右臂臂,,片片刻刻不不离离。。
趣
无名指和小指 舞舞蹈蹈演演员员的的手手指指不不是是常常作作兰兰花花状状吗吗??这这
用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑
之分了。
风趣和幽默是智慧 的闪现。
——莎士比亚
相
声
小
品
《
五
官
争
功
》
学习任务三:小试牛刀 幽默“话”五官
“萌雅幽默 作品
学习任务一:品读课文 揭秘幽默妙招
选择语段2的其中一处练习朗读,纵情展现语言的风趣。
(流利朗读 ;用上夸张的语调 ;加上适当的肢体动作 )
照
阅
读 写,为什么?推选代表汇报。
一 品 语 言 风 趣
任务一:品读课文 揭秘幽默妙招
自由读语段1和语段2;再说说你更喜欢哪个语段的描写,
为什么?
对
照
手指
姿态 作用 性情
幽默是一种高尚的乐 趣,一种机敏性的反应, 一种把普通现象喜剧化 的处理方式。
——侯宝林
学习任务一:品读课文 揭秘幽默妙招
课文是怎样对手指这种普通 事物进行喜剧化处理的?
任务一:品读课文 揭秘幽默妙招
学习单(一)
对
自由读语段1和语段2;小组交流你们更喜欢哪个语段的描
为什么?
对
照
语段1
语语段段22
阅
读
中指在无名指 他他居居于于中中央央,,左左右右都都有有屏屏障障。。他他个个子子最最
一
品
和食指之间。 高高,,无无名名指指、、食食指指贴贴身身左左右右,,像像关关公公左左右右
语
言 风
的的关关平平、、周周仓仓,,左左膀膀右右臂臂,,片片刻刻不不离离。。
趣
无名指和小指 舞舞蹈蹈演演员员的的手手指指不不是是常常作作兰兰花花状状吗吗??这这
用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑
之分了。
风趣和幽默是智慧 的闪现。
——莎士比亚
相
声
小
品
《
五
官
争
功
》
学习任务三:小试牛刀 幽默“话”五官
“萌雅幽默 作品
学习任务一:品读课文 揭秘幽默妙招
选择语段2的其中一处练习朗读,纵情展现语言的风趣。
(流利朗读 ;用上夸张的语调 ;加上适当的肢体动作 )
照
阅
读 写,为什么?推选代表汇报。
一 品 语 言 风 趣
任务一:品读课文 揭秘幽默妙招
自由读语段1和语段2;再说说你更喜欢哪个语段的描写,
为什么?
对
照
22《手指》第一课时 课件(共17张PPT).ppt
手 指
第一课时
大拇指有什么样的性 格特征?你从哪里感受 到的?
吃苦耐劳 默默奉献 从不贪功
再读课文,感受风趣
作用
扶 例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮 住 抵 琴身;水要喷出来,叫他死力 住;血要流出来,叫 按 扳 他拼命 住;重东西翻倒去,叫他用劲 住。讨好
生活的事,பைடு நூலகம்轮不上他。
排比句式
拟人修辞
小结
作者是从姿态、性格、作用三方面介绍 大拇指,幽默风趣,生动形象。
憎
会写
拇 搔 痒秽轧拧螺
生字
纽 扣 貌仓渺享庸
憎
本文采用了什么写作结构?
总
总
分
再读课文
思考: 作者是从哪几个方面介绍大拇指的?
再读课文,感受风趣
大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体矮而胖,
头大而肥,构造简单,比人家少一个关节。但在五指中,
却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却
由他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流 出来,叫他拼命按住;重东西翻倒去,叫他用劲扳住。讨 好生活的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其他四指上 前点头,他只能呆呆站在一旁。给人搔痒,人舒服后,感 谢的是其他四指。
姿态 性格 作用
再读课文,感受风趣
姿态
体型
大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体矮而胖, 头大而肥,构造简单,比人家少一个关节。
头型
构造
边读边想,从这句话你仿佛看到 了一个什么样的人物形象?
吃苦
再读课文,感受风趣
性格
但在五指中,却是最肯吃苦的。 例如招呼人,都由其他四指上前点头,他只能呆呆 站在一旁。给人搔痒,人舒服后,感谢的是其他四指。
部编版五年级语文下册第22课《手指》精美PPT课件
第一课时
丰子恺 (1898—1975)原名丰润、丰
仁,浙江崇德县石门湾(今桐乡县 石门镇)人。
主要作品:《缘缘堂随笔》 《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘 美的回忆》《率真集》等。
朗读课文 扫清障碍
我会认
mǔ
大拇指
xián
按弦
qìn
揿电铃
huì
秽物
yà
轧伤
nǐng
拧螺丝
bó
薄弱
yōng
附庸
sāo
搔痒
根手指如果能一致团结,成为一个拳头, 那就根根有用,根根有力量,不再有什么 强弱、美丑之分了。 你从这句话中获得了怎样的启示呢?
团结就是力量。
推荐阅读
《丰子恺儿童漫画选》和《小学生 丰子恺读本》,这两本书可以让我们感 受到丰子恺漫画的幽默和他漫画般简练 传神的语言风格,有兴趣的同学可以阅 读一下。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
仿写眼睛的同学可以这样开头: 眼睛位于五官的最上方,是非常忙 碌的器官。这花花绿绿的大千世界全靠 他传递到我们的脑海中……
写课后小练笔。 边思考边仿写。 边读边修改自己的小练笔。 在讲台上展示自己的小练笔。
这节课我们了解了五根手指的不同特点, 通过介绍手指,我们再一次领略了丰子恺先 生幽默风趣的语言风格,而且还学着进行了 创作。生活中到处充满着美,只要我们有一 双善于发现美的眼睛,平凡的小事、普通的 事物也会让我们有所启发。
一只手上的五根手指,各有不同的 姿态,各具不同的性格,各有所长,各 有所短。
快速浏览课文,说一说这篇文章的 结构是怎样的。
总—分—总 根据文章“总—分—总”的结构, 将课文划分成三部分,怎样划分?
第一部分(第1自然段):总述一只手上的五根手指, 各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有 所短。 第二部分(第2-5自然段):分述大拇指、食指、中 指、无名指和小指的特点及作用。 第三部分(第6自然段):总结五根手指如果能一致 团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量。
第22课《手指》课件-部编版语文五年级下册
这句话是全文的总起句,概括地写出了五根手 指姿态不同,性格各异,各有所长,各有所短, 总领全文。
形状不美。
大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体矮而胖, 头大而肥,构造简单,比人家少一个关节。但在五指中, 却是最肯吃苦的。
最肯吃苦。
“例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身; 水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重 东西翻倒去,叫他用劲扳住;要读书了,叫他翻书页;要进门, 叫他揿电铃。”
课堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
√ (1)其他四指按弦(xián xuán),大拇指相帮扶 •
住琴身。
√ (2)食指的姿态可不如其他三指窈(yǎo yòu)窕。 •
√ (3)无名指和小指的能力很薄(báo bó)弱。 •
二、缩句。 1.我们都随时随地随身带着十根手指。 ___我_们__带__着__手_指__。_____________________ 2.食指的姿态总是直直落落的强硬的曲线。 ___姿__态_是__曲__线__。________________________ 3.玉米在微风的吹拂下频频点头。 ___玉__米_点__头__。__________________________
运用排比的修辞方法,列举大拇指在生活中的具体表 现,突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。
例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指 窈窕,都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇 指吃力,却比大拇指复杂。
食指的姿态。
食指的工作特点。
食指的用处
名称 大拇指
食指
长处
短处
最肯吃苦
形状不美
工作比大拇指复杂、 机敏,干活以他为主
形状不美。
大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体矮而胖, 头大而肥,构造简单,比人家少一个关节。但在五指中, 却是最肯吃苦的。
最肯吃苦。
“例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身; 水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重 东西翻倒去,叫他用劲扳住;要读书了,叫他翻书页;要进门, 叫他揿电铃。”
课堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
√ (1)其他四指按弦(xián xuán),大拇指相帮扶 •
住琴身。
√ (2)食指的姿态可不如其他三指窈(yǎo yòu)窕。 •
√ (3)无名指和小指的能力很薄(báo bó)弱。 •
二、缩句。 1.我们都随时随地随身带着十根手指。 ___我_们__带__着__手_指__。_____________________ 2.食指的姿态总是直直落落的强硬的曲线。 ___姿__态_是__曲__线__。________________________ 3.玉米在微风的吹拂下频频点头。 ___玉__米_点__头__。__________________________
运用排比的修辞方法,列举大拇指在生活中的具体表 现,突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。
例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指 窈窕,都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇 指吃力,却比大拇指复杂。
食指的姿态。
食指的工作特点。
食指的用处
名称 大拇指
食指
长处
短处
最肯吃苦
形状不美
工作比大拇指复杂、 机敏,干活以他为主
部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共208张PPT)
从取物时的表现可以 看出中指有着沽名钓誉、 华而不实的特征。
中指
短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并 不出力; 长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇, 左右有屏障,曲线优美。
无名指 和小指
无名指和小指,体态秀丽,样子可爱,
然而,能力薄弱也无过于他们了。
概括写出无名指和小指 的特点:体态秀丽、能 力薄弱,从而引起下文。
bó (薄弱)
薄 báo(薄片)
bò (薄荷)
注意加点字 的读音!
读备吃一饭读,:而在他日还薄.在(园bó子)里西观山察的薄时. (候b,ò)妈荷妈呢已!经做好了薄. (báo)饼准
自由读课文,说说课文按什么顺序写的?
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__,__团__结__力__量__大__。 总
他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳 机枪必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有 大拇指相助,终是他主干的。
举例说明食 指的“机敏”。
食指
短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的 强硬的曲线;
长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、 机敏。
中指
五指中地位最优、相貌最堂皇的,无
如中指。
这句话运用设问强调了什么?
运用设问的句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰 花的姿态是优美的,此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
中指
短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并 不出力; 长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇, 左右有屏障,曲线优美。
无名指 和小指
无名指和小指,体态秀丽,样子可爱,
然而,能力薄弱也无过于他们了。
概括写出无名指和小指 的特点:体态秀丽、能 力薄弱,从而引起下文。
bó (薄弱)
薄 báo(薄片)
bò (薄荷)
注意加点字 的读音!
读备吃一饭读,:而在他日还薄.在(园bó子)里西观山察的薄时. (候b,ò)妈荷妈呢已!经做好了薄. (báo)饼准
自由读课文,说说课文按什么顺序写的?
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__,__团__结__力__量__大__。 总
他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳 机枪必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有 大拇指相助,终是他主干的。
举例说明食 指的“机敏”。
食指
短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的 强硬的曲线;
长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、 机敏。
中指
五指中地位最优、相貌最堂皇的,无
如中指。
这句话运用设问强调了什么?
运用设问的句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰 花的姿态是优美的,此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。
部编版五年级语文下册22《手指》第1课时课件(共22张PPT)
轧拧纽仓
庸憎
识字解词
冤仇 我来组词
庸俗
拇
指弓 掀 弦起
瘙 痒
窈 窕
仓皇 纽扣
拧紧
辗轧
窍 污秽 窕
Байду номын сангаас
识字方法
你有什么好办法记住这些字?
加一加:禾+岁=秽 虫+累=螺 忄+曾=憎 扌+母=拇 纟+丑=纽 扌+宁=拧
换一换:拧-宁+丁=打 拇-母+丈=扙 秽-岁+口=和 螺-累+马=蚂
识字方法
谜语识字
第二部分:(2-5)具体描写五根手指的不同的姿 态、性情和作用。
第三部分:(6)作者以指喻人,说明了手指、人 没有强弱、美丑之分,只有团结在一起才能凝聚更大 的力量。
课堂练习
1.读拼音,写汉字。
zī tài
xìng gé mǔ zhǐ
( 姿态 )
( 性情 )
( 拇指 )
2.辨字组词。
拇( 拇指 ) 瘙( 瘙痒 ) 秽( 污秽 )
不怕牺牲的精神
理解词语
根据意思填上适当写词语。
形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。( 堂皇 ) 泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指遇到 工作时就只能依附于其他几根手指。( 附庸 ) 指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指的簇拥呵护 下的优裕环境。( 养尊处优)
整体感知
课文的主要内容是什么? 这篇文章第一开门见山指出每个人都有 十根手指,一只手上的五根手指各有所长, 各有所短;接着以风趣的语言具体描写五根 手指不同的特点;最后阐明了一个道理—— 五根手指如能团结一致成为一个拳头,那就 根根有用,根根有力量。
部编版五年级语文下册22手指课件(25张PPT)
五、总结
人们每天都在忙繁繁忙地生活,如果你能留 意视察,用心感受,就会收获更多的知识和快 乐。生活是我们最好的老师!
六、布置作业
1.认真抄写本课的生字。 2.想想身边有哪些事物让你有所感触,有所 启示,学习本课的写法,以平凡的人或事为对 象,写一篇表达自己感悟的短文。
第八单元
22 手指
一、激发兴趣,导入新课
自己的态度,并阐明一个道 理,即人群的全体就如同五 根手指,团结才有力量
三、自学感悟,读文明理
1.带着问题再读课文,完成表格。
手指名称 大拇指 食指 中指
无名指、小指
长处
短处
启示
2.议一议。 (1)你喜欢哪根手指?为什么? (2)丰子恺先生是怎样理解五根手指之间的关系的?你是从哪里知 道的? 最后一句:“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一 致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强 弱、美丑之分了。” (3)你从中受到了什么启示? 团结才有力量。
无名指和小指:
短处是能力薄弱,是其他手指的附庸。长处是体态秀丽,样子可爱,在 丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。 3.朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。
四、品读课文,体会写法
1.朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五 根手指各自不同的作用,想告知我们一个什么道理? 2.你愿意做哪根手指呢?为什么? 3.这样的道理,你能结合生活中的事例说一说吗?
第八单元
22 手指
一、谈话导入,揭示课题
生活中有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们 会司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细视察,认 真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启 示。比如我们每个人手上的五根手指。
五年级下册语文课件-第22课 手指 人教部编版(共28张PPT)
以手指的全体比喻人的全体,阐明“团结就是 力量”的人生道理,是文章表达的主旨。
知识拓展
人的手指名字的来历: 1.拇指: 又称擘指、大指、巨指、大拇指,最粗大的一只,所以叫 大拇指。 2.食指: 又称示指、人指、盐指、头指,没有筷子的时候都是用这 只手指头挖东西吃或是先尝尝看食物的味道,所以称之为食指。 3.中指: 又称长指、将指,因为位于手掌中央,所以叫中指。 4.无名指:医学上称为药指、环指,是一只用来戴戒指的手指,结 婚后就会将人由无名份而变成有名份,所以就叫无名指。 5.小指:又称季指、手小指、尾指、小拇指,位于尾端最细小的一 只手指头,所以叫尾指。
食指的姿态。 食指的工作特点。
思考:食指有哪些用处?
拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都 要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会 最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。 他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳枪机必须 请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有大拇指相助, 终是要他主干的。
huì wù yà shāng xiàng mào ( 秽物 )( 轧伤 ) ( 相貌 )
二、根据课文内容,说一说列句子描写的是哪个手指,将序号填在括 号里。 ①大拇指 ②食指 ③中指 ④无名指 ⑤小指
1.他曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。( ③ ) 2. 他多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。( ④ ) 3. 毒物、烈物等他接触最多;刀伤、咬伤等他消受的机会最多。( ② ) 4. 在五指中,他最肯吃苦。( ① ) 5. 他体态秀丽,样子可爱,用处却很渺小。( ⑤ )
无名指、小指的用处。
思考:无名指、小指在什么时候被重用? 在丝竹管弦上,他们的能力不让于别人。
默读课文第6自然段,思考:作者是如何总结五根手指 的功用的?
知识拓展
人的手指名字的来历: 1.拇指: 又称擘指、大指、巨指、大拇指,最粗大的一只,所以叫 大拇指。 2.食指: 又称示指、人指、盐指、头指,没有筷子的时候都是用这 只手指头挖东西吃或是先尝尝看食物的味道,所以称之为食指。 3.中指: 又称长指、将指,因为位于手掌中央,所以叫中指。 4.无名指:医学上称为药指、环指,是一只用来戴戒指的手指,结 婚后就会将人由无名份而变成有名份,所以就叫无名指。 5.小指:又称季指、手小指、尾指、小拇指,位于尾端最细小的一 只手指头,所以叫尾指。
食指的姿态。 食指的工作特点。
思考:食指有哪些用处?
拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都 要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会 最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。 他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳枪机必须 请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有大拇指相助, 终是要他主干的。
huì wù yà shāng xiàng mào ( 秽物 )( 轧伤 ) ( 相貌 )
二、根据课文内容,说一说列句子描写的是哪个手指,将序号填在括 号里。 ①大拇指 ②食指 ③中指 ④无名指 ⑤小指
1.他曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。( ③ ) 2. 他多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。( ④ ) 3. 毒物、烈物等他接触最多;刀伤、咬伤等他消受的机会最多。( ② ) 4. 在五指中,他最肯吃苦。( ① ) 5. 他体态秀丽,样子可爱,用处却很渺小。( ⑤ )
无名指、小指的用处。
思考:无名指、小指在什么时候被重用? 在丝竹管弦上,他们的能力不让于别人。
默读课文第6自然段,思考:作者是如何总结五根手指 的功用的?
部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共84张PPT)
这五根手指我们时时看到,常常用到,却很少 有人去仔细想它们,丰子恺先生就仔细研究过它们, 并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。 课文中的插图非常有趣,丰老先生对这五根手指的 描述更有趣,并且还向我们阐明了一个人生的哲理。 下面,就让我们一起走入课文中。
请同学们自由朗读课文,注意读准 字音,读通句子,并找出文中的中心句。
关平、周仓的形象在后世由于民 间对关羽的崇拜而渐渐丰满起来,很 多地方的关帝庙在供奉关羽的同时也 供奉关平、周仓两员大将。在此后的 各种民间传说中,周仓、关平均以关 羽护卫的形象出现,在各地的关帝庙 中,关羽神像的两侧也经常供奉周仓、 关平的神像。
我会认
mǔ
xián
qīn
sāo
yǎo
拇弦揿搔窈
tiǎo
由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一 旁。给人搔痒,人舒服后,感谢的是其他 四指。
大拇指有什么性格特点? 肯吃苦,但不贪功,默默奉献。
谁能读出大拇指肯吃苦的精神?
探究大拇指的作用。 用笔画出描写大拇指作用的句子。
例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由 他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵 住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西翻 倒去,叫他用劲扳住;要读书了,叫他翻书 页;要进门,叫他揿电铃。
“尺有所短,寸有所长”,老师希望你 们都能够正视自己的优缺点,扬长避短,做 一个全面发展的学生,还要注意在学习上学 会与人合作,共同进步。团结就是力量,让 我们团结起来,一起探索知识的奥秘。
手指
总述—— 各有所长,各有所短
大拇指:形状不美 吃苦耐劳 食指:直直落落 不怕牺牲 分 述 中指:相貌堂皇 略为扶衬 无名指和小指:体能态力秀薄丽弱 总结—— 合为拳头力量大
丰子恺漫画作品
部编版五年级语文下册22《手指》课件(共22张PPT)
举例子
戴戒指。
小指的用处则更微小,只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而
已。
巧用拟人 智用例子 妙用比喻
幽默风趣
板块四 :新品鉴赏会
学习活动三:
1.想一想:人的五官各有什么特点? 2.模仿课文的写法,选择其中一个写一段品鉴词。
我是
,我是五官中的
担当。你看我
。
五官中最 的是
。你瞧
。
板书设计
但在五指中,却是最肯吃苦的。例如——
拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;
水要喷出来,叫他死力抵住;
血要流出来,叫他拼命按住;
重东西翻倒去,叫他用劲顶住;要读书了,叫他ຫໍສະໝຸດ 书页;要进门了,叫他揿电铃。
举例子
假如这五根手指,就像你家里的一家人, 你来说说看,谁是你家的大拇指?
(食指)他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。 拿笔的时候,全靠他推动笔杆; 遇到危险的事,都要由他去试探或冒险; 秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多; 刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。
搔痒痒 打算盘 蘸药末 顶重物 作兰花
(2)梳理结构
总
总
分
都说丰子恺的文章写得好,我们就来研究一下他写作的秘 密。自己读(学生读首尾两个自然段),你发现什么写作 秘密了?
板块二 :五指初印象
大拇指
食指
中指
无名指 和小指
学习活动一:
1.默读2-5自然段,了解五指。 2.圈画关键词,完成初评表。 3.小组交流,说说发现。
手指 大拇指
食指 中指 无名指、小指
手指初评表 样貌特点 算不上美
直直落落 相貌堂堂 体态秀丽
作用 最肯吃苦
工作复杂 略为扶衬 能力薄弱
22手指课件共11张PPT
学习目标:
1.有感情地朗读课文,体会语言的风趣幽默。 2.能由文中的手指联想到生活中类似的 哪些人。 3.能仿照课文的表达特点,从人的五官中任选一 个,写一段话。
课文回顾:
本文主要讲了什么内容?
读文思考:
文章是围绕哪句话写的?
大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体 矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少一个关 节。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴, 总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要 喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命 按住;重东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书 了,叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。讨巧 的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其他四指 上前点头,他只能呆呆站在一旁;给人搔痒,人 舒服后,感谢的是其他四指。
大拇指在五指中,形状实在算不 上美。身体矮而胖,头大而肥,构造 简单,比人家少一个关节。
大拇指分为两节,只有一个关 节,它整体形状较粗,长度较短。
大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体 矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少一个关 节。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴, 总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要 喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命 按住;重东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书 了,叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。讨巧 的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其他四指 上前点头,他只能呆呆站在一旁;给人搔痒,人 舒服后,感谢的是其他四指。
自由朗读第3-5自然段,进一步感 受语言的幽默、风趣。
1、边读边找出手指姿态和作用的关键句子, 并将自己觉得有趣指的全体,同人群的全体一样,五根手指如 果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根 根有力量,不再有什么强弱、美丑之了。
——团结就是力量。
1.有感情地朗读课文,体会语言的风趣幽默。 2.能由文中的手指联想到生活中类似的 哪些人。 3.能仿照课文的表达特点,从人的五官中任选一 个,写一段话。
课文回顾:
本文主要讲了什么内容?
读文思考:
文章是围绕哪句话写的?
大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体 矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少一个关 节。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴, 总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要 喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命 按住;重东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书 了,叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。讨巧 的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其他四指 上前点头,他只能呆呆站在一旁;给人搔痒,人 舒服后,感谢的是其他四指。
大拇指在五指中,形状实在算不 上美。身体矮而胖,头大而肥,构造 简单,比人家少一个关节。
大拇指分为两节,只有一个关 节,它整体形状较粗,长度较短。
大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体 矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少一个关 节。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴, 总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要 喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命 按住;重东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书 了,叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。讨巧 的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其他四指 上前点头,他只能呆呆站在一旁;给人搔痒,人 舒服后,感谢的是其他四指。
自由朗读第3-5自然段,进一步感 受语言的幽默、风趣。
1、边读边找出手指姿态和作用的关键句子, 并将自己觉得有趣指的全体,同人群的全体一样,五根手指如 果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根 根有力量,不再有什么强弱、美丑之了。
——团结就是力量。
部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共113张PPT)
丰 子 恺
新课导入
猜一猜
五个兄弟, 住在一起, 有血有肉, 长短不齐。
手指
走近作者
丰子恺(1898~1975),曾用名丰润、丰 仁,号子恺,字仁。我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家, 是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静,漫画多以儿童作 为题材,幽默风趣,反映社会现象。
有怎样的性格特点?
勤劳勇敢
自信高傲
老实憨厚
活波可爱
团结一致
力量大!
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解,接下来请同学们开启你的智慧之门,探究 以下问题。
学习了这篇文章后,你明白了什么道理?
学习了这篇文章后,你明白了什么道理?
人各有所长,我们既要看到人的长 处,也要看到人的短处。彼此谅解,相 互合作,才能把事情做得更好。
拇弦
三拼音节
qìn sāo
揿搔
拇指 琴弦 揿电铃 搔痒
yà nǐng niǔ cāng
轧拧纽仓
轧伤 拧开 纽扣 仓库
yǎo tiǎo huì
窈窕秽
窈窕 窈窕 污秽
bó yōng zēng
薄庸 憎
薄弱 平庸 憎恨
多音字
bó
薄 无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
手上的五指姿态与性格
差
chā
有差异,却无爱憎在其中。
最肯吃苦
形状不美 身体矮胖 头大而肥 构造简单
工作复杂,反 应“机敏”。
姿态不窈窕, 都是直直落落的强 硬的曲线。
地位最优,相 貌最堂皇,曲线优 美。
养尊处优,做 事名义上参加,实 际并不出力。
体态秀丽,样 子可爱,在丝竹管 弦,舞蹈上能力强, 有用武之地。
新课导入
猜一猜
五个兄弟, 住在一起, 有血有肉, 长短不齐。
手指
走近作者
丰子恺(1898~1975),曾用名丰润、丰 仁,号子恺,字仁。我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家, 是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静,漫画多以儿童作 为题材,幽默风趣,反映社会现象。
有怎样的性格特点?
勤劳勇敢
自信高傲
老实憨厚
活波可爱
团结一致
力量大!
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解,接下来请同学们开启你的智慧之门,探究 以下问题。
学习了这篇文章后,你明白了什么道理?
学习了这篇文章后,你明白了什么道理?
人各有所长,我们既要看到人的长 处,也要看到人的短处。彼此谅解,相 互合作,才能把事情做得更好。
拇弦
三拼音节
qìn sāo
揿搔
拇指 琴弦 揿电铃 搔痒
yà nǐng niǔ cāng
轧拧纽仓
轧伤 拧开 纽扣 仓库
yǎo tiǎo huì
窈窕秽
窈窕 窈窕 污秽
bó yōng zēng
薄庸 憎
薄弱 平庸 憎恨
多音字
bó
薄 无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
手上的五指姿态与性格
差
chā
有差异,却无爱憎在其中。
最肯吃苦
形状不美 身体矮胖 头大而肥 构造简单
工作复杂,反 应“机敏”。
姿态不窈窕, 都是直直落落的强 硬的曲线。
地位最优,相 貌最堂皇,曲线优 美。
养尊处优,做 事名义上参加,实 际并不出力。
体态秀丽,样 子可爱,在丝竹管 弦,舞蹈上能力强, 有用武之地。
语文课件 22《手指》 部编版 课件PPT1
•
宋代家训体裁 上 的另 一 大 发 展 是辑 录 体 家 训 的大 量 出 现 。 辑录 体 家 训 就 是将 宋 及 宋 前 历代 训 家 教 子 的成 文 文 献 或 相 关的 家 庭 规 范 汇集 起 来 , 以 历史 上 的 人 、 事为 榜 样 和 范 例教 育 子 弟 。
语文课件 22《手指》 人教部编版1
•
大家只是说说 就 算了 , 可 贵 的 是他 就 敢 把 这 种不 满 化 为 行 动, 并 在 自 己 的工 作 中 实 施 。如 果 这 种 做 法作 为 象 征 性 的 行动 是 值 得 张 扬的 , 但 对 他 的博 士 生 人 文 素质 提 高 有 多 少帮 助 、 对 整 个教 育 中 的 人 文教 养 的 缺 欠 有多 大 补 益 是 值得 推 敲 的 。
●
●
窈窕(yǎo yáo) 污 秽(suì huì)
●
●
轧伤(zhā ●
薄弱( bó ●
yà) báo)
爱 憎● (z√ēnɡ zènɡ)
纽 扣(nuǐ niǔ) ●
1.看准加点字。 2.认真读拼音。 3.注意声母、韵母、声调上的细微变化。
薄
薄 báo bó bò
薄 báo(厚薄) bó (单薄) bò (薄荷)
1.经受艰苦。( ) 2.形容机警灵敏。( ) 3.生活在尊贵、优裕的环境中。( ) 4.形容容易破坏或动摇,不雄厚,不坚强。( )
根据意思,你能猜出是文中的哪个词语吗?
1.经受艰苦。(吃苦) 2.形容机警灵敏。(机敏) 3.生活在尊贵、优裕的环境中。(养尊处优) 4.形容容易破坏或动摇,不雄厚,不坚强。(薄弱)
•
没有现实空间 的 参照 , 是 无 所 谓想 象 力 丰 富 还是 不 丰 富 的 。想 象 空 间 与 现实 空 间 既 有 着不 可 分 割 的 联系 , 也 自 然 就 有了 彼 此 的 关 系问 题 。
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吃苦耐劳
默默奉献
长处
机敏 干活最多
短处
姿大拇指吃力,却比大拇
指复杂……秽物、毒物、烈物,他接触的机
会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受
的机会最多……
不好。
把画线词语分别改为“各种物品”“各
种伤害”好不好?为什么?
“各种物品” “各种伤害”
笼统
“秽物、毒物、烈物” “刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”
结构梳理
总述—— 各有所长,各有所短
大拇指:形状不美 吃苦耐劳
手指
食指:直直落落 不怕牺牲 分 述 中指:相貌堂皇 略为扶衬
无名指和小指:体能态力秀薄丽弱
总结—— 合为拳头力量大
团五 结根 一手 心指 力各 量千 大秋
课堂小结
课文详细描述了五根手指的不同姿态 和性格,说明五根手指各有所长,各有所 短,如果能团结一致,那就根根有用,从 而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。
这篇课文详细描述了五根手指的 _姿__态__和_性__格__。
文章主要是围绕哪句话来写的?
一只手上的五根手指,各有不同的
姿态,各具不同的性格,各有所长,各
有所短。
主旨句
我会读
揿电铃 拧螺丝 琴弦 搔痒 窈窕 秽物 纽扣 周仓 薄弱 拇指 爱憎 相貌 渺小 享乐
轧伤 附庸
拧螺丝
跳过
纽仓薄拇憎庸
拧轧秽窕 搔 窈 揿 弦 你真棒!
我会写
拇搔痒秽轧 拧螺纽扣貌 仓渺享庸憎
重难点字书写指导
搔 sāo
结构:左右 部首:扌 书写指导:左窄右宽。右部横撇、捺舒展,
罩住下部。
庸 yōnɡ
结构:半包围 部首:广 书写指导:“广”撇画宜伸展;里面横画较
多,要均匀紧凑。
连一连
堂皇 附庸 扶衬 各有所长 养尊处优
22 手指
导入一
导入二
作者简介
丰子恺(1898—1975),原名 丰润、丰仁,号子恺,浙江桐乡人。 他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻 译、书法等多个艺术领域,是一位 在多方面卓有成就的文艺大师。
主要作品:《缘缘堂随笔》 《甘美的回忆》《艺术趣味》等。
初读课文
默读课文,疏通生字词,边读边思考: 课文主要写了什么内容?
三、类文阅读。
手,是人们最好的朋友,它是全身 上下的器官中最有趣的。在主人开心时, 食指和中指举起来,做成胜利的字样, 其余的手指聚在一起讨论着喜讯;在主
人暗下决心时,五个手指握成一团,也在 为主人养精蓄锐,鼓劲儿;在主人伤心愤 怒时,手握成一团,不顾一切地向桌子捶 去,为主人发泄满腔怒火。
手是人们最好的朋友,它随时随地分 享着人们的喜怒哀乐。当手指做成胜利的 字样,表达了主人_开__心__的情绪;当手指 握成一团,它是在替主人_鼓__劲__儿_;当手握 成一团,不顾一切地向桌子捶去,表达了 主人的_伤__心__与_愤__怒__。
泛指依附于其他事物而 存在的事物。 形容气势宏大。 指生活在优裕的环境中。 扶助;衬托。 各有各的长处、优点。
课文讲解
细读课文,思考: 这五根手指各有什么长处和短处呢?
长处
最肯吃苦
短处
形状不美
例如拉胡琴,总由其他四指
排 比
按弦,却叫他相帮扶住琴身;水
要喷出来,叫他死力抵住……要
进门了,叫他揿电铃。
沽名钓誉、华而不实
长处
体态秀丽 样子可爱
短处
能力薄弱
读一读,在课文中画出总结无名指和 小指的特点的词句。
无名指和小指,体态秀丽,样子可爱。 然而,能力薄弱也无过于他们了。
本文的语言风趣幽默,选择你喜欢的几处 说一说。
示例:“身体矮而胖,头大而肥,构 造简单,比人家少一个关节……要读书了, 叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。”
课后作业
1. 搜集、欣赏丰子恺先生的其他作品。 2. 有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的
段落。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
一、给下列生字组词。
痒(发痒)
秽(污秽)
貌(样貌)
拇(拇指)
庸(平庸)
憎(爱憎)
二、根据课文内容填空。 一只手上有五根手指,(大拇指)
最短,它与食指合作,可以(拧螺丝)、 (解纽扣),但食指容易被(轧伤)。 中指(相貌)最堂皇,小指的用处更 (渺小),遇到工作时只是其他手指的 (附庸)。
文章最后一句话的作用是什么?你能联系 生活实际说说你的理解吗?
手指的全体,同人群的全体一样,五 根手指如果能一致团结,成为一个拳头, 那就根根有用,根根有力量,不再有什么 强弱、美丑之分了。
直接抒发了作者的感悟,升华了文章 的主旨,告诉人们:人和手指一样,各有 所长,各有所短,但只要团结一心就能克 难奋进。
这里把别的手指说成“人家”,用 “他”来指代大拇指,还连用几个“叫 他”,采用拟人的修辞手法,语言质朴, 口语化,多用短句子,读来感觉轻松、 俏皮。
“五指中地位最优、相貌最堂皇的, 无如中指……无名指、食指贴身左右,像 关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻 不离。”
运用比喻和拟人,形象地写出了中指 长、曲线优美、在五指中的地位最优、性 格高傲的特点,语言幽默风趣。
具体形象
具体形象地说明了食指遇到的危险、 受到的伤害之多,更能突出他的作用之 大和不怕牺牲的精神。
长处
地位最优 曲线优美
短处
干活不出力 只做扶衬
读第4自然段描写中指的语句,你想 到了生活中的哪些人?
他永远不受外物冲撞,所以曲线优美, 处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事, 名义上他是参加的,实际并不出力。