中学英语教师听课记录

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中学教师英语听课记录

中学教师英语听课记录Date: [日期]Observer: [观察人员姓名]School: [学校名称]Teacher: [教师姓名]Grade/Subject: [年级/科目]I. IntroductionIn this observation, I had the opportunity to attend a English class for middle school students. The purpose of the observation was to closely examine the teaching methods, student engagement, and overall classroom dynamics.II. Classroom EnvironmentUpon entering the classroom, I immediately noticed a warm and welcoming atmosphere. The physical arrangement of the desks and chairs allowed for easy teacher-student interaction, and the classroom walls were adorned with educational posters, charts, and student work. The presence of a whiteboard, projector, and computer further enhanced the learning environment.III. Lesson PlanToday's lesson was focused on enhancing the students' listening skills and vocabulary. The teacher began the class by briefly reviewing theprevious lesson and linking it to the current topic. The lesson plan was well-structured, as it included a variety of activities to cater to different learning styles and abilities.IV. Teaching Strategies1. Engaging Warm-Up: The teacher started with a short warm-up activity to activate the students' prior knowledge on the topic. This allowed the students to connect their previous learning to the current lesson.2. Audio Materials: The teacher utilized authentic audio materials, such as dialogues, interviews, and news reports, to expose the students to real-life English conversations. This helped improve their listening skills and familiarize them with different accents and speech patterns.3. Group Discussions: The teacher encouraged students to engage in group discussions to practice their speaking and listening skills. This gave them the opportunity to share their thoughts and opinions, while also learning from their peers.4. Vocabulary Building: The teacher incorporated vocabulary-building exercises into the lesson. This included providing context, introducing new words, and engaging students in activities that required them to use the newly acquired vocabulary.5. Visual Aid: Visual aids, such as pictures, diagrams, and videos, were used to enhance understanding and provide additional context to the lesson content. This visual stimulation helped students grasp abstract concepts more easily.V. Classroom ManagementThe teacher effectively managed the classroom throughout the session. The students were attentive and actively participated in the activities. The teacher used positive reinforcement and praise to motivate students, and when necessary, provided gentle reminders to maintain focus.VI. Student EngagementThe students actively engaged in the lesson. They eagerly participated in discussions, asked questions, and sought clarification when needed. The teacher encouraged all students to participate, ensuring that no one was left out or felt excluded.VII. Assessment and FeedbackTo assess student comprehension, the teacher conducted a brief quiz at the end of the class. The quiz included listening exercises and vocabulary matching. The teacher also provided immediate feedback, correcting any misconceptions and reinforcing correct answers. This formative feedback allowed students to monitor their progress and identify areas for improvement.VIII. ConclusionOverall, the observed English class proved to be an engaging and productive learning experience. The teacher's effective teaching strategies, classroom management, and student engagement techniques played a crucial role in creating an optimal learning environment. The students' active participation and clear progress indicate the success of the lesson.In conclusion, this observation provided valuable insight into effective teaching techniques for English classes in middle schools. The teacher'sability to create a positive learning atmosphere, utilize various teaching strategies, and engage students in meaningful activities were evident throughout the class. This observation serves as a reminder of the importance of incorporating interactive and student-centered methods to enhance language learning in the classroom.。

英语教研活动听评课记录

活动时间：2023年11月15日活动地点：XX中学英语组办公室活动主题：基于核心素养的英语阅读教学策略探讨参与人员：英语教研组全体教师听课教师：张老师授课班级：八年级（2）班一、课堂基本情况本次教研活动由张老师执教八年级（2）班的英语阅读课。

课程内容为《牛津英语》八年级上册Unit 5 Reading部分，主题为“Diana: The People's Princess”。

张老师采用多媒体教学手段，结合图片、视频等多种资源，引导学生进行深度阅读，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

二、课堂观察记录1. 导入环节：- 张老师通过展示Diana王妃的图片和视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

- 利用问题引导学生思考，如：“What do you know about Diana, Princess of Wales?”，为后续阅读做铺垫。

2. 阅读环节：- 张老师采用分段阅读的方式，让学生在阅读过程中注重细节，理解文章大意。

- 通过提问、小组讨论等方式，引导学生分析人物性格、事件发展等，提高学生的阅读理解能力。

- 利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解文章内容。

3. 巩固环节：- 张老师设计了多种形式的练习，如填空、选择题、简答题等，巩固学生对文章内容的理解。

- 鼓励学生用英语进行口头表达，提高学生的语言运用能力。

4. 总结环节：- 张老师引导学生回顾本节课所学内容，总结Diana王妃的生平事迹，培养学生的爱国主义情怀。

- 提出思考性问题，引导学生对文章内容进行批判性思考，如：“What can we learn from Diana’s life?”三、评课意见1. 优点：- 张老师的教学设计合理，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。

- 注重培养学生的阅读理解能力和批判性思维，提高学生的英语素养。

- 课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果良好。

2. 不足：- 部分学生对文章内容的理解不够深入，需要教师在课堂上给予更多引导。

初中英语听课记录多篇_英语听课记录

初中英语听课记录多篇_英语听课记录step 1：warming up1. an activity named “are you smarter than a pupil of grade three?”（本堂课对英语课堂现状的一种颠覆，课堂中，让学生看老师“出丑”，考倒老师，让老师说：i am not smarter than a pupil of grade three.确实吸引了听课老师的注意力，但是是不是值得推广，还是值得思考的。

）step 2 pre-task preparationa. select one of the listed items and try to solve the problem.b. organize a contest between the students and teachers.step 3 while-teaching proceduresa .elicit the mascot of beijing olympic games.b. help students to get familiar with fuwa.c. encourage the students to express their desire of cherish the animals.（接下来，通过看一段福娃的录像，让学生学习五个单词panda swallow, fish, tibetan antelope 来教学i like animals.t: do you like。

?s: i like（让学生集体问,全体教师回答，以此方式来进行操练，同样在其他的公开课上及其少见的。

虽然利用听课教师的这一资源，但是学生之间的操练非常少。

）step 3 assignmentmake a chant and chant it together.（然后将这些串成一个说唱，在说唱的结束再加上了中文。

初中英语听课评课记录30篇

初中英语听课评课记录初中英语听课评课记录一这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。

于教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。

良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。

本堂课一开始，教师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生学会了怎样制作“banana milk shake”。

2、关注教学方法，体现了一个活字。

教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。

应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。

教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。

于老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。

在讨论如何做水果沙拉时，教师让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，最终得到一份菜谱。

设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和教师的`评价来给出最终的菜谱，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。

3、教学活动的设计丰富多彩，有效。

训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。

初中英语听评课教研记录(3篇)

第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，初中英语教学也面临着新的挑战和机遇。

为了提高英语教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校英语教研组于2021年10月15日开展了听评课教研活动。

本次教研活动旨在通过观摩优秀教师的课堂，交流教学经验，探讨教学方法，提升教师的教学能力。

二、教研活动过程1. 观摩优秀教师的课堂本次教研活动邀请了我校英语教研组长李老师进行公开课展示。

李老师讲授的是七年级英语上册的《Unit 3 My School Life》一课。

李老师以生动有趣的教学方式，将课堂氛围调动得非常活跃。

她运用多媒体课件，通过图片、视频等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在课堂上，李老师注重培养学生的听说读写能力，让学生在实践中运用所学知识。

2. 教师评课课后，全体英语教师对李老师的课堂进行了评课。

首先，大家一致认为李老师的课堂设计合理，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃，能够充分调动学生的学习积极性。

其次，老师们针对李老师的课堂进行了以下评价：（1）课堂导入环节，李老师运用图片和视频，激发了学生的学习兴趣，使学生对本节课的内容有了初步的了解。

（2）在词汇教学环节，李老师通过创设情境，让学生在具体的语境中学习单词，提高了学生的词汇运用能力。

（3）在句型教学环节，李老师注重培养学生的口语表达能力，让学生在课堂上进行角色扮演，提高了学生的口语交际能力。

（4）课堂练习环节，李老师设计了多种形式的练习，使学生在巩固知识的同时，提高了课堂参与度。

3. 交流教学经验在评课的基础上，老师们就如何提高英语教学质量进行了交流。

以下是部分老师的发言：（1）张老师：在英语教学中，我们要注重培养学生的听说读写能力，让学生在实践中运用所学知识。

（2）王老师：课堂导入环节非常重要，我们要运用多种形式激发学生的学习兴趣。

（3）刘老师：在词汇教学环节，我们要注重语境的创设，让学生在具体的语境中学习单词。

（4）李老师：课堂练习环节要多样化，提高学生的课堂参与度。

总结初中英语听课记录十篇

文件编号： 14-39-7E -4C -1D
整理人尼克作为一名英语教师除了上好自己的每一节
作为一名英语教师，除了上好自己的每一节课外，还需要不断地提升自己，可以通过聆听其他教师、专家的课堂得到进步，在听课的过程中，除了汲取别人的优点，还可以对这一节课进行反思，提出自己的想法、意见。

这一周听了十位老师优秀教师的十节精彩的课堂演示，也深刻领悟郝慧等十位英语学科带头人、名教师、教研员的精彩点评，让我受益匪浅。

那么我们如何才能去听好课呢？
我认为，听课不仅是注重这一过程，之前的准备工作也非常重要，听课前，可以先询问教学内容，同时把课本找来，自己先要对教学内容有一定的了解，想一想如果是自己去教学，这节课应当如何去教，同时预想课堂上可能会出现的问题，这样在听课的时候就不会显得毫无头绪。

在听课的时候，教师也要高度集中注意力，在听的同时要注意思考，观察授课教师的一言一行，同时记录下听课的内容。

学生的反应决定了一堂课的好坏，所以也要通过观察学生的情绪、习惯、课堂反应等等去评价这一节课。

总之，一节课的好坏需要从多个方面去判断。

听完课后不能就一了了之，一定要注意及时的反思与思考，翻翻听课记录，或者与授课教师进行交谈，在分析总结他人时要注意研究比较，取长补短。

吸取他人有益经验，改进自己的教学。

多听、多想、多总结，这是我们身为英语教师必须要做到的，只
有这样，我们的教学才能不断进步。

整理丨尼克
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英语听课记录范文(实用6篇)

英语听课记录范文(实用6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初二英语听课记录30篇

初二英语听课记录30篇初二英语听课记录30篇第1篇一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和根本保证.在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确.只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语根底知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实.二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人.这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求.通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了以学生为主体的教学理念.把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛，让学生真正成为了课堂的主人.三、课前互动是一个很关键的环节在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都比拟成功，老师们大多数从自身的生活着手活泼课堂气氛，得学生们的喜欢..我认为大多数的老师在这一点上做得很到位.课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解，并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，很多老师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，取得了较好的效果.通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限.同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生喜欢上课？怎样培养学生的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步.这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习时机.通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多.虽然这13节优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西.一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人.这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求.注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣.营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛.平时我们在这一方面做得不够好.因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式.学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要.老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中.只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性.二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和根本保证.在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确.只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语根底知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实.通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己与省优的差距.同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样然孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步.初二英语听课记录30篇第2篇课前板书1.Do you like festival?2.What kinds of festivals do you know in China?3.Which festival do you like best? Why?4.What does your family usually do to get ready for Spring Festival? Teaching procedure Before classRead the words in Module 2 During class:1.Read the words and expressions in Module 22.Have a dictation of the words in Module 23.Ask and answer:Do you like festivals?What kinds of festivals do you know in China? Which festival do you like best? Why?What does your family usually do to get ready for Spring Festival?4.Group workDivide the students into nine groups and the topic for them to discuss is: What does your family do to get ready for Spring Festival?5.Talk about the pictures.6.Match the phrases and the pictures.7.Listen and read.8.Finish Part 3 --- Choose the correct answer.9.Homework评课意见：1、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下根底，并能有效的节省时间;2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然.3、能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动.如全班学生分成九个小组，共同讨论分享What does your family usually do to get ready for Spring Festival? 在这一环节中学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达;初二英语听课记录30篇第3篇上午，来到**中学参加初三英语教研活动.参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师.本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署. 下面是这节课的听课记录和听后随感.Teaching procedure1.课前朗读，复习单词2.Greetings ---- Whats the weather like today? Sunny.紧接着复习其他表示天气的单词..教师问：Whats the weather will be like if its rainy? 然后学生答复说：Itll be wet.感慨句的表达形式.How fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过What a fineday it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：How fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出以下单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说：He isa hard-working student.Ill learn from him.4.朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多.如：首先，我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行.教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好.如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了.)接着，教师继续由图片、话题引出.The dog is our best friend.We should take good care of it.这两句话可否连起来呢?让学生说出：The dog is our best friend and we should take good care of it.5.检查上次作文情况并步入正题----初三升中专题复习----书面表达在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改.6.朗读范文听课意见与随想总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学根本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点.特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力.随想与建议：1.书面表达是语言学习过程中语言输出的.局部.它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出.可以说，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力工程了.2.思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢?我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入;第二，应当专设书面表达作文课.在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文.比方说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图.(这样可以更好的深入到学生的思维内核.)当说图训练充分之后，在开展进行书面表达.第三，注意要点的把握.如时态准确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等.第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析.在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么?显性和隐性的标准何在?同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动.3.从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强.4.关于口语语言输出的工作，有一个教学活动是否可以考虑：那就是课前给学生6-8个单词或短语，让他们用这些词语说出一段英语故事.然后，在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示.在一定程度上对学生语言的输入会有所帮助.5.从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、拔刀相助的问题.这不是一个英语知识问题.需要考虑的是：当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助? He knew what was happening.He threw the bottle hard and quickly to the man.-------We should help people in trouble.----But how? 也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深入地讨论(语言输出).『初二英语听课记录30篇』由nozhao分享，本页面最后一次更新时间为2021-06-25，仅供参考，下载后可根据需要自行编辑修改.。

初中英语听课教研笔记(3篇)

第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，英语教学在初中阶段的重要性日益凸显。

为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2023年X月X日组织了一次英语听课教研活动。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，分析教学过程中的亮点与不足，共同探讨提高英语教学效率的策略。

二、听课内容本次教研活动共观摩了两节英语课，分别由我校两位经验丰富的英语教师授课。

以下是两节课的具体内容：第一节课：1. 课题：八年级上册 Unit 3 Is this your pencil?2. 教学目标：- 知识目标：掌握本课核心词汇和句型，如pencil, ruler, eraser, pen, book等；- 能力目标：能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话；- 情感目标：培养学生爱护学习用品的意识。

3. 教学过程：- 导入：教师通过图片展示，引导学生猜测物品的用途，激发学生的学习兴趣。

- 新课呈现：通过PPT展示本课核心词汇和句型，并进行讲解和练习。

- 练习环节：设计丰富多彩的练习活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中巩固所学知识。

- 总结：教师对本节课的重点内容进行总结，并布置课后作业。

第二节课：1. 课题：九年级上册Unit 4 What’s the matter?2. 教学目标：- 知识目标：掌握本课核心词汇和句型，如sick, headache, fever, doctor, medicine等；- 能力目标：能够运用所学词汇和句型描述病情，并寻求帮助；- 情感目标：培养学生关注他人健康，关爱他人的品质。

3. 教学过程：- 导入：教师通过播放相关视频，引导学生思考如何关心他人的健康。

- 新课呈现：通过PPT展示本课核心词汇和句型，并进行讲解和练习。

- 练习环节：设计情景模拟活动，让学生在模拟情景中运用所学知识。

- 总结：教师对本节课的重点内容进行总结，并布置课后作业。

三、教学亮点1. 教师教学态度认真，教学设计合理：两位教师在教学过程中，都能够认真对待每一个环节，教学设计合理，符合新课程标准的要求。

初中九下英语优质课听课记录40篇

初中九下英语优质课听课记录40篇以下是初中九年级下学期英语优质课听课记录的范例，希望能够帮到你。

课程名称：Unit 5 Going Shopping课堂时间：2024年4月10日上课教师：李老师听课人：XXX听课时间：下午2点课堂内容：李老师在本节课中主要讲解了有关购物的英语表达以及相关对话。

整堂课分为以下几个部分：1.李老师开始课堂时，通过一个小游戏引起了同学们的注意并激发了学习英语的积极性。

同学们分成小组进行角色扮演，模拟了购物场景，并进行了简单的对话。

2.在角色扮演之后，李老师向同学们出示了一份关于购物的单词表，让他们积极参与单词学习。

老师进行了一些口头的单词解释和例子的说明，并强调了一些常见的英语购物短语。

3.接下来，李老师播放了一段购物对话的录音，并要求同学们听录音回答问题。

这样，同学们在听力的同时，也复习了前面学过的单词和短语。

4.然后，李老师给同学们分发了一份购物对话的练习题。

同学们在课堂上完成了这个练习，并相互检查答案。

老师对部分问题进行了解答，并对同学们的表现给予了肯定。

5.最后，李老师要求同学们运用所学内容，进行小组对话练习。

同学们分成小组，模拟了购物场景，并进行了自编的对话练习。

老师在课堂上进行了点评和指导，并提出了一些改进意见。

学习收获：通过本堂课的学习，我对购物的相关英语表达有了更深入的了解。

不仅学到了很多新的单词和短语，还通过角色扮演和对话的练习，提高了口语表达的能力。

课堂氛围积极活跃，同学们都积极参与，互相学习，互相帮助。

改进建议：希望老师在下次课堂中能够加入更多互动的活动，例如小组竞赛或游戏，以激发同学们的兴趣并增强学习的效果。

另外，在听力部分，老师可以提供更多相关的对话录音，让同学们有更多机会练习听力和口语能力。

总结：通过本节课的学习，我对购物的相关英语表达有了更深入的了解，也提高了口语表达的能力。

老师的教学方法得当，课堂氛围活跃，同学们在积极参与的同时也互相学习、互相帮助。

关于初一英语听课记录

关于初一英语听课记录【篇一】初一英语听课记录李老师讲的是四年级的一节英语课，四年级学生对英语已经有了一定的了解而且也有了一年学习英语的基础，对英语学习有较高的学习兴趣。

李老师根据这点课上以学生为主体通过各种各样的教学方法进行愉快的教学，充分调动了学生学习英语的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。

现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下：1教学目标明确，重难点突出，教学结构清晰，通过课前播放英语歌曲调动学生学习英语的兴趣，通过复习旧知引导新知过渡自然，环环相扣。

2教师个人素质较高，课堂驾奴能力强，口语流利，动作优美，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。

3注意教学细节，主要体现在给小组用英文字母命名，努力营造一种英语教学的氛围。

4活动方式多样化，有group work, look and read,等一系列活动。

5准备充分，有课件，图片，卡片等。

建议：1讲解过多，应让学生更可能多的进行练习，以达到学会的目的，给学生竟可能多的创设情景，让学生在真实的语境中真是的运用语言。

2尽可能多的运用英语进行教学，给学生创设学习英语的气氛。

3应该充分体现以学生为主体，以老师为主导的作用，让每个学生都能开口说英语，多利用小组或者两人一组进行操练，以达到学生学习英语的主动性。

【篇二】初一英语听课记录上午听了杨老师的英语课，觉得自己又收获了一把。

老师的课堂都很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。

下面，我就具体对杨老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见！一、注重营造和谐融洽的课堂氛围杨老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。

以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。

二、注重遵循学生的发展认知规律1、旧知引入新知。

初中英语听课记录

初中英语听课记录初中英语听课记录第一篇听课人：林芸莹，谢玉贞，吴美辉，李敏，谢静雪，邱燕珠听课地点：梅师附小听课时间：第七周星期三听课目的：了解小学的基本情况，了解学习班主任工作的职责，了解少先队活动情况，了解小学课堂和课后其他工作情况，更好地学好专业知识，巩固专业思想。

学校课题梅师附小Myfriend课堂记录1.早读：学生齐读上一单元的课文、单词班级四第一节学科执教人英语叶梅听课意见早读有助于学生记忆之前学习内容，起到温故知新的作用。

但个别单词的读音得注意一下，例如book、math、English等利用音像资料进行课程回顾，生动有趣，很大程度地提高学生对之前学过内容的记忆力。

2.回顾：1）let’sdo.出示课件录像：tall,tall,makeyourselftall.\short,short,makeyourselfshort.\big,big,makeyoureyesbig.\small,small,makeyoureyessmall.\lon g,long,makeyourarmslong.\short,short,makeyourarmsshort.师生一起随录像做动作。

2）let’sguess.a.老师描述一种动物让学生猜：it’ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(rabbit)b.老师出示课件图片让学生描述：describemoney3.引入：出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词4.带读friend、longhair、shorthair，之后让学生描述他的同桌5.再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学6.let’sfindout:老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：myfriendisjohn,hehasshorthairandbideyes.Heistall.Whoisit?之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。

听课记录英语(推荐6篇)

听课记录英语（推荐6篇）听课记录英语第1篇学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。

授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。

教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。

教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。

但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

3月6日听了邵XX老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

教师语言表述清晰、精要、幽默。

建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。

3月8日听了陈XX老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。

教师语法授课中讲解能注意引导、启发。

在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

3月8日听了秦XX老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。

但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

教学重难点突出，板书清晰有条理。

教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

听课记录英语第2篇根据四年级学生好奇心浓厚的特点，并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力，认真观察，注意倾听并能用英语进行简单交流的目的，联系本课特点，从培养的语言能力入手，通过各种方式，运用学生身边的事物，合理地运用语言材料，培养学生的思维与使用英语的能力。

人教版七年级英语听课记录

人教版七年级英语听课记录一、听课基本信息。

1. 听课日期：[具体日期]2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：七年级[X]班。

4. 授课内容：Unit [X] Section A。

二、教学过程。

（一）导入（5分钟）1. 教师通过展示一些与本节课话题相关的图片（如家庭成员的照片），引起学生的兴趣。

- 教师问：“What can you see in these pictures?”引导学生用简单的英语单词回答，如“father”“mother”等。

- 大部分学生积极参与回答，课堂气氛活跃起来。

2. 教师接着播放了一段简短的关于家庭介绍的视频片段，视频中有简单的英语对话。

- 播放完视频后，教师提问：“What did you hear in the video?”有部分学生能够说出一些视频中的单词，如“family”“love”等。

（二）知识讲解（20分钟）1. 词汇学习。

- 教师在黑板上列出了本节课的重点词汇，如“grandfather”“grandmother”“parent”“sister”“brother”等。

- 教师先领读每个单词，读得清晰、缓慢，并且强调了单词的重音和发音规则。

例如，在教“grandfather”时，强调“grand”中的/a:/音和“father”的正常发音。

- 然后让学生跟读，采用全班跟读、小组跟读、个别学生跟读的方式，确保每个学生都有机会练习发音。

- 为了帮助学生记忆单词，教师采用了一些记忆方法。

如对于“parent”，教师解释说“p - a - r - e - n - t，它可以表示父亲或者母亲，是父母双亲中的一个”。

2. 句型讲解。

- 教师引出本节课的重点句型“This is my...”和“These are my...”。

- 在黑板上写出例句“This is my father.”和“These are my parents.”，并详细讲解了“this”和“these”的用法区别。

初一英语听课记录范文8篇

初一英语听课记录范文8篇大家应该都知道，一般老师听课之后，都会有记录，即使是初一也不例外。

小编的我精心为您带来了8篇《初一英语听课记录范文》，希望能够满足亲的需求。

初一英语听课记录篇四授课教师：李老师教学内容：新目标七年级下册Unit 3Why do you like koalas? Section B (1—3)[教学目标]知识目标：1、学习并掌握What, Why引导的特殊疑问句，2、用Because句型和形容词“ugly, clever, friendly, beautiful, shy ”表示原因，性质、品质。

能力目标：Describe animals; Express preferences情感目标：了解自然，树立自觉保护动物的意识，谈论喜好，展示个性。

[重点难点]重点：1. Words: ugly, clever, friendly, beautiful, shy, other 2. Target Language:What animals do you like?What other animals do you like? Because they’re…and…难点：How to describe animal and express preferences.[教学过程记录]总评1、目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。

2、教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。

3、设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。

4、能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个学生都有展示的机会。

5、通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。

6、教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。

初中英语听课记录及评析

初中英语听课记录及评析听课时间：XXXX年XX月XX日听课地点：XX中学听课班级：七年级一班授课教师：XXX授课课题：How do you study?听课感想：今日上午第一节课，我有幸在七年级一班聆听了XXX老师执教的英语课，本节课的主题是“How do you study?”下面就本次听课谈点感想。

一、课前准备充分，课堂效果明显XXX老师课前认真备课，钻研教材，研究教法，注重课堂气氛的创设，用丰富多彩的活动来激发学生学习英语的兴趣。

在教学过程中，教师和学生互动交流，在互动交流中来启发学生思考，以思考带动理解，以理解带动掌握。

教师对教材的处理有取有舍，详略得当，重点突出。

本课在处理“work in pairs”这一环节时，教师先示范，再让学生小组活动，这样既节省了时间，又取得了很好的效果。

二、注重学生的听、说、读、写、译、演等多种能力的培养英语课是语言课，是训练课。

许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。

这节课上XXX老师注重了学生的听、说、读、写、译、演等多种训练。

充分利用教材的优势，注意激发学生主动学习的兴趣，强调小组活动不等于放羊式教学，在平时的训练中就注意培养学生学会分解活动主题、细化活动目的、选择活动方法、控制活动进程等，而不是在公开课上的作秀。

同时教师也参与其中，和学生一起活动，使课堂气氛达到了高潮。

三、注重评价和反馈在教学过程中XXX老师注重了评价和反馈这一环节。

评价是为了检验学生的知识掌握程度，反馈是为了调节下一步的教学进度和难度。

本节课上XXX老师采用多种方式进行评价和反馈：师生互动评价、小组评价、自我评价等。

评价方式有口头表扬、动作暗示、书面表扬等形式。

通过这些方式使学生及时了解自己的学习状况，对于出现的错误能及时调整并改正。

四、板书设计合理本节课的板书设计合理有序，体现出了本节课的重难点。

板书设计简洁明了，使学生一目了然，便于学生理解和记忆。

英语听课评课记录范文(必备15篇)

英语听课评课记录范文(必备15篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中英语听课记录及评语

评语鉴定参考范本撰写人：部门：时间：语______________________________________________________【评语精选】初中英语听课记录及评篇一上午，来到**中学参加初三英语教研活动。

参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。

本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。

下面是这节课的听课记录和听后随感。

teaching procedure1.课前朗读，复习单词2. greetings ---- what's the weather like today? sunny.紧接着复习其他表示天气的单词。

cloudy, rainy, sunny, windy,fine, etc.然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm,cold, cool, hot, etc.启发的方法是通过师生问答开展的。

教师问：what's the weather will be like if it's rainy?然后学生回答说：it'll be wet.3.由it's a fine day.复习感叹句的表达形式。

how fine the day is!当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过what a fine day it is !启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：how fine it is!接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working,然后说：he is a hard-working student. i'll learn from him.4.朗读lesson 60课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。

初中英语教研听评课记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2021年10月26日开展了听评课活动。

本次听评课活动以“提升初中英语课堂教学效果”为主题，旨在通过听课、评课，发现问题，改进教学，提高英语教师的教学水平和学生的英语学习效果。

二、活动内容1. 听课本次听评课活动共安排了两位英语教师进行公开课展示，分别是八年级的《Unit 5 Do you want to watch a movie?》和九年级的《Unit 7 Will people have robots?》。

2. 评课听课结束后，教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课。

评课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面。

三、听课记录1. 八年级英语《Unit 5 Do you want to watch a movie?》授课教师：张老师教学内容：本节课主要围绕电影话题展开，通过听、说、读、写等活动，帮助学生掌握电影相关词汇和句型，提高学生的英语交际能力。

教学过程：（1）导入：张老师通过展示电影海报，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）新课呈现：通过听录音、看图片、讨论等方式，引导学生学习电影相关词汇和句型。

（3）巩固练习：设计多种形式的练习，如小组合作、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学知识。

（4）小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

教学效果：学生参与度高，课堂气氛活跃，教学目标达成较好。

2. 九年级英语《Unit 7 Will people have robots?》授课教师：李老师教学内容：本节课主要围绕机器人话题展开，通过讨论、辩论等活动，引导学生思考科技发展对人类生活的影响，提高学生的英语思维能力和表达能力。

教学过程：（1）导入：李老师通过展示机器人图片，引出本节课的主题。

（2）新课呈现：通过小组讨论、辩论等方式，引导学生思考机器人对人类生活的影响。

（3）巩固练习：设计情景对话、写作等练习，让学生运用所学知识表达自己的观点。

初中英语听课记录及评语

初中英语听课记录及评语初中英语听课记录及评语篇一上午，来到某某中学参加初三英语教研活动。

参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。

下面是这节课的听课记录和听后随感。

Teaching procedure1. 课前朗读，复习单词2. Greetings ---- What's the weather like today? Sunny.紧接着复习其他表示天气的单词。

cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm, cold, cool, hot, etc. 启发的方法是通过师生问答开展的。

教师问：What's the weather will be like if it's rainy? 然后学生回答说：It'll be wet.3. 由 It's a fine day. 复习感叹句的表达形式。

How fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过 What a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子： How fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说： He is a hard-working student. I'll learn from him.4. 朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。

如：首先，我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。