帮扶学习困难学生实施方案
校园“学困生”帮教帮扶工作方案五篇
校园“学困生”帮教帮扶工作方案五篇校园“学困生”帮教帮扶工作方案1一、目的及意义实施“全民”德育制，拓宽德治形式，增强德育实效性,提高德治管理水平。
二、帮扶对象及“学困生”类别各教学班拟定3—5名“学困生”作为帮扶对象。
“学困生”类别包括：学习、品德修养、行为习惯、组织纪律四个方面，帮扶时间为半年或一年。
三、检查验收：学工处四、具体方案：1.各班主任将本班学困生名单交学工处。
2.学工处根据教师所任班级，将“学困生”分配给各任课教师，或者由任课教师自行认领所熟悉的“学困生”作为帮扶对象。
由学工处造册登记备案。
3.每学期期中、期末检查一次。
五、活动延伸：1.将活动内容，创建校本课题。
由学工处牵头，成立德育研究课题小组，下属若干个子课题。
2.期末，以“小专题”论文的形式上交学工处，代替传统的“总结”。
3.每学年举行一次经验交流或座谈会，对工作出色的教师进行表彰。
校园“学困生”帮教帮扶工作方案2—、学情分析：一个班群众，难免会有一些学习基础较差的学生，因此,要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选取适合教育的学生，只能选取适合学生的教育。
学困生主要困在学习不去努力，对学生没信心,没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在口语语音，有的差在听力。
因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。
二、学困生原因分析1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲几遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的用心性，懒散爱玩，上课小动作多,注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。
有是学生家长对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。
三、辅导方法与对策1、坚持“三心”“两信”，做到理解尊重。
所谓“三心”就是爱心、信心、耐心；所谓“两信”就是信任、信用。
这是教师开展后进生转化工作的总体要求。
“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。
学困生帮扶方案及措施(五篇)
学困生帮扶方案及措施(五篇)学困生帮扶方案及措施篇一一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面进步学习成绩，全面进步教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。
本学期学校根据每个学困生的特点,认真分析学困生形成的原因，制定了“学困生”帮扶控辍保学方案。
二、学生根本情况分析学困生的根本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
学困生学习习惯差，承受才能弱，成绩不够理想，有辍学的可能性。
三、详细帮抚措施1．加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们抑制自卑心理，树立自信心。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考完毕谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度在平时的教学中，多关注学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对学困生进展正面引导和必要的辅导，学困生进步时加以及时的鼓励。
3．培养学习习惯〔1〕课前准备每天准备好第二天的学惯用品，或下节课的准备工作，上课之前要求学困生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
〔2〕上课环节要告诉学困生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
学困生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
〔3〕练习环节课堂练习要认真对待，假设不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
学生帮扶实施方案
学生帮扶实施方案学生帮扶是一种重要的教育实施方式，旨在通过老师或者其他学生对弱势群体学生进行倾听、交流和支持，提供必要的帮助和鼓励，以促进他们在学业和生活中的发展。
下面是一份学生帮扶实施方案，旨在详细阐述学生帮扶的目标、步骤和具体措施。
一、学生帮扶的目标1.帮助弱势群体学生克服学习上的困难，提升学业成绩。
2.培养弱势群体学生良好的学习和生活习惯，提高自我管理能力。
3.提供情感支持和倾听，增强弱势群体学生的自信心和人际交往能力。
4.培养团队合作精神，促进学生之间的互助与共享。
二、学生帮扶的步骤1.确定帮扶对象：学校教师根据学生的学习情况和生活背景，选择一批有需要的弱势群体学生作为帮扶对象。
2.分配帮扶人员：学校教师将帮扶对象和志愿者学生进行匹配，确保帮扶过程中的互补性和合作性。
3.制定帮扶计划：帮扶人员与帮扶对象一起制定具体的帮扶计划，包括每周的帮扶时间、课后辅导内容、生活调整建议等。
4.实施帮扶行动：帮扶人员按照计划定期与帮扶对象进行面对面的交流和辅导，提供学习上的指导和问题解答，同时关注其心理健康和生活调整。
5.监督和评估：学校教师对帮扶过程进行定期监督和评估，以确保帮扶计划的有效性和帮扶对象的进展。
三、学生帮扶的具体措施1.学习指导：帮扶人员可以提供学习方法和技巧的指导，帮助帮扶对象制定合理的学习计划，解决学习中的困难和问题。
2.课后辅导：帮扶人员可以为帮扶对象提供课后辅导，帮助他们消化和巩固所学知识，提高学习成绩。
3.情感支持：帮扶人员可以给予帮扶对象情感上的支持和关怀，鼓励他们积极面对困难和挫折，提高他们的自信心和勇气。
4.生活调整：帮扶人员可以关注帮扶对象的生活环境和生活习惯，提供一些适应性建议和指导，帮助他们调整好生活状态。
5.团队合作：帮扶人员可以通过组织集体活动和学习小组等方式，鼓励帮扶对象之间的合作与互动，促进学习和成长。
通过以上的学生帮扶实施方案，希望能够有效帮助弱势群体学生克服困难，提高学习成绩和生活质量。
学困生帮扶计划和帮扶措施范本
学困生帮扶计划和帮扶措施范本一、背景学困生是指那些在学习过程中遇到困难、学习成绩较差的学生。
他们可能因为个人原因或环境原因导致学习上出现问题，需要得到及时有效的帮助和支持。
学困生帮扶计划旨在发现、关注、帮助这些学生，提高他们的学习成绩和综合素质，全面促进他们的健康成长。
二、目标1. 发现学困生，制定个性化的帮扶计划，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩；2. 加强学困生心理辅导和素质教育，提升其综合素质；3. 加强学困生家庭教育，提高家长对学生学习的关注和支持；4. 建立学困生帮扶长效机制，持续关注学困生的成长情况。
三、帮扶措施1. 建立学困生档案学校建立学困生档案，了解学困生的个人信息、学习情况、成绩单等，以便及时跟踪和帮助学困生。
2. 改进教学方法针对学困生的学习特点和困难，教师可以采取更加灵活多样的教学方法，比如分层教学、小组合作学习等，以提高学困生学习的效果。
3. 营造良好学习环境学校要创造良好的学习氛围，鼓励学生相互学习、互相帮助，促进学困生在集体中得到支持和关爱。
4. 设立学科辅导班对于学困生在某些学科的成绩不理想的情况，学校可以设立学科辅导班，提供针对性的辅导和帮助。
5. 加强心理辅导学困生往往存在一些心理问题，比如自卑、焦虑等。
学校可以增加心理健康教育课程，为学困生提供心理辅导服务，帮助他们建立自信、调整心态。
6. 增加素质教育通过丰富多彩的活动和课程，培养学困生的综合素质，包括学习能力、批判思维、沟通技巧等。
7. 定期评估和跟踪学校定期对学困生的学习情况进行评估，并制定相应的帮扶计划。
同时，学校要建立学困生的长效跟踪机制，持续关注学困生的成长情况。
8. 家校联手学校与家长合作，加强学困生的家庭教育。
学校要及时向家长反馈学困生的学习情况，协助家长提供有针对性的教育支持。
9. 社会资源整合学校可以整合社会资源，邀请专家学者、志愿者等为学困生提供帮助和支持，共同助力学困生的成长。
四、帮扶效果通过学困生帮扶计划的实施，可以有效提高学困生的学习成绩和综合素质，促进他们的全面发展。
学困生一帮一帮扶实施方案
学困生一帮一帮扶实施方案一、背景当前，我国基础教育发展仍面临一些困难和问题。
其中，学困生的问题非常突出。
学困生是指在学习过程中，因各种原因造成成绩下降、学习困难的学生。
学困生的数量逐年增加，对于学校、家庭和社会都带来了巨大的压力和负担。
因此，针对学困生问题的解决方案已成为当前基础教育改革的一个重要议题。
二、方案概述“学困生一帮一帮扶”实施方案是一项以学校为主体、学生和社会各界共同参与、通过进行个性化的教育与帮扶，来提高学困生学习能力和促进其全面发展的计划。
该方案主要包括以下几个方面的内容：1. 学困生识别和分类学校通过成绩排名、学科考试、课堂测试等掌握学生的学习情况，对学生进行分类，确定学困生的种类和数量。
根据学困生的不同原因，进行如下分类：•学习能力较弱型学困生•知识基础薄弱型学困生•学习习惯不良型学困生•学习心理问题型学困生•家庭不和谐影响型学困生2. 帮扶计划制定根据学困生的不同类型，学校和班级设置“一帮一”辅导计划。
帮扶计划应该根据学情分析，设置清晰的具体目标和计划，确定适合该学生的辅导方式、时间和内容。
3. 辅导人员选拔根据学困生的分类，学校和班级选择具有较高教学水平、且有耐心和责任心的优秀教师、学生干部和社会资源人员担任辅导员。
同时，学校和班级要注重辅导员队伍的培训和管理。
4. 辅导活动实施“一帮一”辅导活动应该采用个性化、渐进式的方法，结合学生的实际情况和课程内容，定期组织辅导小组或家庭访问，进行针对性的辅导和交流，激发学生的学习兴趣和信心，提高学生的自主学习能力和全面素质。
5. 效果评估和总结针对“一帮一”辅导活动的实效性和可行性，学校通过行为观察、学生成绩等多种方式进行评估，并及时反馈给帮扶教师及家长。
同时，在方案实施过程中，学校和班级要进行总结，不断改进和优化方案内容和实施方法。
三、总结学困生一帮一帮扶实施方案尤其强调个性化、针对性的教育方式和方法。
具体实施中，需要学校、家长和学生的齐心协力，共同推进方案的达成和实现。
学校学业困难生帮扶工作实施方案
学校学业困难生帮扶工作实施方案一、背景介绍学业困难生是指因家庭经济状况、学习能力等原因导致学习成绩下降，严重影响学生学业发展的学生。
学校要积极关注和重视学业困难生，通过有针对性的帮扶工作，帮助他们克服困难，实现个人发展。
二、帮扶目标1.提高学业困难生的学习成绩，确保他们能够顺利完成学业。
2.培养学业困难生的学习能力和自信心，提高他们的自我管理和解决问题的能力。
3.促进学业困难生的全面发展，培养他们的兴趣爱好和才能。
三、帮扶措施1.建立学业困难生帮扶小组，由辅导员、班主任、学科教师等组成，负责制定帮扶计划和跟进帮扶工作。
2.充分了解学业困难生的家庭背景、学习状况和心理状态，为他们提供个性化的帮助。
3.制定学业困难生个性化培养计划，根据学生的实际情况，制定目标、任务和时间节点，帮助他们制定合理的学习计划。
4.提供学科辅导和学习辅导，由专业教师帮助学业困难生解决学习中的问题，辅导他们掌握基础知识和学习方法。
6.组织学业困难生参加集体学习活动，如晚自习、志愿者活动等，增强他们的集体意识和责任感，培养良好的学习氛围。
8.设立奖励机制，对学业困难生进步明显的给予表扬和奖励，激励他们保持积极向上的学习态度。
9.定期评估和反馈，对学业困难生的帮扶效果进行评估，及时调整帮扶措施，确保帮扶工作的有效性。
四、帮扶成效评估1.学生学习成绩的明显提升。
2.学生的学习能力和自信心得到增强。
3.学生积极参与集体学习活动，融入班级集体。
4.学生的兴趣爱好和才能得到培养和发展。
五、帮扶工作的保障措施1.加大对学业困难生帮扶工作的宣传，提高教师和学生家长的参与度。
2.加强辅导员和班主任的培训，提高他们的帮扶能力和水平。
3.密切关注学业困难生的动态，及时调整帮扶措施，确保帮扶工作的有效性。
4.学校为学业困难生提供必要的学习资源和教育设备，确保他们的学习条件。
5.与相关部门合作，争取各种帮扶资源，给予学业困难生更多的支持和帮助。
六、帮扶工作的效果评估定期组织评估学业困难生的帮扶工作，通过各种方式获取学生、教师和家长的反馈意见，并据此及时调整和改进帮扶措施。
学困生作业帮扶实施方案
学困生作业帮扶实施方案一、背景分析。
学困生是指在学习过程中遇到各种困难，无法顺利完成学业的学生。
学困生的存在不仅影响了个人的学业发展，也对学校的教育教学工作提出了挑战。
因此，制定并实施学困生作业帮扶方案显得尤为重要。
二、作业帮扶的重要性。
作业是学生学习的重要环节，通过作业可以巩固知识、提高能力、培养学习习惯。
对于学困生来说，作业更是一种学习的难题，因此，作业帮扶对于学困生来说至关重要。
三、实施方案。
1. 制定个性化帮扶方案。
针对不同学困生的情况，制定个性化的帮扶方案，包括学习计划、作业辅导、心理疏导等方面，确保每位学困生都能得到针对性的帮助。
2. 提供专业的辅导支持。
学校可以组织专业的老师或学长学姐，对学困生进行作业辅导和学习指导，帮助他们解决作业中遇到的问题，提高学习效率。
3. 加强家校沟通。
学校需要与学困生的家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和困难，共同商讨解决方案，共同关注学生的学习进展。
4. 提供学习资源支持。
学校可以提供学困生免费使用图书馆、教学资源中心等学习资源，为他们提供更多学习机会和学习支持。
5. 建立学困生学习小组。
学校可以组建学困生学习小组，由老师或学长学姐带领，共同学习、共同进步，相互帮助，激发学困生的学习动力。
6. 定期评估和跟踪。
学校需要定期对学困生的学习情况进行评估和跟踪，及时发现问题并制定调整方案，确保帮扶工作的有效性。
四、帮扶效果的评估。
帮扶方案实施一段时间后，需要对帮扶效果进行评估。
评估的指标可以包括学困生的学习成绩、学习态度、学习习惯等方面，以此来检验帮扶方案的有效性。
五、总结。
学困生作业帮扶方案的实施对于学生的学习成长和学校的教育教学工作都具有重要意义。
通过制定个性化的帮扶方案、提供专业的辅导支持、加强家校沟通等措施，可以帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，实现全面发展。
希望学校能够重视学困生的帮扶工作，为每一位学生的学习之路铺平坦坦。
学困生帮扶具体实施方案
学困生帮扶具体实施方案学困生是指在学习过程中遇到困难，无法有效克服的学生。
对于学困生的帮扶工作，学校和社会各界都应该给予关注和支持。
为了有效帮助学困生，我们制定了以下具体实施方案：一、建立学困生档案。
首先，学校应建立学困生档案，包括学生的基本信息、学习情况、家庭背景等。
通过建立档案，可以更好地了解学困生的具体情况，为后续的帮扶工作提供依据。
二、制定个性化学习计划。
针对不同学困生的具体情况，学校应制定个性化的学习计划。
对于学习能力较弱的学生，可以采取小班授课、个别辅导等方式，帮助他们提高学习成绩。
同时，学校还可以邀请专业教育机构或心理辅导机构，为学困生提供更全面的帮助。
三、建立学业辅导团队。
学校可以组建学业辅导团队，由专业的教师和心理辅导师组成，为学困生提供针对性的辅导和帮助。
学业辅导团队可以定期与学困生进行交流，了解他们的学习情况和心理状态，及时发现问题并加以解决。
四、开展家校合作。
学校应积极与学困生的家长进行沟通和合作。
通过家校合作，可以更好地了解学生在家庭环境中的情况，为学生提供更全面的帮助。
同时，家长也可以在家庭中对学生进行额外的辅导和关心，帮助他们克服学习困难。
五、建立学困生奖励机制。
为了激励学困生努力学习，学校可以建立学困生奖励机制。
对于取得进步的学困生，可以给予表扬和奖励，鼓励他们继续努力。
通过奖励机制，可以增强学困生的学习动力，促进他们的学习进步。
六、加强学困生心理辅导。
学困生在学习过程中往往存在着心理压力和挫折感。
因此，学校应加强学困生的心理辅导工作，帮助他们树立正确的学习态度和心态。
通过心理辅导，可以帮助学困生排解心理障碍，更好地适应学习生活。
七、建立学困生帮扶长效机制。
学校和社会各界应建立学困生帮扶长效机制，持续关注和支持学困生的学习和成长。
通过长效机制，可以为学困生提供持续的帮助和支持，帮助他们克服学习困难，实现自身价值。
综上所述，学困生帮扶工作需要学校、家长和社会各界的共同努力。
学业困难学生帮扶计划及方案
学业困难学生帮扶计划及方案引言：在教育领域，学业困难学生是指在学习过程中遇到困难的学生。
这些困难可能来自于学习能力的差异、学科知识的欠缺、学习动力的不足等多个方面。
为了帮助这些学生顺利度过学习困难期，需要制定一套科学、有效的学业困难学生帮扶计划及方案。
本文将探讨如何制定一个全面、系统的学业困难学生帮扶计划及方案。
一、明确学业困难学生的特点和需求（200字）二、制定学业困难学生帮扶计划（400字）1.设定明确的目标：帮助学业困难学生提高学习能力和成绩，同时培养他们的自信心和学习习惯。
2.制定个性化计划：针对不同学生的具体情况，制定个性化的学习计划。
考虑到他们的学科知识缺乏、学习方式偏差等问题，制定有针对性的措施。
3.提供知识补充：为学业困难学生提供个别辅导，帮助他们补充知识短板。
可以通过安排专门的辅导课程、提供在线学习资源等方式实现。
4.提供学习培训：为学业困难学生提供学习方法和技巧的培训，帮助他们建立正确的学习习惯和规划能力。
例如，可以开展学习策略的讲座、提供学习计划的制定指导等。
5.加强心理辅导：学业困难学生往往缺乏自信和动力，需要进行心理辅导，帮助他们克服困难和压力。
这可以通过学校心理健康教育课程、定期心理辅导等方式实现。
三、实施学业困难学生帮扶方案（300字）1.与学生和家长的沟通：了解学生学习情况和困难，与家长合作，共同制定学习目标，并定期进行进展汇报。
2.设立指导小组：组织校内相关人员组成指导小组，负责制定和实施学业困难学生帮扶方案。
指导小组应包括教师、辅导员、心理专家等，确保方案的全面性。
3.定期评估：每学期末对学业困难学生的学习成绩和进展进行评估，以检查方案的有效性，并及时调整和优化。
4.增加学习资源：为学业困难学生提供更多的学习资源，例如学习资料和课外读物等，以提高其学科知识掌握能力。
5.增加学习机会：增加学业困难学生的学习机会，例如为他们提供参加学科竞赛、学术讲座等学习活动，以激发他们的学习动力。
学生学习困帮扶计划及措施
学生学习困帮扶计划及措施一、学习困难原因的分析学生学习困难是指在学习过程中遇到的困难或障碍，包括认知能力不足、学习习惯不良、缺乏学习动力、心理问题等。
学习困难主要原因有：1. 学习习惯不良：有的学生学习方法不科学，缺乏学习积极性，效率低下；2. 学习压力过大：学生在学习生活中面对的竞争、考试等压力，导致心理负担过重，影响学习效果；3. 家庭因素：家庭环境的不良因素，可能影响学生的学习积极性；4. 缺乏学习动力：学生对学习的兴趣不高，缺乏学习的动力，而只是被动地应付学习。
二、学生学习困难的帮扶措施1. 建立学生学习困难帮扶小组：学校可以根据学生学习情况，成立一支专门的学习困难帮扶小组，组织相关老师、辅导员及心理辅导师等共同帮助学生解决学习问题。
2. 制定学生学习帮扶计划：学校可以根据学生的学习情况，制定个性化的学习帮扶计划，明确学生的学习目标和帮扶措施，确保学生得到有针对性的帮助。
3. 提供专业辅导服务：学校可以组织相关专业的辅导员和心理辅导师对学生进行个性化的辅导服务，帮助学生解决学习上的困难和心理问题。
4. 鼓励学生参加学习俱乐部或兴趣小组：学校可以鼓励学生积极参与学校组织的学习俱乐部或兴趣小组活动，增强学生的学习兴趣和动力。
5. 健康教育引导：学校可以加强对学生的健康教育和心理健康教育，帮助学生认识自己，树立正确的学习态度，增强学习的信心和积极性。
三、学生学习困难的帮扶措施实施效果评价1. 学习困难帮扶小组和学生学习帮扶计划的建立，使学校对学生学习困难问题有了更加系统和全面的认识。
2. 专业辅导服务的提供，对学生进行了系统和有针对性的辅导，帮助学生解决了许多学习困难。
3. 鼓励学生参与学习俱乐部或兴趣小组活动，增强学生的学习兴趣和动力，使学生逐渐转变了对学习的态度。
4. 健康教育引导取得了一定的效果，帮助学生认识自己，树立了正确的学习态度，增强了学习的信心和积极性。
通过学生学习困难的帮扶措施实施效果评价，学校可以发现学生学习困难的帮扶措施取得了一定的效果，但仍需不断完善和深化，以更好地帮助学生解决学习困难。
学困生帮扶方案及措施和效果
学困生帮扶方案及措施和效果一、背景及意义随着教育公平的深入推进，越来越多的学生获得了接受教育的机会。
然而，由于个体差异、家庭教育环境、社会资源分配等多种因素，仍有一部分学生在学习过程中遇到困难，成为所谓的“学困生”。
这些学生往往面临着学习成果不佳、自信心不足等问题，长此以往，甚至可能影响其心理健康和未来发展。
为了帮助学困生摆脱困境，提高他们的学习成绩和综合素质，制定一套科学、有效的帮扶方案至关重要。
通过对学困生的关爱和支持，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习能力，从而为实现教育公平和促进社会和谐发展奠定基础。
二、学困生帮扶方案及措施1. 建立关爱机制（1）学校方面：加强师生交流，了解学困生的生活状况、家庭背景和学习困难，为他们提供关爱和支持。
（2）家庭方面：家长要关注孩子的学习和生活，多与孩子沟通，鼓励他们克服困难，树立信心。
2. 个性化辅导（1）针对学困生的学习特点，制定个性化的学习计划，确保他们在学习过程中得到有针对性的指导。
（2）教师要关注学困生的课堂表现，及时发现和解决他们在学习中的问题。
3. 提高学习兴趣（1）运用多种教学手段，如游戏、实验、讨论等，激发学困生的学习兴趣。
（2）组织丰富多彩的活动，如学科竞赛、文艺表演、运动会等，让学困生在活动中收获成就感，提高自信心。
4. 强化学习方法（1）教授学困生有效的学习方法，如阅读、记忆、思考等，提高他们的学习效率。
（2）培养学困生的自主学习能力，让他们在学习中逐渐摆脱依赖。
5. 心理辅导（1）对学困生进行心理疏导，帮助他们排解学习压力，树立正确的人生观和价值观。
（2）鼓励学困生参加团体活动，增强他们的社交能力和团队合作精神。
三、学困生帮扶效果1. 学习成绩提高：通过个性化辅导、强化学习方法等措施，学困生的学习成绩得到了显著提高，基本能跟上班级进度。
2. 学习兴趣增强：学困生对学习的兴趣得到了提升，课堂参与度明显增加，学习积极性明显提高。
3. 自信心提升：在关爱和支持下，学困生克服了自卑情绪，自信心得到了提升，能更好地面对学习和生活中的挑战。
学生学习困难帮扶方案
学生学习困难帮扶方案一、帮扶目标1、帮助学习困难的学生提高学习成绩，逐步达到班级平均水平或以上。
2、培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高自主学习能力。
3、增强学生的学习兴趣和自信心，激发学习的内在动力。
4、促进学生的全面发展，提高综合素质。
二、帮扶对象通过对学生的学习成绩、课堂表现、作业完成情况等方面进行综合评估，确定以下几类学习困难学生作为帮扶对象：1、学习基础薄弱，知识掌握不牢固的学生。
2、学习方法不当，学习效率低下的学生。
3、对学习缺乏兴趣，动力不足的学生。
4、存在偏科现象，某一学科成绩明显落后的学生。
三、帮扶措施1、学业辅导（1）成立学习小组根据学生的学习情况和学科特点，将学习困难的学生分成若干个学习小组，每组安排一名学习成绩较好、责任心强的学生担任组长。
组长负责组织小组学习活动，帮助组员解决学习中遇到的问题。
（2）个别辅导针对学习困难较大的学生，安排教师或优秀学生进行一对一的辅导。
辅导内容包括对基础知识的查漏补缺、对作业和试卷的讲解、学习方法的指导等。
（3）课外辅导利用课余时间和节假日，为学习困难的学生开设课外辅导班，集中讲解重点难点知识，进行有针对性的训练。
2、心理支持（1）建立心理档案对学习困难的学生进行心理评估，建立心理档案，了解学生的心理状态和需求。
（2）心理咨询与辅导定期为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助学生缓解学习压力，消除焦虑、自卑等不良情绪，树立学习的信心。
（3）心理激励通过表扬、奖励等方式，对学生在学习上取得的进步给予及时的肯定和鼓励，激发学生的内在动力。
3、学习方法指导（1）举办学习方法讲座定期举办学习方法讲座，邀请优秀学生和教师介绍有效的学习方法和经验，如如何制定学习计划、如何做好预习和复习、如何提高课堂效率等。
（2）个性化学习方法指导根据学生的特点和学习习惯，为每个学生制定个性化的学习方法指导方案，帮助学生找到适合自己的学习方法。
（3）学习习惯培养注重培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、做好笔记、及时整理错题等。
学困生帮扶方案及措施
学困生帮扶方案及措施学困生是指在学习上遇到困难，表现出学习成绩下滑或学业倦怠的学生群体。
为帮助学困生克服困难，提高学习成绩，需要及时采取有效的帮扶方案和措施。
一、了解学困生的情况对于学困生，首先需要了解他们学习、生活和心理等方面的情况。
了解学习情况，包括成绩、作业完成情况、课堂表现等；了解生活情况，包括家庭环境、兴趣爱好、日常生活等；了解心理情况，包括学习动机、自信心、情绪状态等。
二、制定个性化的帮扶方案针对学困生的情况制定个性化帮扶方案。
一般来说，学困生的帮扶方案需要围绕以下几个方面展开：1、学习方面：针对学习方面的情况，需要制定相应的帮助措施。
可以根据学生的情况制定具体的学习计划，为其提供课外辅导，帮助其解决学习中的问题。
同时也需要给学生提供适当的压力，让学生认识到自己的进步和不足。
2、生活方面：学习活动不是学生的全部，他们的生活环境和情况也会影响到他们的学习成绩。
对于学习困难的学生，如果他们有不能解决的生活问题（如经济或家庭问题），我们也应该提供帮助。
3、心理方面：学困生的心理状态往往不稳定，可能会出现自卑、焦虑、沮丧等情况。
为了帮助他们克服这些问题，我们可以提供心理咨询和指导，帮助他们重建自信。
三、落实帮扶措施制定好个性化的帮扶方案后，需要认真执行。
帮助学困生克服困难不是一件易事，必须给予足够的关注和支持，让学生逐步实现学习和生活上的积极变化。
1、学习支持方案的实施：根据个性化的帮扶方案为学生制定具体的学习计划和任务，并监督其完成情况。
需要根据学生学习的能力和特点，选择合适的教学方法和教材，并关注学生的学习进展和学习动机，及时给予反馈和鼓励。
2、家长的参与：家长是支持学困生克服困难的最重要力量。
可以协助了解学生的学习和生活情况，与孩子一起沟通和分析问题，并帮助孩子制定学习计划。
同时也需要给予鼓励和认可，让孩子更加有信心地面对困难。
3、建立良好的学习氛围：学习氛围对于学习成绩的提高非常重要。
初中学困生帮扶实施方案
初中学困生帮扶实施方案一、背景分析。
初中学困生是指在学习过程中遇到困难，无法有效解决的学生。
这些学生可能由于家庭环境、个人原因或学习方式等多种因素导致学习困难，需要及时帮扶和支持。
针对初中学困生的帮扶工作，是学校教育工作中一项重要的任务。
二、帮扶目标。
1.帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩；2.促进学困生的全面发展，增强自信心和学习动力；3.提升学困生的综合素质，促进其身心健康发展。
三、帮扶措施。
1.个性化辅导，针对学困生的学科特点和学习方式，进行个性化的辅导，帮助他们理解知识、掌握方法，提高学习效果。
2.心理疏导，通过心理辅导、情感关怀等方式，帮助学困生树立正确的学习态度，调整心理状态，树立自信心，克服学习困难。
3.家校合作，学校与家长密切合作，及时了解学困生的学习情况和问题，共同制定解决方案，共同关注学困生的学习和生活。
4.兴趣拓展，通过丰富多彩的课外活动、兴趣小组等形式，拓展学困生的兴趣爱好，激发学习动力，促进全面发展。
5.学习环境营造，营造积极向上的学习氛围，创设良好的学习环境，为学困生提供良好的学习条件和氛围。
四、帮扶效果。
通过以上帮扶措施的实施，可以有效帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩；促进学困生的全面发展，增强自信心和学习动力；提升学困生的综合素质，促进其身心健康发展。
同时，也可以促进学校教育教学工作的全面发展，提高教育教学质量。
五、帮扶工作的持续性。
帮扶工作是一项长期的工作，需要学校、家长、学生等多方共同努力，持续关注学困生的学习和生活，及时发现问题，及时帮助解决问题，不断提升帮扶工作的质量和效果。
六、结语。
初中学困生帮扶工作是一项重要的教育工作，需要全社会的关注和支持。
通过学校、家庭、社会的共同努力，可以有效帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，促进其全面发展，为学生的健康成长奠定坚实的基础。
希望各方能够共同关注学困生帮扶工作，共同促进教育事业的发展。
学习困难学生帮扶计划
学习困难学生帮扶计划一、背景学习困难学生是指在学习过程中出现了各种问题，导致学习能力受到影响，表现出学习成绩下降、学习动力不足、学习兴趣消失等情况的学生。
学习困难学生往往由于个人原因或环境原因导致学业困难，比如学习动力不足、学习方法不当、家庭环境不利等。
针对这些学生，学校和社会应该给予更多的关怀和帮助，提供针对性的帮扶计划，帮助他们克服困难，提高学习水平。
二、目的本帮扶计划的目的是为了帮助学习困难学生克服学习障碍，提高学习能力，改善学习成绩，让他们能够在学业上取得成功，并最终实现自身发展目标。
通过该计划，学校和社会可以为学习困难学生提供更多的支持和资源，营造更加友好和关爱的学习环境，从而提高学习困难学生的学习积极性和成绩。
三、帮扶内容及措施1. 个性化指导学校可以通过设置个性化教学计划，对学习困难学生进行诊断，了解他们的学习情况和问题所在，为他们设计符合其自身学习特点和需求的学习计划。
同时，老师可以根据学生的学习方式和兴趣给予个性化的辅导，帮助学生理解和掌握学习内容。
2. 专项辅导对于学习困难学生，可以安排专门的辅导老师或学习辅导小组，针对学生的学科难点和薄弱环节进行有针对性的辅导。
通过这种帮扶方式，可以有效提高学生的学习成绩和自信心，同时激发他们对学习的兴趣。
3. 主题活动学校可以组织一些与学习相关的主题活动，比如学习分享会、学习方法讲座等，帮助学生了解学习方法，找到适合自己的学习方式，增强学习动力。
4. 家校合作学校与学生家庭可以加强沟通和合作，通过家长会、家访等方式了解学生在家的学习环境和情况，共同协助解决学习困难学生的问题。
5. 心理辅导针对有些学习困难学生的问题是因为心理问题导致的，可以由专业心理老师对学生心理进行疏导和辅导，帮助学生消除学习焦虑和抑郁情绪，重拾学习信心。
6. 社会资源整合学校可以与社会资源进行合作，寻求一些外部的支持和帮助，比如在校外组织一些学习培训班、提供学习资源、设立奖学金和助学金等，为学习困难学生提供更多的学习机会和支持。
关于学困生帮扶工作活动方案(精选范文5篇)
关于学困生帮扶工作活动方案(精选范文5篇)作活，读音zuò huó，汉语词语，意思是为生；过日子，以下是为大家整理的关于学困生帮扶工作活动方案5篇, 供大家参考选择。
学困生帮扶工作活动方案5篇【篇一】学困生帮扶工作活动方案xx镇中心小学潜能生转化方案由于多种缘由，每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了工作的重点和难点。
所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。
而这些学生个体又存在着许多这样或那样的差异，比方智力的凹凸、实力的凹凸、社会交际实力的强弱等。
协助学困生摆脱逆境的成效如何，在很大程度上反映着教师工作的成败得失，因此我们老师就要去协助那些学困生克制困难迎头赶上。
为此我校制定了本学期学困生辅导打算：一、了解学困生的共性出现“学困生”的缘由是多样的，进展协助的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘如深化探究，我们却不难发觉他们的一些共同的特点：1、心理上主要表现为：①自卑；②脆弱；③敏感；④封闭。
2、日常行为上，时时表现为：①不合群；②易激烈或易消沉，爱感情用事；③丢三拉四，不能很用心地完成任务；④服装妆扮上追求时尚，一味扮酷；⑤时时违反校纪校规，特殊是不遵守纪律。
3、人际关系处理上：①对待老师，敬而避之；②对待同学，或疏远、或欺压、或戏弄、或拉拢一批打击一批；③对待家长，时时为所欲为，并时常地蒙骗；④爱和社会上问题青年交往，程度紧要的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法状况。
要协助“学困生”摆脱成长过程中的逆境，教师必需做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。
二、转化打算1、想方设法，收集学困生的有关信息对症下药，是治病的关键。
要协助学困生，老师应当通过多种渠道了解其“困”的缘由。
一般的方法有：①平常视察。
教师可以在班级环境中干脆视察他们的言行举止，还可以通过班委会成员，暗地里视察，并在必须的时候，托付其他科任教师协助视察，班主任教师和其他教师随时沟通。
2024年学校贫困生帮扶工作计划（三篇）
2024年学校贫困生帮扶工作计划为深化师德建设，培育学生优良品质，秉承中华民族团结互助、扶贫帮困的优良传统，依据我县及中心校的工作要求，积极践行教师职业道德规范，结合我校具体情况，决定持续开展针对贫困学生、学习困难学生的“结对子、送温暖”帮扶活动。
此举旨在发挥教师和学校的力量，为学生提供精神与物质上的双重支持，确保每一个学生不会因家庭经济困难而失去接受教育的机会，特此制定本计划。
一、指导思想本计划秉持育人为本的教育理念，坚持以学生为中心，倡导“教育引导、心理疏导、人文关怀、规范管理”的学生管理理念。
通过实施一系列切实可行的帮扶措施，解决学生在思想与实际问题上的双重困境，助力学生树立信心，积极进取。
鼓励条件较好的学生奉献爱心，通过全校师生的共同努力，促进学生全面健康发展，提升其学习与生活质量。
二、组织机构与工作职责（一）成立贫困学生帮扶管理领导小组，具体组成如下：组长：____副组长：____成员：____（二）工作职责：1. 统一规划与组织学习和生活困难学生的帮扶工作；2. 制定具体的帮扶计划。
三、帮扶对象与条件1. 帮扶对象为在籍全日制学生，需具备遵纪守法、品行端正、诚实谦逊、勤奋上进的品质。
2. 家庭经济困难情况包括：父母双亡、家庭成员无力支付学费；家庭主要成员长期患病且丧失劳动能力，医疗费用导致家庭经济严重困难；持有民政局颁发的贫困证或低保证；家庭遭受毁灭性灾害，短期内无法恢复生产生活；以及其他导致家庭经济困难和学习困难的情况。
四、帮扶方式1. 由学校领导牵头，每位领导至少与一位贫困学生结对，保持帮扶的持续性和稳定性。
2. 鼓励全校教师每年至少帮扶一位贫困学生。
3. 班主任可通过兴趣小组、倡议活动等形式，组织班级内的捐助活动。
4. 充分利用国家和社会提供的帮扶政策，由学校总务处具体执行。
五、帮扶内容全面了解帮扶学生的实际情况，针对性地开展思想辅导、生活资助、学习辅导，培养良好品德和学习习惯，帮助学生树立积极向上的人生态度。
学困生帮扶制度及措施
学困生帮扶制度及措施【4篇】一、指导思想：“以学生进展为本，坚持全体学生的全面进展，关注学生共性的安康进展和持续性进展”。
当今素养教育是面对全体学生,而不是面对少数学生的。
教师会遇到不同的学生,那么依据实际状况教师就应实行相应教育教学方法,特殊是要重视那些学习困难的学生，不但要了解了每个学困生的特点,而且还要去仔细分析了学困生形成的缘由，才能提高帮扶的有效性。
为帮忙学习困难学生顺当完成学业，特制定本学困生学习帮扶制度： 1、班主任要教育本班学生帮忙学习有困难的学生，不轻视、不讥讽学困生。
班主任应对本班的困难学生多关注、多关怀。
2、全部任课教师在教学过程中不得挖苦、挖苦有学习困难的学生。
与学困生建立民主公平的师生关系，增加学困生克制困难、战胜困难的士气。
3、依据学困生根底薄弱的特点，任课教师应急躁辅导，辅导内容要明确，每次有辅导记录，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
4、对于“学困生”的转化工作，学校实行跟踪调查反应，建立“学困生”转化状况记载表，准时鼓舞与引导学困生，提高他们的学习积极性。
5、进展“学困生”转化研讨沟通。
教研组定期召开教育和转化“学困生”沟通会，准时把握全校各班教育对象的动态，讨论教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此根底上，不断调整帮扶规划，不断总结帮扶阅历，好阅历准时沟通推广。
6、对有进步的学困生，年级每学期进展评比，教育处准时进展表彰，并颁发“学习进步奖”奖状，以示鼓舞。
现代教育理念告知我们，师生关系和谐安康学生才会乐于承受教育，才会可能被培育成符合社会进展需要的各种人才。
所以教师必需采纳多种方法，通过各种途径，摸清状况，区分对待，多给他们一点关爱，多一点确定，多一点帮忙，逐步建立亲切、和谐的关系，使他们倍感亲切、暖和，让他们安心并愿意学习，努力追上其他学生，成为合格的小学生。
二、帮扶措施如何有效地转化“学困生”，是每一位班主任，必需考虑、讨论，解决的问题。
帮扶计划及措施 学困生帮扶计划及措施3篇
帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施3篇学习困难学生的形成有一个过程。
因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。
在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。
xx精心为大家整理了帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施，希望对你有帮助。
帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施1一、指导思想以素质教育为指导，以数学课程标准中数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展为目标，以不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生为已任，树立没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法的信念。
语文新课程标准也指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
因此，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
二、工作任务1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。
2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。
3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。
三、具体工作和措施1、根据学生开学初的学习情况，各班确定学困生名单，要求每位教师帮扶一名学困生，及时了解学困生形成的原因。
学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：(1)受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，(2)心理原因，缺乏自信心，(3)学生基础差。
(4)组织纪律性差。
2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。
3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学帮扶自主学习困难学生
实施方案
一、指导思想
根据新课程“以学生发展为本，坚持全体学生全面发展”的基本理念，认真贯彻落实县教育局提出的完善义务段学习困难学生的帮教措施要求，切实提高我校“学习困难生”的学习兴趣，优化“学习困难生”学习环境，使全体教职员工树立“不让一个孩子掉队”的思想。
二、学困生的界定
学习困难学生是指与其同年龄的大部学生相比，在学习上有明显困难，需要特殊教育措施予以补偿的学生，他们学习成绩低下或行为习惯偏差。
我校学困生一般分为三类：（1）智力型学习困难学生。
这类学生存在智力障碍或身体残疾，虽经努力，成绩依然低下，但每班人数极少或没有。
（2）学习困难学生。
主要指学习成绩明显落后于其他同学的学生，这一部分学生是学困生的主体，具有较大潜能。
（3）
行为习惯偏差困难学生。
这部分学生在行为习惯上，存在较大问题，影响班级正常课堂教学。
后两类学生是转化的重点。
三、帮教学习困难学生的具体措施
1、“学困生”的成因分析
根据我校对“学困生”的界定，由教务处统一设计，班主任和语文、数学、英语任课老师对各类学困生进行成因分析（包括思想状况、原有水平、知
识结构、学习态度、学习方法），由班按类别进行归类，心理辅导室建立各年级“学困生”成长跟踪档案。
2、营造温馨人际环境
推进“温馨教室”创建，坚持以班主任老师为主体，各科老师协同的团队帮教模式，关注学困生，关心学困生，鼓励他们参加班级活动，不孤立“学困生”，重点做好与学困生的交流沟通、家访工作，保证家校合力，教育同步。
各班主任做好典型案例的详细描述和分析工作并记录。
3、加强学习辅导和管理
备课有层次。
教案设计中体现针对“学困生”的内容与问题。
上课有参与。
营造宽松的课堂气氛，适当降低难度，调控节奏，鼓励学困生积极参与教学活动，融入课堂。
作业有坡度。
加强作业的有效管理，减少数量，注重“ X+1”（ X 道基础题，1道提高选做题）分层设计，勤诊断，勤反馈，勤面批，千方百计提咼学生完成作业的兴趣。
辅导有策略。
课内、课外辅导有机结合，注重学法指导和知识结构梳理。
评价有激励。
善于捕捉“学困生”点点滴滴的闪光点，注重学习过程的激励评价，树立“学困生”学习的信心。
4、做好心理辅导工作
做好“学困生”的心理疏导，以个别辅导和团体辅导相结合的方式，加强心理健康教育，排除不良情绪；做好“学困生”档案跟踪和个案研究工作；做好和教师在教育方式上的沟通工作，把握规律，开展转化辅导。
四、检查总结
学期末各科任老师针对自己的帮教措施，对所帮教的学生结果做出全面分析，并为下一年的帮教措施提供材料。