测量物质的密度说课课件 PPT
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《测量物质的密度》教学 ppt课件
ppt课件
17
课堂练习
2．一小瓶的质量为78g，装满水时总质量178g，则 这个小瓶的容积是_____cm3。一次测量中，先在这 个空瓶中装入少许某固体颗粒，称得总质量为132g， 再往瓶内注满水，称得总质量为212g，则这种固体 物质的密度是______kg/m3，它可能是________。
ppt课件
ppt课件
7
测量小石块的密度
3．实验步骤：可以按照下图的顺序进行实验。
小石块
ml 100
80
60
Байду номын сангаас
40
V1
20
ml 100
80
60
V2
40
20
参照上面的三幅图，请叙述测石块密度的步骤，设计 出记录数据的表格，写出密度的表达式。
能不能先测小石块的体积，然后测量它的质量？
ppt课件
8
测量小石块的密度
（1）用调节好的天平测量石块的质量m；
B．0.9×103kg/m3
C．0.6×103kg/m3
D．0.2×103kg/m3
ppt课件
19
课堂小结
1．量筒的使用方法。 2．用量筒测量形状不规则的固体体积。 3．用天平和量筒测量小石块的密度。
4．用天平和量筒测量盐水的密度。
ppt课件
20
（2）在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V0；
（3）用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水面
到达的刻度V总；
（4）根据公式
计算石块的密度。
石块的质量 水的体积 石块和水的 石块的体积 石块的密度
m/g
V0/cm3
总体积
V总/cm3
V/cm3 ρ /kg·m-3
4.3 物质的密度(密度测量)(课件 13张PPT)
二、测量小木块密度（吸水后体积不膨胀）
ml
ml
ml
ml
木块
V2
V1
ρ=
−
求出V吸
有什么问题？ 木块吸水，V2 偏小，密度偏大
二、测量小木块密度（吸水后体积不膨胀）
m1
m水=m2-m1
求出V吸
再称量一次
吸水后木块的质量m2
V吸 =
−
ρ水
ρ木块=
−V+吸
三、测量液体密度
D .将烧杯中的一部分橙汁倒入量筒中，读出橙汁的体积
E .调节天平平衡
四、缺少仪器测液体密度
（1）没有量筒，有托盘天平
等体积，V杯=V水=V液
四、缺少仪器测液Leabharlann 密度（2）有量筒，无托盘天平
曹冲称象
(2) 不用量筒，只需加一个完全相同的烧杯和适量的水，也可以完
成该实验。实验步骤如下：
a.用已调好的天平测出空烧杯的质量，记为m1；
这样测有什么问题？
三、测量液体密度（差量法）
以下方法测量的是哪部分盐水的质量？
m1
ρ=
m2
−m
（1）往烧杯中倒入适量牛奶，测得烧杯和牛奶的总质量为106 g。
（2）将烧杯中部分牛奶倒入量筒，再测出烧杯和剩余牛奶的质量。
（3）算出牛奶的密度为
1.1 g/cm3。
（4）若操作第（2）步时，不慎使少量牛奶附着在量筒内壁上，测得牛奶
的密度将会 偏大 (填“偏小”“不变”或“偏大”)。
小缙从超市买来一瓶橙汁，他想利用实验室器材测量其密度
（1）为了测量结果更准确，下列实验步骤的合理顺序是 ECDAB （用字
母表示）
A .用天平测出剩余橙汁和烧杯的总质量
6-3 测量物质的密度 课件(共26张PPT)
空烧杯上有残留，会导致体积的测量值偏小；④切忌将装液
体的量筒放入天平上测质量。
特别警示
无量筒测不规则固体的密度采用的原理：V固=V排水。
课堂讲解
知识点2：测量固体、液体的密度
例 1：小梦参加了5月份的实验操作考试，下表中记录的是小梦与其
他三位同学测出的小石块的密度（注：经查密度表可知，石
体积比实际偏大。用量简量取液体读数时，视线要与量筒内液体凹液面的最
低处保持水平；仰视读量筒内液体体积，读数比实际液体体积小；俯视读数
ห้องสมุดไป่ตู้
液体体积比实际偏大；所以仰视结果量取水的实际体积：大于20mL。
课堂讲解
例 3：量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，如图所示，主要原因是
（C ）
A. 细高的量筒便于操作
（3）实验步骤：先测烧杯和液体的总质量m总，将部分液体
倒入量筒后测量烧杯和剩余液体的总质量m剩，读出量筒中
液体体积V。
课堂讲解
知识点2：测量固体、液体的密度
2.测量液体的密度
（4）计算：密度公式ρ液=
液
液
=
总−剩
（5）说明：①质量的测量优先于体积的测量。如果将液体倒
入量筒先测出体积，再倒入烧杯测质量，量筒中残留液体会
课堂讲解
例 2：某同学用仰视读数的方法量取了20mL水，则所量取的水的实际
体积是（ B ）
A. 等于20mL
B. 大于20mL
C. 小于20mL
D. 无法确定
课堂讲解
例2：【解析】根据量筒读数时的要求，视线要与量筒内液体凹液面的最低处
保持水平，仰视读量筒内液体体积，读数比实际液体体积小；俯视读数液体
导致质量的测量值偏小；②测量液体质量最好用“差值测量法
体的量筒放入天平上测质量。
特别警示
无量筒测不规则固体的密度采用的原理：V固=V排水。
课堂讲解
知识点2：测量固体、液体的密度
例 1：小梦参加了5月份的实验操作考试，下表中记录的是小梦与其
他三位同学测出的小石块的密度（注：经查密度表可知，石
体积比实际偏大。用量简量取液体读数时，视线要与量筒内液体凹液面的最
低处保持水平；仰视读量筒内液体体积，读数比实际液体体积小；俯视读数
ห้องสมุดไป่ตู้
液体体积比实际偏大；所以仰视结果量取水的实际体积：大于20mL。
课堂讲解
例 3：量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，如图所示，主要原因是
（C ）
A. 细高的量筒便于操作
（3）实验步骤：先测烧杯和液体的总质量m总，将部分液体
倒入量筒后测量烧杯和剩余液体的总质量m剩，读出量筒中
液体体积V。
课堂讲解
知识点2：测量固体、液体的密度
2.测量液体的密度
（4）计算：密度公式ρ液=
液
液
=
总−剩
（5）说明：①质量的测量优先于体积的测量。如果将液体倒
入量筒先测出体积，再倒入烧杯测质量，量筒中残留液体会
课堂讲解
例 2：某同学用仰视读数的方法量取了20mL水，则所量取的水的实际
体积是（ B ）
A. 等于20mL
B. 大于20mL
C. 小于20mL
D. 无法确定
课堂讲解
例2：【解析】根据量筒读数时的要求，视线要与量筒内液体凹液面的最低处
保持水平，仰视读量筒内液体体积，读数比实际液体体积小；俯视读数液体
导致质量的测量值偏小；②测量液体质量最好用“差值测量法
测物质的密度ppt课件
固体体积较大，不能直接放进量筒。
ml
固体的质
量为m固
100
m固
固 = V
_________。
溢
80
60
40
20
V溢
练习
一、使用量筒测体积 二、用天平和量筒测固体的密度 三、用天平和量筒测液体的密度 四、固体密度的测量 五、液体密度的测量 课堂小结
四、固体密度的测量
1.排水法测体积，关键词：“满” “浸没”和“溢出”，V物 V溢
V固 V2 V1
沿筒壁缓
慢放入
V2
一、使用量筒测体积 二、用天平和量筒测固体的密度 三、用天平和量筒测液体的密度 四、固体密度的测量 五、液体密度的测量 课堂小结
练习
一、使用量筒测体积
7.用量筒测能漂浮固体的体积。 （排水法+助沉法）
用细线把木块与一铁块连在一起沉入水底（助沉法），
运用排水法测体积。
2.等效法测体积
B
A
A
固体的质
量为m固
B
A
B
A
ml
ml
100
100
80
60
m固
40
固 = V V
20
1
2
______________。
80
V2
60
40
B
A
20
V1
一、使用量筒测体积 二、用天平和量筒测固体的密度 三、用天平和量筒测液体的密度 四、固体密度的测量 五、液体密度的测量 课堂小结
练习
练习
五、液体密度的测量（等体积、质量差法）
1.用天平测出同体积的几种液体和瓶子的总质量;
2.利用体积相等、质量差、已知液体（如水）的密度等列方程解。
测量物质的密度ppt60张
使用时应注意仪器的 正确使用方法，避免 损坏仪器或造成安全 事故。
在使用温度计前，应 检查其是否完好、准 确，并根据需要进行 校准。
数据记录与计算结果分析
在实验过程中，应详细记录各 项实验数据，如气体质量、容 器体积、温度、压力等。
根据实验数据，计算气体的密 度，并进行结果分析和讨论。
对实验结果进行误差分析，找 出可能产生误差的原因，并提 出改进措施。
科学研究
在科学研究领域，测量物 质密度是探索物质性质、 研究物质变化规律的重要 手段。
日常生活
在日常生活中，测量物质 密度有助于了解物质的性 质、鉴别物质的真伪和优 劣。
02 测量物质密度基本原理
密度定义及公式
密度定义
密度是指单位体积内物质的质量，是物质的一种基本物理属 性。
密度公式
密度（ρ）= 质量（m）/ 体积（V），其中ρ表示密度，m表示 质量，V表示体积。
根据待测液体体积选择合适规格的量 筒，读数时需注意视线与液面凹面底 部相平。
用于精确移取或滴定一定体积的液体， 需保持清洁干燥，注意操作规范。
容量瓶
用于配制准确体积的溶液，应选择合 适的规格，使用前需检查是否漏水、 清洗干净。
温度计、湿度计等辅助设备作用
01
02
03
04
温度计
用于测量实验过程中温度的变 化，需选择合适的量程和分度
05 液体物质密度测量实验操 作
液体样品取样技巧与注意事项
取样技巧
使用干净、干燥的取样器，避免污染 和水分影响；取样前应先搅拌液体， 确保样品均匀。
注意事项
避免取样器与容器壁接触，防止挂壁 现象；取样量应适中，不宜过多或过 少。
密度计使用方法及读数技巧
测量物质的密度.ppt
三、测量液体的密度
1. 实验讨论： 以下方法测量的是那部分盐水的质量？
量筒
实验步骤：
上面的三幅图是改进后的实验方案，请将下面的步骤补充完 整，并练习设计出记录数据的表格。
1. 用调好天平测出烧杯和盐水的总质量m1 2. 将一部分盐水倒入量筒中，记下量筒中盐水的体积V 3. 用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2
入量筒中，所以用溢水杯借助于排水法测量。
ml
天平
水
溢水杯
水
量筒
3. 给你一架天平、一只小烧杯、适量的水、如何测 出牛奶的密度？要求：
（1）简要写出实验步骤；
（2）根据你测量的物理量，写出计算牛奶密度的公式。
提示：等体积法：分别装入相同体积的水和牛奶.
（ 把烧杯装满水和牛奶 ） 水
牛奶
（1）步骤：
1.用调好的天平测空杯质量m1． 2.用调好的天平测烧杯装满水时的质量m2．
积
度
V V2 V1
V1(cm3) V2 (cm3 ) (cm3 ) (g/cm3 )
60
80
20 2.5
计算石块密度的表达式：
＝ m
V2 V1
？ 蜡块不沉入水中，也 能用天平和量筒测出蜡 块的密度吗？想想看， 有什么好办法？
五、密度测量的拓展
1. 测量木块的密度 讨论：怎样测漂在水面上的木块的体积？
4. 盐水密度表达式： ＝ m1 m2
V
测量液体的正确方法（步骤） (1)用调好的天平测杯和液体的总质量m１． （2）向量筒倒入一部分液体，记下液体体积Ｖ （3）用天平测量剩余液体和杯的总质量m2．
m１
v
m2
ρ=mv-m 1)计算液体密度 表达式
12
测量物质的密度PPT课件(人教版)
(3)测出 烧杯中剩余矿泉水和烧杯小 的总质量m2。
(4)则矿泉水密度的表达式为：ρ＝__(m__1_－__m__2_)/_V_____。
(用步骤中测出的物理量来表示)
【解析】 由于水会附着在玻璃容器上，所以测量时必须考 虑由此造成的误差并设法减小。
总结
知2－讲
由于将容器中的液体倒入量筒中(或将量筒中的液体 倒入容器中)时，容器(或量筒)内壁上不可避免地要 附着液体，所以我们不用容器和液体的总质量减去 容器的质量作为被测液体的质量，而选择倒入量筒 中的液体作为测量对象，即用倒入量筒中的液体的 质量，除以倒入量筒中的液体的体积，得出它的密 度。
量筒读数练习
知1－讲
点 击 按 钮 操 作
知1－讲
1. 量筒上的标度 单位： 毫升 mL 1 mL = 1 cm3 最大测量值：常用100 mL，200 mL 分度： 1 mL， 2 mL，5 mL
2. 量筒的使用：三视察：视察单位标度、量程、 分度值。使用时，要会放、会读数。读数时， 视线要与凹形液面的底部相平。有些液面（如 水银）是凸形的，读数时应以凸形的顶部为
(3)用量筒测量印章的体积情况如图乙所示，则印章的 体积是____2_0___cm3。
(4)通过计算，得出印章的密度是_2_._1_8_×_1_0_3_kg/m3。
1. 请完成教材习题 T2、3、4 2. 补充：请完成剩余部分习题。
第六章 质量与密度
第3节 测量物质的 密度
1 课堂讲授
•测量固体的密度 •测量液体的密度
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
前几天，邻居王大妈在路边捡了一条金灿灿的项 链，她不知道这项链是不是金的，想让老师帮她 鉴定一下。同学们，怎样鉴定这条项链是不是金 的？你能不能帮老师想一个办法？
(4)则矿泉水密度的表达式为：ρ＝__(m__1_－__m__2_)/_V_____。
(用步骤中测出的物理量来表示)
【解析】 由于水会附着在玻璃容器上，所以测量时必须考 虑由此造成的误差并设法减小。
总结
知2－讲
由于将容器中的液体倒入量筒中(或将量筒中的液体 倒入容器中)时，容器(或量筒)内壁上不可避免地要 附着液体，所以我们不用容器和液体的总质量减去 容器的质量作为被测液体的质量，而选择倒入量筒 中的液体作为测量对象，即用倒入量筒中的液体的 质量，除以倒入量筒中的液体的体积，得出它的密 度。
量筒读数练习
知1－讲
点 击 按 钮 操 作
知1－讲
1. 量筒上的标度 单位： 毫升 mL 1 mL = 1 cm3 最大测量值：常用100 mL，200 mL 分度： 1 mL， 2 mL，5 mL
2. 量筒的使用：三视察：视察单位标度、量程、 分度值。使用时，要会放、会读数。读数时， 视线要与凹形液面的底部相平。有些液面（如 水银）是凸形的，读数时应以凸形的顶部为
(3)用量筒测量印章的体积情况如图乙所示，则印章的 体积是____2_0___cm3。
(4)通过计算，得出印章的密度是_2_._1_8_×_1_0_3_kg/m3。
1. 请完成教材习题 T2、3、4 2. 补充：请完成剩余部分习题。
第六章 质量与密度
第3节 测量物质的 密度
1 课堂讲授
•测量固体的密度 •测量液体的密度
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
前几天，邻居王大妈在路边捡了一条金灿灿的项 链，她不知道这项链是不是金的，想让老师帮她 鉴定一下。同学们，怎样鉴定这条项链是不是金 的？你能不能帮老师想一个办法？
测量物质的密度PPT课件(人教版)
感悟新知
知2－讲
密度
ρ=
表达式
－
在用天平和量筒测固体密度时，应先测质
注意
量后测体积，否则会因固体沾水导致测得
的质量偏大
感悟新知
深度理解：
知2－讲
1. 适量的含义：
(1) 石块浸入液体中时，要能浸没在液体中，且液面不
能超过量筒的最大刻度。
(2) 液体倒入量筒中时，液面必须高于量筒的最小刻度。
石块的体积如图乙所示，则该小石块的
3。
2.6×103
质量为_____g，密度为________kg/m
39
感悟新知
知识点 3 测量液体的密度知3源自讲测量盐水的密度器材
天平、烧杯、量筒、盐水
①用天平测出烧杯和盐水的总质量m1，如图甲所示；
②将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体
积V，如图乙所示；③用天平测出烧杯和剩余盐水
2. 像平均速度的测量一样，固体密度的测量也是一种典型
的间接测量(间接测量法)。
感悟新知
知2－练
例2 [中考·毕节] 在测量小金属块的密度的实验中，露露
先用天平测小金属块的质量如图7甲所示，小金属
78.4
块的质量是________g。
感悟新知
知2－练
再用量筒测小金属块的体积(如图乙所示)，测得小金属块
如图1所示。
(4)记：测量结果由数字和单位组成。
感悟新知
4. 形状不规则的固体体积的测量方法(如图2)
知1－讲
感悟新知
知1－讲
深度理解：
1. 分度值越小，测量结果越精确，但分度值并非越小越好。
2. 如图3所示，若沿甲方向读数，读得的结果偏大；若沿
测量物质的密度PPT(共33张PPT)
7、某同学从一均匀大岩石上砸下一小 块岩石，用天平称得质量是27g。放 入装有80mL水的量筒中，水面升到 90mL，这块岩石的密度是 2_._7_×__1_0_3kg/m3，这一小块岩石的密度 与那一大块岩石的密度_______〔选 填相“等相等〞或“不相等〞〕。
练一练:
8、在测定小石块密度的实验中，某同学的
6.3 测量物质的密度
知识回忆
1.什么叫密度？
单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。
2.水的密度是多少？其物理意义是什么？
1.0×103 kg/m3
3.密度的计算公式是什么？单位呢？
密度
=
质量 体积
ρ
=
m v
你有方法知 道它们是由 什么物质做
的吗？
密度的测量： ρ=m/v
需要测量的量： ①质量:m ② 体积V
实验步骤如下： a、用天平称出石块的质量 m； b、把石块全部浸入水中，记下水的体积V2
c、在量筒内倒入一定量的水，记下水的体 积V1；
d、将天平放在水平桌面上，调节天平平衡；
〔1〕合理的实验步骤是 d、a、c、；b、
〔用字母表示〕
〔2〕石块的密度的计算式为 ρ ＝ m V2-V1
4〕水和悬垂物和木块的体积V2
木块密度的表 达式：
＝ m
V2 V1
mm ll
mm ll
V2 V1
体积加大的物体的密度怎样测量呢？ 溢水法：1.质量可用天平直接测量；
2.体积由于形状不规那么且不能直接放 入量筒中，所以用溢水杯借助于排水法测量。
ml
实验: 测量液体的密度
三、测量液体的密度
☆测定盐水的密度
部倒到量筒中，
读量筒内液体的 体
6.3《测量物质的密度》ppt课件物理课件PPT
八年级物理·上 新课标[人]
第六章 质量与密度
第3节 测量物质的密度
学习新知
检Hale Waihona Puke 反馈1.欣赏图片:菊花石块形成于距今约 2.8亿年前.其成分为天青石与栖霞岩, 内含丰富的硒、锶、铋等多种微元素, 对人有强身健体、抗癌益寿作用.现 在若想知道石块的密度,该怎么做呢?
2.实验演示:把鸡蛋放入清水中会下沉,向 水中加盐后,发现鸡蛋会漂浮在盐水水面上, 这里有什么奥秘呢?那我们就来亲自测量一 下盐水的密度吧!
实验步骤：
小石块
参照上面的三幅图，请叙述测石块密度的步骤，设计出记录数据的表格， 写出密度的表达式。
1. 用天平测出石块的质量m。 2. 用量筒测出水的体积V1 。
3. 用细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的总体积V2 。
4. 小石块密度表达式：
＝m＝ m
V V2 V1
实验数据的记录
石块的质量 m（g）
码的位置如图所示,天平恰好平衡,石块的质量为
26.4 g.
82.一朵花凋零荒芜不了整个春天，一次跌倒也荒废不了整段旅程。走下去，凭着耐心和拼搏，生活自会给予你全部答案。 99.生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。 67.天下大事必作于细，天下难事必作于易！ 62.最困难的时候就是接近成功的时候！ 76.离开奋斗的沃壤，天赋的种子便寻不到春华秋实的前程。 34.请你别悄悄松开你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。 82.不要嘲笑别人的疤，那只是你没有经历过的伤。 19.树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。 80.跑得越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。 73.心情可以交给鸡汤安慰，但是幸运一定要交给努力保管，至所有在努力奋斗的人！ 55.不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。 81.态度决定成功，而不是成功之后改变态度。 62.不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。 18.后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。 43.如果我想要，我就一定能。 23.没有伞的孩子，必须努力奔跑。 45.热情和欲望可以突破一切难关。 28.我似乎已经没有了当年的年轻，没有了那些还可以挥霍的青春。现在只能求一份安稳，一份单纯。可是我努力找，努力着，但是仍旧找不到那个可以陪伴我一生的人，在寻找中，我遇到多少 真真假假，可是仍旧觉得自己很幸运。
第六章 质量与密度
第3节 测量物质的密度
学习新知
检Hale Waihona Puke 反馈1.欣赏图片:菊花石块形成于距今约 2.8亿年前.其成分为天青石与栖霞岩, 内含丰富的硒、锶、铋等多种微元素, 对人有强身健体、抗癌益寿作用.现 在若想知道石块的密度,该怎么做呢?
2.实验演示:把鸡蛋放入清水中会下沉,向 水中加盐后,发现鸡蛋会漂浮在盐水水面上, 这里有什么奥秘呢?那我们就来亲自测量一 下盐水的密度吧!
实验步骤：
小石块
参照上面的三幅图，请叙述测石块密度的步骤，设计出记录数据的表格， 写出密度的表达式。
1. 用天平测出石块的质量m。 2. 用量筒测出水的体积V1 。
3. 用细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的总体积V2 。
4. 小石块密度表达式：
＝m＝ m
V V2 V1
实验数据的记录
石块的质量 m（g）
码的位置如图所示,天平恰好平衡,石块的质量为
26.4 g.
82.一朵花凋零荒芜不了整个春天，一次跌倒也荒废不了整段旅程。走下去，凭着耐心和拼搏，生活自会给予你全部答案。 99.生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。 67.天下大事必作于细，天下难事必作于易！ 62.最困难的时候就是接近成功的时候！ 76.离开奋斗的沃壤，天赋的种子便寻不到春华秋实的前程。 34.请你别悄悄松开你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。 82.不要嘲笑别人的疤，那只是你没有经历过的伤。 19.树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。 80.跑得越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。 73.心情可以交给鸡汤安慰，但是幸运一定要交给努力保管，至所有在努力奋斗的人！ 55.不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。 81.态度决定成功，而不是成功之后改变态度。 62.不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。 18.后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。 43.如果我想要，我就一定能。 23.没有伞的孩子，必须努力奔跑。 45.热情和欲望可以突破一切难关。 28.我似乎已经没有了当年的年轻，没有了那些还可以挥霍的青春。现在只能求一份安稳，一份单纯。可是我努力找，努力着，但是仍旧找不到那个可以陪伴我一生的人，在寻找中，我遇到多少 真真假假，可是仍旧觉得自己很幸运。
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板书设计
❖ 第四节 测量物质的密度 ❖ 1．目的：用天平和量筒测固体和液体的密度 ❖ 2．原理：据密度公式 ❖ 3．器材：天平和砝码，量筒，烧杯（2个）
石块，细线，水，盐水。 ❖ 4．步骤：参书本
计实验步骤可能只有一种，但实际上课时， 学生的实验方案有很多种，这是我上课之 前没有想到的。
学生在讨论方案时，各抒己见十分活跃， 全身心投入到方案的讨论之中，对学生这 种探索精神，我十分感动，我也给了他们 展示的机会。
物质的密度测量
从测盐水密度得到的启发， 自行设计合理的实验步骤，来完 成测量小石块的密度测量的实验。
教学程序
物质的密度测量
再让学生分别按另外两个实验方案进行实验， 认真准确的记录实验数据。
班级展示实验结果，并作总结： 通过学生的三次测量，学生会发现，每次测
量值都不一样，让学生再次讨论不一样的原因， 以及哪一次比真实值大，哪一次比真实值小，找 出原因。
教学程序
物质的密度测量
4.教学反思 本节课，我在设计时预想到学生在设
2、教材分析
这是一节探究性实验课，是对天平和量筒 知识的综合运用，通过这节课的实验活动，让 学生进一步熟悉和掌握前面两节所学的天平的 使用，和对量筒的正确运用。
并能够通过对密度公式的理解使学生有目 的、有计划、有步骤的完成实验。
教学目标
物质的密度测量
（1）进一步熟悉和掌握天平和量 筒的使用；
（2）知道一些测密度的原理，能 合理设计出测量的步骤；
让学生按照讨论好的实验步骤进行实验，
并把所测的结果记录在表格中，并通过计算得 出盐水的密度。
教学程序
物质的密度测量
合理的实验步骤：
（1）用天平测量烧杯和盐水的总质量M总； （2）把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，并用量筒 量出这部分盐水的体积V； （3）再用天平测量出剩余盐水和烧杯的质量M剩； （4）利用公式计算ρ=M总－M剩／V 。
（3）通过实验探究、学习探究方 法、经历探究过程，并学会利用物理 公式间接测量两物理量的科学方法， 从而提高学生的探究能力。
教学重难点
物质的密度测量
重点：灵活运用量筒测量物体的体积；
难点：利用公式ρ=m/V 进行有关实 验去解决密度的实际问题。
二说教法
物质的密度测量
为了让学生能顺利地测出待测物质的密度， 加上本节教材中又没有明确的实验步骤，这也 就需要和学生先讨论如何设计合理的实验步骤， 将所要测的各个量具体实验得出。
教学过程
物质的密度测量
2.合作探究
（1）量筒的使用：（观察量筒）
师问： 1）量筒的单位标度，最大测量值，分度值分别是多 少？ 2）使用量筒读数时，正确的方法是怎样的？（仔细看
书回答问题） （先让学生用身边的量筒测量一下烧杯中一部分液体体积）
教学过程
物质的密度测量
（ 2）如何利用量筒测量形状不规则的物体 的体积？
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
物质的密度测量
结合学生实际，为了增强学生动手操作 实验的能力，借助已有的实验设备，在实验 室完成教学。
因此本节课我采用了讨论法与实验法相 结合的教学方法。
三.说学法
物质的密度测量
ห้องสมุดไป่ตู้
本节课是在学生已经学过质量的测量， 天平的使用，以及物质密度与物质质量和 体积关系的基础上进行的。
教学过程
物质的密度测量
二组实验步骤：
（1）用量筒测量一些盐水的体积V； （2）用天平测量空烧杯的质量M杯； （3）把量筒中的盐水倒入烧杯中，用天平测 出盐水和烧杯的总质量M总； （4）利用公式ρ=M总－M杯／V计算密度。
教学程序
物质的密度测量
三组实验步骤：
（1）用天平测量烧杯和盐水的总质量M总；
启发学生回答
1）把不溶于水的，并能沉入水底的物体，可以利用 量筒中的前后两次液体的体积差测出物体的体积。（即排 水法）
2）对于不沉入水的物体可以用针压到水中，求出两 次液体的体积差，就是物质的体积。（即针压法）
教学过程 3.设计实验
物质的密度测量
测量盐水的密度
综合同学们设计的实验方案：
一组实验步骤： （1）用天平测量空烧杯的质量M1； （2）用天平测量烧杯和盐水的总质量M2； （3）把烧杯中的盐水倒入量筒中，测出盐水的体积V； （4）利用公式计算ρ=M2－M1／V
（2）把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，并 用量筒量出这部分盐水的体积V；
（3）再用天平测量出剩余盐水和烧杯的质量 M剩；
（4）利用公式计算ρ=M总－M剩／V 。
教学程序
物质的密度测量
学生自己设计完实验步骤后，引导学生交
流该组提出的实验步骤的方案，指出前两种实 验方案中存在的问题，达成共识后，确定本次 实验的合理步骤。
物质的密度测量
对于刚刚接触密度这个概念的初中生来 说，对密度这个概念的理解并不透彻，这就 要求我们在教学中再给学生补充必要的学习 方法。
从而引导学生顺利完成实验，并 达到提高学生的探究的能力和培养实 事求是的科学态度。
教学过程
1.引入新课
2. 合作探究
3.设计实验 4.教学反思
物质的密度测量
教学过程
1.引入新课
物质的密度测量
从密度表可以知道，各种物质的密度是一定 的，不同物质的密度一般是不同的，要知道一个 物质是什么物质做的，只要测量出它的密度，把 测量的密度跟密度表中的密度值一比较，就知道 该物质是什么物质了。
要测出物质的密度，根据公式ρ=m/V，测出 物质的质量和物质的体积，就可以计算出物质的 密度。
测量物质的密度说课课件
物质的密度测量
一、说教材
说
二、说教法 三、说学法
课
四、说过程
内
容
六、布置作业
六、布置作业
一.说教材
1.说课内容 2.教材分析 3.教学目标 4.教学重难点
物质的密度测量
1.说课内容
物质的密度测量
本节课的内容是人教版义务教育课程 标准实验教科书八年级物理下册的内容
物质的密度测量