第一课写字姿势和执笔方法毛笔课程教案
小学书法执笔教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解书法执笔的基本方法，掌握正确的执笔姿势。
2. 培养学生对书法的兴趣，提高书写能力。
3. 增强学生的审美意识，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学内容1. 书法执笔的基本方法2. 正确的执笔姿势3. 执笔练习三、教学过程一、导入1. 教师展示一幅书法作品，引导学生欣赏书法的美。
2. 提问：同学们，你们知道书法是怎么写出来的吗？3. 引出课题：今天，我们就来学习书法执笔的基本方法。
二、新授1. 介绍书法执笔的基本方法a. 横执法：右手执笔，拇指、食指、中指、无名指、小指自然弯曲，手指间保持一定的距离，笔尖朝下。
b. 竖执法：左手执笔，拇指、食指、中指、无名指、小指自然弯曲，手指间保持一定的距离，笔尖朝右。
2. 讲解正确的执笔姿势a. 头正、身直、肩平、臂开、足安。
b. 手掌自然弯曲，手指间保持一定的距离，手指不要用力过猛。
c. 笔尖与纸面保持45度角。
三、实践练习1. 学生按照教师讲解的执笔方法进行练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的执笔姿势。
四、巩固提高1. 学生进行书法作品临摹练习。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调书法执笔的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高书写能力。
六、教学反思1. 本节课教学目标是否达成？2. 学生的学习兴趣是否提高？3. 教学过程中是否遇到问题？如何解决？教学时间：2课时教学准备：1. 书法教材2. 书法作品3. 执笔练习册4. 教学课件备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
毛笔书法第一课 教学设计
毛笔书法第一课教学设计
毛笔书法教学设计
课题：毛笔书法教学
教学目标：
1.认知目标：认识握笔和写字姿势的重要性，培养正确的写字姿势。
2.能力目标：掌握正确的握笔姿势和书写姿势。
3.情感目标：体会正确姿势的优美。
制定依据：
1.内容分析：简介执笔和坐姿的要领。
2.学生实际：多数学生能尽快掌握，及时纠正个别不正确惯姿势。
教学过程：
引入：讲古代书法家的故事《怀素蕉叶练字》，激发学生的自豪感。
一、姿势的重要性
1.出示姿势图《姿势歌》；读《握笔歌》和《姿势歌》。
2.讲解正确的写字姿势，边讲解边示范。
3.要领：头正、身直、臂开、足平。
二、握笔姿势
1.五指执笔法。
2.《握笔歌》。
巩固：
1.分小组练，同学之间互相检查，及时纠正。
2.出示几组错误的姿势图，请学生帮助纠正。
评议：
评选最佳姿势奖，学生评选，最佳姿势者表演。
小结：
通过本次教学，学生掌握了正确的握笔姿势和书写姿势，提高了学生的研究热情。
书法课《姿势和执笔》教学设计
《姿势与执笔》教学设计一、教材分析《姿势与执笔》是西冷印社版三年级上册《书法》第一章第二课课文。
本节课让学生了解学好书法姿势与执笔尤为重要。
姿势、执笔的正确与否，会直接影响书写效果的好坏，还影响身体的健康。
所以，在小学生初学书法时就应该掌握正确的书写姿势及执笔要领，养成良好的学习习惯。
二、学情分析三年级的学生初学书法，有一定的难度，教师的教学应当做到：1、创设情境，提高学生的学习兴趣，2、手把手地教，3、教学直观形象。
三、教学目标1、掌握正确的书写姿势及执笔要领，养成良好的书写习惯。
2、通过观察、临摹字帖，陶冶学生的审美情操。
3、xx激发学生的学习兴趣。
四、重点、难点1、重点：掌握正确的书写姿势及执笔要领，养成良好的书写习惯。
2、难点：通过观察、临摹字帖，提高学生的审美能力。
五、xx准备教师：教学课件，书法xx纸学生：笔墨，书法xx纸，六、教学时间1课时教学过程一、导入1、同学们爱听歌吗？今天老师给你们带来一首好听的歌《中国字》，请听一听。
多媒体播放圆圆演唱的歌曲《xx字》。
2、你们听后有什么感受吗？生1：歌里唱的“横平竖直的中国字，方正不改五千年”，唱出了我们中国的文字源远流长。
生2：唱出了中国字书写的特点：从上到下，从外到内，先横后竖，先撇后捺，一笔一划写端庄。
生3：还告诉我们做人：我是中国人，最爱中国字；一笔写好字，一生做好人。
3、师过渡：同学们说得很好,我们是中国人，我们爱中国字。
我们爱中国字，就要写好中国字。
今天我们这节课了就与写字有关，（设计意图：情境导入激发学生兴趣。
）4、同学们，你们知道写字用什么书写吗？生1：用铅笔，生2：用钢笔，生3：用毛笔，5、老师总结：同学们说得对，告诉你们，铅笔，钢笔，圆珠笔写字叫硬笔书法，毛笔写的字是软笔书法。
今天我们这节课就来学习毛笔书法。
毛笔书法和硬笔书法一样是讲究姿势和执笔的。
多媒体出示：书法硬笔铅笔钢笔圆珠笔软笔毛笔板书课题：姿势与执笔二、软笔书法的姿势1、同学们，你们以前写铅笔字有什么要求吗？（1）、小组中说一说，（2）、汇报交流预设：讲究三个“一”:手离笔尖一寸高，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。
第一课写字姿势和执笔方式
第一课写字姿势和执笔方式
教学目标
一、通过本课教学，使学生明确写字课的任务，熟悉写好字的重要意义。
二、树立写好字的决心和信心。
3、明确正确的写字姿势和执笔方式，熟悉写好字对躯体健康的意义。
4、使学生自觉端正写字姿势，正确把握执笔方式。
教学重点：端正写字姿势，明确正确的执笔方式。
难点：执笔方式。
课型：新授
教学预备：学习用品，书本
教学课时：1课时
教学进程：
一、导入新课
同窗们，咱们已是五年级的学生了，咱们用铅笔写作业，因此从此刻开始，咱们就先学写钢笔写字。
可是，钢笔和咱们用的铅笔一样，也有它的利用方式和执笔方式。
今天，咱们就来学习如何利用钢笔和正确地握笔。
二、熟悉钢笔的结构和明白具体的利用方式
1、让学生拿出自己的钢笔，观看一下钢笔由哪些部件组成。
2、学生发言，教师补充说明。
3、教师总结：钢笔要紧分为三个部位，即笔壳、笔胆和笔尖。
笔壳是用来爱惜笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来吸收和装墨水的（教师作利用示范），利用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。
笔尖用来写字，利历时要爱惜好，尽可能不要让笔尖撞上硬的东西。
三、学习执笔方式
1、先让学生说说自己是如何握铅笔的。
2、教师边作示范边归纳。
第一课书法教案
第一课书写姿势和执笔方法写字姿势和执笔方法多种多样，采取不同的姿势来写字会有不同的效果。
书写的姿势对于练习写字非常重要。
正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。
1、坐的姿势：（1）头正：头不得左右歪斜。
（2）身直：上身要坐端正。
（3）胸舒：胸部与桌沿保持一拳的距离。
（4）臂平：两臂自然平放在桌面上。
（5）足安：两脚自然平放在地面，以与肩等宽为宜。
（一）、握笔的姿势：右手执笔，拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆的下端，离笔尖约一寸左右，笔杆的上部斜靠在食指的根部。
笔杆与纸面约呈现45°角。
（二）、用笔要领：1.运笔的步骤：硬笔书法也讲究起笔、行笔、收笔三个步骤。
2.运笔的力度与速度：硬笔书法在运笔时也要讲求力度与速度的配合。
一般在按笔时力度重，行笔相对要慢；而在提笔时力度轻，行笔相对要快。
3.运笔要一气呵成：硬笔书法笔画的起、行、收是在一瞬间完成的连续性很强的动作，它不允许在行笔途中有丝毫的犹豫。
4.运笔要平稳起伏、过度自然：运笔要讲究变化。
硬笔书法运笔的变化应该是相对平稳的，其过度也应该是自然的。
突然的变化和突然的起伏都会造成病笔。
思考与练习：坐势书写有什么要求？你认为你的书写姿势和执笔方法正确吗？试一试：在纸上按要求大胆试试，然后谈谈自己的体会或收获。
你知道吗？读一读：自古至今，执笔的方法五花八门，可以说应有尽有。
据已故的著名书法家沙孟海先生从古画上书写者的执笔姿势考证认为，古人是用三指执笔法写毛笔字的。
因为那时候的人都盘腿坐在地上，也有双膝着地跪坐的，屁股坐在跪着的双腿上。
那时候没有板凳也没有桌子，只有像茶几之类的机于，因为机子很低，写字时手都得悬起。
此法传到日本，一直沿袭至今。
到来代桌椅板凳开始大兴，生活习惯也随之发生变更，执笔方法也变为五格执笔法了。
宋代大书家苏东坡却仍用三指执笔，当时有人指出他执笔方法不对头，他却说“执笔无定法，要使虚而宽”，就是说执笔没有一定的标准方法，只要手心虚空，执得灵便就行。
第1课 毛笔写字姿势和执笔方法
第1课毛笔写字姿势和执笔方法教学目的：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
3、培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
4、培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
教学重点：掌握毛笔的写字姿势和执笔方法教学难点：能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字教学准备：毛笔书法作品教学过程一、激趣导入欣赏毛笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、预习思考1、谈谈欣赏毛笔书法作品的感受？2、谈谈平时写字的姿势是怎样的？3、正确的执笔方法是怎样的？三、合作达标1、谈谈欣赏毛笔书法作品的感受？飘逸、好看、令人赏心悦目、羡慕……2、谈谈平时写字的姿势是怎样的？正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。
A、（1）坐势——端坐桌前，腰背自然伸直，上身可略向前倾，与肩同宽，左臂弯曲，手自然放置桌上，起到一定的支撑作用。
手也可压在纸上，起到稳定纸的作用。
右手执笔，笔不必正对头的中间部分，可偏向头的右侧，以能看到笔尖运动为宜。
坐势书写又有枕腕，悬腕，悬臂等区别。
（2）采用坐势书写时，一般适合写两寸以内的较小的字，如小楷，晋人行书，唐人楷书等。
B、（1）立势——身体站立不依靠桌子，上身前倾，双脚分开，与肩同宽，左手手掌平放在桌面上，左臂可直可曲，以能自然支撑桌面为宜，右手悬臂执笔。
（2）采用此种姿势适合写两寸以上的字。
C、（1）蹲势——蹲在地上，两脚分开，略比肩窄，左手按纸，右手悬臂执笔，一般是在大的厅堂空地上写，便于把握通篇章法。
（2）这种姿势适合于巨幅长篇（写巨幅作品时脚可踩在作品上面）。
3、正确的执笔方法是怎样的？大拇指的第一节内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。
食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。
中指紧挨着食指，钩住笔杆。
无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。
书法第一课教案模板范文
课程名称：书法第一课课时：一课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解毛笔书法的基本概念和艺术价值。
2. 掌握毛笔的基本执笔方法，为后续书法学习打下基础。
3. 培养学生对书法的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。
教学重点：1. 毛笔的基本执笔方法。
2. 毛笔书法的基本书写姿势。
教学难点：1. 毛笔执笔的力度和角度的把握。
2. 书法书写姿势的正确性。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生学习书法的兴趣。
2. 介绍书法的基本概念和艺术价值，让学生初步了解书法。
二、学习毛笔的基本执笔方法1. 教师示范毛笔的基本执笔方法，强调手指、手腕、手臂的配合。
2. 学生跟随教师一起练习执笔，教师巡回指导，纠正错误。
三、毛笔书写姿势训练1. 教师讲解正确的书写姿势，包括坐姿、握笔姿势等。
2. 学生按照正确姿势进行书写练习，教师巡回指导。
四、实践操作1. 教师指导学生进行简单的毛笔书写练习，如写“一”、“二”、“三”等字。
2. 学生分组练习，教师个别辅导。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调毛笔执笔方法和书写姿势的重要性。
2. 学生自评、互评，教师点评，指出学生在书写过程中的优点和不足。
教学资源：1. 毛笔、宣纸、墨水等书写工具。
2. 书法作品图片、书法教材等教学辅助材料。
教学评价：1. 学生对毛笔书法的兴趣和认知程度。
2. 学生掌握毛笔执笔方法和书写姿势的情况。
3. 学生书写练习的效果。
教学反思：本节课通过欣赏书法作品、学习毛笔执笔方法和书写姿势，使学生初步了解毛笔书法的基本知识。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的兴趣培养，激发学生学习书法的积极性。
2. 精讲多练，让学生在实践中掌握毛笔执笔方法和书写姿势。
3. 加强个别辅导，关注每个学生的学习情况，确保教学效果。
通过本节课的学习，希望学生能够对毛笔书法产生浓厚的兴趣，为后续的书法学习打下坚实的基础。
(完整word版)第一课写字的姿势和执笔方法
第一课写字的姿势和执笔方法一、教学内容:二、教学目标：使学生明确楔子课的任务，认识写好字的重要意义，树立写好字的决心和信心.明确正确的写字姿势和执笔方法,认识写好字对身体健康的意义。
使学生自觉端正写字姿势，正确掌握执笔方法。
通过本课的学习，使学生明确按笔顺规则书写的必要性和重要性,并能按笔顺要求正确书写。
从而教育学生养成良好的书写习惯。
三、教学重点和难点:重点：端正写字姿势，掌握正确的执笔方法.明确按笔顺规则书写的重要意义.并能自觉按笔顺要求认真描写练习。
难点：执笔方法。
描写折角、捺画、挑钩等笔画。
四:教具准备：实物投影仪五、教学过程：五、第一课时：一：引入：从今天开始你们是一个小学生了，从今天开始要写很多的汉字,所以正确的坐的姿势和握笔的姿势是很重要的，这样才能写出漂亮的字。
二、讲解正确的坐姿:1、让学生试坐，教师巡视2、教师讲解出现的一些问题3、教师演示正确的坐姿，做到身直、头正、两臂撑开、两脚平稳。
做到三个一4、学生按照教师讲的坐好，请坐的好的学生做小老师帮助纠正错误。
三、讲解正确的握笔姿势1、请学生试握，找几个有代表性的上台显示2、让学生说一说哪个学生的握笔姿势是正确的,说一说为什么。
3、教师指出正确的握笔姿势，只有这样握手才不会累4、讲解握笔的方法是捏、托、垫、靠5、按照正确的方法握，教师巡视检查6、让一些握笔正确的学生当小老师，给组员纠正错误。
四、让学生试写几个字，感受正确的姿势和握笔姿势带来的好处，并请学生讲一讲。
五、小结：我们今天教了什么？你要注意什么？六、布置作业作业本第二课时：一、复习引入：上节课我们教了什么？请学生来试一试，看谁的姿势最正确，给予小红花奖励。
引入：今天这节课我们要来学写几个常用的笔顺,大家看仔细，看谁学得最棒.二、教学新课1、教师把习字十六令“目不斜视，耳勿旁听，全神贯注,心意纯静"老师读，并逐字解释意思，大家来背诵。
2、要求使用木杆铅笔，禁止使用自动铅笔。
毛笔书法入门教案
毛笔书法入门教案毛笔书法入门教案科目：书法授课教师：___第一课：毛笔字的基本常识一、文房四宝：笔墨纸砚。
笔有大楷、中楷、小楷等，软笔有羊毫，硬笔有狼毫等。
墨有墨块和墨汁，纸有宣纸和毛边纸等。
砚台是书法必备的工具之一。
二、写字姿势和执笔方法。
写字时，坐姿和站姿都要头正、身直、肩平、臂开、脚平。
执笔方法为：大拇指和食指捏住笔杆，中指钩住笔杆，名指末节的背部向外抵住笔杆，小拇指紧贴无名指，不接触笔杆。
拿笔时应指实、掌虚、笔正。
毛笔字基础一、激发兴趣。
二、练执笔方法及写字姿势。
要求五指执笔法、头正、身挺、脚平等。
三、讲解“一”字写法。
画行笔线路横法。
四、练写“一”字。
逐个手把手指导。
五、作业：“一”字写20个。
一、小结写“一”字中出现的问题，应注意的地方，强调要领。
二、练写“一”字。
三、出示范字“三”，讲解并示范。
讲解“三”字的三横长短、间架结构。
四、研究者练，教师巡回指导。
五、作业：“三”字写20个。
一、讲评作业，复写“三”字，指出优缺点。
二、研究者根据自己的缺点加以练改正。
三、学写“悬针竖”，掌握要领。
竖法：一、讲评作业，复写“十”字，特别是“悬针竖”的笔法要领，指出作业中的优缺点。
二、研究者根据自己作业中的缺点进行练改正。
三、学写“垂露竖”，掌握要领，写“土”字。
一、复写“土”字，特别是“垂露竖“的笔法要领，指出研究者作业中的优缺点。
二、研究者根据自己的情况加以针对性练。
三、学写“短撇”，掌握要领，写“千”字。
短撇要领：藏锋起笔，向右下顿后转向左下方撇出。
四、研究者练，教师巡回指导。
五、作业：“千”字写20个。
一、复写“千”字，注意“短撇”。
二、研究者练，改正自己的缺点。
三、学写“点”，掌握要领，写“主”字。
点”的要领：藏锋起笔，向右下方顿笔，及时回锋收笔。
点法：一、学情分析。
我是一名书法老师，负责教授二至六年级的书法课。
虽然我刚刚从美术转型到书法，经验和方法都不足，但学生们从一年级开始就打下了一定的书法基础。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第1课 毛笔字学习准备》_24
书法练习指导第1课第一课执笔方法和写字姿势 1 教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、（一）出示课件，互相说一说，图上都有些什么？通过课件的显示，让学生对文房常备用具做一个大概的了解。
（二）毛笔的示意图让学生知道毛笔的组成：笔杆、笔根、笔肚、笔锋三、讲授新课。
（一）老师出示执笔挂图，同时板书课题：执笔方法。
老师和同学根据图片内容一起总结执笔方法：（1）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（2）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（③）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（4）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（5）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
（二）再播放一段握毛笔的教学视频，让学生更加直观的掌握执笔方法。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
再让学生小组为单位练习，学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
（三）出示课件，和同学一起总结出坐姿，坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
坐势是书写的主要姿势，根据书体不同和字型大小，手腕的位置也不所不同：分别有着腕、枕腕、悬腕、悬肘。
（四）老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
小结，练习一下站姿。
四、巩固练习：请同学再次熟悉毛笔执笔方法和书写姿势的要求，并加以练习。
老师行间巡视，纠正同学们练习时出现的错误。
（老师纠正同学们错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。
）板书：书法学习的准备执笔方法：擫押钩格抵书写姿势：坐姿（头正、身直、臂开、足安。
第1课书写姿势
三定 定时 定量 定贴
三勤 眼勤 手勤 脑勤
三、整理反思
1.背诵执笔歌诀
2.清洁、整理学具
板书设计
第一课 书写姿势
姿势 头正 身直 臂开 足安
执笔歌诀
腕法 着腕 枕腕 摸腕 悬腕
三定 定时 定量 定贴
三勤 眼勤 手勤 脑勤
教案
学科
书法
年级
三年级
备课时间
2020.9.2
授课时间
课题
1.书写姿势
授课人
授课地点
教学准备
书
教学目标
1.掌握毛笔书写的正确姿势。
2.学会毛笔执笔方法。
3.学习书法做到“三定三勤”
教学重点、难点：
重点：掌握毛笔书写的正确姿势，学会毛笔执笔方法。
难点：学习书法做到“三定三勤”。
授课教师教学设计
教学过程：
一、导入新课
1.请几位同学上台演示毛笔书法的书写姿势和执笔姿势。
2.学生评议。
3.老师小结并揭题。
三、学习新知
1.书写姿势
出示图片，学生观察，老师边讲边示范坐姿和站姿的要领。
头正 身直、臂开、足安
2.执笔姿势
出示执笔图，学生观察。
交流、评议。
师小结:执笔的要领是“指实掌虚”，五指分工合作。
3.综合练习
毛笔书法幼儿基础训练教案
毛笔书法幼儿基础训练教案教案标题：毛笔书法幼儿基础训练教案教案概述：本教案旨在为幼儿提供毛笔书法的基础训练，帮助他们培养正确的书写姿势和书法技巧。
通过多种活动和练习，幼儿将学习基本的毛笔书法笔画，并逐渐掌握书法艺术的魅力。
教学目标：1. 了解毛笔书法的基本知识和技巧；2. 学习正确的书写姿势和握笔方法；3. 掌握毛笔书法的基本笔画；4. 培养幼儿的观察能力和创造力。
教学准备：1. 毛笔、纸张、水杯等；2. 模板或示范字；3. 彩色墨水或颜料。
教学过程：第一课：认识毛笔和书写姿势1. 引导幼儿了解毛笔的来源、类型和用途；2. 演示正确的握笔姿势和书写姿势；3. 让幼儿模仿正确的握笔和书写姿势。
第二课：基本书写笔画训练1. 介绍常用的毛笔书法基本笔画，如横、竖、撇、捺等；2. 使用示范字或模板，让幼儿练习基本笔画；3. 辅导幼儿注意笔画的顺序和结构。
第三课：连笔字练习1. 介绍毛笔书法中的连笔技巧和要点；2. 提供示范字或模板，让幼儿尝试连笔书写；3. 鼓励幼儿进行小组间的比较和互动，借鉴他人的优点并互相提供建议。
第四课：创意发挥1. 引导幼儿观察和欣赏一些毛笔书法作品；2. 鼓励幼儿使用毛笔创作自己的字画；3. 提供一些主题或新颖的构图要求，激发幼儿的创造力。
课堂延伸活动：1. 举办毛笔书法比赛或展览，展示幼儿的作品；2. 鼓励幼儿参观艺术馆或书法展览，拓宽视野；3. 组织幼儿参加毛笔书法培训课程，进一步提升技巧。
教学评估：1. 观察幼儿的握笔和书写姿势，提供个别指导；2. 评估幼儿对基本笔画的掌握情况；3. 考察幼儿创意发挥的能力，评估其书法作品的艺术价值。
教学反思：1. 根据幼儿的学习情况，及时调整教学计划和方法；2. 鼓励幼儿多参与练习和创作，培养他们的兴趣；3. 结合幼儿的学习成果和进步，给予肯定和鼓励。
注：以上教案仅为参考，具体的教学内容和步骤可根据实际情况进行调整。
小学毛笔书法课教案
小学三年级上册毛笔书法课教案分类：写字教学第一课写字姿势和执笔方法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
教学反思：第二课米字格和笔画名称课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课。
老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。
科学毛笔持笔姿势教案
科学毛笔持笔姿势教案科学毛笔持笔姿势教案教案目标：1. 学生能够正确理解毛笔持笔姿势的重要性。
2. 学生能够正确掌握科学的毛笔持笔姿势。
3. 学生能够通过实践运用正确的毛笔持笔姿势进行书写。
教学准备：1. 毛笔和墨汁2. 白纸和练习纸3. 展示板或投影仪4. 学生练习册或作业本教学步骤：引入：1. 利用展示板或投影仪展示一些名家的毛笔字作品，引起学生对毛笔书法的兴趣。
2. 引导学生思考为什么毛笔持笔姿势很重要，为什么我们需要学习正确的毛笔持笔姿势。
讲解：1. 通过图示或实际演示，向学生介绍正确的毛笔持笔姿势，包括握笔的位置、手指的运动和笔的倾斜角度等。
2. 强调正确的毛笔持笔姿势能够提高书写的质量和速度，减少手部疲劳。
实践：1. 学生跟随教师的示范，进行毛笔持笔姿势的练习。
教师可以逐个检查学生的姿势，并进行指导和纠正。
2. 学生使用毛笔和墨汁在白纸上进行练习，如写简单的汉字、横竖撇捺等。
巩固：1. 学生自主完成练习册或作业本上的相关练习，巩固所学的毛笔持笔姿势。
2. 教师检查学生的练习情况，并给予必要的指导和反馈。
拓展：1. 鼓励学生多参与毛笔书法的实践活动，如参观书法展览、参加书法比赛等。
2. 提供相关的书法书籍或网站资源，供学生自主学习和进一步提高。
总结：1. 回顾本课所学的毛笔持笔姿势，强调学生在日常书写中要始终坚持正确的姿势。
2. 鼓励学生多加练习，逐渐形成良好的毛笔持笔习惯。
教学扩展：1. 针对不同年级的学生，可以提供不同难度的练习内容，以满足不同水平学生的需求。
2. 可以邀请专业的书法老师来学校进行讲座或示范，进一步拓宽学生的视野和知识。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
小学书法执笔教案
小学书法执笔教案教案标题：小学书法执笔教案教学目标：1. 让学生掌握正确的书法执笔姿势和笔画基本规范。
2. 培养学生对书法的兴趣和热爱。
3. 提高学生的手眼协调能力和专注力。
教学准备：1. 教师准备：书法教材、毛笔、纸张、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：毛笔、纸张。
教学步骤：引入：1. 教师向学生介绍书法的重要性和美感。
2. 展示一些优秀的书法作品，激发学生的兴趣。
正文：1. 教师示范正确的执笔姿势：坐姿端正，身体放松，手臂自然下垂，握笔松紧适中，笔尖与纸面成30度角。
2. 引导学生跟随示范，正确握笔，感受笔尖与纸面的触感。
3. 教师向学生介绍常用的基本笔画：横、竖、撇、捺、点等。
4. 通过示范和练习，让学生掌握每种笔画的正确书写顺序和基本规范。
5. 给学生提供一些简单的练习题，如书写基本笔画、常用字等，让学生进行反复练习。
拓展：1. 引导学生观察和欣赏一些著名的书法作品，了解不同字体的特点和风格。
2. 鼓励学生参加书法比赛或展览，展示自己的书法作品。
总结：1. 教师总结本节课的重点和要点，强调正确的执笔姿势和笔画规范的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高书法水平。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和学习态度。
2. 检查学生书写的笔画是否规范和准确。
教学延伸：1. 继续引导学生学习更多的书法字体和技巧。
2. 组织书法比赛或展览，激发学生的学习热情和创造力。
注意事项：1. 确保学生使用适合自己的毛笔和纸张，避免影响书写效果。
2. 引导学生保持正确的坐姿和握笔姿势，避免不良习惯的形成。
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第一课写字姿势和执笔方法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第二课米字格和笔画名称课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课。
老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。
老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。
老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。
老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。
老师出示“永”字挂图，同时补课题。
和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。
为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字： 1. 点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。
四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。
学生书写时伴以音乐。
老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。
第三课横的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。
出示课题：横的写法三、讲授新课。
问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。
横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。
老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。
（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。
）五、总结：表扬好的为主，指出不足。
第四课竖的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。
教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。
请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。
垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。
（演示时的全过程让学生看得真切。
）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。
四、巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。
老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。
硬笔书写仍强调提按。
五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。
第五课横折的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。
教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、复习横画、竖画的写法。
三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。
出示课题：第五课横折的写法。
四、讲授新课。
老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。
横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。
五、巩固练习。
让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处。
六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。
第六课撇的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。
教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、导入新课。
请同学们猜谜语：长头发，飘起来。
打一笔画。
待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法。
三、将受新课。
请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。
2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。
撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。
可让学生用手指代笔在书上写几遍。
让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。
硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。
四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。
五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。
号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。
第七课捺的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。
教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课老师出示挂图。
请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置。
以引起同学们的注意。
硬笔字要求捺画出锋自然。
老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。
第八课点的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。
教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：三、组织教学，稳定情绪。
四、讲书法家刻苦学习的小故事。
五、讲授新课。
出示课题：第八课点的写法。
出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。
点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。
请同学们自己总结出点的写法。
六、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。
硬笔书写强调提按。
老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。
七、总结：展示作业，给予表扬。
第九课竖钩的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班上书写认真的同学。
三、复习竖（垂露竖）的写法。
垂露竖的写法：先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。
问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。
四、讲授新课。
老师出示挂图。
请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。
竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。
先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。
请学生用手指在桌面上书写练习。
五、巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。
硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。
学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。
六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。
第十课提的写法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：提的写法，提的出锋。
教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
老师出示课题：第十课：提的写法。
出示提的写法挂图。
请学生观察提的特点：（一）像一把刀的尖。
（二）其在斜线上。
（三）由粗到细。
提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。
四、巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。