《罗斯福新政》练习题教学内容
九年级历史下册第13课罗斯福新政练习题-自定义类型
九年级历史下册第13课罗斯福新政练习题一、单选题（本大题共15小题）1.“1929年10月24日，美国纽约股市突然打了个喷嚏，这个喷嚏迅速蔓延全球，所有资本主义国家都感冒了。
”这段描述反映的是（）A. 经济危机蔓延B. 生态环境恶化C. 霸权主义影响D. 恐怖主义泛滥2.1932年2月，一美国人在国会委员上陈述他近三个月的见闻：数以千计的羊羔被牧羊人杀了，因为羊在市场上卖的钱还不够支付运输它们的费用。
一箱苹果200个卖40到50美分。
与此同时，数以百万计的孩子却因父母的贫穷今年冬天吃不到一个苹果。
他的见闻反映了当时美国的何种现象（）A. 生产相对过剩B. 人民流离失所C. 物价普遍上涨D. 物资供应不足3.胡佛在其美国总统竞选辞中称：他会使家家锅里有一只鸡，家家有一辆车．但他的诺言在1929年被无情地粉碎了．“粉碎”其诺言的是（）A. 美国内战的爆发B. 经济大危机的发生C. 十月革命的冲击D. “三国同盟”的建立4.股票是经济的晴雨表．1929年10月29日，纽约证券交易所股票价格垂直下跌，随后席卷资本主义世界的经济危机爆发了．这一危机的特点不包括（）A. 持续时间长B. 波及范围广C. 物价上涨快D. 破坏性大5.1929年末胡佛多次召开由劳资双方代表参加的白宫会议，希望资本家能够维持现有的投资规模和工资水平，工人代表能够放弃增加工资的要求；同时胡佛还提出轮流工作制度，即公务员每年无薪休假一个月，以此减缓就业压力。
这些措施的出台说明胡佛A. 仍坚持“自由放任”的经济政策B. 开创了国家干预经济的新模式C. 已意识到“大萧条”的根源所在D. 为罗斯福新政提供了有益借鉴6.2021年3月，美国总统拜登宣布了一项高达2.3万亿美元的基础设施计划，并承诺这项计划将取得与“罗斯福新政”同样的成就。
该计划与“罗斯福新政”哪一措施有相似之处（）A. 整顿金融体系B. 推行“以工代赈”C. 调整农业政策D. 建立社会保障制度7.1933年3月，罗斯福“向国会提请通过民间资源保护队计划。
部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教案
第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政【教学目标】1 教肾乡析知识与能力了解1929-1933年世界性经济危机发生的背景、表现；理解经济危机发生的原因、特点和实质；了解罗斯福新政实施的背景、内容、特点，认识新政在 资本主义发展史上的历史作用；通过对罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力过程与方法结合凡尔赛一华盛顿体系有关内容，了解经济危机的时代背景，知道经济危机的原因；根据经济危机的特点，展示适当资料、图片，了解危机的危害及 影响，认识到罗斯福新政所处的严峻形势；探讨罗斯福新政的特点、目的、措施及其成效，客观地评价罗斯福新政情感态度 与价值观通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所，资本家却人为故意大量销毁产品，使学生认识到资本主义社会的本质。
通过对罗斯福个人魅力的了解，培 养学生承受挫折、积极进取的人生态度【重点难点】教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因；对罗斯福新政的评价♦2教#过程~ -＞导入新课一位美国记者对一位美国总统的评价："他推翻的先例比任何人都多。
他打碎的古老结 构比任何人都多。
他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。
"师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林•罗斯福。
师：请同学们说说你眼中的罗斯福。
生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人。
二、新课讲授目标导学一：1929—1933年世界性经济危机1•世界性经济危机爆发的原因和实质。
(1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。
材料一：1920—1929年，美国工人的劳动生产率上升了 55%，而他们的平均工资却只增 加了 2%。
越来越多的财富聚集到少数人的手中，5%的人掌握了美国1/3的财富，绝大多数 家庭挣扎在温饱线上或者连温饱水平都达不到。
第18课《罗斯福新政》教学设计
第18课《罗斯福新政》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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罗斯福新政--教学设计
教学目标1、知识与能力列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
2、过程与方法查阅并整理资料；通过角色扮演设置情景激发学生学习积极性；通过小组讨论、合作学习培养学生的自主学习能力；通过对历史人物的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。
3、情感、态度、价值观目标通过学习认识到经济危机中的美国需要改革；钦佩罗斯福不怕困难，推行改革的勇气，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神；培养学生对远大理想的追求永不放弃的优秀品质；罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影响，培养学生实事求是的、辩证的看待历史人物、历史事件的科学态度。
教学资源准备（一）布置学生课前预习，以网络、书报、影音等媒体形式查阅了大量相关资料（二）教师准备多媒体课件设计（三）教师搜集案例资料六、教学重难点教学重点：罗斯福新政的主要内容和影响，掌握罗斯福新政的特点教学难点：探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用，罗斯福新政的实质七、教学过程［设计意图：教师在补充介绍罗斯福的部分生平，尤其是他患病致残后通过坚持不懈的锻炼和努力重塑健康、重返政坛的事迹，让学生在情感方面受到震撼、引发感想，落实三维目标中的“情感态度和价值观”目标。
通过再现历史场景，调动学生参与课堂教学，各抒己见，有利于发展学生的思维能力和语言表达能力，同时使学生认识到胡佛采取自由放任理论和政策已经过时。
罗斯福当选总统，推行新政是大势所趋，民心所向。
］板书：一、临危受命分组讨论（角色扮演）：探究一、各领域面临的问题、各领域采取的措施（第一组）近年来穿越剧在全国盛行，今天我们也赶一回时髦，来一次失控的穿越，今天我们穿越到了波比生活的年代。
那么假如你是30年代美国的社会各阶层：工业小组（工人阶级、资产阶级）、农业小组（农民）、金融小组。
根据课本和课前发的资料讨论当时的美国各阶层的生活生产状况。
2024年第13课罗斯福新政【课件】【统编版】3
2024年第13课罗斯福新政【课件】【统编版】 3一、教学内容本节课我们将学习统编版教材历史八年级下册第四章“现代国家的成长”中的第13课“罗斯福新政”。
具体内容包括：罗斯福新政的背景、核心措施、实施效果及影响。
二、教学目标1. 了解罗斯福新政的背景，掌握其核心措施。
2. 学会分析罗斯福新政的实施效果及对美国历史的影响。
3. 培养学生的历史思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：罗斯福新政的核心措施及其实施效果。
难点：罗斯福新政在美国历史发展中的地位和作用。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入新课通过展示罗斯福总统的肖像和名言，引发学生对这位伟大总统的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解新课（1）罗斯福新政的背景经济大危机的爆发胡佛政府的应对措施及其失败原因（2）罗斯福新政的核心措施紧急银行法新政的首要任务：振兴经济社会保障体系的建立公共工程项目的实施（3）罗斯福新政的实施效果及影响经济逐渐恢复社会秩序稳定美国政府职能的转变对美国历史及世界历史的深远影响3. 实践情景引入以罗斯福新政时期的公共工程项目为背景，让学生设想自己是当时的一名政府官员，如何解决失业问题和改善基础设施。
4. 例题讲解结合教材，选取一道关于罗斯福新政的典型例题，详细讲解解题思路。
5. 随堂练习让学生当堂完成相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 罗斯福新政背景核心措施实施效果及影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述罗斯福新政的背景。
（2）列举罗斯福新政的核心措施，并分析其实施效果。
（3）谈谈罗斯福新政对美国历史的影响。
2. 答案：（1）背景：经济大危机的爆发，胡佛政府的应对措施失败。
（2）核心措施及实施效果：见教材。
（3）影响：美国政府职能的转变，经济逐渐恢复，对世界历史的深远影响。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解罗斯福新政时期的社会状况，进一步认识这一历史时期的特点。
罗斯福新政历史教案
罗斯福新政历史教案一、教学目标1. 让学生了解罗斯福新政的背景、目的和实施过程。
2. 使学生理解罗斯福新政的主要内容及其对美国经济、社会和政治的影响。
3. 培养学生分析、评价历史事件的能力，从而认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位。
二、教学内容1. 罗斯福新政的背景1.1 美国经济大萧条的原因1.2 罗斯福当选总统的背景2. 罗斯福新政的目的2.1 恢复经济2.2 保障社会福利2.3 加强国家对经济的干预和指导3. 罗斯福新政的主要内容3.1 金融改革3.2 工业复兴法3.3 农业调整法3.4 公共工程3.5 社会保障体系4. 罗斯福新政的实施过程4.1 新政的推行与反对势力4.2 新政的调整与完善4.3 新政的影响和评价5. 罗斯福新政的历史意义5.1 对美国经济、社会和政治的影响5.2 在世界历史上的地位和作用三、教学方法1. 讲授法：讲解罗斯福新政的背景、目的、主要内容和实施过程。
2. 讨论法：组织学生讨论罗斯福新政的利弊及其对美国历史的影响。
3. 案例分析法：分析具体的历史事件，让学生深入了解罗斯福新政的实际效果。
四、教学资源1. 历史文献：罗斯福新政的相关历史文献和资料。
2. 影视资料：关于罗斯福新政的纪录片、电影等。
3. 网络资源：罗斯福新政的相关网络资料和图片。
五、教学评价1. 课堂讨论：评估学生在讨论中的表现，考察其对罗斯福新政的理解和分析能力。
2. 课后作业：布置相关的历史论文或研究报告，检验学生对罗斯福新政的掌握程度。
3. 考试成绩：考察学生对罗斯福新政知识的记忆和运用能力。
六、教学重点与难点1. 教学重点：罗斯福新政的主要内容及其实施过程。
罗斯福新政对美国经济、社会和政治的影响。
罗斯福新政的历史意义。
2. 教学难点：罗斯福新政的具体措施及其背后的经济理论。
罗斯福新政在不同领域的实际效果及其评价。
罗斯福新政在美国历史上的地位和作用。
七、教学进度安排1. 第一课时：介绍罗斯福新政的背景和目的。
初中历史九年级下册《第13课罗斯福新政》(教学设计)
初中历史九年级下册《第13课罗斯福新政》（教学设计）一. 教材分析《第13课罗斯福新政》是初中历史九年级下册的一课。
本课主要介绍了美国历史上著名的罗斯福新政。
教材内容包括：罗斯福新政的背景、罗斯福新政的主要措施、罗斯福新政的影响等。
通过本课的学习，学生可以了解罗斯福新政的基本情况，认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了美国历史的一些基本知识，对美国历史有一定的了解。
但是，对于罗斯福新政这一知识点，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解、丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握罗斯福新政的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、主要措施和影响，认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革的重要性，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：罗斯福新政的背景、主要措施和影响。
2.教学难点：罗斯福新政在美国历史上的重要地位和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受罗斯福新政的历史背景和实施过程。
2.案例分析法：以罗斯福新政为例，引导学生分析历史事件的原因、过程和结果。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教学资源：准备相关的历史图片、视频、文献等资源，以丰富教学内容。
2.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.教学用品：准备黑板、粉笔、教案等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示罗斯福新政时期的照片或视频，引导学生回顾美国历史，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍罗斯福新政的背景，如经济危机、政治腐败等。
人教版必修2第18课《罗斯福新政》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解20世纪30年代美国经济大萧条的背景和原因。
2.掌握罗斯福新政的主要措施，包括银行改革、农业改革、工业改革和就业保障等。
3.分析罗斯福新政的特点，如国家干预经济、社会保障制度建设等。
4.评估罗斯福新政对美国经济和社会的影响，包括恢复经济、提高民众生活水平、巩固民主制度等。
（四）总结归纳
1.各小组汇报研究成果，分享对罗斯福新政措施的理解和评价。
2.教师引导学生进行总结归纳，强调罗斯福新政的核心问题和主要影响。
3.总结罗斯福新政的价值和意义，如政府在应对社会问题中的作用和责任，民主制度的重要性等。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于罗斯福新政的短文，内容包括新政的措施、特点、影响等。
2.引导学生关注罗斯福新政中的争议和挑战，如如何平衡政府干预与市场自由？如何保障民众权益与维护社会稳定？
3.鼓励学生进行自主探究和问题解决，如让学生查找相关历史资料，分析罗斯福新政的成功与不足之处。
（三）小组合作
1.组织学生分组讨论和合作，共同完成罗斯福新政相关课题的研究和展示。
2.鼓励学生之间积极交流和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.鼓励学生在作业中表达自己的观点和评价，培养学生的写作能力和批判性思维。
3.提醒学生关注现实生活中的类似问题，思考政府在应对这些问题中的作用和责任。
五、案例亮点
1.情景创设：通过展示历史图片和影像资料，以及设计情景剧，让学生身临其境地感受20世纪30年代美国经济大萧条的社会环境，提高学生的学习兴趣和好奇心。
高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
需要注意的是，学生在面对历史事件时，容易受到个人情感、价值观的影响，对罗斯福新政的评价可能存在偏颇。因此，教师应关注学生的情感态度，引导学生运用历史唯物主义观点，客观、全面地分析罗斯福新政，形成正确的价值观。
高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解1929-1933年美国经济大危机的背景、原因及影响，掌握罗斯福新政的主要内容、特点及其在美国历史上的地位。
2.掌握罗斯福新政中“新政三法”（银行法、工业复兴法、农业调整法）的基本内容，分析其对美国经济复苏的作用。
3.理解罗斯福新政对战后资本主义国家经济政策的深远影响，比较我国改革开放政策与美国罗斯福新政的异同。
5.布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
-设计富有思考性的作业题目，引导学生对罗斯福新政进行深入思考。
-要求学生撰写心得体会，促使学生将所学知识与自身实际相结合，提高学生的历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示1929-1933年美国经济大危机时期的图片、视频等资料，让学生直观地感受到当时美国社会的严峻形势。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.罗斯福新政的背景、内容及其在美国历史中的地位。
2.罗斯福新政中“新政三法”的具体实施及其对经济复苏的作用。
3.罗斯福新政对战后资本主义国家经济政策的影响，以及与我国改革开放政策的比较。
（二）教学难点
1.理解罗斯福新政中各项政策的具体实施过程及内在பைடு நூலகம்系。
2024年第13课 罗斯福新政课件
2024年第13课罗斯福新政课件一、教学内容本课内容选自《世界历史》第九章第三节，详细介绍了罗斯福新政的背景、主要措施及其对美国历史乃至世界历史的影响。
具体内容包括：19291933年经济大危机的影响，罗斯福就任美国总统，新政的实施，包括“新政”的三个阶段：救济、恢复、改革，以及新政在美国历史上的地位。
二、教学目标1. 理解并掌握罗斯福新政的背景、主要措施及其历史意义。
2. 分析罗斯福新政对美国经济和政治制度的影响，提高学生分析问题的能力。
3. 通过对新政的学习，培养学生关注现实、积极思考、勇于实践的精神。
三、教学难点与重点重点：罗斯福新政的主要措施及其历史意义。
难点：新政对美国经济和政治制度的深远影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示经济大危机时期的图片和数据，让学生了解经济大危机对美国社会的影响，从而引出罗斯福新政。
2. 讲解：详细讲解罗斯福新政的背景、主要措施及其历史意义。
（1）背景：经济大危机的影响。
（2）主要措施：救济、恢复、改革。
（3）历史意义：新政对美国经济和政治制度的改革，以及在世界历史中的地位。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，设想自己是当时美国的一名政治家，面对经济大危机，会如何解决。
4. 例题讲解：解析有关罗斯福新政的选择题和简答题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生完成教材后的练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 罗斯福新政背景：经济大危机主要措施：救济、恢复、改革历史意义：美国经济和政治制度的改革，世界历史地位2. 副新政的影响美国：经济恢复，政治制度变革世界：示范作用，影响深远七、作业设计1. 作业题目：（1）简述罗斯福新政的背景。
（2）列举罗斯福新政的主要措施，并分析其历史意义。
2. 答案：（1）背景：19291933年经济大危机。
（2）主要措施：救济、恢复、改革。
历史意义：新政使美国经济逐渐恢复，政治制度得到改革，为其他国家提供了应对经济危机的借鉴。
罗斯福新政__教学设计
罗斯福新政教学设计（一）情境导入引出课题1、观看视频《1929年经济危机和胡佛政策》，同时完成相关任务:（1）事件发生的时间、地点、名称（2）当时的总统是谁？他信奉和实行的是怎样的经济政策？结果如何？（3）事件发生后，当时人民生活如何？人民对总统是什么态度？转承：对于这样的一场危机，是谁用什么样的政策来化解呢？2、引出课题：《罗斯福新政》提出自主学习目标：（1）能够说出罗斯福新政实施的背景、内容和影响。
（2）结合社会背景，能初步分析罗斯福具体改革措施起的作用。
（3）从罗斯福改革中你可以得到那些启发。
（二）自主学习掌握新知1、观看视频《罗斯福总统的作为》，同时完成以下任务:（1）罗斯福是什么时间竞选总统的？他的竞选口号是什么？（2）罗斯福总统以什么方式得到了人民的信任？（3）罗斯福主张以什么方法来化解危机？他与胡佛的经济政策有什么不同？师生确认答案转承：那么罗斯福总统具体又采取了哪些措施？有什么作用呢？2、阅读课本完成以下任务:（1）罗斯福新政实施的背景：（2）罗斯福新政的具体内容有那些：（3）罗斯福新政的作用和影响：师生确认答案（三）自主探究深化理解根据所学知识和你的经验，请分析罗斯福新政具体措施的作用。
1、实行最低工资和最高工时制度对当时有什么作用？2、以工代赈：典范是什么？可以起到什么作用？3、建立社会保障制度起到了什么效果？4、你认为罗斯福新政新在哪里？学生自主探究回答，老师启发深化师：经过以上的学习和探究我们明白了罗斯福新政，现在我们还有什么疑问想问的吗？（四）思维拓展情感升华学习了罗斯福新政，你能从中到那些启示？1。
《罗斯福新政作业设计方案-2023-2024学年初中历史统编版》
《罗斯福新政》作业设计方案一、教学目标：1. 了解《罗斯福新政》的背景和意义；2. 掌握《罗斯福新政》的主要内容和措施；3. 分析《罗斯福新政》对美国经济和社会的影响；4. 思考《罗斯福新政》对当今世界的启迪和借鉴。
二、教学内容：1. 《罗斯福新政》的历史背景；2. 《罗斯福新政》的主要内容：金融改革、农业调整、劳动保障、公共工程、社会福利等；3. 《罗斯福新政》的影响和评判；4. 《罗斯福新政》对当今世界的启迪和借鉴。
三、教学重点和难点：1. 《罗斯福新政》的主要内容和措施；2. 《罗斯福新政》对美国经济和社会的影响；3. 思考《罗斯福新政》对当今世界的启迪和借鉴。
四、教学方法：1. 讲授相结合的教学方法；2. 小组讨论和展示；3. 案例分析；4. 视频资料展示。
五、教学过程设计：1. 导入：通过图片、视频等形式引入《罗斯福新政》的主题，引起学生的兴趣；2. 进修：讲解《罗斯福新政》的历史背景和主要内容，引导学生了解其重要性；3. 分组讨论：将学生分成小组，讨论《罗斯福新政》的影响和评判，并展示讨论结果；4. 案例分析：通过实际案例分析《罗斯福新政》的实施情况和效果；5. 思考总结：引导学生思考《罗斯福新政》对当今世界的启迪和借鉴，进行个人或小组总结。
六、教学评判：1. 学生的教室表现和参与情况；2. 小组讨论和展示的效果；3. 案例分析和思考总结的质量；4. 课后作业的完成情况。
七、作业设计：1. 撰写一篇关于《罗斯福新政》的读后感，包括对其历史背景、主要内容和影响的理解；2. 小组展示一项与《罗斯福新政》相关的案例分析，分析其实施过程和效果；3. 思考《罗斯福新政》对中国当代改革开放的启迪和借鉴，撰写一篇短文。
八、教学资源准备：1. 课件、图片、视频等教学辅助资料；2. 与《罗斯福新政》相关的案例资料；3. 与《罗斯福新政》相关的钻研文献和资料。
以上是《罗斯福新政》作业设计方案，希望学生们在进修中能够深入了解《罗斯福新政》的重要性和影响，同时能够思考其对当今世界的启迪和借鉴。
人教版必修2第18课《罗斯福新政》教学设计
4.结合多媒体教学资源，如图片、视频等，形象生动地展示罗斯福新政的历史背景、实施过程和成果，增强学生对罗斯福新政的直观感受。
5.设计课后作业和拓展阅读，巩固学生对罗斯福新政的理解，拓宽知识视野。同时，鼓励学生关注现实问题，学会借鉴历史经验，为我国社会发展和改革提供有益启示。
（三）情感态度与价值观
1.认识到罗斯福新政是美国历史上的一个重要转折点，体现了国家干预经济的新模式。
2.理解罗斯福新政在改善民生、稳定社会、恢复经济等方面所取得的积极成果，增强对国家政策的信心。
3.通过学习罗斯福新政，培养学生关心国家大事、积极参与社会事务的责任感。
4.引导学生从历史的角度看待现实问题，学会借鉴历史经验，为我国社会发展和改革提供有益启示。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，设计以下练习题：
1.列出罗斯福新政的主要措施，并简要说明其作用。
2.分析罗斯福新政对美国政治、经济、社会的影响。
3.运用历史唯物主义观点，对罗斯福新政进行客观评价。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，对本节课的内容进行梳理，强调罗斯福新政在美国历史上的重要地位。同时，指出罗斯福新政对我国的启示，如国家干预经济、关注民生、加强社会保障等。
2.学习兴趣：学生对美国历史，尤其是与现实紧密相关的历史事件表现出较高的兴趣。罗斯福新政作为美国历史上的一个重要转折点，能够激发学生的学习兴趣。
3.思维能力：高中生正处于辩证思维能力发展的关键时期，对罗斯福新政的评价和分析有助于培养学生的独立思考能力和批判性思维。
4.合作能力：学生在小组合作中，能够相互交流、探讨问题，提高对罗斯福新政的理解和认识。
罗斯福新政教学设计
罗斯福新政教学设计罗斯福新政教学设计一、教学目标1.了解罗斯福新政的背景、内容和影响；2.分析罗斯福新政在政治、经济和社会方面的作用；3.探讨罗斯福新政对现代经济管理的启示。
二、教学内容1.背景：介绍20世纪30年代美国经济大萧条的背景，阐述罗斯福新政的背景和目的。
2.内容：详细介绍罗斯福新政的各项措施，包括金融监管、社会保障、公共工程项目等。
3.影响：分析罗斯福新政对美国经济、政治和社会的影响，以及其对全球经济的启示。
4.现代经济管理：探讨罗斯福新政对现代经济管理的启示，如加强政府监管、推动公共工程项目、建立社会保障体系等。
三、教学步骤1.导入：通过展示一些关于20世纪30年代美国经济大萧条的图片和数据，引导学生感受当时美国经济的困境和民众的苦难，从而引出罗斯福新政的话题。
2.背景介绍：介绍20世纪30年代美国经济大萧条的背景，阐述罗斯福新政的背景和目的。
让学生了解当时美国经济的困境和罗斯福新政的必要性和意义。
3.内容解读：通过表格、图表等方式，详细介绍罗斯福新政的各项措施，包括金融监管、社会保障、公共工程项目等。
让学生了解罗斯福新政的具体内容和实施细节。
4.影响分析：通过展示一些关于罗斯福新政对美国经济、政治和社会的影响的数据和案例，引导学生分析罗斯福新政的影响和意义。
让学生了解罗斯福新政对全球经济的启示和影响。
5.现代经济管理启示：通过讨论和案例分析，引导学生探讨罗斯福新政对现代经济管理的启示，如加强政府监管、推动公共工程项目、建立社会保障体系等。
让学生了解现代经济管理的重要性和罗斯福新政的借鉴意义。
6.总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生反思罗斯福新政对现代经济管理的启示和意义，激发学生对经济管理的兴趣和思考。
四、教学方法与手段1.讲授法：通过讲授，引导学生了解罗斯福新政的背景、内容和影响等基本知识。
2.案例分析法：通过分析一些关于罗斯福新政的案例，引导学生深入探讨罗斯福新政的影响和意义。
部编版历史 九年级下册 第13课 罗斯福新政 课后练习题
一、选择题1. 罗斯福曾经说道:“这个国家需要进行大胆的坚持不懈的实验，如果实验失败，就再试行另一种办法，最重要的是要进行实验。
”以下不属于罗斯福“实验”的是（）A．颁布《全国工业复兴法》，调整工业B．整顿银行，恢复银行信用C．整顿农业，鼓励农民扩大农产品的生产D．兴建公共工程，增加就业机会2. “1933年，整个资本主义世界工业生产下降40%，各国工业产量倒退到19世纪末的水平，资本主义世界贸易总额减少2/3，美、德、法、英共有29万家企业破产。
资本主义世界失业工人达到3000多万，无业人口颠沛流离。
”这段材料反映了经济危机的哪一特点A．持续时间比较长B．破坏性特别大C．波及范围特别广D．对工业影响最大3. 美国总统罗斯福曾说：我们的首要任务是给人民以工作机会，通过政府雇用这些人员来完成急需的工作，从而促进和重组我们对自然资源的利用。
以下做法中符合这一说法的是（）A．修建田纳西河水利工程B．政府稳定农产品价格C．政府帮助银行恢复信用D．通过了《社会保险法》4. 美国总统奥巴马说：“美国的真正天赋在于，它懂得改变。
”这个改变体现在20世纪30年代的是（）A．实行放任的自由的经济政策B．实行国家对经济的干预和指导C．实行高度集中的计划经济体制D．对苏联实行冷战政策5. 1933年，罗斯福总统收到经济学家凯恩斯的来信：“您已经成为各国力求在现行制度范围内运用明智试验以纠正我们社会弊病的人们的委托人。
”罗斯福试验的“明智”之处在于（）A．放任经济自由发展B．加强国家对经济的干预和指导C．引导资本主义企业自由竞争D．充分利用市场调节6. 罗斯福新政与列宁新经济政策的共同点包括（）①改善人民生活②恢复发展经济③实施以工代赈④减少政府干预A．①②B．①④C．②③D．③④7. 罗斯福说：“私营企业——私人利润经济不应被消灭，应当保留。
可是，这种经济的营运，并不总是有利于促进普遍福利。
因此只要有必要，这种营运就必须由各州和联邦政府作出努力加以改进和补充。
人民版高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计(7页)
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生对美国经济大危机及罗斯福新政的认识和分析能力。
2.引导学生运用历史资料，如文献、图片、视频等，对新政的实施过程及效果进行深入研究，提高学生的史料分析能力。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列关于罗斯福新政的选择题、简答题，检验学生对新课的掌握程度。
2.学生独立完成练习，教师对答案进行讲解，针对共性问题进行解答。
3.教师鼓励学生运用所学知识，分析现实生活中的政策问题，提高知识运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结罗斯福新政的主要特点、历史意义及其对其他国家政策制定的影响。
4.结合所学知识，分析罗斯福新政对美国社会不同阶层的影响，撰写一篇不少于800字的文章。文章需包括对不同阶层影响的分析、新政在解决社会问题方面的作用及其对当今社会的启示。此作业旨在增强学生的社会意识，培养其关注社会发展的责任感。
5.组织一次课堂辩论赛，主题为“罗斯福新政对美国历史发展的影响”，要求学生分为正反双方进行辩论。辩论赛结束后，撰写一篇不少于800字的辩论总结，包括辩论过程、双方观点、个人观点及收获。此作业旨在培养学生的辩证思维、表达能力和团队合作精神。
3.引导学生从新政中汲取经验教训，认识到面对社会问题，要敢于担当、勇于创新，积极寻求解决问题的方法。
4.强调团结协作、互助互爱的精神，培养学生关爱他人、关注社会发展的良好品质。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础和思维能力，对于美国历史有一定的了解，但对于罗斯福新政的深入认识可能尚显不足。学生在学习本课时，可能存在以下情况：一是容易将新政的措施与我国的历史政策混淆，需要教师引导对比分析；二是学生在评价罗斯福新政时，可能受到个人情感和价值观念的影响，需要教师引导客观辩证地看待历史事件；三是学生在分析问题时，可能缺乏系统性和深度，需要教师指导掌握分析方法。因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知水平、思维特点和价值观念，结合课本内容，设计富有启发性和引导性的教学活动，帮助学生深入理解罗斯福新政，提高历史素养。
教学案例 罗斯福新政
【教学案例】罗斯福新政【创设情景，认定目标】1．问题发散：同学们观看课本图片，准备回答下列问题：（1）你从三幅图片中捕捉到哪些历史信息？（2）三幅图片之间存在什么内在联系？生1：信息：发生在美国的1929年资本主义世界经济危机，造成大批工人失业，生活贫困；胡佛总统的反危机措施失败，危机更加严重，政府威信扫地；罗斯福当选美国总统，宣布实行新政。
生2：联系：三幅图片存在因果关系，图1和图2反映的历史事件为图3的出现提供了客观条件。
2．生成主题：师：同学们回答的很好。
面对史无前例的大危机又一位伟大的美国总统应运而生，他就是美国历史上唯一坐在轮椅上、唯一连任四届的富兰克林·罗斯福。
罗斯福在1932年大选中，以绝对的优势击败胡佛总统，当选美国第32任总统。
上台伊始，他宣布实行新政，采取了一系列大刀阔斧的改革，使美国恢复了经济，度过了危机，维护了资产阶级自由民主制度，新政对美国乃世界历史产生了深远的影响。
现在，我们一起就主要内容、特点、影响来学习第六单元第二课：罗斯福新政。
【多维互动，主题探究】师：罗斯福是怎样的一位历史人物？哪一位同学起来简单介绍一下他的生平？生：富兰克林·罗斯福，美国第32任总统，曾四次连任，在美国国内和国际上享有很高声望。
他生于纽约，16岁以前曾8次远渡大西洋到欧洲旅游，视野开阔，富有冒险精神。
就读于哈佛大学和哥伦比亚大学，学习成绩平平，擅长演说，热心公益，喜欢交际。
1921年，因患脊髓灰质炎而下肢瘫痪。
然而疾病非但没有摧毁他的意志，反而使他变得更加坚强。
他曾多次表示：“经历过两年卧床不起的痛苦，其他的任何事情都显得那么容易。
”他于1928～1933年任纽约州长，1932年11月当选美国总统。
1933年入主白宫后，实行新政，对缓解美国30年代经济大危机、促进经济复兴起了积极作用。
第二次世界大战期间，他参与签署《大西洋宪章》《联合国家宣言》《开罗宣言》《雅尔塔协定》等，为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。
第13课《罗斯福新政》【初中历史教学课件】
第13课《罗斯福新政》【初中历史教学课件】一、教学内容本课教学内容选自人教版初中历史九年级下册，具体章节为《罗斯福新政》。
详细内容包括：1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景；罗斯福新政的实施背景、主要内容和历史意义；新政在美国经济恢复中的关键作用；以及新政对我国改革开放的启示。
二、教学目标1. 让学生了解1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景，理解罗斯福新政的实施背景。
2. 让学生掌握罗斯福新政的主要内容，认识新政在美国经济恢复中的重要作用。
3. 通过对本课的学习，培养学生分析历史问题、解决问题的能力，提高学生的历史素养。
三、教学难点与重点教学难点：罗斯福新政的实施背景、主要内容及其历史意义。
教学重点：新政在美国经济恢复中的作用及其对我国的启示。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示资本主义世界经济大危机时期的社会景象，引发学生对这一历史事件的关注，进而导入新课。
2. 讲解新课：（1）罗斯福新政的实施背景：讲述1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景，分析美国社会面临的困境。
（2）罗斯福新政的主要内容：讲解罗斯福新政的三个方面，即金融改革、经济恢复和社会救济。
（3）新政在美国经济恢复中的作用：分析新政措施在恢复美国经济中的关键作用。
3. 实践情景引入：让学生设想自己身处罗斯福新政时期，面对经济困境，会如何采取行动。
4. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，指导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 罗斯福新政2. 内容：（1）背景：1929年至1933年资本主义世界经济大危机（2）主要内容：金融改革、经济恢复、社会救济（3）作用：恢复美国经济，稳定社会秩序七、作业设计1. 作业题目：（1）简述罗斯福新政的实施背景。
（2）列举罗斯福新政的主要内容。
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《罗斯福新政》练习题《罗斯福新政》练习题一选择题1.罗斯福在1933年就职演说中说：“只要国家仍处在危急存亡的关头，我就要求国会授予我应付危机的那种唯一最后手段──广泛的行政权，使我可以向紧急状态宣战，就像真正有外敌入侵时一样，把那种大权授予我。
”这主要说明（）A．罗斯福推崇专制主义 B．美国面临着外敌的入侵C．罗斯福要加强政府的经济职能 D．美国受危机打击特别严重2.下列关于罗斯福新政措施的叙述，错误的是（）A.颁布工业复兴法，鼓励自由发展工业B.整顿财政金融体系，恢复银行信用C.调整农业政策，稳定农产品价格D.推行“以工代赈”，稳定社会秩序3.罗斯福新政的中心措施是（）A．大力整顿银行 B．大力调整农业政策 C．推行多项社会保障D．对工业的调整4.在罗斯福新政中，既直接提高就业率，又为经济发展开拓空间的是（）A．恢复银行信用 B．调整农业经济 C．规范企业行为 D．举办公共工程5.罗斯福新政的下列措施中，具有建立诚信机制作用的是（）A．推行“以工代赈”，增加失业者的就业机会 B．整顿银行，成立联邦储蓄保险公司C．奖励农民压缩产量，调整生产结构 D．实行美元贬值，刺激出口6.罗斯福的《全国工业复兴法》被人称为法西斯行径，这番话主要针对哪一法令（）A.剥夺了美国公民的民主权利B.规定了民主党是美国惟一的合法政党C.采取政府干预手段，调整工业生产D.和意大利一样对农业政策进行调整7．在罗斯福推行的新政内容中，美元贬值成为摆脱经济危机的重要措施。
这一措施（）A．稳定了世界经济形势B．是美国摆脱经济危机的最核心措施C．推动了美国对外贸易的发展 D．直接提高了美国国内人民的消费能力8．罗斯福新政中有利于长期性地解决失业造成的问题的主要措施是（） A．举办公共工程 B．实行《全国工业复兴法》C．建立社会保障体系D．保护劳工权利9.罗斯福说，工业复兴法是美国国会制定的“最具有深远意义”的法规。
实施该法的主要目的是（）A．实现经济复兴 B．增加就业机会 C．国家干预经济 D．防止盲目竞争10.美国国会于1933 年6月16日通过了《全国工业复兴法》，1935 年5 月27日，最高法院在审理一起案件中宣布《全国工业复兴法》违宪。
这一转变不能说明（）A．美国政治生活中的分权制衡原则 B．最高法院信奉自由放任政策，敌视“新政”立法C．美国国会有立法权，最高法院有解释宪法的权力D．《全国工业复兴法》不适应当时美国生产力发展的要求11.右图是20世纪30年代美国开始兴建的田纳西河流域水利工程，它吸纳众多的失业人口就业。
这一工程与罗斯福新政的哪项内容有关？A.整顿银行与金融业B.通过《全国工业复兴法》C.调整农业结构D.兴办（社会）救济与公共工程12.对1929年爆发的经济危机，有人描述当时的情景说：“人们常常谈到革命，成千上万的人确认，被剥夺者和饥饿的人们将反抗把他们带进绝望境地的政府和经济制度。
”罗斯福新政直接有利于防止上述情景出现的有①整顿银行、统制货币、改革银行体系②保障工人的一些基本权利③减少耕地面积和农产品产量④实施《社会保障法》A．①② B．②③ C．③④ D．②④13．罗斯福新政的“新”主要体现在（）①国家对经济全面加强干预②重视稳定社会秩序和缓和社会矛盾③政府全力推行国有化政策④发端了国家垄断资本主义经济政策A．① B．②③ C．①④ D．③④14．罗斯福说：“为了纠正我们经济制度中的严重缺陷，我们依靠的是旧民主秩序的新应用，这表明罗斯福新政的特点是（）A．用提高国家垄断的程度来消除经济危机 B．用发展经济的手段来缓和社会矛盾C．在维护资本主义制度的前提下进行政策调整 D．对世界经济旧秩序的一次新改革15.罗斯福说：“从来在美国没有另外一个人比我对资本主义制度的私人企业、私有财产和私人利润有着更坚强的信仰……当这个私人利润和自由企业制度面临到毁灭边缘的时候是这个政府挽救了它。
”，这话集中体现了（）①罗斯福代表了资产阶级利益②新政是在维护自由企业制度前提下的改革③新政使美国彻底摆脱了经济危机④新政的出发点是维护资本主义制度A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④16.罗斯福新政与社会主义国家实行的计划经济的本质不同在于（）A.国家干预经济的程度不同B.对生产关系局部调整的力度不同C.所有制形式不同D.对工人的措施不同17.大前提：资本主义经济危机是由于生产社会化同生产资料私人占有这一基本矛盾产生的。
小前提：罗斯福新政将美国私人垄断推向国家垄断资本主义。
结论：罗斯福新政从根本上消除了资本主义经济危机。
这个三段式的推理属于（）A.大前提正确，小前提正确，结论正确B.大前提错误，小前提错误，结论错误C.大前提正确，小前提正确，结论错误D.大前提错误，小前提错误，结论正确18.下列关于罗斯福新政的评价，正确的是（）A.罗斯福实行的国家对经济的全面干预政策实质上是社会主义公有制B.从根本上解决了资本主义制度存在的矛盾C.没有改变资本主义制度的本质，也就不可能减轻经济危机对美国经济的破坏D.遏制了美国的法西斯势力，巩固了资本主义统治19.罗斯福推行新政所产生的影响有（）①使美国摆脱了危机，恢复了社会生产力②使广大的中下层民众得到一定的好处③改变了传统的自由放任政策④开创了资本主义国家干预经济的新模式A.①②③B.②③④C.①②③④D.①②④20.二材料题20．阅读下列材料材料一：根据本章程批准、制定或颁布的一切公平竞争法规、协议和执照，均需包括以下条件：(1)雇员组织起来进行集体谈判或处于互助或互卫的目的而采取其他协同一致行动时，不应受到雇主及其代理人的干涉、约束和压迫。
(2)不得以必须加入任何公司或禁止参加、组织或协助其自选的工人组织，作为雇佣任何雇员的条件。
(3)雇主应遵守经总统批准或规定的最高工时、最低工资或其他雇佣条件。
——美国《工业复兴法》(1933年6月)材料二：新政从一开始就受到一部分资本家的反对，他们嫌罗斯福太迁就工人。
……在国会关于《社会保障法》的听证会上，有人高喊：“这个法案是从《共产党宣言》第18页逐一抄录的”——内森•米勒《罗斯福传》材料三：“每周增加几美元的工资，更好地分配工作，工作日短一些，就会使我们数百万工资收入低的工人几乎在一夜之间变成工农业产品的实际买主。
……大量失业所造成的思想混乱才是我们最沉重的负担，它是对我们社会秩序的最严重的精神威胁。
”——《罗斯福选集》材料四：若是罗斯福没有这些纲领，工人们在这个时期一定会采取比当时远为进步的行动。
……差不多可以肯定，他们一定会击破两党制度而建立一个他们自己的政党。
——W•福斯特《美国共产党史》(1)材料二反映了一部分资本家对待新政是什么态度?结合材料一分析他们采取这一态度的理由。
(2)依据材料三和材料四，指出罗斯福“迁就工人”的出发点是什么?(3)结合材料四分析罗斯福“迁就工人”的做法对美国工人运动产生了什么影响?（4）根据以上材料，你认为罗斯福新政同反对他的资本家之间是否存在根本的利害冲突？他们的分歧是什么？21．阅读下列材料材料一1933年5月12日，（罗斯福）发布农业调整法，强制农民减少耕地面积和牲畜繁殖，以提高农产品价格，解决农副产品过剩问题。
国家对缩减耕地和降低牲畜繁殖的人进行补贴。
后来政府还对各州、各区甚至很多大农场规定农产品的生产定额，对超过国家规定生产定额的产品课以重税。
材料二1934年1月30日，美国国会通过《黄金储备法》，授权总统在美元原来价值的50%～60%之间的幅度上固定它与黄金的比价。
法律通过后，罗斯福宣布美元贬值为原值的59．06%。
美元的贬值，使债务人的债务负担减轻了将近一半；而国库则由于保有黄金，在美元贬值中获利28亿美元。
购买黄金和美元贬值使联邦政府逐步从私人大银行家手中夺得了对国家货币政策的主导权，为美国经济制度向国家垄断资本主义的转化奠定了坚实的基础。
材料三罗斯福逝世时，中国共产党在《新华日报》上赞扬罗斯福使美国“渡过了危机，安定了国民生活”。
请回答：（1）依据材料一，归纳罗斯福新政在农业方面的主要措施并说明其目的。
（2）根据材料二和所学知识，分析美元贬值的影响。
（3）结合当时中美关系，分析材料三的观点。
练习题参考答案一选择题1——10 CADDB CCCAD11——19 DDCCD CCDC二材料题20：（1）反对态度，他们认为政府在工会组织、工时工资标准、雇佣条件方面给了工人太多的权利。
（2）缓和阶级矛盾，扩大国内市场需求。
（3）工人运动受到挫折，没有冲破资产阶级两党制度。
（4）不存在根本厉害冲突，都是从维护资产阶级的整体利益何长远利益出发。
策略不同，反对派主张对工人实行公开的暴力压迫，而罗斯福主张采取“民主”的、让步的政策。
21．（1）措施：强制减少耕地面积和牲畜繁殖，国家对农民损失给予补贴，用税收杠杆保证不超过国家规定的农产品生产定额。
目的：提高农产品价格，解决农副产品过剩问题，从而缓解危机。
（2）刺激了出口，使美国逐渐摆脱经济危机；减轻了美国人民的债务负担，增加了国库收入；促进了国家垄断资本主义的形成。
（3）罗斯福新政改善了美国人民生活，缓和了社会矛盾，使美国暂时摆脱了经济危机。
罗斯福去世时，中美正在合作抗日，两国具有共同的利益，所以中国共产党对罗斯福新政表示赞赏。