新形势对初中政治课教师素质要求论文
新形势下初中思想政治教师应当具备哪些素质
新形势下初中思想政治教师应当具备哪些素质摘要：在新的形势下，中学政治课如何在德育创新中走出困境，已成为中学政治课改革的一项重大课题。
作为一线的政治教师，无论政治课改革，还是从增强政治课德育功能的实效性而言，都离不开较高的素质。
那么，初中思想政治教师应当具备哪些素质呢？关键词：政治素质教学科学技术的发展，对机械产品提出了高精度、高复杂性的要求，而且产品的更新换代也在加快，这对机床设备不仅提出了精度和效率的要求，而且也对其提出了通用性和灵活性的要求。
数控机床就是针对这种要求而产生的一种新型自动化机床。
数控机床集微电子技术、计算机技术、自动控制技术及伺服驱动技术、精密机械技术于一体，是高度机电一体化的典型产品。
它本身又是机电一体化的重要组成部分，是现代机床技术水平的重要标志。
一、数控机床1.数控机床的特点(1)具有高度柔性在数控机床上加工零件，主要取决于加工程序，它与普通机床不同，不必制造、更换许多工具、夹具，不需要经常调整机床。
因此，数控机床适用于零件频繁更换的场合。
也就是适合单件、小批生产及新产品的开发，缩短了生产准备周期，节省了大量工艺设备的费用。
(2)加工精度高数控机床的加工精度，一般可达到0.005～0.1mm，数控机床是按数字信号形式控制的，数控装置每输出一个脉冲信号，则机床移动部件移动一个脉冲当量（一般为0.001mm），而且机床进给传动链的反向间隙与丝杠螺距平均误差可由数控装置进行补偿，因此，数控机床定位精度比较高。
(3)加工质量稳定、可靠加工同一批零件，在同一机床，在相同加工条件下，使用相同刀具和加工程序，刀具的走刀轨迹完全相同，零件的一致性好，质量稳定。
(4)生产率高数控机床可有效地减少零件的加工时间和辅助时间，数控机床的主轴转速和进给量的范围大，允许机床进行大切削量的强力切削，数控机床目前正进入高速加工时代，数控机床移动部件的快速移动和定位及高速切削加工，减少了半成品的工序间周转时间，提高了生产效率。
中学政治教师角色素质论文
谈中学政治教师的角色素质摘要：中学政治教师作为对学生实施马克思主义教育和品德教育的特殊群体，要具有过硬的政治素质、优良的道德素质、较强的专业素质、超前的创新素质。
关键词：政治教师；角色素质中学政治教师作为对学生实施马克思主义教育和品德教育的特殊群体，他们自身应该具备那些综合素质？本文就从中学政治教师应具备的政治素质、道德素质、专业素质及创新素质等四个方面来对中学政治教师的应有素质做出回答。
一、要有过硬的政治素质如此强调政治教师的政治素养是由我国国家性质及其政治教师的工作性质所决定。
我国的教育方针具有明确的政治性和方向性即培养社会主义“四有”新人和社会主义建设者和接班人，而政治教师在某种程度上就是教育方针的直接执行者与宣传者。
政治教师的政治素质一般包括政治觉悟、政治观点、政治品质三个方面。
第一，政治觉悟。
政治觉悟是整个政治素质的基础，它包括以下内容：政治教师应该坚定无产阶级政治方向，树立共产主义人生观和世界观，理解人类社会发展规律并深信共产主义是历史的必然，愿意为共产主义事业奋斗终身。
第二，政治观点。
政治观点是政治素质的关键。
政治本身就有鲜明的阶级性，政治教师在社会制度、国家政权、阶级、政党、民主意识、路线方针政策等重大问题上，必须立场坚定,态度鲜明。
(3)政治品质。
主要是指政治教师应具有忠于祖国、热爱人民、热爱社会主义，为了祖国和人民的利益敢于坚持真理，勇于献身，是非分明，严守政治纪律，为贯彻党的路级、能做出不懈的努力的品质。
二、要有优良的道德素质教师道德素质是教师修养中具有决定意义的成分，是素质教育的关键。
“身正为范”，教师只有具备良好的道德修养，才能有力地说服学生，感染学生。
中学政治教师更应是道德高尚者。
古代教育家孔子非常重视道德教化和榜样的作用，在他看来，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
教育家加里宁也曾说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着学生。
新形势下中学政治教师应具备的素质
新形势下中学政治教师应具备的素质在飞速发展的今天，建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。
初中思想政治课，肩负着培养学生正确的世界观、科学的人生观、良好的思想道德品德和健康心理的重任。
特别是当今社会日新月异，经济文化飞速发展，作为政治教师，不仅应该做到普通教师所做到的，更应该比其他教师做得更好，要求更高。
一、要有良好的政治思想道德素质和师德修养政治思想道德素质，包括政治素质、思想素质和道德素质。
思想政治教师应具有过硬的政治思想素质。
教师是“为人师表”的神圣职业，教师思想政治素质高低，是一个人能否从事教师职业的重要条件。
思想政治教师应具有良好的职业道德。
教师的职业道德是教师在长期的教育实践活动中形成的、较为稳定的道德观念、行为规范和品质的总和，是教师在从事教育活动中必须遵守的基本的道德规范和行为准则。
“教师是人类灵魂的工程师”，教师的职业特点决定了师德的典范性、崇高性。
教师的道德素质表现为：挚爱教育、不断进取、完善自我、严以律己、无私奉献、淡化名利、表里如一。
素质表现为对事业、对学生宽厚、真诚、热情、谦逊、果断、勤奋。
越优秀的教师越要有良好的道德修养，高尚的人格品格，要有责任感，有热情，有爱心。
培养敬业精神，干好本职工作。
敬业是一种对事业的执著追求，是对工作尽责的崇高境界和行为，也是我们教师对党和祖国的热爱之情在职业实践中的体现。
只有热爱政治教育工作，才会对工作有高度的责任感和进取精神，才能面对思想政治教育工作的特殊困境，义无反顾，下工夫改革政治课的教学方法，提高教学实效。
二、扎实广博的科学文化素质，政治教师应具有扎实的基础知识。
随着科技和时代的进步政治教师要不断学习，逐渐掌握投影仪、幻灯机、录像机，特别是计算机的操作方法，掌握一些简单的多媒体课件的制作方法，例如，制作一些生动形象的多媒体课件，在教学活动中真正融入现代化教学技术，使思想政治课教学活动更加直观、生动、科学，从而促进思想政治课教学手段的现代化。
新形势下中学思政课教师专业素质提升策略研究
新形势下中学思政课教师专业素质提升策略研究1. 引言1.1 研究背景在当前教育改革深入推进的背景下，思想政治课作为中小学必修课之一，对学生的思想道德素质和政治素养起着至关重要的作用。
中学思政课教师作为教学的主体，其教学质量和专业素质直接影响着学生的发展。
随着社会发展变革的不断加快，新形势下中学思政课教师面临着新的教学挑战和提升要求。
教师应该具备多元文化意识、信息化素养和创新精神，需要不断提升自身专业素质，以适应这一新的发展需求。
目前我国中学思政课教师在专业素质方面仍存在一些问题。
一方面，部分教师缺乏教育教学理论知识和实践经验，导致教学效果有待提升；部分教师在思想政治素质和教学能力方面亟待加强。
如何有效提升中学思政课教师的专业素质，已成为当前教育改革和发展的重要课题。
本研究旨在探讨新形势下中学思政课教师专业素质的提升策略，以期为教师培训和教学改进提供参考和借鉴。
1.2 研究目的本文旨在通过对新形势下中学思政课教师专业素质提升策略的研究，探讨如何提升中学思政课教师的教育教学水平和思想政治素质，进而提高教师的教学能力和教育教学质量。
具体目的包括：1. 分析当前新形势下中学思政课教师面临的挑战和困难，深入了解其现状和需求，为制定针对性的提升策略提供依据和指导。
2. 探讨中学思政课教师专业素质提升的重要意义和价值，明确提高教师素质对学生思想道德素质培养、社会主义核心价值观传承的促进作用。
1.3 研究意义中学思政课教师作为中学思想政治教育的主要实施者和推动者，其专业素质的提升对于培养学生正确的世界观、人生观、价值观具有至关重要的意义。
在新形势下，面临着社会发展、科技进步等诸多挑战，中学思政课教师必须不断提升自身素质，以更好地适应和应对这些挑战。
提升中学思政课教师的专业素质可以促进教师自身的成长和发展。
作为教育工作者，教师的专业素质直接关系到教学质量和教育效果，通过不断提升专业素质，教师可以更好地完成教育教学任务，实现自身的职业发展和提升。
新形势下中学思政课教师专业素质提升策略研究
新形势下中学思政课教师专业素质提升策略研究随着我国社会主义现代化建设不断推进，中学思想政治教育也面临日益复杂的挑战和机遇。
对教师的专业素质要求也逐渐提高，需要不断提升自身水平以适应新形势下的教育需求。
本文旨在围绕中学思政课教师的现实问题，提出有效的提升其专业素质的策略。
一、加强自身学习，不断更新知识与理论。
首先，中学思政课教师需要不断跟进相关领域的新理论、新方法、新成果，提高自身的学术水平和教学质量。
可以通过参加学术研讨会、参观学习、阅读相关书籍等方式，了解国内外最新的教育思想和教育政策，同时也可以与其他同行交流心得，发现自身的不足之处。
二、发挥优势，提高课堂教学质量。
其次，中学思政课教师需要重视课堂教学的落实，发挥自身的特长和优势，提高课堂教学的质量。
需要深入了解学生的需求和现实情况，运用多种教学手段，如激励性、情境性、互动性等方式，增强学生学习的积极性和主动性。
三、注重知识创新，提高个人研究能力。
此外，中学思政课教师需要注重知识创新和个人研究能力的提升。
可以从实践出发，结合实际的教学和学生的需求，开展研究性探究，推进教育教学改革。
同时，还要积极参加教育领域的研究项目和课题，对我国中学思政课研究的现状和未来方向有更加深入的了解。
四、提升教育教学服务能力，建立良好的师生关系。
最后，中学思政课教师需要注重个人的职业发展规划，提升教育教学服务能力，加强师生交流沟通，建立良好的师生关系。
要尊重学生的个性和见解，提高个人的教学责任感和信心，以更加积极的态度面对日益复杂的教育环境，为学生的健康成长和德育教育做出自己的贡献。
综上所述，中学思政课教师可以从多个角度入手，提高个人的专业素质和工作能力。
通过不断自我反思和总结，积极探索更新的教育理念和教学方式，为中学生的健康成长和未来发展打下坚实的基础。
关于新时期思想政治理论课教师的素质
关于新时期思想政治理论课教师的素质论文关键词：政治；教师：素质论文摘要：21世纪是一个经济、科技竞争的时代，竞争的实力取决于国民素质和人才，而培养高素质的人才。
必须有高素质的教师。
本文就新时期为什么要提高政治教师素质以及政治教师应具备哪些素质等进行粗略的探讨。
马克思主义理论课是高校思想理论教育的主要渠道和主要阵地，是每一个大学生的公共必修课程。
它旨在通过马克思主义理论特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育，帮助学生树立正确的理想、信念、人生观和价值观，其任务是通过对学生进行马克思主义理论教育，培养他们的认识能力和科学的思维方式。
作为当代大学生面对当今世界的风云变幻和当代中国的伟大变革。
要成为社会主义合格的建设者和接班人，不仅要有较高的科学文化和专业技术素质，而且还必须有较高的思想政治素质。
其中，对思想政治教师也就提出了较高的要求。
一、新时期的政治教师必须具备较高素质(一)政治教师的高素质要求是由政治课在学校教育中的特殊地位和重要作用决定的我们通常所说的教育，是按一定的目的要求对受教育者的德、智、体、美、劳等方面施以影响的一种有计划的社会活动。
教育从事的是培养人的活动，其根本任务是培养健全的人，也即是全面发展的人，而其中“德”是衡量人是否全面发展的一个首要标准。
所以说，学校德育工作非常重要，而政治课教学工作又是学校德育工作的重要组成部分，它在德育工作中发挥着主渠道的作用。
党的十六大对全面建设小康社会提出了明确的奋斗目标，其中主要目标有四个：经济目标、政治目标、文化目标、人与自然和谐发展的目标，这又可以概括为四大文明：物质文明、政治文明、精神文明和生态文明。
而我们在讲到精神文明时，特别强调的是要要提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，也就是人的全面发展的素质，从这可以看出，党的十六大对我们民族发展的素质做了新的界定，这样的健康素质主要是指两方面：身体健康和心理健康。
对于当代大学生有没有良好的思想道德素质、科学文化素质、健康素质将决定全面建设小康社会的宏伟目标能否达到，关注青年大学生是从上到下对能不能完成这一宏伟目标关注的重中之重，这就涉及学校如何发展培养大学生的素质问题。
浅议新形势下思想政治教师的素质
专 和 专 而 不通 都不 能适 应 现 代科 学 的 发 展 需 要 。当 前 ， 文、 理 科 之 间 的 融通 已成 为 高 等 教 育 发 展 的 一 个 新 趋 。思 想 政 治 教 师 应 当博 览 群 书 ， 力求广博深长 、 一 专 多 能 。 尤 其 是 在 信 息 时 代， 更应该学习掌握一些基本的电脑知识 。 让 现 代 化 的 教 学 设
一
论 精 髓 。要 正 面 教 育 学 生 讲 政 治 ，高 举 邓 小 平 理 论 的 伟 大 旗 帜、 坚定社会 主义信念 ， 树立 远大理想 ． 并 在 实 践 中把 对 远 大 理 想 的 追 求 和 个 人 实 际 相 结 合 ，努 力 把 自己 培 养 成 一 个 合 格
的 社 会 主 义 接 班人 和建 设 者 。 总之 ， 政 治 方 向 的教 育 体 现 一 个 思 想 政 治 教 师 的政 治立 场 。 二、 爱 岗敬 业 的 精 神 振 兴 民族 的希 望 在 教 育 ， 振兴教育韵希望在教师。 现 代 的 思 想 政 治 教 师 要 充 分认 识 到 自己 所 从 事 的 事 业 是 关 系 到 社 会 的发展 ， 民 族 的伟 大 复 兴 ， 关 系 到 每 一 个 人 的 生 命 价 值 和 每 个 家 庭 的 幸福 和 希 望 的 重 要 事 业 。 只 有 充 分 认 识 这 些 时 ． 他 才 会真 切 地 感 到 自己所 从 事 的工 作 是 “ 太 阳 底下 最 光 辉 的 事 业” ， 这 就 要 求 每 一 位 思 想 政 治 教 师 爱 岗敬 业 、 身 教 为 先 “ 正 人先正 己” ， 当今 社 会 是 商 品 经 济 大 潮 汹 涌 、物 欲 横 流 的 社 会， 教师如果不 是一个淡泊名利 、 甘作为 人梯的人 。 则 是 不 可 能 在 三 尺讲 台上 奉 献 终 身 的 ，所 以教 师 首 先 要 塑 造 自己 的 灵 魂， 树 立正确的人生 观， 有奉献精 神 ． 有 全 心 全 意 为 人 民 服 务 的精 神 。 三、 热 爱 学 生 的 情怀 热爱 学 生 是 对 教 师 职 业 的基 本 要 求 ，是 思 想 政 治 教 师 职 业道 德 的 核 心 。 鲁 迅 先生 说 ： “ 教 育是 植 根 于 爱 的 。 ” 师爱 是 建 立 良好 师 生 关 系 ， 从 而使 教 育取 得成 功 的 前 进 和 基 础 ， 学 生 只 有 “ 新其师” 才能“ 信其 道 ” 。思 想 政 治 教 师 在 一 切 教 学 活 动 中 应 尊重学生 ， 理解学生 、 信任学生 ， 推行教学 民主 、 师生 平等 ． 在 和谐 的教 学 气 氛 中言 传 身 教 ， 如 春 风 化 雨 般 陶 冶 学 生 的情 操 。 四、 广博 的 学识 首先 ， 要 掌 握 系 统 的 马 克 思 主 义 基 本 理论 。 掌 握 马 克 思 主 义理 论 ， 既要 求 掌 握 它 的 系统 性 ， 又 要 求 掌 握 其 精 神 实 质 系 统性 就 是 把 马 克思 主 义 作 为一 个 体 系 全 面 、 系 统地 进 行 学 习 和 研究 。 掌握 其 精 神 实 质 就 是 用 马 列 主 义 的立 场 、 观 点 和 方 法 分 析和解决实际问题。 毛泽东曾说 ： “ 对 于 马克 思 主 义 的理 论 、 要 能精通它 ， 运 用 它 。精 通 的 目的全 在 于运 用 。” 当前 ， 学 习 马 克 思主义 ， 更 主 要 的是 学 习 邓 小 平 理 论 ， 学习和领会“ ｊ个代表” 的精 神 实 质 ， 并 把 它 们 运 用 于 学 习 和 工作 巾 其次 ， 要 有 广 泛 的社 会 科 学 知 识 和一 定 的 自然科 学 知 识 。 现 代 科 学 的 发 展趋 势 是 高 度 分 化 与 高 度 综 合 相 结 合 。通 而不
谈谈新形势下政治教师应具备哪些素质
谈谈新形势下政治教师应具备哪些素质新课程背景下，思想政治课教师应从自身做起转变观念，用新课程理念指导教育教学工作，努力提高政治业务素质，以适应课改的需要。
应从以下三方面努力：（一）提高自身素质和能力。
（二）走近学生，了解学生。
（三）深入分析研究教材，努力钻研教法。
1.政治教师要进一步加强职业道德修养和专业知识的发展新课程非常重视青少年的思想道德教育。
作为促进学生思想道德发展的政治教师，自己的职业道德应首先获得发展，方可为人师表。
因此，政治教师应形成职业道德的自我教育与提升的意识和能力，与时俱进，言传身教，以职业道德的提升来促进教育工作质量的提高。
教师应在新课程理念的指导下形成当代教育所需的不断更新的专业知识，不断拓宽自己的知识视野，如在科技飞速发展的今天，充分利用网络资源为教育教学服务，并把自己用网络之利避其弊的方法和心得介绍给学生，并让学生尝试利用这把双刃剑来锻炼自己的意志。
2.政治教师应加强专业能力的发展面对课改，政治教师更应具备对课程、教材的研究能力，选择内容、处理教材的能力，创新能力、学会学习的能力等，教师不仅自己学会学习还要教育学生学会学习，培养学生终身学习的愿望和能力。
时代在发展，社会在进步，教师更应具备创新意识和创新能力，在遵循教育教学规律的同时不断改进教育教学方法以适应变化了的教育形势。
教师应有能力对自己的教学行为加以反思、研究与改进，提出最贴切的改进意见。
如教师鉴于学生对政治课不感兴趣这一问题进行反思，可以尝试用精彩的开讲，丰富、幽默的课堂语言，典型贴近生活的案例来激发学生学习政治课的兴趣。
教学过程是一个师生共同参与、互联共创的复杂的多元互动的过程。
只有当老师组织的教学活动能够激发起学生的参与欲望时，才能取得较好的教学效果。
因此在教学时一定要从学生的实际出发，做好相应的调查工作，避免教师在教学上的犯主观主义的错误。
教师对学生情况的调查了解的方法可采取观察法、谈话法、问卷调查法等。
中学思想政治课教师应具备的素质论文：浅议中学思想政治课教师应具备的素质
中学思想政治课教师应具备的素质论文：浅议中学思想政治课教师应具备的素质众所周知，中学思想政治课教学面临着诸多的困难，可以说是在夹缝中生存。
如何摆脱困境，担负起思想政治课在育人方面的独特功能，提高中学思想政治课教师的素质是关键。
根据多年从事中学思想政治课教学的实践，拟就中学思想政治课教师应具备的素质进行探讨，以与同仁交流共勉。
一、满怀激情：中学思想政治课教师的灵魂在过去应试教育的长期影响下，中学思想政治课的功利性使它处于不被学生重视的境地。
如何搞好中学思想政治课教学，处于教学主导地位的思想政治课教师，必须具备对思想政治课教学充满激情的素质。
教学中，教师是课堂教学的主导，是灵魂。
作为一名中学思想政治课教师，首先要认识到自己所教学科的重要性，它不仅要向学生传授马克思主义社会科学知识，而且关系到合格公民和社会主义接班人的培养。
所以，思想政治课教师要对所教的学科充满信心、充满激情。
如果教师对所教学科失去激情，感觉麻木、乏味，这种情绪必然带入课堂，教师情绪不佳，则学生会昏昏欲睡，课堂将会死气沉沉。
在教学实践中，笔者试着在每节课前都要酝酿情绪，使自己从一些不愉快的情绪中走出来，以饱满的激情走进教室，用自己的激情感染学生，使课堂教学在激情中达到应有的教学效果。
二、关注时政：中学思想政治课教师的法宝中学思想政治课的特殊性就在于它和国家的大政方针联系密切，但不足就在于思想政治课教材总是赶不上现实的发展，与现实社会的发展不完全合拍，这为思想政治课教学带来了困难，降低了思想政治课教学的可信度。
如何破解此难题，要求中学思想政治课教师应具备关注时政的素质。
作为一名中学思想政治课教师，要养成每天看报、看电视新闻的习惯，尤其对党和政府的重要会议精神、大政方针，要及时了解、掌握；并且要对社会热点问题、焦点话题深入思考，形成比较客观公正的评价观点。
因为中学生永远对新事物有好奇心，教师只有自己先关注社会变化的新动向，才能去解答学生的疑惑，引导学生正确思考，形成客观的判断。
浅谈中学思想政治课教师应具备的素质
浅谈中学思想政治课教师应具备的素质【摘要】政治思想教学至关重要，作为政治课教学老师，不仅要有理论知识和教学经验，自身还应具备高尚的思想政治素质及授课技巧，引发学生学习兴趣，提高教学效果。
【关键词】思想政治；教学；素质对于中学生来说，无论是期中、期末，还是升级、毕业，只要是考试，每次都离不开政治，以至到后来的研究生入学考试，也是必考科目。
更重要的是，我国教育体制已逐渐改为素质教育，相对于一个高智商、高学问的人来说，一个有正确的人生观、世界观、价值观，有良好道德品质、政治修养和人格魅力的高素质建设者才是国家真正需要的栋梁。
而政治理论课教学对于培养学生政治思想素质无疑奠定了基础。
因此，怎样学好政治课对于学生来说相当重要；同时，如何教好政治课对于我们教师来说更是责任重大。
下面，我就结合自己这几年的教学经验，对如何搞好政治教学，做一名优秀的政治课教师谈谈个人看法：1. 政治课教师必须具有高尚的人格常言道：“打铁先需本身硬”。
人格取胜的前提是教师自身的道德品质是高尚的。
因此，政治课教师必须具有稳健的工作作风、扎实的工作态度、高尚的道德品质。
具体地说，在政治教学中，现身说法极为重要，现身说法既可以是教师自己曾做过的好人好事的汇报，也可以是对耳闻目睹的事物进行合情、合理、合法的评析，还可以是对自己过去曾有过的错误认识或错误行为的反思和剖析。
这就要求教师平时处处做学生的表率。
这样，思想政治课中的人格教育往往能达到乘数效应。
2. 教师必须具有扎实深厚的功底教师功底的深浅与课堂教学成功率的高低成正比例。
俗话说，教学生一杯水，教师必须具备一桶水，这要求教师必须拥有广博的知识、丰富的教学经验和不断进取的精神，所以，做为一名政治教师必须具备深厚的功底，主要体现在教材处理上，主线明晰、因果顺畅；在教学内容上，博闻多见。
要想成为一名功底厚实的政治教师绝非一日之功，必须多读、多听有关教学方法的书刊文章和报告，邀请同行专家听评自己的课，吸取同行专家的正确的意见。
初中思想政治教育中素质教育的实施论文
初中思想政治教育中素质教育的实施论文那么政治课如何实施素养教育呢？就此问题我想粗略地谈一点自己的看法和体会。
一、政治老师要努力提高自身素养抓素养教育，首先应当抓老师自身素养的提高。
老师的素养主要包括学问水平、个人修养、教学力量等。
首先，学高为师。
苏霍姆林斯基说过：“只有当老师的学问视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，老师才能成为教育过程真正的能手、艺术家和诗人。
”所以，老师应通过不断学习和钻研，尽量使自己具有精深的专业学问和扎实的基本功，真正成为历史文化的传播者、同学求知的促进者。
其次，老师应当不断地在教学实践中对“教学自我”进行锤炼，以形成独特风格的教学艺术。
探究和创新是教学艺术形成的真谛所在。
课堂上老师应以真情实态、真才实学、真知灼见去制服同学，制造出一种和谐温馨的气氛，使同学如沐春风，既增长才能又学到学问。
此外，老师个人必需修身养性，修炼人格。
二、政治老师要树立正确的教育观、教学观和人才观实施素养教育的关键在于老师拥有正确、民主、科学的教育观，这是实施素养教育良好的前提和保证。
作为老师必需同同学之间建立和谐、民主的师生关系，熟悉到同学才是学习真正的主体、是学习的中心，而老师所起的作用仅仅是点拨和指导，而不要“越俎代庖”，以真正发挥同学学习的主动性和制造力。
教会同学学习的方法将比学问的传授更富有吸引力，也就是古人所说的“授人以鱼，不如授人以渔”的道理。
此外，作为老师还应当熟悉到，社会不仅需要艺术家、科学家，更需要各行各业有道德、能敬业、有一技之长的劳动者。
因此，不能单凭学习成果的好坏来评价同学的优劣，而应立足于本职岗位，培育多方面、多层次、多规格的人才，以适应社会的需求与进展。
三、政治老师要讨论教育教学规律，优化课堂教学结构课堂教学是实施素养教育的主阵地，因此，立足于课堂上好每一节课、向课堂45分钟要质量是提高同学素养的有效途径和方法。
教学是一种双边活动，“教”是老师的活动，“学”是同学的活动，但长期以来，老师怀疑同学的力量，生怕同学不懂而啰啰嗦嗦地满堂灌、“喧宾夺主”，不但使同学对课本和老师形成了依靠心理，而且极大地阻碍了同学潜能的发挥。
新形势对初中政治课教师素质要求
新形势对初中政治课教师的素质要求【摘要】:素质教育是面向全体学生的教育,初中政治课教师的思想观念,和基本素质必须与时俱进,必须适应建设有中国特色社会主义市场经济和科学发展观的要求。
【关键词】:初中政治教师素质要求素质教育是“面向全体学生”的教育,它要求我们在教育教学中既注重全面打好基础,又注重因材施教,促进学生个体的发展,初中政治课教师的思想观念和基本素质必须与时俱进,必须适应建设有中国特色社会主义市场经济的要求。
一、思想政治课教师要有美好的人格如果说真理的力量对人产生感召力,那么,人格的力量则会产生巨大的向心力和凝聚力,从普遍意义上讲,真理力量的发挥有赖于人格力量的支撑。
美好的人格在思想政治教育中的作用是一种非权力影响力,它的作用机制是通过学生自然产生的敬佩、亲切、依赖感,从而达到一种潜移默化的、深入持久的影响。
美好的人格具有很强的渗透力,它对学生产生强大的魅力,使学生心悦诚服,这是带有强制性的法定约束力及权力影响力所不能及的。
对于初中学生来讲,思想政治课始终是一门新课,常学常新,常教常新。
它要求思想政治课教师不仅要有丰富的马克思主义理论知识,还要通晓各个门类的科学文化知识,更要具有良好的师德、高尚的情操,甘为人梯,为人师表。
这就要求教师把敬业、勤业、精业、乐业作为终生的追求。
二、思想政治课教师要有正确的教学指导思想思想政治课要求以邓小平建设有中国特色社会主义理论和科学发展观为指导。
其精髓是解放思想,实事求是。
在思想政治课教学过程中坚持以邓小平理论和科学发展观作为根本的指导思想,坚持理论联系实际,解放思想,实事求是的原则,是提高思想政治课课堂教学效率的有效手段。
例如:在讲授“人生理想”时,可播放的《钢铁是怎样炼成的》电视剧进行分析,提出问题,保尔为什么放弃比较舒适的工作环境而选择艰苦的工作任务,这一问题的提出引起学生的极大兴趣,保尔的这种选择令现在的中学生颇费思考,当前中学生的生活条件较保尔时代不可同日而语,但追求享乐、意志不坚强,性格脆弱等问题在一些初中学生中不同程度地存在着。
发挥好初中思想品德课德育功能对教师要求论文
发挥好初中思想品德课德育功能对教师的要求摘要：新课程改革以来，要求教学都要结合本学科特点，加强课程育德。
初中思想品德课也是对学生进行思想品德教育的重要课程，为全面推进素质教育的实质性内容和具体目标，广大教师以高度的责任感、使命感投身于教育改革，全面更新教育观念，实现教学方法的变革和创新，发挥好初中思想品德课的德育功能，来适应时代的需要。
关键词：思想品德；德育功能；教师要求中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）15-167-02德育教育一直是学校教育的工作重点，对学生进行德育教育是学校教育工作的重要内容之一。
新一轮课程改革，要求各科教学都要结合学科特点，加强课程育德。
初中思想品德，德育教育内容十分丰富，是德育教育的主渠道、主阵地，更应该结合自身特点，充分发挥其德育功能。
但社会的发展变化对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求，初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，还处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导，老师是学生智慧的启迪者和挖掘者，更是学生心灵的塑造者和培养者，政治教师尤为突出。
要切实做到在思想品德课教学渗透德育教育，发挥好育人功能，关键在于教师的素质。
那么，在新课程理念下要充分发挥好初中思想品德课的德育功能，教师主要应具备以下素质。
一、要有转变观念的意识对思想品德的课程育德，教师要有深刻的认识，并形成一种职业习惯。
认为德育教育是学校德育处和班主任的事，与任课教师没有多大关系，甚至还会影响本学科的教学质量，实为偏颇。
没有正确的思想认识，不把课程育德视为一个首要问题，就不会有教师真正的感情投入，也就不能真正发挥其德育功能。
在现实情况下，发挥思想品德课的德育功能，是教师义不容辞的职责，更不会影响教学质量，要处理好应试教育与素质教育的关系，摆正考分与育人的位置。
思想品德课教学在传授道德、政治常识等知识的同时，训练认识社会的思维能力，还渗透着做人的道理，三者相互依存，相互促进，是不能截然分开的有机整体，人为地轻视德育功能，只能是两败俱伤，既损害了德育功能的发挥，也影响到知识的掌握和能力的提高，两者没有兼顾。
新形势下中学思政课教师专业素质提升策略研究
新形势下中学思政课教师专业素质提升策略研究随着时代的发展和社会的变迁，中学思政课的教学任务愈发繁重，对教师的专业素质提出了更高的要求。
在新的形势下，中学思政课教师需要不断提升自己的专业素质，以更好地适应教学的需要，推动学科建设和学生素质提高。
本文将就新形势下中学思政课教师专业素质提升的策略进行研究。
一、加强教育理论学习，提升教育教学能力中学思政课是一门涉及教育理论、教育实践和思想道德教育的综合性学科。
中学思政课教师需要具有扎实的教育理论功底，准确把握学科教学的要求和特点，加强教育理论学习是中学思政课教师专业素质提升的关键。
教师可通过参加相关教育学、心理学、教育管理等专业的培训和学习，提升教育教学能力，进而更好地开展思政课教学工作。
二、注重实践锻炼，提高教学水平中学思政课教师需要不断改进教学方法和手段，创新教学内容和形式，提高教学水平，这离不开对教学实践的不断锻炼。
教师可通过参加各类教学实践活动，积极申报和参与校内外的教学改革项目，注重观摩和交流教学经验，提高自己的教学水平和能力。
三、强化责任意识，树立教书育人的信念中学思政课教师在日常工作中应强化责任感和使命感，树立教书育人的信念。
中学思政课不仅仅是传授知识，更是引导学生正确的人生观、价值观和行为方式。
教师需要坚持以学生为本，不断提高自身素质，以身作则，引导学生成为品行端正、有理想、有道德的社会主义事业建设者和接班人。
四、加强专业培训，提升业务水平中学思政课教师需要根据新形势下的需求，不断提高自己的业务水平。
可以通过参加各类教师培训班、教学研讨会、学术讲座等方式，了解最新的教学理念和方法，不断拓展自己的教学视野，提升自身的业务水平。
五、积极参与教学研究，提高教学创新能力中学思政课教师需要积极参与教学研究，深入教学实践，提高教学创新能力。
可以通过开展教学研究课题、参与学科教学团队的建设、撰写教学案例和教学论文等方式，不断提高自己的教学创新能力，为学科建设和学生素质提高贡献自己的力量。
以人为本理念下初中政治课教师素质论文
浅谈以人为本理念下的初中政治课教师素质以人为本是目前我们各项工作都应该坚持的理念。
对于初中政治课教学而言，具体体现为从学生的全面发展出发，高扬学生的主体性，努力提高他们的科学文化和思想道德政治法律素质，这就对初中政治教师的素质提出了更高的要求。
一、以人为本理念给初中政治教师提出的新要求初中政治教师的素质特点，既应由中学基础教育的性质和新课程改革的要求、中学思想政治课的性质和地位决定，更应由以人为本的理念决定。
按照科学发展观的精神，结合初中政治新课标的要求，我们认为当前初中政治教师应该具备如下基本素质。
1.做学生思想品德的引路人和榜样初中思想品德课的价值就是学生德行的养育和正确价值观的形成。
因此，政治教师要通过综合性实践活动来陶冶和提升学生个体的思想品德，政治教师首先要做到身正则范。
教师要尽快发挥出教师的主导性作用，尽力提高自己的人格修养，把思想品德教育作为一种生命活动、作为师生平等交往和对话的过程，成为有高度的政治觉悟、民主、法律意识强并具有崇高的伦理道德观念的人。
2.学生心理健康的守护者以人为本要求思想品德教育课不仅仅是单纯的传授知识，更重要的是塑造人的全面素质。
其中，促进学生的人格完善和心理健康是思想品德教育作用的基本因素。
因此，作为学生思想观念、人生指导的政治教师，必须对学生所面临的心理困惑和问题进行指导，帮助他们走出心理误区，塑造健康人格，形成优良品德。
3.学生自由而全面发展的推动者传统教育中，教师是知识唯一的拥有者，学生的情感、态度、价值观等方面都得不到老师的关注。
而在以人为本的理念下，老师不仅是正确观念的代表、知识的权威，还要尊重学生的人格，关注个体差异，关注学生的发展差异，以促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。
4.专业教学的精通者初中思想品德课教材内容不稳定、时代性强、易变，这就对初中政治教师提出了新的要求，要不断学习新的理论、方针、政策，要研究社会发展变化的趋势、规律，新的教学方法、学习方法等，要能随时了解国内外大事，了解经济全球化、政治多极化的发展态势，了解世界科学技术的发展，了解和平与发展是世界的两大主题，了解中国特色社会主义建设的实践，了解经济、政治、科技、思想文化各方面的发展。
顺新形势发展做新政治教师[论文]
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顺新形势发展做新政治教师面对新形势，中学政治教师该如何更好适应时代的发展与变迁，如何成为一名新环境下的新型教师？对此，从拓展专业技能，提升职业素质；转变生活方式，培养生活热情等方面，作了详细论述。
新形势新政治教师职业素质21世纪的科技高速发展和信息传递的高效彻底改变了我们所处的环境，打破了我们原有的思维模式。
随着生产力的巨大进步，生产关系的方方面面也因之调整、重组、创新，中学政治教师无疑在其中扮演着力促者的角色，他们的应对、见解、智慧对这一变革具有十分深远的意义。
在新形势下政治教师如何适应时代的发展与变迁，如何成为一名新环境下的新型教师？这不仅对我们政治教师的专业素养和各项能力提高了要求，也渗透到政治教师生活的方方面面。
一、拓展专业技能，提升职业素质现在新课程理念以及教材的结构要求，其中心不仅是要求政治教师“教会学生做人”。
我们还肩负着传播国家经济、政治、文化、思想观念的重任，并在推动学生世界观、价值观、情感观的初步建构上有着不可忽视的作用，所以政治教师新形势下的新能力不可替代，应运而生。
1.具备未来向度的思维更新能力。
我们的时代正步入一个高科技迅猛发展的阶段，一日千里的科技进程引导社会进入急剧的转型之中，生存方式、学习模式、思维观念已与过去相去甚远。
因此，若沿用传统的思维方式维护政治教学，必然导致学校政治教育方向上的缺陷，从而更深地成为学校综合性发展的掣肘。
所以，21世纪政治教师的眼光必须面向未来，关注未来发展的态势，研究未来可能出现的新动向。
相应的，政治教师的思维也必须处在不停地运动之中，静态的观念无助于动态环境的把握，只有以全新的、准确的、紧跟时代的动态思维方式，才能做出有利于思政教学长远发展的富有前瞻性、战略性的规划。
如何在这方面发展自己呢？第一，保持旺盛的求知欲。
现代教学理论提出应培养学习型组织。
那么，作为政治教师更应自觉地吸收新知识，保持与政治系统内外所有因素的紧密接触。
努力学习是知识经济时代政治教师提高自身素质的主要途径。
新形势下中学思政课教师专业素质提升策略研究
新形势下中学思政课教师专业素质提升策略研究近年来，我国教育改革不断深化，思政课教育也面临着新的挑战和机遇。
面对新形势下中学思政课教育的发展，思政课教师的专业素质提升是关键，对此，本文从多个角度提出了相应的策略。
一、加强思政课教师的理论学习。
思政课教师要不断增强自己的理论水平，树立高度的教育意识和使命感。
要关注教育前沿信息，积极开展教育论坛、研讨会、讲座等活动，不断拓宽自己的学术视野，提升自己的理论水平和教学水平。
二、深化教学改革，提高教学效果。
教师要注重多方面的教学形式和手段的改革，根据学生的认知特点和思维习惯，设计更加贴近学生的教学内容和教学方式。
教师可以采用探究式、体验式、案例式、互动式等多种教学方法，以提高学生的思维能力和创新能力，提高教学效果。
三、强化实践教学和课程开发思考。
思政教师要把教学实践作为提高自身素质的手段，在课程设计中注重发挥教学实践的作用，逐步完善知识的衔接，使课程更具有连贯性和实用性。
通过不断的课程开发、实践教学和教学研究，提高自己的实际教学能力。
四、关注学生的社会发展和思想变化。
思政课教师要关注学生的思想动态，了解学生的需求，积极与学生交流，创造宽松的教育环境，鼓励学生自主探究与思考。
在教学中要充分发挥学生参与性和创造性，使学生能够充分发挥各自潜能。
五、提高自身的综合素质。
思政课教师要保持通识素质和人文素养，注重锻炼自己的身心健康，不断完善自己的科研水平和教育理论素养，提高自己的职业道德和人格素质，更好地为学生的成长和发展服务。
在新形势下，中学思政课教育的发展日益重要，思政课教师的素质提升尤为关键。
通过加强理论学习、深化教学改革、强化实践教学和课程开发思考、关注学生发展和思想变化以及提高自身的综合素质等方面的策略，思政课教师可以更好地发挥自身优势，提高教学质量和教育水平，为学生的成长与发展做出更积极的贡献。
时代的发展迫切要求提高初中政治教师的素质
时代的发展迫切要求提高初中政治教师的素质，那么新形势下如何提高我们的素质呢？首先，要转变观念，树立以素质教育为核心的学生观。
“观念是行为的先导”，我们谈素质教育是要求教师要从人的角度去而不是从分数的角度去看待学生。
我们在长期的教学中以分数为衡量的依据，势必会扼杀一大批在其它方面有潜力的学生，所以作为一名教师应当不断的学习，认识到素质教育的真正含义，从人性的角度去考虑，你会发现许多调皮的学生是未来的画家、运动员、音乐家、哲学家、舞蹈家……其次，要不断提高和丰富我们的科学文化素质。
作为新时代的政治教师，不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识结构，使自己的认识适应发展的需要。
在教学中除了熟练掌握本学科的知识之外，还应当对教育科学知识、自然科学、社会科学、人文科学、网络技术有一定的了解和实际应用能力。
否则，面对政治教材中众多的探究活动，如果这些探究活动连我们教师自己都不知道，何以指导学生？不熟悉网络技术，连我们自己都不会收集材料，何以去指导学生收集？可以说在新形势下想做个教师容易，但是想做个称职的政治教师，想作个好政治教师是非常不容易的。
第三，要积极钻研新教材、新教参，改进教学方法，以增强政治教学效果。
作为政治教师，在理论知识的教学中，在“理”字上下功夫，注重科学性，坚持以理服人，增强知识的可信度；在“新”字上想办法，与时俱进，增强时代性，趣味性，激发学生的强烈求知欲；在“乐”字上动脑筋，创设愉悦的教学氛围，激发学生的参与意识；在“用”字上做文章，重视理论联系实际，激发学生学习的内驱力，培养学生的责任感和使命感。
只有这样才能有效地调动学生的学习兴趣和学习积极性增强政治教学效果。
第四，要加强教学研究，不断提高教学科研能力和创新能力。
新课程标准指导下的新教材，主要是培养学生的创新能力和实践能力要培养学生的创新能力和实践能力，政治教师就必须具有较强的科学研究能力，并且积累较多的科学研究成果。
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新形势对初中政治课教师的素质要求摘要:素质教育是面向全体学生的教育,初中政治课教师的思想观念,和基本素质必须与时俱进,必须适应建设有中国特色社会主义市场经济和科学发展观的要求。
关键词:初中政治教师素质要求
素质教育是“面向全体学生”的教育,它要求我们在教育教学中既注重全面打好基础,又注重因材施教,促进学生个体的发展,初中政治课教师的思想观念和基本素质必须与时俱进,必须适应建设有中国特色社会主义市场经济的要求。
一、思想政治课教师要有美好的人格
如果说真理的力量对人产生感召力,那么,人格的力量则会产生巨大的向心力和凝聚力,从普遍意义上讲,真理力量的发挥有赖于人格力量的支撑。
美好的人格在思想政治教育中的作用是一种非权力影响力,它的作用机制是通过学生自然产生的敬佩、亲切、依赖感,从而达到一种潜移默化的、深入持久的影响。
美好的人格具有很强的渗透力,它对学生产生强大的魅力,使学生心悦诚服,这是带有强制性的法定约束力及权力影响力所不能及的。
对于初中学生来讲,思想政治课始终是一门新课,常学常新,常教常新。
它要求思想政治课教师不仅要有丰富的马克思主义理论知识,还要通晓各个门类的科学文化知识,更要具有良好的师德、高尚的情操,甘为人梯,为人师表。
这就要求教师把敬业、勤业、精业、乐业作为终生的追求。
二、思想政治课教师要有正确的教学指导思想
思想政治课要求以邓小平建设有中国特色社会主义理论和科学发展观为指导。
其精髓是解放思想,实事求是。
在思想政治课教学过程中坚持以邓小平理论和科学发展观作为根本的指导思想,坚持理论联系实际,解放思想,实事求是的原则,是提高思想政治课课堂教学效率的有效手段。
例如:在讲授“人生理想”时,可播放的《钢铁是怎样炼成的》电视剧进行分析,提出问题,保尔为什么放弃比较舒适的工作环境而选择艰苦的工作任务,这一问题的提出引起学生的极大兴趣,保尔的这种选择令现在的中学生颇费思考,当前中学生的生活条件较保尔时代不可同日而语,但追求享乐、意志不坚强,性格脆弱等问题在一些初中学生中不同程度地存在着。
保尔这一形象更加引起初中学生的注意。
这时不失机地在课堂上对保尔人格形象进行分析讨论,就能引导学生树立正确的人生观和世界观。
再如组织学生了解我国成功举办2008奥运会的大好形势,引导学生分析未来社会对我们的就业要求,这种分析会增强学生的紧迫感、危机感和使命感。
三、思想政治课教师要学会运用辩证法
现代信息技术的飞速发展,当代初中学生知识面广,这就要求思想政治课教师要实事求是,从实际出发,有一说一,有二说二,用辩证法分析问题,比如说中美关系,教师与学生可以从现实说起,分析现状的来源,起因,然后展望未来。
从两国的根本利益来衡量中美的共同点和分岐点。
这样,学生才会真正认识到中美既有合作的基础,
也有矛盾的根源,从而建立起对中美关系的正确认识,既有合作,又斗争,两国关系既要发展,曲折又在所难免。
四、思想政治课教师要具有依法治教的教育观
市场经济是法制经济,在市场经济条件下,它要求每个经济活动的参加者都必须学法、懂法、守法、用法,既保证自己的经济活动符合法律规范,也能够用法律维护自己的权益。
教师也不例外,也要树立依法治教的教育观。
首先,在教学内容的选择、补充过程中充分利用现有教材的法律知识、深层次挖掘有关内容的法律涵义,贯彻依法治国基本战略的要求,培养学生的公民意识、法制观念。
比如,在讲授公民有受教育的权利和义务时,分析公民接受义务教育是受法律保护的,我们作为义务教育阶段的学生,只有依法接受教育,才能依法围护自已受教育的权利。
其次,坚持在法律面前人人平等的原则。
教师与学生在法律上的地位是平等的,学生的人格尊严必须受到尊重,学生的各项法律权益观念必须得到有效保障。
这样才能做到与学生平等相处,也才有利于教育教学工作的改革和发展。
五、思想政治课教师要具有浓厚的教育科研意识
教学有法、教无定法。
教育要使每个学生全面发展,以适应社会主义市场经济的需要,学校教育既要减负,又要使学生获得综合提高,这些都要求教师必须提高自身业务水平,坚持科研兴校,科研兴教。
(一)继续教育是思想政治课教师教育科研的基础。
思想政治课
涉及到哲学、经济、科学社会主义、社会学、历史学、伦理学、法学等多学科领域。
要成为合格的思想政治课教师,没有宽厚的知识背景和扎实的专业素质是不行的。
(二)不断总结教学实践活动,提高教育科研水平。
每一位思想政治课教师在教学过程中都有灵感产生和教学创新,我们要将这些创新不断进行总结、提高,教学就会越来越有意义,越来越有吸引力。
(三)使用现代化的教学工具辅助教学,是提高教育科研创新能
力的必备手段,随着教学改革的深入发展,现代信息技术在课堂教
学中应用得越来越广泛,多媒体辅助优化思想政治课教学已成为教育现代化的一个重要标志。
这种教学手段概括起来主要有以下几点:①图文声像并茂,有利于激发学生的学习兴趣;②友好的交互环境,有利于调动学生积极参与;③丰富的信息资源,有利于扩大学生的
知识面;④超文本结构组织信息,有利于给学生提供多种学习途径;
⑤表现形式丰富多彩,有利于解决教学的重点、难点。
因此计算机多媒本在教学中的应用,不仅是教学现代化的一种
体现,而且可以成为教学整体改革的突破口,可以促进教学思想与
教育观念的变革和素质教育向纵深发展。
参考文献:
中学政治教师教学参考(2005年6月)。