人教版新课标小学五年级语文下册《草原》课件
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五年级下册《草原》PPTPPT课件
这句话突出了草原的_辽__阔__碧__绿__,小丘线条的___柔__美_,整个 草原犹如一幅___中__国__画_那样让人赏心悦目.
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来, 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花.
给无边的绿毯撒上了一把把白色的珍珠 碧绿的大海上扬起了点点白帆
碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花
文章思路
1.草原美景
草 2.热情迎客 原 3.亲切相见
4.盛情款待 5.联欢话别
景色美 蒙 汉 情
人情美 深
近义词：
清鲜清新 明朗晴朗 拘束拘谨 勾勒勾画 奇丽美丽 目的目标 飞驰奔驰
反义词：
洒脱拘谨 羞涩大方 团结分裂 迂回径直 明朗阴暗
快速浏览课文,完成下面的选择题. 这篇课文是按什么顺序记叙了访问的过程 A、事C情发展的顺序 B、时间的先后的顺序 C、按地点转换的顺序
生字新词
勾勒 骏马 鞭子 无限 礼貌 举杯 摔跤 马蹄 渲染 拘束 低吟 迂回 羞涩 天涯 襟飘带舞
lè 勒令 勒 lēi 勒紧
mēng 蒙人
蒙 méng 蒙受 měng 内蒙
老舍1899年～1966年,现代著名小说家、戏
剧家.原名舒庆春,字舍予,满族人.老舍出生于北京 一个城市贫民家庭.1918年毕业于北京师范学校,当 过中小学教员.五四新文化运动中,他开始用白话创 作.1951年被授予人民艺术家的光荣称号,代表作有 长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,剧本《龙 须沟》、《西望长安》、《茶馆》.《草原》这篇 课文摘自老舍写的访问记《内蒙风光》.
绿 色 渲 染
墨线勾勒
尽情联欢——载歌载舞
理清文章思路
浏览课文,想一想课文写了哪些内 容
1.草原美景
2.热情迎客ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来, 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花.
给无边的绿毯撒上了一把把白色的珍珠 碧绿的大海上扬起了点点白帆
碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花
文章思路
1.草原美景
草 2.热情迎客 原 3.亲切相见
4.盛情款待 5.联欢话别
景色美 蒙 汉 情
人情美 深
近义词：
清鲜清新 明朗晴朗 拘束拘谨 勾勒勾画 奇丽美丽 目的目标 飞驰奔驰
反义词：
洒脱拘谨 羞涩大方 团结分裂 迂回径直 明朗阴暗
快速浏览课文,完成下面的选择题. 这篇课文是按什么顺序记叙了访问的过程 A、事C情发展的顺序 B、时间的先后的顺序 C、按地点转换的顺序
生字新词
勾勒 骏马 鞭子 无限 礼貌 举杯 摔跤 马蹄 渲染 拘束 低吟 迂回 羞涩 天涯 襟飘带舞
lè 勒令 勒 lēi 勒紧
mēng 蒙人
蒙 méng 蒙受 měng 内蒙
老舍1899年～1966年,现代著名小说家、戏
剧家.原名舒庆春,字舍予,满族人.老舍出生于北京 一个城市贫民家庭.1918年毕业于北京师范学校,当 过中小学教员.五四新文化运动中,他开始用白话创 作.1951年被授予人民艺术家的光荣称号,代表作有 长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,剧本《龙 须沟》、《西望长安》、《茶馆》.《草原》这篇 课文摘自老舍写的访问记《内蒙风光》.
绿 色 渲 染
墨线勾勒
尽情联欢——载歌载舞
理清文章思路
浏览课文,想一想课文写了哪些内 容
1.草原美景
2.热情迎客ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人教版五年级语文下册《草原》完整ppt课件
精选课件
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走 在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲 染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲 流，轻轻流入云际。
第一句话运用了比喻的修辞方法，生动传神 的描写出了羊的动态美。 第二句话写出了草原的美丽轻柔，用中国画 来打比方，写出了草原的静态美。 这两个句子相对比，一个是动态美，一个是 静态美，写得更加传神。突出了草原的辽阔。
mēng（蒙骗） 蒙 méng（启蒙）
měng（蒙古）
hào （好客） 好
hǎo （好事）
háng（同行） 行
xíng （行动）
sì （似乎） 似
shì （似的）
精选课件
文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面 ？
（事情发展顺序）
草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图
精选课件
品草原美
默读第一自然段回答问题：
精选课件
明朗 ：光线充足；明亮 （晴朗）
迂回 ：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子（。 回旋） 洒脱 ：本指言谈举止等自然，不拘束。（大方）
回味：在回忆中细细体会、玩味。（品味）
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。 （拘谨）（大方）
一碧千里：形容在一个十分广阔的范围内全是绿色。
翠色欲流：
欲：好像或将要，翠绿的颜色好像要流淌出来一样。 精选课件
精选课件
1.自由朗读课文，把课文读通顺，不会的 字词同桌相互交流。 2.文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面 ？
精选课件
tǎn xuàn lè yín yū jīn tí 毯 渲 勒 吟 迂 襟蹄
mào jū xiū sè jiāo piān yá 貌拘 羞 涩 跤 偏 涯
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走 在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲 染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲 流，轻轻流入云际。
第一句话运用了比喻的修辞方法，生动传神 的描写出了羊的动态美。 第二句话写出了草原的美丽轻柔，用中国画 来打比方，写出了草原的静态美。 这两个句子相对比，一个是动态美，一个是 静态美，写得更加传神。突出了草原的辽阔。
mēng（蒙骗） 蒙 méng（启蒙）
měng（蒙古）
hào （好客） 好
hǎo （好事）
háng（同行） 行
xíng （行动）
sì （似乎） 似
shì （似的）
精选课件
文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面 ？
（事情发展顺序）
草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图
精选课件
品草原美
默读第一自然段回答问题：
精选课件
明朗 ：光线充足；明亮 （晴朗）
迂回 ：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子（。 回旋） 洒脱 ：本指言谈举止等自然，不拘束。（大方）
回味：在回忆中细细体会、玩味。（品味）
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。 （拘谨）（大方）
一碧千里：形容在一个十分广阔的范围内全是绿色。
翠色欲流：
欲：好像或将要，翠绿的颜色好像要流淌出来一样。 精选课件
精选课件
1.自由朗读课文，把课文读通顺，不会的 字词同桌相互交流。 2.文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面 ？
精选课件
tǎn xuàn lè yín yū jīn tí 毯 渲 勒 吟 迂 襟蹄
mào jū xiū sè jiāo piān yá 貌拘 羞 涩 跤 偏 涯
人教新课标五年级语文下册《草原》精品课件
人教新课标五年级语文下册《草原》精品课件一、教学内容本节课选自人教新课标五年级语文下册《草原》一文。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，对草原的生态环境、民族风情进行了解，学习课文中优美的词语和句型，培养对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字词和优美句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容的深入理解和优美词语、句型的掌握。
2. 教学重点：培养学生对草原的热爱，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原风光图片，引发学生对草原的向往，导入新课。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，教师指导阅读技巧。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解重点字词，进行书写指导。
4. 句型学习：学生找出课文中的优美句型，教师指导仿写和运用。
5. 小组讨论：分组讨论草原的生态环境、民族风情，培养学生合作交流能力。
六、板书设计1. 课题：《草原》2. 主要内容：草原风光、民族风情、环保意识3. 重点词语：辽阔、一碧千里、翠色欲流、洒脱4. 重点句型：比喻、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词和优美句型。
（2）运用课文中的词语和句型，写一篇关于草原的短文。
（3）思考草原生态环境的保护，谈谈自己的看法。
作业答案：（1）见课本附录。
（2）例文：草原上的风景如画，一碧千里，让人陶醉。
牧羊人骑着骏马，在草原上奔驰，洒脱自如。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对草原的热爱程度较高，但对课文内容的理解还需加强。
在今后的教学中，要注意提高学生的阅读理解能力。
五年级下册语文-第一组第1课《草原》∣人教新课标 ppt课件
_民__族__团__结__互__助___。 2．表达民族深情：_蒙__汉__情__深___何忍别，天涯碧草_话__斜__阳__。
这句话表达了__蒙__古__族____人民和__汉__族__人民的深沉友谊 和_依__依__惜__别___的感情。
一、主题积累 1．课文选自__老__舍____写的<___内__蒙__风__光___>。 2．中国西部包括我国西北和西南的___1_2__个省、市、自
1. 用“~~~~~~~〞画出选文中的一处比喻句。
2．写出以下词语的近义词或反义词。
近义词：访问——(
造访) 潇洒——(
潇洒)
反义词：迂回——( 笔直) 疾驰——(
慢行)
3．“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。
〞这两句运用了______反__复的修辞方法，阐明了草原
__宽__广__无__垠___的特点。
一、草原风光 1．草原的清朗 (1)那里的天比别处的__更__得__意___，空气是那么__清__鲜___，
天空是那么_明__朗__，使我总想_高__歌__一__曲__，表示我 _满__心__的__愉__快___。 (2)“并不茫茫〞是说由于_天__朗__气__清__，所以远处也是那 样_清__清__楚__楚__，没有___苍__茫____的觉得。
在生活中，我们也经常会有与本文作者一样的阅历——在 描画本人所见的景物中表达本人的感受。请他走进本人周围的 一处景点，去欣赏和体验，运用情景交融法作文。150字左右。
优__秀__例__如__：__蔚__蓝__如__洗__的__天__空__飘__着__朵__朵__白__云__，__地__上__也__零__星__点__ _缀__着__菊__花__，__已__然__萧__索__的__秋__风__一__阵__紧__似__一__阵__。__那__孤__单__南__飞__的__大__雁__ _似__乎__知__道__我__的__心__境__，__缓__慢__飞__行__的__身__影__仿__佛__在__留__恋__什__么__。__万__物__憔__ _悴__，__似__乎__知__道__我__内__心__由__于__妈__妈__的__离__去__而__含__悲__。__山__上__山__下__的__枫__树__ _林__染__红__了__一__片__山__地__，__可__是__那__无__情__的__秋__风__却__硬__是__把__片__片__枫__叶__吹__落__ _满__地__，__落__叶__就__像__我__无__着__无__落__的__心__。__我__仿__佛__看__到__妈__妈__双__眸__里__的__难__ _舍_难__分__，__此__时__的__我__流__下__了__离__别__的__泪__。_________________________ _____
这句话表达了__蒙__古__族____人民和__汉__族__人民的深沉友谊 和_依__依__惜__别___的感情。
一、主题积累 1．课文选自__老__舍____写的<___内__蒙__风__光___>。 2．中国西部包括我国西北和西南的___1_2__个省、市、自
1. 用“~~~~~~~〞画出选文中的一处比喻句。
2．写出以下词语的近义词或反义词。
近义词：访问——(
造访) 潇洒——(
潇洒)
反义词：迂回——( 笔直) 疾驰——(
慢行)
3．“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。
〞这两句运用了______反__复的修辞方法，阐明了草原
__宽__广__无__垠___的特点。
一、草原风光 1．草原的清朗 (1)那里的天比别处的__更__得__意___，空气是那么__清__鲜___，
天空是那么_明__朗__，使我总想_高__歌__一__曲__，表示我 _满__心__的__愉__快___。 (2)“并不茫茫〞是说由于_天__朗__气__清__，所以远处也是那 样_清__清__楚__楚__，没有___苍__茫____的觉得。
在生活中，我们也经常会有与本文作者一样的阅历——在 描画本人所见的景物中表达本人的感受。请他走进本人周围的 一处景点，去欣赏和体验，运用情景交融法作文。150字左右。
优__秀__例__如__：__蔚__蓝__如__洗__的__天__空__飘__着__朵__朵__白__云__，__地__上__也__零__星__点__ _缀__着__菊__花__，__已__然__萧__索__的__秋__风__一__阵__紧__似__一__阵__。__那__孤__单__南__飞__的__大__雁__ _似__乎__知__道__我__的__心__境__，__缓__慢__飞__行__的__身__影__仿__佛__在__留__恋__什__么__。__万__物__憔__ _悴__，__似__乎__知__道__我__内__心__由__于__妈__妈__的__离__去__而__含__悲__。__山__上__山__下__的__枫__树__ _林__染__红__了__一__片__山__地__，__可__是__那__无__情__的__秋__风__却__硬__是__把__片__片__枫__叶__吹__落__ _满__地__，__落__叶__就__像__我__无__着__无__落__的__心__。__我__仿__佛__看__到__妈__妈__双__眸__里__的__难__ _舍_难__分__，__此__时__的__我__流__下__了__离__别__的__泪__。_________________________ _____
人教版五年级语文下册《草原》课件PPT
学习第1自然段
1、本段一共有（ 8 ）句话，请在每 句话的句首标上序号。 2、老师认为有一句话写得最好，请 你猜猜是哪一句，说说理由。
作者用优美的语言，描绘了草原的美 丽风光，表达了作者对草原的赞美和 喜爱之情。
一起有感情地朗读这一段。
假如你是一位来草原寻找灵感的诗 人，你会低吟一首怎样奇丽的小诗 呢？假如你是一位带团游览的导游， 你又会怎样向游客来宣传草原的美 景呢？想一想，你是当诗人还是导 游？赶快写下你们的赞美吧！
这是什么地方？
1.草 原
你印象中的草原是 什么样的？
老舍：原名 舒庆春 ， 北京 人。中 字舍予， 国现代著名小说家 、 戏剧家 ，被誉 文学家、 人民艺术家 ”称 为“ 号。
小说： 《骆驼祥子》《四世同堂》 话剧： 《龙须沟》《茶馆》
《草原》选自《内蒙风光》
自学提示 1、自由朗读课文，把课文读通顺、 读准确，注意有感情朗读。 2、划出生字词，读准字音，正确 书写，理解意思。 3、说说全文主要讲了什么？
在这境界里，连骏马和大牛都有时 候静立不动，好像回味着草原的无 限乐趣。 这句话运用了拟人的修辞手法，写 出了草原动物们悠游自在的生活。
中国画
这次我看到了草原。 这是全文的总起句，开门见山。写 出了作者初次看到草原的惊喜之情， 为下文描写草原的美丽风光做铺垫。
那里的天比别处的更可爱，空气是 那么清鲜，天空是那么明朗，使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 别处的天空、别处的空气又是怎么 样的？
你愿意跟作者一样高歌一曲吗？你 还想做些什么？
明朗 绿毯 渲染 勾勒
洒脱 迂回 鞭子 马蹄
境界 低吟
礼貌 拘束
回味
羞涩
摔跤 偏西 天涯
群马疾驰
人教新课标五年级语文下册《1草原 》课件共23页PPT
律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
课件
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
人教新课标五年级语文下册《1草原 》
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
课件
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
人教新课标五年级语文下册《1草原 》
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
五下草原课文ppt课件
提高人们对草原生态系统的认识和重视，倡导绿色发展理念，推动可持续发展。
促进草原地区的经济转型和升级，发展绿色产业和生态旅游，提高当地居民的生活 水平。
对草原保护和可持续发展的建议和行动
01
02
03
04
制定严格的草原保护法律法规 ，限制过度开发和破坏草原的
行为。
加强草原生态监测和评估，及 时掌握草原生态状况，采取有
五下草原课文ppt课 件
目录
CONTENTS
• 草原的简介 • 课文内容解析 • 草原的文化和历史 • 草原的保护和可持续发展 • 总结和思考
01 草原的简介
草原的位置和特点
在此添加您的文本17字
总结词：广阔无垠
在此添加您的文本16字
详细描述：草原通常位于平坦或低洼地带，地域辽阔，一 望无际，给人以宽广无垠的感觉。
• 应对气候变化：草原具有强大的碳汇功能，通过保护和恢复草原，可以增加碳储存量，减缓气候变化的影响。 • 挑战与困难：尽管草原保护和可持续发展具有重要意义，但在实际操作中仍面临诸多挑战和困难，如资金缺乏、技术落
后、政策不健全等。需要政府、企业和公众共同努力，加强合作与交流，推动草原保护和可持续发展的进程。
草原的气候和生态
总结词：气候特点 总结词：生态平衡 总结词：土壤肥力
详细描述：草原地区的气候通常为干旱或半干旱气候， 降雨量较少，昼夜温差大。
详细描述：草原上的生物种类虽然不如森林丰富，但它 们之间相互依存、相互制约，形成了一个相对稳定的生 态系统。
详细描述：草原上的土壤通常较为肥沃，因为它们经过 了长期的自然侵蚀和风化作用，形成了富含养分的土壤 。
05 总结和思考
对草原的认识和思考
草原是地球上重要的生态系统， 具有维护生态平衡、调节气候、
促进草原地区的经济转型和升级，发展绿色产业和生态旅游，提高当地居民的生活 水平。
对草原保护和可持续发展的建议和行动
01
02
03
04
制定严格的草原保护法律法规 ，限制过度开发和破坏草原的
行为。
加强草原生态监测和评估，及 时掌握草原生态状况，采取有
五下草原课文ppt课 件
目录
CONTENTS
• 草原的简介 • 课文内容解析 • 草原的文化和历史 • 草原的保护和可持续发展 • 总结和思考
01 草原的简介
草原的位置和特点
在此添加您的文本17字
总结词：广阔无垠
在此添加您的文本16字
详细描述：草原通常位于平坦或低洼地带，地域辽阔，一 望无际，给人以宽广无垠的感觉。
• 应对气候变化：草原具有强大的碳汇功能，通过保护和恢复草原，可以增加碳储存量，减缓气候变化的影响。 • 挑战与困难：尽管草原保护和可持续发展具有重要意义，但在实际操作中仍面临诸多挑战和困难，如资金缺乏、技术落
后、政策不健全等。需要政府、企业和公众共同努力，加强合作与交流，推动草原保护和可持续发展的进程。
草原的气候和生态
总结词：气候特点 总结词：生态平衡 总结词：土壤肥力
详细描述：草原地区的气候通常为干旱或半干旱气候， 降雨量较少，昼夜温差大。
详细描述：草原上的生物种类虽然不如森林丰富，但它 们之间相互依存、相互制约，形成了一个相对稳定的生 态系统。
详细描述：草原上的土壤通常较为肥沃，因为它们经过 了长期的自然侵蚀和风化作用，形成了富含养分的土壤 。
05 总结和思考
对草原的认识和思考
草原是地球上重要的生态系统， 具有维护生态平衡、调节气候、
语文人教版五年级下册《草原》ppt课件
感受领悟：
……使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想低吟一首奇丽的小诗。
草原的天空
感受领悟
那里的天比别处的更可爱,空气是 那么清鲜,天空是那么明朗,使我总 想高歌一曲,表示我满心的愉快.
草原像绿绿毯
羊群像白花
感受领悟 那些小丘的线条是那么柔欲流,轻 轻流入云际。
小丘柔美
用自己的话描述草原
作业布置
• 向你的爸爸、妈妈介绍一下内蒙草原的自 然风光。
• 背诵第一自然段。
新中国成立以后他以极大的热情先后写了话剧龙须沟茶馆春华秋实小说无名高地有了名等歌颂新社会语言生动幽默被誉为人民艺术家
作者简介
• 老舍：1899—1966，中国现代著名小说家、戏剧家。原 名舒庆春，字舍予，北京人。1913年入北京师范学校， 毕业后曾任小学校长、中学教员。1924年赴英国伦敦大 学任教，并开始文学创作。1930年回国后任大学教授， 抗战胜利后赴美讲学，解放后回国任中国作协和中国文联 副主席。他在解放前创作的《骆驼祥子》《四世同堂》等 作品揭露了旧社会的黑暗，同情劳动人民的遭遇。新中国 成立以后，他以极大的热情先后写了话剧《龙须沟》《茶 馆》《春华秋实》，小说《无名高地有了名》等，歌颂新 社会，语言生动幽默，被誉为“人民艺术家”。《草原》 摘选自他写的《内蒙风光》。
教学目标:
１、学会１４个生字，会认４个字，能正确读写勾 勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘 束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自 然段。 ２、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和 人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜 阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的 教育 ３、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初 步感悟作者的表达方法。
草原课文ppt课件五下
以某地区为例，介绍当地政府采取的草原保护措施及取得 的成效，如恢复草原植被、提高土壤肥力、改善生物多样 性等。
草原的可持续发展
01意义
实现经济发展与环境保护 的良性循环，保障人类赖 以生存的自然资源的永续 利用。
可持续发展的路径
推广生态农业、发展绿色 产业、加强科技创新、完 善政策法规等。
草原上的民族舞蹈
总结词
草原上的民族舞蹈具有粗犷、豪放的特点，是人们庆祝丰收、欢庆节日、表达情 感的重要方式。
详细描述
草原上的民族舞蹈形式多样，动作刚劲有力，节奏感强烈。常见的舞蹈有“圈舞 ”、“踏歌”等，人们在舞蹈中表达对大自然的敬畏和感激之情，以及对美好生 活的向往和追求。
04
草原上的旅游资源
实践案例
介绍国内外草原可持续发 展的成功案例，如某地区 实施草原生态补偿机制、 推广有机农业等。
草原的未来展望
面临的挑战
前景展望
气候变化、人口增长、资源开发等对 草原生态系统的压力持续加大。
展望未来草原生态系统的美好前景， 如实现人与自然和谐共生、生物多样 性丰富等。
展望方向
加强国际合作，共同应对全球气候变 化；提高公众环保意识，倡导绿色生 活方式；加强科技创新，探索草原可 持续发展的新模式。
05
草原的保护与可持续发展
草原的退化与保护
退化原因
过度放牧、采矿、城市化等人为因素导致草原生态系统遭 受破坏，土壤侵蚀、生物多样性减少等问题加剧。
保护措施
实施禁牧、轮牧制度，限制放牧数量，推广草畜平衡理念 ；加强草原执法监管，打击非法采矿、砍伐等行为；提高 公众环保意识，加强草原生态教育。
案例分析
02
草原上的动植物
草原上的植物
草原的可持续发展
01意义
实现经济发展与环境保护 的良性循环，保障人类赖 以生存的自然资源的永续 利用。
可持续发展的路径
推广生态农业、发展绿色 产业、加强科技创新、完 善政策法规等。
草原上的民族舞蹈
总结词
草原上的民族舞蹈具有粗犷、豪放的特点，是人们庆祝丰收、欢庆节日、表达情 感的重要方式。
详细描述
草原上的民族舞蹈形式多样，动作刚劲有力，节奏感强烈。常见的舞蹈有“圈舞 ”、“踏歌”等，人们在舞蹈中表达对大自然的敬畏和感激之情，以及对美好生 活的向往和追求。
04
草原上的旅游资源
实践案例
介绍国内外草原可持续发 展的成功案例，如某地区 实施草原生态补偿机制、 推广有机农业等。
草原的未来展望
面临的挑战
前景展望
气候变化、人口增长、资源开发等对 草原生态系统的压力持续加大。
展望未来草原生态系统的美好前景， 如实现人与自然和谐共生、生物多样 性丰富等。
展望方向
加强国际合作，共同应对全球气候变 化；提高公众环保意识，倡导绿色生 活方式；加强科技创新，探索草原可 持续发展的新模式。
05
草原的保护与可持续发展
草原的退化与保护
退化原因
过度放牧、采矿、城市化等人为因素导致草原生态系统遭 受破坏，土壤侵蚀、生物多样性减少等问题加剧。
保护措施
实施禁牧、轮牧制度，限制放牧数量，推广草畜平衡理念 ；加强草原执法监管，打击非法采矿、砍伐等行为；提高 公众环保意识，加强草原生态教育。
案例分析
02
草原上的动植物
草原上的植物
人教新课标五年级语文下册《1草原 》课件
亲切相见
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很 多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁 的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家 的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑 了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是 民族团结互助。
默读第三段，说说你是从 哪些语句中体会到主客见 面时那真挚的感情的。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现 了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群 马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主 人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左 右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声， 车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘， 看见了几座蒙古包。
联欢话别
饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表 演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且 要骑一骑蒙古马。
蒙汉情深何忍别，
天涯碧草话斜阳！
“既……又……既……又……”
(造句)
品
读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千 里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那 些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
学
生
习
字
勾勒
骏马 无限 鞭子 疾驰
马蹄 奶茶 礼貌
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草 原
选择自己喜欢的方式读课文，要求读正 确，读流利，读出初入草原的感受。
这次，我看到了草原。那里的天比
别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空
是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示 我满心的愉快。在天底下，一碧千里而 并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的， 小丘也是绿的。 从两个那么可以看出作者对草原有什么样的感情？
边听课文朗读,边思考:课文第一自然
段主要抓住草原上的哪些景物来描写？
欣赏品析 羊群一会儿上了小丘,一会儿又下 来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了
白色的大花。
草原像绿毯 羊群像白花
那里的天比别处的更可爱,空气是那么清
鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示
我满心的愉快。
草原的天空
天涯碧草
的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹
向我们飞过来。
蒙古族朋友从很远的地方前来迎接我们。
蒙古族和汉族人民 之间的情谊很深，怎么 忍心马上就分别！在夕 阳里，大家站在无边无 际的大草原上，相互倾 诉着惜别之情。
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！
还可以从哪些语句中体会到主客见 面时那真挚的感情。用“ ”线
标出、交流。
景 美 空气清 天空明 颜色美 线条柔
情 深 迎 客
相
款
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
见
待
联 蒙汉情深何忍别,
天涯碧草话斜阳!
欢
选择喜欢的内容，读出草原的美丽，
读出草原人民的热情，读后小组交流。
草原很辽阔但却美的并不空洞。
在天底下,一碧千里而并不茫茫。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只 用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，
到处翠色欲流,轻轻流入云际。
试想想，这是一幅怎样的画面？
连骏马和大牛都有时候静立不动,好
像回味着草原的无限乐趣。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘
上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色
选择自己喜欢的方式读课文，要求读正 确，读流利，读出初入草原的感受。
这次，我看到了草原。那里的天比
别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空
是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示 我满心的愉快。在天底下，一碧千里而 并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的， 小丘也是绿的。 从两个那么可以看出作者对草原有什么样的感情？
边听课文朗读,边思考:课文第一自然
段主要抓住草原上的哪些景物来描写？
欣赏品析 羊群一会儿上了小丘,一会儿又下 来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了
白色的大花。
草原像绿毯 羊群像白花
那里的天比别处的更可爱,空气是那么清
鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示
我满心的愉快。
草原的天空
天涯碧草
的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹
向我们飞过来。
蒙古族朋友从很远的地方前来迎接我们。
蒙古族和汉族人民 之间的情谊很深，怎么 忍心马上就分别！在夕 阳里，大家站在无边无 际的大草原上，相互倾 诉着惜别之情。
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！
还可以从哪些语句中体会到主客见 面时那真挚的感情。用“ ”线
标出、交流。
景 美 空气清 天空明 颜色美 线条柔
情 深 迎 客
相
款
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
见
待
联 蒙汉情深何忍别,
天涯碧草话斜阳!
欢
选择喜欢的内容，读出草原的美丽，
读出草原人民的热情，读后小组交流。
草原很辽阔但却美的并不空洞。
在天底下,一碧千里而并不茫茫。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只 用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，
到处翠色欲流,轻轻流入云际。
试想想，这是一幅怎样的画面？
连骏马和大牛都有时候静立不动,好
像回味着草原的无限乐趣。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘
上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色