京剧教学设计
传统艺术之京剧教案7篇
传统艺术之京剧教案7篇传统艺术京剧教案（篇1）一、课文内容分析《京剧趣谈》选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。
课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。
第一部分《马鞭》是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现真实生活的特点;第二部分《亮相》是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。
*语言严谨，生动有趣，说理清楚，可读性强。
课文运用分类别、举例子等方法，分别以马鞭等道具、亮相等舞台动作为例子，把京剧表演在道具运用及动作造型方面的一些特点介绍得清清楚楚。
课文内容新鲜，语言简洁，叙述方式生动有趣，画面感强，适合学生自学。
课题右侧配有一幅插图，图中女武生一身京剧行头，手持马鞭，目视前方，英姿飒爽。
这幅骑马图，生动形象地展示了京剧人物威风凛凛的形象，可以帮助学生直观地感受京剧艺术的一些特点。
二、学情分析本课书内容离学生生活实际较远，大部分学生对京剧艺术不太了解。
学生理解*里相关的专业术语会有些困难，因此教师应多补充图片、音频、视频等教学手段拉近与孩子之间的距离，使他们有一个直观的印象，以理解*内容。
本篇是一篇略读课文，以学生自学为主，还可以组织多种形式的朗读，让学生在读中感受京剧的魅力。
三、教学目标1.默读课文，说出自己对京剧的了解。
2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。
四、教学重点和难点重点：了解课文介绍的关于京剧的基本常识，体会表达的条理性。
难点：展开想象，感受京剧艺术的魅力。
五、教学过程总体设计说明：本篇课文为略读课文，依据统编教材编写意图，略读课文主要是将精读课文学到的阅读方法和策略，让学生自行阅读和学习，以学生自学为主，尽量避免段落的逐步分析和讲解。
因此，在整篇课文教学设计力求体现学生自主、探究的学习策略。
充分放开学生手脚。
教师通过适时点拨、启发、引导组织教学。
以下设计都是预设学生的学习情况，教师在教学中，可以灵活调控运用，以达成教学目标。
京剧教案初中音乐
京剧教案初中音乐课时：2课时课型：欣赏课年级：初中二年级教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学过程：一、组织教学：学生听《京调》音乐走进教室。
二、导入：1. 教师播放京剧片段，引导学生关注京剧的特点。
2. 教师简要介绍京剧的发展历程和地位。
三、新课教学：1. 教师讲解京剧的基本知识，包括行当、表演动作程式、伴奏乐器等。
2. 教师通过示范或播放视频，让学生了解京剧中的唱、念、做、打四种艺术特征。
3. 学生跟随教师学唱京剧片段，体验京剧的魅力。
四、课堂实践：1. 学生分组，每组选择一个京剧片段进行欣赏和讨论。
2. 学生尝试分析京剧片段中的唱、念、做、打艺术特征。
3. 每组派代表分享自己的感受和见解。
五、总结与拓展：1. 教师对本节课的内容进行总结，强调京剧的艺术特点和价值。
2. 学生结合自己的生活经验，谈谈对京剧的认识和感受。
3. 教师推荐一些京剧经典剧目，鼓励学生在课后进行欣赏和学习。
六、作业布置：1. 学生回家后，观看一部京剧影片，体会京剧的魅力。
2. 学生写一篇关于京剧的观后感，不少于300字。
教学反思：通过本节课的学习，学生对京剧有了更深入的了解，能够识别京剧的基本行当和表演动作程式，欣赏京剧的美。
在课堂实践中，学生积极参与，表现出对京剧的兴趣和热情。
在今后的教学中，教师应继续引导学生深入学习京剧，提高学生的鉴赏能力。
同时，注重培养学生的探索精神和观察分析问题的能力，使他们在学习京剧的过程中，不断提升自己的综合素质。
幼儿园大班下学期《京剧》教案：让幼儿感知中国传统艺术的美
幼儿园大班下学期《京剧》教案：让幼儿感知中国传统艺术的美。
1.教学目标(1)了解京剧这一中国传统艺术形式，知晓其历史渊源和特色特点。
(2)掌握京剧表演时的基本动作、对白和唱腔。
(3)了解京剧传统艺术的发展历程，以及对中国文化的影响。
(4)提高幼儿的审美水平，让他们能够欣赏并感知京剧的美。
2.教学准备(1)准备一些京剧交响乐作为背景音乐，加强幼儿对于京剧的感知。
(2)准备一些京剧表演视频，供幼儿欣赏。
(3)准备一些京剧服饰和道，一些模拟服装和头饰的可爱玩具，以及各种乐器的模型。
(4)老师掌握一些基本的京剧表演，能够作为参考并且示范给幼儿。
3.教学过程（1）了解京剧这一表演形式在开始教学过程的第一步中，老师要介绍一下京剧，包括它的历史渊源，特色特点和传统艺术发展过程。
幼儿对于京剧的认知度相对较低，此处老师可以用到一些形象的比喻方式，让幼儿更好地理解。
（2）学习京剧的基本动作和对白在介绍完京剧的内容之后，老师要让幼儿通过模仿学习京剧的基本动作和对白。
老师可以选择一段比较经典的京剧内容，让幼儿们跟随自然地模仿，逐步掌握它的特殊之处。
（3）了解京剧的唱腔掌握了京剧表演的基本动作和对白之后，老师要对京剧的唱腔进行简要的介绍。
在这一步中，老师可以根据幼儿的年龄和基础水平安排不同的课程。
如果幼儿的语言能力较好，则应该注重提高幼儿对于字词的掌握程度；如果幼儿的动手能力较好，则应该注重强化他们对于手指动作表达的准确度。
（4）欣赏京剧表演视频，并了解京剧的文化背景在完成了基础的学习之后，老师要安排一些京剧表演视频，供幼儿欣赏和感知。
同时，老师还可以通过对京剧的文化背景进行介绍，引导幼儿更好地对京剧有更深入的了解和认识。
4.教学总结通过这一教案的学习和实践，幼儿得以更好地感知了中国传统文化的美。
在学习的过程中，幼儿不仅强化了自己的审美能力，还提高了自己的认知能力。
此次教学也让幼儿对于传统艺术有了更深刻的认识，从而更好地传承和弘扬传统文化。
京剧趣谈教学设计优秀4篇
京剧趣谈教学设计篇8学习目标：1.学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。
2.朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。
3.体会京剧的艺术特色。
教学过程：一、揭示课题，激发兴趣。
1.同学们，你们喜欢京剧吗？说一说你喜欢的京剧名段吧。
2.教师板书课题点明“趣谈”。
“趣谈”是什么意思?3.“京剧趣谈”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。
二、自学生字，读顺课文。
1.读课文，在文中画出新词及不理解的词。
不理解的词可在小组内解决，也可查字典解决。
运用自己喜欢的方法，记住词语。
2.巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生理解词语的情况。
3.再读一遍课文。
看看还有哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论。
教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
4.指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
三、初读课文，了解大意。
学生读书思考：课文向我们介绍了京剧的哪几种艺术特色?（一是利用虚拟的'道具能表演得具有神韵，二是奇特的亮相表演能带给人无限的想象空间）四、重点讲读，体会写法。
1.老师导语引入：作为戏曲表演，要在舞台上展示各种生活场景。
但是，舞台的空间总是有限的，要表现骑马的一个场景，应该怎样来实现呢？请同学们读课文的第一自然段，回答这个问题。
2.用虚拟的马鞭来表现骑马，成功吗？学生汇报，教师点拨指导：演员用马鞭来表演骑马很成功。
主要表现在：（1）骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来。
（2）马鞭拿在手里，演员可以很自由地做出各种动作，表示出各种意义。
3.京剧中有些虚拟的道具一样是可感觉可使用的，为了说明这个事实，作者举出了哪两个例子？请同学们读课文的第2、3自然段，然后回答。
五、出示要求，自主学习。
1.出示学习要求：自读《亮相》一部分课文，看看作者讲出了京剧的什么艺术特色。
《走进京剧》教学设计
《走进京剧》教学设计《走进京剧》教学设计篇1教学目标：1、让学生对我国的国粹──京剧的相关知识有初步了解，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。
2、欣赏生、旦、净、丑四大行当的角色分配，了解其人物形象。
教学重难点：1、在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。
2、模仿戏曲的唱腔和动作。
3、调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
教具准备：多媒体课件、京剧脸谱、录音带。
教学过程：一、学生聆听《京调》进教室二、聆听四首戏曲片段。
聆听四个戏曲片段，豫剧、京剧、越剧、黄梅戏，并进行辨别。
试试看，你还能说出多少剧种？师：京剧是我国的国粹，为了更进一步了解京剧的魅力，让我们一起走进京剧。
三、走进京剧1、京剧的起源京剧于清光绪年间形成于北京，其前身为徽剧。
徽戏进京是在公元1790年，最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。
随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班，合称“四大徽班”。
民国以后，上海梨园全部为京班所掌握，于是正式称京皮簧为“京戏”。
“京戏”一名，实创自上海，而后流传至北京。
2、京剧表演讲究唱、念、做、打并重，常用虚拟动作，重视情景交融，声情并茂。
常用“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。
3、京剧的四大行当：生：老生（须生）小生武生娃娃生旦：正旦花旦闺门旦武旦老旦彩旦净：唱工花脸做工花脸丑：小花脸4、师：哪位同学知道什么是脸谱？请你将自己知道的脸谱知识在小组内进行交流教师引导学生进行展示汇报，同时加进有关脸谱的课件内容。
脸谱是中国戏曲艺术特有的，是塑造、表现人物性格的'手段，在京剧中有其不能替代的特殊作用。
我们继续看看还有哪些京剧名词。
《京剧的行当》教学设计
《京剧的行当》教学设计《京剧的行当》教学设计（2篇）《京剧的行当》教学设计篇1教学目标1、知识技能目标：①知道京剧是中国的国粹，是我国戏曲音乐的重要类别；②了解京剧的行当及角色的划分；2、过程方法目标：通过讨论、欣赏、演唱等活动，感受京剧的韵味，特别是能辨析京剧行当中的角色。
3、情感态度价值观目标：欣赏传统与现代京剧经典曲目选段，感受京剧的艺术魅力，激发对京剧的兴趣和喜爱之情。
弘扬民族音乐，增强民族荣誉感。
教学重点难点重点：理解京剧的行当及角色划分。
难点：根据人物角色特点和京剧唱腔特点辨析京剧舞台上的行当。
学习者分析八年级学生对京剧有一定的了解，比如在小学音乐课中学习的京剧的唱腔、场面、脸谱等等。
对于京剧的行当大家肯定能脱口说出，但就深层次的理解和辨析京剧行当角色划分缺少一定的认知。
本课围绕此问题来展开教学。
教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（白板使用功能）导入篇京剧的形成与京剧行当的划分。
唱京剧选段导入，师生共学京剧形成，对联过渡京剧行当。
激发情趣，引起注意，了解京剧形成的一般过程。
图片视觉冲击，对联猜谜激趣。
篇一、京剧的'行当及角色的划分依据二、生旦净丑四大行当依次一、师生共学京剧的行当及角色的划分依据二、生行1、教师文本呈示2、学生图片选择3、师生唱腔聆听三、旦行1、学生旦行猜选2、教师文本呈示3、师生唱腔聆听4、花旦、武旦讲解四、净行讨论学习正净唱腔聆听五、丑角发言学习认知、理解行当角色划分依据1、文本呈示2、图片插入3、屏幕遮挡4、魔术笔5、视频、声音插入6、选择模版运用活动篇根据唱腔和人物特点辨析选择行当。
一、视频观看，京剧反串，行当选择二、我的“京剧一家人”能够通过人物特点及唱腔选择所属行当1、图片文本插入2、视频插入3、配对模版运用结课篇师生同唱《唱脸谱》，升华京剧艺术魅力。
同唱《唱脸谱》，师生共同结课唱京歌，京剧美，爱京剧视频插入《京剧的行当》教学设计篇2一、指导思想与理论依据（一）指导思想本节课是一节以京剧念白《报灯名》为学习内容的一年级音乐教学，针对学生的年龄和学习的内容，我力求遵循“调动学生多种感官，在听、说、看、模仿、表演等音乐学习活动中，初步感受京剧表演的特征与魅力，激发学生学习京剧的热情”的指导思想设计教学。
初中国粹京剧教案
初中国粹京剧教案课程名称：初中国粹京剧课程类型：艺术与文化课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够了解京剧的起源、发展历程和基本特点。
2. 学生能够认识京剧中的行当、表演动作和伴奏乐器。
3. 学生能够欣赏和理解京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。
4. 学生能够培养对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
教学准备：1. 教师准备PPT或多媒体教学材料，包括京剧的基本介绍、图片、视频等。
2. 教师准备京剧伴奏乐器实物或图片，如京胡、锣鼓等。
3. 教师准备京剧唱段或片段，以便学生欣赏和模仿。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师通过展示京剧的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师简要介绍京剧的起源和发展历程，引导学生关注京剧的特点和魅力。
二、京剧的基本特点（15分钟）1. 教师介绍京剧中的行当，包括生、旦、净、丑，并展示各个行当的图片。
2. 教师讲解京剧表演动作的程式，如唱、念、做、打，并展示相关视频或图片。
3. 教师介绍京剧的伴奏乐器，如京胡、锣鼓等，并展示乐器实物或图片。
三、京剧的欣赏（20分钟）1. 教师播放一段京剧唱段或片段，让学生欣赏和感受京剧的音乐和表演。
2. 教师引导学生关注京剧的唱腔、表演动作和舞台布景等，并简要讲解其特点和意义。
3. 学生积极参与欣赏，可以跟随音乐节奏拍手或模仿表演动作。
第二课时：四、京剧的艺术特征（20分钟）1. 教师引导学生深入了解京剧的唱、念、做、打四种艺术特征，并展示相关视频或图片。
2. 学生通过观察和分析，归纳出京剧艺术特征的特点和表现方式。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对京剧艺术特征的理解和感受。
五、实践与体验（25分钟）1. 教师组织学生进行京剧模仿活动，可以选择唱段、念白或表演动作。
2. 学生积极参与模仿，可以自由选择角色和表演内容。
3. 教师鼓励学生展示自己的模仿成果，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结京剧的基本特点和艺术特征。
音乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案
音乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案一、教学目标1.了解京剧的起源、发展和重要代表作品。
2.学习京剧的基本表演技巧和唱腔。
3.通过欣赏京剧音乐，培养学生对传统文化的欣赏能力和审美情趣。
4.培养学生的合作意识和表演能力。
二、教学内容和重点1.教学内容：京剧的起源与发展、基本表演技巧、唱腔欣赏。
2.教学重点：学习京剧的基本表演技巧和唱腔。
三、教学过程安排1.导入（10分钟）介绍京剧的起源和发展，引发学生对京剧的兴趣。
2.学习基本表演技巧（20分钟）a.分组进行基本舞台动作的练习，如扇子舞、刀马旦等。
b.教学示范，讲解舞台动作的要领和技巧。
c.学生逐个模仿，进行舞蹈动作的练习。
3.学习京剧唱腔（30分钟）a.介绍京剧的唱腔形式和特点。
b.播放经典京剧唱段，让学生观赏并理解唱腔的表现力。
c.逐句教学，让学生模仿唱腔，校正发音和节奏。
4.欣赏京剧音乐（20分钟）a.播放经典京剧音乐，如《赵氏孤儿》、《红灯记》等。
b.指导学生注意音乐的节奏感和情感表达。
c.鼓励学生讨论音乐的细节和感受。
5.小组合作表演（30分钟）a.将学生分成小组，每组选择一段京剧唱段进行表演。
b.指导学生合理分工，准备舞台道具和服装。
c.每组表演结束后，进行评价和改进。
6.总结（10分钟）回顾学习的内容和收获，鼓励学生继续深入学习京剧。
四、教具准备1.音响设备，播放京剧音乐和唱腔示例。
2.京剧相关的图片和文字介绍资料。
3.舞蹈道具，如扇子、刀马旦等。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对京剧的起源、发展和京剧的基本表演技巧有了初步的了解，并且能够欣赏京剧音乐的魅力。
在小组合作表演环节中，学生充分发挥了想象力和创造力，展示了团队合作和表演能力。
同时，教师注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的审美情趣和思维能力。
在以后的教学中，可进一步拓展京剧的知识和技能，并鼓励学生深入了解中国传统文化的瑰宝。
幼儿园大班京剧表演教案
幼儿园大班京剧表演教案
一、教学目标
1.能够了解京剧的历史背景、特点及表演方式。
2.能够模仿京剧表演中的基本动作和语调。
3.能够参与小组合作，学习并表演京剧节目。
二、教学重点
1.了解京剧的历史背景、特点及表演方式。
2.模仿京剧表演中的基本动作和语调。
3.学习并表演京剧节目。
三、教学准备
1.京剧音乐。
2.京剧服装道具。
3.相关书籍和图片资料。
四、教学过程
1. 初识京剧
1.讲解京剧的历史背景和特点。
2.播放相关的京剧音乐，让孩子们感受京剧的音乐韵律。
3.展示京剧服装和道具，让孩子们对京剧有更直观的了解。
2. 学习京剧表演
1.基本动作学习，介绍“入宫”、“拜师”、“鞭炮”等京剧基本动作，让孩
子们模仿学习。
2.语调学习，从“快板”、“二黄”等京剧唱腔中选取适合儿童口音的段落，让孩子们模仿学习。
3.小组合作练习，将动作和语调合并起来进行练习，初步表演京剧节目。
3. 学习京剧节目
1.选取适合儿童的京剧节目，让孩子们在指导下进行学习和表演。
2.设计道具和服装，让表演更真实生动。
3.小组合作，分工合作，协力完成表演。
五、教学反思
1.通过学习和表演，孩子们对京剧有了更深入的认知和了解。
2.京剧表演过程中，语调和动作的统一需要注意，需要多次练习才能达到较好的效果。
3.教师可以在教学过程中鼓励孩子们自己设计服装和道具，可以增加孩子们的创造性和主动性。
幼儿园大班下学期《京剧》教案：启迪幼儿对艺术的审美情趣
幼儿园大班下学期《京剧》教案：启迪幼儿对艺术的审美情趣。
一、教案概述1.教学目标通过京剧教学，帮助幼儿们：-掌握京剧艺术的基本知识，包括演唱、唱腔、表演、化妆等；-发展艺术鉴赏能力、审美情趣和想象力；-了解和体验传统文化，培养传统文化意识。
2. 教学重点和难点教学重点：幼儿们需要学会基本的表演技能，如手势、身体语言等，理解和掌握京剧唱腔，区分不同的唱腔类型，体验唱腔的艺术魅力和美感。
教学难点：参与表演需要较高的配合度，而幼儿的注意力和专注力有限，需要教师用生动的教学方式引导和激发学生的热情，提高他们的学习兴趣和积极性。
3. 教学方法和手段教学方法：整体式教学教学手段：多媒体教学和互动式演唱二、教学内容第一章：京剧基础知识1.京剧概述及历史渊源2.京剧基本构成及流派3.京剧的唱腔类型4.京剧的表演要点和化妆技巧第二章：京剧表演体验1.幼儿体验京剧表演，学习基本的身体和面部表情2.幼儿掌握不同唱腔类型的技巧和表达方法，体验唱腔的艺术魅力和美感。
3.幼儿通过两人以上合作表演，培养合作精神和互助意识。
第三章：京剧欣赏和鉴赏1.聆听及欣赏京剧艺术，理解其历史与人文内涵，培养鉴赏能力和对高雅艺术的兴趣；2.对剧目的内容、唱腔、表演、音乐等进行剖析，以了解和提高鉴赏能力。
三、教学实施1.通过互动式的教学方式，激发幼儿的兴趣和热情，提高他们的学习效果和积极性，比如幼儿可以分组进行同学间的相互磨合、配合以及对表现的反馈；2.运用多媒体教学手段向幼儿展示不同的京剧唱腔类型、表演技巧以及化妆基础知识，提高幼儿的吸收和理解能力；3.整体式教学可以帮助幼儿通过学习和表演京剧，发现自己的潜在能力和特长，培养他们的创造性思维，激发他们的想象力和创作发展。
四、教学后评估1.结合实际，开展期末评估，检测幼儿对京剧的基础知识的掌握情况以及鉴赏能力的提高情况。
2.鼓励幼儿自主创意表演小品，体现出对京剧知识的应用及对美学所创造的表现，同时疏导幼儿在创作过程中产生的难点及遇到的问题。
《京剧文化传承与创新》教学设计及教学反思
《京剧文化传承与创新》教学设计及教学反思京剧文化传承与创学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标本教学设计旨在帮助学生深入了解京剧文化的传承与创新，并培养学生对京剧艺术的欣赏能力和创作能力。
2. 教学内容- 京剧的起源和发展历程- 京剧的基本构成和表演技巧- 京剧音乐与唱腔的特点- 当代京剧创新形式和表演风格3. 教学方法- 讲授：通过课堂讲授介绍京剧文化的基本概念和相关知识。
- 观摩：组织学生观看京剧表演，加深对京剧的了解与体验。
- 实践：安排学生进行京剧角色扮演和编创小剧目，培养学生的创作和表演能力。
- 讨论：组织学生就京剧文化传承与创新进行讨论，促进思维碰撞和研究交流。
4. 教学评估- 小测验：进行学生对京剧知识的理解和记忆测试。
- 作业：布置相关作业，如写一篇关于京剧的观后感等。
- 个人演示：要求学生个别或小组进行京剧表演，评估其创作和表演水平。
二、教学反思本教学设计通过多种教学方法，使学生全面了解京剧文化传承与创新的基本知识，培养了学生的艺术鉴赏能力和创作能力。
但是，还存在一些不足之处：- 时间安排不合理：由于课时有限，无法对京剧文化进行更为深入的探讨和研究，需要进一步优化时间安排。
- 学生参与度有待提高：有些学生对京剧文化的兴趣不高，导致他们在研究和实践中的参与度较低，需要寻找更具吸引力的教学方法来激发学生的研究兴趣。
- 教材选择有限：由于教材有限，教师需要花费更多时间查找和整理相关资料，建议引入更多优质的教学资源。
针对上述问题，希望在今后的教学实践中能更加注重细节的把握，提高学生的学习积极性和参与度，为学生提供更丰富的学习资源和机会，进一步提升教学质量。
部编版语文六年级上册京剧趣谈教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级上册京剧趣谈教学设计（推荐３篇）部编版语文六年级上册京剧趣谈教学设计【第1篇】教学目标：1.了解京剧中一些道具的来历和作用，理解亮相的特点和作用，感受京剧的艺术魅力。
2.品味京剧的韵味，获得审美体验，激发对京剧这一国粹的喜爱之情；揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
3.在小组交流的过程中，通过资料介绍，了解更多关于京剧的知识。
教学重点：了解课文介绍的关于京剧的知识，体会表达的条理性。
教学难点：拉近学生与文本的距离，激起学生了解京剧、热爱京剧的兴趣。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.谈话导入。
导语：同学们，中国的国粹有许多，誉满中外的有三大国粹：京剧、国画和中医。
京剧融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体，在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。
对于享有如此盛誉的京剧，大家又有多少了解？谁能唱出一段京剧选段？（生结合已有知识回答。
）京剧离我们的生活有点远，生活中我们能听到京剧的机会也不多，这真是一件很可惜的事情。
今天，我们就来了解一些京剧的知识，让京剧重返我们的生活。
2.理解课题。
过渡：现在让我们齐读一下课题。
（生齐读：京剧趣谈。
）大家会注意到课题中的哪个字？（生回答：趣。
）对！“趣”字是关键，这个字提示了我们这篇课文虽然是讲解京剧的相关知识，但不是枯燥无味的，而是有趣的。
关于京剧有哪些有趣的知识呢？我们现在就进入本课的学习。
二、初读课文，感知全篇1.简单介绍京剧的形成与发展。
徽剧是京剧的前身。
清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，还吸收了一些地方民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。
京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。
京剧以北京为中心，遍及中国，甚至传遍世界各地，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。
京剧教学设计
京剧教学设计一、教学目标1、让学生了解京剧的历史渊源、艺术特点和文化内涵。
2、培养学生欣赏京剧的能力，包括对唱腔、表演、服装、化妆等方面的欣赏。
3、引导学生学习一些简单的京剧表演技巧，如唱、念、做、打。
4、激发学生对京剧的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重难点1、重点（1）京剧的基本知识，如行当、唱腔、板式等。
（2）经典京剧片段的欣赏与分析。
2、难点（1）理解京剧独特的表演风格和艺术魅力。
（2）让学生能够模仿简单的京剧表演动作。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解京剧的相关知识。
2、欣赏法播放经典京剧片段，让学生直观感受京剧的魅力。
3、实践法让学生参与简单的京剧表演练习，加深对京剧的理解。
四、教学过程1、导入（1）播放一段现代流行音乐和一段京剧音乐，让学生对比聆听，谈谈感受，引出京剧的主题。
（2）提问学生对京剧的了解程度，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（1）介绍京剧的历史发展，包括起源、形成过程和重要的发展阶段。
（2）讲解京剧的行当，如生、旦、净、丑，分别介绍每个行当的特点和代表人物。
（3）讲解京剧的唱腔，如西皮、二黄，让学生欣赏不同唱腔的片段，感受其差异。
（4）介绍京剧的板式，如慢板、快板、散板等，以及它们在表现情感上的作用。
3、欣赏经典京剧片段（1）播放《霸王别姬》片段，引导学生观察演员的表演、服装、化妆等，分析其中所表达的情感和艺术特色。
（2）播放《空城计》片段，让学生感受老生行当的唱腔和表演风格。
4、实践体验（1）教学生一些简单的京剧念白，如“啊呀”“哎呀”等，让学生体会京剧念白的韵味。
（2）学习简单的京剧动作，如兰花指、云手等，让学生感受京剧表演的独特魅力。
5、小组讨论（1）组织学生分组讨论京剧在现代社会中的发展现状和未来前景。
（2）每个小组推选代表发言，分享小组讨论的结果。
6、总结（1）回顾本节课所学的京剧知识，包括历史、行当、唱腔、板式、表演等。
（2）鼓励学生在课后继续欣赏京剧，传承和弘扬这一优秀传统文化。
《京剧魅力探索》教学设计及教学反思
《京剧魅力探索》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标通过本次京剧教学，学生应该能够：- 了解京剧的历史和文化背景；- 掌握京剧的基本表演技巧；- 能够表演京剧中的经典场景。
2. 教学活动a. 课前准备- 向学生介绍京剧的起源和发展历程；- 分发教材和相关资料。
b. 了解京剧- 学生观看京剧表演录像，了解京剧的特点和演出形式；- 引导学生参与讨论，分享有关京剧的观感和认识。
c. 研究表演技巧- 分组让学生模拟京剧中的几个典型角色，进行基本表演练；- 老师示范和指导学生正确的身体姿势、面部表情和手势动作。
d. 表演经典场景- 分组让学生选择一段经典京剧场景，组织练和编排；- 老师提供帮助和指导，每个小组进行表演；e. 教学反思- 老师和学生对本次教学进行总结和反思；- 学生提出意见和建议，以改进教学方法和内容。
二、教学反思本次《京剧魅力探索》教学活动取得了一定的成效。
学生通过亲身体验，对京剧有了更深入的了解，并掌握了一些基本的表演技巧。
通过小组合作和表演练，学生的团队意识和表演能力得到了锻炼。
然而，也存在一些问题。
由于时间限制，学生对京剧的了解仍然有限，体验和表演的机会不够充分。
同时，部分学生对于京剧表演技巧的掌握还不够到位，需要更多的练和指导。
为了进一步提高教学效果，下次教学可以增加一些互动环节和实践机会，例如组织学生观看现场京剧表演或邀请京剧专家进行指导。
同时，可以增加一些练时间，让学生更多地参与到表演中，提高他们的表演能力和自信心。
总体而言，本次教学对于学生了解京剧和培养兴趣有着积极的影响，但还有改进的空间。
期待下次教学能够取得更好的效果。
唱京剧幼儿园教案
唱京剧幼儿园教案
一、教学目标
1.了解京剧的基本知识和基本唱腔；
2.能够唱出京剧中的经典曲目；
3.培养幼儿的音乐素养和审美能力；
4.提高幼儿的语言表达能力和情感交流能力。
二、教学重点
1.京剧的基本知识和基本唱腔的了解；
2.经典京剧曲目的唱法掌握。
三、教学难点
1.京剧唱腔的语音和调式；
2.词曲的合理搭配。
四、教学过程
第一步：了解京剧
1.向幼儿介绍京剧的分类和特点，例如传统戏曲之一，以唱、念、做、打为主要表现手段，有着新、变、奇、秀的艺术特点等；
2.向幼儿介绍京剧的基本元素，包括唱、念、做、打的内容；
3.观看京剧片段，感受京剧的艺术魅力。
第二步：学唱经典曲目
1.向幼儿介绍经典的京剧曲目，例如《霸王别姬》、《西施》、《长恨歌》等；
2.分别教授不同曲目中的唱腔、语音、调式和情感表现；
3.引导幼儿模仿唱腔，并且在唱腔的基础上加入情感的表现。
第三步：合唱表演
1.将教授过的曲目合并成一首曲目；
2.练习曲目的配合和和声；
3.安排幼儿进行合唱表演。
五、教学反思
1.本次教学活动是一次较为成功的尝试，通过对京剧基础知识和经典曲目的介绍，能够调动幼儿的情感和兴趣，促使他们积极参与学习；
2.在教学过程中，需要根据幼儿的实际表现适当调整节奏和难度，使他们能够顺利跟进；
3.以后可以考虑增加其他戏曲形式的学习，进一步丰富幼儿的艺术素养。
京剧趣谈【教案】—【教学设计】
京剧趣谈【精品教案】—【教学设计】一、教学目标1. 让学生了解京剧的基本知识，如京剧的起源、发展、流派等。
2. 使学生掌握京剧的表演形式、行当、脸谱、服饰等特色。
3. 培养学生对京剧艺术的欣赏能力和热爱传统文化的情感。
二、教学内容1. 京剧的起源和发展历程。
2. 京剧的表演形式和行当。
3. 京剧的脸谱和服饰特点。
4. 京剧的代表剧目和著名演员。
5. 京剧的现状和未来发展。
三、教学重点与难点1. 教学重点：京剧的基本知识、表演形式、代表剧目等。
2. 教学难点：京剧的脸谱、服饰及行当的区分。
四、教学方法1. 讲授法：讲解京剧的基本知识和相关概念。
2. 示范法：展示京剧的表演形式和特色。
3. 讨论法：引导学生探讨京剧的艺术魅力和传统文化价值。
4. 实践法：让学生体验京剧表演的基本技巧。
五、教学准备1. 教材：京剧相关书籍、视频资料。
2. 教具：多媒体设备、京剧脸谱、服饰道具等。
3. 场地：宽敞的教室或表演场地。
六、教学过程1. 导入：通过播放京剧片段，引起学生兴趣，简要介绍京剧的起源和发展。
2. 新课导入：讲解京剧的表演形式、行当及其特点。
3. 课堂互动：学生分组讨论，分享对京剧的了解和感受。
4. 知识拓展：介绍京剧的代表剧目和著名演员。
5. 实践环节：学生尝试绘制京剧脸谱，穿着京剧服饰，体验京剧表演的基本技巧。
七、课堂小结回顾本节课的学习内容，强调京剧作为中国国粹的重要地位，鼓励学生课后继续了解和学习京剧知识。
八、作业布置1. 观看一部京剧影片，了解其故事情节和表演特点。
2. 绘制一幅京剧脸谱，并简要介绍其含义。
九、教学反思十、课时安排本课程共安排10课时，每课时45分钟。
六、教学评价1. 学生对京剧的基本知识和表演形式的理解程度。
2. 学生参与课堂互动、讨论的积极性和主动性。
3. 学生完成作业的质量，如京剧影片观后感、脸谱绘制等。
4. 学生对京剧艺术的欣赏能力和传统文化价值的认识。
七、教学拓展1. 组织学生参观京剧表演，深入了解京剧的舞台表演和后台制作。
京剧教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解京剧的历史、起源和发展，增强民族自豪感。
2. 掌握京剧的基本知识，如行当、脸谱、唱腔、表演等。
3. 培养学生的审美情趣，提高艺术鉴赏能力。
4. 培养学生的团队合作精神，锻炼学生的表演能力。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间4课时四、教学地点学校多功能厅五、教学内容1. 京剧概述2. 京剧行当与脸谱3. 京剧唱腔与表演4. 京剧表演实践六、教学过程1. 第一课时：京剧概述（1）导入：播放一段京剧片段，让学生初步了解京剧。
（2）讲解：介绍京剧的历史、起源和发展，让学生了解京剧的背景。
（3）互动：提问学生关于京剧的知识，加深学生对京剧的认识。
2. 第二课时：京剧行当与脸谱（1）导入：展示不同行当的图片，让学生了解京剧的行当分类。
（2）讲解：详细介绍生、旦、净、末、丑五种行当的特点，让学生掌握行当知识。
（3）讲解：展示不同脸谱，讲解脸谱的寓意和象征意义。
（4）互动：让学生观察脸谱，猜测其代表的角色。
3. 第三课时：京剧唱腔与表演（1）导入：播放一段京剧唱腔，让学生感受京剧的音乐魅力。
（2）讲解：介绍京剧的唱腔特点，如高亢激昂、婉转悠扬等。
（3）讲解：展示京剧表演的基本动作，如走步、手眼身法步等。
（4）互动：让学生模仿京剧表演动作，感受京剧的韵味。
4. 第四课时：京剧表演实践（1）分组：将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行表演。
（2）指导：教师对学生的表演进行指导，纠正动作和唱腔。
（3）排练：各小组进行排练，教师巡回指导。
（4）展示：各小组依次进行表演，其他学生进行评价。
七、教学评价1. 学生对京剧知识的掌握程度。
2. 学生在表演实践中的表现，如动作、唱腔、表情等。
3. 学生对京剧的兴趣和热爱程度。
八、教学反思本教学方案旨在让学生了解京剧的基本知识，培养他们的审美情趣和表演能力。
在教学过程中，教师应注重启发学生的兴趣，激发他们的创造力，让他们在轻松愉快的氛围中学习京剧。
京剧《卖水》（一）教案[五篇材料]
![京剧《卖水》（一）教案[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/a4299adee109581b6bd97f19227916888486b9f2.png)
京剧《卖水》（一）教案[五篇材料]第一篇：京剧《卖水》(一)教案京剧《卖水》（一）教学内容：欣赏京剧《卖水》片段，了解故事情节，初步感知京剧演唱特点，学习念白片段。
教学目标：1.认识京剧行当角色，欣赏京剧儿童版的《卖水》片段，感受小演员漂亮的服饰及表演魅力。
2.通过聆听欣赏，感受京剧的唱腔特点。
指导学生学习《卖水》念白的内容。
3.通过学习京腔京味的念白使学生感受到祖国京剧传统文化的特点，激发学生热爱祖国戏曲文化的热情。
教材分析：京剧《卖水》以丫鬟梅英为主角，着重表现了她的心地善良、聪明伶俐。
特别是表演“表花”时载歌载舞，眼神灵动、嗓音甜脆，配合扇子、手绢的表演，活画出天真可爱的小丫鬟形象。
这出小戏，表演形式欢快活泼，把传统花旦戏里特有“退步圆场”“晃摇肩膀”程式表演达到了极致，深受广大观众喜爱，已经成为当今京剧舞台花旦戏代表作之一。
教学重点：学会《卖水》念白部分教学难点：用京腔演唱念白教学准备：琴多媒体课件教学过程：一、组织教学，师生问好。
老师采用京剧念白形式与学生问好：小朋友们，你们好---ou--！将学生带入京剧的世界，激发学生的兴趣与学习欲望。
二、导入新课：1.京剧动画导入：欣赏各种京剧里的扮相，引导学生说一说看到的人物形象特点。
2.认识京剧行当角色—旦。
京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、末、丑五大行当。
出示动画图片，引导学生重点观察旦角衣着、妆容。
3.欣赏由小朋友展现的旦角角色的精彩表演--京剧《卖水》片段。
带领学生感受京剧小演员的漂亮的装束、生动的表现及演员演唱的声音特点。
4.简单介绍这出戏的剧情，吸引学生学习兴趣。
京剧《卖水》以丫鬟梅英为主角，着重表现了她的心地善良、聪明伶俐。
特别是表演“表花”时载歌载舞，眼神灵动、嗓音甜脆，配合扇子、手绢的表演，活画出天真可爱的小丫鬟形象。
5.结合欣赏提出问题：（1）小演员的哪一段最能吸引你的目光，你也可以跟她学一学。
（2）小演员所表演的哪个表情动作，或者演唱的哪一句最能吸引你？（3）这段京剧唱腔里有什么特点？引导学生辩听有唱、说的演唱形式。
音乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案
音乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》教学设计教案【教学设计教案】一、教学目标：1. 了解京剧的起源、发展及特点；2. 学习京剧的表演形式以及角色的分配和扮演；3. 培养学生对京剧音乐的鉴赏能力；4. 提高学生对中国传统戏曲文化的认识和理解。
二、教学重点：1. 了解京剧的基本知识和特点；2. 学习京剧音乐的基本表达方式；3. 培养学生对京剧音乐的鉴赏能力。
三、教学准备：1. 电脑、投影仪；2. 京剧音乐相关的音频、视频资料；3. 京剧相关的图片、文字资料。
四、教学过程：1. 利用图片或视频资源，向学生介绍京剧的起源和发展过程；2. 讲解京剧的两大流派：晋派和徽派，以及两个代表性的剧目《红楼梦》和《赵氏孤儿》。
第二节京剧的特点及表演形式（20分钟）1. 介绍京剧的表演形式：唱、念、做、打；2. 通过示范和解说，向学生展示京剧的唱腔、念白、行当和武打等表演形式；3. 引导学生分析京剧的舞台布景、服饰、化妆等特点。
第三节角色的分配与扮演（25分钟）1. 介绍京剧的四大行当：花旦、青衣、老生、小生，以及每个行当的特点；2. 分发相关资料，让学生了解各行当的示意图和表演技巧；3. 学生自由组合，进行京剧角色的分配和扮演。
第四节京剧音乐的基本表达方式（30分钟）1. 分析京剧音乐的基本构成要素：分解、变奏、过渡；2. 示范京剧音乐的基本节奏和音调，并让学生模仿演唱；3. 引导学生欣赏京剧音乐，并分析其中的表达手法。
1. 播放精选的京剧音乐片段，让学生仔细聆听；2. 引导学生分析片段中的音乐特点、情感表达和戏剧意义；3. 学生互相欣赏各自扮演京剧角色时的音乐表演，并进行评价和讨论。
五、教学评价：1. 教师观察学生在学习过程中的参与度和专注度；2. 学生组织角色分配和扮演时的表现；3. 学生在京剧音乐鉴赏环节中的分析能力和表达能力。
六、教学反思：通过本节课的教学设计，学生们对京剧有了更深入的了解和认识。
他们通过分析学习了京剧的起源、发展过程以及特点；了解了角色的分配和扮演的基本技巧；通过学习京剧音乐，提高了对京剧音乐的鉴赏能力。
《京剧脸谱》教学设计(通用12篇)
《京剧脸谱》教学设计（通用12篇）《京剧脸谱》教学设计篇1教学目标：1、观赏脸谱感受丰富多彩的京剧脸谱文化的艺术美，了解颜色在表现人物性格上的作用。
2、观赏歌曲感受中国国粹与流行歌曲的奇妙融合，体验京剧音乐美。
教学重难点：1、感受京剧风格，了解颜色在表现人物性格上的作用。
2、培育同学对祖国传统艺术的熟悉和喜爱。
教学用具：多媒体课件、图片、油画棒、音频、勾线笔教学过程：一、观赏歌曲导入新课出示课件1、提问: 你知道这是什么艺术？为什么他们脸上都有很多的图案和颜色？2、老师小结京剧是中国最闻名的剧种，是一颗灿烂的宝石，被世人称为“国粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹之国粹”。
今日我们就来连续学习《京剧脸谱》，来体验这一“国粹”所含的韵味.3、板书：京剧脸谱二、观赏图片讲授新课1、京剧脸谱的谱式有哪几种？（同学答）2、京剧脸谱上的颜色有什么作用？（师总结）在京剧脸谱上有很多的颜色，这些颜色都有肯定的含义，不行以任凭乱用。
京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。
艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中简单的人物形象。
重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？同学回答（略）老师总结：出示课件京剧脸谱的颜色特别丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。
红色——表现忠贞、勇敢的人物性格，如：关羽。
蓝色——表现刚毅、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。
如：曹操。
绿色——代表坚韧、急躁的人物形象。
如：武天虬。
黄色——代表枭勇、凶狠的人物，如：宇文成都。
紫色——表现刚正、稳练、镇静的人物。
金、银色——表现各种神怪形象。
三、老师示范课件展现1、绘制脸谱2、将平面脸谱制成立体感并能悬挂在墙壁上？3、你在现实生活中还有哪里见过脸谱图案?（出示课件解决）四、同学作画老师辅导请同学当化妆师，大胆以不同形式设计自己宠爱的脸谱，并涂上宠爱的颜色。
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《我们的国粹——京剧》教案
兰河中心校王金生
教学目标：
1、知识目标：
让学生了解京剧的唱腔、角色行当、四功五法等相关知识，知道不同脸谱各代表什么性格的人，掌握五种脸谱各代表什么性格。
调动学生的兴趣，从而去关注京剧。
2、能力目标：
通过了解国粹、感受京剧等活动，培养学生小组合作探究及独立思考的能力，激发学生的创新意识。
3、情感目标：
通过学习，培养学生对中华文化的认同感、亲近感。
使学生初步对京剧产生兴趣；感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
教学重难点：
重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；
难点：使学生初步对京剧产生兴趣；感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
教学准备：
1．学生准备：了解京剧。
2．教师准备：收集资料，制作课件。
教学过程：
（一）激趣导入，走进京剧。
1、课前播放歌曲《说唱脸谱》
2、提问：同学们，你们知道脸谱是哪种戏曲所独有的吗？你们了解京剧吗？（学生自由回答）
(设计意图：分层教学重视学生在预习后的信息反馈，此环节就是为了更好地了解学生的状况，为分层教学做充分准备。
)
偷偷告诉大家一个小秘密，我发现京剧的脸谱里包含了很多京剧的知识，而且，他还和数字有关呢。
这节课就让我们一同走进京剧，揭开它神秘的面纱。
（板书：京剧）
（设计意图：将居庙堂之高的京剧于简单的数字相联系，拉近京剧与学生的距离。
同时，激发学生的学习兴趣。
）
（二）了解京剧，说说国粹。
1、说说国粹
请同学们打开品德书78页，读一读小资料，思考：为什么京剧被称为国粹呢？（学生汇报）
（设计意图：本节课由于学生不能提前预习，所以利用这个环节让学生通过阅读对京剧进行了解，同时培养学生收集整理信息以及表达信息的能力。
）
京剧博大精深、源远流长，并传向世界。
在莎士比亚的故乡，英国的皇家剧院里，在没有任何语言翻译的情况下，演出的京剧《三打陶三春》获得了长时间的热烈的掌声。
有个外国人说：“中国如果没有了京剧，也就不成其为中国了”。
京剧被称为国粹是理所当然的，称之无愧啊！
我们先来了解京剧的唱腔和乐器。
京剧的唱腔有很多，应用最广的有两大唱腔——西皮和二黄（1）播放一段西皮唱段《红灯记》选段和二黄唱段《银屏公主》选段
（2）引导学生对比西皮和二黄。
（板书“2”）
（3）文场伴奏三大件（板书“3”）
2、京剧角色根据男女老少、善恶美丑分为四大行当,有人知道吗？
生：播放课件，让学生对比图片，说说区别
旦：先介绍旦角分类，然后让学生看图猜一猜。
了解四大名旦。
净：这些演员脸上勾画着大家熟悉的_________
师：不同的脸谱可以表现出人物的不同性格和品质，也是帮助我们理解剧情的关键。
在京剧的舞台上，如果我们想知道一个人物的性格，看看他的脸谱就能够猜出来了。
现在，我们就来看几张脸谱。
同学们，这几个人物都熟悉吗？
结合特定的人物，讨论每个颜色的脸谱各代表什么性格？
丑：让学生总结丑角脸谱的共同点
（设计意图：这一环节，我设计了让学生通过看图对比，猜一猜和讨论等教学活动，活动难度由浅入深阶梯式递进，目的是为了达到分层教学中“放低坡度，降低梯度”的要求。
让不同层次的学生都能参与到教学活动中来。
）
3、京剧虽然分出了不同的角色行当，但是基本功却是相同的，大家都知道京剧里是有歌有舞有故事，要想演好，京剧演员必须会什么呢？
四功：唱、念、做、打
视频播放：念白（《红灯记》“奶奶，你听我说！”）学生进行模仿。
师：唱念做打四功的好坏，在于演员运用口、手、身、眼、步等技巧的娴熟程度，戏班将其称之为五法
五法：口、手、身、眼、步
3、引导完成脸谱。
（三）感受京剧：
1、重点介绍梅兰芳——京剧第一人
2、兰花指
介绍兰花指，让学生初步谈对兰花指和梅兰芳的感受——梅兰芳技艺精妙
介绍梅兰芳“蓄须明志”的故事，再谈对梅兰芳的感受。
——梅兰芳人格高尚
3、模仿兰花指进行表演
（设计意图：通过这个环节，旨在让学生了解梅兰芳，认识到京剧在世界上的地位，通过兰花指的模仿表演，可以充分调动不同层次学生的积极性，深化了A组学生对京剧的认同度和亲进度，强化了B组学生对京剧认识，同时，还满足了C组学生强烈的试唱欲望和对京剧更深层次的接触。
进而升华主题。
）同学们，京剧有意思吗？美吗？精彩吗？当然，可以很自豪地说，世界上没有哪种戏曲艺术能与京剧媲美。
就连很多外国人都迷上了这么艺术，很多外国报纸更是评价京剧为世界第一戏曲。
然而，由于种种原因，我们的这项国粹，正在淡出我们的视线。
我们能为京剧做些什么呢？
我相信，在大家的共同努力下，京剧定会绽放出更璀璨的光芒！。