人教版小学语文一年级下册说教材

合集下载

小学一年级语文说课稿范文五篇

小学一年级语文说课稿范文五篇

小学一年级语文说课稿范文五篇小学一年级语文说课稿1一、本册教材编写意图和体例(一)围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的综合素养。

每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都围绕本单元的专题合理安排。

如第二组,在简短的导语之后,以三字经的形式编写识字课,既认了字,又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。

接着,编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文,教育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人。

在语文园地里,“读读背背“安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;“口语交际“安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。

整组教材围绕“家庭生活“这个主题,把各项内容组合成一个有机整体。

(二)安排独立的识字课,内涵丰富,形式多样。

本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法,而是把八课识字,分别安排在每组的开头。

这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式,易于朗读;内容均贴近每一组的专题,便于整合。

通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课,学生不仅识了字,而且积累了优美的语言,丰富了知识储备,并受到思想和文化的熏陶。

(三)大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。

本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。

有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》,有反映家乡新貌的《画家乡》,有体现关爱他人的《月亮的心愿》,有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》,有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。

全册书中课文内容丰富,体裁多样,蕴含着丰富的人文内涵,便于学生学习语言,并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。

(四)大力改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本“。

本册教材在呈现形式上有很大的创新和突破,主要体现在以下几个方面。

1、编写角度由关注教师的教,转向方便学生的学。

部编版人教小学一年级下册语文教材分析

部编版人教小学一年级下册语文教材分析

部编版一年级下册语文教材分析一、内涵:注重中华优秀传统文化的渗透与传播从语文课程的内容看,语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。

因此,语文课程、语文教科书,要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任,为学生潜移默化地注入精神营养。

中华传统文化千姿百态.包罗万象,底蕴深厚,源远流长。

针对一年级小学生的年龄特点和接受能力,一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面,反映中华传统文化。

比如,借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式,加以改造,编入教科书,让学生在有节奏的吟诵中识字,像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》;《春夏秋冬》一课,也体现了中国传统蒙学读物的编排特点,其中的词和短语不仅读起来琅琅上口,而且语言典雅,富有文化内涵。

再如,利用汉字规律识字,在《动物儿歌》中,小动物的名字都是形声字,《小青蛙》的“青字族”识字,渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学习中,领略汉字的趣味与精妙,《猜字谜》,利用了有趣的传统游戏形式,揭示了形声字的造字规律。

又如,选编了《端午粽》作为课文,让学生了解中国的传统节日以及节习俗。

口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等,让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理,领略传统语言形式的音韵美和结构美。

古代诗词的选用量也有所增加。

与人教版实验教材一年级下册相比,部编教材的文章数量虽然大幅减少,但古诗却从四首增加到了六首。

并且,每一次日积月累中,也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。

二、梯度:循序渐进,螺旋上升这套教材的编写围绕人文主题和语文要素,双线组织阅读单元,每个单元语文学习的目标都十分清晰,在教材的课后练习和语文园地中加以呈现,努力做到难度适宜,梯度合理,衔接自然。

每个单元的语文要素是如何安排的呢?教材注重梯度,每一学段、年级,甚至一个学期的前、中、后期,语文学习要素的安排,都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。

新人教版一年级语文下册全册电子教案

新人教版一年级语文下册全册电子教案

新人教版一年级语文下册全册电子教案一、教材简介《新人教版一年级语文下册全册电子教案》是根据新人教版一年级语文下册编写的一份电子教案。

该教案旨在帮助教师有效地准备和组织语文课堂教学,提高学生的语文研究效果。

本教案内容全面、丰富,结合学生的实际情况设计,并依据课程标准和教学大纲进行编写。

二、教案结构该电子教案按照课时顺序划分,共包含一年级语文下册全部课程内容。

每个课时的教案按照以下结构组织:1. 教学目标明确课时的教学目标,帮助学生明确研究的重点和目标。

2. 教学准备列出教案使用所需的资料和教具,帮助教师做好教学前的准备工作。

3. 教学过程根据教材内容,详细说明教学过程,包括授课内容、教学方法、教学步骤和示范,以及师生互动等。

4. 教学评价提供教学评价的方法和形式,帮助教师对学生的研究情况进行评估和反馈。

5. 拓展延伸提供一些适合于学生进一步研究的拓展延伸活动,帮助学生在课后巩固和拓展所学知识。

三、使用方法教师可根据实际需要,选择相应课时的教案进行使用。

在准备课堂教学时,可以参考教案中的教学目标和教学过程,合理安排教学步骤和教学方法,提高课堂教学效果。

四、注意事项- 本教案仅供参考,教师可以根据具体情况进行调整和适应,以更好地满足学生的研究需求。

- 教师在使用教案时应注意遵循课程标准和教学大纲的要求,确保教学内容的正确性和合理性。

- 本教案仅包含电子文档,不包含实物教具,请教师根据实际需要准备相关教具和教材。

以上是关于《新人教版一年级语文下册全册电子教案》的简要介绍和使用指南。

希望本教案能够对教师的教学工作有所帮助,提高学生的语文研究效果。

小学语文说课稿一年级模板汇总五篇

小学语文说课稿一年级模板汇总五篇

小学语文说课稿一年级模板汇总五篇小学语文说课稿一年级篇1一、说教材《美丽的小路》是人教版实验教科书一年级下册第三单元的一篇童话故事,这一单元的训练要点是保护环境,通过学习本组课文,让学生在心中逐渐萌生环保意识,能积极参与环保实践活动,进而养成良好的卫生习惯。

这篇课文共有12个自然段,配有两幅精美的插图。

课文讲了一个有关环境卫生的故事,通过鸭先生屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受,告诉小朋友要保护环境,养成良好的卫生习惯,知道不美的行为会破坏美丽的环境。

__情境优美,语言生动、有趣,非常适合分角色朗读训练。

教学本课我将分为两课时进行:第一课时初读课文,学习生字词,整体感知;第二课时品读课文,拓展延伸。

今天我讲的是第二课时。

二、说学情经过近一年的学习,学生具有一定的识字和朗读能力,懂得借助课文注音初读课文。

大部分学生在阅读方面逐渐产生了兴趣,并且求知欲强,思维较活跃,乐于表达交流,乐于表演。

但低年级学生注意力极容易分散,对形式单调的课堂教学比较不感兴趣。

三、说教学目标根据新课标提出的要求,从学生实际情况出发,结合教材特点及单元训练要点,我制定了如下几条教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助动作、实物,理解字词意思,了解课文内容。

培养学生收集、整理、反馈资料的能力。

3.激发学生环保意识,让学生有参加卫生扫除的愿望,自觉维护环境卫生。

新课标指出,低年级语文应以识字、写字、朗读为主,因此本课时的教学重点是:有感情地朗读课文。

教学难点是:紧扣课文语言文字,抓住关键词,体会第8自然段。

四、说教法与学法根据教材特点和学生实际,我准备用以下教学方法:1.情境教学法兴趣是学生最好的老师,而情境是激发兴趣的好途径。

在教学时,我准备运用形象的画面,优美的音乐再现情境,为学生营造出一个良好的的学习氛围,充分调动学生用多种感官进行体验。

学生便能在心境愉悦的环境中学习,展开想象,从而理解语言文字,使学生迅速进入课文优美的情境中。

人教版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》说课稿

人教版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》说课稿

人教版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》说课稿一、说教材:《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。

感悟乡亲们引水思源的好行为。

二、学生分析:本班的学生在以前的语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。

在这一课教学中,学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,能够感悟到毛主席的好品质,初步懂得引水思源的道理。

三、说设计理念:《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会到毛主席的美好品质。

上课伊始,创设极能导行入情的教学情境。

让孩子们积极投入本节课的教学,通过各种形式的读来找出生字,识记生字,理解课文内容,感悟文中感情,从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

四、说教学流程:(一)激发学生兴趣,歌舞创境1、(3名男生、3名女生台前准备,一女生主持)主持人:小朋友们,今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈,大家想看吗?希望你们能喜欢。

(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演,其他学生随曲调拍手)师:你喜欢他们的表演吗?那么,你都看懂或听懂什么了?2、教师相机小结,学生认识生字对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。

人物简介:(毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。

他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。

(相机出示:主席、领导、革命、解放)。

让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗?(生齐读)池塘边来了一群小朋友(他们或许就是你),听见了、看见了这里的故事,会想些什么,说些什么?你可以把这些写成一段话、一个故事,或者画成一副画。

过渡:今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗?(二)板书课题、理解认字1、齐读课题问:看到课题后,你们有话要说吗?(自由发展)(设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白)。

小学语文小白兔和小灰兔说课稿(精选5篇)

小学语文小白兔和小灰兔说课稿(精选5篇)

小学语文小白兔和小灰兔说课稿小学语文小白兔和小灰兔说课稿(精选5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编帮大家整理的小学语文小白兔和小灰兔说课稿(精选5篇),欢迎阅读与收藏。

小学语文小白兔和小灰兔说课稿1一、说教材《小白兔和小灰兔》是九年义务教育六年制小学语文新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文,一共9个小节。

主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完后又去要;小白兔不要白菜要菜籽,自己种菜,菜吃不完,还送给老山羊一担的故事。

这篇课文处在第七单元中,单元训练重点是学会生字和词语,理解小白兔说的:“只有自己种,才有吃不完的菜。

”这具话的意思。

编者的主要意图,是指导学生观察插图并有感情的朗读课文,特别是分角色朗读对话部分,加深对课文的理解,体会热爱劳动的思想教育。

学习本课时,要在理解课文的基础上,使学生懂得热爱劳动,凭着自己的劳动,才能丰衣足食的道理,因此,我制定如下的教学目标。

1、学会本课6个生字和要求掌握的词语,认识8个字。

2、正确、流利地朗读课文,在读课文的过程中,帮助学生懂得热爱劳动,凭着自己的劳动,才能丰衣足食的道理。

课文层次分明条理清楚,语言浅显易懂,富有吸引力,针对《小学生语文教学大纲》中,低年级阅读教学要求:“能正确、流利、有感情地朗读课文。

”我把“朗读课文作为教学重点,又根据年龄段的特点和教材的要求,我把“理解‘只有自己种,菜油吃不完的菜’的意思”作为难点。

二、说教法本文是一篇讲读课文,应体现以讲为主,凭借老师的讲,训练学生的听说基本功。

因此在讲课时,教师必须采取灵活多样的方法,才能真正帮助学生理解课文内容,根据我班学生活泼好动、求知欲强,好奇心强的情况和教材特点,我准备采用“表演朗读和“直观演示法”来教学本课,因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事。

孩子们比较喜欢听,有非常愿意进入角色表演,他们想展示一下自己的表演艺术和才能,兴致一定很高。

人教版一年级语文下册

人教版一年级语文下册

人教版一年级语文下册
《人教版一年级语文下册》是一本适合一年级学生学习
的语文教材。

它包含了多个单元,涵盖了汉字、词语、语法、修辞手法等方面的知识点。

下面将为大家介绍两个单元的内容。

首先是第一单元《会写字》。

这一单元主要教授学生认识、书写和运用一些简单的汉字。

比如,学生需要认识并能书写一、二、三这三个数字汉字,还要学会运用这些数字与其他字组成一些简单的词语。

此外,也会对一些基本的笔画进行介绍,如横、竖、撇、捺等。

通过这些学习,学生将逐渐掌握一些基本汉字的写法和运用方法。

接下来是第二单元《词语的探险》。

这个单元主要教授
学生认识、理解和运用一些基本的词语。

学生将学习一些常见的名词、动词、形容词等,通过图片、课文和小练习的方式来加深对这些词语的理解。

比如,学生可以学习认识一些与生活相关的名词,如花、树、鸟等;还可以学习一些动作动词,如走、跑、吃等;同时也会学习一些描述事物特征的形容词,如大、小、高、矮等。

这样的学习将有助于学生对身边事物的观察和描述能力的提高。

这两个单元只是《人教版一年级语文下册》中的一小部
分内容,但它们是孩子们学习语文的重要起点。

通过对基础汉字和词语的学习,孩子们能够逐步提高自己的读写能力,为后续学习打下良好的基础。

同时,这些学习内容也配有丰富的练习和游戏,使得学习变得更加有趣和有效。

总之,《人教版一年级语文下册》通过生动有趣的教学
内容和方法,帮助学生打下扎实的语文基础。

在学习的过程中,学生将培养自己的观察力、语言表达能力和文字理解能力,为日后更深入的语文学习奠定坚实的基础。

人教部编版一年级语文下册 第七单元 《动物王国开大会》 说课稿(集体备课)

人教部编版一年级语文下册 第七单元  《动物王国开大会》 说课稿(集体备课)

17《动物王国开大会》说课稿大家好!今天我们一起来说一说小学语文一年级下册第七单元《动物王国开大会》的教材解读和教学设计。

教材分析:本单元围绕“培养好习惯”这一主题进行编排,渗透着良好习惯的养成教育和责任意识的培养。

《动物王国开大会》是一篇童话故事,课文讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。

通过狗熊四次播报通知,让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

童话是儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象,它贴近生活,反映生活,增进儿童思想性格的成长。

这篇童话故事情节反复,内容和表现形式浅显生动,对动物的描写采用拟人化的手法,能适应儿童的接受能力。

作为教材,这篇课文有以下几个特点:一、结构整齐、内容有趣。

课文篇幅很长,共有18个自然段,但这篇童话的情节反复,内容浅显易懂,很适合低年级孩子的阅读、符合孩子的认知心理,学生读起来毫不费力。

课文以狗熊的四次通知为线索,共分为四个部分,根据这一特点,引导学生学习完第一部分后,可以放手让学生自己学习后面的内容。

本课教学目标发展训练“根据信息作简单的推断”的能力也可以在这部分落实。

根据狗熊发布通知的每一个回合,引导学生根据前面的情节内容对后面的内容作出推断,建立信息完整性的意识,进行逻辑思维训练。

二、语言活泼、对话生动。

课文主要出现了老虎、狗熊、狐狸、大灰狼和梅花鹿五种动物。

每种动物的语言描绘出的动物形象符合人们心目中动物形象。

如“拿着喇叭大声喊……一连喊了十遍”,伸了伸舌头,做了个鬼脸,连忙说:“对,对,对!”“捶捶自己的脑袋”勾画出了一个拿着喇叭大声喊、可爱又憨厚的狗熊。

又如老虎的语言中“快去”“再去”等词语体现了老虎是森林大王的威严。

文中动物的语言有特点,标点也有特点。

如狗熊四次发布通知,都是以感叹号结尾,带有命令、感召的语气,随着内容越来越具体、清楚,语气也越来越强烈,最后一次通知中出现了2个感叹号!祈使句主要集中在狗熊和老虎说的话中。

人教部编版小学语文一年级下册电子书教材课本(高清版)

人教部编版小学语文一年级下册电子书教材课本(高清版)

人教部编版小学语文一年级下册电子书教材课本(高清版) 部编版小学一年级语文必背课文识字1.金木水火土一二三四五,金木水火土。

天地分上下,日月照今古。

识字2.对韵歌云对雨,雪对风。

花对树,鸟对虫。

山清对水秀,柳绿对桃红。

语文园地一咏鹅唐.骆宾王鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波。

课文1.秋天天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。

天空那么蓝,那么高。

一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会排成个“一”字。

啊!秋天来了!课文2.小小的船弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

课文3.江南江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

课文4.四季草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。

”荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。

”谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。

”雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。

”语文园地一年之计在于春,一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

识字 5.画远看山有色,近听水无声。

春去花还在,人来鸟不惊。

识字6.大小多少一个大,一个小,一头黄牛一只猫。

一边多,一边少,一群鸭子一只鸟。

一个大,一个小,一个苹果一颗枣。

一边多,一边少,一堆杏子一个桃。

识字7.日月明日月明,田力男。

小大尖,小土尘。

二人从,三人众。

双木林,三木森。

一人不成众,独木不成林。

众人一条心,黄土变成金。

识字8.升国旗中国国旗五星红旗五星红旗,我们的国旗。

国歌声中,徐徐升起。

迎风飘扬,多么美丽。

向着国旗,我们立正,望着国旗,我们敬礼。

一年级指定阅读书籍1、《安徒生童话》、《格林童话》;完成阅读测试题;2、《新语文读本》选择有趣的内容背诵下来。

建议阅读书籍:(选择2—5本认真阅读)《鼹鼠的故事》兹德内克〃米莱尔;《大个子老鼠小个子猫》周锐;《稻草人》叶圣陶《晚上的浩浩荡荡童话》梅子涵著;《王一梅童话系列》;《红鞋子》三、会健体1、练习游泳,争取在暑假里学会游泳。

人教部编版一年级下册语文说课稿 - 识字(一)

人教部编版一年级下册语文说课稿 - 识字(一)

人教部编版一年级下册语文说课稿 - 识字(一)一、说课内容1. 教材内容分析1.1 教材背景介绍人教部编版一年级下册语文教材是中国大陆普通小学语文课程的一部分,注重基础知识的打牢和学生阅读能力的培养。

本册主要涵盖了识字、阅读、绘画、歌唱等多个领域,为学生提供了全面发展的机会。

1.2 课文简介本节课主要介绍了一年级下册语文识字的基础知识,通过一系列有趣的活动和课程安排,帮助学生掌握一定量的生字和学会正确书写字母。

2. 教学目标•能够认识新学字,掌握正确的书写方法。

•培养学生自主学习的能力和兴趣。

•引导学生合作学习,培养团队合作和分享的观念。

3. 教学重点和难点•重点:理解新学字的意义,掌握正确的书写方法。

•难点:正确书写汉字笔画的顺序和规范。

二、课堂教学过程1. 活动导入老师在黑板上写下新学字,让学生观察并做认知启发。

通过发问和互动,引导学生猜测字义,激发学生的学习兴趣。

2. 学习新字2.1 字形认知带领学生一起读新学字,重复几遍并指导学生正确发音。

2.2 书写练习借助字卡等教具,引导学生书写新学字,并纠正书写错误的地方。

3. 拓展练习与学生一起进行课文朗读、生字造句等拓展练习,提高学生的语文运用能力和表达能力。

4. 课堂小结对今天的学习内容进行小结,并鼓励学生树立自信心,勇敢表达,勇敢书写。

三、教学反思通过这节课的教学,我发现学生对于新字的学习积极性很高,他们在课堂互动中表现出了良好的学习状态。

但在书写练习环节中,一些学生还存在着不规范的书写习惯,需要进一步指导和帮助。

在未来的教学中,我会更多地注重个性化教学,根据学生的实际情况调整教学方法,帮助每个学生都能在课堂中有所收获。

以上是本节课的教学说课稿,希望能够对今天的教学工作有所帮助和启发。

感谢大家的聆听。

精品人教版小学语文一年级下册说课稿咏华山

精品人教版小学语文一年级下册说课稿咏华山

人教版小学语文一年级下册说课稿咏华山一、说教材这是苏教版六年制小学语文第2册第7单元中的一篇阅读课文,是苏教版小语教材采用的一种古诗教学的新课型--“文包诗”。

它有一个最显着的特征,就是把一首古诗巧妙地包含在一篇浅近的现代白话短文中,“诗”是“文”话题由头和故事中心,“文”是“诗”的背景材料和形象说明,“诗”与“文”浑然一体,相映成趣。

首先,《咏华山》一文以平实浅近的短文故事激发了学生学习古诗的浓厚兴趣,学生读了故事短文进而学习古诗,就好比在已知和未知之间架起一座桥梁,很容易登堂入室,进入诗境,这就自然地降低了坡度,化难为易,为儿童学习古读创造了极为有利的条件。

其次,《咏华山》以一篇完整的阅读课文的形式出现,学生必须像阅读其他课文一样,首先认真读好课文,借助语言文字,读懂课文内容,捕捉有效信息,学习课文语言,提高阅读能力,然后借助短文研究古诗,领悟诗的丰富内涵,接受美的熏陶,一篇课文既读文又学诗,可收到读文、学诗一箭双雕的功效。

再则,学生在读文与诗的过程中,势必要以文诗对照进而比较学习,寻找文与诗的内在联系,了解古诗写作的来龙去脉,探索理解古诗的丰富内涵,体会古诗句法结构的特点,这就可以从多角度地锻炼学生的语文能力,对促进学生整体素质的提高发挥综合效应。

基于以上认识,针对新大纲对一年级阅读教学的要求,结合学生的年龄特点,我确定了以下教学目标以及教学的和难点:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文,使学生感受到华山的雄伟壮丽,激发学生学好语文,用好语文。

3、学习本课14个生字,理解本课新词。

对课文第2段诗文的体会领悟是本课教学重点,也是难点。

二、说教学方法教是为学服务的,如何能让学生学有所获,并且学得轻松愉快呢?在整个充满灵性感悟的教学过程中,我把学习的主动权交给学生,引导他们在读中自悟,自己悟出课文中蕴含的情感、道理,感悟出学习方法,在教学中,情为上,情愈浓,感悟愈深;读为主,情、理、法尽在读中悟出,在读中体现。

宾阳县第二小学一年级语文下册 第三单元 课文2 7《怎么都快乐》说课稿1 新人教版一年级语文下册第

宾阳县第二小学一年级语文下册 第三单元 课文2 7《怎么都快乐》说课稿1 新人教版一年级语文下册第
《怎么都快乐》说课稿
一、说教材
本篇课文以童真、童趣的方式描写,无论是一个人玩、两个人玩、三个人玩、四个人玩、五个人玩,还是许多人玩,都是能够使人快乐的。不管是很多人一起玩还是只有一个人自己玩,都应该从中找到快乐的方式。意在启示同学们应该感受生活的美好,发现生活的乐趣.
二、说目标
1.会拼写、拼读本课13个会认字,能按正确的笔顺写出本课的七个会写字。
四、说过程
为完成本课的教学目标,我设计了以下几个教学环节。
(一)创设情境,游戏感悟
1。本节课教师带领同学们到操场上做游戏,教师设定游戏有:折纸、踢毽子、跳绳(自己单独跳或者两人甩绳子一人跳)、搭积木、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板、拔河、老鹰捉小鸡、打篮球。每个同学都可以选择自己喜欢的游戏,找到小朋友一起完成,但是每个小朋友都必须玩两到三个游戏,不能只玩一个游戏。
根据大纲对本年级段的具体要求,结合教材和学生的实际情况,制定以下几点教学目的:
1.学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2。能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节.
由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆,学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够,因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。
本节课的后半节把学生从操场拉回教室,同学间交流做游戏的感受,同时师生合作探究会认字和会写字,让同学们在快乐中学习。
《zh ch sh r》说课稿
一、说教材
zh、ch、sh、r是语文一年级上北京版第一册汉语拼音的第9课。本课包括四部分内容,第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri,每个声母配有一幅生动的图画。第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的发音,小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西,吃东西的“吃”提示ch、chi的发音,刺猬与靠背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的发音,狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日”提示r、ri的发音,幼芽提示r的形.第二部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔画笔顺。第三部分是看图拼读音节,包括两拼音节和三拼音节,韵母都带声调。第四部分是一首儿歌,配有图画。

部编本一年级下册识字4《猜字谜》说课稿

部编本一年级下册识字4《猜字谜》说课稿

部编本一年级下册识字4《猜字谜》说课稿部编本一年级下册识字4《猜字谜》说课稿篇1【说教材】我今天说课的内容是部编本人教版小学一年级语文下册《猜字谜》。

这是两则猜字的谜语。

生动有趣,语言优美,读起来朗朗上口。

猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体,能使学生主动参与,积极开动脑筋。

结合本课、本单元的特点,制定了以下3个学习目标:1、认识“相、遇”等5个生字。

会写“字、右”等5个字。

2、朗读谜语,边读边想,总结猜谜语的好方法。

3、培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。

【说教法、学法】基于对教学目标、教材的分析,结合新课标的相关理念,我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式,努力构建开放而又有活力的新型语文课堂,始终把学生放在学习主人的地位,而教师则是学生学习的同行者、伙伴。

根据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点,我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展教学。

【说教学过程】一、激发兴趣,导入新课猜灯谜开始,引入字谜。

老师今天啊,是和同学们玩猜谜语游戏的,大家有信心猜出这些谜语吗?告诉学生,“今天这堂课,是玩猜谜语游戏”,意在扫除学生对于学习和上课的负重感、疲惫感,为本课打下一个轻松而活泼的氛围。

提问学生是否有信心,更利于煽动学生的热情。

一年级的学生特别具有表现力,学习热情即时便可高涨。

随即提醒学生仔细听,教师用口头表达的方式,抛出3个谜语,及时抓住学生的思维,由学生一一猜出,并给猜对学生所在的小组加分。

3个谜语不难,给了学生足够信心,调动学生的兴趣。

引入小组竞争的形式,更是把形成性评价运用到了实际课堂中。

这么多的谜语都没有难到大家。

为了奖励同学们,老师特意带来了一个猜谜语的小窍门“猜谜语,动脑筋,认真读,会观察,跳出谜面想一下,谜底就在话里藏”(生跟读)。

有了这些小窍门啊,相信同学们一定能学好今天的知识。

这篇课文很简单,而教师在传授这篇课文时的特色就是要在简单之中制造不简单,尝试着在快乐的猜谜语活动中交给孩子们一些规律性的东西,从而让他们在以后的生活和学习中得以运用。

小学一年级语文《小白兔和小灰兔》说课稿

小学一年级语文《小白兔和小灰兔》说课稿

小学一年级语文《小白兔和小灰兔》说课稿【导语】一份优秀的说课稿,体现的不仅仅是教师的能力,更体现出教师对工作的酷爱认真程度,通过说课稿,教师可以更好地展开教学,公道科学的计划使教学作用化。

以下是作者整理的小学一年级语文《小白兔和小灰兔》说课稿相干资料,期望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》说课稿1、说教材22课《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。

描写了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子,回家后不同的表现——白兔辛苦耕种,灰兔贪图享受,结果也不同——白兔种的菜丰收了,灰兔却把菜吃完了。

通过这个故事让学生知道只有*自己的辛苦劳动,才能有所收获。

文章共有5节,采取了对照的写法,特别是第三节和第四节,把小白兔的勤劳和小灰兔的怠惰表现得淋漓尽致。

另外,课文中配有四幅生动的插图,充满童趣,学生非常爱好。

2、说“学情”通过上半学期的学习,极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音,在识记汉字方面也积存了一些方法,如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等,能有效地帮助识记汉字。

在浏览方面,学生逐渐产生了爱好,在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章,初步尝到浏览所带来的快乐。

大多数学生能做到读准字音,不加字,不漏字,基础好一些的学生能读出句子的语气。

3、说教学目标22课是一年级第二学期第四单元中的第二课。

这一单元的主要目标是读课文识字。

既是对前几个单元识字方法的巩固,又为下一单元读课文查字典识字打基础。

这一课要求学生能在语境中认识10个生字,1个部首,一是借助拼音这根“拐杖”来着落学习难度,有利于培养学生的自学习惯;二是在拼读生字的进程中,对拼音起到了温习巩固的作用。

正确区分前后鼻音的发音,对上海地区的学生来讲比较不易,因此在生字教学时应加以重视。

“不加字,不漏字”是朗诵课文最最少的要求,从一年级起就应当重点抓,让学生从小养成良好的朗诵习惯。

抓住对关键词语的知道能提高学生的朗诵能力。

一年级语文下册内容全部人教版

一年级语文下册内容全部人教版

一年级语文下册内容全部人教版《一年级语文下册》是人教版小学语文教材,主要内容包括课文、课后习题、范文赏析、语言文字活动、经验感悟等。

以下是《一年级语文下册》的相关参考内容:第一单元:《找朋友》课文主要讲述了小猴子找朋友的故事,通过这个故事引导孩子们学会与同学友好相处。

课后习题包括识字、添字、连笔画、选标点等练习,旨在巩固学习内容。

第二单元:《明天是个好日子》课文主要讲述了小燕子对明天充满了期待的心情,激发孩子们对美好未来的向往。

课后习题包括辨字、填字、配图、回答问题等练习,旨在培养孩子们的阅读理解能力。

第三单元:《小猴子和刺猬》课文主要讲述了小猴子与刺猬之间的友谊故事,引导孩子们学会尊重和包容他人。

课后习题包括补字、辨音、配图、围城字等练习,旨在提高学生的语言运用能力。

第四单元:《小鱼和渔夫》课文以小鱼逃脱渔夫的故事为主线,寓意着勇敢、自信和智慧的重要性。

课后习题包括辨字、填字、配图、听音选字等练习,旨在培养学生的听说能力。

第五单元:《小蜜蜂找花蜜》课文主要描述了小蜜蜂找到花蜜带回家的过程,传达了勤奋和努力的价值观。

课后习题包括选字、配图、辨音、写词语等练习,旨在培养学生的观察力和语文表达能力。

第六单元:《放风筝》课文通过小朋友放风筝的故事,传达了家庭团圆和友情的重要性。

课后习题包括填字、配图、连词、辨音等练习,旨在提高学生的阅读和写作能力。

第七单元:《贪玩的小兔子》课文描绘了小兔子贪玩的经历,教育孩子们要遵守规则和学会自律。

课后习题包括辨字、填空、配图、补标点等练习,旨在巩固学习内容。

第八单元:《调皮的小弟弟》课文通过讲述小弟弟的调皮事迹,引导孩子们认识到调皮捣蛋会给他人带来困扰。

课后习题包括补字、连笔画、配图、回答问题等练习,旨在培养学生的写作能力。

第九单元:《小鸟的溜滑梯》课文讲述了小鸟体验溜滑梯的快乐,激发孩子们追求自由和快乐的心情。

课后习题包括辨字、填空、配图、连词成句等练习,旨在提高学生的阅读理解和语言表达能力。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

人教版小学语文一年级下册说教材尊敬的各位领导、老师:大家好!今天我所说的教材是《义务教育课程标准实验教科书》人教版小学语文一年级下册。

下面我将对整册教材进行分析。

一、学段目标(一)识字与写字能认识常用汉字1600-1800个,其中800-1000个会写,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,书写规范、端正、整洁。

熟记《汉语拼音字母表》,能用音序法查字典,学习独立识字。

(二)阅读喜欢阅读,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,积累词语和格言警句。

能阅读浅近的童话、语言、故事和诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

能背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。

(三)写话对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。

(四)口语交际能用普通话,能大方与别人讲话了解讲话的主要内容。

会听故事、看音像作品,能讲故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻话题。

(五)综合性学习对周围事物有好奇心,能观察大自然和参加校园、社区活动,用口头或图文等方式表达自己的观察所得以及见闻和想法。

二、教材分析(一)全册教材编写意图和特点1、教材编写意图本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。

共设8个专题,每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成,从导语到识字课,到课文,到语文园地,及至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的各部分相互联系,构成一个有机的整体。

本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识550个常用字,会写250个在本课或以前认识的字。

要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。

此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

2、教材特点(1)围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素养(2)安排独立的识字课,内涵丰富,形式多样。

(3)大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。

(4)大力改进呈现方式,使教科书成为学生喜爱的“学本“。

(5)体现弹性,增加适应性。

(二)全册教材主要内容和目标1、教材主要内容教材共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学。

(出示知识树)每组包括1课“识字”、4~5篇课文和1个“语文园地”。

“语文园地”面貌一新,包括四个栏目:我的发现──鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际──与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力;展示台──给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。

2、本册教学目标(1)认识550个常用汉字,会写250个汉字。

(2)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

(3)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

了解词句的意思,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

(4)初步学习默读,逐渐养成默读的习惯。

(5)重视和加强语言的积累,在生活中学语文。

3、全册教学重难点重点:识字写字与朗读难点:学生学习方法、情感、态度、价值观的培养四、教学建议(一)、识字与写字《课标》提出:识字、写字是“1—2年级的教学重点”。

本册教材的识字量适当,多认少写,既有利于提高阅读能力,又有助于减轻学生负担。

识字写字任务主要安排在课文的后面。

要求认的字,均选自常用字表。

识字: 1、图示法。

根据汉字的形状,用简笔画画出相关事物的形状,建立字与图画的联想。

如认识“眉”字,可画出弯弯的眉毛;认识“溪”字,可画出流动着的水。

2、演示法。

用动作来演示,表示汉字音、形、义的关系。

如认识“看”字,可以用一只手放在眼睛上遮住阳光,往远处“看”。

上面两种把枯燥的文字变成一幅幅具体形象的图画,变机械识记为意义识记,可以加深对生字的印象3、编字谜、顺口溜。

编字谜、顺口溜是一种非常形象又好玩的识字方法。

像我在第二单元的识字教学中很多字都用到了顺口溜,有的顺口溜很有意思。

背:月亮在北面;棉:一条白毛巾挂在树枝上;员:宝贝头上小口开……在第五和第八单元中有培养学生自编谜语的兴趣和掌握用编顺口溜识记生字的方法这两个目标。

学生识字的兴致也非常高,有的自己也顺口编了起来。

如,照:太阳照在刀口上,发出四道光;闭:人才进了门;躺:小和尚躺下身子睡大觉等等。

在5—7单元中同样有很多字可以用编顺口溜和字谜的方法来记。

如:甜,伸出舌头舔甘蔗;相,心字离开,木目相伴;渐,水车千斤重等等。

4、充分利用图片或多媒体识字:比如:识字3本课中有许多词语是无法用语言表达清楚的,教学时,可以利用多媒体或图片展示,如“秋霜、朝霞、晚霞”等抽象的词语变得一目了然。

5、坚持“字不离词”、“词不离句”。

将学生最近学的生字尽可能编成词语、儿歌、短文,在语境中认识,就算认识6、关于识字巩固的检测。

1、制作“识字袋”。

让学生及时放入已经认识的字,隔一段时间进行交流,极大地激发了孩子识字的兴趣。

2、小组内认读进行识字的检测。

写字:教材非常重视写字教学。

与第一册识字完全分开不同,每课要写的5~6个字都是本课中出现的,而且大多有一定的规律。

如,第二课要求写的六个字中,有两个8单人旁的字(你、们)两个绞丝旁的字(红、绿),两个草字头的字(花、草),便于教师分类指导,便于学生领悟书写规律。

1、教师的范写在一年级一开始,我基本上是将一课中每个要求会写的字,先一起和学生分析字形,观察占格位置,然后我在再示范书写,学生描红,学生练写,纠错指导。

本册书的写字教学中我的做法是当课文第一次出现一种新的笔画、新的偏旁或是一种新的结构时,我会给学生范写。

如第七课《棉鞋里的阳光》这篇课文有“妈、奶、午、合、放、收”6个生字,这些字中,撇点、横折折折钩及女子旁、反文旁是第一次出现的笔画和偏旁。

尤其是女子旁很难写好。

而且“奶”和“放”的笔顺也容易弄错。

教学时,指导重点观察女子旁和反文旁的书写,及书空“奶”和“放”的笔顺,同时范写“妈、奶、放、收”4个生字。

2、教学生学会观察。

范写是很重要,但随着写字量的增大,不可能每个字都范写,关键还是要教给学生方法,所以本学期我就要求学生:观察一个字首先找到横中线、竖中线上的笔画;如果有几横、几竖、几撇,要观察比较他们之间的关系,如哪横最长,长到什么位置,两撇有什么不一样等等让学生自己去观察、发现并说出字在田字格中的位置,而不是老师说。

再观察的基础上,进行写字练习。

(二)关于阅读的教学我想,这应该是我们这一阶段阅读教学的基础和底线。

一二年级是课文朗读训练的初期,教学的重点应放在学习用普通话正确、流利的朗读课文上。

⑴做到读正确、读流利,首先,初读一定要充分。

我通常课前(早读时间)布置学生预习,主要是圈出生字词读,先读正确,这样课上花更多的时间用于指导学生从不流利到读得流利。

但是就是这样,要是有长句子的话,老师必须范读,还可以用竖线来标出语气停顿点。

如:第七单元中《手捧空花盆的孩子》长句比较多,像“许许多多的孩子/捧着/盛开着鲜花的花盆/拥上街头。

”这句话,就可以这样标出语气停顿点。

(出示)在初读时,还要引导学生对课文有整体把握,比如可以让学生说说课文主要讲了什么内容,培养学生对语言材料提纲契领、获取信息的能力。

(2)重视学生的整体感知整体感知是认读全篇课文,扫除文字障碍,获得初步感受的过程。

我认为可以通过品味有特点的重点词句等方法,在教师引导学生理解、体会的基础上,让学生广泛地发表自己的意见,互相讨论、补充,交流阅读后的感受。

如《两只小狮子》第七自然段中的重点句是妈妈劝懒狮子的话:孩子,将来我们老了,不在了,你靠谁呢?你也应该自己学会生活的本领,做一只真正的狮子。

教学时,先让学生自由读课文,划出狮子妈妈劝懒狮子的话,边读边想,你认为狮子妈妈的话对吗?结合生活中的例子,说说这句话的意思。

交流讨论后思考:你认为懒狮子会跟妈妈说什么?可以同桌合作设计对话内容,并分角色表演。

再续编故事,懒狮子听了妈妈的话会怎么做?有没有成为真正的狮子?这样,我们抓住这个重点句来引导学生结合自己生活实际体会、朗读、想象,也就抓住了整篇课文的主旨。

再如22课《吃水不忘挖井人》中“村子里没有水,吃水要到很远的地方去挑”是重点句。

教学时,指导学生结合这句话想象:如果你所住的小区或村子里没有水,生活会有什么变化。

以体会能吃到水,对于村子里的人是多么重要。

从而明白为什么吃水不忘挖井人。

(3)重视发挥学生的想象力“关注儿童的想象世界”这是一年级实验教材中选文的又一个突出特点。

如教学《春雨的色彩》一课,启发学生想象:参加争论的还会有哪些小鸟?他们会认为春雨是什么颜色的?教学《小白兔和小灰兔》一课,引导学生想象:听了小白兔的话,小灰兔会怎么想,又会怎么做呢?教学《棉花姑娘》一课,让学生想象七星瓢虫为棉花姑娘治好了病,棉花姑娘会怎样感谢七星瓢虫等等。

(4)读的形式要多样化。

通过多种形式的朗读,让学生入情入境的体会课文的情感因素。

演演读读、分角色读等都是我们平时常用的形式。

根据有的单元的特点,我曾经这样做过:1.画表情,读一读。

这里的画一画不是画复杂的图,而是画表情。

高兴地、难过地、奇怪地等都可以用简单的表情符号来表示(图例?)。

如《棉花姑娘》一课,棉花姑娘生病了,叶子上有蚜虫时会很着急,画上“”当看到燕子、啄木鸟、青蛙来了时,棉花姑娘会很高兴,因为她以为他们能帮她捉虫,这里画上“”。

而燕子、啄木鸟、青蛙因为不能帮助棉花姑娘而感到歉意。

当一群不认识的小虫把蚜虫吃光时,棉花姑娘应该是又惊又喜。

而当她的病好了,她咧开嘴笑了。

画表情的过程充满了乐趣,寥寥几笔的简笔画就可以把语文课激活,把孩子们朗读的兴趣激活!另外,《乌鸦喝水》《司马光》等课文,都可以让孩子们用画表情的方式体会课文角色的心情。

2.唱一唱,读一读。

如根据管桦的作品改编的《快乐的节日》,是一首节奏欢快、旋律优美的儿童歌曲,指导朗读时,就可以让孩子们先听一听,唱一唱,再读一读。

(三)关于写话的教学新课标对一、二年级学生在写话方面的要求是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,并在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

本册尚未系统安排写话,但教师可作引导,使孩子有话想写,乐于写。

话不在多,在于有这种愿望,这种要求。

对于有写话积极性的同学,教师要予以肯定和鼓励。

鼓励学生写自己想写的话。

不会写的字可以问别人,也可以用拼音或图画代替,还可以话配图……(四)关于口语交际的教学口语交际,重在交际。

要想交际得起来,一是要使学生明确交际什么;二是创造情境、氛围;三是人人投入其中,听、说、问、答、补充、评议……;四是重视规范语言,既重视要交际得起来,有几个来回,又重视每个人的发言要有内容,有质量,不能过于简单。

相关文档
最新文档