太空植物图片
生物初中太空育种教案
生物初中太空育种教案教学目标：1. 了解太空中的生物育种的意义和方法。
2. 掌握太空中生物育种的基本原理和技术。
3. 培养学生的实践能力和科学思维。
教学内容：1. 太空中的生物育种意义和应用。
2. 太空中的生物育种方法和技术。
3. 实验：太空中的植物种子育种实验。
教学准备：1. 海报或图片展示太空植物种子育种实验的过程和结果。
2. 实验材料：植物种子、培养皿、培养基、太空模拟设备等。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师简要介绍太空中的生物育种的意义和目的，激发学生对本课内容的兴趣。
二、讲解（15分钟）1. 介绍太空中的生物育种的方法和技术。
2. 解释太空中的微重力环境对生物育种的影响。
3. 探讨太空中生物育种的应用价值。
三、实验操作（30分钟）1. 将植物种子分别放入不同的培养皿中，并加入适量的培养基。
2. 将其中一组培养皿置于太空模拟设备中，模拟太空中的微重力环境。
3. 观察并记录每组植物种子的生长情况。
四、讨论（10分钟）1. 学生讨论实验结果，分析太空中的生物育种对植物生长的影响。
2. 探讨太空中生物育种的潜在应用领域。
五、总结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，引导学生思考太空中生物育种的意义和未来发展。
作业：1. 思考：你认为太空中的生物育种有哪些潜在应用价值？2. 实施：在家进行简单的植物育种实验，记录实验过程和结果。
扩展：1. 邀请专业人士分享太空中的生物育种项目。
2. 参观科研机构或实验室，了解太空植物育种的实际操作过程。
评价：学生通过实验操作和讨论，能够理解太空中的生物育种的意义和方法，培养实践能力和科学思维。
太空种植课枣小程纲要
《太空种植活动》课程纲要科目名称: 校本课程《太空种植活动》开发教师：黄飞课程类型：校本课程课时：18课时日期：2014年2月适应年级：3-5年级一、需求分析小学生对周围世界一直充满好奇心与求知欲，也热衷于实践研究，喜欢从事种植、饲养等实践活动。
但是，当前城区儿童很少有实践探究的机会，对种植活动缺少体验从而影响了学生学科学用科学的兴趣，不利于科学素养的发展。
今年，我校作为济宁市青少年科技活动基地，非常荣幸地到了全国科协组织的“圆梦天宫”系列活动，太空种子种植体验活动。
通过对太空番茄、太空甜椒的栽培研究，增强操作能力的同时还能够对参与者进行知识和技能的传授、能力和思想的教育培养，增强同学们爱科学、学科学、用科学的意识，能全面提高同学们的科学素养，并对构建终身学习的人生价值观和科学发展观起着催化剂的作用。
一、课程目标（一）学生与教材分析：1、学生：三年级学生具有极强的好奇心和求知欲，正处于萌发奇思妙想的阶段，有丰富的好奇心，对所接触的一切事物感兴趣，乐于探究。
同时，他们的注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激所吸引。
凡是生动、具体、形象的事物，形式新颖，色彩鲜艳的对象，都比较容易引起学生的兴趣和吸引他们的注意。
这个年龄阶段的儿童注意的范围较小，不善于分配自己的注意，这主要是因为他们的经验少。
（二）教学目标分析：校本课程作为国家课程计划中的一部分,是对国家课程和地方课程的重要补充。
《太空种植活动》的总目标通过理论与实践相结合的方法，完成育苗、移栽、浇水施肥、吊蔓、果实采收等工作，了解种植太空种子生长优势，掌握与太空种子相关的科普知识，明白发展太空种子栽培的科学意义。
同时，通过种植活动，扩大和巩固课堂知识，培养热爱劳动的习惯和对园艺的兴趣，同时也本着让绿色着装校园，让校园回归自然，让人与自然和谐相处的一种理念，让学生在劳动实践中“学会认知”“学会做事”，“学会交往”“学做完人”。
冀人版六年级上册科学1
1.1《种豆得豆》教学设计【教材分析】本课以科学探究为主线设计了“观察豌豆的相似与差异”的活动，目的是通过观察、阅读等活动，指导学生认识豌豆及其他植物亲代与后代的相似与差异。
应用与拓展“比较太空椒和普通青椒的相似与差异”，引导学生通过阅读、比较等活动，认识太空椒与普通青椒有许多不同之处，说明科技进步可以影响植物的遗传性。
通过本课的学习，培养学生提出问题、制订计划、搜集证据、分析现象、得出结论、表达交流等探究能力;激发学生探究植物亲代与后代存在相似与差异现象的兴趣;帮助学生树立以事实为依据作出判断，能与他人合作学习、沟通交流，尊重他人、形成集体观点的科学态度。
本课重点是认识豌豆亲代与后代的和似与差异。
【教学目标】科学观念：能说出豌口或其他植物亲代和后代之间的相似与差异。
科学思维：1.能根据植物亲代与后代的联系性,提出要探究的问题。
2.能设计观察植物亲代与后代相似与差异的活动计划。
3.能按照活动计划进行观察和记录。
4.能运用分析、比较、概括等方法得出活动结论。
5.能对自己的探究过程和结果进行评价。
探究实践：1.能对探究豌豆亲代与后代的相似与差异产生兴趣。
2.能与他人合作学习、交流沟通,吸取大家的意见,形成集体的观点态度责任：能说出科学技术使植物后代发生突变给人们生活带来的影响。
【教师准备】豌豆植株、豆荚、种子或豌豆亲代与后代的图片、记录表、课件等。
【学生准备】课前收集豌豆亲代与后代的资料、放大镜、尺子、《科学学生活动手册》、笔等。
【教学过程】(一)创设情境，提出问题1.引导:俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，你是怎么理解这句话的?2.提问:豌互在生长过程中与原来的植株相比，高矮、花色、果实、种子等会发生变化吗?(二)探究发现，形成新知1.探究腕豆亲代与后代的相似与差异。
(1)掌握方法。
①出示观察方法:A.从植株的高矮、花的颜色和位置、豆荚的形状等方面观察图片中豌豆后代的特点;B.观察豌豆亲代高矮、花的颜色和位置、豆荚的形状等方面的特点;C.观察时可以借助放大镜、尺子等工具，并及时记录②出示注意事项:小组同学要分工合作;可以按照从整体到局部的顺序进行观察;注意不要损伤豌豆植株。
太空中的植物教案
太空里的植物一、激情导入：1、师问：同学们，今天老师要为大家介绍一位朋友，这位朋友呀他天天吸进二氧化碳，吐出氧气，他是谁？生答：大树、花2、师：这些花、大树，我们统称为植物。
我们的植物朋友能使我们的空气变的更新鲜，而且还美化了环境，所以我们平时要爱护植物。
对不对？生：对~3、师：老师来介绍我喜欢的植物，吃虫草。
那谁上来给大家介绍一下你搜集的喜欢的植物朋友呀？生1：我的植物朋友是蒲公英，他长的特别的可爱，像毛茸茸的球····生2：这是我的植物朋友，他是芭蕉，他的叶子特别的大，像蒲扇一样····生3：我的植物朋友是大树，他长的特别的茂盛，我们可以在大树底下乘凉、玩耍····生4：我的植物朋友是铃兰，像铃铛，我很喜欢····4、师：大家介绍的真棒，那你们知不知道你们的好朋友是如何长成的呀？我们一起来做一棵植物，好不好？生：好5、（播放音乐）师：大家都站起来，跟着老师一起做。
我们现在是一粒小小的种子，然后慢慢的发芽，慢慢的长大，长成了不同的植物，真棒，现在告诉老师你长成了什么了？生1：我长成了高高的大树生2：我长成了鲜艳的花朵6、师：刚才大家说到的都是身边的植物，那随着科学技术的迅速发展，我们大家有可能会搬到太空里去生活，太空和地球一样吗？太空里的植物会是什么样的？我们今天就来学习新课，出示课题《太空里的植物》。
二、讲授新课：1、师：首先，老师要带大家去太空里旅游一圈，大家准备好了吗？生：准备好了。
播放视频2、师：好了，我们的太空之旅结束了，大家都看到了什么？给你留下了深刻的印象的是什么？生：······3、师：大家观察的都很用心，太空里的植物是不是特别的奇妙呀？那如果你是太空里的一粒小种子，你会长成什么样？有什么本事？同学之间相互讨论，生：······3、师：大家的想法真的很有趣，那你们想不想知道其他小朋友的想法呢？生：想4、师：好，大家打开课本11课看一下，你们就能看见更多更奇怪的植物，大家看一看，告诉老师你看到的小朋友画的植物都怎样变了？生1：我看了会说话的植物2：我看了会变颜色的植物3：我看到了想要什么就有什么的大树三、教师示范。
一年级美术下册教案《第11课 太空里的植物》 人教版
一年级美术下册教案《第11课太空里的植物》人教版教学内容本节课的内容是引导学生发挥想象，创作一幅关于太空里的植物的画作。
学生将学习如何运用基本的绘画技巧，如线条、颜色和形状，来表达他们对太空植物的想象。
通过这节课，学生将能够理解和欣赏自然界的美丽，并将这种美丽融入到他们的艺术作品中。
教学目标1. 让学生掌握基本的绘画技巧，如线条、颜色和形状。
2. 培养学生的想象力和创造力，让他们能够自由地表达自己的思想和感受。
3. 引导学生欣赏自然界的美丽，并将这种美丽融入到他们的艺术作品中。
教学难点1. 如何引导学生发挥想象，创作出独特的太空植物。
2. 如何让学生掌握绘画的基本技巧，如线条、颜色和形状。
教具学具准备1. 画纸2. 铅笔3. 水彩颜料4. 画笔5. 橡皮擦6. 图片素材（太空植物）教学过程1. 引入：向学生展示一些太空植物的图片，引起他们的兴趣，然后提出问题：“你们想象中的太空植物是什么样子的？”2. 讲解：讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色和形状，并示范如何运用这些技巧来创作太空植物。
3. 练习：让学生根据讲解的内容，自己动手尝试创作太空植物。
4. 讲评：对学生的作品进行讲评，指出他们的优点和需要改进的地方。
5. 总结：总结本节课的内容，强调学生需要掌握的绘画技巧。
板书设计1. 太空里的植物2. 子绘画技巧、想象力、创造力3. 内容：讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色和形状，并示范如何运用这些技巧来创作太空植物。
作业设计1. 让学生回家后，根据本节课的内容，创作一幅关于太空里的植物的画作。
2. 要求学生在画作中运用所学的绘画技巧，如线条、颜色和形状。
3. 鼓励学生发挥想象，创作出独特的太空植物。
课后反思本节课通过引导学生发挥想象，创作太空里的植物，培养了学生的想象力和创造力。
在教学过程中，我注重讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色和形状，并示范如何运用这些技巧来创作太空植物。
在学生的练习过程中，我发现大部分学生能够掌握这些技巧，并创作出独特的太空植物。
《地球家园中有什么》科学教学PPT课件(5篇)
第6小组
zhěnɡ
nà
lù
整理归纳小组记录
1.山川
2.海洋
3.汽车
4.鱼
5.大树
6.小鸟
7.高山 8.女孩 9.花朵
10.猫和狗
11.飞机 12.雪山 13.船
14.苹果树15.瀑布16.广州塔 17.向日葵 18.小朋友
19.骆驼 20.老人
21.小溪
zhěnɡ
nà
lù
整理归纳小组记录
特别提示：可以画在地球上见到的，也可以 画站在地球上往外看时看见的。
思考
1.我们的地球家园中有 什么？ 2.缺少其中一样可以吗？ 说说理由。
小结
我们的地球家园中 各个事物之间是相互联 系的，人类离不开地球 提供的各种资源。
拓展
到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在地 球家园中找到什么，将你的发现填在表格中。
1. 画一画
学生活动手册P1
补充完善：学生活动手册p1
2. 再发现 站在地球家园往外看，我们能发现什么？
白云
整理：我们的地球家园中都有什么？ 缺少其中一样可以吗？说明理由。
在田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还 能在家园里找到什么。
二年级—教科版2018版—科学—第一单元
1.地球家园中有什么
地球
身边的物体有：
如何记录身边的事物
huì
小组汇报
第3小组
huì
小组汇报
第9小组
更远的地方
shì pín
你在视频中看到了什么？
sōu suǒ
地球大搜索
要求：请把更远的事物画到小卡片上（四张）， 贴在记录单中，并把你所画事物的名称填到表格中。
地球
[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术下(第11课 太空里的植物)教学设计
![[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术下(第11课 太空里的植物)教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/e785215403020740be1e650e52ea551810a6c9ac.png)
[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术下（第11课太空里的植物）教学设计一. 教材分析本课是小学一年级美术下册的第11课，课题为《太空里的植物》。
教材内容以富有想象力的太空植物为主题，引导学生探索太空植物的形态、色彩和特点，激发学生的创造力和想象力。
教材中提供了多种太空植物的图片，以及绘画太空植物的基本技巧和方法。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和想象力，他们对太空充满了向往和好奇心。
他们已经学习过一些基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，但对于太空植物的认知和绘画还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察太空植物的特点，并通过实践操作，让学生掌握绘画太空植物的基本技巧。
三. 教学目标1.让学生了解太空植物的形态、色彩和特点，提高学生的观察力和想象力。
2.培养学生运用线条、形状、颜色等基本绘画技巧，创作出富有创意的太空植物作品。
3.培养学生热爱太空，热爱科学的情感，激发学生对未知世界的探索欲望。
四. 教学重难点1.太空植物的特点和形态。
2.运用线条、形状、颜色等基本绘画技巧，表现太空植物的形态和色彩。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察太空植物的图片，分析太空植物的形态、色彩和特点。
2.实践法：让学生通过实际操作，运用基本绘画技巧，创作出太空植物作品。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，分享绘画心得和创作灵感。
六. 教学准备1.太空植物的图片素材。
2.绘画材料：如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.投影仪或电子白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪或电子白板，展示一些太空植物的图片，引导学生关注太空植物的形态、色彩和特点。
同时，教师简要介绍太空植物的概念和意义。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的太空植物绘画作品，让学生分析这些作品中的线条、形状、颜色等基本绘画技巧，并引导学生探讨如何运用这些技巧来表现太空植物。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，尝试运用线条、形状、颜色等基本绘画技巧，现场绘制太空植物。
太空漫游幼儿园大班语言教案
太空漫游幼儿园大班语言教案第一章：认识太空教学目标：1. 让幼儿了解太空的基本概念，如地球、太阳、星星等。
2. 培养幼儿对太空的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍太空的基本概念，如地球、太阳、星星等。
2. 通过图片、视频等资料，让幼儿直观地了解太空的美丽和神秘。
教学活动：1. 教师向幼儿介绍太空的基本概念，用简单易懂的语言解释。
2. 展示太空的图片和视频，让幼儿观察和欣赏。
3. 引导幼儿谈论自己对太空的感受和想法。
第二章：太空探索教学目标：1. 让幼儿了解人类对太空的探索历程。
2. 培养幼儿的创新精神和探索意识。
教学内容：1. 介绍人类对太空的探索历程，如卫星、飞船、宇航员等。
2. 通过故事、图片等资料，让幼儿了解宇航员的生活和工作。
教学活动：1. 教师向幼儿介绍人类对太空的探索历程，用简单易懂的语言解释。
2. 展示卫星、飞船、宇航员等的图片，让幼儿观察和欣赏。
3. 引导幼儿谈论自己对太空探索的想法和梦想。
第三章：太空交通工具教学目标：1. 让幼儿了解太空交通工具的基本知识。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学内容：1. 介绍太空交通工具的基本知识，如飞船、太空站等。
2. 通过图片、故事等资料，让幼儿了解太空交通工具的构造和功能。
教学活动：1. 教师向幼儿介绍太空交通工具的基本知识，用简单易懂的语言解释。
2. 展示飞船、太空站等的图片，让幼儿观察和欣赏。
3. 引导幼儿谈论自己对太空交通工具的想象和创造。
第四章：太空生活教学目标：1. 让幼儿了解宇航员在太空的生活和工作。
2. 培养幼儿的想象力和生活自理能力。
教学内容：1. 介绍宇航员在太空的生活和工作，如饮食、睡眠、锻炼等。
2. 通过故事、图片等资料，让幼儿了解宇航员在太空的特殊生活方式。
教学活动：1. 教师向幼儿介绍宇航员在太空的生活和工作，用简单易懂的语言解释。
2. 展示宇航员在太空的饮食、睡眠、锻炼等的图片，让幼儿观察和欣赏。
第五章：太空故事分享教学目标：1. 让幼儿了解太空故事的基本知识。
太空植物苍科幻作文
太空植物苍科幻作文科学是什么？如果你说的是“数理化”，那就错了。
真正的科学应该是无所不能的。
人类目前只发现3个星系，而且还不知道其他两个是否存在，仅凭这一点，就已经足够让地球人惊叹不已！但我要告诉大家，其实在宇宙深处早已存在一些未被人类发现的奥秘。
也许我们现在所看见、想象出来的太阳、月亮等行星和卫星，甚至整个银河系、整个宇宙在很久以前就曾存在过呢…….这样神奇的事情可能会使你感觉匪夷所思吧!下面请听我慢慢讲给您听：我们都知道，太阳上没有水，因为它离得太远；火星上也没有水，因为它离得更远；木星上也没有水，因为它离得最远。
那么在距离地球约1亿公里外的太空中又有哪颗行星或者恒星拥有适合生命居住的环境呢?当然是太阳系内唯一的一颗行星——地球啦!近日，美国航空航天局(NASA)的科学家们宣布，他们首次利用“开普勒”太空望远镜观测到了一种新型的太空植物。
这项研究成果将帮助科学家进一步揭示太空生态系统的演变历史。
据悉，这种名叫“太空蒲公英”的微小植物通常寄生于岩石表层之间，从土壤中吸收养分并积累起来。
当受到干扰时，它便迅速脱落，随风飘散，寻找另一块适宜自己生活的栖息地。
这种植物每年能繁殖10万株幼苗，它们的根部具备独特结构，能像“弹簧”一般伸展开来，牢固抓附在岩石表面。
在太空中有很多植物生长着，比如木星的卫星木卫二上就有大量的冰冻甲烷气体，海王星上则充满了液态氮，这些极端恶劣的条件对于植物的生长非常重要。
此外，在距离地球2.5亿千米的太空中，仍然存在着各式各样的复杂生态系统，包括由彗星碎片形成的尘埃云团，其中蕴含着丰富的碳元素，同时还有氨基酸、脂肪酸、维生素和矿物质等营养物质。
这些元素与地球上的相似度高达99%。
这意味着，即使是在遥远的太空中，依旧有机会孕育出生命。
到了今天，我们终于明白了，原来在浩瀚的宇宙中，除了我们赖以生存的地球之外，还隐藏着众多令人难以置信的谜题。
我坚信，总有一天，我们会解开这些谜底，探索出宇宙的全貌。
《太空里的植物》教案
《太空里的植物》教案《太空里的植物》教案（精选6篇）《太空里的植物》教案篇1一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域教学目标：1.指导同学对太空里的植物进行想象、设计2.指导同学用绘画的方式表现太空里的植物3.引导同学体验想象和创作的乐趣教学重难点：1.引导同学乐观主动的参加课堂教学活动2.引导同学乐观动脑，大胆构思、创作3.引导同学充分利用各种材料二、学情分析一班级的同学已经初步熟悉了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有肯定的把握，会用简洁的线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的同学接受信息的途径很广、思维活跃、想象力丰富、喜爱根据自己的想法自由的表现画面。
《太空里的植物》这节课就是让他们在一种轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，符合同学的进展特点。
三、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对学校一班级儿童心理特点和认知规律，我遵循“教为主导学位主体”的教学思想。
以集体嬉戏的方式作为本课的导入，引导同学主动探究。
再利用评价的方式激励同学，引导他们乐观互动，体会创作的欢乐。
四、创设情境假如我们站在一个大森林里，想象着自己是一棵小芽，随着时间的推移小芽一每天的长大起来，现在请同学们用你们的头和四肢表现给大家看看，你长成了什么植物？突然有一天，我们乘着飞船来到了太空，这时我们的身体会发生变化吗？假如会，那么又会变化成什么样子呢？五、自主探究合作沟通让同学自由组合，利用他们的身体语言合作完成嬉戏，并大胆的讲解他们的表现想法，通过这种支配，让同学在集体中合作、沟通、探讨，使重难点在小组合作、自主探究中得到解决。
六、大胆创作为了给同学一个自由发挥的空间，我设计了这个环节，鼓舞同学对刚才的的作品进行再创作。
强调留意颜色的搭配和画面的布置，同时播放一些儿童歌曲，营造轻松的学习氛围。
七、展现观赏作品评价同学自评为主老师简评为辅八、课堂小结扩展延长科学精炼的结束语能起到“课虽尽，但趣味无穷”的效果，因此在本节课即将结束的时侯问一问同学：“这节课哪一点给你带来了欢乐？”同学可能会从创作的欢乐、合作的欢乐、甚至会从老师和同学的评价中体会到欢乐。
生物初中太空育种教案设计
生物初中太空育种教案设计
一、教学目标
1. 了解太空育种的概念和原理；
2. 掌握太空环境对植物生长的影响；
3. 知晓太空育种在科学研究和农业生产中的应用。
二、教学重难点
1. 太空环境对植物生长的影响；
2. 太空育种的原理和应用。
三、教学内容和安排
1. 什么是太空育种（5分钟）
讲解太空育种的定义和意义，以及太空环境对植物生长的影响。
2. 太空环境与植物生长（15分钟）
通过图片和视频展示，让学生了解太空环境对植物生长的影响，如重力、辐射等。
3. 太空育种的原理（10分钟）
讲解太空育种的原理，包括无重力环境下植物生长的机制和特点。
4. 太空育种的应用（10分钟）
介绍太空育种在科学研究和农业生产中的应用，如提高作物产量和适应环境变化等。
5. 实验设计（10分钟）
小组合作设计太空育种的实验方案，包括选取适合的植物种类、种植方法和实验方案。
6. 实验操作（30分钟）
让学生按照设计的实验方案进行实验操作，并记录观察结果。
四、教学方法
1. 小组合作探讨；
2. 图片和视频展示；
3. 实验操作和记录。
五、教学评估
1. 实验结果观察记录；
2. 组内互评和教师点评。
六、实践活动
1. 让学生带上种子，回家尝试在家里用简易装置进行太空育种实验，并记录实验结果。
七、教学反思
1. 确保学生掌握了太空育种的基本概念和实验操作方法；
2. 激发学生对太空育种的兴趣，促进他们对科学研究和种植技术的理解和认识。
美国太空总署(NASA)的研究--50种净化空气植物
在一项美国太空总署（NASA）的研究中，选出了50种能有效去除空气中有毒气体的室内植物。
从这些入选的名单当中，特别选出了36种常见的植栽，分别介绍一下。
内文中除了有植物栽培管理的基本知识外，并依照「净化空气中有毒气体的功效」、「栽培管理的容易度」、「病虫害的抵抗力」、「蒸散作用效率」等四大重点逐一评分，并依总分的高低依序排列。
★「净化空气中有毒气体的功效」（愈多表示愈有效）◆「栽培管理的容易度」（愈多表示愈容易）●「病虫害的抵抗力」（愈多表示愈有抵抗力）▲「蒸散作用效率」（愈多表示效率愈强）蒸散作用效率：指的是植物蒸散作用的速度，蒸散作用率越高，表示其越能有效调节湿度，以及释放更多的阴离子。
【棕榈科】1.黄椰子（Chrysalidocarpus lutescens）别名：散尾葵、黄蝶椰子。
半日照浇水，盆土表面已干再浇水。
其需光程度为中度，且喜好湿度略高的环境，非常适合置于室内。
在去除室内有毒气体的功效方面，黄椰子居室内植物之首。
「净化空气中有毒气体的功效」★★★★★★★★「栽培管理的容易度」◆◆◆◆◆◆◆◆「病虫害的抵抗力」●●●●●●●●「蒸散作用效率」▲▲▲▲▲▲▲▲▲2. 观音棕竹（Rhapis excelsa）耐阴性强，盆土表面已干再浇水。
耐阴性超强的观叶植物，仅*灯光就可以在室内展现丰姿。
通常在中国及日本风味的庭院中应用，若要改变室内环境的气氛，它可是上上之选。
「净化空气中有毒气体的功效」★★★★★★★「栽培管理的容易度」◆◆◆◆◆◆◆◆◆「病虫害的抵抗力」●●●●●●●●●●「蒸散作用效率」▲▲▲▲▲▲▲▲3. 竹茎椰子（Chamaedorea seifrizii）半日照，在植物生长期需给与充分的供水，平日则保持土壤湿润即可。
高度可达180公分的竹茎椰子，适合置于地面及角落，可以替代竹子使用于室内设计。
「净化空气中有毒气体的功效」★★★★★★★★★「栽培管理的容易度」◆◆◆◆◆◆◆◆「病虫害的抵抗力」●●●●●●●●「蒸散作用效率」▲▲▲▲▲▲▲▲▲4. 罗比亲王海枣（Phoenix roebelenii）半日照，待土壤干透了后再浇水。
新版冀教版(冀人版)科学六年级上册一二三单元教案
第1课种豆得豆教学目标：科学知识能说出豌豆或其他植物亲代和后代之间的相似与差异。
科学探究1、能根据植物亲代与后代的联系性，提出要探究的问题。
2、能设计观察植物亲代与后代相似与差异的活动计划。
3、能按照活动计划进行观察和记录。
4、能运用分析、比较、概括等方法得出活动结论。
5、能对自己的探究过程和结果进行评价。
科学态度1、能对探究豌豆亲代与后代的相似与差异产生兴趣。
2、能与他人合作学习、交流沟通，吸取大家的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境·STSE）能说出科学技术使植物后代发生突变给人们生活带来的影响。
教学过程：（一）创设情境，提出问题1、引导：俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，你是怎么理解这句话的？2、提问：豌豆在生长过程中与原来的植株相比，高矮、花色、果实、种子等会发生变化吗？（二）探究发现，形成新知1、探究豌豆亲代与后代的相似与差异。
（1）掌握方法。
①出示观察方法：A、从植株的高矮、花的颜色和位置、豆荚的形状等方面观察图片中豌豆后代的特点；B、观察豌豆亲代高矮、花的颜色和位置、豆荚的形状等方面的特点；C、观察时可以借助放大镜、尺子等工具，并及时记录。
②出示注意事项：小组同学要分工合作；可以按照从整体到局部的顺序进行观察；注意不要损伤豌豆植株。
（2）观察记录。
学生以小组为单位进行观察，并把观察结果记录在《科学学生活动手册》第1页中。
（3）得出结论。
①汇报：说说你们观察到的豌豆后代有什么特点，亲代有什么特点。
②讨论：比较豌豆亲代与后代有哪些相似与差异。
③小结：豌豆的亲代与后代在花的颜色，叶的颜色、大小与形状等方面非常相似，但也有一些细微的不同。
2、观察其他同代植物的相似与差异。
（1）提出问题。
提问：同种植物的不同个体之间在果实、种子或茎等方面有什么相似和差异呢？（2）设计方案。
①引导：同学们，大家可以参考“第二小组的研究方案”，设计自己小组的研究方案。
注意选择小组自己准备的材料（如大蒜、玉米等）进行设计。
《太空里的植物》教案及教学反思
《太空里的植物》教案及教学反思一、教学目标：知识与技能：1. 了解太空植物的定义和特点；2. 掌握太空环境下植物生长的特殊性；3. 学习太空植物在太空探索中的应用。
过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究太空植物的生长过程；2. 学会运用科学的方法分析太空植物的生长特点；3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 激发学生对太空植物研究的兴趣；2. 培养学生的团队合作意识；3. 增强学生热爱科学、探索未知的情感。
二、教学内容：第一课时：太空植物的定义和特点1. 导入：介绍太空环境的特殊性；2. 讲解太空植物的定义；3. 分析太空植物的特点。
第二课时：太空环境下植物生长的特殊性1. 讲解太空环境下植物生长的特殊性；2. 分析太空植物生长的特殊机制；3. 介绍太空植物的生长实验。
第三课时：太空植物在太空探索中的应用1. 讲解太空植物在太空探索中的应用；2. 分析太空植物在太空生活中的作用；3. 探讨太空植物的未来发展。
第四课时：太空植物的生长实验1. 设计太空植物生长实验方案；2. 进行实验并观察记录；3. 分析实验结果。
第五课时：太空植物生长实验的总结与反思1. 总结实验过程中的发现；2. 分析实验结果与预期目标的差异；3. 反思实验过程中的不足，提出改进措施。
三、教学资源：1. 教材《太空里的植物》；2. 网络资源：关于太空植物的研究论文、实验报告等；3. 实验材料：植物、太空环境模拟设备等。
四、教学评价：1. 学生对太空植物的定义、特点和应用的掌握程度；2. 学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力；3. 学生对科学探究的热情和团队合作意识。
五、教学反思：在教学过程中，我发现学生对太空植物的兴趣很浓厚，但在实验操作过程中，部分学生表现出一定的困难。
针对这一情况，我应在实验前加强对学生的指导，确保他们掌握实验操作技巧。
在教学过程中，我应注重培养学生的团队合作意识，鼓励他们积极参与讨论和探究，提高他们的科学素养。
十种世界末日的不死植物
十种世界末日的不死植物 (组图)据国外媒体报道，设想一下，假使将来某一天地球发生灾难性巨变的时候，地球会变成什么样子？所有的生物都会灭绝吗？答案是否定的。
图片中的这些植物将可能是地球上生命力最强的物种，它们的生存环境，有的身处世界上最为火热的沙漠里；有的生长在世界屋脊和北极冻土苔原零度以下的环境中。
有的植物它们生命终止或者看上去像死了一样，但令人惊奇的是只要条件适宜这些植物还会再度恢复生命力！科学家们公布的植物具有在极端环境中生存的本能，有些已经适居于最恶劣的环境中；有的在它们生存地域中残酷地竞争着想要成为这片地域的支配者。
如果气候突变或者其他灾难性毁灭降临地球，这将会使毁灭地球上几乎所有的生命，那么这些“顽强”的植物会怎么样呢？葛葛——日长三尺来形容一点也不为过。
有时候它会毁坏汽车、房屋或覆盖农田。
这种情形几乎是不可控制的。
葛最初从亚洲引进来防止土地被侵蚀的时候，人们曾一度认为葛是有利的。
葛的枝条、根茎以及种子都能发育成完整的植株，因此它基本上不会被完全清除。
通常人们都是通过割除、用火烧或者羊群、骆驼食用来加以控制。
它所到之处其他的植物都不能生存，葛一般都是它生存环境中的最高支配者。
？含生草含生草——这株植物看上去有点像风滚草。
一株卷曲得紧紧的棕色干草，看上去就像是没有生命迹象似的。
但若将其放在有水的地方，奇迹就会发生：它会慢慢地展开卷曲的叶片，并且将会慢慢出现淡绿色。
它生长在干旱的荒漠中，常常作为奇珍异品出售。
？北极柳、石蕊北极柳、石蕊——北极冻土苔原上生长着1700多种植物，但大部分都生长在周边气候较温和的地带，而不是多雪、冰川地带，但其中还是有一些“佼佼者”。
比如北极柳、石蕊，其中北极柳可以在北极华氏零下70至20度的环境中很好地生存；石蕊实际上是一种地衣，它是驯鹿（Reindeer）的主要食物来源，其昵称（Reindeer Moss）就是源于此。
？百岁紫茉莉百岁紫茉莉——它当属世上最奇怪的植物了，它只有两片叶子、茎干和根的结构。
太空里的植物小学美术教案3篇
太空里的植物小学美术教案3篇太空里的植物学校美术教案1课题：太空里的植物课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、通过学习设计、想象太空里的植物，使同学们熟悉和创作生活之美，艺术之美。
2、初步把握简洁的设计常识和方法，培育艺术想象力，鉴赏力和创新思维。
教学重、难点：形象设计、情趣构思以及对绘制方法的理解和把握。
教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查同学用具二、讲授新课1、导入：大自然中有很多钟的植物，植物是人类的好伴侣，你盼望这些植物伴侣都长在什么地方呀？2、新授：〔1〕创设情境：人类早就在三十多年以前就登上了太空，试图在太空里查找除地球以外的植物，可是至今还没有发觉，今日老师带着大家一起到太空去查找太空里的植物。
板书课题:太空里的植物〔2〕联想：同学自由发言描绘自己想象的太空里的植物的样子。
三、同学作画，老师指导我们的同学都特别聪慧，就想象出这么多新颖好玩的太空里的植物，我们要是把它们画出来，涂上颜色那多好啊！你们想画吗？1、要求：每人任意选择一种或数种太空里的植物，观看、想象，作一幅想象画，留意形象的设计和颜色的选择搭配。
2、工具、材料：可以运用你现有的各种作画工具、材料。
如油画棒、水粉画颜料、水彩笔、铅画纸、水彩画纸、橡皮泥等。
四、：表扬优秀作业太空里的植物学校美术教案2一、教学目的`：1、熟悉目标：通过引导同学对进行想象、感受，应用各种材料进行大胆、好玩的创作。
2、技能目标：运用绘画、剪贴、泥塑等方法进行造型。
3、情感目标：主动探究、敢于实践，勇于发觉，合作沟通。
4、美育目标；培育同学想象力和制造力，提高审美情趣。
二、教学重、难点：重点：观赏、感受植物的造型特点、生长规律，指导同学想象、创作太空里的植物。
难点：运用各种材料、各种方法制作太空里的植物。
三、教具预备：多媒体课件、地球太空的背景、卡纸做的树木、花草等四、教学过程〔一〕、创设情境，整体感知植物课前，我让同学用自己宠爱的方式去查找一些植物的图片，了解植物的造型特点。
世界上最小的植物
世界上最小的植物无根萍是浮萍的一种，它的个子太小了，长只有1毫米多，宽不到1毫米，比芝麻还小得多。
无根萍的外形同一般萍很相似，它们上面平坦，底下隆起。
顾名思义，这种植物是没有根的。
有趣的是，这种微小的植物也有花，花当然更小，只有针尖般大。
无根萍构造很简单，整个植物体已经没有根茎叶的区别，外观呈椭圆球形，内部充满小气室，主要由可行光合作用的薄壁细胞所组成。
因为植物体太小，连其它浮萍还保有残存的维管束组织也都完全退化掉了。
无根萍有多小呢?全世界的无根萍有11种，最小的要算是Wolffia globosa，植物体长约0.4-0.9mm，小到可以穿过针孔，而她们的果实和种子更是比盐粒还小全世界来讲，现存的浮萍科植物可分成5个属，共约38种。
浮萍是一种长在水面上的微小植物，虽然构造简单，但不表示她们就很原始。
浮萍演化自天南星科的祖先，也就是芋头类的植物，尤其是其中一种也漂浮在水上，俗称水芙蓉的植物——大萍Pistia stratiotes，而Pistia这一属的植物，据考证极可能是浮萍的祖先。
但是从“大萍属”演化到“紫萍属”中间过渡性的物种一直缺乏证据。
直到1996年一种原始浮萍Limnobiophyllum scutatum 两百份以上的花粉和完整植株化石标本在加拿大被发掘与分析研究，这个失落的环节的发现更加强了这个论点，由于原属于天南星科的大萍在生态习性、形态、及演化上更接近浮萍科，研?a href='//'target='_blank'>咳嗽备??徊浇ㄒ榻?笃际舾牧ジ∑伎啤?/p>总而言之，浮萍演化的方向就是朝“缩小”、“退化”、“快速生长繁殖”来进行，而无根萍可以说就位在这条演化路线的极点。
无根萍的无性繁殖无根萍最主要的繁殖方式还是靠无性生殖，就是在叶状体植物体一端的芽囊里直接长出另一个新的叶状体，新的叶状体长大后就脱离母体而独立生长，然后自身又能再生出一个更新的叶状体，如此不断的循环。