《语文主题学习丛书》读书活动计划
七年级语文主题丛书学案
最亮的星辰
学习内容：《天地苍茫一根骨》《文天祥千秋祭》《袁崇焕：明朝最后的救命
稻草》《沉船——为邓世昌而作》《血祭——献给抗日战争的殉国者》《流放出生命的精彩》《最后一次演讲》
学习目标：1、学会多角度描摹和分析人物形象。
2、感悟并学习文中勇往直前、不怕困难、宁死不屈等高尚品质。
重点：目标1 难点：目标2
使用资料：主题丛书3 课时安排：1课时
教学过程：课堂导入
课前预习
积累文中重点词语
一、读文章，析人物
1、仔细阅读《天地苍茫一根骨》这篇文章，根据文章内容，概括并分析司马迁的人物形象。
2、如何理解“炼狱淬火，司马迁在提升精神的同时，成就了一根骨头”这句话？请结合全文分析。
二、品语言，学方法
再读文章，分析本文的语言特色。
（可从文章内容、结构、表达方式、写作手法，作者表达的情感等角度进行分析）
三、同交流，话感悟
《文天祥千秋祭》《袁崇焕：明朝最后的救命稻草》《沉船——为邓世昌而作》《血祭——献给抗日战争的殉国者》《流放出生命的精彩》《最后一次演讲》这几篇文章中，小组内自选文章，共同阅读并赏析文中的人物形象。
可参考以下格式：
从__________中，文中运用了____________________________（写作手法等），让我们看到了一位________________________________的形象，我们应该学习他__________________________________________的优秀品质。
如何让学生走向“阅读”——“语文主题学习”丛书略谈
“语 文 主 题 学 习 ”实 验 提 出 了 课 内 大 量 阅读 、课 内 自主 自由阅 读 等 系 列理 念 。 在 这 些 理 念 的 指 导 下 ．我 们 编 写 了 一 套
宽 度 决 定 深 度 和 厚 度 ．闵 此 ．一 个 学
，
书覆 盖 了一 至 九年级 ，共 １０００多万字 。这
是 实验 的有 效 载 体 ，也 是 教 师转 变教 学 模
式 和学 生转 变学 习方 式 的抓 手 。
一 、 丛 书 的定位 丛 书 是 与 语 文 教 材 对 接 的 课 程 资
源 ，是 教 材 的拓 展 和 延 伸 ，是 在 充 分 解 读
（二 ）衔 接 实例 丛 书 与 教材 的衔 接 ，是 丛 书 解 决 现 实
一 个好 习惯 ”，是 针 对 一 年 级 学生 刚入 学 时 ，需 要 有一 个 过 渡 过 程 的 情况 而编 。如 第 一 模 块 “上 学 去 啦 ”里 面 第 一 篇 文 章 是 叶 圣 陶先 生 的 《先 生早 》，选 自民 国老 课 本 ，这 篇 文 章 只有 ７个 字 ：“先 生 早 ．小 朋 友 早 。 ”选 这 篇 文 章 的意 图 是模 拟 一 年 级 学 生 刚入 学 的 场景 。让 刚 上 一年 级 的小 学 生熟 悉学 校 生活 。
丛 书 这个 桥 梁 和纽 带 ，在 语 文 教 学 改 革 中有 其 独 特 的 价 值 ，因为 它 完 成 了让 学 生 从课 外 阅读 到 课 内 阅读 的转 变 ，让 学 生 的 大量 阅读 成 为可 能 。
二 、丛 书 的编 写 丛 书 的 编 写 基 于语 文 课 程 标 准 ，是 在 符 合 学 生语 文 学 习 规 律 ，尤 其 是 阅读 规 律 的基础 上 来编 写 的 。 （一 ）编 写依据 １．语 文课 程标 准 是 我 们 进 行 语 文 教 学 活 动 的根 本 依 据 ，也 是 学 生 阅读 教学 的 依 据 。没 有研 究 明 白课 标 ，是 不 可 能 编好
(五里小学)语文主题学习读书系列活动实施方案
五里小学语文主题学习读书系列活动实施方案为了进一步推进中小学语文主题学习实验的开展，在全校营造“想读书、爱读书、会读书”书香氛围，按照青州市教育局教研室《关于开展小学初中语文主题学习读书系列活动的通知》精神和王府教管办语文主题学习读书系列活动通知要求，经学校研究决定在全校开展小学语文主题学习读书征文与演讲比赛活动。
方案如下：一、活动主题本次活动的主题是“我与主题学习”，旨在搭建一个展示主题学习实验开展以来，学生语文素养发展变化的平台。
活动中，学生可以交流阅读主题学习丛书的感悟与收获，分享读书给自己带来的欢乐与幸福，展示自己语文素养发展的成果。
二、活动形式及参加对象本次活动分为三种形式：1.征文：参加对象为小学5-6年级学生。
2.演讲：参加对象为小学5-6年级学生。
3.讲故事：参加对象为小学1-4年级学生。
三、活动程序1.班级活动（3月28日至31日）：各班由班主任组织协调，语文教师具体负责组织学生在本班内全面开展相应年级的读书活动。
2.校级比赛（4月5日至10日）：各班级选出各项活动的优胜者参加校级评选。
3.镇（街道、区）级比赛（4月11日－15日）：各学校选出各项活动的优胜者参加教管办组织的比赛。
4.市级比赛（4月16日－20日）：各教管办选出各项活动的优胜者参加市教研室组织的市级比赛，各单位参赛人数和报名时间另行通知。
四、组织领导1. 加强组织领导。
学校成立语文主题学习读书系列活动领导小组，教务处具体负责活动开展，把本次读书活动作为促进学生语文素养提高的一项重要的综合性语文学习进行调控和管理，并做好活动过程材料的积累和保存，活动结束，及时总结经验，以推进学校语文主题学习实验活动的进一步开展。
2．确保全员参与。
各班要根据本通知制定本班的活动方案，并指导班内学生按照制定的具体工作方案开展好活动。
班级比赛要确保学生全员参与，校级比赛根据学校实际让尽可能多的学生参与，同时，让全校学生以观众的身份参与到镇级征文展示、演讲、讲故事比赛中，达到互相交流的目的。
语文主题学习丛书的有效阅读策略
语文主题学习丛书是一种非常有效的学习工具，能够帮助学生深入了解语文学科的各个方面。
然而，要想从这些书中获益，就必须采取有效的阅读策略。
首先，在开始阅读之前，应该先了解书的大纲结构。
可以通过阅读书的目录或者扫描书的封面和封底来了解书的内容。
这样可以帮助你更好地理解书的结构，并且在阅读过程中不会感到迷惑。
其次，应该认真阅读书的标题和小标题，因为这些标题都是对书中内容的概括，能够帮助你快速了解书的主要内容。
在阅读时，可以先读一遍所有的标题和小标题，然后再根据自己的兴趣和时间阅读其他内容。
此外，在阅读过程中，应该注意抓住书中的重点和难点。
这些重点和难点通常都有特殊的标记，比如加粗、斜体等。
这些标记都是为了帮助读者更好地理解书中的内容，所以应该认真阅读。
另外，还应该注意书中的图片和表格。
这些图片和表格通常都是用来帮助读者理解书中的内容的，所以应该认真阅读。
此外，在阅读过程中，应该不断思考和记录自己的疑问。
这些疑问可以在阅读完书之后再回去寻找答案，或者在学习过程中及时与老师讨论。
这样可以帮助你更好地理解书中的内容，并且增强自己的学习兴趣。
最后，在阅读完书之后，应该将所学内容整理成一份笔记，以便日后复习。
这份笔记应该包括书中的重点内容、自己的疑问以及解决这些疑问的方法。
这样可以帮助你更好地记住所学内容，并且在日后的学习和考试中发挥作用。
总的来说，要想从语文主题学习丛书中获益，就必须采取有效的阅读策略。
这些阅读策略包括了了解书的大纲结构、认真阅读标题和小标题、注意重点和难点、认真阅读图片和表格、不断思考和记录自己的疑问以及整理笔记。
这些阅读策略都能够帮助你更好地理解书中的内容，并且增强自己的学习兴趣。
如何引导学生高效阅读“语文主题学习”丛书
如何引导学生高效阅读“语文主题学习”丛书作者：陈春花来源：《江西教育B》2017年第06期阅读丛书有助于学生积累素材，提高口语表达、阅读、写作能力，有助于学生形成良好的品格和健全的人格。
如何在一个学期内，在讲完教材的基础上让学生阅读完配套的“语文主题学习”丛书呢？笔者结合自己教授的七年级语文的经验，谈谈如何引导学生高效阅读丛书。
一、加强阅读丛书的方法指导，提高效率只有使用科学的阅读方法，才能提高效率，获取智慧和知识。
中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，我们不可能每时每刻都陪伴或者监督学生阅读，我们要加强学生阅读方法的指导，交给学生举一反三的本领，放手让学生自己去感悟、理解，提高独立自主阅读的能力。
批注法是一种高效阅读丛书的实用方法。
此方法指导学生在阅读丛书的过程中，用相关的符号或者文字在书上记录自己读书的感想，与文本进行深入的对话。
首先，我们要教会学生一些简单的批注符号，要求学生用相关的符号圈点勾画出自己喜欢的词句，养成不动笔墨不读书的习惯。
在这个基础上，再让学生抓住重点词句，在空白处写写自己对词、句的理解与评价。
最后，在空白处概括文章内容或作者的思想感情，写写自己的读后感受。
批注法有助于学生从多角度和多层次赏析文章，也有助于学生的消化、吸收、转化和运用，形成独立的阅读个性。
二、立足课堂，以教材为中心，向丛书拓展延伸叶圣陶说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。
”还说过：“为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
”教材内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。
“语文主题学习”实验主张：课堂上，三分之一的时间讲教材，三分之二的时间阅读丛书。
所以，我们要以教材为中心，向丛书拓展延伸，以一篇带多篇，以课内带课外，不断拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养。
如何由教材延伸到丛书的文章呢？关键是要抓住两者的联结点、切入点，实施两者内容上的有效整合。
2024年小学三年级语文下册学习计划模版（三篇）
2024年小学三年级语文下册学习计划模版教材共分为八个专题，涵盖多个方面。
具体专题顺序为：感受大自然之美；环境保护意识的培养；思维方式的引导；多彩儿童生活的展现；亲情与友情的珍贵；科技世界的探索；国际理解与友好；神话故事与传说的传承。
教学内容安排如下：学习主题丛书一（1-85页）：* 课文包括《蝴蝶》（郑振铎）、《海上日出》（巴金）、《荷塘月色》（朱自清）、《初春小雨》（韩愈）、《秋夕》（杜牧）。
第二周：1. 燕子2. 古诗两首3. 荷花第三周：4. 珍珠泉5. 语文园地一6. 机动7. 单元检测学习主题丛书一（86-199页）：* 课文包括《云雀》（贾平凹）、《自由与生命》（索尔贝娄）、《灰鸽七四八》（林清玄）、《给地球人的一封信》（张祺）。
第四周：5. 翠鸟6. 燕子专列7. 一个小村庄的故事第五周：8. 路旁的橡树9. 语文园地二10. 机动11. 单元检测学习主题丛书二（1-98页）：* 课文包括《伊索寓言》（急中生智的驴）、成语故事《一叶障目不见泰山》、《乐不思蜀》、《邮票是怎样诞生的》（周柏生）。
第六周：9. 寓言两则10. 惊弓之鸟11. 画杨桃12. 机动第七周：12. ____想别人没想到的13. 语文园地三14. 机动15. 单元检测学习主题丛书二（101-198页）：* 课文包括《玩具火车》（亚米契斯）、《我们的老师》（亚米契斯）、《回忆我的童年》（季羡林）、《童年的朋友》（高尔基）。
第八周：13. 和时间赛跑14. 检阅15. 争吵16. 机动第九周：16. ____绝招17. 语文园地四18. 机动19. 单元检测学习主题丛书三（1-115页）：* 课文包括《让母亲在我们怀里躺一会》（程刚）、《爱的传递》（可可）、《善待别人就是善待自己》（俞慧霞）、《爱的奇迹是捏三下》（劳瑞詹姆斯）。
第十周：17. 可贵的沉默18. 她是我的朋友19. 七颗钻石20. 机动第十一周：____妈妈的账单21. 语文园地五22. 机动23. 单元检测学习主题丛书三（116-199页）：* 课文包括《变幻多彩的地球》（陶世龙）、《点石成金》（肖云）、《小水滴奇遇记》（马羊）、《吹气球的感悟》（潘天童）。
五年级上学期语文主题丛书阅读计划与实施方案
10月26日《主题丛书四生活是一本书》第二组成长之痛
10月27日《主题丛书四生活是一本书》第二组成长之痛
10月28日《主题丛书四生活是一本书》第三组播种诚信
10月29日《主题丛书四生活是一本书》第三组播种诚信
2-10页
14-17页
17-21页
24-32页
12月31日《主题丛书二情归故乡》第六组名着推荐
2-16页
21-51页
56-87页
92-113页
116-124页
126-129页
130页
11月11日《主题丛书五亲情驿站》第二组父爱如山/第三组人生善语
11月12日《主题丛书五亲情驿站》第三组人生善语
2-10页
15-23页
26-33页
36-40页
43-51页
55-60页
63-71页
6
11月13日《主题丛书五亲情驿站》第三组人生善语
11月14日《主题丛书五亲情驿站》第四组生灵有爱
11月15日《主题丛书五亲情驿站》第四组生灵有爱/第五组大爱无言
126-128页
7
11月20日《主题丛书六光辉历程》第一组铭记历史
11月21日《主题丛书六光辉历程》第一组铭记历史
11月22日《主题丛书六光辉历程》第二组中华脊梁
11月23日《主题丛书六光辉历程》第二组中华脊梁
11月24日《主题丛书六光辉历程》第二组中华脊梁
11月25日《主题丛书六光辉历程》第二组中华脊梁/第三组赤子情深
12月1日《主题丛书六光辉历程》第五组百年圆梦
12月2日《主题丛书六光辉历程》第六组经典诵读
12月3日《主题丛书六光辉历程》第六组经典诵读/第七组名着推荐
“语文主题学习”丛书的使用方法-精品作文
“语文主题学习”丛书的使用方法-精品作文“语文主题学习”丛书的使用方法“语文主题学习”实验以“语文主题学习”丛书为依托现课内大量阅读、高效阅读。
然而随着实验的推进和深入，我越来越发现一些丛书使用不尽如人意：如一个单元可能只随文链接一篇或两篇，余下的文章则以“同学们课后自己阅读”一语带过；课时没有处理好，来不及链接文章，干脆整个单元都布置学生自读。
长此，丛书恐将成为教师们眼中的“鸡肋”，食之无味，弃之可惜。
那么怎么做才能提高丛书使用率，使丛书使用得有“序”又有“法”呢？苦思多时，恰于永正老师的“五重教学法”进入我的视线，久思不得其解的难题终获答案，原来“五重”，正是让我豁然开朗的金钥匙。
于老师的“五重教学法”，指语文教学要“重情趣”“重感悟”“重积累”“重迁移”“重习惯”，“五重”道出了学生语文学习的规律，它既是教学的目的，又是教学的手段。
一、从“情趣”出发语文是最富有情趣的。
清代学者袁枚说：“文以情生，未有无情而有文者。
”一篇篇优美的课文都是作者感情的产物。
本学期五年级下册第二单元“多姿多彩的童年”，先安排的是反映古代儿童生活的《古诗词三首》：《牧童》（吕岩）、《舟过安仁》（杨万里）、《清平乐?村居》（辛弃疾）。
与之相对应，“语文主题学习”丛书中有一组主题为“古人小时候”的诗文，我把它们做了一个链接。
丛书中的这一组古诗文延续了教材古诗中的儿童情趣，情感、内容上都与教材诗有共通之处。
同学们比较后发现《桑茶坑道中》“童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西”中洒脱的牧童形象与课本“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”中的牧童一样，天真自在无拘无束。
《稚子弄冰》中“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”的慧黠对应了课文《舟过安仁》中“无雨都张伞”的两个小童的调皮。
比较阅读，除了求同，还找异。
学生发现沈复的一篇小古文《童趣》与其他篇不同，它描摹了一个孩童将自己眼中看到的世界放大了数倍来予以呈现，“蛤蟆排山倒树而来”“还数鞭之”，等等，后花园的世界俨然成了一个“大人国”，富有童趣。
小学二年级语文主题学习丛书
小学二年级语文主题学习丛书《书山有路》第四组第一课时学会与同伴合作说课材料松山蒙小姚桂芝【本学段阅读教学课标要求】1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
【教材分析】小学二年级语文主题学习丛书《书山有路》第四组教材《学会与同伴合作》是二年级上学期语文课本第五单元对应的主题，主要是故事。
共有10篇课文，分别是《幸福汤》、《授人以渔》、《小鸟飞越太平洋》、《团结树》、《五指兄弟吵架》、《小白兔逃命记》、《蜕变的毛毛和果果》、《团结才有力量》《自私的小黑兔》《鞋子们的争吵》。
本组篇文章用两课时完成，共80分钟。
【课时划分】第一课时，学习《幸福汤》和《团结树》两篇文章，中间穿插讲故事《授人以渔》。
第二课时，运用学到的方法自读本组其他文章，开展“阅读成果展示会”。
共设5个奖项：精美卡片奖、豪情赛读奖、精彩阅读奖、激情抢答奖。
【教学目标】1.阅读本组8篇文章，培养学生良好的阅读习惯，让学生在阅读中享受读书的乐趣。
2.采用“阅读成果展示会”的形式交流阅读感受，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。
激发学生阅读兴趣。
3.让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；感受作品的魅力，体会作品带给孩子的精神财富。
说教学过程及设计意图我所设计的课是主题阅读丛书的第一课时，设计本课的目的是为了创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
可以这样用“语文主题学习”丛书
可以这样用“语文主题学习”丛书作者：王永兰来源：《河南教育·基教版》2014年第11期上学年我担任八年级两个班的语文教学工作，现结合八年级上、下两册教材内容，谈谈我用《“语文主题学习”丛书》的几个方法。
一、小问题引动学生及时阅读学习了教材《苏州园林》一课，我就引导学生读主题丛书中的《观莲拙政园》，并给学生提出下次课堂要进行的抽查问题：1.园林这么美，为什么名曰“拙政园”？2.其中“远香堂”的名称是由哪句诗得来的？“留听阁”名称又是从哪句诗得来的？这样用问题引领学生在课堂内外阅读，可以帮助他们养成良好的读书习惯。
我教的两个班周二、周三的课堂时间就是读丛书，阅读也就日常化了。
学习教材《答谢中书书》这篇文言文，学生对陶弘景知之甚少。
不了解作者，他笔下的江南美景就很难走进学生心里。
我就相机引导学生阅读丛书中的相应篇目《陶弘景与陶山的故事》，并提出了以下几个小问题：1.这篇文章所描写的景致是哪座山？2.陶弘景最主要的功绩是什么？3.陶弘景最喜欢山上的哪一事物？这样就使学生很好地了解了作者的情感思想，对深入理解课文内容起到了辅助作用。
二、结合知识能力点，引领学生深入阅读教材有些单元的知识能力点非常集中，教师可以结合主题丛书，引领学生深入阅读，助推学生掌握知识能力点。
如八年级上册第二单元的《背影》《台阶》两课是描写父亲的典范作品。
我引领学生利用双休日观察“父亲的一天”，并写成周记。
同时我引导学生深入阅读丛书上的5篇文章：苏童的《父亲》、贾平凹的《父亲的半瓶酒》、舒乙的《父子情》、余杰的《父亲的自行车》和黄大能的《父亲赠我的座右铭》。
在学生感受生活和阅读的基础上，我上了一堂大课，主题是“再现缤纷岁月中的父爱”。
在课堂中，我结合篇目内容，引领学生时而进行选材的交流，时而进行组材手法的探讨，学习“点点滴滴汇成爱的溪流”与“一物相随串起长长父爱”的选材和组材方法，收到了较好效果。
又如，学习教材《记承天寺夜游》一课前，我想最好先让学生对苏轼的生平有一个深入的了解，这样才能理解苏轼当时的心境。
《语文主题学习》丛书伴我成长四年级作文
《语文主题学习》丛书伴我成长四年级作文
寒假里我参加了我们班的“寒假班级群读丛书”活动，读了《语文主题学习》丛书，我们在班级群里互动阅读，交流心得，发表感想，懂得了很多成长的道理。
丛书里面很多故事让我记忆尤深，其中的“汉字梦工厂”章节，让我认识到了汉字的魅力，让我对汉字充满了兴趣，给我学习语文知识打下了好的基础，还有关于吃的文章，让我足不出户就可以品尝到世界各地的美食，让我大饱口福。
还有“神奇纸巾”让我印象最深，我知道了现在我们的地球，污染特别严重，汽车的尾气，乱扔的垃圾，工厂排放的废气都是污染的源头，地球母亲每天过的都特别痛苦，想看一看蓝天，都是一种奢求。
所以人们种了很多大树来吸收脏东西，可是人们用纸越来越多，大树都快被砍光了，造成了环境问题越来越严重，通过读书，我知道了要节约用纸，每人每天少用一块纸，每年就能保护住一大片森林，所以让我们行动，保护我们的地球母亲。
愉快的寒假不知不觉就结束了，我们收获了很多，我们大家真的过了一个充实而又开心的假期；但是我们的“班级群读丛书”活动不会结束，我们会再接再厉，以更高的积极性进行互动阅读，继续分享我们《语文主题学习》丛书阅读的快乐。
语文主题阅读实施方案
语文主题阅读实施方案一、引言。
语文主题阅读是学生学习语文的重要内容之一，通过阅读，学生可以增加词汇量，丰富语言表达能力，提高阅读理解能力。
因此，制定一个科学合理的语文主题阅读实施方案对于学生的语文学习至关重要。
二、目标。
1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 增加学生的词汇量，提高语言表达能力；3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的综合素养。
三、实施步骤。
1. 确定阅读内容。
根据学生的年龄特点和学习需求，选择适合的阅读内容。
可以选择一些经典的文学作品、优秀的散文、诗歌等，也可以选择一些与学生生活相关的话题，让学生在阅读中感受生活的美好。
2. 制定阅读计划。
根据学生的学习进度和阅读能力，制定阅读计划。
可以将阅读内容分为不同的阶段，每个阶段确定阅读的目标和时间，让学生有计划地进行阅读。
3. 激发阅读兴趣。
在教学中，教师可以通过讲解背景知识、引导学生进行讨论、开展阅读分享等方式激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受到快乐和收获。
4. 引导阅读方法。
教师可以引导学生采用不同的阅读方法，比如快速阅读、精读、泛读等，让学生在阅读中掌握不同的阅读技巧，提高阅读效率。
5. 开展阅读活动。
可以组织一些阅读活动，比如朗读比赛、阅读分享会等，让学生在活动中展示自己的阅读成果，增强学生的阅读信心。
四、实施效果。
通过以上的实施步骤，可以达到以下效果：1. 学生的阅读兴趣得到提高，愿意主动进行阅读；2. 学生的词汇量得到增加，语言表达能力得到提高；3. 学生的阅读理解能力得到提升，综合素养得到提高。
五、总结。
通过科学合理的语文主题阅读实施方案，可以有效地提高学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯，为学生的语文学习打下良好的基础。
希望全体教师能够重视语文主题阅读，制定更加科学的实施方案，让学生在阅读中得到更多的收获。
人教版语文五年级上册群文阅读教案
人教版语文五年级上册群文阅读教案
教学环节师生活动修改建议
主题回顾一、回顾快速学习的方法：学生讲说教师给与
纠正：
阅读概览二、学习提示
1.请同学们按照以上学习方法认真默读一
下七篇文章，一边读一边想，然后完成学习单。
2.自主学习后和小组同学交流。
3.全班同学交流分享。
丛书文章学习单：
《一个国家的诚信》
1、请你讲一下这个故事。
2、读了此文，你有何感受?
《一名记者的奇迹》
1、这名记者在工作中遇到了哪些挫折？
2、在日常生活中你遇到了此类问题吗?说
说你的故事吧
《纸条上的命运》
1、文斯面对别人的打击，他是怎么做的？
2、面对别人的打击，你会怎么做?
《天使原来是这样的》
1.读了文章，你怎么理解天使？文中的天
使指哪些人？
2.生活中你遇到过天使或当过天使吗?举
例说说。
《黑木炭白衬衫》
1.说说文章主要内容。
2.文中的父亲是个怎样的人？
3.联系生活实际，谈谈你对文章最后一句
话的理解。
《再见了，我的小星星》
1.文中的雅姐是怎样让小星星变好的？
2.从文中你得到了什么
《闪光的礼物》
1.读完文章，谈谈你对“闪光的礼物”的
理解。
2.文中的“我”有哪些地方值得你学习？。
五年级上学期语文主题丛书阅读计划与实施方案
五年级上学期语文主题丛书阅读计划与实施方案早晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了我的书桌上，心里想着这次五年级上学期语文主题丛书的阅读计划，思路就像一条顺畅的小溪，自然而然地流淌出来。
一、计划背景孩子们，你们知道吗？阅读是一把钥匙，可以打开知识的大门，也是一盏明灯，照亮我们前进的道路。
为了让你们更好地吸收语文的营养，我们特别策划了这次阅读计划。
二、阅读目标2.增加孩子们的词汇量，提高写作能力。
3.深化对语文知识的理解，提升文学素养。
三、阅读内容1.《安徒生童话》：这是一本充满奇幻色彩的童话集，让孩子们在想象的世界里畅游。
2.《西游记》：古典名著，让孩子们领略中国古代文化的魅力。
3.《十万个为什么》：科普读物，满足孩子们的好奇心。
4.《成语故事》：通过成语背后的故事，让孩子们更好地理解成语的含义。
四、实施步骤1.第一周：启动阶段这一周，我们要让孩子们对阅读产生浓厚的兴趣。
具体操作如下：（1）举行一次阅读启动仪式，让孩子们了解阅读计划的目的和内容。
（2）发放阅读记录表，让孩子们记录每天的阅读时间和心得体会。
（3）开展一次“我喜欢的书”主题班会，让孩子们分享自己的阅读喜好。
2.第二周：阅读阶段这一周，我们要让孩子们沉浸在阅读的海洋里。
具体操作如下：（1）每天安排固定的阅读时间，让孩子们养成定时阅读的习惯。
（2）设立阅读角，为孩子们提供舒适的阅读环境。
（3）开展阅读分享会，让孩子们交流阅读心得，互相学习。
3.第三周：深化阶段这一周，我们要让孩子们对阅读有更深入的理解。
具体操作如下：（1）组织一次阅读知识竞赛，检验孩子们的阅读效果。
（2）开展一次“成语接龙”游戏，让孩子们在游戏中学习成语。
（3）邀请家长参加阅读成果展示，让孩子们展示自己的阅读成果。
（1）收集孩子们的阅读记录表，进行统计分析。
（2）举行一次阅读成果汇报会，让孩子们分享自己的收获。
（3）对优秀阅读者进行表彰，激励孩子们继续阅读。
五、注意事项1.关注孩子们的阅读进度，及时调整阅读计划。
用好“语文主题学习”丛书
用好“语文主题学习”丛书作者：张景来源：《河南教育·基教版》2016年第02期开展“语文主题学习”课题研究以来，每学期我们都会使用与课本配套的“语文主题学习”丛书。
这学期共有7本，包括《走进西部》《金色童年》《语妙天下》《回眸感动》《龙门灵秀》《读人论世》《美丽的地球村》。
如何在教学实践中有效使用“语文主题学习”丛书，使之实现最大的价值呢？下面是我的一些具体做法，与大家分享。
圈点批注促深思，交流分享长智慧古人云：“不动笔墨不读书。
”宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上做上各种记号，他认为这样才能“渐渐向里寻到那精英处”。
毛泽东就十分赞成这种读书法，他每读一本书，也都要在重要的地方画上圈、杠、点等各种符号。
批注其实就是思考的过程。
在阅读的过程中，把自己的感悟，如对文章的内容、结构、语言等方面的理解，或是疑惑、补充等，随手批写在书中的空白地方，是精读的必要方法。
从三年级接班起，我就培养学生养成阅读时做批注的好习惯，不光课本上要做批注，课外书上也要做批注。
刚开始，学生对着书一筹莫展，既不知道在哪里批注，也不知道要批注什么。
我就把自己读书时做的批注给学生看，教给他们方法。
渐渐地，学生学会在有所感悟时就记录下来，从最初的无话可说到能一挥而就、洋洋洒洒，写作能力也得到提高。
我大致为学生归纳了4种批注方法。
1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字词，及时查字典、词典等工具书，弄明白词语的意思，写在空白处。
有心的同学还可以注明词语的出处。
2.提要：边看边思考，试着用简练的语言概括文章的主要内容，把握文章的脉络。
3.批语：把自己读书时产生的各种想法、见解、疑问，随手写在空白处。
4.警语：在读书时，发现优美语句、重要段落及特别值得思考的地方，可批注上“重要”“背诵记忆”“抄写积累”等字样，以提醒自己，有助于阶段性复习。
批注的位置可以是“眉批”“首批”（批在书头上），也可以是“旁批”“侧批”（字、词、句的旁边，书页右侧），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。
语文读书计划(合集三篇)
语文读书计划(合集三篇)语文读书计划1书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了培养学生的阅读习惯，在本学期中，我班开展班级读书活动。
为拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！现计划如下：一、活动目标把课内的内容延伸到课外，指导同学们读书，提高学生的自学能力，体现新课改的精神要求。
为了让师生通过读书增加底蕴，培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。
二、活动内容1、创设浓郁氛围，引导学生喜欢阅读。
1）广泛宣传发动激发学生读书的热情。
告诉学生读书可以扩大词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而使他们自觉自愿地去阅读。
2）每天家庭作业完成后必须专门花二十分钟时间来阅读，每周三下午进行读书评比总结。
3）为了保证让学生有时间读书，让学生有足够的书读。
通过读书角来解决。
教室里设“图书角”。
根据学生的阅读需要和课堂教学的需要，选择学生感兴趣的书籍，以拓宽学生的阅读面为主。
4）教师从图书馆借来书借给读书能力较差的学生，来提高他们的阅读能了，理解能力。
2、推荐适宜读物，教会学生有的放矢1)从体裁考虑。
安排有代表性的、对学生有益的课外文章。
2)扩展延伸。
我们除用好阅读文选以外，安排一些相关的读物。
进一步激发学生对科学的兴趣，可推荐一些科普小品文。
3)时间上，平时上课时间紧，安排篇幅短小的文章、书报，寒、暑假安排篇幅较长读物。
3、教授学生有效的方法，指导学生学会阅读要真正达到读书的目的，就必须掌握和运用正确的读书方法。
阅读课上，注重在读书方法的指导上下功夫，不仅从理论上进行详细地讲解，引导学生根据阅读书的不同选择不同的方法进行阅读。
三、预期效果使学生在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！语文读书计划2为了营造健康文明的校园文化氛围，学校开展了读书活动。
我班积极响应，因为开展“读书”活动，可以激发学生读书的兴趣，让课外书为同学们打开一扇扇窗知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：好书伴我快乐成长！活动目标1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
语文主题学习丛书经典诗文诵读实施方案
“语文主题学习丛书”经典诗文诵读实施方案
活动目的：
为弘扬祖国优秀传统文化，加强优秀文化熏陶，进一步提升学生的语文素养，促进学生可持续性发展，特举行“语文主题学习丛书”经典诗文诵读。
活动主题：“语文主题学习丛书”经典诗文诵读
活动对象：全校师生
活动时间：9月13日
活动安排：
1、9月13日上午大课间组织初二全体学生在澹轩厅举行经典诵读比赛。
2、9月13日下午大课间组织初三全体学生在澹轩厅举行经典诵读比赛。
3、根据评委打分，各年级评选一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名。
临朐县东城街道七贤中学学生发展中心
2018年9月6日。
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《语文主题学习丛书》读书活动计划
潍坊锦海小学三年级三班
“主题学习”实验是依据语文学习大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，以单元主题为一个学习整体，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。
从教材出发，抓住教材与课外读物中存在的联系辐射开去，使课内和课外有机结合起来，培养良好的思维品质，可以全面提高学生的语文素养。
通过主题学习以丰富学生的阅读量为手段，目的是为了在大量的阅读中使学生接触它们没有经历过的生活和体验，让学生在阅读过程中间接的获取了生活经验，从而获得了对生活的丰富的认识和体验。
语文学习更多的是对文学的一种解读，在解读中真正的走进文本，走进作者，走进人物，这样才能体会他们的思想和情感。
一、学情分析
我班共40人，男生20人，女生20人。
通过在校两学年的接触了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，多数学生家长对孩子的教育都很重视。
但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，帮助培养良好的学习习惯，使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、开展语文主题学习的意义
为了彻底改变语文教学方式，扭转语文教学高耗低效的现状，我们开展语文主题学习实验，培养学生文化底蕴，丰富了语文教学，让语文课堂充满生机与活力。
三、主题学习实验的目的
目的在于积累语言，培养学生的语感，提高学生的语文素养。
让学生进行大量阅读，教会学生学习的方法，探讨新的科学阅读方法，提高识字速度，扩大阅读数量，多读书，读好书，读整本的书，使听说读写综合能力初步形成。
1.激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究，努力发现和求知的心理倾向。
2.培养学生合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，来共享阅读资源和成果。
3.能自由、流畅地阅读主题学习丛书，切实提高学生课内阅读的效率。
4.培养学生对信息（阅读资料）的处理能力，包括收集资料质疑能力，分析能力，表达思想和交流的能力，全面提升学生的语文素养。
5.实现教师和学生共同学习研讨的氛围，培养师生良好的学习习惯，构建和谐的语文课堂。
四、主题学习的指导思想
依据新课程理念，深入开展语文课堂教学研究，最大限度地调动学生学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率；让课堂教学“提速”，将课外阅读纳入课内，实现厚积薄发；让生活走进课堂，把学习语言与体验生活结合起来。
五.准备阶段:
1.对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2.准备好本学期的4本《语文主题学习》。
3.调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。
4.学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等。
六.活动阶段：
（一）宣传发动，制定计划。
1、组织学生学习文件，使学生明确活动的意义和任务。
２、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。
如：安排早上、中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。
配合语文课本学习进度，每天读《语文主题学习》丛书2篇，并做完“一米阅读”上的10道选择题，监督检测学生们的阅读情况。
3、做好家长的宣传工作。
提倡在家庭中开展亲子阅读活动，在读完《语文主题丛书》之余，再引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
（二）实施行动。
1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。
让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
2、开展交流活动，如学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。
还可以把自己认为好看的书介绍给大家。
开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。
可以把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏。
3、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。
提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。
要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写读后感日记。
4、老师和学生一起共读一本书，交流读书心得和感受。
5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸，特别是用好四本《语文主题学习》丛书。
例如，学习课文第三单元时，本单元的主题是“细心观察”，可以让孩子们读主题学习丛书第二本《奇趣的发现》。
既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中。
让学生感受到课外阅读对自己的帮助。
6、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。
通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。
7、开展家庭读书乐活动。
提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。
再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。
（三）总结评比。
1、开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。
2、定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。
总之，我们在实验中一定要立足“主题学习丛书”，整合多种资源，以此为平台，引导学生主动读、悟、记、听、说、写，参与各种语文活动，学用结合，互相促进，其乐融融、硕果累累的学习不再遥不可及，我们的语文教学的天地也会焕然一新。
我们要运用好主题阅读丛书，科学地理解主题阅读思想，创新地运用主题学习的方法，将语文学科变成生命科学，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高学生的人文素养。