新闽教版四年级上册信息技术教案汇总
2020修订版 闽教版 四年级上册信息技术教案
第1课浏览网站获知识教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）四年级上册第1课浏览网站获知识教材P1-P6 教参P1-P8教学课时：1课时教学目标1、了解互联网世界。
2、认识各种浏览器，会正确输入网站网址浏览网站信息。
3、收藏网站或者网页，整理收藏夹。
教学重点和难点1.教学重点。
登录网站并浏览信息，学会收藏网站并整理收藏夹2.教学难点。
网站网址的正确输入方法，收藏网址并整理收藏夹。
教学准备1.教学环境计算机网络教室、windows操作系统，多媒体广播教学软件，IE浏览器。
2.教学资源小学微课和课件。
教学过程一:导入新课1.谈话导人:今天的互联网已让世界成了“地球村”，而网站就像是这个“地球村”的公告栏，课件出示书本P!图 1-1，人图中表达的信息说说你对互联网的理解。
2.引导学生思考并回答问题。
3.简要介绍:互联网是全球最大的计算机网络,是由成千上万个小网络(广域网和局域网)通过网络互联形成的一个国际网络,互联网的网站上存储了大量的信息,提供着各式各样的服务。
网站是一个整体,它由一个个网页组成,每一个网页描述或表达相应的信息。
今天我们就来学习如何通过浏览网站来获取信息。
3.出示课题:《浏览网站获知识》。
二:认识常用的浏览器1.提问:从神奇的网络上能获取哪些信息?2.引导互动交流。
3.讲授常用浏览器:这么多的信息在互联网上存在,我们通常使用浏览器在互联网上获得这些信息,每种浏览器都有其相应的图标。
4.出示课件:目前比较常用的浏览器:出示教材P2图1-2(IE、Q、360、百度、Uc、搜狗等图标)，引导学生说说区分这几个常用的浏览器的方法。
5.小结:互联网就像是一个宝藏,而浏览器就是开启宝藏的钥匙,众多的浏览器就如钥匙形状各一,但它们的功能是相同的,都是用来显示在互联网站上的文字、图像、声音、视频及其他信息的软件,同时它还可以让用户与这些文件进行交互操作。
三:使用浏览器浏览网站1.讲解演示:如何开启寻找宝藏的这把钥匙呢?我们就以IE浏览器为例。
2024秋闽教版信息技术四年级上册《第7课 巧设形状调版块》教学设计
2024秋闽教版信息技术四年级上册《第7课巧设形状调版块》教学设计一、教材分析《第7课巧设形状调版块》是闽教版信息技术四年级上册的一课，主要教授学生如何在计算机软件中灵活使用形状工具，调整形状的样式和布局，以增强图文编辑的美观性和规范性。
教材通过实例操作，引导学生掌握基本的形状操作技巧，培养他们的创新思维和动手能力。
二、教学目标1.知识与技能：学生能掌握在软件中创建、编辑形状的基本操作，如改变形状、调整颜色、添加边框等，并能灵活调整形状的位置和大小。
2.过程与方法：通过实践操作，学生能学会使用形状工具来丰富和美化版面，提高信息表达的清晰度。
3.情感态度与价值观：培养学生的创新意识和审美能力，激发他们对信息技术学习的兴趣，理解技术在FI常生活和学习中的应用价值。
三、教学重难点教学重点：掌握形状的基本操作，如创建、编辑和调整形状的样式。
教学难点：灵活调整形状的位置和大小，以达到美观和规范的版面效果。
四、教学过程（一）、导入新课1.情境引入：展示一些包含各种形状和版块布局的图片，如海报、宣传单等，让学生观察并讨论它们的设计特点。
2.引出主题：这些形状和版块是如何在电脑上创建和调整的呢？今天我们就来学习如何巧设形状调版块。
（二）、新知讲解1.认识形状工具：打开信息技术软件（如MiCroS。
代PoWerPOim或金山WPS）,展示形状工具，解释不同形状的用途和创建方法。
2.实践操作：让学生尝试在新的幻灯片中创建几种基本形状,如矩形、圆形、星形等。
3.编辑形状：讲解如何改变形状的大小、颜色、线条样式等属性，可以通过实践让学生掌握这些操作。
（三）、版块布局1.理论讲解：介绍版块布局的基本原则，如对齐、对比、平衡等，以及如何通过调整形状的位置和大小来创建良好的视觉效果。
2.实例演示：教师演示如何设计一个简单的版块，如创建一个包含标题、图片和文字的宣传版块。
（四）、实践操作1.任务发布：让学生自己设计一个主题版块，可以是学校活动、节日庆祝等，要求形状使用恰当，版块布局合理。
闽教版(2020)小学四年级上册信息技术全册教案
闽教版(2020)小学信息技术四年级上册全册教案2020年12月第1课浏览网站获知识教学目标1、了解互联网世界。
2、认识各种浏览器，会正确输入网站网址浏览网站信息。
3、收藏网站或者网页，整理收藏夹。
教学重点和难点1.教学重点。
登录网站并浏览信息，学会收藏网站并整理收藏夹2.教学难点,网站网址的正确输入方法，收藏网址并整理收藏夹。
教学准备1、教学环境,计算机网络教室、windows操作系统，多媒体广播教学软件，IE浏览器。
2.教学资源,小学微课和课件。
教学环节一：导入新课1.谈话导人:今天的互联网已让世界成了“地球村”,而网站就像是这个“地球村”的公告栏,课件出示书本P图1-1,人图中表达的信息说说你对互联网的理解。
2.引导学生思考并回答问题。
3.简要介绍:互联网是全球最大的计算机网络,是由成千上万个小网络(广域网和局域网)通过网络互联形成的一个国际网络,互联网的网站上存储了大量的信息,提供着各式各样的服务。
网站是一个整体,它由一个个网页组成,每一个网页描述或表达相应的信息。
今天我们就来学习如何通过浏览网站来获取信息。
3.出示课题:《浏览网站获知识》。
二：认识常用的浏览器1.提问:从神奇的网络上能获取哪些信息?2、引导互动交流。
3.讲授常用浏览器:这么多的信息在互联网上存在,我们通常使用浏览器在互联网上获得这些信息,每种浏览器都有其相应的图标。
3.出示课件:目前比较常用的浏览器:出示教材P2图1-2(IE、Q、360、百度、Uc、搜狗等图标),引导学生说说区分这几个常用的浏览器的方法。
4.小结:互联网就像是一个宝藏,而浏览器就是开启宝藏的钥匙,众多的浏览器就如钥匙形状各一,但它们的功能是相同的,都是用来显示在互联网站上的文字、图像、声音、视频及其他信息的软件,同时它还可以让用户与这些文件进行交互操作。
三：使用浏览器浏览网站1.讲解演示:如何开启寻找宝藏的这把钥匙呢?我们就以IE浏览器为例。
演示讲解:(1)双击桌面上的正E浏览大图标,打开浏览器窗口,如图1-3所示,在地址栏输入网站的网址,按回车即可浏览网站。
闽教版信息技术四年级上册教案
一个图化的汉字。
说谜面，请同桌猜谜底。
、出示教学评价表，引导学生总结本用途。
三、主题活动领悟新知1．引言：Word软件中，将所有的功能归类后，用人们熟悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。
现在就来认识这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能。
2．单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能；认一认按钮图标“”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。
3．单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
4．单击插入菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
5．单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
6．教师讲解并课件显示：(1)编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消。
(2)图标分别表示：剪切、复制和粘贴。
(3)格式菜单的主要功能有：字体、段落、文字方向以及边框和底纹等。
(4)插入菜单的主要功能有：符号、图片(剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图)、文本框(竖排、横排)、页码和分隔符。
(5)表格菜单的主要功能有：插入表格、删除表格、合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等。
倾听教师讲解。
尝试打开编辑、格式、插入和表格菜单，认识这些菜单，再说一说这些菜单的主要功能。
倾听教师讲解。
通过引言，集中学生的注意力并认识菜单的用途；在弓l导学生打开菜单的操作过程中，让学生初步认识各种菜单的主要功能，在教师的讲解中，进一步认识菜单，为后续课程的学习积累相关知识和掌握必要的操作技能。
一、开阔视野情景引入引导探究些图形进行拼接组合，得到各种神奇的图形。
今天老师要同学们尽情的发挥你们的创作才能，使用Word中的自选图形拼接出这只小坦克，有没有信心完成呢？出示课题：第8课品图形，比创意学生答。
教师的适当鼓励，增强学生的学习自信心。
引出课题。
二、主题活动领悟新知任务驱动下面我们将通过一个简单的闯关游戏来轻松掌握自选图形的使用。
为了帮助同学们闯关呢，老师为同学们带来了“闯关法宝——自选图形学习文档”。
同学们可以打开桌面上的“闯关法宝”文件，根据任务提示，一步步的往下进行创作。
闽教小学信息技术四年级上册教案全册共59页文档
信息技术教学设计学年上学期信息技术教学设计2019-2018学年上学期信息技术教学设计2019-2018学年上学期信息技术教学设计2019-2018学年上学期复制、剪切和粘贴。
(2)设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色。
(3)修饰文档：设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等，实现图文混排。
(4)制作表格：直观表示数字、文字等。
(5)设置文档页面：页边距、纸张大小，方向等。
(6)打印文档。
活动二：认识Word软件菜单1、引言：Word软件中，将所有的功能归类后，用人们熟悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。
现在来认识这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能。
2、单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能；认一认按钮图标“”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。
3、单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
4、单击插入菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
5、单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
教学流程教与学的双边活动个人添改6、教师讲解并课件显示：(1)编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消。
(2)图标分别表示：剪切、复制和粘贴。
(3)格式菜单的主要功能有：字体、段落、文字方向以及边框和底纹等。
(4)插入菜单的主要功能有：符号、图片(剪贴画、信息技术教学设计2019-2018学年上学期信息技术教学设计2019-2018学年上学期信息技术教学设计2019-2018学年上学期信息技术教学设计2019-2018学年上学期一、创设情境、导入新课二、自主探究，探索新知——自选图形的插入图形猜猜猜师：今天我们先来玩个猜图游戏，比比哪组同学课件出示卡通动物造型图，学生猜图一人用动作描述（面对大屏幕），一人猜（背对大屏幕）。
师：同学们仔细看看刚才那些卡通图，它们是由哪些图形组成的？生：三角形椭圆形月牙形师：对，这些图形就是今天我们要来研究的有趣的自选图形。
闽教版信息技术四年级上册教案
一个图化的汉字。
说谜面，请同桌猜谜底。
、出示教学评价表，引导学生总结本1．引言：Word软件中，将所有的功能归类后，用人们熟悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。
现在就来认识这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能。
2．单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能；认一认按钮图标“”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。
3．单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
4．单击插入菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
5．单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
6．教师讲解并课件显示：(1)编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消。
(2)图标分别表示：剪切、复制和粘贴。
(3)格式菜单的主要功能有：字体、段落、文字方向以及边框和底纹等。
(4)插入菜单的主要功能有：符号、图片(剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图)、文本框(竖排、横排)、页码和分隔符。
(5)表格菜单的主要功能有：插入表格、删除表格、合并单元格、拆一、开阔视野情景引入引导探究些图形进行拼接组合，得到各种神奇的图形。
今天老师要同学们尽情的发挥你们的创作才能，使用Word中的自选图形拼接出这只小坦克，有没有信心完成呢？出示课题：第8课品图形，比创意学生答。
教师的适当鼓励，增强学生的学习自信心。
引出课题。
二、主题活动领悟新知任务驱动下面我们将通过一个简单的闯关游戏来轻松掌握自选图形的使用。
为了帮助同学们闯关呢，老师为同学们带来了“闯关法宝——自选图形学习文档”。
同学们可以打开桌面上的“闯关法宝”文件，根据任务提示，一步步的往下进行创作。
（师介绍自学过程中文档的链接：按住Ctrl键的同时点击链接）如果等下同学们在操作的过程中遇到困难，有两种方式供选择：1、链接“文字表述文档”，根据文字表述自行探究；2、观看演示视频，再自行探究。
若还有地方不懂，当然啦，也可以向老师或者同学寻求帮助。
（下发任务相关文件）第一关：插入自选图形，绘制坦克模型师巡视指导。
【新闽教版】小学信息技术四年级上册教案
【新闽教版】小学信息技术四年级上册教案1 .汉字的魅力教学目标：1．了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息。
2．体会汉字会意性和表意性的特点。
3．认知图片上的文字并输人。
教学重难点：1．教学重点:透过汉字的演变，了解汉字的形与意。
2．教学难点:让学生真实感受汉字中蕴含的信息。
教学准备：教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统．教学资源：书法作品、字、词创意图、字帖、谜面教学过程：一．导入新课1.展示课件：书法作品2.谈话。
3．引导学生发表自己的看法并补充。
教师总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。
4．课件显示课题：第 1 课汉字的魅力二.了解汉字的演变过程1．提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？2．引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（Pl ) ，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解汉字在发展过程中，字体的变化情况。
3．说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。
4．引导学生回答问题并予以适当补充。
5．教师总结：(1)汉字按出现的时间先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。
(2)甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上，它是现在使用的汉字的雏形。
(3)我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草书、楷书和行书。
三．输入汉字，体会汉字的会意性、表意性（一）看字帖，输人认识的汉字1．引言：汉字以其独特的魅力，成为中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它虽古老，却充满活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族未来的主人，你认识这些汉字吗？2．引导学生观察教材中图 1 一 2 、图 1 一 3 ，认一认字帖中的汉字并输人．（二）边输人汉字，边体会汉字的会意性1．引导学生读一读教材 P3 并输人。
2．说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？3．教师总结：前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分汉字是由两个或两个以七不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表示人累了，靠在树边休息；“尖”字是由“小”和“大”（三）比一比两个汉字的结构，输人汉字1．引导学生读一读P4 汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入。
闽教版小学四年级信息技术上册教案
闽教版小学四年级信息技术上册教案(总32页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-一认按钮图标说一说这三种按钮图标表示什么操作。
3．单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
4．单击插入菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
5．单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。
6．教师讲解并课件显示：(1)编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消。
(2)图标分别表示：剪切、复制和粘贴。
(3)格式菜单的主要功能有：字体、段落、文字方向以及边框和底纹等。
(4)插入菜单的主要功能有：符号、图片(剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图)、文本框(竖排、横排)、页码和分隔符。
(5)表格菜单的主要功能有：插入表格、删除表格、合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等。
探究Word软件的菜单结构及各种符号含义(8分钟)1．引言：在刚才尝试菜单的过程中，看到许多菜单的后面有各种符号，如英文字母((s)、Ctrl+s)、箭头、“(…)”等，这些符号有什么含义Word软件中的菜单是怎样的一种结构2．引导学生尝试Word软件中的各项菜单并仔细观察菜单。
3．引导学生阅读教材文字说明，交流、讨论菜单中各种符号的含义。
4．鼓励学生发表看法并予以适当评价。
5．归纳总结并课件显示：(1)Word软件的菜单属于层次结构，它有多级子菜单。
(2)菜单中的符号含义为：①Ctrl+字母表示快捷键。
②箭头表示有下一级菜单。
③“(…)”表示打开某种对话框。
④(字母)表示执行命令。
尝试编辑文件并保存文件(3分钟)1．提出任务：建立Word文件。
2．任务说明及要求：(1)启动Word软件，在新建文件中输入文字：老师，教师节快乐!(2)以自己的姓名为文件名，将文件保存到“我的文档”中。
3．引导学生活动，予以必要的支持与帮助。
4．引导学生阐述建立和保存文件的操作过程。
5．补充并归纳学生的活动过程，对活动过程予以适当评价。
归纳总结(2分钟)1．引导学生说一说，通过这节课的学习有哪些收获。
2024秋闽教版信息技术四年级上册《综合活动1 规划主题收集资料》教学设计
2024秋闽教版信息技术四年级上册《综合活动1规划主题收集资料》教学设计一、教材分析《综合活动1规划主题收集资料》是闽教版信息技术四年级上册的开篇内容，主要引导学生学习如何规划主题，以及如何有效地从网络、书籍等多渠道收集相关资料。
教材通过实例，让学生在实践中掌握信息获取的基本步骤和方法，培养他们的信息素养和问题解决能力。
二、教学目标1.知识与技能：学生能理解规划主题的重要性，掌握基本的资料收集方法，如搜索引擎的使用、资料的筛选和整理等。
2.过程与方法：通过实际操作，学生能学会如何规划一个主题，以及如何从网络等多渠道收集相关资料。
3.情感态度与价值观：培养学生的自主学习能力，激发他们对信息获取的兴趣，同时树立正确的网络信息使用观念，尊重知识产权。
三、教学重难点教学重点：掌握资料收集的基本方法，如使用搜索引擎，筛选和整理信息。
教学难点：如何规划主题，以及如何判断和筛选有效、可信的资料。
四、教学过程（一）、导入新课1.情境引入：展示一些关于环保、动物保护、科技发展等主题的图片或视频，引发学生兴趣，然后提问：“如果我们要策划一个关于这些主题的活动，第一步应该做什么呢？”引导学生得出答案一一收集资料。
2.明确目标：告诉学生，这节课我们将学习如何规划主题并收集相关资料，这是进行项目研究或制作报告的重要步骤。
（二）、新知讲解1.规划主题：让学生讨论并选择一个他们感兴趣的活动主题,例如“海洋保护:教师可以提供一些参考主题，帮助学生确定方向。
2.确定资料类型：解释并举例说明，收集的资料可以是文字、图片、视频、音频等，不同的资料类型可以为我们的活动提供不同的信息。
3.搜索策略：介绍如何使用搜索引擎进行有效搜索，如使用关键词、使用引号进行精确搜索、使用进行排除搜索等。
（三）、实践操作1.演示操作：教师演示一次如何规划主题并搜索相关资料的过程，让学生直观地了解操作步骤。
2.学生操作：学生在教师的指导下，选择自己的主题，使用搜索引擎收集资料。
闽教版小学信息技术四年级上册教案 全册
课题第1课汉字的魅力课型新授课教学目标知识技能：感受汉字的演变，了解汉字的结构和造字方法，在输入汉字的过程中体会汉字的会意性和表意性，认识图化汉字，尝试设计图化汉字。
过程与方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方式感受汉字的演变过程，尝试利用画图软件设计图化汉字，遇到困难能正确处理，通过小组讨论、互助的方式合作学习。
情感态度价值观：感受汉字演变过程与时代的变化带来的汉字丰富的形式，体会汉字的魅力与精妙之处，热爱中华文化。
重点难点重点是感受汉字的演变过程，体会汉字的妙处与魅力，理解汉字的表意性。
难点快速输入汉字，理解汉字的表意方式，设计图化的文字。
教学具准备图片、视频、延伸阅读文档、PPT演示文稿等板书设计详见本课PPT课件教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、游戏引入明确任务1、导入谈话。
同学们，你们知道，我们现在使用的汉字是怎么来的吗？经历了多长时间的变化，我们的汉字才变成今天这个样子的？2、猜字游戏。
大家都认识汉字吧？现在我们来做个游戏，看看你认识下面的汉字吗？（出示象形文字，请同学们猜一猜）课件逐步揭示这四个是什么字。
老师说一个谜语，大家来猜猜是什么字？“一人在内……”3、明确任务。
汉字的发展到现在已经历了四千五百年的历史了。
这节课我们的学习任务是：1.感受汉字的演变。
2.了解汉字结构，输入相关汉字，体会汉字的如何表达自己的意思。
3.学习看图化文字，尝试设计图化文字。
大胆表述自己的意思。
猜字根据课件展示过程逐步猜字。
（日、月、车、马）猜谜语。
说说你是怎么猜出来的？齐读学习任务。
认识汉字还是不认识汉字？通过猜字游戏引入汉字的发展课题，激发学生的学习兴趣。
通过猜谜初步体会汉字的表意。
出示学习任务，明确本课学习目标。
二、开阔视野引导探究1、播放汉字的演变视频文件。
2、课件展示“羊”字的演变过程，以“懒羊羊”的卡通形象来源于生活中的山羊形象说起，展示甲骨文、金文、大小篆、隶书、楷书、草书、行书的“羊”字的写法，体会书写汉字的变化。
闽教版四年级信息技术上册全册教案-作文
闽教版四年级信息技术上册全册教案闽教版四年级信息技术上册全册教案第1课认识画图软件课时]:1节教学内容]:启动“画图”软件；认识“画图”窗口；铅笔、刷子工具的使用。
教学目标]：1、认识WindowsXP系统中自带的画图软件；2、掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成；熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
3、通过运用画笔软件写名字和画树,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣，感受成功，体验学习计算机的快乐。
教学重点]:绘图软件的操作与应用教学难点]：工具箱、颜料盒的隐藏和显示教学过程]：一、导入师：向学生展示一组精美的画图作品，告诉学生，“画图”软件是WindowsXP操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。
也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。
通过学习，同学们也能用它绘制出美丽的图画来。
二、启动画图软件（这部分内容先让同学们互助学习或者看书学习）①在启动Windows98后，单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”、“附件”，单击“画图”命令。
②屏幕上出现画图窗口。
三、认识“画图”窗口同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。
请同学们说出窗口的组成部分。
（学生观察讨论，教师随机参与讨论。
）总结：“画图”窗口特有的组成部分包括：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。
四、工具箱的使用1、认识“工具箱”师：有没有人可以给大家介绍介绍工具箱里有哪些工具，他们叫什么呢？引导学生发现认识工具的方法。
（将鼠标轻放在工具上，过一会儿会显示工具名称）2、铅笔工具师：有没有同学可以告诉老师，工具箱里的工具可以怎么用呢？活动一：请同学们用工具箱中的铅笔工具在画板中写出自己的名字。
3、刷子工具师：接下来，我们要来画树，请大家看看课本上第6页的图7，这里的树是有颜色的，我们要怎么样才画出有颜色的图画呢？引导会的学生说出前景色的使用方法，教师适时讲解背景色的使用。
闽教版四年级信息技术上册全册教案
闽教版四年级信息技术上册全册教案第1课认识画图软件[课时]:1节[教学内容]:启动“画图”软件；认识“画图”窗口；铅笔、刷子工具的使用。
[教学目标]：1、认识windowsxp系统中自带的画图软件；2、掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成；熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
3、通过运用画笔软件写名字和画树,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣，感受成功，体验学习计算机的快乐。
[教学重点]: 绘图软件的操作与应用[教学难点]：工具箱、颜料盒的隐藏和显示[教学过程]：一、导入师：向学生展示一组精美的画图作品，告诉学生，“画图”软件是windowsxp操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。
也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。
通过学习，同学们也能用它绘制出美丽的图画来。
二、启动画图软件（这部分内容先让同学们互助学习或者看书学习）①在启动windows 98后，单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(p)”、“附件”，单击“画图”命令。
②屏幕上出现画图窗口。
三、认识“画图”窗口同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。
请同学们说出窗口的组成部分。
（学生观察讨论，教师随机参与讨论。
）总结：“画图”窗口特有的组成部分包括：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。
四、工具箱的使用1、认识“工具箱”师：有没有人可以给大家介绍介绍工具箱里有哪些工具，他们叫什么呢？引导学生发现认识工具的方法。
（将鼠标轻放在工具上，过一会儿会显示工具名称）2、铅笔工具师：有没有同学可以告诉老师，工具箱里的工具可以怎么用呢？活动一：请同学们用工具箱中的铅笔工具在画板中写出自己的名字。
3、刷子工具师：接下来，我们要来画树，请大家看看课本上第6页的图7，这里的树是有颜色的，我们要怎么样才画出有颜色的图画呢？引导会的学生说出前景色的使用方法，教师适时讲解背景色的使用。
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四年级上册信息技术教案1 .汉字的魅力教学目标：1．了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息。
2．体会汉字会意性和表意性的特点。
3．认知图片上的文字并输人。
教学重难点：1．教学重点:透过汉字的演变，了解汉字的形与意。
2．教学难点:让学生真实感受汉字中蕴含的信息。
教学准备：教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统．教学资源：书法作品、字、词创意图、字帖、谜面教学过程：一．导入新课1.展示课件：书法作品2.谈话。
3．引导学生发表自己的看法并补充。
教师总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。
4．课件显示课题：第 1 课汉字的魅力二.了解汉字的演变过程1．提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？2．引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（Pl ) ，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解汉字在发展过程中，字体的变化情况。
3．说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。
4．引导学生回答问题并予以适当补充。
5．教师总结：(1)汉字按出现的时间先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。
(2)甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上，它是现在使用的汉字的雏形。
(3)我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草书、楷书和行书。
三．输入汉字，体会汉字的会意性、表意性（一）看字帖，输人认识的汉字1．引言：汉字以其独特的魅力，成为中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它虽古老，却充满活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族未来的主人，你认识这些汉字吗？2．引导学生观察BWCB保温沥青泵教材中图 1 一 2 、图 1 一 3 ，认一认字帖中的汉字并输人．（二）边输人汉字，边体会汉字的会意性1．引导学生读一读教材P3 并输人。
2．说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？3．教师总结：前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分汉字是由两个或两个以七不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表示人累了，靠在树边休息；“尖”字是由“小”和“大”（三）比一比两个汉字的结构，输人汉字1．引导学生读一读P4 汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入。
2．引导学生交流、讨论：这些汉字在结构上有什么变化？3．教师进行总结。
（四）看图，输人汉字1．引导学生回顾：用哪些动物表示十二生肖？2．引导学生看一看教材P4 图 1 一 4 , 辨认这些图案代表十二生肖中的哪一种。
3．输人十二生肖名称。
四．创新实践1．引导学生认一认教材P5 中象形、指事、会意、形声字并输人，进一步体会汉字的表意性。
2．引导学生看一看P5 图 1 一 5 字、词创意图，认知这些图表示的汉字并输人。
3．引导学生说一说：这RYB系列燃油泵样的创意图会出现在什么场合，在学习、生活中还看到类似的创意图吗？它代表什么？4．课件展示：出示谜面，引导学生读一读，交流、讨论每一个谜面代表的谜底字并输人这些谜底字。
五．归纳总结1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？2.补充学生的观点并归纳本节课叫倾听教师的归纳内容．教学反思：2.汉字在电脑中原来是这样表示的教学目标：1．了解汉字输人电脑的途径，体验不同输人法的特点。
2．体验汉字的点阵表示。
3．初步了解汉字的编码规律。
教学重难点：1．教学重点。
了解电脑如何处理汉字，体验不同输人法的特点2．教学难点。
汉字编码方法及汉字的点阵表示。
教学准备1．教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统2．教学资源：LED 显示屏、汉字点阵图、输人码／输出码图片；智能手机、平板电、手写板、扫描仪和耳麦等图片或实物教学过程一．创设情境，引人新课1．引言：随着点火油泵科技的飞速发展，社会的进步，人们的生活、学习和交流都越来越离不开电脑，它己成为人们不可或缺的工具之一，那么，电脑是怎样识别人类的文字，又是如何存储及呈现文字信息呢？2．引导学生发表自己的看法并补充。
3．总结：(l)电脑只能识别“0 ”和“l ”两种数字符号，但输入到电脑的数据是由字母、数字、标点符号及各种专用符号等组成的．为了便于这些数据的表示、交换、处理和存储，须对数据进行编码，则有了输人码、存储码和输出码。
(2)汉字编码：汉字编码分为内码（机内码）和外码，内码用于电脑内部处理汉字，如：存储码；外码用于汉字的输人与显示，如输人码和输出码。
4．课件显示课题：第 2 课汉字在电脑中原来是这样表示的二、电脑处理汉字的过程1．提出问题：电脑是如何处理汉字的？2．引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（P7 ) ，观察开阔视野汉字输人、存储和输出的图片（图 2 一1），从中初步了解电脑处理汉字的主要过程。
3．引导学生回答问题并予以适当补充。
4．归纳总结人与人之间的交流，主要以语言、文字为工具，才能使交流得以顺畅进行，而人机会话，要通过计算机指令。
首先要通过输人设备，将这些指令等数据输人到电脑中，其次对这些数据按一定的规律进行处理，并将处理结果存储在电脑中，最后经过电脑的输出设备．显示出来处理结果，让人们阅读。
这样，人与电脑就能顺利进行交流。
同样，电脑处理汉字，也要经过这三个环节，即输人、存储和输出。
三、了解汉字输人电脑的途径（一）了解汉字输人电脑的途径1．引言：汉字是方块字，它不仅结构复杂，而且数量多，不可能将之与键盘中各个键位一一对应，这给汉字输人电腌造成很大困难。
在科技工作者的努力下，通过利用方块字的特点对汉字进行编码，从而清YCB系列圆弧齿轮泵除了在电脑中使用汉字的障碍，使汉字能顺利地输人电脑并得到迅速处理，而汉字是通过哪些途径输人电脑呢？2．引导学生阅读教材中文字说明，观察图例，了解汉字输人电脑的途径有哪些。
3．说一说你还了解到哪些输人方法或输入设备？4．教师总结：汉字输人电脑有三种途径：(l)通过汉字编码输人：这种方法应用范围最广、使用人数最多，应用技术最成熟，也无需附加其他设备。
(2)通过手写板、扫描仪输人：这种方法速度快，应用范围逐渐扩大，使用人群逐渐增多，但需附加设备及识别软件，且识别率有待进一步提高。
(3)通过语音输人：通过这种路径输人汉字，最轻松、快捷，这种技术虽研发多年，但在技术上还不够成熟，对语音的识别还有一定局限性，应用人员需经过专门的训练，否则识别率低。
（二）动手实践，查看安装有哪些汉字输人法1．引导学生查看当前使用的电脑中已安装了哪几种汉字输人法，并在教材中写出自己最熟悉的三种输人法的名称。
2．引导学生交流自己家里的电脑中安装了哪些输人法，与当前电脑中安装的输人法是否一样？3．教师简单介绍并演示安装其他输人法的操作方法和步骤。
（三）、打开记事本，输入汉字1．按教材P10 第 5 点的要求，尝试选择不同的输人法，在记事本程序中输人汉字。
2．提出问题：怎样选择不同ZYB系列增压泵的汉字输人法？你最喜欢哪一种输人法？3．教师总结并示范操作。
介绍输人法的切换并示范操作．四、演示手写、语音输人1．应用手写板或智能手机，演示手写汉字输入的方法。
2．启动Word2003 中的语音识别系统，选择听写模式，演示语音输人的操作方法。
五、创新实践！（一）了解文字的“点阵”表示1.引导学生观察或回顾校园及其他场LED 显示文字情况，交流自己的看法。
2. 出示任务：用Windows 画图软件看文字的“点阵”。
3．引导学生读一读教材P10（创新活动），掌握查看汉字点阵的操作方法和步骤。
4．观察在画图程序中，文字放大后显示的效果与图中的文字显示效果有什么相似之处？议一议：用点阵表示汉字的好处和不足。
5 .归纳总结：汉字的点阵表示，只用了“0 ＂和“l " 两种数字，有笔画的方块用” 1 ”表示，没有笔画的方块用“O ”表示，这样用电子元件能很容易实现“0 ＂和“1 ”两种状态，但这种表示的缺点沥青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就会发现文字边缘的锯齿十分明显，即显示的文字不够美观：（二）了解汉字的编码1．引导学生观察教材P12 “中”字的点阵结构图：2．引导学生按照“0 ＂、”所表示的信息，尝试写出“中”字第四行的编码。
“1 3 ．教师巡视并给予适当帮助。
五、归纳总结1．引导学生说一说，通过这节课的学习．有哪些收获？2．补充学生的观点并归纳本节课的内容．教学反思：3.书原来是这样印出来的教学目标：1．了解传统的印刷技术及其发展过程。
2．拓印不同的图案，体验拓印过程。
3．了解现代印刷技术。
教学重难点：1．教学重点：了解汉字传播的重要途径，印刷技术的本质和发展。
2．教学难点：了解传统印刷技术与现代印刷技术的区别。
教学准备：1．教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统2．教学资源：(l)照片：胡锦涛与小学生拓印“自强不息”时的照片、誊印机照片；(2)图片：教材图例中的图片；(3)硬币、树叶、纸、铅笔、复写纸，印章及印泥、字模；(4)视频：2008 年北京奥运会字模表演》片断。
教学过程：一、导人新课1．播放视频：2008 年北京奥运会字模表演》片断。
2．引言：这是2008 年北京奥运会开幕式上气势恢宏的字模表演场景，视频画面形象地再现了我国古代四大ZYB-B型可调式渣油泵发明之一的活字印刷技术的字模形态，从场景中可以看到，每位表演人员都代表一个点阵。
活字印刷技术虽然早已被现代印刷技术所取代，但其对人类历史发展的贡献是毋庸置疑的，我们也为有这样的祖先、有这样的历史文化感到骄傲和自豪。
随着信息时代的来临，生活节奏越来越快，追求效率的人们可以快速地从互联网上获取所需的信息，但作为之前人类获取信息的主要载体―书的作用并没有被削弱，承担着印刷书的主要技术一一印刷技术也随着信息技术的飞速发展而不断推陈出新。
了解印刷技术的发展过程，能帮助我们了解历史，对传承和发展历史文化起着重要作用。
3 ．课件显示课题：第 3 课书原来是这样印出来的二、了解传统印刷技术（一）了解印章、竹简和帛书1．出示竹简、帛书及部分印章图片或实物。
2．引导学生阅读教材中的文字说明。
3．引导学生做一做，在准备的纸张上，盖上印章就得到的文字或图案。
4.引导学生说一说：了解了竹简、帛书的哪些信息，盖印的过程是怎样的，自己或他人在什么场合用到印章？5.教师总结。
（二）了解活字印刷技术1.引言：随着社会的发展，人与人之间的交流不断深人，信息的获取与信息的交流也日益频繁．人们对这些信息载体的搅拌站渣油泵需求量也越来越大：由于之前的雕版印刷技术存在诸多不利因索，它严重阻碍了信息载体的生产及传播。
为解决这些难题，我国劳动人民在长期的劳动实践中．不断探索、创新，终于由毕异发明了活字印别技术：它是人类历史上最伟大的发明之一，由于它的出现也从此开创了印刷业的新纪元二但随着科技的发展，信息技术在各个领域的广泛应用，活字印刷也逐渐被淘汰，取而代之的是王选教授发明的激光照排系统及现代的中文电孩专业排版系统。