《木瓜恰恰恰》优质教案1
《木瓜恰恰恰》精品教案2023
《木瓜恰恰恰》教学设计教学目标：1、了解亚洲周边国家的文化，对印尼音乐产生兴趣。
2、用轻快的声音有感情地演唱歌曲，表现印尼歌曲欢快、热烈的风格特点。
通过合作表演提高音乐协作能力，感受与乐队合作的氛围。
教学重点：用轻快的声音有感情地演唱歌曲，表现印尼歌曲欢快、热烈的风格特点。
教学难点：合作表演，打击乐节奏练习。
教学用具：电子琴、吉他、手鼓、多媒体课件等。
教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲，歌曲有浓郁的印度尼西亚民族风格，旋律朴实流畅、优美而风趣。
吸收了印度尼西亚舞蹈恰恰恰的结构成分。
丰富的歌曲的表现力使歌曲显得非常活泼并富有生活情趣。
歌曲为A+B+A带再现的三段体结构。
教学过程：一、创设情境激趣导入1、学打手鼓、激发兴趣(合作表演的预备练习)。
2、了解“千岛之国”“水果王国”印度尼西亚风土人情，引出课题《木瓜恰恰恰》。
二、学唱歌曲感受音乐1、了解恰恰a、初听范唱，感受音乐风格。
B、恰恰节奏特点：每个乐句结束都会有一个XX X的节奏出现感受乐曲段落结构。
2、曲式分析a、教师范唱，生对比感受。
b、引导生感知乐曲的三个段落。
3、学唱第一乐段a、乐句节奏对比，感知节奏特点。
b、模唱歌曲，感知旋律。
c、填词唱。
d、学唱旋律,巩固音准。
e、加入衬词，感受风格。
4、学唱第二乐段a、熟悉节奏（连续的切分节奏）b、图形谱对比乐句。
c、视唱曲谱，巩固音准。
d、填歌词，演唱处理。
5、学唱第三乐段第三乐段是第一乐段旋律的再现。
用轻巧的声音填词演唱。
6、完整演唱歌曲加上前奏，烘托歌曲气氛，填词唱歌。
三、歌曲处理音乐升华1、乐段对比，加强表现力。
2、用不同的力度演唱，加入衬词。
3、聆听印尼语的《木瓜恰恰恰》，感受情绪，加入打击节奏。
4、合作表演，音乐升华。
四、音乐拓展鼓励创作1、定义“卖歌”，发现身边的音乐。
2、音乐源于生活，鼓励发现创作。
《木瓜恰恰恰》音乐教案【优秀3篇】
《木瓜恰恰恰》音乐教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《木瓜恰恰恰》音乐教案【优秀3篇】在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
幼儿园大班音乐优质教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐优质教案《木瓜恰恰恰》含反思一、教学目标1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的韵律美。
2.培养幼儿的节奏感和合作意识。
3.通过音乐活动，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学内容1.教学歌曲《木瓜恰恰恰》。
2.创编动作，进行歌曲表演。
三、教学重点与难点1.重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的韵律美。
2.难点：创编动作，进行歌曲表演。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道木瓜是什么吗？幼：知道，木瓜是一种水果。
师：那你们知道木瓜长什么样吗？幼：木瓜是椭圆的，绿色的。
师：今天，老师带来了一首关于木瓜的歌曲，名字叫《木瓜恰恰恰》，我们一起来看看吧！2.教学歌曲（1）播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的韵律美。
师：小朋友们，你们觉得这首歌曲怎么样？幼：很好听，很有趣。
（2）教师教唱歌曲，逐句教唱，引导幼儿学会歌曲。
（3）分组唱，男生女生轮唱，巩固歌曲。
3.创编动作（1）师：小朋友们，我们已经学会了这首歌曲，现在我们来一起创编动作吧！（2）幼儿自由发挥，创编动作。
（3）教师挑选一些优秀的动作，进行展示，并鼓励其他幼儿学习。
4.歌曲表演（1）师：现在，我们将歌曲和动作结合起来，进行表演。
（2）幼儿分成小组，进行歌曲表演。
（3）教师对表演进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《木瓜恰恰恰》的教学，让幼儿感受到了音乐的韵律美，提高了他们的音乐素养。
2.在教学过程中，注重培养幼儿的节奏感和合作意识，让他们在音乐活动中得到了锻炼。
3.通过创编动作和歌曲表演，激发了幼儿的创造力和语言表达能力。
4.在教学过程中，教师应及时关注幼儿的反应，调整教学方法和节奏，使教学效果更佳。
5.不足之处：在创编动作环节，部分幼儿参与度不高，教师应多关注这部分幼儿，引导他们积极参与。
6.今后教学改进方向：多让幼儿参与音乐活动，提高他们的音乐素养，同时注重培养他们的合作意识和创造力。
重难点补充：教学重点：1.学会歌曲《木瓜恰恰恰》，把握歌曲的旋律和节奏。
中班音乐《木瓜恰恰恰》教案
中班音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识木瓜，了解木瓜的生长过程以及营养价值。
2. 技能目标：通过唱歌、跳舞、节奏乐器等方式，培养幼儿的音乐节奏感和协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿学会歌曲《木瓜恰恰恰》，并能用动作和节奏表现出来。
难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏和音高，以及相应的动作。
三、教学准备1. 教具准备：木瓜图片、歌曲音频、节奏乐器等。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 引入：教师展示木瓜图片，引导幼儿观察木瓜的特点，引发幼儿对木瓜的兴趣。
2. 学习歌曲：教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让幼儿听歌，感受歌曲的节奏和旋律。
3. 歌词学习：教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿掌握歌词中的节奏和音高。
4. 动作编排：教师根据歌曲节奏，编排相应的动作，让幼儿跟随音乐一起跳舞。
5. 巩固练习：教师组织幼儿进行歌曲接龙、节奏游戏等活动，巩固所学内容。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，以及歌曲演唱和动作表现的准确性。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对歌曲的学习情况和表现。
3. 作品展示：让幼儿用自己的方式表达对歌曲的理解，如绘画、手工制作等。
六、教学延伸1. 家园共育：教师通过家长群发送歌曲音频和教学视频，让家长辅助幼儿在家进行音乐学习。
2. 环境创设：教师在教室墙面布置木瓜主题的绘画、手工制作等作品，营造浓厚的音乐氛围。
七、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，不断优化教学方法。
2. 针对幼儿在课堂上的表现，教师制定个性化的辅导计划，助力幼儿全面发展。
八、教学拓展1. 同类水果主题歌曲学习：教师挑选其他水果主题的歌曲，如《苹果树》、《香蕉歌》等，让幼儿进行学习。
2. 音乐游戏：教师组织幼儿进行音乐游戏，如水果拼图、水果接力等，提高幼儿的音乐素养。
四年级音乐《木瓜恰恰恰》教案
四年级音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标1. 让学生感受和学习《木瓜恰恰恰》这首歌曲，通过学唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 帮助学生理解歌曲的主题和情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过学习歌曲，引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 学习歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词和旋律。
2. 分析歌曲的主题和情感，理解歌曲的意义。
3. 通过歌曲学习，引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生的创造力和想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词和旋律，理解歌曲的主题和情感。
2. 教学难点：引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生的创造力和想象力。
四、教学方法1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与学习，增强学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体教学手段，播放歌曲，帮助学生更好地理解歌曲的意义和情感。
3. 采用小组合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨和学习，培养学生的团队合作能力。
五、教学步骤1. 引入新课：向学生介绍歌曲《木瓜恰恰恰》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 学习歌词：引导学生学习歌曲的歌词，理解歌词的意义。
3. 学习旋律：教授歌曲的旋律，让学生跟着老师学唱歌曲。
4. 歌曲练习：让学生多次练习歌曲，熟悉歌词和旋律。
5. 歌曲展示：让学生在班级内展示所学歌曲，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
六、教学评估1. 观察学生在学习过程中的参与度和兴趣程度，评估学生对歌曲《木瓜恰恰恰》的理解和掌握情况。
2. 通过小组合作学习，评估学生的团队合作能力和创造力的发展。
3. 鼓励学生进行歌曲展示，评估学生的表达能力和自信心的提升。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，组织一场亲子音乐会，让学生和家长一起表演歌曲《木瓜恰恰恰》。
2. 组织学生进行音乐创作，让学生尝试自己编写歌词和旋律，培养学生的创造力。
3. 开展音乐主题活动，如音乐知识竞赛、音乐表演比赛等，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
大班音乐木瓜恰恰恰教案
大班音乐木瓜恰恰恰教案大班音乐木瓜恰恰恰教案作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的大班音乐木瓜恰恰恰教案，希望能够帮助到大家。
大班音乐木瓜恰恰恰教案1活动目标：1、感受印尼歌曲的风格，熟悉乐曲结构，并根据图谱拍出相应的节奏型。
2、在前四句句末，随音乐节奏边拍×××，边念恰恰恰，并初步学习为乐曲设计打击乐器演奏建议。
3、注意看指挥演奏，体验师生合作的快乐。
活动准备：图谱一张，视频音乐，课件，幼儿人手一件打击乐器(圆舞板、三角铁、铃鼓若干)。
活动过程：一、感受印尼歌曲的风格、结构。
1、看视频短片，感受印尼歌曲的风格。
教师：你看到了什么?这是什么地方?小结：印度尼西亚是一个热闹的岛国，那里盛产各种各样的水果，那里的人们热情、善良，能歌善舞。
2、欣赏歌曲，感知乐曲结构。
教师：听了这首歌曲，你有什么感觉?有没有听到特别的地方?“恰恰恰”是不是从乐曲的开始到结束都有?小结：这首歌曲有两段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段没有。
二、熟悉图谱，用身体动作演奏。
1、出示图谱，观察图谱，说出图谱上的`图标，认识重复记号。
2、身体动作练习。
(引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习。
)三、学习用乐器演奏。
1、集体配器。
1)介绍乐器，认识并巩固三种不同乐器的打击方法。
2)尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。
2、完整徒手练习演奏。
3、看图谱集体完整演奏。
4、看指挥演奏。
5、面向观众演奏。
大班音乐木瓜恰恰恰教案2【活动目标】1、初步尝试创编具有轻松、快乐、逗趣特点的恰恰舞。
2、能根据乐曲XXxxXlXXxxXI的节奏，创编恰恰舞蹈，动作造型新颖并富有位置变化。
3、能与同伴协调配合用恰恰舞的基本动作富有表情地表达乐曲的形象和情感。
【活动准备】1、《恰恰舞》音乐CD2、黑板一块3、图谱。
【活动过程】1、师幼共跳表现恰恰舞的基本特点。
四年级音乐木瓜恰恰恰教案
四年级音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标：1. 让学生感受和学习歌曲《木瓜恰恰恰》的节奏和旋律，通过合唱、分组等形式，培养学生的音乐表现力。
2. 通过学习歌曲，让学生了解和体验集体合作完成音乐的快乐，培养团队协作精神。
3. 通过歌曲学习，引导学生认识和关注身边的水果，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，能用欢快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中“恰恰恰”的节奏及音高的准确表现。
三、教学准备：1. 教师准备歌曲《木瓜恰恰恰》的教学课件或黑板。
2. 学生准备音乐课本和学习用具。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师以谈话方式引导学生关注身边的水果，如：“同学们，你们喜欢吃水果吗？你们知道水果有哪些种类吗？”进而引出本节课的歌曲《木瓜恰恰恰》。
2. 歌曲学习（10分钟）：1）教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中“恰恰恰”的节奏及音高的准确表现。
3）教师对歌曲的难点进行讲解和示范，如“恰恰恰”的节奏及音高的准确性。
4）学生分组练习，教师巡回指导。
5）全班同学集体演唱歌曲，教师点评并指导。
3. 课堂活动（10分钟）：1）学生分组进行歌曲接龙比赛，加强团队协作能力。
2）教师组织学生进行“水果拼盘”活动，让学生在活动中体验音乐与生活的紧密联系。
4. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《木瓜恰恰恰》的节奏和音高要点。
鼓励学生在日常生活中关注身边的水果，热爱生活。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《木瓜恰恰恰》，展示自己的歌唱才能。
2. 家长协助学生，共同完成“水果拼盘”活动，增进亲子关系。
3. 学生认真练习歌曲，加强“恰恰恰”的节奏及音高的准确性。
六、教学拓展（10分钟）：1. 教师引导学生进行歌曲创编，如替换水果名称、改变节奏等，激发学生的创造力。
2. 学生分组进行创编表演，教师巡回指导并给予评价。
四年级音乐《木瓜恰恰恰》教案
四年级音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《木瓜恰恰恰》，感受恰恰恰舞曲的风格特点，体验音乐带来的快乐。
3. 引导学生积极参与音乐活动，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的学习。
2. 恰恰恰舞曲的风格特点分析。
3. 音乐鉴赏能力的培养。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，能跟着音乐节奏演唱。
2. 难点：理解恰恰恰舞曲的风格特点，能在演唱中表现出相应的风格。
四、教学过程1. 导入：播放一段恰恰恰舞曲，让学生感受恰恰恰舞曲的风格特点。
2. 新课教授：教唱歌曲《木瓜恰恰恰》，讲解歌曲的节奏、旋律等特点。
3. 实践操作：学生跟着音乐节奏演唱歌曲，体会恰恰恰舞曲的风格。
4. 音乐鉴赏：分析其他类似的恰恰恰舞曲，让学生进一步理解恰恰恰舞曲的特点。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家人分享所学歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的魅力。
2. 家长协助孩子录制一段演唱《木瓜恰恰恰》的视频，下周课堂上分享。
3. 家长引导孩子聆听其他恰恰恰舞曲，培养孩子的音乐鉴赏能力。
六、教学评价1. 通过课堂演唱、视频分享等方式，评价学生在歌唱技巧和音乐理解方面的进步。
2. 观察学生在音乐鉴赏活动中的参与程度和表现，评估其音乐鉴赏能力的提升。
3. 收集学生和家长的反馈，了解教学效果，以便调整教学策略。
七、教学策略1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高其音乐兴趣。
2. 利用视觉辅助工具，如图片、视频等，帮助学生形象地理解舞曲风格。
3. 设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中练习节奏和旋律，增强其音乐感知能力。
八、教学资源1. 制作多媒体课件，展示歌曲《木瓜恰恰恰》的图片和舞曲视频。
2. 提供恰恰恰舞曲的乐谱，供学生学习和演奏。
3. 使用音响设备，确保音乐播放的质量。
九、教学准备1. 提前准备教学课件和乐谱，确保教学资源的完整性。
2. 安排课堂上的音乐播放和演唱活动，准备好相应的音响设备。
大班音乐《木瓜恰恰恰》教案
大班音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标1.感受音乐《木瓜恰恰恰》的韵律和节奏，激发对音乐的兴趣。
2.学会歌曲中的简单舞蹈动作，提高身体协调性。
3.通过歌曲传递积极向上的情绪，培养团队协作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律和舞蹈动作。
2.教学难点：掌握歌曲中的节奏和舞蹈动作的准确性。
三、教学准备1.教学材料：《木瓜恰恰恰》音乐、视频。
2.教学道具：木瓜模型、舞蹈道具。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做简单的热身运动，活跃气氛。
2.邀请幼儿分享他们对木瓜的了解。
（二）音乐欣赏1.播放《木瓜恰恰恰》音乐，让幼儿感受歌曲的韵律和节奏。
2.邀请幼儿谈谈他们在欣赏音乐时的感受。
（三）歌曲教学1.教师清唱《木瓜恰恰恰》，引导幼儿跟唱。
2.分句教唱，确保幼儿掌握歌曲旋律。
3.加入舞蹈动作，让幼儿边唱边跳。
（四）舞蹈教学1.教师示范舞蹈动作，分解动作讲解。
2.幼儿跟随教师学习舞蹈动作，注意节奏和准确性。
3.分组练习，互相观摩、纠正。
（五）互动游戏1.设计“木瓜恰恰恰”舞蹈比赛，鼓励幼儿积极参与。
2.每组派出代表进行比赛，其他幼儿担任评委。
3.评选出最佳舞蹈团队，给予奖励。
2.邀请幼儿分享他们在本节课中的收获和感受。
3.鼓励幼儿在课后继续练习，提高自己的舞蹈水平。
五、教学反思本节课通过音乐《木瓜恰恰恰》的教学，让幼儿在愉快的氛围中学习歌曲和舞蹈。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的团队协作精神，提高他们的身体协调性。
通过互动游戏和比赛，激发幼儿的学习兴趣，让他们在游戏中自然地掌握歌曲和舞蹈。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进。
1.在舞蹈教学环节，部分幼儿对动作掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2.在互动游戏环节，部分幼儿表现较为紧张，需要在今后的教学中给予更多鼓励和支持。
3.教师在示范舞蹈动作时，应更加注重动作的准确性，以便幼儿更好地学习。
中、大班音乐《木瓜恰恰恰》教案
中、大班音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标•能够听懂《木瓜恰恰恰》这首歌曲；•能够跟随节奏拍手、摇头等动作；•能够学唱《木瓜恰恰恰》这首歌曲。
二、教学重点•歌曲旋律的听力训练；•跟随节奏进行身体的动作练习；•歌曲的唱法技巧练习。
三、教学内容1.歌曲教学•先播放一遍《木瓜恰恰恰》这首歌曲，引导学生聆听；•给学生介绍这首歌曲的基本信息，如歌曲的起源、作者等；•播放几遍这首歌曲，在听歌的同时，引导学生跟随节拍进行拍手、摇头等动作，让学生感受到音乐的节奏和韵律。
2.动作练习•请学生跟随节奏进行轻快的走路、踏步等动作练习；•请学生手拍和声乐口型，模拟吉他和鼓的节奏声音；•引导学生进行敲击、拍打等身体节奏练习，以便更好地配合歌曲的演唱。
3.唱法技巧练习•引导学生练习口型，让学生清晰发音，唱出准确的旋律；•引导学生进行声音掌控训练，让学生能够正确地膨胀和收缩声音，调节音量并较好地掌控声音的强度和幅度；•教学独唱和合唱唱法技巧，让学生能够唱出稳定、均匀的音乐节奏，并且拥有自信和表现力。
四、教学方法•艺术教育多感官教学法（音乐的听、说、唱、舞、画）；•听、说、动、唱、画相结合的多元化教学法；•融合伴奏、助唱等多渠道文化交流教学法。
五、教学评估•学生的旋律感控制和音乐表现力改善；•学生的运动协调能力增强；•学生的自信心和表达能力提高。
六、教学延伸•引导学生了解《木瓜恰恰恰》这首歌曲背后的故事；•探究《木瓜恰恰恰》这首歌曲的音乐文化，并作出相关的个人评论；•开展更多多样化的音乐文化探究，并进行展示和讨论。
《木瓜恰恰恰》教学设计[样例5]
![《木瓜恰恰恰》教学设计[样例5]](https://img.taocdn.com/s3/m/eb069a027275a417866fb84ae45c3b3567ecdd0e.png)
《木瓜恰恰恰》教学设计[样例5]第一篇：《木瓜恰恰恰》教学设计《木瓜恰恰恰》教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《木瓜恰恰恰》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标1、学会用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、巩固反复跳跃记号并总结出歌曲的“ABA”三段体结构。
3、学习用沙锤和恰恰舞进行声势律动和舞蹈律动。
教学重点学习用沙锤和恰恰舞进行声势律动和舞蹈律动。
教学难点唱准歌曲第二乐段的切分音。
教学内容分析《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，表现了印尼水果商贩叫卖的情景。
歌曲通过欢快、活泼的旋律，并运用“恰恰恰”的声势衬词与生活化的歌词演唱，显得富有生活情趣，活灵活现地表现出卖瓜人的喜悦心情。
歌曲为4/4拍，大调式，三段体。
第一乐段由弱起小节开始，4个乐句的节奏相同；第二乐段运用了连续的切分节奏，把欢快的情绪推向高潮；第三乐段是第一乐段的重复再现，歌曲结构为“ABA”。
教学策略运用情境导入、节奏模仿等方式培养聆听、表现音乐的能力。
在歌曲教学的`过程中，运用听辨、感受等方法，结合律动表演，激发学生音乐想象力，在轻松愉快的氛围中感受和理解音乐。
教具学具媒体准备多媒体课件、钢琴、沙锤教学过程导入阶段创设情景，引入课题：1、用印尼语问好。
2、引导学生在亚洲地图中找到印度尼西亚的地理位置。
3、印尼是一个水果王国，盛产各种各样的水果。
在繁华集市里，商贩们唱着歌在推销商品。
了解本节课要学习的歌曲是一首印尼歌曲，以叫卖为题材。
多媒体师评创设情境，激发学生兴趣，为歌曲的学习作铺垫。
展开阶段歌曲学唱：（一）学做声势律动1、播放《木瓜恰恰恰》视频，让学生感受音乐情绪。
问：你印象最深刻的是哪一句？2、介绍衬词“恰恰恰”，引导学生再次聆听歌曲，并用沙锤在“恰恰恰”处做声势律动。
幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思一、教学目标1.感受歌曲《木瓜恰恰恰》的韵律和节奏，体验音乐带来的快乐。
2.培养幼儿的协作精神和团队意识。
3.激发幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、教学内容1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》。
2.通过游戏和动作表现歌曲中的内容。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的韵律和节奏。
2.教学难点：动作的创编和协作。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道木瓜吗？它是什么味道的？生：木瓜是甜的、香的。
师：今天，我们一起来学习一首关于木瓜的歌曲，它的名字叫《木瓜恰恰恰》。
你们觉得这首歌会是什么样子呢？生：可能会很欢快、很有趣。
2.学习歌曲（1）教师播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
师：请你们闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，感受一下它的韵律和节奏。
（2）教师带领幼儿一起演唱歌曲。
师：现在我们一起跟着音乐，一起唱《木瓜恰恰恰》。
（3）教师引导幼儿注意歌曲中的节奏，并用手势表示。
3.游戏与动作创编（1）教师组织幼儿进行“恰恰恰”游戏。
师：现在我们来玩一个游戏，叫做“恰恰恰”。
当我说“恰恰恰”的时候，你们就做相应的动作。
（2）教师引导幼儿创编动作。
师：请你们自己创编一些动作，表现歌曲中的内容。
4.展示与评价（1）教师邀请幼儿展示自己创编的动作。
师：谁愿意来展示一下自己创编的动作呢？（2）教师组织幼儿互相评价，给予鼓励和建议。
师：请大家互相评价一下，哪个小朋友的动作做得好？有没有需要改进的地方？师：今天我们学习了歌曲《木瓜恰恰恰》，感受了音乐的韵律和节奏，还创编了自己的动作。
（2）教师引导幼儿反思本次音乐课的学习过程。
师：你们觉得这次音乐课有哪些收获？有没有什么不足的地方？五、教学反思本次音乐课，幼儿对歌曲《木瓜恰恰恰》产生了浓厚的兴趣，能够积极参与学习。
在学习过程中，幼儿能够感受到音乐的韵律和节奏，并在游戏和动作创编中表现出自己的想象力。
但在教学过程中，也发现了一些问题：1.部分幼儿对音乐的感知能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
中班音乐木瓜恰恰恰(一)教案
木瓜恰恰恰（一）（歌唱活动）中班音乐设计意图《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快、活泼、是一首热情的叫卖歌。
这首三段体歌曲，经过剪辑选用的A段音乐旋律简短，节奏多重复，对其歌词进行适当改编后适合中班幼儿进行歌唱和演奏活动。
本活动为第一课时的歌唱活动，旨在让孩子们感受印尼民歌的特色，感受叫卖歌热情、风趣的风格。
歌词里是幼儿生活常见的热带水果，易于中班幼儿的理解和记忆,教师设计玩水果叫卖的游戏让幼儿在快乐的游戏中熟悉歌曲旋律和歌词，从而学会歌唱。
活动目标•感受歌曲欢快的旋律，喜欢参与歌唱活动。
•熟悉歌词和旋律，能把握歌曲的弱起拍进行演唱。
•能用欢快、富有律动感的声音表现印尼民歌热情、风趣的风格。
活动重难点•重点：理解并记忆歌曲中水果的顺序，能用欢快、富有律动感的歌声表现歌曲的风格。
•难点：把握歌曲的弱起拍进行演唱。
活动准备•经验准备:对印度尼西亚的自然风光及好吃的热带水果有初步的了解。
•课件准备：“印尼风光”组图，“水果”组图；“木瓜恰恰恰”歌曲图谱；《木瓜恰恰恰》节选歌曲音频及伴奏音频。
活动过程•情境导入，在玩“叫卖水果”的游戏中掌握歌曲节奏及内容。
1.出示组图“印尼风光”、“水果”唤起幼儿的经验，巩固了解印尼热带水果名称，为活动做铺垫。
一一欢迎大家来到美丽的千岛之国印度尼西亚，这里不仅有很多美丽的岛屿和大海，还盛产各种好吃美味的热带水果。
一一谁能说出这些水果的名称呢？2.引入水果摊招聘售卖员的情境，引导幼儿了解叫卖的方法。
D出示图片“水果摊”，引入招聘售卖员的情境，教师按歌曲节奏示范叫卖水果。
一一水果摊急需招聘水果售卖员，首先需要售卖员掌握水果叫卖的方法，听听看老板是如何叫卖的。
一一木瓜芒果香蕉番石榴快来买，菠萝榴莲杨桃和桔子快来买，又甜又香健康又可口快来买，还有的更甜更香更可口快来买。
＞活动建议：教师可根据幼儿对歌词的记忆情况，示范叫卖2-3遍。
2）操作课件，引导幼儿说出水果出现的先后顺序，尝试有节奏地按顺序念歌词。
《木瓜恰恰恰》教案
《木瓜恰恰恰》优质教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《木瓜恰恰恰》，感受恰恰恰舞蹈的节奏和韵味，提高音乐素养。
2. 培养学生对拉丁舞恰恰恰舞步的认识和兴趣，激发学生积极参与舞蹈活动的热情。
3. 通过合作学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学内容：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的学唱。
2. 拉丁舞恰恰恰舞步的学习。
3. 小组合作表演。
三、教学重点与难点：1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律和歌词记忆。
2. 拉丁舞恰恰恰舞步的掌握。
3. 小组合作表演的协调性。
四、教学准备：1. 教学课件和视频。
2. 音响设备。
3. 舞蹈道具（如扇子、帽子等）。
4. 空旷的教室或舞蹈场地。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让学生初步感受恰恰恰舞蹈的节奏和韵味。
b. 教师简要介绍恰恰恰舞蹈的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）：a. 教师教唱歌曲《木瓜恰恰恰》，引导学生跟唱。
b. 教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进发音和节奏感。
3. 舞步学习（10分钟）：a. 教师示范拉丁舞恰恰恰舞步，讲解动作要领。
b. 学生跟随教师学跳舞步，教师个别指导。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 小组合作表演（5分钟）：a. 学生自由组队，准备表演。
b. 教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，学生进行合作表演。
c. 教师对表演进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（5分钟）：a. 教师总结本节课的学习内容，强调舞步要领和歌曲演唱技巧。
b. 学生分享学习心得和感受。
c. 布置课后练习任务，鼓励学生课后自主练习。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 在舞步学习环节，教师可适当增加游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握舞步。
3. 在小组合作表演环节，教师要注重培养学生的团队协作能力，引导学生相互尊重、相互帮助。
大班音乐教案《木瓜恰恰恰》
大班音乐教案《木瓜恰恰恰》《木瓜恰恰恰》是一首非常流行的拉丁舞曲，适合大班幼儿练习舞蹈和音乐感知。
下面是一份关于《木瓜恰恰恰》的大班音乐教案，共5500字。
教案一：音乐欣赏1. 目标：- 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
- 学习感受音乐的节奏、旋律和表达方式。
2. 准备：- 播放器。
- 音乐《木瓜恰恰恰》。
3. 活动步骤：(1) 介绍音乐：大声告诉孩子们，我们今天要听一首叫做《木瓜恰恰恰》的音乐。
这是一首非常流行的拉丁舞曲。
音乐中有快速的节奏和欢快的旋律。
(2) 播放音乐：打开播放器，播放《木瓜恰恰恰》音乐。
[音乐播放](3) 观察反馈：观察孩子们的反应，是否对音乐产生兴趣。
可以向他们提问，比如：- 这首音乐有什么特点？- 你觉得这首音乐有哪些表达方式？- 这首音乐让你感到快乐吗？为什么？4. 总结：根据小朋友的回答，可以简单地总结关于《木瓜恰恰恰》音乐的特点和表达方式。
阐述音乐的多样性和创作方式。
鼓励他们发表自己的观点和感受。
教案二：舞蹈实践1. 目标：- 学习舞蹈动作，培养幼儿的身体协调能力。
- 发展幼儿的舞蹈表达能力。
- 培养幼儿的团队意识和合作精神。
2. 准备：- 音乐《木瓜恰恰恰》。
- 舞蹈教学视频或舞蹈老师。
3. 活动步骤：(1) 引导幼儿动手动脑：让孩子们跳一段热身舞蹈，做一些简单的动作，如摇臀、扭腰、摆手等。
同时，向他们介绍舞蹈是一种通过身体语言表达自己的方式。
(2) 学习舞蹈动作：播放《木瓜恰恰恰》音乐，并让舞蹈老师或播放舞蹈教学视频，教导孩子们一些简单的舞蹈动作。
可以先从一些基本的步伐开始，然后逐渐增加一些转身、手势等动作。
注意动作要简单易学，并适合幼儿的身体特点。
(3) 练习舞蹈动作：让孩子们按照教师的指导进行舞蹈动作的练习。
可以反复练习一些难度较低的动作，确保孩子们可以掌握和跟上。
(4) 小组合作：将孩子们分为几个小组，让每个小组编排一段舞蹈。
每个小组可以根据自己的想法和创意，将教学过的动作组合起来，并加入一些变化和个性化的动作。
《木瓜恰恰恰》(教案)
《木瓜恰恰恰》核心素养目标：
1.语言建构与运用：通过学习儿歌，使学生能够熟练掌握生字词，提高识字写字能力，增强语感，培养正确、流利、有感情的朗读技巧。
2.思维发展与提升：引导学生理解儿歌内容，培养其形象思维和逻辑思维，激发学生对自然事物的观察与思考。
3.审美鉴赏与创造：以儿歌为载体，培养学生对韵律美的感知和欣赏能力，通过绘画创作激发学生的艺术创造力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和朗读技巧这两个重点。对于难点部分，如生字“庙、戏”的书写，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与儿歌内容相关的实际问题，如：“木瓜的生长需要哪些条件？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动。学生根据儿歌内容，创作一幅木瓜生长过程的画作。
五、教学反思
今天在教授《木瓜恰恰恰》这一课时，我采用了多种教学手段，试图让学生更好地理解儿歌内容，掌握生字词和朗读技巧。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，我发现通过提问导入新课的方式很有效，学生们对木瓜的生长过程产生了浓厚的兴趣。在接下来的新课讲授环节，我注意到学生们对生字词的学习和朗读技巧掌握程度不一。针对这一点，我及时调整了教学方法，对重点生字词进行了单独讲解和示范，让学生跟随我一起书写和朗读，确保他们更好地掌握。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和画作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“儿歌《木瓜恰恰恰》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
中班音乐优秀教案及教学反思《木瓜恰恰恰》
一、教案名称：中班音乐优秀教案及教学反思《木瓜恰恰恰》二、课时：1课时三、教材来源：《幼儿园中班音乐教材》四、教学目标：1. 让学生通过音乐活动，感受恰恰恰舞蹈的节奏和乐趣。
2. 培养学生对音乐的敏感度，提高音乐素养。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
五、教学内容：1. 学习歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词及旋律。
2. 学习恰恰恰舞蹈的基本步伐。
3. 进行小组合作表演，展示学习成果。
六、教学过程：1. 热身活动：带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活跃起来。
2. 教学歌曲：教唱《木瓜恰恰恰》，让学生跟唱，注意纠正发音和音准问题。
3. 学习舞蹈：讲解恰恰恰舞蹈的基本步伐，让学生分组练习，互相纠正。
4. 小组合作：让学生自由分组，每组编排一段恰恰恰舞蹈，进行表演。
5. 总结反思：让学生谈谈在活动中的收获和不足，教师进行点评和指导。
七、教学评价：1. 学生对歌曲《木瓜恰恰恰》的掌握程度。
2. 学生对恰恰恰舞蹈步伐的掌握程度。
3. 学生在小组合作中的表现。
八、教学反思：在教学过程中，是否给予学生充分的关注和指导？学生对教学内容的掌握程度是否满意？教学活动中是否有创新和趣味性？学生参与度是否高？是否达到了预期的教学目标？九、教学拓展：1. 让学生回家后，与家长一起进行家庭音乐会，展示所学歌曲和舞蹈。
2. 组织校园舞蹈比赛，让学生积极参与，展示自己。
3. 邀请舞蹈专业人士进行课堂教学，提高学生舞蹈水平。
十、教学资源：1. 教学课件：《木瓜恰恰恰》歌曲、舞蹈步伐图解。
2. 教学音频：《木瓜恰恰恰》歌曲。
3. 舞蹈视频：恰恰恰舞蹈表演。
十一、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生正确发音，掌握音准。
2. 舞蹈教学时，可以适当降低难度，让学生易于上手。
3. 鼓励学生积极参与小组合作，培养团队合作精神。
十二、教学注意事项：1. 注意学生的安全，避免在舞蹈练习中发生意外。
2. 关注学生的情绪，保持教学氛围轻松愉快。
《木瓜恰恰恰》教案(通用5篇)
《木瓜恰恰恰》教案（通用5篇）《木瓜恰恰恰》教案篇1木瓜恰恰恰教学目标：1. 用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快心情和喜悦心情。
2. 简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。
教学重点：用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学难点：正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。
教学预备：电子琴多媒体课件打击乐各种水果教学过程：一、组织教学师：同学们好！生：老师好！师：非常愉快能和你们共同度过这段美妙的时间。
现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下。
（播放音乐，同学和老师一起律动。
）过渡语：同学们的仿照力可真棒，现在就让老师带你们去市场上转转，看看那里都发生了哪些新奇事。
二、导入：1. 老师拿报纸表演卖报的情景。
师：这首歌曲大家熟识吗？生：熟识。
师：那你们说说老师是卖什么的？生：卖报纸的。
师：回答正确，那告知老师，我是用什么方式叫卖的？生：唱歌的形式。
师：对。
那你们是不是觉得很新奇呀？生：是。
师：这种方式和我们平常说话有什么不一样吗？生：有旋律感、生动、响亮、悠长。
师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。
2. （课件出示叫卖歌曲含义）师生齐读共同了解其含义。
过渡语：今日，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。
请同学们认真听，看这首歌曲是卖什么的？三、学习歌曲（一）听一听1. （播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生认真听。
生：这首歌曲是卖水果的。
师：它的主打产品是什么水果？生：木瓜。
（课件出示木瓜图片）2. 生描述木瓜的外形、颜色、味道。
（二）了解印尼1. 你知道木瓜生长在哪儿吗？（多媒体展现画面，师讲解）木瓜主要产地在印尼，印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。
由于那里的火山非常活跃，所以被称为火山之国。
印尼小姑娘美丽的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。
印尼最出名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有芒果、番石榴、榴莲，还有木瓜，看，我们来到了喧闹的水果市场，假如要让你来卖水果，你会怎么叫卖？（生：我兴奋急迫地叫卖：我的水果好，快来买呀！）2. 那我们来听听还有哪些水果？听录音范唱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
茉莉花教学设计
教学目标：
1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异，了解民歌知识。
教学重点：
指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：
指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
教学用具：
电子琴、录音机、磁带、图片、歌页。
教学过程：
一、导入新课：
今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答）
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。
因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。
有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。
他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名
字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。
当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），“设想主人公是杀了王子还是——”或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于，她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。
师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。
刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌唱家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。
从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。
这正是我们今天要学习的江苏民歌茉莉花。
二、初听歌曲。
师：请大家听一遍歌曲《茉莉花》。
请大家听一听，再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？
学生听后，师问：谁能说说歌曲的情绪怎样？（优美抒情）
师：歌曲是怎样赞美茉莉花的？（芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。
）
师：有谁见过茉莉花吗？
师：老师这里有几张图片，我们一起来看看。
（师出示茉莉花图片。
）茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。
它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶。
三、演唱歌曲。
1、师：下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、优美的情绪。
2、师：现在，我们用哼鸣轻声练习演唱，请大家边唱边画旋律线好吗？
学生跟老师的电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律。
师：同学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。
生跟琴唱。
师：接下来，我们根据4|4拍的强弱规律边打拍子边朗读，填歌词老师和学生一起演唱，要求学生跟琴慢速演唱，在连音线处提示学生注意。
四、歌曲表现。
1、师：歌曲为我们展现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你用什么样的力度和语气来演唱呢？请大家四人一组先小声唱一唱，设计一下歌曲的表现方法。
师巡回辅导。
指生汇报。
师：同学们设计的表现方法都很好，现在让我们一起跟着范唱录音演唱一遍。
播放歌曲录音，师指挥学生演唱。
五、音乐与相关文化。
提问：什么是民歌，民歌的含义：民歌源于生活，是劳动人民为了表达自己的思想感情而集体创造出的一种艺术形式。
民歌的特点：语言朴实简练、比喻形象生动、艺术形象鲜明、反映时代面貌。
引出不同种类的民歌。
师：歌曲《茉莉花》广泛流行于全国各地的，让我们一起欣赏不同民族民歌茉莉花。
今天老师为大家准备了江南民歌《茉莉花》东北民歌《茉莉花》河南民歌《茉莉花》请大家欣赏，在欣赏的过程中体会不同民歌的节奏、旋律特点及演唱速度。
六、师小结：
《茉莉花》代表了我国的民族文化。
我国著名歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅深情演绎了这首歌，再度将它介绍给了全世界。
老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中结束这节课。
（播放歌曲《茉莉花》录音，学生离开教室。
）
《木瓜恰恰恰》教学设计
文峰小学莫燕妮
一、教学目标：
1、通过学习能够用热情、欢快的声音准确的演唱《木瓜恰恰恰》。
2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。
3、用叫卖的演唱形式表达歌曲，为歌曲创编律动。
二、教学重点：
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
三、教学难点：
正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
四、教学过程：
（一）组织教学
1 师生问好：12345同学们好133551你好你好你好
二、情景导入
师：同学们，看老师这身打扮像导游吗？
生：像
师：我很高兴为303旅游团服务，小游客们一切听从莫导游的指挥。
师：现在的导游都身怀绝技，当然我也不列外，看我手上什么也没有，现在看，这是什么？
生：木瓜
师：香甜可口的木瓜，你们想吃吗？那老师要考考大家你们知道它盛产于那个国家吗？
生：
师：木瓜盛产于印度尼西亚，热带雨林气候，常年高温多雨，湿度大，盛产水果，水果的品种盛多，现在我们一起出发前往水果之王的国家-印度尼西亚，同学们瞧！飞机来啦，请坐好座位，记好安全带，准备好了吗？出发
三、介绍印度尼西亚
首先，老师带领大家一起领略印度尼西异国风情
（播放图片）
印度尼西亚位于亚洲的东南部，是一个由17508个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。
由于火山活跃，又被称为“火山之国”。
巴厘岛是著名旅游胜地，四季如春，风景如画，在这里还有一种印度尼西亚著名的音律甘美兰音乐。
四、初听歌曲，聆听感受
1、我们先来听《木瓜恰恰恰》，听一听这首歌曲有什么水果？有什么特点？（播放歌曲）
师：在音乐中你听到了什么特别之处？
生：回答有恰恰恰的声音？
师：这个声音都在歌曲每一句的什么位置？
生：尾声
师：这个声音是欢快的，还是低沉的？大家一起回答（强调学生轻快的回答）师：你们发现了我在每一个恰恰恰的声音处都做了什么动作？
生：扭胯
师：我们一起来试一试好吗？（做动作）（适当表扬）
师：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。
特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富情趣的亮点，让我们想到“恰恰舞”，恰恰舞起源于古巴，舞步最初是模仿可爱的企鹅走路的姿态而改编的。
可以想象“木瓜”、“企鹅”在一起的歌曲是多么有趣可爱，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。
同学们，让我们赶快学唱吧！
2、用“恰”模唱旋律，提出省略记号
3、打节奏读歌词，解决重难点
师：我有那么多新鲜水果，还很便宜，一定能卖个好价钱，我的心情是什么样的呢？（高兴），好就让我们用高兴的心情配合一下，我唱木瓜，大家唱恰恰恰。
（播放音乐、课件）
4、完整演唱歌曲，感受歌曲音乐情绪
五、巩固拓展
师：给歌曲穿上新衣服
六、课堂小结
同学们，“叫卖歌”在我们的生活中起到了独特的作用，老师希望你们通过这节课的学习，也能创作出一首简单的叫卖歌曲，旋律可以用自己熟悉的。
下节课，我们一起来欣赏你的作品，好吗？最后，让我们唱着《木瓜恰恰恰》愉快的走出教室，再见！
《木瓜恰恰恰》教学反思
《木瓜恰恰恰》这首歌旋律简洁，特别是“恰恰恰”的加入，更是体现了音乐的轻松明快、活泼热情的特点。
本节课目的为让学生了解印度尼西亚的民族音
乐风格，帮助学生了解多元文化，提高学生的人文素养，建立平等的多元文化价值观。
这节课上完后，我认为我比较顺利地完成整个教学过程，实现了课前预设的教学目标。
音乐是音响的艺术，听觉的艺术，因此我始终以音乐为主线，贯穿于整个教学环节中，学生的一切学习活动都是在音乐中进行完成的，体现出音乐教学的学科特点。
我把歌曲所具有的独特旋律、节奏特点与自己的教学方法、教学活动有机结合起来，通过丰富的肢体语言，自制打击乐器沙锤，在歌曲的恰恰恰处加入伴奏来积极引导和调动学生的学习兴趣，让学生在多种形式的活动中自发性的去感受音乐，体验音乐。
在教学导入的环节我通过一首《卖汤圆》让同学们了解叫卖歌，在通过图片，把学生带进印尼，让学生了解印尼习俗，充分开阔学生的视野，感受印尼独特的音乐之美，加深学生对多元文化的理解，为教学做好铺垫。
切分节奏是本课的难点，我通过听节奏，打节奏，读歌词，唱歌词等练习中循序渐进的感受切分节奏的特点，提高学生的学习主动性，使学生能积极的参与到音乐活动中来。
由于一些客观的因素如自身驾驭课堂能力欠缺、学生的不熟悉等，这节课也有一些遗憾，如在进行第二乐段旋律的拓展练习时，由于经验的不足，学生在这个环节中显得过于活跃，从而导致有部分学生音准把握不好。
再如在对待课堂的动态生成时，还应更成熟，智慧些，还要更多的关注学生，使之成为课堂的主人。
总之，在准备整个课的过程中，我付出了许多努力，当初那种焦灼的情绪、为每一个细节的推敲而绞尽脑汁的情形到现在还历历在目，幸而有了领导及同事的支持与鼓励，我才一次次地有了力量与信心。
回首近一个多月的历程，无论是教学方面还是其他层面上的，均收获颇丰。
不管结果如何，我相信：我努力，我付出，我无悔！。