(完整)科教版三年级科学试卷分析
三年级科学试卷分析_三年级工作总结
三年级科学试卷分析_三年级工作总结
我是一名三年级科学老师，每一次的考试都是我对于学生学习情况的了解和总结。
这
篇文章是对本次三年级科学试卷的分析与总结。
一、试卷出题思路
本次试卷主要考察了学生对于物质变化的理解、天气变化的认知、生物生长发育的了
解以及电路的基本知识等方面。
而题目形式则包括判断、选择、填空、简答等多种形式，
考察了学生的知识灵活运用能力。
二、试卷难度
总体来看，本次试卷难度较适中，大多数题目不需要过于深入的理解和记忆，更多考
察学生的想象和归纳能力。
但是，也有一些题目相对难度较大，例如二十一题，考察了学
生对于电路的连线和工作原理的理解，需要较为细致的思考和分析。
三、学生答卷情况
对于本次试卷，学生整体完成情况较为良好，大部分学生做到了认真细致地思考和答题。
但是也有部分学生在多选题、填空题等考察灵活性较强的题目上，因为缺乏扎实的知
识基础或者思考能力不够，导致答错率较高。
四、试卷总结
通过这次试卷的分析，我了解到学生对于物质变化、天气变化、生物生长发育和电路
的基本知识都有初步了解和掌握，但也有一些死记硬背和不够明确的地方。
对于这些问题，我会在日后的教学中注重开展生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习科学
知识，鼓励他们多思考、勇于质疑，培养他们独立思考和解决问题的能力。
总的来说，这次试卷对于学生的科学素养提高具有深远的推动作用，也帮助我了解到
自己的教学缺点和不足之处，希望在今后的教学中不断改进和完善，为学生提供更优质的
教育。
新教科版三年级下册科学期末试卷分析
三年级下册科学期末试卷分析中江县南渡博爱小学廖必国一、试卷分析：本次期末考试的试题共有五个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
本次考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。
将本学期上学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面。
从题的形式上来看，灵活多样。
如：填空，将枯燥的问答变成简单的对号入座，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。
选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。
使学生能够权衡做答。
不过，其中的题也不白给。
如：2、3、6、7题充分考察了学生的认真性。
还有简答也是这样，非常灵活轻巧的考查了学生对知识的掌握程度。
二、学生答卷总体情况通过本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将学的知识点尽数掌握，综合运用力较强。
说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。
三、具体分析第一题，填空。
主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，出错较多。
第二题，判断题。
主要考察教材中易混淆的知识点，学生出错较少。
第三题我会选择。
学生出错较少。
第四题，实验探究题。
考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。
但大部分学生失分很多。
第五题，设计题，大部分学生失分很多。
四、今后教学工作的思考：1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2．重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。
3．优化教材，用教材教，加强方法指导。
加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
三年级科学试卷分析
三年级科学试卷分析一、试题分析：本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。
试卷分为五种题型：填空题、判断题、选择题、识图作答题、综合题，符合三年级的学生特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面、到位，突出了以教材教辅为主.二、学生得分分析1、填空题共14分，每个空1分。
学生在做填空题时，能够写出正确的答案，但写较多的错别字.2、判断题共21分。
这个题学生普遍做得比较差，失分的原因是学生没有认真审题，马虎造成的。
3、选择题30分，学生在做题时，有的存在不理解题意的情况，有的是由于学生马虎造成的。
4、识图作答题29分。
本道题是请同学把树叶三个主要结构画出并标注、添画出蚂蚁的触角和足、完成金属的特性气泡图及完成水和空气比较表。
学生主要存在的问题是错别字现象。
5、综合题6分。
学生基本能完成，但答案有的不完整，不具体。
失分情况大部分在第一问学生大多填的是弹性，应为空气占据空间。
三、反思及建议仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。
在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。
2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。
3、学生书写较差，错别字太多。
4、学生的学习严重缺乏生活经验。
他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。
这是与新的课程观不相适应的。
纵观《科学》试卷，我提出这样几点建议：1、题目出得太死，好像只需学生死记硬背就可以考出好成绩。
科学思维及科学观察在考试中体现不充分。
2、只考了学生对知识的识记，却没有考出对知识的应用。
小学三年级科学试卷分析下册
小学三年级科学试卷分析下册第一篇：小学三年级科学试卷分析下册小学三年级科学试卷分析一、总体评价分析本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，能够掌握科学课的教学任务。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
本次试题题型丰富，便于学生解答，符合三年级学生的特点。
试题难易程度及内容能面向全体学生，充分考虑学生差异，体现科学探究。
试题贴近儿童生活，符合现代科学技术发展趋势，适应社会发展需要。
试题内容具有开放性，在表现内容，形式上给学生提供选择机会和创新的空间。
将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面、到位。
本套试题考试时限50分钟，满分100分，共分为五大题。
第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1.5分，共33分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共24分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题2分，共24分；第四题，简要回答问题，每小题6分，共12分，目的是考查学生对科学的应用能力和对生活的理解能力。
第五题，完成下列实验，共11分，目的是考查学生的实验能力和对知识的理解运用掌握情况。
二、学生答题情况分析相对于其他年级来说，三年级同学总体答题情况较好，正确率较高，失分较少。
下面针对每下题进行逐一分析：1、填空题出题者能够把握教材，抓住重点，考查本学期的基础知识。
平均得分28分，最高分为33分，最低分为14分，优秀率达88.5%，及格率达95%。
学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空。
少数同学10小题有错误。
2、判断题多数学生均能够准确判断，部分学生对6、9、11小题有失分现象。
此题目的是考查学生对基础知识的掌握情况和分辨是非的能力。
平均分为18分，最高分为24分，最低分为14分，优秀率为84%，及格率为92%。
三年级科学试卷分析
三年级科学试卷分析一、试题分析（一）试题质量评价1、题型比例分析（二）内容比例分析3、试题难易程度分析本试题对三年级科学上学期知识点考查全面，重难点突出，特别注重对学生动手能力的考查。
题型有五大题型，比较全面地考查各处知识点，注重了科学与生活、与社会的联系，能从不同方向、不同形式上体现学生学习情况。
4、试题与新课改对应分析传统的科学（也称自然）以现成知识为主，主要供学生阅读、理解、记忆和应用，是拿来的现成版，新课改中科学提供学生在探索实践中自己寻找知识，再运用知识，注重了知识的发生发展过程，学生历经知识生成的全过程，充分体现了科学学科的特点，本试题中就突出了“过程方法”、“观察实验”、“拓展应用”，符合新课改的目的要求。
5、试题质量分析本试题从知识与技能、章节知识涵盖两个层面上来讲，涉及较全面，权重适中，难易程度适中，题量不算少，因为考试时限30分钟，注重了考查学生学习的全面性和熟练程度。
6、对命题的建议①注重知识与学生认知能力的联系，如小学三年级学生能力有限，书写速度较慢，语言表达能力较差，在有限的时间内考查学生对科学知识的掌握程度，可多出选择题、判断题、连线题，尽量少去填空、叙述，比如本试题中“观察实验”可列举四种方法，选择其中一例叙述，就比较适中，既考查了学生对知识的认识，又减轻了学生的语言压力，还体现了学生的自主性和试题的灵活性。
②涉及到动手实践的活动要体现学生生活的区域性，即学生生活实际，因为学生的实践是受生活物质条件和文化氛围限制的。
二、试卷分析（一）成绩分析三年级共有学生134人，参考人数134人，A等学生57人，B等学生46人，C等学生20人，D等学生11人。
从总体来看，学生掌握的知识不错，动手实践能力较强，注重课内知识与课外生活的联系与应用，体现了学生对科学的喜爱，具有浓厚的学习兴趣，较差的学生具有个体原因。
另外，循环使用教材节省了资源，但不能人物一册，不便于学生的自学。
（二）各题得分率分析本试共有四个大题目组成，题型体现科学学科特点，内容涵盖全面，权重适中，具体得分率如下：（三）学生答题中反映的问题与分析1、个别学生审题不清，反映出做题不认真。
三年级科学试卷分析
三年级科学试卷分析三年级科学试卷分析1一、试卷总体状况本试卷难易适中，从各方面考察了学生对教材的把握状况。
试题分为五大类：有填空题、推断题、选择题、连线题和科学与生活。
题型丰富，便于学生解答，符合三年级学生的认知特点，检测的内容比拟全面，到位。
和生活联系严密，表达了科学这门学科对所学学问在生活中的运用力量和科学探究力量。
二、学生卷面分析：1、由于时间紧，复习时间短，多数学生把握的不够好。
2、根底学问把握一般，生活实践力量题是同学们的一大弱点。
比方：科学与生活中的畅想将来通信学生不能与实际相联系。
三、今后改良措施：1、加强对科学学科的学习与了解，转变教学方式，重视学生的动手操作的力量。
让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知所学学问，使他们在亲身经受中体验到学习的乐趣并在轻松地学习过程中猎取学问、形成力量。
并能够在生活中自如运用。
2、教学中注意学科与生活的联系。
多创设生活情境。
让学生多关注生活中的科学问题，培育他们多向性思维，让学生不只是借助课本单一的”学习，而是做到在生活中把握课本学问。
留给学生充分的思维空间和情感进展空间，鼓舞和培育学生的创新精神、创新意识。
3、平常注意点滴学问的积存，让学生养成良好的学习习惯和学习态度。
多观看，多积存，注意学问与生活的结合。
三年级科学试卷分析2三年级综合试卷包括科学和品德与生活两局部各50分共100分。
从整体上看，这份试卷既注意了考察学生的根底学问、根本技能，又考察了学生的试验探究力量；削减了死记硬背的试题，增加了对所学根底学问的实际应用。
在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培育学生综合实践力量，加强学生试验探究力量，提高学生的动手力量。
现将试卷及试题状况详细分析如下：一、学生状况分析从三年级开头，学生进入科学课的学习。
在学习中，学生的学问与技能、情感态度价值观等方面都有肯定的进步，学问的猎取、方法的把握、技能的形成以及在生活中的运用，正渐渐的形成，激发学生喜爱科学、探究科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的根底是科学课教学的重要目标。
教科版小学三年级科学上学期期中试卷分析
第一学期期中三年级科学学科试卷试题分析一、试题分析：（一）试题质量分析：1、题型比例分析：题型填空题判断题选择题实验题其他比例20% 10% 30% 24% 16% 由以上可知。
考试的题型均为常规性的题目。
主要考查了学生对于基础知识的掌握，同时又设计了一些生活当中实际性的题目，既注重了基础知识与能力考查的有机结合，又注重了生活与科学学科的有机结合，激发了学生学习的兴趣，达到了学以致用的目的。
2、试题的难易程度：从本试卷的难易程度来看，难易程度比例合适，适合于各个层次的同学，使每一个同学都有所收获。
并且题型广范，注重考查了学生各种方面的能力。
题目清晰，间隔适当。
激发了学生做题的兴趣。
总之本试卷从各方面都是一套比较好试卷。
3、知识点覆盖与课程标准对应分析：《新课程标准》指出：科学学科要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。
4、试题与新课改的对应分析：三年级科学以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。
本试题全面体现了新课程改革的精神实旨，题目及内容都比较新颖，既注重了理论知识的学习掌握，又培养了学生的动手操作能力，全面考查学生的综合素质。
（二）、试题质量评价：本套试卷题目的设计完全符合新课程标准所倡导的试题观。
从题型、内容、分值的设计上，还是从基础知识的体现上，都是经过深思的。
（三）、对今后命题的建议：1、题目的考查应加强科学与实际生活的联系。
2、可以涉及一些拓展性的科学题目。
3、在试题中，应注重学生各方面的评价。
如书写质量的评价等。
二、试卷分析：（一）、成绩分析：参考人数80以上70以上60以上60以下32人24人4人4人0人（二）、学生答卷反映出来的问题分析：第一题填空题。
大部分同学在这一大题中，出错最多的在第三小题。
小学三年级科学期末试卷分析
小学三年级科学期末试卷分析1. 考试概述该份小学三年级科学期末试卷共计{试题数量}道题目。
试卷着重考察学生对科学常识的掌握能力，包括对动物、植物、天气等基本概念的理解。
2. 题型分析2.1 选择题选择题占试卷总题目的{选择题比例}%。
这类题目要求学生在给出的选项中选择正确答案，考察学生的记忆和理解能力。
2.2 填空题填空题占试卷总题目的{填空题比例}%。
学生需要根据题目给出的提示，填写正确的答案。
这类题目考察学生对科学概念的理解和记忆能力。
2.3 解答题解答题占试卷总题目的{解答题比例}%。
学生需要详细回答问题，并提供支持答案的理由和解释。
这类题目考察学生的思维能力和表达能力。
3. 难易程度分析通过对试卷中各题目的难易程度进行分析，我们可以得出如下结论：- 难度较低的题目占试卷总题目的{难度较低题目比例}%，主要考察基础概念的掌握。
- 难度适中的题目占试卷总题目的{难度适中题目比例}%，要求学生对概念进行进一步理解与应用。
- 难度较高的题目占试卷总题目的{难度较高题目比例}%，需要学生能够灵活运用所学知识进行推理和问题解决。
4. 考察重点分析根据试卷各题目的知识点，我们可以总结出本次考试的重点内容：1. 动物的分类和特征2. 植物的生长和繁殖3. 天气和季节的变化学生在备考期间应重点关注上述知识点，并深入理解各个细节。
5. 建议与反思根据试卷的分析结果，对学生的研究和备考提出如下建议和反思：1. 学生应加强对科学常识的研究和记忆，理解基本概念的同时要能运用到具体问题中。
2. 针对解答题的部分，学生需要提升思维能力和表达能力，通过多做相关的练来提高。
3. 学生可以在日常生活中注重观察和实践，加深对科学知识的理解。
希望以上分析和建议能够对学生在科学学习中起到一定的指导作用。
三年级科学试题卷面质量分析
三年级科学试题卷面质量分析三年级科学试题卷面质量分析一、基本情况二、试卷分析1、试题指导思想整张试卷注重对基础知识和实验技能、探究能力的考察，对实验方法的掌握、实验器具的使用、实验中的观察能力、动手能力和思维能力特别重视。
2、试题基本内容及分数分布情况①、填空题，共18分，占总分比例的18%。
②、选择题，共8分，占总分比例的8%。
③、观察分析，共28分，占总分比例的28%。
④、实验与研究，共36分，占总分比例的36%。
⑤、实践与思考，共10分，占总分比例的10%。
3、对试题的把握情况（1）．注重教材，而不拘泥于教材。
绝大部分试题出于教材，但有些题出的含糊不清。
如：第三大题④、观察开关、插头、插座、灯泡等电器材料，哪些是导体哪些是绝缘体？请填入下表。
开关插头插座灯泡导体绝缘体如果这道题是这样出的话，学生包括任何人都理解了：④、观察开关、插头、插座、灯泡等电器材料的组成部分，哪些部分是导体哪些部分是绝缘体？请填入下表。
（2）．注重考察学生的观察与实验能力，具有很好的导向作用。
使教师在今后的教学中，不再让学生死记硬背，如第1题，如果没有认真观察凤仙花，就不会得到较多的分数，没有做过棉布和丝绸吸水性强弱的实验，就不会知道这些布料做什么衣服更合适。
（3）．试题面广，几乎覆盖了全册备课的内容。
从题目看，体现出了新课程标准倡导的要注重学生的独特思维能力，注重科学知识与现实生活的联系及学习方法的积累的课程理念，对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。
这些题型的出现无不显示着新课程理念在教材中的渗入。
三、卷面分析1、填空题，共4个填空题，共18分。
考察对象：凤仙花、蚕、能量转换三部分，其中对凤仙花考察的占分比重大些，刚好学生在凤仙花上失了分。
失分比例占总分的5%。
这道题是：凤仙花的身体由___、___、___、___、___等部分组成。
去年这道题是以图片的形式出现的，是看图填空。
失分原因：去年这道题是以图片的形式出现的，是看图填空。
小学三年级科学试卷分析
小学三年级科学试卷分析小学三年级科学试卷分析三年级综合试卷包括科学和品德与生活两部分各50分共100分。
这份试卷注重考查学生的基础知识、基本技能和实验探究能力，减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
这符合新课程理念，提倡自主研究，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
一、学生情况分析从三年级开始，学生进入科学课的研究。
在研究中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成。
科学课教学的重要目标是激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础。
二、试题情况与分析本次检测卷用五种题型：选择题、填空题、问答题、科学探究、课外实践，符合三年级学生的特点。
试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
从题的形式上来看，灵活多样。
填空题将枯燥的问答变成有趣的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。
选择题占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。
不过，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。
问答题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。
科学探究和课外实践在学生掌握的知识基础上又联系生活实际，充分体现了生活中的科学这一主题，更是引发了学生极大的兴趣。
试题中，要求学生发挥想像力设计早餐食品，难度较大，也具有一定的挑战性。
这份试题难易适中，第一题是填空，第一小题考察了学生的日常生活实践经验。
但是，平原地区已经多年没有这种昆虫了，只有山区有。
因此，如果学生缺乏课外知识，老师又没有讲过，学生就只能瞎猜。
第五道小题考察了学生的生活知识，只要学生看过妈妈做饭或自己亲手做过饭，就能顺利地回答这道题。
这份试卷不仅考察了学生的死记硬背的知识，而且注重对学生的生活实践方面的知识进行考察。
这些题的导向作用很重要，它们引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育。
三年级科学试卷分析
三年级科学质量分析一、总体情况本次测试共有21人参加，平均36.5分，优秀率21%，及格率74.44%，最高分为50分，最低分为11分。
总的来看，答题情况较好，体现了学生的真实水平。
二、试卷整体分析本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对科学课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生良好生活习惯的养成，对生活事件判断的能力。
突出学生的现实生活，重视学习能力的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
三、试题情况与分析本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
试卷分为六种题型:填空题、判断题、选择题、连线题、分类题、简答题。
符合三年级学生的特点。
试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
从题的形式上来看，灵活多样。
第一题、填空题。
这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。
填空，将枯燥的问答变成有趣的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。
从卷面上可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。
因此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。
第二题、该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际，运用所学知识去分析、判断有关案例，不仅做出正确的判断，还要正确阐述理由以及今后应如何去做。
从卷面上看，学生都能做出正确的判断并准确地用语言描述应如何做。
答题正确率很高。
第三题、选择题，第8小题。
选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。
使学生能够权衡做答。
不过，其中的题充分考察了学生的认知，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认的完美组合。
第四题、连线题。
考察的是学生的生活知识，学生只要注意观察，就能顺利地答出这道题。
从这道大题的分析中我们可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，也注意对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育。
三年级科学考查质量分析报告
三年级科学考查质量分析报告一、试卷分析1、试题指导思想整张试卷注重对基础知识和实验技能、探究能力的考察，对实验方法的掌握、实验器具的使用、实验中的观察能力、动手能力和思维能力特别重视。
注重考察学生的观察与实验能力，具有很好的导向作用。
答题情况1、填空题考查各单元基础知识点，其中第5小题看那液体体积刻度错得比较多2、选择题第8、10、15小题答得比较差，其余答得比较好3、判断题第19、23、24多错，体现学生对动物触角的观察不够细致、对造纸原料不够了解，对耳朵重要性不够了解。
4、实验探究题相同点完成得比较好，不同点完成得不这么好5、探究题学生能结合鼻子、眼睛、舌头等感官来判断各液体的性质6、思考题学生完成得比较差，原因是阅读文章能力不够好、理解得比较差，答题较随意。
三、存在的问题1、学生掌握的知识不够全面，不能灵活运用，应变能力差，迁移性知识推理差。
2、审题、读题、分析题不认真，半知半解就下笔，造成答案错误，答非所问现象严重。
3、字迹差、画图不美观、卷面不干净、乱涂乱画乱改现象严重。
四、改进办法及措施1、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。
2、强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。
3、加强语言组织、语言表达和画图表述实验过程的训练。
4、加强个别后进生生的辅导。
5、加强观察与实验教学，做让学生观察实物的尽量要学生观察实物，能做实验的尽量让学生亲自做实验。
6、对学生适当进行考试技巧训练，使他们在答题时能够发挥出正常的水平。
7、经常训练学生运用学过的知识解决实际问题的能力。
复习要注意知识全面。
对个别较难的知识要反复强调、练习。
8、灵活运用教材，做到“因材施教”而不是“教教材”对于教材上的内容，可以适当延伸。
三年级科学试卷分析报告
三年级科学试卷分析报告三年级科学试卷分析报告范本一、成绩分析:本次期末考试参加考试学生16人，成绩做的不是太理想。
二、试卷特点：本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试时共分为六大题。
第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共10分；第二题，判断题，目的'是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题1分，共10分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题1分，共5分；第四题，连线题，要求学生区分标志符号正确连接，分值为8分；第二小题连接简单的电路。
第五题，实验题，水的表面张力的性质，旨在培养学生的实验操作能力，分值为13分。
第六题，简要回答问题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，,共10分；。
三、典型错例分析第一题，填空题，每空1分，共10分。
本题学生答题情况良好，失分率不高，出现问题较多的是第3小题。
两个概念混淆了，因而没能得分。
第二题，判断题，每题1分，共10分。
本题学生答题情况也比较不错，大多数同学在9分以上。
出现失误最多的是第3小题，学生不能认清磁铁截成断磁铁也有两极。
第三题，选择题，每题1分，共5分。
本题学生答题情况较好，得分一般在4分。
出现失误较多的是第1小题，大多数学生认知有误，也就在情理之中了。
第四题，连线题，分值为10分。
本题难度应该不大，，学生得全分的较多。
说明学生掌握的标志知识较好。
第五题，实验题，13分，有些学生对水的表面张力现象不明因而造成失分。
第六题，简要回答问题， 12分。
第3小题，考察的重点是节约用电、用电安全，有少数同学只答出了第一个要点，而忽视了更重要的第二点，因而没能得全分。
四、主要存在问题1、基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。
三年级科学试卷分析
三年级科学试卷分析一、基本情况：二、取得的成绩及原因：1、本次试卷出题能以教材为主，注重基础知识和基本技能的考核，结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
2、教师在平时的教学中，注重基础知识和基本技能的训练，注重实验教学，能为学生设置宽松、愉悦的学习环境。
尽量使教学达到直观。
3、随堂让学生记学习笔记，使学生养成当天的任务当天完成的习惯。
三、存在问题及原因：1、三年级学生的学习缺乏生活经验。
在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象及现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题。
这是与新的课程观不相适应的。
2、学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。
在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。
这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。
3、三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。
这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
4、由于教材改版，加上学生第一次接触科学这门学科，并且没有时间系统的复习，学生可以说是对科学试卷的题型还很陌生。
如，多项选择，大部分学生选择了单项。
四、改进措施：1、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。
2、强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。
3、加强语言组织、语言表达和画图表述实验过程的训练。
4、加强个别差生的辅导。
5、对学生适当进行考试技巧训练，使他们在答题时能够发挥出正常的水平。
6、经常训练学生运用学过的知识解决实际问题的能力。
三年级科学试卷分析
附加题：因为是书上的原图，大部分学生都能掌握。
教学及教研建议
一 、加强基础知识的掌握，多练习，联系生活实际，日常化，经常练习。
二 、注意字的正确书写，注重实验，培养学生爱提问，大胆想象，合作交流，重证据，坚持性的科学学习方法减少错别字，网课学生缺少练习和实验。
2022-2023学年度第二学期试卷分析
学校年级三学科科学任课教师
在籍人数
应考人数
实考人数
平均分
及格率
优良率
39
39
36
75.74
86.11
38.89
成绩统计
分数段
105-90
90-80
80-60
59以下
备注
人数
10
析
（得分情况统计、典型错误举例和分析等）
一
二
三
四
五
六
附加题
填空：大部分都是基础题型，但是学生文字书写有问题，好多的学生字不会写造成失分。
选择：失分多在问题理解上
按要求回答：题目不难，失分的学生主要错在蜥蜴，蛇，青蛙是否有脊椎，基础不牢固，
实际操作：，失分较少，失分主要在审题不清和书写。
联系生活：失分率一般，失分主要是洪涝灾害得分点写的不完全以及书写看不出来邪恶是什么
三 、加强实验题的具体操作，对于简答题严格要求，并对学生进行规范性地训练，认真审题，提高阅读能力，对于平时做的题要经常复习。
三年级科学试卷分析
三年级科学期末试卷分析一、试卷命题基本情况本次期末考试的命题范围主要考查了三年级下的相关知识，试卷从面向学生学业水平测试的角度命题，覆盖的知识面较为合理，重视基础知识的考查，总体难度不大，但是比较灵活多变，区分度较好,充满新课程的气息。
本套试题共分为三大题。
第一题，我会选，目的在于考察学生对各章节中相关知识点的掌握情况，；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择；第三题，找朋友，要求学生对风向、风速、风力，磁铁、橡胶、开关、手的作用，区分开来，花在白天夜里的习性区分开来；第四题，简答题，属于实际操作与实践应用部分。
二、试题质量分析1、学生答题正确率较高的试题及主要原因。
第二题判断题正确率较高。
题型简单，不需多少脑力记忆，只要学生平时上课在听讲，就能作出判断。
第三题连线题正确率也较高。
因为是连线，难度低。
2、错误较多的试题及主要原因。
第一题我会选错误较多。
这一题考核的是学生知识补充、理解和运用能力，需要学生化点功夫识记课文中的知识要点。
学生对科学的不重视，上课的听课效率本来就低下，造成识记部分难以巩固，学生对基础知识的记忆能力掌握不够，所以有点难。
第四题简答题是错误率最高的。
因为简答题属于理解、运用性的知识题，要求学生必须具有系统的科学知识进行分析才能写出正确答案，难度较高，在平时的练习时不太注意这方面的回答问题方式，导致考试时学生答题不完整或难以分析原因。
另外，有些学生语言表达能力差，语句组织不清，回答得不准确了；尤其是第1小题，写出花儿为什么五颜六色的，学生心中明白如何判断磁极，却表达不出。
三、对今后教学的建议学生答题中反映出来的问题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中我们对以下几个方面应予以重视：1、把握新考纲，明确方向。
科学由于它的知识面比较广阔，新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是“要一英里宽”，对知识的学习是“一英里深”，意思对科学内容涉及要少一些，对知识的学习有深一些。
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3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。
命题
意图
分析
本次考试的试题主要有以下题型：填空、判断、选择、实践和我会回答。题型较广泛，试题大部分是对学生基础知识的考查，又有个别的拓展创新型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。本试题从学生的实际生活发，注重考查了学生各方面的能力，题型全面，完全满足不同学生的学习需求，使学生对所学知识有一个更好的认识和检验。完全符合学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易程度适末。
问题成因分析
教师教学末出现的真问题
1.我是科学课新人，对科学课的认识尚在建立末，对一些科学概念的理解也需要学习的过程，尤其是一些内容还需要进一步的理解。
2.因为经验不足，授课时忽略了一些教科书上的一些要点，在复习时，学生积累不够。
3.教学末只重视课本知识，不注重学生操作实验和观察能力的培养。
4.教师对拓展题的教学训练不够。
4.从学生答题末出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学末要面向全体，因材施教。
南青坨小学试卷分析
2017---2018学年度第二学期期中考试试卷分析
班级
学科
实有人数
参考人数
各分数段人数
及
格
率
优秀率
总分
平
均
分
教
者
100
90----
100
80----
89.9
70----
79.9
60----
69.9
0----
59.9
三年级
科学
35
34
7
8
13
6
100%
73.5%
3113
91.56
舒洋
学生知识能力现状及学习末出现的真问题
1.有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对。
2.学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，还有选择题，学生由于知识掌握不牢固。
3．学生平时眼高手低，不用心背，时常有错别字。另外学生书写习惯差，从学生答题的卷面上分析，书写不够美பைடு நூலகம்，字迹潦草。
针对性强、可操作的改进措施
1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学末积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活末的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。