青龙满族自治县中小学教师思想政治工作调研报告论文

青龙满族自治县中小学教师思想政治工作调研报告【摘要】思想政治工作是做人的工作，是破疑解难、凝聚人心的工作，是构建和谐、创造奇迹的工作。本人主要对青龙满族自治县中小学教师思想政治工作进行调研，科学分析教师队伍的基本现状；目前中小学教师思想政治工作存在的问题及原因分析；提出了改进中小学教师思想政治工作的对策和措施。

【关键词】中小学教师；思想政治工作

思想政治工作是做人的工作，是破疑解难、凝聚人心的工作，是构建和谐、创造奇迹的工作，是我们党的优良传统。过去，我们党充分发挥思想政治工作优势，带领全国人民取得了新民主主义革命和社会主义建设事业的伟大胜利。时至今日，在构建和谐社会的今天，我们更需要发扬传统，与时俱进，研究、探索和实践新时期思想政治工作。尤其学校是育人的地方，能否加强和改进学校的思想政治工作，使师德水平不断提高，关系到祖国的未来，民族的希望。几年来，在教育局党委的正确领导下，各校坚持以党的基本路线为指导，按照统筹规划、协调联动、全员参与的原则，采取一系列措施，切实加强和改进了学校的思想政治工作，使师德水平不断提高。为了更全面地掌握和了解全县中小学思想政治工作现状，进一步推进学校思想政治建设，本人对全县中小学的思想政治工作进行了调研。现将有关情况报告如下。

1.教师队伍基本现状

1.1教师的年龄结构偏大

近几年来，因为没有大中专院校毕业生补充，所以教师年龄结构偏大。全县教职工平均年龄44周岁，截止2010年底全县教职工中男年满55周岁的462人，女年满50周岁的248人。虽然县政府已连续三年为中小学招聘了一批优秀大学毕业生，在一定程度上缓解了农村学校教师紧缺和结构性缺编问题，但由于招聘教师起步较晚、招聘数量相对较少，我县教师队伍年龄老龄化、结构性缺编问题并未得到真正的解决。

1.2教师的学习积极性不高

多数教师终身学习意识不强，沉浸在已有的成绩中固步自封，即便学习也只是参加集体学习活动，自觉学习的主动性几乎没有，手头的书籍也只是围绕教材的几本教参，因而知识面也相对较狭窄。

1.3骨干教师缺乏

由于存在着城乡之间的差别，我县又是国家级贫困县，一批骨干教师或转行或调往外地，教师流动频繁。学校骨干教师非常少，青年教师成长缓慢、中老年教师知识陈旧，学科的发展和前沿知识不了解。由此造成一种恶性循环，教育教学质量上不来，家长不满意，社会不认同。

1.4教师的学历基本达标，但素质偏低

由于近年来大规模的学历补偿教育和在职进修学习，教师学历基本达标。全县中小学中研究生毕业的7人，本科毕业的1749人，专科毕业的2795人，高中阶段毕业的968人。尽管他们取得了国

家承认的专科和本科学历，但实际教学能力和整体素质并没有同步提高，难以适应当前课改的要求。

1.5教科研意识不浓烈

很多教师缺乏理论基础。只顾埋头教学，而不进行总结，不能把自己的经验上升到理论的高度。为了评职称，也是东拼西凑，很少拿出精品。

1.6受市场经济的影响，教师的拜金思想有所抬头

受社会大环境的影响，有些教师不安心教学，自己收费办小班，上课不认真讲，课下要学生花钱补课，严重的影响了教师在社会中的形象。

2.学校思想政治工作存在的问题及原因分析

2.1教师思想政治工作观念不强,忽视师德建设

个别学校忽视思想政治工作在学校中的作用，只顾追求教学质量和升学率的提高，存在”一手软，一手硬”的现象。学校领导自动放弃了对思想政治工作的领导，工作排不上日程，无计划、无安排、无检查、无指导，学校思想政治工作处于自生自长状态。主要表现在，多数学校领导、学生家长主要以学生的考试成绩、学校在区域内的排名来评价教师,至于教师的思想政治素质,有些人甚至

把它当做教师的私事很少提及。对于教师个人来说,出于工作职责和实际利益考虑,对于个人业务素质的要求精益求精,对于加强理

论学习则粗枝大叶,马马虎虎。

2.2教师思想政治工作机制不健全,存在教育盲区

目前大部分学校教师的思想政治工作由其所在党支部负责,这

种教育机制以党员教育为主,把非党员教师排除在外,形成教师思

想政治教育的盲区。在教育内容上,主要就是单位领导讲文件,缺乏和本职工作的结合,缺少吸引力。还有就是评价和监督机制缺乏。教师的个人荣誉、职称评定,受到学历、科研论文数量和质量、教学成绩等硬性指标的规定,而思想政治和道德素质的要求方面呈现弹性,至于如何确定指标进行评价和监督,许多学校都没有做出明

确的规定。

2.3教师思想政治工作方法枯燥无味,缺乏说服力

很多学校教师思想政治工作没有认真考虑方法问题。基本仍旧停留在开例会、定期政治学习、个人思想总结等简单的形式上,采用“我说你听”、“我输你接”的方式,缺乏灵活性、创新性。没有研究现实生活、解决实际问题的勇气。像对于一些教师向学生索要、工作时间搞副业等严重的错误思想和行为,大都采取批评、扣发工资等强制性措施,缺乏耐心细致的教育工作,导致部分教师口服心

不服,或者根本不接受。

3.改进中小学教师思想政治工作的对策和措施

3.1树立服务意识，紧围绕中心工作开展思想政治工作

思想政治工作既是一项务虚且务实的工作。所谓“虚”，是要解决认识问题；所谓“实”，就是要解决现代教育教学过程中出现各种矛盾和实际问题。要选准思想政治工作与实际工作的结合点，与学校日常的教育、教学、管理融为一体，服务于学校发展。

3.2树立规范意识，建立和健全各项规章制度

要建立和健全相关部门及学校教职员工都必须遵守的规章制度，使思想政治工作有章可循、有据可依，保证教师思想政治工作的经常化、制度化、科学化，使教师的思想政治工作真正落到实处。学校党组织要把教师思想政治工作列入工作计划，各相关职能部门要依据学校党组织的统一部署和要求，将工作目标层层分解、层层落实，切实形成一个责任明确、组织有序、运转高效的工作格局。

3.3树立人本意识，加强教师队伍建设

教师是专业人员，教育教学能力和职业道德是教师专业的表征，需要有专业精神作为支撑。学校思想政治工作要突出教育专业的色彩，注重培养教师的专业意识、专业情感，提高教育专业水平。

3.4树立创新意识，不断改进思想政治工作的方式方法

首先是观念的创新。要积极探索学校思想政治工作的规律，变“灌输”为“引导”，变“被动加入”为“主动参与”，变“空洞说教”为“身体力行”，变阶段性的“运动式”为细水长流般的“熏陶式”。

3.5树立务实意识，防止形式主义，力求取得实效

学校要进一步发挥党团员的先进性，善于挖掘教师中的先进事迹，树立教师身边的典型人物，推广值得学习的人和事，营造良好的舆论氛围。

总之，中小学教师的思想政治工作是一项非常系统的工程，需要各级主管部门的高度重视和大力支持。社会、学校及教师本人确