公开课小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(优秀8篇)
小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(优秀8篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是爱岗敬业的小编给家人们分享的小蝌蚪找妈妈教案【优秀8篇】，希望能够帮助到大家。
《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教材简介：这是一个有关“春天”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展示了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。
通过引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。
在幼儿作画时，根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。
培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
结束创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲劳。
设计理念：《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。
”基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程，进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。
另外，《纲要》还中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。
因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。
于是，我深刻理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的。
倾向。
于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。
通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和创造的快乐。
设计思路：现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。
春天的使者也为我们带来了春的讯息，“青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟悉。
《小蝌蚪找妈妈》公开课ppt课件
教学资源
教学评价
本节课的教学资源较为丰富，包括PPT课件 、实物、图片等，但部分教学资源的质量 有待提高。
本节课的教学评价较为简单，主要是通过 课堂提问和观察进行评价，需要进一步完 善评价方式和方法。
05
互动环节
提问环节
提问设计
针对课程内容，设计有 深度的问题，引导学生
思考。
鼓励回答
鼓励学生主动回答问题 ，培养其表达能力和自
信心。
回答点评
对学生的回答进行及时 点评，肯定优点，指出 不足，引导深入思考。
问题延伸
根据学生的回答，进行 问题延伸，拓宽知识面
，激发学习兴趣。
小组讨论
01
02
03
04
分组
将学生分成若干小组，每组46人，便于讨论交流。
主题确定
为小组讨论确定主题，主题应 与课程内容紧密相关。
讨论引导
引导学生围绕主题展开讨论， 提出观点和建议。
原来，小蝌蚪的妈妈 是一只大青蛙，正在 水草丛中等待小蝌蚪 的归来。
04
课程总结
课程收获
知识掌握
学生掌握了小蝌蚪的生长过程 和特点，了解了小蝌蚪与青蛙
之间的生态关系。
技能提升
通过观察和实验，学生提高了 观察力和动手能力，学会了科 学探究的基本方法。
情感体验
学生在探究过程中感受到了生 命的奇妙和自然之美，培养了 热爱大自然和保护生态环境的 意识。
小蝌蚪的成长过程
蝌蚪形态
小蝌蚪孵化后呈黑色，头部两侧有鳃 ，尾巴长而细，体型呈椭圆形。
生长变化
随着小蝌蚪的成长，它们的鳃逐渐消 失，尾巴变短，身体逐渐变为绿色或 棕色，最终变成青蛙。
小蝌蚪的生态环境
小蝌蚪找妈妈教案 《小蝌蚪找妈妈》教案(6篇)
小蝌蚪找妈妈教案《小蝌蚪找妈妈》教案（6篇）小蝌蚪找妈妈教案篇一【活动目标】1、幼儿在教师的引导下练习向指定的方向跑。
2、理解并遵守游戏规则，体验户外游戏活动的快乐。
3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
【活动准备】1、头饰卡1张(见幼儿活动资源包)。
2、提前熟悉儿歌《小蝌蚪》。
3、活动前场地、器械、幼儿衣着及情绪身体检查，确保幼儿会户外活动的安全【活动建议】一、准备活动：组织幼儿在场地上学小蝌蚪游、小青蛙跳。
二、情境导入，引起幼儿兴趣。
创设情境：“现在老师是青蛙妈妈，你们是小蝌蚪，让我们一起做操吧！”“跟着妈妈点点头，转圈游一游，向前跳一跳，和妈妈抱一抱。
”二、学做游戏。
1、教师讲解游戏的玩法。
教师扮青蛙，幼儿扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟着“青蛙”四散地边游边念儿歌：“小蝌蚪，游呀游，圆圆脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面游呀游，游来游去想一想，妈妈、妈妈您在哪儿？”当儿歌念到“游来游去想一想”时，幼儿要闭上眼睛蹲下，教师立即跑到场地一端。
当儿歌念完时，“小蝌蚪”睁开眼睛寻找“青蛙妈妈”。
“青蛙妈妈”边招手边说：“孩子，我在这里。
”“小蝌蚪”们迅速跑到“青蛙妈妈”的身边。
2、教师带领幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，当念到“游来游去想一想”时，小蝌蚪要闭上眼睛蹲下。
3、游戏熟练后，可请幼儿扮青蛙妈妈继续玩。
三、放松整理。
幼儿跟着教师边念儿歌边做动作：“请你跟我伸伸臂，请你跟我甩甩手，请你跟我踢踢腿。
”活动延伸：可改变动物角色，让各种动物去寻找自己的妈妈，增加游戏的兴趣。
教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的`过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。
带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
部编《小蝌蚪找妈妈》公开课课件.
部编《小蝌蚪找妈妈》公开课课件.一、教学内容《小蝌蚪找妈妈》选自部编版小学语文一年级下册第七单元，详细内容为教材第123页至第125页。
本文通过讲述小蝌蚪找妈妈的过程，描绘了小蝌蚪与青蛙妈妈之间深厚的感情。
文章以生动的语言、丰富的想象力展现了大自然的美好景象。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会运用文中词语造句。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：感受小蝌蚪与青蛙妈妈之间的亲情，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 教学难点：体会文章所表达的情感，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示小蝌蚪与青蛙的图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，了解小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 识字写字：教师引导学生学习生字词，强调字音、字形、字义，并指导学生在练习本上书写。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解文章中的修辞手法，体会作者所表达的情感。
5. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，指导学生进行仿写练习。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的题目进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读感悟，培养合作学习能力。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：蝌蚪、青蛙、妈妈、尾巴、长大等。
3. 课文结构：小蝌蚪找妈妈的过程、小蝌蚪与青蛙妈妈的感情。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，描述小蝌蚪找妈妈的过程，并谈谈你的感受。
2. 答案：小蝌蚪找妈妈的过程：小蝌蚪先找到了鸭妈妈，然后找到了鱼妈妈，在荷叶上找到了青蛙妈妈。
我的感受：小蝌蚪很勇敢，不怕困难，我很喜欢它。
部编版小蝌蚪找妈妈公开课课件ppt.ppt
身子像个小逗点， 摇着一根小尾巴， 长大吃虫叫“呱呱”。
Kē dǒu 谜底：蝌 蝌
猜谜语：
dǐng
灰பைடு நூலகம்
阿 姨
追
顶
披
鼓
huī
yíng
ā yí
zhuī
pī
gǔ
迎
读一读，组词语，写一写
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴,快活地游来游去。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
黑黑脑袋，长长尾巴的小蝌蚪，首先（长出两条后腿），接着（长出两条前腿），然后（尾巴变短了），最后（尾巴不见了），小蝌蚪变成了（青蛙）。
读一读 说一说
·
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴 ,快活地游来游去。
灰
huī
1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？ 2.最后小蝌蚪在哪儿找到妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？
鲤鱼阿姨
乌 龟
lǐ
ā
yí
wū
guī
荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳 ，露着雪白的肚皮 ，鼓着一对大眼睛。
游过去
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
一群
一群群
谁能说说这些小蝌蚪是什么样子？
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴,快活地游来游去。
大大的脑袋
黑灰色的身子
长长的尾巴
快活地游
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)
《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)《小蝌蚪找妈妈》教案1【教学理念】低年级语文教学要紧紧抓住儿童的心理特征，融知识性、趣味性、活动性为一体。
寓知识的传授于同学自身的体验学习中，在此之上，培养同学思维，训练其语感，提高学习语言运用语言的能力。
故事教学的基本战略必需坚持“趣中学，学中用，用中悟”。
《小蝌蚪找妈妈》一文的公开课教案，力图落实和体现上述教学理念。
为了从知识、能力、情感三角度落实好__的教学，我在设计中还充沛考虑到教材的特点，儿童自身的特点，抓住“六”个字──“变”、“趣”、“演”、“引”、“板”、“读”，进行全文的设计。
【教学特色】以“趣”为经，以“学”为纬。
【教材分析】《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，__语言优美、画面形象、情节生动，很适合低年级同学的口味。
全文贯穿两条线：一是“找”，小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的协助下找到了自身的妈妈，二是“变”，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了三次明显的变化。
根据教学要求，这篇课文的教学要落实以下教学目标：知识目标：⑴重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用。
⑵通过图文结合了解青蛙生长过程中的形体变化。
能力目标：⑴正确流利有感情地朗读课文。
⑵借助学文，培养同学观察、思维和表达能力。
德育目标：让同学知道青蛙是捕获害虫的能手，教育同学从小维护有益动物。
【教学主要环节和意图说明】一、变──变序教学，突出对比《小蝌蚪找妈妈》这篇课文在结构上有鲜明的特点：构段方式基本相同。
都是依照“小蝌蚪看到了谁，说了什么”的层次来布置段落内容。
因为这点，以往大多教师均从指导同学学法入手，依照故事发展布置教学。
为了突出全文的重点，我采用了变序的教学方法来处置，目的是直奔主题，理清线索，掌握重点，让同学对全文知识有更清的理解。
变序法流程体现在：１、小蝌蚪的外形特点怎样？（学习第一自然段）２、青蛙妈妈的外形特点怎样？（学习第四然段）３、小蝌蚪身体发生了几次变化？（找出小蝌蚪身体变化的句子）４、小蝌蚪是在谁的协助下找到了妈妈？（指导对话朗读）变序处置，我认为有三点好处：１、对比鲜明：让同学通过对比的方法感知二者外形的不同特征，找出不同点，从而自觉生疑：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？２、重点突出：鲤鱼妈妈和乌龟协助小蝌蚪这一内容仅仅是故事情节发展的需要，但在全文中不是重点内容，放置在最后教学，使全文重点得到突出。
1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教案设计(表格式)
1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教案设计（表格式）《小蝌蚪找妈妈》教案设计学情分析二年级学生已经具备了一定的阅读基础，能够理解简单的故事情节。
他们对于动物和自然界有着浓厚的兴趣，但可能对生物的成长变化了解不多。
因此，本课需要通过丰富的图片和生动的讲解，帮助学生更好地理解蝌蚪到青蛙的变化过程。
同时，学生的语言表达能力有待提高，需要通过课堂互动和练习来增强。
教学目标文化自信通过学习《小蝌蚪找妈妈》，学生能够了解中国传统文化中对自然界的观察和描述，增强文化自信。
语言运用学生能够熟练朗读课文，理解并运用课文中的关键词汇和句型。
思维能力通过观察和思考，学生能够理解蝌蚪成长为青蛙的过程，培养逻辑思维能力。
审美创造学生能够欣赏课文的语言美和故事美，尝试用自己的语言复述故事，培养审美和创造力。
教学重点、难点重点1. 理解蝌蚪成长为青蛙的过程。
2. 熟练朗读课文，掌握关键词汇和句型。
3. 培养学生的观察力和想象力。
难点1. 理解蝌蚪成长为青蛙的生物学变化。
2. 运用课文中的语言进行创造性表达。
教学方法与准备教学方法讲授法、讨论法、互动法教具准备课文图片、多媒体课件、蝌蚪成长过程的动画视频教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 播放一段关于小蝌蚪成长为青蛙的视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：“你们知道小蝌蚪是怎么变成青蛙的吗？"3. 引导学生观察图片，描述小蝌蚪的特征。
4. 导入新课文：“今天我们要学习的故事是《小蝌蚪找妈妈》。
”5. 介绍故事背景，激发学生的好奇心。
6. 提问：“你们有没有想过，如果你们是小蝌蚪，你们会怎么找妈妈呢？" 观看视频，积极回答问题，描述小蝌蚪的特征，思考并回答教师的问题。
通过视频和提问，激发学生的学习兴趣，为学习新课文做准备。
初读课文1. 朗读课文，注意语音语调。
2. 提问：“课文中描述的小蝌蚪有哪些特征？”3. 引导学生找出课文中的关键词句。
4. 提问：“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物？"5. 引导学生总结小蝌蚪找妈妈的过程。
《小蝌蚪找妈妈》教案三篇
•••••••••••••••••《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》教案三篇【导语】《小蝌蚪找妈妈》是1960年由上海美术电影制片厂制作的中国首部水墨动画片。
《小蝌蚪找妈妈》一经问世，就成了中国动画电影史上的一座里程碑。
下面是小编为大家整理的《小蝌蚪找妈妈》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小蝌蚪找妈妈》教案一活动目标：1.知道故事的名称、角色和主要情节。
2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。
3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。
活动准备：故事录音、PPT、图片等。
活动过程：1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。
师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。
2.听故事录音一遍，并提问（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？3.教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。
提问：（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？4．回忆故事情节，将故事图片进行排序。
5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。
《小蝌蚪找妈妈》教案二活动目标：1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。
2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3.感受动画中的意境美。
活动准备：1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。
2.蝌蚪变成青蛙的示意图。
活动过程：一、图片导入。
1..提问（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？（2）小蝌蚪长得怎么样？（3）它的妈妈是谁？2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！三、分段欣赏。
《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)
《小蝌蚪找妈妈》教案(15篇)《小蝌蚪找妈妈》教案1一、设计理念《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出了如下教学目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;借助读物中的图画和音像材料阅读;展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。
本课的教学就是要通过多种形式的朗读，借助插图、音像等手段，引导学生进入课文角色，从而感知青蛙的变化过程。
在教学时，教师应少讲、精讲，留给学生充足的学习时间、独立思考的时间。
二、教学目标1、认识“灰、迎”等8个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。
4、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
三、教学重难点1、理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。
2、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。
四、教学准备课件五、课时安排2课时六、教学过程第一课时教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2、通过看图学文了解青蛙在成长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
3、有感情的朗读课文。
(一)、激趣引入1、猜谜语。
⑴小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
(小蝌蚪)⑵绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
(青蛙)2、谈话引入。
同学们，你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!3、板书课题。
(这样精心设计导言，调动学生视觉听觉交叉参与活动，有效激发他们的探究欲望，使学生能够主动、充满激情地参与学习活动。
)(二)、自学课文揭示自学要点：1、自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构、试着给生字编码，若不会的作记号提出来。
2、你认识画面上哪些动物?哪些动物不是小蝌蚪的妈妈?小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的?3、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的?(上述学生通过观察、朗读、动手操作，自学和理解的过程中，主体意识、主动精神、探索兴趣等非智力因素得到了相应培养。
小蝌蚪找妈妈教案5篇
小蝌蚪找妈妈教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、方案大全、心得体会、调查报告、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, comprehensive plans, insights, survey reports, contract agreements, documentary evidence, planning plans, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小蝌蚪找妈妈教案5篇一份完整的教案是教师根据学生的学习情况，提供针对性的学习补充和延伸，编写教案能够帮助我们合理分配教学时间和任务，保证学习任务的完成和教学质量的提升，本店铺今天就为您带来了小蝌蚪找妈妈教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小蝌蚪找妈妈公开课精美优质课件
小蝌蚪找妈妈公开课精美优质课件一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小蝌蚪找妈妈》一文。
文章讲述了小蝌蚪在成长过程中，历经千辛万苦，终于找到了自己的妈妈。
教学内容主要包括：文章的朗读、生字词的学习、课文内容的理解与分析。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 掌握课文中的生字词，并能正确书写。
3. 理解课文内容，懂得小蝌蚪成长的过程，培养关爱动物、保护自然的意识。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，对小蝌蚪成长过程的认识。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小蝌蚪的图片，引导学生关注小蝌蚪，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意字音、停顿、语气等。
3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，引导学生正确书写。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析小蝌蚪成长的过程。
5. 例题讲解：以课文内容为依据，设计相关问题，引导学生深入思考。
6. 随堂练习：设计练习题，巩固学生对课文内容的理解。
六、板书设计板书分为两部分：课文结构图和重点知识点。
1. 课文结构图：展示小蝌蚪成长的过程，以直观的方式呈现课文内容。
2. 重点知识点：列出本节课的生字词、重点句子等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小蝌蚪成长的过程。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注自然界中的其他动物，了解它们的成长过程，培养关爱动物、保护自然的意识。
组织学生进行课后实践活动，观察身边的动物，记录它们的成长过程。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写2. 课文内容的深入理解3. 教学过程的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与书写重点关注生字词的学习与书写，因为这是语文教学的基础。
幼儿园小蝌蚪找妈妈的公开课教案
幼儿园小蝌蚪找妈妈的公开课教案第一章：课程导入一、教学目标1. 培养幼儿对自然生物的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿了解蝌蚪的成长过程和与青蛙的关系。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学内容1. 故事《小蝌蚪找妈妈》的介绍。
2. 蝌蚪的成长过程和特点。
3. 青蛙的生活习性和特点。
三、教学方法1. 故事讲述法：通过讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，引发幼儿的兴趣。
2. 观察法：展示蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察和描述。
3. 讨论法：分组讨论蝌蚪和青蛙的特点，促进幼儿的思考和表达。
四、教学准备1. 故事书《小蝌蚪找妈妈》。
2. 蝌蚪和青蛙的图片。
3. 观察记录表。
五、教学步骤1. 引入话题：讲述故事《小蝌蚪找妈妈》的片段，引发幼儿的兴趣。
2. 展示图片：展示蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察和描述。
3. 观察记录：让幼儿观察蝌蚪和青蛙的特点，并记录在观察记录表上。
4. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论蝌蚪和青蛙的特点，并分享讨论结果。
5. 总结：引导幼儿总结蝌蚪和青蛙的特点，并回答相关问题。
第二章：蝌蚪的成长过程一、教学目标1. 帮助幼儿了解蝌蚪的成长过程。
2. 培养幼儿的观察力和耐心。
3. 培养幼儿的团队合作能力。
二、教学内容1. 蝌蚪的成长过程。
2. 蝌蚪和青蛙的形态变化。
3. 蝌蚪的成长环境。
三、教学方法1. 观察法：展示蝌蚪的成长过程图片，引导幼儿观察和描述。
2. 实验法：进行蝌蚪成长环境的实验，让幼儿亲身体验。
3. 讨论法：分组讨论蝌蚪的成长过程和环境，促进幼儿的思考和表达。
四、教学准备1. 蝌蚪的成长过程图片。
2. 蝌蚪成长环境的实验材料。
3. 观察记录表。
1. 引入话题：回顾故事《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿关注蝌蚪的成长过程。
2. 展示图片：展示蝌蚪的成长过程图片，引导幼儿观察和描述。
3. 实验体验：进行蝌蚪成长环境的实验，让幼儿亲身体验。
4. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论蝌蚪的成长过程和环境，并分享讨论结果。
部编版小蝌蚪找妈妈公开课精品课件
部编版小蝌蚪找妈妈公开课精品课件一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册《小蝌蚪找妈妈》一文。
文章主要讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不断成长，最终找到了自己的妈妈。
详细内容包括：词语学习、句子理解、文章朗读、课后习题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确书写；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受母爱的伟大，懂得珍惜亲情；培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
教学重点：认识并掌握本课的生字词，正确书写；正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示小蝌蚪成长的图片，引导学生观察并思考：这些图片上的小动物是什么？它们在做什么？2. 自主学习学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。
3. 课堂讲解（1）学习生字词，讲解字义、组词、造句。
（2）教师范读课文，学生跟读，注意语气、语调。
（3）分析课文，理解小蝌蚪找妈妈的过程。
4. 随堂练习（1）朗读课文，体会小蝌蚪的心情。
（2）完成课后习题。
5. 小组讨论学生分组讨论：小蝌蚪为什么能找到妈妈？它们在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：青蛙、小蝌蚪、妈妈、荷叶、池塘、长大、快乐3. 课文脉络：小蝌蚪找妈妈的过程七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话复述小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 仿写一段话，描述你与妈妈之间的亲情。
作业答案：1. 略2. 小蝌蚪在找妈妈的过程中，先遇到了鸭妈妈、鱼妈妈，在荷叶上找到了自己的妈妈。
3. 示例：妈妈是我最亲爱的人，她对我的关爱如同阳光一般温暖。
部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》教案公开课教案
部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》教案公开课教案第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1.知识目标：了解小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辨“迎上去”、“追上去”、“游过去”。
2.能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想象、表达的能力。
3.情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、课中操音乐、多媒体课件。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：老师向学生提出以下谜语：1.“小黑鱼，滑溜溜，___脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
”板书：小蝌蚪。
2.“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
”板书：青蛙。
3.“小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？”板书：妈妈。
4.“今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
”板书：找。
齐读课题：第1课小蝌蚪找妈妈。
二、观看动画，理清思路：1.学生观看动画片。
2.学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
随机板书：找、鲤鱼、乌龟、变，并在田字格里指导学生写“变”字。
三、配乐朗读，初步感知：1.老师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2.学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
板书：迎追游，解释“迎上去”、“追上去”、“游过去”的意思。
3.学生研究小蝌蚪变成青蛙的过程。
板书：长出后退、长出前腿、尾巴变短。
四、研读课文，理解内容：1.学生带动作表演读第一段，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2.学生采用换角色自述的方式，进一步加深对青蛙外形的认识。
例如：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。
（阐述自己的特征）3.学生跳课中操《小青蛙找家》。
4.学生指导写“披”字。
5.学生采用分角色朗读、带头饰表演等形式分别研究第二、三、五段。
1）学生通过情景模拟和看课件演练的形式，理解“迎上去”、“追上去”、“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游。
《小蝌蚪找妈妈》公开课课件
《小蝌蚪找妈妈》公开课课件一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材，《小蝌蚪找妈妈》一文。
教学内容包括文章阅读、生字词学习、课文理解、语言表达等。
具体章节为：第一课时。
详细内容：1. 阅读理解：让学生了解小蝌蚪找妈妈的过程，感受小蝌蚪的急切心情。
2. 生字词学习：本节课共有10个生字词，要求学生会认、会写、会组词。
3. 语言表达：培养学生运用课文中的词语进行语言表达。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写本节课的生字词，理解课文内容，感受小蝌蚪的急切心情。
2. 能力目标：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的亲情观念。
三、教学难点与重点难点：课文内容的理解，生字词的书写与应用。
重点：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示小蝌蚪的成长过程，引发学生对小蝌蚪的关注，进而导入新课。
2. 阅读课文（1）教师范读课文，学生跟读，注意语气和节奏。
（2）学生自主阅读，思考小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师检查学生自学情况，指导书写。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生回答小蝌蚪找妈妈的过程。
5. 语言表达（1）学生运用课文中的词语，描述小蝌蚪的心情。
（2）教师点评，给予鼓励。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：10个3. 小蝌蚪找妈妈的过程七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，描述小蝌蚪的心情。
答案示例：小蝌蚪在找妈妈的过程中，心情非常急切，它不断地寻找、询问，直到找到妈妈，心情才变得愉悦。
2. 书面作业：抄写本节课的生字词，每个写5遍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂互动性。
1小蝌蚪找妈妈第1课时公开课一等奖创新教学设计
1 小蝌蚪找妈妈第1课时公开课一等奖创新教学设计《小蝌蚪找妈妈》（第1课时）教学设计一、教材分析《小蝌蚪找妈妈》是一则童话故事。
它巧妙地将自然科学知识融入有趣的小故事中。
文章对小蝌蚪和青蛙的生活环境以及外貌、动作进行了生动的描写，通过写小蝌蚪寻找妈妈的奇妙经过，写出了小蝌蚪发育成长为幼蛙的过程及其生活习性的变化。
文中描写小蝌蚪和青蛙妈妈的偏正式短语，值得学生学习和积累。
描写青蛙妈妈的语句写得特别精彩，“蹲着"披着”“露着"鼓着”等动词用得准确生动，值得引导学生体会积累。
二上年级的学生已经认识一定数量的常用字，识字能力有了较大提高，掌握了基本的识记字形的方法，要鼓励学生自主识字。
学生已经能初步阅读简单的注音读物，但因为阅读量总体偏小，对阅读篇幅长的文章有畏难情绪。
本课教学应注重激发学生的阅读兴趣，带领他们进入故事中的情境，饶有兴趣地朗读课文，认识生字，把语文学习和增长见识有机结合起来。
二、教学目标（一）通过读课文、读词语及近义词比较等方式，学习“塘"等14个生字。
（二）在阅读过程中，积累偏正短语，体会动词运用的准确性，积累语言。
（三）借助课文和图片，了解蝌蚪和青蛙的外貌特征，通过找一找、说一说、连一连等方式，知道蝌蚪是如何成长为青蛙的。
三、教学重难点：（一）能正确、规范地书写10个生字，能听写课后8个词语。
理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着"等动词分别说一句话。
（二）能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
（三）感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
四、教学准备教学课件、词语卡片。
五、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1．出示两则谜语，读一读，猜一猜、（1）小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
（谜底：小蝌蚪）（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
小蝌蚪找妈妈公开课一等奖课件
小蝌蚪找妈妈公开课一等奖课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第27课《小蝌蚪找妈妈》。
本课主要讲述了小蝌蚪孵化出来后，在青蛙妈妈的指导下，经历生长发育，最终找到妈妈的过程。
通过讲述小蝌蚪找妈妈的故事，让学生了解青蛙的生长发育过程，培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“池塘、妈妈”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受小蝌蚪的可爱和青蛙妈妈的关爱。
3. 了解小蝌蚪找妈妈的过程，知道青蛙的生长发育特点。
4. 培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生热爱大自然、保护动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、课文插图、生字词卡片。
2. 学具：课文文本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示小蝌蚪找妈妈的插图，引导学生观察小蝌蚪的外形特点，激发学生学习兴趣。
教师引导道：“同学们，你们看看图片中的小蝌蚪，它们在干什么呢？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，看看小蝌蚪是如何找到妈妈的。
”2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词。
教师巡回指导，帮助学生认读生字词，解答疑难问题。
3. 合作学习（10分钟）学生分角色朗读课文，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
教师引导学生交流讨论，说说小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，重点讲解小蝌蚪找妈妈的过程，让学生了解青蛙的生长发育特点。
5. 实践环节（10分钟）学生动手操作，用彩纸制作小蝌蚪找妈妈的场景。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
六、板书设计板书设计如下：小蝌蚪找妈妈1. 孵化出来2. 找妈妈3. 生长发育4. 找到妈妈七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画一画小蝌蚪找妈妈的过程。
小蝌蚪找妈妈公开课教案
小蝌蚪找妈妈公开课教案教案名称：小蝌蚪找妈妈公开课教案教学目标：1.认识小蝌蚪找妈妈的情节，理解故事的主要内容。
2.提高学生的阅读能力，培养学生的综合语言运用能力。
3.培养学生的想象力和创造力，激发学生的阅读兴趣。
教学准备：1. PPT幻灯片或黑板2.小蝌蚪找妈妈故事书3.小蝌蚪找妈妈的卡片或图片4.彩色粉笔或马克笔5.学生课前准备的绘画纸和彩色笔教学步骤：第一步：导入新知（10分钟）1.引导学生回忆并讨论他们小时候的经历。
比如，你小时候有没有迷路过？有没有过一些类似的经历？2.引导学生提出蝌蚪可能会有什么困难和经历。
第二步：阅读故事（10分钟）1.教师带领学生一起阅读小蝌蚪找妈妈的故事，注意语调和语音的变化。
2.教师可以适当停下来询问学生对故事情节的理解，或者让学生预测下一步会发生什么。
第三步：绘画活动（15分钟）1.学生使用彩色笔和纸，在课本上或者空白纸上绘制他们对小蝌蚪找妈妈故事的想象。
2.学生可以根据自己的理解和创意绘制出不同的场景和细节。
第四步：抢答游戏（10分钟）1.教师将小蝌蚪找妈妈的卡片或图片放在教室的不同角落。
2.教师出示题目，让学生抢答并找到正确的卡片或图片。
3.学生找到卡片或图片后，回答与该卡片或图片相关的问题。
第五步：讨论和写作（15分钟）1.教师引导学生讨论故事中的主要情节和人物特点。
2.学生使用彩色粉笔或马克笔，将自己对故事的理解和感受写在黑板上。
3.学生可以根据自己的理解和创意，写下小蝌蚪找妈妈的续篇或改编故事。
第六步：展示和汇报（10分钟）1.学生将自己的绘画作品和写作作品展示给全班同学。
2.学生可以口头讲解自己的作品，分享自己对小蝌蚪找妈妈的理解和想法。
第七步：总结和评价（5分钟）1.教师引导学生回顾并总结本节课的学习内容和收获。
2.学生可以互相评价彼此的绘画作品和写作作品，给予肯定和建议。
拓展延伸：1.学生可以根据自己的创意，编写小蝌蚪续篇的故事。
2.学生可以选择其他类似主题的绘本，进行阅读和讨论。
1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教学设计_1
1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教学设计第一单元第一课时《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标1. 认识“塘、脑"等14 个生字，会写“两、哪”等10 个字，会写“快活、哪里"等8 个词语。
2. 分角色朗读课文，能读出不同角色的语气。
3. 借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚小蝌蚪成长为青蛙的过程。
4. 感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强对科学童话的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点识字、写字，分角色朗读课文。
了解小蝌蚪成长为青蛙的过程。
2. 教学难点借助图文结合，说清楚小蝌蚪成长的变化过程。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1. 出示小蝌蚪和青蛙的图片，提问：同学们，你们知道它们之间的关系吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。
2. 板书课题，学生齐读。
（二）初读课文，学习生字1. 教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2. 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3. 出示生字词，多种形式认读。
带拼音读，指名读、小老师领读。
去拼音读，开火车读、男女生比赛读。
交流识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等。
4. 游戏巩固生字：“青蛙过河”：认读生字词，读对了小青蛙就能过河。
“摘苹果"：将生字写在苹果卡片上，学生读对了就可以摘下苹果。
5. 指导书写生字“两、哪、宽、顶、眼、睛、肚、皮、孩、跳”。
观察生字的结构、笔画在田字格中的位置。
教师范写，重点指导易错字和难写字。
学生练写，教师巡视指导，强调书写姿势。
展示评价：挑选优秀作品和有问题的作品进行展示，共同评价和修改。
（三）精读课文，理解内容1. 再读课文，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？2. 指名回答，教师相机板书：鲤鱼、乌龟。
3. 学习第二自然段指名读，思考：小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，是怎么做的？理解“迎上去”，通过动作演示帮助学生理解。
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《小蝌蚪找妈妈》教学设计
常璐
教学目标
一、基础目标：
1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、增强学生对科学童话的学习兴趣。
二、发展目标：
1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
教学重点
1、学习生字词
2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点
指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学准备课件、贴图
教学过程
一、激趣引入
1、猜谜语
①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
(
②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（出示：青蛙图）
2、谈话引入
同学们，你们觉得他们是一家人吗？怎么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！拿出小手跟老师一起写“找妈妈”。
齐读。
二、自学课文
1、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？答案都在课文中！打开书151页，自由朗读课文，做到正确流畅。
2、要把课文读流畅，正确认读生词宝宝就是关键。
看看，这些词句你们能读正确吗？
（出示：黑灰色黑灰色的身子
阿姨鲤鱼阿姨
头顶披着鼓着青蛙妈妈头顶上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。
）
3、这三个词是表示什么的词？表示动作，（出示：迎上去追上去游过去）
4、像这样表示动作的词你还能说几个吗？例如：跑过去、跳上来、踢进去、爬过去。
三、导学课文：
1、导读第1自然段
（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？在哪一自然段？请你读！
（2）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，（出示：快活地游来游去）我们也来快活地读一读。
2、学习第2~5自然段
（1）（出示提示：在找妈妈的过程中，小蝌蚪身体发生了三次变化，是怎样变的呢？请你拿起笔，在课文中找到句子，用横线划出来。
）
（2）一生汇报，一生上台来贴图。
a.
b.
c.
3
（一）学习第2自然段
1、好，让我们跟着小蝌蚪一起踏上寻找妈妈的旅途吧！
2、引读：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
（出示蝌蚪图）他们看见……
于是，就——，（出示课件）（出示“迎上去”）问……（出示小蝌蚪的话）
3、为什么小蝌蚪会去向鲤鱼妈妈打听他们的妈妈呢？对，他们想妈妈了！你能把他们这种想念读出来吗？指名读，评价：你真是一只有礼貌的小蝌蚪！
4、（出示鲤鱼的话）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？你能带上动作吗？演。
哪个动作没有演？（点拨迎上去）再来！
5、小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？
过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。
（二）学习第3自然段
1、引读：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。
（出示蝌蚪图）
2、这次他们遇到了谁？又是怎么打听的？自读第三自然段，然后跟同桌站起来演一演。
（出示课件）
3、为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？所以才追上去叫。
（出示“追上去”）
4、（出示小蝌蚪的话和出示乌龟的话）指导读：小蝌蚪可着急了！谁来读读他们的对话？请你和你演一演！什么样叫追？评价：我听出了你的着急。
一二大组读乌龟的话，三四大组读小蝌蚪的话。
5、这一次，小蝌蚪可认错了！
不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿、宽嘴巴”，还有……（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
）
过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。
（三）学习第4段
引读：小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。
（出示蝌蚪图）他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……那只大青蛙披着……露着……鼓着……（出示：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
）
这一定是自己的妈妈，于是就快活地游过去，十分肯定地叫道……（出示小青蛙的话）
（四）学习第5自然段
引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……（出示青蛙妈妈的话）
小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？咱们带上动作齐读这一句话，起立！（出示：他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
）
（五）读第6自然段
旅途结束了，不知什么时候，小青蛙的尾巴——。
他们跟着妈妈天天去——（出示：青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。
青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。
一只青蛙一年能吃15000多只害虫。
所以，我们要保护青蛙。
）
四、总结全文
学习了这篇课文，你知道了什么？（要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手）
五、演一演这个故事
课本剧表演又开始了！（出示课本剧表演图）选演员：旁白、一群小蝌蚪、鲤鱼阿姨和小鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈。
小演员要把台词背诵下来哦。
六、主题阅读《草地那边》：
1、小蝌蚪终于和亲爱的妈妈团聚了。
在广阔的草地上，有一群动物娃娃也和妈妈在一起，干什么呢？我们去看看吧！打开《语文主题阅读丛书》84页，跟老师一起读读吧！（出示跟老师一起读诗歌）用手指着。
（出示诗歌）
2、有几个娃娃呀？四个。
分别是：蟾蜍娃娃、鱼儿娃娃、蓝鸟娃娃、麝鼠娃娃。
（出示图片）他们在干什么呀？学本领。
是啊！蟾蜍妈妈、鱼儿妈妈、蓝鸟妈妈、麝鼠妈妈们在广阔的草地上用充满爱的呼唤，带领着孩子们愉快地学习了。
当我们学会第一个本领的时候，别忘了站在我们身后，一直陪伴着我们的妈妈。
有了妈妈的陪伴，才使我们的学习一路欢笑，一路芬芳。
七、板书：
34.小蝌蚪找妈妈。