中考语文近义词辨析练习题教案资料
初中语文2024届中考复习近义词辨析练习(附参考答案)
中考语文近义词辨析练习班级考号姓名总分一、真题练习1.依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是( )欧阳修说:“立身以立学为先,立学以读书为本。
”读书要学会选择。
选择与自然有关的书,以丰富知识;选择与历史有关的书,以视野;选择与哲学有关的书,以智慧。
读书还要善于思考。
善于思考,才会有;善于思考,才会有取舍。
读好书,善读书,才会读有所获。
A.开阔吸收鉴定B.开辟吸收鉴别C.开阔汲取鉴别D.开辟汲取鉴定2.依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是( )无论是昔日的五连冠,还是如今的一次次绝地反击,中国女排都了为国争光、顽强拼搏的中华体育精神。
女排精神是体育人为中华民族奉献的精神财富,是新时代中国精神的具体体现。
我们相信女排精神必将代代相传, 中国人民不断书写新的传奇。
A.传承宝贵鼓舞B.传承贵重鼓动C.传达宝贵鼓动D.传达贵重鼓舞3.依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是( )德润人心,相沿成俗。
优良家风离我们每一个人都不遥远,发生在身边的家风善行,无不着家风传承的魅力。
以当代优良家风为榜样,让崇德向善成为每个家庭的时尚,必能让更多人在家风的中获得心灵的支撑和行为的。
A.彰显滋养引领B.彰显养育引发C.显露滋养引发D.显露养育引领4.依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是( )校园艺术节开幕式上,校长首先致辞:“艺术就像蓝天上舞动的云霞,时而洁白如雪,时而五彩缤纷,时而柔曼,时而辉煌热烈……艺术可以让人生充满诗意,时时处处我们的生活。
让我们从热爱艺术开始,热爱生活吧!”热情洋溢的讲话深深了在场的每一个人。
A.轻快点缀感慨B.轻盈连缀感慨C.轻盈点缀感染D.轻快连缀感染5.依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是( )真正的诗意,不应只是优雅时光里读书弄茶的闲情逸致,更应是纵使身处,依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。
诗意不能带你渡过所有现实的难关,却能智慧, 心灵,让平凡的生命,身在井隅,心向璀璨,追寻属于自己的不平凡。
近义词辨析复习教案
近义词辨析复习教案一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握各个近义词的含义及用法。
2. 学生能够在具体的语境中正确运用所学的近义词。
3. 提高学生对近义词的辨识能力，培养学生的语言表达能力。
二、教学重难点：1. 掌握各个近义词的含义及用法。
2. 在具体语境中正确运用所学的近义词。
三、教学方法：1. 采用情境教学法，通过设定各种生活情境，让学生在实际语境中学习近义词。
2. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，共同探讨近义词的用法。
3. 采用游戏教学法，通过近义词游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学准备：1. 近义词卡片2. PPT课件3. 教学游戏材料五、教学过程：1. 导入新课：通过复习导入，回顾已学的近义词，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容：a. 展示PPT课件，带领学生复习已学的近义词。
b. 通过设置生活情境，让学生在实际语境中运用所学的近义词。
c. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，共同探讨近义词的用法。
3. 课堂练习：a. 发放近义词卡片，让学生进行分组练习。
b. 设置近义词游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 课堂总结：对本节课所学内容进行总结，强调近义词的正确运用。
5. 课后作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 通过近义词辨析，引导学生发现并总结近义词的规律。
2. 举例说明近义词在实际应用中的区别，提高学生的语言表达能力。
七、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对近义词的理解和运用情况。
2. 课后作业：批改学生的课后作业，评估他们对近义词的掌握程度。
八、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业情况，给予及时的反馈，指出他们的优点和不足。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
九、教学调整：1. 根据学生的学习情况，调整教学进度和教学方法。
2. 对学习有困难的学生给予个别辅导，帮助他们提高近义词的辨识能力。
语文专题复习教案(同义词辨析)
语文专题复习教案（同义词辨析）同义词辨析意义相近或相同的词叫同义词。
如：“反映”与“反应”；“起用”与“启用”；“截止”与“截至”等。
同义词辨析的主要方法：1.从相异的语素分析。
如“废除、解除、破除”三个动词，重点是区分“废”“解”“破”三个相异的语素：废是废止不用的意思；解是去掉消除的意思；破是打破揭穿的意思。
再如“协同、偕同”两个词，重点是区分“协”“偕”两个语素：协是协力的意思；偕是一起的意思。
[练习1]区别下面几组同义词：严实与结实精力与精神武力与暴力充分与充足2.从词义的轻重程度上辨析。
如“蔑视”比“轻视”意义要重一些。
“批判”比“批评”要重一些。
“监禁”比“拘留”更重一些。
[练习2]区别下列几组同义词：抗争与争夺珍视与重视全力与尽力瓜分与分割3.从感情色彩上辨析词义的不同。
如“团结、结合、勾结”，“鼓舞、鼓动、煽动”，这两组词语中，第一个是褒义词，第二个是中性词，第三个词是贬义词。
[练习3]区别下列几组同义词：爱护、保护与庇护强制、逼迫与威逼号令、指使与唆使牺牲、死亡与丧命4.从词义指称的事物范围大小来辨析。
如“边疆和边境”都指远离内地靠近国境的区域。
但“疆”比“境”的范围要大。
“人民和公民”都是指取得一个国家国籍的人。
但人民指对敌人而言，而公民的范围要大的多，[练习4]比较下面同义词的词义范围：书刊和报刊牲畜和家畜功课和作业食品和食物工具和器具5.从语法特点上辨析。
（1）从词性上辨析。
如“英勇和英雄”，一个是形容词，一个是名词。
（2）从构词方法上辨析。
如“比赛和决赛”，一个是并列式，一个是偏正式。
（3）从担任句子成分上辨析。
“必须和必需”。
一个是能愿动词，作状语，一个是动词，作谓语。
[练习]比较下列几组同义词的语法特点：困难和难度体验和经验经过和经历主演和演出真理和理论完全和全部轻易和容易综合练习：1.在下列括号中填入恰当的一组字：中国政府指定了保（）残疾人权（）的相应政策，条例和规定，通过（）助、救济、补助、保险和特（）照顾等多种福利措施，保（）和改（）残疾人的生活。
中考语文词语理解与运用之近义词真题精练与精讲
2.（描写、表演等）细致入微：人物描写～而生动。
细致：1.精细周密：工作～。
2.细密精致：～的花纹。
收藏：收集保藏：～文物。
搜索：1.军事上指为查明某一地域、海域、空域的可疑情况而以适当兵力进行的搜查活动。
2.仔细查找（暗中活动的人或隐藏起来的东西）。
真题精练
4.下面语段横线上填入的词实真相，用来消除误会或受到的指责。
辩解：指对受人指责的某种见解或行为加以申辩解释。
真题精练
,3，依次填入下列语段横线处的词语，最恰当的一项是( )
生活中处处_______着美的细节，那些热爱生活的人，他们常用一种美好的眼光去看世
界，用一颗_______的心去感悟生活，即使有所怨、有所忧，也都能化解。怀着一颗感恩
感情色彩不同：“鼓动”、“鼓舞”、 “煽动”都有“激发人的情绪使之行动 起来”的意思。但“鼓动”是个中性词， “鼓舞”是褒义词，“煽动”是贬义词。
近义词的辨析六
语体色彩不同。语体色彩的区别主要表 现在书面语和口语上。比如“喜欢”和 “稀罕”，都表示“爱”的意思，但前 者是书面语，后者是口语。
近义词的辨析七
从词语的搭配上：如“交流”和 “交换”，“交流”多偏重于虚的事物， “交换”多偏重于实的东西。如，“交 流信息”“交换食品”。
近义词的辨析八
从语法功能上辨析：“公然”、 “公开”，“公然”只能当状语。“公 开”可以充当状语、谓语、定语等。
真题精练
1.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )
真题精练
6.在下列文段空白处填入的词语，顺序恰当的一项是( ) 王義之是中国古代一位杰出的书法家，被称为书圣。他的书法从总体上说，刚健而
_______、朴素而______、 真率而_______ 、飘逸而_______, 多种似乎矛盾的艺术特色都 在这里汇合交融，达到炉火纯青、尽善尽美的境界。 ①精巧 ②端庄 ③娟秀 ④含蓄 A.①③④② B.②①④③ C③①④② D③①②④ 精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙：制作～。构思～。 端庄：端正庄重：神情～。举止～。 娟秀：秀丽：字迹～。眉目～。 含蓄：1.包含：简短的话语，却～着深刻的意义。
中考语文近义词辨析精讲精练
中考语文近义词辨析精讲精练一、备课策略：近义词辨析题在中高考中经常出现，但因为近义词“易混难辨”，学生答题时往往分辨不清，不知如何下手，所以该题得分不高。
其实，做近义词辨析题，除了平时做题积累，识记词语之间的细微差别之外，答题技巧也是得出正确答案的一个重要渠道。
我们以下面几组近义词为例阐述之。
易混近义词往往由两个语素构成，其中，一个语素是相同的，一个语素是不同的，两个近义词的不同点就是出现在这两个不同的语素上。
例如：渡过、度过，必须、必需，篡改、窜改，侦查、侦察，消逝、消失，沟通、勾通，抱怨、报怨，取缔、取消，而且、反而，只要、只有。
区别不同语素，大体有以下几种方法：1.从字形上去区分例如：渡过、度过，这一组近义词，我们只要区分出“渡”与“度”的不同，两个近义词就不易混淆了。
从字形上看，“渡”跟水有关系，主要用于过江河湖海，可引申为“通过困难”“难关”“危机”等；而“度”通常用于时间方面，如“青年时代”“季节”“节日”“岁月”等。
2．从词性上去区分例如：必须、必需，这一组近义词，前者是副词，后跟动词或动词性短语；后者是动词，作谓语，使用对象一般是物品、物资、人力、资金等。
3．从词语涉及的对象上去区分例如：篡改、窜改，前者涉及的对象多是比较抽象的事物，如理论、政策、学说、历史等，尤其强调用作伪的手段改动；后者涉及的对象多是具体的书面材料，如成语、文件、文章、古书等。
4．从词语适用的对象上去区分例如：侦察、侦查，前者用于军事，指为了弄清敌情、地形等进行的活动；后者用于公安、检察等司法部门，指为了确定犯罪嫌疑人的犯罪事实而进行的调查。
5．从词语的侧重点上去分析例如：消失、消逝，前者侧重于事物或现象从有到无这个结果，在变化中历时较短；后者侧重于事物或现象过去了或不见了，这个过程历时可长可短。
6．从词语的感情色彩上去区分例如：沟通、勾通，前者指双方互相通连，是中性词；后者指暗中串通和勾结，是贬义词。
7．从词语的轻重色彩上去区分例如：抱怨、报怨，前者指心中不满，数说别人的不对，埋怨，词义较轻；后者指对所怨恨的人做出反应，词义较重。
近义词辨析与选用教案
近义词辨析与选用教案一、教学目标：1. 让学生理解近义词的概念，能够识别和区分近义词。
2. 培养学生运用近义词进行准确表达的能力。
3. 提高学生对汉语词汇的丰富度和准确性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握近义词的识别和运用方法。
2. 教学难点：引导学生学会在具体语境中准确选用近义词。
三、教学方法：1. 实例教学法：通过具体例句，让学生理解近义词的含义和用法。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生参与度。
3. 实践教学法：让学生在实际语境中运用近义词，提高运用能力。
四、教学准备：1. 近义词辨析练习题。
2. 相关教学课件和素材。
五、教学过程：1. 导入：讲解近义词的概念，引导学生关注近义词在日常生活中的应用。
2. 基本概念：讲解近义词的定义，举例说明。
3. 实例分析：分析一些常用近义词的用法，让学生通过例句理解近义词的含义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，找出一些近义词，并尝试在具体语境中运用。
5. 近义词辨析练习：让学生完成一些近义词辨析练习题，巩固所学知识。
6. 总结与拓展：总结近义词的识别和选用方法，引导学生学会在写作和口语表达中运用近义词。
7. 课后作业：布置一些近义词选用练习题，让学生课后巩固。
8. 教学反思：根据学生课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行评估和调整。
六、教学活动设计1. 活动一：近义词接龙游戏目的：培养学生对近义词的敏感度，提高词汇量。
方法：学生分成小组，第一个学生说出一个词，下一个学生必须说出一个与它近义的词，以此类推。
步骤：1. 教师示范游戏规则。
2. 学生分组进行游戏。
3. 每个小组轮流出题和回答。
4. 教师点评并记录每个小组的表现。
2. 活动二：近义词填空练习目的：让学生在具体语境中运用近义词。
方法：教师提供一些句子，句子中有一个词被空出，学生需要选出最合适的近义词填入空格。
步骤：1. 教师展示练习题。
2. 学生独立完成练习。
3. 教师选取部分答案进行讲解和讨论。
近义词的辨析教案
第二课时近义词的辨析教学要点：巩固近义词的辨析教学方法：练习为主，讲授为辅教学内容及步骤：一、【温故知新】五“看”1、看相异语素2、看使用对象（区分范围大小区分谦辞与敬辞））3、看词义轻重4、看词语色彩（感情色彩语体色彩）5、看语法功能（对应搭配区分词性区分个体与集体）二、【拓展延伸】1.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）①在西藏高原的雪山中也有热带这风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧的事。
②中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古手大新发现的24个项目名单。
适当“新发现”了石器时代至宋元时期的文化遗存。
③这里不光生长有益的植物，还有一些的植物，其中有一种一人多高的小树，树干细细的，叶子像叶，一年开一次花，果实像豌豆，它的花和叶子都有毒。
④那时，北大的学生好幸运生的借书证，可以借十元钱装书。
A．称道涵盖有害竟然 B．称奇囊括有毒居然C．称奇涵盖有害居然 D．称道囊括有毒竟然答：C（“称道”是“称赞、赞扬”的意思；而“称奇”是称赞奇妙，比“称道”语义重。
①句中说“在西藏高原的雪山中也有热带风光，也长着香蕉和菠萝”应该是令人感到很奇妙的事，所以应选“称奇”；“涵盖”是“包括，包容”的意思，“囊括”意思是“把全部包罗在内”，②句句意只是包括“旧石器时代至宋元时期的文化遗存”，没有把全部包罗在内的意思；③句与“有益”相对，应选用“有害”。
“竟然”和“居然”都是副词，都表示由于事情的结果因与原来的预期相反而感到意外的语气。
“竟然”侧重表示“不该这样而这样”，语气较重；“居然”可以表示“不应该或不可能发生的事成为事实”，也可以表示“不容易这样而竟能这样”，用于前一种情况时语气比“竟然”轻，用于后一种情况时语气比“竟然”重。
“居然”兼用于书面语和口语。
④句表示的是“不容易这样而竟能这样”，故用“居然”）2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处。
近义词辨析复习教案
近义词辨析复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用十个近义词，包括高兴、快乐、兴奋、激动、喜欢、喜爱、快乐、愉快、兴奋、激动。
2. 过程与方法：通过小组讨论、填空练习、近义词辨析等环节，提高学生对近义词的识别和运用能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的语感，提高学生的语言表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：十个近义词的意思理解和正确运用。
2. 教学难点：近义词的辨析和语境中的正确使用。
三、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、单词卡片、练习题。
2. 学生准备：课本、笔记本、笔。
四、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示十个近义词，引导学生复习已学过的近义词。
2. 新课内容：教师讲解每个近义词的意思和用法，通过例句展示其在句子中的运用。
3. 小组讨论：学生分组，每组选择五个近义词，讨论其在日常生活中的运用场景。
4. 填空练习：教师给出十个填空题，要求学生根据语境选择正确的近义词填空。
5. 近义词辨析：教师给出十个句子，每个句子中有一个词用错，要求学生找出并改正。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结复习的内容，鼓励学生在生活中多运用这些近义词。
五、课后作业1. 抄写今天学习的十个近义词，每个词写十遍。
2. 造句练习：用今天学习的近义词造句，至少五句。
3. 预习下节课的内容，准备课堂讨论。
教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对近义词的辨析和运用能力。
关注学生的学习兴趣和积极性，营造轻松愉快的学习氛围。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论、填空练习和近义词辨析环节的参与情况，了解学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对近义词辨析的理解和运用能力。
七、教学拓展1. 近义词游戏：设计一个近义词游戏，如近义词接龙，让学生在游戏中进一步巩固所学近义词。
近义词辨析教案文库(16篇)
最新语文近义词辨析题近义词辨析教案文库(16篇)语文近义词辨析题近义词辨析教案文库篇一教学目的:学习关于近义词的辨析方法,掌握辨析近义词的思路。
教学过程:一、解题:20xx年的《考试说明》将词语这个考点解释为“正确使用词语(包括熟语)”。
我们把它分解为“近义实词”、“成语”、“熟语”三个点来个个打破。
这节课我们主要学习关于近义实词的辨析。
高考对近义实词的考察,近几年形成了比拟固定的题型,即根据语境选择最恰当的词语。
现代汉语词汇丰富,近义词也数不胜数,要掌握每个词的意义和用法,是不现实的。
所以,我们要学会一些辨析近义词的方法。
二、讲析近义词辨析,主要是弄清近义词之间的细微差异,我们可以从以下几个方面来考虑:(一)从词义方面辨析1.词义的侧重点不同例:安静和平静安静,侧重于没有吵闹、喧哗。
平静,侧重指平稳,没有动乱不好。
熟悉和熟习熟悉,侧重于知道得清楚。
熟习,对某种技术或学问学习得很纯熟,理解得很清楚。
不只和不止不只,不仅,有递近义。
不止,表示超出某个数目或范围。
2.词义的轻重不同例:轻视、藐视、蔑视、鄙视轻视,看轻,一般程度。
藐视,小看,程度重些。
蔑视,轻蔑唾弃地看,较重。
鄙视,把对方看得非常低劣,更重。
担忧、担忧担忧,放心不下,牵挂不安。
担忧,发愁,忧虑(前途、命运等大事)批评、批判批评语义较轻,批判较重3.词义范围不同例:边界、边境、边疆边界,指两地或两国之间的界限。
边境,靠近边界的狭长地带。
边疆,远离中心的地方,靠近国界的领土,范围大。
比拟抽象。
时期、时代时期,指一段时间(多指具有某种特征),范围较小,时间较短,如“____时期”、“社会建立时期”。
时代,指历史上以经济、文化、政治等状况为根据划分的某个时期,范围较大,时间往往比拟长。
如“封建时代”、“新石器时代”。
它还指人生命中的某个时期,如“青少年时代”从词义方面辨析,主要看近义词语的不同语素,通过分析不同语素,理解词义的细微差异。
(二)从感情色彩方面辨析1.感情色彩不同例:谋取、牟取谋取,通过正当渠道设法获得。
近义词辨析学案教案.doc
课型：复习课课题：近义词辨析【学习目标】1、逐步积累、理解实词近义词的区别与联系。
2、了解实词辨析的一些基础知识，掌握近义词辨析的基本方法。
3、通过做题熟悉解题思路，根据语境辨析词语的选用。
【重点难点】近义词辨析的基本方法【学法指导】1、讨论法 2.归纳法.一、典题引路：1、填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是：①日本政界的一些人妄图日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。
②端午节，民间有在身上挂香包的习俗，据说，这样可以疾病。
③见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都了。
A 窜改驱除融解B 篡改祛除融解C 窜改祛除溶解D 篡改驱除溶解2．依次填入句中横线处的词语，最恰当的一组是（2007山东）①国家有关部门的结果表明，广东大亚湾核电站运行一年，废液、废气排放量均大大低于国家标准。
②事发当日，看守所民警值班期间未认真履行看管职责，离岗，外出吃饭，造成在押人员脱逃。
③像孩童第一次睁开眼睛看见阳光，作者目光是那样惊喜，着饱满的生气。
A．监测私自充斥 B．监控擅自充斥C．监测擅自充溢 D．监控私自充溢二、辨析近义词的方法：方法一：例1：他这种勇于承认错误的精神值得大家（效尤效仿）。
例2：（牟取、谋取）个体户应当文明经商，不得暴利。
厂工会主席为了为职工更多利益，常常与厂长争得面红耳赤。
例3：（商量磋商）这件事要跟他一下再做决定两个集团的高层经过多次，总算达成共识。
例4：斡旋调解练习：1、在改革开放的新形势下，我们仍然要从实际情况出发，从中探索出固有的而不是（臆造编造）的规律。
(2005年重庆卷)2、对待革命的进步期刊可以公开传抄复印，汇集出版，宣传。
（大事、大肆）3、在体育课上，老师说：“（头部脑袋）不动，两臂平伸。
”方法二：例1：妨害妨碍这么晚了，还放录音机，会大家休息的在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接人们的健康例2：战争战役战斗①在那里，1937年，日本帝国主义发动了对我国的侵略。
②还是在第二次的时候，有一支志愿军的部队去切断敌人的逃路。
初中语文近义词教案
初中语文近义词教案一、教学目标1. 让学生理解近义词的概念，能准确地区分和运用近义词。
2. 通过实例分析，让学生掌握寻找近义词的方法。
3. 提高学生的词汇运用能力，丰富语言表达。
二、教学内容1. 近义词的概念及作用2. 寻找近义词的方法3. 近义词在实际语境中的应用三、教学重点1. 让学生掌握寻找近义词的方法。
2. 培养学生实际运用近义词的能力。
四、教学难点1. 区分一词多义时的近义词选择。
2. 近义词在具体语境中的恰当运用。
五、教学过程1. 导入：通过一个词语接龙游戏，引出近义词的概念。
2. 讲解近义词的概念：近义词是指意义相同或相近的词语。
引导学生认识到近义词在表达中的重要性。
3. 讲解寻找近义词的方法：a. 查阅词典：让学生学会使用词典查找近义词。
b. 联系上下文：通过具体语境来判断词语的近义词。
c. 替换法：将原词替换为可能的近义词，分析替换后的句子是否通顺。
4. 实例分析：通过具体词语，让学生实践寻找近义词的方法。
5. 近义词练习：设计一些练习题，让学生运用所学方法找出近义词。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调近义词在实际应用中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后找一些近义词，并进行实际运用练习。
六、教学反思通过本节课的教学，学生是否能掌握近义词的概念和寻找方法，以及是否能熟练运用近义词进行语言表达，是衡量教学效果的关键。
在教学过程中，要注意引导学生区分一词多义时的近义词选择，以及近义词在具体语境中的恰当运用。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，让他们在实践中不断提高语言表达能力。
2024年语文专题复习教案(同义词辨析)(教师中心稿)教案教学设计
2024年语文专题复习教案（同义词辨析）(教师中心稿)教案教学设计第一章：同义词辨析的重要性1.1 教学目标让学生理解同义词辨析的重要性培养学生正确使用同义词的能力帮助学生提高语文水平1.2 教学内容解释同义词的概念和作用强调同义词辨析在语文学习中的重要性举例说明常见错误和困惑1.3 教学方法采用讲授法讲解同义词辨析的重要性通过案例分析和讨论引导学生思考和理解提供练习题让学生巩固知识1.4 教学评估课堂讨论和提问，检查学生对同义词辨析重要性的理解程度课后练习题，评估学生运用同义词的能力第二章：同义词的分类与辨别2.1 教学目标让学生了解同义词的分类和特点培养学生辨别同义词的能力帮助学生提高语文表达的准确性2.2 教学内容介绍同义词的分类，如名词、动词、形容词等讲解同义词的辨别方法和技巧举例说明如何正确选择和使用同义词2.3 教学方法采用讲解法介绍同义词的分类和特点通过实例分析和练习引导学生辨别同义词鼓励学生主动参与讨论和提问2.4 教学评估课堂提问和练习，检查学生对同义词分类和辨别的掌握程度课后作业和作文，评估学生运用同义词的能力第三章：常见同义词辨析举例3.1 教学目标让学生掌握常见同义词的辨析方法培养学生正确使用同义词的习惯帮助学生提高语文表达的丰富性和准确性3.2 教学内容举例说明常见同义词的辨析方法和技巧分析同义词在不同语境中的使用和区别提供练习题让学生巩固和应用知识3.3 教学方法采用举例法和分析法讲解常见同义词的辨析通过练习和讨论引导学生实际运用和理解鼓励学生自主学习和合作学习3.4 教学评估课堂练习和讨论，检查学生对常见同义词辨析的理解程度课后作业和作文，评估学生运用同义词的能力第四章：同义词在写作中的应用4.1 教学目标让学生了解同义词在写作中的重要作用培养学生灵活运用同义词的能力帮助学生提高写作水平和表达能力4.2 教学内容讲解同义词在写作中的意义和价值举例说明如何运用同义词丰富文章表达分析优秀文章中同义词的使用技巧4.3 教学方法采用讲解法介绍同义词在写作中的应用方法通过实例分析和练习引导学生灵活运用同义词鼓励学生进行写作练习和分享4.4 教学评估课堂提问和练习，检查学生对同义词在写作中应用的理解程度课后作文和作业，评估学生运用同义词的能力和写作水平第五章：同义词辨析的练习与提升5.1 教学目标让学生通过练习巩固同义词辨析的能力培养学生独立解决问题的能力帮助学生提高语文水平和应对考试的能力5.2 教学内容设计不同难度和类型的练习题，让学生进行同义词辨析的训练提供解题方法和技巧，帮助学生提高解题速度和准确性分析练习题的错误和常见问题，进行讲解和指导5.3 教学方法采用练习法让学生进行同义词辨析的训练通过解答练习题引导学生独立思考和解决问题给予学生反馈和指导，帮助学生提高解题能力5.4 教学评估课堂练习和讨论，检查学生对同义词辨析的掌握程度课后作业和模拟考试，评估学生运用同义词的能力和考试水平第六章：同义词辨析在阅读理解中的应用6.1 教学目标让学生理解同义词辨析在阅读理解中的重要性培养学生通过同义词辨析加深对文章内容的理解帮助学生提高阅读理解能力和语文素养6.2 教学内容讲解同义词辨析在阅读理解中的作用举例说明如何通过同义词辨析理解文章深层含义分析阅读理解题目中同义词辨析的解题技巧6.3 教学方法采用讲解法介绍同义词辨析在阅读理解中的应用通过实例分析和练习引导学生深入理解和掌握鼓励学生主动参与讨论和提问6.4 教学评估课堂提问和练习，检查学生对同义词辨析在阅读理解中的理解程度课后作业和模拟考试，评估学生运用同义词辨析的能力和考试水平第七章：同义词辨析在口语交际中的应用7.1 教学目标让学生理解同义词辨析在口语交际中的重要性培养学生正确使用同义词进行口语表达的能力帮助学生提高口语交际水平和流利度7.2 教学内容讲解同义词辨析在口语交际中的作用举例说明如何运用同义词辨析提高口语表达效果分析口语交际中同义词辨析的运用技巧7.3 教学方法采用讲解法介绍同义词辨析在口语交际中的应用通过实例分析和练习引导学生实际运用和掌握鼓励学生积极参与口语表达和讨论7.4 教学评估课堂提问和练习，检查学生对同义词辨析在口语交际中的理解程度课后作业和模拟口语考试，评估学生运用同义词辨析的能力和口语水平第八章：同义词辨析在考试中的策略8.1 教学目标让学生理解同义词辨析在考试中的重要性和策略培养学生应对同义词辨析题型的能力帮助学生提高考试水平和得分能力8.2 教学内容讲解同义词辨析在考试中的重要性介绍同义词辨析题型的解题策略和技巧分析历年考试中同义词辨析题型的特点和规律8.3 教学方法采用讲解法介绍同义词辨析在考试中的策略通过实例分析和练习引导学生掌握解题技巧鼓励学生进行模拟考试和复习8.4 教学评估课堂提问和练习，检查学生对同义词辨析在考试中策略的理解程度课后作业和模拟考试，评估学生运用同义词辨析的能力和考试水平第九章：同义词辨析在语文综合实践活动中的应用9.1 教学目标让学生理解同义词辨析在语文综合实践活动中的重要性培养学生运用同义词进行综合实践活动的能力帮助学生提高语文综合实践活动的创新和表达能力9.2 教学内容讲解同义词辨析在语文综合实践活动中的作用举例说明如何运用同义词辨析提高综合实践活动效果分析语文综合实践活动中同义词辨析的运用技巧9.3 教学方法采用讲解法介绍同义词辨析在语文综合实践活动中的应用通过实例分析和练习引导学生实际运用和掌握鼓励学生积极参与综合实践活动和讨论9.4 教学评估课堂提问和练习，检查学生对同义词辨析在语文综合实践活动中的理解程度课后作业和实践活动报告，评估学生运用同义词辨析的能力和实践活动水平第十章：总结与复习10.1 教学目标让学生回顾和总结同义词辨析的知识和技巧培养学生巩固和提高同义词辨析的能力帮助学生加强对同义词辨析在语文学习中的应用10.2 教学内容回顾和总结同义词辨析的重要性和应用领域巩固同义词辨析的知识点和技巧设计复习题目和活动，加强学生对同义词辨析的掌握10.3 教学方法采用总结法回顾和总结同义词辨析的知识和技巧通过复习题目和活动引导学生巩固和提高同义词辨析的能力鼓励学生自主学习和合作学习10.4 教学评估重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的环节包括：1. 同义词辨析的重要性：理解同义词在语文学习中的作用，以及正确使用同义词的能力对于提高语文水平的重要性。
初中语文初三语文上册《同义词的辨析》教案、教学设计
（五）总结归纳
1.教学活动：引导学生回顾本节课所学内容，总结同义词的概念、分类、使用原则及辨析方法。
2.学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，促进同学间的交流与学习。
3.教师总结：对学生的总结进行补充和归纳，强调同义词在实际语言表达中的重要作用，提醒学生注意同义词的正确使用。
初中语文初三语文上册《同义词的辨析》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握同义词的概念、分类及使用原则，认识到同义词在语言表达中的重要性。
2.培养学生通过查阅词典、语境分析等方法，正确辨析和使用同义词的能力。
3.提高学生在写作和口语表达中恰当运用同义词的水平，使语言表达更加丰富、准确、生动。
4.情感态度培养：鼓励学生继续关注同义词的学习，培养他们在日常生活中运用同义词的良好习惯，提高语言表达能力。
五、作业布置1.必做作业：来自（1）结合本节课所学的同义词知识，选择一篇课文，找出其中的同义词，并进行分类整理。
（2）完成课后练习册中的同义词专项练习题，巩固所学知识。
（3）自选一个话题，如“梦想”“勇气”等，列出与该话题相关的同义词，并尝试在写作中运用。
4.教学拓展：
（1）课外阅读：推荐与同义词相关的书籍、文章，让学生在阅读中积累词汇，提高语言表达能力。
（2）实践活动：组织同义词竞赛、演讲比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高实际运用能力。
（3）网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，让学生了解更多同义词的用法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：以一个有趣的同义词故事导入新课，如《画龙点睛》的故事，引发学生对同义词的好奇心和思考。
词语辨析近义词的区分练习
词语辨析近义词的区分练习近义词是指词义相近或者相似的词语。
在日常写作中，正确运用近义词能够丰富语言表达，使文章更加准确、地道、有力。
然而，由于近义词之间细微的差别，使用不当可能会造成歧义或者表达不准确的问题。
因此，本文将针对常见的近义词进行辨析与区分练习，以帮助读者掌握它们的准确用法。
1. 词汇辨析：悲伤与忧伤在表达情感方面，悲伤与忧伤都涉及到人们内心的痛苦和痛心，但在具体的情感色彩上有所差异。
悲伤更多地指涉由于失去或者受到伤害而引起的伤心和难过，通常与丧失、不幸或者不幸事件相关。
忧伤则更强调内心的焦虑、不安、沉思与担心。
例如：a. 在接到父亲去世的消息后，她感到非常悲伤，并无法自拔。
b. 近期的经济不景气，使得很多人忧伤，担心未来的就业前景。
2. 词汇区分：支持与帮助支持和帮助都代表了提供协助和支持他人的意愿或行为，但在具体用法上有所不同。
支持更强调在观点、理念、决策等方面给予积极的认同、赞成和鼓励；帮助则更侧重于提供实际的援助、协助或者支持。
例如：a. 作为团队的领导者，我会全力支持大家的决策，并提供必要的资源。
b. 当我遇到困难时，我的朋友们总是愿意帮助我，给予我力所能及的支持。
3. 词汇辨析：优势与强项优势和强项都表示某个方面的优点或者优势，但在概念上有所区别。
优势更侧重于比其他事物、人或竞争者更出色或更具有竞争力的一面；强项则着重于一个人或者事物相对于其他方面更突出、更擅长的一面。
例如：a. 在这项比赛中，对手的体力优势和经验积累使得我们感到非常困难。
b. 作为一名演讲者，提前准备是我的强项，我相信这会使我在台上更加自信和有说服力。
4. 词汇区分：智慧与聪明智慧和聪明都代表了人们在认识、思维和判断等方面的才智，但在具体内涵上稍有不同。
智慧更强调对问题的深刻洞察、对复杂事物的把握和深思熟虑；聪明则更折射出思维敏捷、反应快速和学习能力强的特点。
例如：a. 这位老教授在数学领域拥有极高的智慧，他的洞察力和创新能力令人佩服。
近义词辨析教学案
近义词辨析教学案一学习目标：掌握近义词辨析的方法二学习策略：方法回顾与训练巩固结合三课时安排：一课时四题目选择：学案为主自选为辅一：方法回顾与点拨1、近义词的比较辨析，可以从如下角度进行：⑴词义的（）不同；如：轻视藐视蔑视鄙视//希望期望渴望⑵词义（）大小不同；如：边境边疆//事件事情⑶具体与概括不同；如：船船只⑷词的（）不同；如：成果结果后果//教诲教训⑸（）色彩不同；如：生日诞辰吓唬恐吓//黎明拂晓⑹（）不同；如：爱护爱戴⑺词的（）关系不同；如：执行履行//含糊模糊⑻词的语法功能（用法）不同；如：阻碍/ 障碍⑼词义的侧重点不同；如：收集/ 搜集此外，我们平时训练还要注意：从区别（）语素入手；推敲所提供例句的（）环境；注意上下文的联系与搭配；关联词语要重点分析（）关系等。
2、有关概念：a词义包括词的词汇意义、语法意义、色彩意义。
b词的色彩包括感情色彩和语体色彩。
感情色彩分褒义词（）中性词（）贬义词（）三种；语体色彩主要从口头语或书面语、一般用语或特殊用语两方面来看。
c单纯词的理解：单纯词不能分拆成一个一个语素理解，单个语素（汉字）没有意义，只有组合成一个单纯词才有意义，或每个语素有意义，但与组合成的单纯词意义毫无相关。
二精品例题回顾1例题：见学案高考题2方法对照，讨论分析。
三巩固训练1、学案实战演练（删除6、11题）；2、限时训练，板演答案，重点讨论纠错；3、总结整理。
四相关材料常见近义词辨析1、暧昧：含糊、不明朗，不光明磊落，不便告人。
暗昧：同“暧昧”。
还可表示不聪明，愚昧。
2、包含：包容含有。
包涵：原谅、宽恕。
3、暴发：突然猛烈的发生或以不正当的手段发财。
如山洪、流行病、雪崩。
爆发：由于爆炸而突发或发生重大事变。
如战争、火山、革命、大笑。
4、本义：词的本来意义，与引申义、比喻义相对。
本意：心里本来的想法、目的。
5、必须：副词，用在动词之前，表示“一定要”。
如：你~把作业完成。
必需：动词，“一定要有”，可作谓语，如“阵地战也必需”，多作定语，如“必需的素质”。
初三语文复习资料( 七、近义词)(人教版九年级必修教案设计)
你若盛开，蝴蝶自来。
初三语文复习资料（七、近义词）(人教版九年级必修教案设计)考点：近义词的辨识与选用方法：在紧抓语境的状况下①辨搭配②辨词根（词义的轻重、范围的大小、侧重点）③辨词性④辨颜色（褒贬感情颜色、语体颜色）答题技巧：①读：凭借语感确定该句应选填的词语②析：比较分析各组近义词的微小差别③查“做出选择后要将相应的词语置放入各句中，读一读，查一查所选答案是否正确。
练习：《新航线》P12《川行》P46---47高深莫测用神奇批阅修订用审订严肃说明用申明特别奇异用奇妙审查打算甩审定公开表态用声明法规生效用施行验证理论用试验检查观看用查看付诸行动用实行察看性能用试验仔细细看用察看不良爱好用嗜好聚集事物用收集叫人犯错用怂恿特殊喜爱用癣好查找聚集用搜集放纵错误用纵容沿袭采纳用袭用行使权利用自治细心喂养用哺养第1页/共3页千里之行，始于足下。
常常使用用习用克制自己用自制爱惜教养用抚养推卸推辞用推脱变得落后用退变由好变坏用退化借故拒绝用推托发生质变用蜕变腐化堕落用蜕化形成规律用往往指责不当用委屈期望夺冠用问鼎常常发生用经常事情原委用委曲夺得第一用夺冠信任依靠用信任制服对方用降伏理解错误用误会信任无疑用信任投降屈服用降服有意错解用曲解好的影响用熏陶不良结果用以致弄清敌情用侦察坏的影响用熏染延长进展用以至调查犯罪用侦查强调事业用终生借居别处用作客敷衍马虎用草率切身之事用终身去当客人用做客态度任凭用轻率到期停止用截止心里哀思专心酸行动踪迹用行迹中途停止用截至苦痛哀痛用辛酸举动神色用形迹整体缩小用压缩谋求利益用营利提出疑问用质疑减去部分用削减获得利益用赢利否定状况用置疑第2页/共3页你若盛开，蝴蝶自来。
步步增减用逐步请人原谅用包涵告知别人用反映慢慢增减用渐渐里面含有用包含相应结果用反应有意显露用揭露学习力量用学力二者同在用一起显露出来用暴露学习经受用学历二者同时用一齐摘录要点用文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
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2016中考近义词辨析练习题1、依次在横线处填上词语，最恰当的一组是长江流域，无疑也是中华民族文化的之一。
考古发现，旧石器晚期时代处于长江上游今云南境内的元谋人，与黄河流域今陕西境内的蓝田人。
这个结论具有划时代的意义。
A.发源地表明共存B.发祥地证明并存C.发源地证明并存D.发祥地表明共存2、依次填入下面一段话横线处的词语，最恰当的一组是八股文是古代的一种文体，在封建时代用于科举考试。
它必须“代圣人立言”，在形式上也必须遵守一些死板的。
1905年，清朝政府宣布废止科举考试制度，八股文随之失去了它的实际效用；新文化运动兴起时，它作为封建旧文化的象征之一，受到严厉；随着时间的推移，自然成了无人肯说的话题。
A.限定抨击生僻B.限制批评生僻C.限制批评冷僻D.限定抨击冷僻3、填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）①2500年前的孔子，曾对着的江水感叹：逝者如斯夫，不舍昼夜。
站在千禧之年的门槛，我们更深切地领悟到了先哲的睿智。
②营房各处的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加国庆大典的场面。
③鲁迅的作品，即使是纯属个人生活的回忆，也总能使我们有乐观、清醒的感觉，得到深刻的。
A.流逝闪烁启发B.流逝闪耀启示C.流泻闪烁启示D.流泻闪耀启发.4、各句中画线处依次应填入的词语，恰当的一项是（）作者多年的质朴纯美的情和爱，汩汩地从笔端出来，与崇高宽阔的胸怀相，充满了纯朴的人情美。
A.积淀流淌契合B.积聚流淌吻合C.积淀流露吻合D.积聚流露契合5、依次填入下列句子中横线处最恰当的一组词语是（）①叶老同尊重许多老者一样尊重我，凡是他认为可取的地方都一一采纳，并且还露出了的神情。
②在乌兰木伦河等河谷，在岸边的一条条煤层呈现在我们眼前。
③北京的圆明园，自康熙四十八年起先后了一百五十多年，荟萃了中外盛景，被誉为“万园之园”。
④我国具有悠久的历史，古代神话是极为丰富的，可惜由于各种原因，者多，传世者少，没有大本的专著，只是在先秦和汉魏人的著述中，还保存下来一部分。
A.赞许裸露营造湮灭B.称赞外露修建消灭C.佩服暴露营建消灭D.赞叹显露兴建消灭6、依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（）①崇尚美，追求美，就是重视生活情趣，讲究生活质量，体现了一种现代的生活和消费时尚。
②经过世代的筛选，至今的谷肉果菜，水陆珍奇，不仅营养价值高，而且易于消化吸收。
③每当吟诵起宋代晏殊“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡谈风”的诗句，心中的就泛起一种的感觉。
A．理念流传冷清 B．理想流传清冷C．理想留传冷清 D．理念留传清冷7、依次填入下列各横线处的词语，恰当的一组是（）①对于这种行为，我们每个领导都应该大胆，不能袖手旁观。
②伟大的马克思主义者李大钊同志，不幸于1928年。
③可持续性发展作为一种理论和战略，是国际社会对工业文明和现代化道路深刻的产物。
④新中国成立以来，我们培养出一大批对祖国做出贡献的科技工作者。
A.干预遇难反省特殊B.干涉罹难反省特出C.干涉遇难反思特殊D.干预罹难反思特出8、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）①这次“三讲”活动，群众反映李翔为官不，反而被提拔，意见很大。
②体检医生说张齐贤不齐，但不算什么大毛病。
③王猛退出决赛，却暗地里拼命练习，以图战胜对方。
A.廉政心率扬言B.廉正心律佯言C.廉正心率佯言D.廉政心律扬言9、依次填入下面语段中横线处的词语，最恰当的一组是（）亚洲危机的爆发深刻暴露了亚洲各国在协调经济政策、共同危机方面的苍白无力。
一种流行的观点认为，正是由于亚洲各国存在着经济与社会发展方面的差异性、多样性和文化的多元性，缺少一种强有力的力量，才使亚洲各国在金融危机中吃尽苦头，元气大伤。
因此，地区合作、和大量的双边援助是十分必要的。
A.防御整合沟通B.防御整治勾通C.抵御整治沟通D.抵御整合勾通10、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）①那些把德国队在本届欧锦赛中的失利完全归咎于里贝克的观点是有失的。
②他的演唱技巧，经过长期的，已达到炉火纯青的地步。
③由于天线出了故障，电视机荧光屏上的不太清楚了。
A．公允磨练图形 B．公正锤炼图形C．公正磨练图像 D．公允锤炼图像11、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是①这粒钮扣在草丛中被侦察人员发现，为侦破这个案件提供了重要的线索。
②这种航天器进入太空轨道后，便自动开始工作，可以到来自各方面的信息。
③看来，这个经历了八百年风雨的古塔，究竟还能保存多久，实在难以预料。
④祖冲之经过认真的实际，敢于怀疑前人的学说，敢于推翻前人的错误结论。
A.偶然搜集腐蚀考查B.偶然搜集侵蚀考核C.偶尔收集侵蚀考查D.偶尔收集腐蚀考核12、填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是①这位发言人指出，美方对这次撞击事件必须承担全部责任，向中国人民做出交代，并防止此类事件再次发生。
②尽管这只是一次，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功地开通了。
③用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。
A.庄重演练引导B.郑重演示引导C.庄重演示导致D.郑重演练导致答案：1. 解析：发源地，河流开始流出的地方；发祥地，原指帝王祖先兴起的地方，现用来指民族、革命、文化等起源的地方。
表明，表示清楚；证明，用可靠的材料来表明断定人或事物的真实性。
并存，同时存在；共存，共同存在。
答案：B2. 解析：限定，在数量、范围等方面加以规定；限制，规定的范围，或规定范围而不许超出。
抨击，用评论来攻击某人或某种言论、行动；批评，指出优点和缺点，或专指对缺点或错误提出意见。
生僻，不常见的，或不熟悉的(词语、文字、书籍等)；冷僻，不常见的(字、名称、典故、书籍等)。
答案：D3.解析： B［流逝：时间悄悄逝去；流泻：指光线，液体迅速流出，射出。
闪烁：光亮晃动不定，忽明忽暗；闪耀，有耀眼之意。
启发，有开导其心引起联想之意；启示，有使之有所领悟之意，当用后者。
］4．解析：A［积淀：积累和沉淀；积聚：积累。
流露：意思或感情不自觉地表现出来；流淌：液体流动。
契合：符合；吻合：完全符合。
］5. 解析：A［①句结合人物身份关系，叶老不可能“佩服”我，“赞叹”也过分了，“称赞”也不合人物身份。
②句中对于露天煤矿，“裸露”最恰当。
③句中“营造”突出了在此园上花费的人力物力，以及跨时间之长。
④句“消灭”明显不当。
从做题技巧来说，此题可重点分析①或④句，然后用排除法即可。
］6.解析： D［“理念”通常指思想，也指表象或客观事物在人脑中留下的概括的形象；“理想”可指对未来事物的想象或希望。
“流传”的意思是“传下来或传播开”，其对象多是故事、消息等，且途径以口头的语言、书面的文字等为主；“留传”的意思是“遗留下来传给后代”，所“留传”的对象多是具体的物品。
根据语境，句②中应填“留传”。
“冷清”的意思是“冷静而凄凉”，强调很不热烈、很不热闹，萧索而凄凉。
“清冷”的意思是“凉爽而略带寒意”。
根据语境，句③中应填“清冷”。
］7. 解析： D［干涉：过问或制止(多指不该管硬管)。
罹难：被害。
反省：有“悔悟”义。
特出：特别出众，格外突出。
］8. 解析： B［“廉政”：名词，不能与“不”直接构成偏正关系，且意义不符；“廉正”：廉洁正直，形容品质，形容词。
“心率”：心脏搏动的频率，不能说“不齐”；“心律”：心脏搏动的节律，符合语境。
“佯言”：假装说，说假话，符合语境。
］9. 解析： A［“抵御”着重于抵抗，“防御”着重于防备。
此句重点强调的是防备、阻止危机的发生，所以应用“防御”。
整合，着重于几种关系的调整、组合；整治，着重于整理、修理。
沟通：使两方能通连，如思想、文化、大桥等。
勾通：暗中串通、勾结，有贬义。
“地区合作”“双边援助”应用“沟通”。
］10.解析：D［公允：公平恰当；公正：公平正直，无偏私。
磨练：人们在艰苦的环境中磨砺；锤炼：比喻经过刻苦钻研使艺术精湛、纯熟。
图形：侧重于表示纸上或平面上画出来的物体的形象；图像：侧重于表示经过设置印刷出来的形象。
］11. 解析：.B［偶尔：有不经常的意思，用在①句中不当。
航天器是高科技产物，“搜集”信息更能体现其价值。
腐蚀：一般指通过化学作用使物体逐渐遭到消损、破坏，也比喻人在坏的思想、行为等因素下逐渐变质、堕落；对于“古塔”而言，它主要受到风雨的“侵蚀”。
考查：指用一定的标准检查和衡量（行为、能力等），不合④句的意境。
］12.解析：D［庄重：多指态度（言语、举止）不随意、不轻浮；郑重：指严肃认真。
从语句的环境来讲，“庄重”不合语意，且修饰“指出”不当。
演示：利用图表、实物或实验，把事物的发展变化过程显示出来，使人有所认识或理解；演练：指训练演习，与句意及情景相符。
引导：指带领，多含积极的因素；导致，指引起某一结果，且多指引起不好的结果或错误，含消极因素，与第③句句意相一致。
］高一语文词语辨析练习1．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）①我曾经在人民大会堂亲自总理的教诲。
②看来这经历了八百年风雨的古塔，究竟还能保存多久，实在难以预料。
A 倾听腐蚀B 倾听侵蚀C 聆听腐蚀D 聆听侵蚀2．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）①虽然他尽了最大的努力，还是没能住对方凌厉的攻势，痛失奖杯。
②能源短缺，加上恶劣的自然条件、极大地着这个小镇经济的发展。
③那些见利忘义、损人利己的人，不仅为正人君子所，还可能滑向犯罪的深渊。
A．遏制限制不耻B．遏止制约不耻C．遏制制约不齿D．遏止限制不齿3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）①富有实际工作经验并做过实际＿＿＿的祖冲之，敢于怀疑前人的陈腐学说，敢于推翻前人的错误结论。
②有一个贝壳迷花费了近十年的心血，＿＿＿到几千种远东出产的贝壳。
③据说这温泉的温度能自然———，天热的时候凉些，天凉的时候热些。
A．考查搜集调节 B.考核搜集调节C．考查收集调剂 D.考核收集调剂4．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）①寺院里有几棵银杏树，枝繁叶茂的，看上去它们的＿＿＿＿足有上千岁。
②京九铁路一旦修成，将＿＿＿＿全国九个省、市，成为又一条南北大动脉。
③该公司＿＿＿＿要退出竞争，私下里却加紧活动，谋划战胜对手的策略。
A年龄贯串扬言 B. 年龄贯穿佯言C年纪贯穿扬言D．年纪贯串佯言5．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）①物理课上，李文君对牛顿第一定律，可刘老师却说无数事实证明了这是一个不容的问题。
②在这次研究性学习过程中，李强事先没有对他的课题进行充分的调查研究，作出了错误的结论。
A质疑置疑以致B质疑置疑以至C置疑质疑以至D质疑置疑以致6．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）①政务一公开，这伙人就毕露了。