7.生活中的工具
综合实践活动3-6年级《劳动技术 7.生活中的工具》_1
生活小帮手——清洁工具的调查和探究【活动背景】妈妈经常抱怨厨房油污难清理，爸爸时常烦恼下水道又堵了……让我们萌生了“当生活小帮手，探究清洁工具”的想法。
最终确定这一主题，也主要是基于清洁工具是我们经常接触到的日常工具之一，便于动手实践，亲自体验与改进，在使用这些清洁工具的过程中，会发现有些清洁工具不好使，从而容易产生改进它的动机，这样便于调动我们的研究兴趣，我们五年级的孩子大多好奇心强，爱动手、动脑，这一主题也符合我们的这一特点。
通过这一主题的实践，我们通过调查、体验、动手操作等活动来探索清洁工具，发展创新精神和实践能力。
这样便整合了研究性学习、劳动技术教育、社区服务社会实践及信息技术教育四大领域的内容。
【活动总目标】：1、通过活动了解清洁工具的种类、使用等状况，通过对清洁工具的调查以及设计改进，初步学会社会调查和项目设计的一些基本方法。
2、通过考察、调查、设计改进方案等活动，培养大家发现问题、提出问题和解决问题的能力，通过活动，培养观察、调查、处理信息以及人际交往的能力。
3、关注日常生活，培养大家在日常生活中发现问题的意识，激发对科学知识的探究兴趣和创新精神，通过体验活动，养成尊重别人劳动的习惯，树立环保意识。
4、掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索、分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
【活动时间与安排】2018年3 -4月启动阶段：引发兴趣、确定主题、组建活动小组、制订活动方案和联系校外指导等方面。
（3月中旬）实施阶段：采用课内指导和课外活动相结合的形式。
课内明确任务，了解安全事项，利用网络查找资料，并对活动过程中发现的普遍性问题进行集中反馈与交流指导；而课外，主要组织小组在保证安全的条件下开展调查和设计活动，创意与改进我们的清洁工具。
（3月下旬——4月中旬）总结阶段：课内1课时，主要用于整理活动资料、总结以及成果展示、交流与评价。
（4月下旬）【活动实施过程】第一块：启动阶段一、确立活动主题多媒体呈现整洁订家居、校园或街道，学生们说说感受，交流体会。
小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课件_6
第二关：弯折1厘米
工具大集合
尖嘴钳
钳头 钳 轴
钳柄
小组合作，探究尖嘴钳
结构 钳头
形状 材质
狭长
钢
作用
夹持、弯折、剪断金属丝
钳柄 钳轴
弧形 圆形Biblioteka 橡胶 钢方便手握 防滑
开合
钢丝钳
不同点：钳头不同，尖嘴钳一般适用于狭小的工作空间 相同点：都能夹持、弯折、剪断金属丝
铁丝花篮制作
作业要求： 1.使用尖嘴钳弯折出铁丝花篮
2.正确使用尖嘴钳的各部分，操作恰当
温馨提示：注意工具的安全使用
铁丝艺术品欣赏
钳子的握法
横握法
直握法
小挑战1：30秒剪断铁丝
图1：丝放前，手放前
最费力
图2丝放后，手放后
省力
杠杆原理：
丝放在后端，手握钳子后端，用力最省力。
温馨提示：使用时注意刃口不要对向自己和周围的人，以免受到伤害。
铡口 齿口 钳口
剪切铁丝 弯折铁丝 紧固或拧松螺母
小挑战2
请你试着用围方或弯圆的方法完成一个圆形或方形。 时间1分钟。
生活中常用的劳动工具及用途
生活中常用的劳动工具及用途
1.锤子：用于敲打钉子或其他物品，也可用于砸碎某些物品。
2. 扳手：用于拧紧或松开螺丝或螺母。
3. 手电钻：用于钻孔或拧紧螺钉。
4. 锯子：用于锯木头、塑料或金属等材料。
5. 刀具：包括各种刀、剪、锉等，用于切割、修剪或打磨物品。
6. 拉锯：用于拉扯物品，如拖车、拖船等。
7. 焊接工具：包括电焊机、氧气焊接机等，用于将金属材料焊接在一起。
8. 压力工具：包括压力表、压力计等，用于测量和调整机器或器具的压力。
9. 量具：包括尺子、卡尺等，用于测量物品的长度、宽度、高度等。
10. 磨具：包括砂轮、砂纸等，用于磨削物品表面。
以上是一些常见的劳动工具及其用途，它们在我们的生活中扮演着重要的角色，让我们的工作、生产更加方便快捷。
- 1 -。
小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课件_0
已知：垃圾袋的高度
22cm ?
用到哪些铁丝加工技术？
垃圾袋架制作顺序
括号里填写序号
撑口
（3）
底座ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）
支架
（2）
要求：按图加工
校直
正确使用工具
定点
11cm
11cm
22cm
弯折
垃圾分类，是垃圾再利用的前提。
作 品 交 流
下课休息！
看到这种现象该怎么做？
简易垃圾袋架
思考：
各组成部分有什么作用？
撑口 支架 底座
底座还可以设计成什么形状？
你会选择哪个角度画设计草图？
俯视图
正视图
侧视图
观察：哪个的撑口的尺寸最实用？
长方形
正方形
已知垃圾袋口的周长是32cm，撑口要多少cm？
已知：铁丝总长度为60cm
16cm
11cm?
11? cm
小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课件_5
一、激发兴趣，引入主题
神奇的莫比乌斯圈
二、观察比较，交流发现
莫比乌斯
神奇的莫比乌斯圈
神奇的莫比乌斯圈
神奇的莫比乌斯圈
三、动手操作，感受不同
剪法 沿二等分线（1/2）
剪开
沿三等分线（1/3） 剪开
验证发现 得到一个大一倍的普通纸圈
1.得到一个大圈套装一个小圈； 2.大圈是普通纸圈，小圈莫比乌 斯圈
沿四等分线（1/4） 剪开
1.得到两个大圈套在一起； 2.大圈是普通纸圈。
神奇的莫比乌斯圈 莫比乌斯带在生活中的应用
神奇的莫比乌斯圈 莫比乌斯带在生活中的应用
神奇的莫比乌斯圈
莫比乌斯圈在生活中的应用
莫比乌斯圈蕴含着连续 的意义，可回首标志就 是表示可循环使用的意 思。
神奇的莫比莫比乌斯圈 莫比乌斯圈在文化中的应用
神奇的莫比乌斯圈 莫比乌斯带在文化中的应用
莫比乌斯圈在文化中的应用
上海世博会湖南馆用莫比乌斯 展示风土人情，体现“天人合 一”、“和谐自然”。
莫比乌斯圈在创新中的应用
神奇的莫比乌斯圈
小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课教案_18
未来的手机教学设计一、活动理念本次综合实践活动，是针对现行手机的利弊，让孩子在老师的引导下，自己动手动脑设计一款未来的手机。
在活动中锻炼孩子们动手、动口、动脑的能力，激发孩子们对未来手机设计的兴趣，让孩子养成创新和创造的习惯，同时培养孩子们的空间想象能力、独立思考能力和动手操作能力，以及培养他们的团队合作意识和精神。
二、教学目标（一）教学目标1.思考和讨论设计未来手机。
2.通过动手动脑展开探究活动。
3.培养学生精益求精的工匠精神。
4.培养学生的合作意识和创新精神，提高学生的综合素养。
（二）教学重难点：1.为了实现未来手机的这些新设计，需要解决哪些方面的内容。
2.制定《未来的手机》探究活动计划表三、学情分析学生已经是五年级了，对手机有了一定的了解。
并且也或多或少在生活当中运用过手机。
社会上对手机的评价也时常会听到。
这些生活经历都致使学生对手机的了解非常的充分。
基于这份经验，本课对孩子们手机方面的知识面提出了更大的要求和挑战，对学生的想象能力，创新能力都提出了一定的要求。
本课对孩子们的训练多出了有意想象，合情想象。
四、教学内容分析本课《未来的手机》是《手机变奏曲》系列的第三课。
前面两课分别介绍了手机的变化和校园手机的使用情况。
让孩子们对本课的主角——手机有了一个很充分的了解。
学生已经有了调查及查阅资料、寻找资料的习惯。
本课想象未来的手机是怎么样的，不仅要孩子们发挥出想象力，并且要求孩子们基于现在的科学技术，选出最有可能实现的一种手机，并拟出一份探究活动计划表。
五、教学过程（一）故事激趣，谈话导入教室进门电话响了，教师抱着箱子无法接听手机，引发孩子们大笑。
师：我刚刚看到你在笑，你在笑什么？生：你的动作很好笑，要请人帮忙接电话。
师：这不是没办法嘛，没法腾出手来接电话了！唉，这电话让我出糗了！你们在生活中，还有没有因为手机带来的“囧态”？生：（预设边走边看手机，撞树上了；进隧道没信号；玩游戏突然断网；手机充电爆炸；手机掉水里坏了。
小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课教案_18
SDET塔（市评优课版本）教学目标：1、鼓励学生灵活掌握塔的搭建原理和特性，并运用于创新思考的过程。
2、让学生通过小组合作完成任务，在“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行体悟。
3、引导学生在活动中，让学生发现、分析和解决问题，发展实践创新能力。
4、增强学生的环保意识、人文情怀和审美情趣。
一、活动回顾师：同学们，今天我们继续研究塔，课前，同学们针对塔的知识，查找了资料。
我细细的看了看同学们的资料，老师发现同学们特别会筛选资料，是善于学习的孩子。
我们还一起了解了1、塔的由来和历史2、塔的种类及建筑特点3、微课观看塔的搭建基础要求。
师：同学们已经对塔有了不少的了解，今天，老师把我们学校的同学搭建的塔带给大家，你们看桌上——你们觉得怎么样？2人。
师：同学们，我们要想了解塔，最终亲手搭建一座塔，要经过循序渐进的、系统的学习过程。
你们瞧，郄老师就是带领着我们学校的学生们历经了这样的一系列过程才能够完成搭建的。
出示流程图师：同学们看看这个流程图，我们已经经历了什么？师：对，我们经历了三个步骤，距离搭建，我们又向前迈进了一步。
今天我们要干什么呢？出示：用红色描一下。
师：我们要知道每一种建筑都会有建筑目的，那么搭建塔也是这样的，不同的塔是有不同的作用的。
不同的环境会对建筑有不同的要求。
二、明确任务1、各小组交流塔的建筑作用。
师：上次课老师提出了搭建两座塔的任务，每个小组根据兴趣，选择了自己小组的搭建任务，哪位组长来说一说，你们组的任务单？（投影说完整）师：作为一个建筑团队，每位同学都在团队中担任重要作用，比如有记录员，有设计师，有物品保管员，有预算师等等，你们各司其职，分工明确，每个小组在前期小组活动中获得了多少奖励基金？请物品管理员举起你们的钱。
2、设置基金，选择工具和材料师：这些基金有什么用呢？请大家先来观察观察每个桌上的材料，请你摸一摸、看一看。
师举着物品介绍师：这就是你的基金的用处了，这节课我们就要通过合作完成设计草图，思考交流的方式，来挣得基金。
生活工具有哪些
生活工具有哪些
生活工具是我们日常生活中不可或缺的物品，它们帮助我们完成各种日常任务，提高生活质量。
在现代社会中，生活工具种类繁多，从简单的刀具到复杂的电子设备，都能为我们的生活带来便利。
以下是一些常见的生活工具：
1. 厨房用具，厨房是我们日常生活中不可或缺的地方，而厨房用具就是我们在
厨房中使用的工具。
它们包括刀具、砧板、锅具、餐具等，能够帮助我们完成食物的准备和烹饪。
2. 清洁工具，清洁工具是我们保持家庭卫生的必备物品，包括扫帚、拖把、吸
尘器、清洁剂等。
它们能够帮助我们清理家庭环境，保持整洁。
3. 电子设备，随着科技的发展，电子设备在我们的生活中扮演着越来越重要的
角色。
手机、电脑、电视、洗衣机等电子设备为我们的生活提供了便利，使我们能够更高效地完成各种任务。
4. 交通工具，交通工具是我们出行的必备工具，包括汽车、自行车、公共交通
工具等。
它们能够帮助我们快速、便捷地到达目的地。
5. 医疗工具，医疗工具是我们保健的必备物品，包括体温计、血压计、急救箱等。
它们能够帮助我们监测健康状况，应对突发疾病。
生活工具在我们的日常生活中扮演着重要的角色，它们为我们提供了便利，提
高了生活质量。
因此，我们应该珍惜这些工具，正确使用并妥善保管，以确保它们能够长期为我们提供帮助。
生活中常用的劳动工具及用途
生活中常用的劳动工具及用途
生活中常见的劳动工具有很多种，它们都有自己特定的用途。
以下列举了一些常见的劳动工具及其用途：
1. 榔头：用来敲打钉子或者撬开物体。
2. 扳手：用来拧紧或松开螺丝、螺母等螺纹件。
3. 手电钻：用来钻孔或拆卸各种器具。
4. 锯子：用来切割木材、金属等物体。
5. 镊子：用来夹取小物品。
6. 剪刀：用来剪裁布料、纸张等材料。
7. 吸尘器：用来清理地面、地毯、家具等物体上的尘垢。
8. 清洁布：用来擦拭物体表面或清洁污渍等。
9. 打气筒：用来给轮胎、气垫床等充气。
10. 铲子：用来挖掘土壤、清理杂草等。
以上这些劳动工具在日常生活中都常常使用，它们可以方便我们完成一些家庭维修、清洁、整理等工作。
在使用时我们需要注意安全，避免不必要的伤害。
- 1 -。
小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课教案_27
《生活中的工具》教学设计教学目标：1、通过活动对生活中工具有更深的了解，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。
2、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
3、培养查找、搜集、整理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。
4、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
教学准备：查阅有关资料、制作课件、设计活动方案表、板贴、相关实物、点赞栏。
课前交流师：同学们好，今天很高兴能和你们一起合作，我姓王，大家可以叫我王老师。
大家看黑板右侧的集赞栏，老师会根据各小组的表现情况进行奖励，最后集赞最多的那组，有奖品领哦。
（上课铃响）大家准备好了吗？好，上课一、师生问好，导入主题今天老师给大家带来了一个视频，请看。
（播放视频：图1：用铲子在种树的情景；图2：用榔头在敲钉子的情景；图3：用啤酒开开啤酒的情景；图4：用红酒开开红酒的情景；图5：用打蛋器制作蛋糕的情景；图6：用钳子在修线路的情景；图7：用剪刀在剪喜字）师：（在学生观看的时候相机给认真的小组贴赞）老师刚才观察到，同学们看得都非常认真，认真学习的孩子我喜欢。
从这个视频里你看到了什么工具？生1：我看到了剪刀。
师：是的，剪刀，他在用剪刀干什么？（工具墙上挂工具），你是第一个发言的，说的声音非常响亮，观察又很仔细，给你点赞。
生2：我看到了榔头。
师：嗯，你能学着前面同学的样子说说他用榔头在干嘛？学生一边说，教师一边将工具挂在工具墙上（老师相机贴赞）师：同学们，这些工具给我们的日常生活提供了方便。
今天我们就来探究这些生活中的工具。
（出示课题：生活中的工具）二、工具性能及使用探究那你们平时用过什么工具，都拿它们做过些什么？生1:我用指甲钳剪指甲。
师：嗯，我看出来了，你是个生活能力很强的孩子。
老师有个问题想问你，指甲钳用的时候要注意什么，你能给大家演示一下吗？学生演示，教师相机评价：别看这么普通的工具，用不好可是会流血的（或影响美观的）生2：我用十字螺丝刀拧过我的小汽车玩具。
小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课教案_25
小学综合实践（四年级）生活中的工具教学目标1.知识与技能目标：认识常用的工具，知道常用工具的用途。
2.过程与方法目标：通过对工具使用的过程，提高学生的动手实践能力能力。
3.情感态度价值观目标：通过对工具的使用，提高学生的生活技能，培养学生热爱生活的意识。
教学重难点1.常用工具的使用方法及用途。
2.常用工具的使用方法。
教学准备课件、常见五金工具、钉好钉子的木板、记录单、互动课堂软件。
教学方法观察法、讨论法、探究法、讲授法授课时数1课时教学过程一、激情导入出示三张“心形”图案，第一张为画好线条的心，第二张为手撕的心，第三张为用剪刀剪的心。
同学们我们来看看，你们猜猜老师是通过什么手段将第一张心分别变成后两张心的吗？学生回答（分别是用手撕的和用剪刀剪的）。
第三张心大家猜出来老师是用剪刀剪出来的，其实剪刀是我们生活中最常用的工具之一。
而在我们的学习与生活中也常常会用到各式各样的工具，今天我们就来了解一下我们生活中的工具吧！（板书：生活中的工具+工具）二、活动过程1.工具的发展史人类劳动是从制造工具开始的，而制造和使用工具是人区别于其他动物的标志，是人类劳动过程独有的特征。
我们社会生产的变化和发展是从工具的变化和发展上开始的，下面我们就来看看工具的发展历程，工具的发展大体经历了三个发展阶段，分别为：石器时代，青铜器时代以及铁器时代。
（PPT展示）工具的制造与使用凝聚了劳动人民的智慧，是推进社会生产力不断发展的标志。
2.认识工具出示图片，让学生认一认这些工具的名称都是什么？我们生活中除了这些工具以外，还有很多其他的工具，你还知道哪些呢？接下来我们就比一比，分三组进行竞赛，看哪组同学知道的工具种类最多。
（出示PPT，讲解竞赛规则）利用互动课堂中“小组评分”的功能进行计分。
获得胜利的小组可以要求其他两组任意一名学生表演才艺。
3.工具用途我们知道了生活中的很多工具，那你知道它们可以用来干什么吗？（1）下面就有两个小朋友需要大家为他们解决问题了。
小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课教案_17
综合实践活动---《纸桥的奥秘》教案一、活动背景：中国是桥梁建设的大国和强国，拥有十分悠久的桥梁建造历史和传统工艺，建造技术和桥梁成果居世界前列，而青岛跨海大桥更是其中的代表作品，她横跨青岛胶州湾，把青岛、西海岸两个主要城区连接起来，有效解决了各种民生和经济问题，具备丰富的调查研究价值，不仅可以让同学们学习了解桥梁的历史，结构，功能，更可以扩展联系学习其社会价值和意义。
二、活动目标：1.让学生在实验过程中，感受改变纸桥的形状，可以改变纸桥的承受力。
2.培养学生动手能力及积极地解决问题的科学探究能力。
3.通过小组合作活动，培养学生合作学习的习惯。
三、活动重难点：在自主探究中发现改变纸桥的形状，可以改变纸桥的承受力四、活动准备：1.A4纸（每组20张）2.砝码若干3.直尺、剪刀或小刀、双面胶或透明胶、书本等五、活动过程：（一）创设情境，导入新课1.师：今天老师为大家带来了3张图片，请欣赏。
告诉老师你看到了什么？（板书：桥）2.师：刚刚我们欣赏的桥就是我们的青岛胶州湾大桥。
想想桥有哪两大主要部分组成？（生：由桥面和桥墩组成）桥墩是用来干什么的？（支撑桥面）桥面是用来干什么的？（人、车辆通行）请你们继续欣赏下面这几座桥，知道它们的名字吗？（依次出示斜拉桥、吊桥、拱桥）师：老师想问问你，你知道哪些桥我们走在上面不会晃动，比较牢固吗？（指生答你的观察力很强，分析很到位。
）3.观察纸桥师：再来看这座桥，猜一猜这是用什么做的？（出示第一张纸桥图片）生猜师：这是完全用纸做的，叫纸桥。
（板书：纸）人能在上面行走吗？（出示第二张纸桥图片）猜猜可以同时几个人在上面行走？（生猜）它可以同时让比老师还高大的二十个成年人通行呢！看了这座桥你有什么问题想提？看来大家的问题是一致的。
这节课就让我们一起来探究一下纸的奥秘：为什么看似柔弱的纸却能承受如此大的重量呢？（板书：承重）设计意图：以图片导入，引起学生兴趣，提高了学生学习的积极性。
小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课教案_3
《生活中的工具》教学设计一、活动背景：《生活中的工具》是小学综合实践学科劳动技能部分的一个主题应该分为三课时，本次课是第二课时。
第一课时：老师和同学们共同研究了几种工具例如：刀、剪子、锤子等。
通过课前调查、上网查资料完善你对它们的了解，课堂上分小组总结汇报，说出它们的材质、作用等等。
本次课师生共同研究一种工具--筷子，通过筷子夹玻璃球比赛的游戏，然后发现问题，针对问题对筷子进行改良，改良后学生总结汇报思路和草图。
第三课时：课前学生对其它工具进行改良，课上学生带来改良后的工具，小组讨论哪种工具更实用。
完成这个主题从学生的生活和发展需要出发，确定活动内容，使学生主动参与并亲身经历调查—研究—创意设计—制作的实践过程。
体验并践行价值信念，建立学习与生活的有机联系，提高学生动手能力，真正落实新课程改革，提高学生科学素养和综合实践能力。
二、学情分析：从心理层面分析，10岁的孩子求知欲旺盛，对周围的事物充满好奇，脑子里有很多新奇的创意想法，还没有被思维定式所束缚。
从学习能力上分析，五年级孩子可以做一些简单的调查进行研究和分析，并在教师的指导下开展一些有趣的创意活动。
三、活动目标：价值体认：通过实践活动中的探究、制作、体验等方式，养成良好的生活习惯，提高动手能力。
培养学生的团队意识、竞争意识、创新意识，让学生更热爱生活、珍惜生活，在生活中实现自己的价值。
责任担当：中华民族传统经典工具——筷子，是中华民族传统智慧的结晶，筷子文化以其不朽的品格，独特的魅力，成为华夏文化大花园里的一只奇葩。
我们的生活中还有许多工具不仅美观而且实用，做为华夏子孙有责任和义务传承下去，提高学生的民族责任感和自豪感。
问题解决：提出问题，课前调查活动中学会观察、思考、分析，能够通过自己的观察和上网查阅书籍，咨询等方法获得信息。
提高学生观察生活的能力，培养学生勇于担当，善于思考，处理实际问题的能力。
创意物化：根据本节课的需要通过动手操作实践，改良筷子的创意设计与制作，掌握制作的基本技能，学会收集资料查找解决问题的方法。
生活中常用的劳动工具及用途
生活中常用的劳动工具及用途
劳动工具是人们在生产和生活中必不可少的物品，它们能够帮助我们完成各种各样的工作。
下面，我将介绍一些生活中常用的劳动工具及其用途。
1. 手电钻：手电钻是一种电动工具，它可以用来钻孔、拧螺丝等。
在家庭装修、家具制作等方面都有广泛的应用。
2. 锤子：锤子是一种手工工具，它可以用来敲打、钉钉子等。
在建筑、木工、金属加工等领域都有广泛的应用。
3. 手推车：手推车是一种运输工具，它可以用来搬运重物。
在搬家、装修、建筑等方面都有广泛的应用。
4. 剪刀：剪刀是一种剪切工具，它可以用来剪纸、剪布、剪头发等。
在家庭、服装、美容等领域都有广泛的应用。
5. 手电筒：手电筒是一种便携式照明工具，它可以用来照明。
在夜间散步、露营、停电等情况下都有广泛的应用。
6. 手推式割草机：手推式割草机是一种割草工具，它可以用来修剪草坪。
在园艺、景观设计等领域都有广泛的应用。
7. 手动搅拌器：手动搅拌器是一种搅拌工具，它可以用来搅拌面糊、蛋糕等。
在烘焙、烹饪等方面都有广泛的应用。
8. 手动绞肉机：手动绞肉机是一种加工工具，它可以用来绞肉、搅拌面糊等。
在烹饪、制作肉制品等方面都有广泛的应用。
以上是一些生活中常用的劳动工具及其用途，它们在我们的生产和生活中起着重要的作用。
我们应该正确使用这些工具，保护好它们，让它们为我们服务更长时间。
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四年级科目综合实践
班级人
数
48 场所课例
《生活中的工具》教学设计
(●综合实践课○复习课○拓展课）
教学目标知识与技能：1、科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
2、杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
3、简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：1、常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。
3、渗透转化思想，培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感态度和价值观：1、意识到工具和机械可以帮助我们做事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和科学交流的能力，体验科学探究的乐趣。
教学内容
陈述性知识:认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
认识利用机械可以提高工作效率，寻找生活中的其它“好帮手”并猜想它们的作用。
程序性知识:1、用不同的工具效果是不同的，并从中了解
更多的常用工具。
2、培养学生观察分析，实践和概括的能
力。
元认知知识:1、能体会“使用工具”的思想。
2、能培养学
生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和使用工
具交流的能力，体验使用工具探究的乐趣。
评价方法（○鉴定法●观察法●实验法●操作法）
教学资源多媒体资源：教学助手课件
模型/实物：记录表（学生）；剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板六块、饮料瓶、吸管、红纸、剪刀
教学重点选用不同工具解决问题使用合适工具完成实践作品
教学难点选择不同工具解决问题的原因讨论。
教学关键使用工具体验使用工具探究的乐趣。
一．谈话导入新课
同学们这段时间我们开展了以生活中的工具为主题的综合实践活动，在活动中同学们去调查各行各业人们使用
工具的名称，使用方法，认识各种各样的工具，动手学习
使用一种工具。
这节课我们的活动升级了，全班同学分成
教学环节设计六个小组来展示学习成果和收获吧。
二、第一关，火眼金睛识工具
1.首先，我们进入综合实践活动展示环节：第一关，火眼金睛识工具，请各个小组派代表汇报你们认识的工具，并说说你们的发现。
在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，（板书课题：生活中的工具）
2.听了同学们的汇报，看来同学们认识到工具可真多呀说起来如数家珍，各行各业使用的工具五花八门。
使用各种各样工具，可以节约时间和力气，提高工作效率，达到事半功倍的效果。
3、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
4、小组讨论填表
工具名称可以做哪些事
情
工具名称可以做哪些事
情
从中你有什么发现？
5、小组汇报：
请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
6、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
大家在使用工具过程中遇到什么困难？是怎么解决的？
三、第二关：心灵手巧用工具
1.请各小组的成员齐心合力选用合适的工具，去完成自己的实践活动作品。
2.各小组展示自己的作品。
3.看了同学们的实践作品听了同学的介绍，老师也认为你们每个小组合作很成功，作品种类丰富多样。
饮料瓶，吸管，木板这些废弃的物品到你们这里都变成了工艺品，变废为宝，保护了环境，大家个个都是心灵手巧的小能手啊！老师为你们每个小组奖励加分。
4、完成三项任务的工具选择
（1）请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
并且说说你选择的理由。
（2）油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。
（3）教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。
巧妙地使用工具，能让我们做的更好。
四．第三关：奇思妙想造工具
同学们,人们使用工具给生活带来方便。
各种工具的发明，体现了我们人类的智慧。
从古到今人们用的工具都在不断发展变化。
比如，我们洗衣服的时候以前用的是棒槌搓衣板，现在都用的是全自动，洗衣机交通工具也是越来越先进，从马车、到骑马坐轿，现在的乘坐高铁飞机汽车。
我们的生活真是越来越方便了。
接下来我们进入第三关奇思妙想造工具,老师给大家带来了一段视频，请看。
1.播放视频
2.生说说感受
3.说得好，人类充满了奇思妙想充满了智慧。
正是在不断创造。
才能发明各种各样的实用的工具和高科技的工具。
让我们一起动手来发明实用的工具吧！
4. 鱼肉的营养非常丰富，富含蛋白质。
在做鱼的时候，鱼鳞特别难以去除。
同学们你能发明一个容易刮掉鱼鳞的工具吗？老师给大家提供的材料，有啤酒瓶盖钉子木板。
可以使用工具有螺丝刀锤头等。
六、日常生活中，处处都有学问，只要我们平时细心观察多动脑筋一定会有更多的奥秘被我们发现说不定我们也是
一个小发明家呢！
同学们回家认真观察一些常用工具，那些工具使用了就可
以省力，那些工具使用了很费力；能巧妙地使用工具，能
让我们做的更好；好好品尝科学在具体生活中为我们带来
的乐趣，展示自己的才能吧！
拓展性
认识更多的工具，学习使用一些其他的工具。
学习。