识图用图
读图,识图,用图
自由、民主、有趣的地理学习氛围是调动学生读图兴趣、培养地图应用习惯的前提。地图既是学好地理知识的重要辅助工具，也是渗透地理学科语言的重要表达方式，把握地图就是把握地理知识。在地图中包含各种形态各异的版块，如果单靠死记硬背的形式，学生很快就会忘记，那么地理教师应从创新思维空间层面着手，增添地图教学的趣味性。例如在欧洲西部地图上确认各个国家的地理位置时，笔者没有让学生直接背诵知识点，而是鼓励大家开动脑筋，将欧洲西部地图上的各个版块想象成自己熟悉的事物，以此加深印象。如亚平宁半岛如同一只长筒靴，意大利就在这个长筒靴的中间；伊比利亚半岛则像一个人戴着帽子，人头就是葡萄牙、帽子就是西班牙。在笔者的启发下，学生对欧洲西部地图产生了强烈的探究欲望，此时继续提问：大家看，巴尔干半岛像不像一只大公鸡？那么这只大公鸡身体的各个部分，对应了哪些国家？学生开动脑筋，争先恐后地想回答问题，在想象与联想的驱动作用下，仿佛一只大公鸡跃然眼前，而鸡冠就是匈牙利、鸡腿就是阿尔巴尼亚、鸡尾巴就是保加利亚、鸡胸脯则是波黑……运用生动、形象的学习策略，学生轻而易举地记住欧洲各大半岛以及国家的地形，并对研究地图版块产生了浓厚的探究兴趣。
3.获取地图信息，掌握地图绘制技巧
高中地理涉及的地图类型非常多，如果学生想靠死记硬背来记住知识点，而没有掌握真正的读图技巧，根本不能适应考试需要，也不利于培养良好的读图能力。因此在训练学生读图时，要着重引导他们学会获取地图上有用的信息，这样就能抓住地图的关键点，快速地把握地图要素。例如学习地形图时，笔者先给学生介绍地形图的基本要素，然后让学生观察不同类型的地形图，通过地形图分析地势变化、判断地理位置，在此基础上分析具体的气候条件、气温变化、人口分布、降水分布等。只要学生掌握读图的方法与技巧，就能举一反三地通过地图获取有用信息，提高读图和用图能力。另外，指导学生亲自绘制地图也很重要，不仅能增添学习过程的趣味性，而且也能在绘制地图的过程中提高读图能力，加深对地图的印象。学生一边绘制地图，一边记忆地图上有价值的元素和知识点，这样不会遗漏任何细节，有利于培养学生的观察能力与思维能力，进一步完善对地图的认知与应用。
识图用图教案
识图用图教案教案标题：识图用图教案教学目标：1. 学生能够理解图像的基本概念和图像的作用。
2. 学生能够识别和解读不同类型的图像。
3. 学生能够有效地运用图像进行信息获取和表达。
教学重点：1. 图像的基本概念和作用。
2. 不同类型图像的识别和解读。
3. 图像的运用技巧和策略。
教学准备：1. 幻灯片或教学板书。
2. 不同类型的图像素材，如照片、插图、图表等。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：引入（5分钟）：介绍图像的概念和作用，以激发学生对图像的兴趣和好奇心。
可以通过展示一些有趣的图像来引起学生的注意，并与他们讨论图像对于传达信息的重要性。
探究（15分钟）：1. 分类图像：将不同类型的图像展示给学生，如照片、插图、图表等，让学生观察并尝试分类这些图像。
引导学生思考图像的特点和用途。
2. 解读图像：选择一张具有一定难度的图像，如一张复杂的图表或地图，让学生尝试解读其中的信息。
指导学生观察图像的标题、图例、标签等，并提出问题引导学生思考。
拓展（20分钟）：1. 图像运用技巧：讲解并演示一些常用的图像运用技巧，如图表的制作和解读、图像的修饰和标注等。
鼓励学生积极参与并尝试运用这些技巧。
2. 图像表达能力培养：提供一些图像素材，让学生自由选择并运用图像表达自己的想法、观点或故事。
鼓励学生进行创意思考和表达，并提供指导和反馈。
总结（5分钟）：回顾本节课的学习内容，强调图像的重要性和运用技巧。
鼓励学生在日常学习和生活中积极运用图像，提高信息获取和表达的能力。
作业：布置一些练习题，要求学生运用所学的图像识别和解读技巧。
可以包括解读图表、分析图片等任务。
教学延伸：1. 学生可以通过参观博物馆、拍摄照片等方式进一步拓展对图像的理解和运用。
2. 可以引导学生在写作或演讲中运用图像来支持自己的观点和论据。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 批改学生的作业，评估他们对图像的识别和解读能力。
3. 学生之间的小组讨论和互相评价。
2020年地理中考复习专题01 读图、识图、用图
D.该区域位于南半球,乙地代表海洋 快,气温低,海洋散热慢,气温高。读图可
知,同纬度处甲区域气温高于乙区域气
温,北半球1月为冬季,所以甲处为海洋,
乙处为陆地。
图ZT1-10
类型四 地理统计图
一般统计图包括折线(曲线)统计图、饼状统计图、柱状统计图等,判读的方 法如下。
图ZT1-11
1.首先看清图表名称:图表名称能够说明该图表主题内容,有些题目甚至在图表 中没有图例、表头,此时只能通过图表名称来获取信息。 2.其次看清图例、标记、表头:结合图名和图例、标记、表头等审清统计图表表 达的确切含义。 3.判读同一地理事物(现象)的数量特征、分析成因如:数值的大小、极值、特征 值、随时空变化规律等,并解释其成因。 4.判读不同地理事物(现象)间的数量关系:结合地理基础知识找出图表中不同地 理事物(现象)之间存在的数量关系、因果关系等。
类型五 漫画图
如何解答漫画题,方法如下。 1.细读漫画并获取与试题有关的有用信息。 2.分清是关于哪个方面的问题,如可能是资源、环境、人口或者气候等方面。 3.联系所学的有关理论与知识,构思答题方案。 4.答题时,必须结合材料进行归纳概括,语言要精炼,观点要鲜明。
｜典例剖析｜
例6 下图漫画反映的在土地资源利用
气候湿热
亚马孙平原、东南亚、 印度半岛、刚果盆地
热带草原景观/大 象、狮子、长颈鹿
游牧民族 干湿季变化的热带环境
非洲
自然景观
人文景观
反映的区域环境特征
（续表） 典型分布地区
火山喷发景观 质地轻便的木质楼房 地壳活跃的环境
板块边界地带
雪山、雪地景 观/驯鹿
河湖密布
冰原景观、苔 原景观/北极熊
滑雪场、屋顶坡度大 的木屋
结构识图梁板柱 图解超实用
上部通长 纵筋
下部纵筋 钢筋一般通长 ④上、下均有通长钢筋，表达为 “上部通长筋；下部通长筋” 例： 2 22；4 20
2φ20；4φ18 2φ20 上部两跨通长筋均为2根直径20mm的 HRB335钢筋 4φ18 下部两跨通长筋均为4根直径18mm的 HRB335钢筋在中间
2φ16；2φ20+ 2φ18 2φ16 上部3跨通长筋均为2根直径16mm的HRB335 钢筋 2φ20+ 2φ18 下部两跨通长筋均为2根直径20mm 的HRB335钢筋和2根直径18mm的HRB335钢筋，其 中2φ20放在角部， 2φ18放在中间
②加密区和非加密区箍筋肢数一样，肢数注写一次，写 在括号内； 如果不一致分别注写在括号内
φ8 ＠100/200（4）表示加密区为直 径8mm间距100mm的4肢箍筋，非加密 区为直径8mm间距200mm的4肢箍筋， 箍筋为II级钢。
φ8 ＠100（4）/200（2）表示加密区为直径8mm间 距100mm的4肢箍筋，非加密区为直径8mm间距 200mm的2肢箍筋，箍筋为II级钢。
加密区箍筋： Φ6@100mm
100mm
100mm 100mm
加密区箍筋： Φ6@100mm
200mm 200mm
非加密区箍筋： Φ6@200mm
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上部通长纵筋 2 16
上部通长纵筋 2 16 上部非通长纵筋 2 16
上部纵筋 4 16 （2 16通长筋+ 2 16非通长筋）
上部通长纵筋 2 16
返回
5）梁侧面纵向构造钢筋或受扭 钢筋
侧向构造钢筋就是腰筋，当梁的有效高度大于450mm 时设置，腰筋布置在梁的截面高度中间区域，两边对 称布置； 受扭钢筋包括纵筋和箍筋，受扭纵筋要求沿梁的截 面四个边均匀布置，因此当存在扭矩时梁的截面高度 中间区域需要布置纵筋，布置抗扭纵筋以后就不再需 要布置侧向构造钢筋。
识图用图-地图知识课件
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课目：地图知识 目的：通过授课，掌握地图基本常识。 内容：一、地图的分幅和编号
二、地图的拼贴和折叠 三、方位角的概念及换算 四、卫星航空图（像）片和海图 方法：理论讲解、小结讲评 要求：1.上课要认真听讲； 2.刻苦训练，认真体会。
地图知识
一、地图的分幅和编号
所谓的地图编号就是将地球表面按一定的范 围，有规律的划分成若干块，每一块为一幅图，按 一定的顺序和规律赋予给每一幅图给一个代号。
图，每幅分别以甲乙丙丁表示。
1：10万 图幅编号
10-50-5 10-50-5-乙
1：10万 图幅编号
甲乙丙丁10-50-5-乙-4
1：10万 图幅编号
地图知识
周市 及口镇 沙河县
理县
跃进城
南明镇 云阳县 清水桥
拼贴首先要知道地图间的位置关系，接 图表就是表示这种关系的图标，它分大 接图表和小接图表，常用的是小接图表， 在每张地图的左上角都有这样一幅九格 图。
（三）左右坐标方位角的换算 1.右坐标方位角=左坐标方位角+方向角 αAC=αAB+β 左坐标方位角反之即可
三、方位角的概念及换算
地图知识
地图知识
四、卫星航空图 （像）片和海图
四、卫星航空图 （像）片和海图
(一)观察航空像片的方法
地图知识
1.直接观察
直接观察就是依靠眼睛的视觉能力， 直接观察相片上的目标影像。
二、地图的拼贴与折叠
地图知识
三、方位角的概念及换算
方位角就是从某点 的指北方向线起，依顺时 针方向到目标方向线之间 的水平夹角，根据现地用 图的需要，在地图上定向， 采用了三种不同的起始方 向线，即真子午线，磁北 线，坐标纵线，因此从某 点到同一目标，就有三种 不同意义的方位角。 三、方位角的概念及换算
识图、选图和用图
识图、选图和用图作者：凤云香陈文广来源：《广东教育·高中》2009年第09期从近几年的高考来看,运动的图像一直是高考的热点,同时,图像法也是求解物理问题一种非常重要的思维方法.运动的图像可以分为三个层次,即识图、选图和用图.一、识图“识图”是图像法的最低层次,通俗的讲就是要把图看懂,即已知图像,要同学们能把图像所反映的物体的运动过程或物理规律理解清楚.例1.(09年广东物理)某物体运动的速度图像如图1所示,根据图像可知 ()A. 0-2s内的加速度为1m/s2B. 0-5s内的位移为10mC. 第1s末与第3s末的速度方向相同D. 第1s末与第5s末加速度方向相同解析: v-t 图像反映的是速度v随时间t 的变化规律,其斜率表示加速度,A正确;图中图像与坐标轴所围成的梯形面积表示的是0~5s内的位移为7m,在前5s内物体的速度都大于零,即运动方向相同,C正确;0~2s加速度为正,4~5s加速度为负,方向不同.答案:AC例2.(08年深圳二模)如图2所示为一质点运动的位移时间图像,曲线为一段圆弧,则下列说法中正确的是()A. 质点可能做圆周运动B. 质点一定做直线运动C. t时刻质点离开出发点最远D. 质点运动的速率先减小后增大解析:s-t图所反映的是位移s随时间t的变化规律,若图像是一条倾斜的直线,表明位移随时间是均匀变化,则物体做匀速直线运动,若图像是一条曲线,表明物体的位移随时间不是均匀变化,但一定是直线运动.因为位移是矢量,t轴上方代表的“正方向”,t轴下方代表的是“负方向”,所以“位移—时间”图像只能描述物体做直线运动的情况;如果做曲线运动,则画不出物体的“位移—时间”图像;如竖直上抛运动的位移s=v0t-gt2,其s-t图应为一开口向下的抛物线,在s-t图中,斜率表示速度的大小,斜率的正负表示速度的方向,故B、D正确.本题很容易错选A,主要是同学们把s-t 图和物体的运动轨迹图混为一谈.答案:BD方法小结:做有关识图的题目时一定要看清楚横轴和纵轴所表示的物理量,然后注意图线的斜率、截距、交点、面积等所表示的物理意义,这样就能比较顺利地求解.二、选图“选图”是图像法的较高层次,即要求根据题目所描述的物理过程,选出某物理量随另一物理量的变化规律或符合要求的图像.例3.(2008年上海)物体做自由落体运动,Ek代表动能,Ep代表势能,h代表下落的距离,以水平地面为零势能面.下图3所示图像中,能正确反映各物理量之间关系的是 ()解析:设物体自离地面H处自由落体,以水平地面为零势能面,由机械能守恒得:Ep+Ek=mgH,即Ep=mgH-Ek=mgH-mv2,又根据势能的定义得:Ep=mg(H-h)=mg(H-gt2).由势能的表达式易知Ep与v是二次函数(开口向下的抛物线),Ep与Ek是一次函数,Ep与t 是二次函数(开口向下的抛物线),Ep与h是一次函数,故B选项正确.答案:B例4.(09年山东卷)某物体做直线运动的v-t图像如图4(甲)所示,据此判断图4(乙)(F表示物体所受合力,x表示物体的位移)四个选项中正确的是( )解析:由图甲可知前两秒物体做初速度为零的匀加速直线运动,所以前两秒受力恒定,2s~4s 做正方向匀减速直线运动,所以受力为负,且恒定,4s~6s做负方向匀加速直线运动,所以受力为负,恒定,6s~8s做负方向匀减速直线运动,所以受力为正,恒定,综上分析B正确.答案:B方法小结:做有关选图的题目时只要把横轴和纵轴所表示的物理量之间的函数表达式求出来,然后再利用函数表达式选出对应的图像即可.三、用图“用图”是图像法的最高层次,即要求用图像法来求解有关动力学问题,一般情况下,很多动力问题都可以用图像法来求解,特别是对于一个物体多个过程、多个物体的运动这种类型的题目,如传送带问题、相对滑动的系统等用图像法求解将十分简单明了.例5. (2006年全国Ⅰ)一水平的浅色长传送带上放置一煤块(可视为质点),煤块与传送带之间的动摩擦因数为μ,初始时,传送带与煤块都是静止的.现让传送带以恒定的加速度a0开始运动,当其速度达到v0后,便以此速度做匀速运动.经过一段时间,煤块在传送带上留下了一段黑色痕迹后,煤块相对于传送带不再滑动.求此黑色痕迹的长度.解析:本题如果用传统的方法求解,比较繁琐,也很容易出错,但采用图像法,将使问题变得十分简单,作出皮带和煤块开始所在的位置P点和煤块的v-t图如图5所示,粗实线为皮带P点的速度图线,细实线为煤块的速度图线,最后两者具有共同的速度v0,黑色痕迹的长度即两者的相对位移,为两者速度图线的面积之差,也就是图中阴影部分的面积.即S相=v0(t2-t1)=v0(-)=例6.(2009年广东)如图6所示,绝缘长方体B置于水平面上,两端固定一对平行带电极板,极板间形成匀强电场E.长方体B的上表面光滑,下表面与水平面的动摩擦因数μ=0.05(设最大静摩擦力与滑动摩擦力相同).B与极板的总质量mB=0.1kg.带正电的小滑块A质量mA=0.60kg,其受到的电场力大小F=1.2N.假设A所带的电量不影响极板间的电场分布.t=0时刻,小滑块A从B表面上的a点以相对地面的速度vA=1.6m/s向左运动,同时,B(连同极板)以相对地面的速度vB=0.40m/s向右运动.问(g取10m/s2)(1)A和B刚开始运动时的加速度大小分别为多少?(2)若A最远能到达b点,a、b的距离L应为多少?从t=0时刻至A运动到b点时,摩擦力对B做的功为多少?解析:⑴由牛顿第二定律F=ma有:A刚开始运动时的加速度大小aA==2.0m/s2,方向水平向右.B刚开始运动时受电场力和摩擦力作用,由牛顿第三定律得电场力F′=F=1.2N,摩擦力f=μ(mA+mB)g=0.8N.B刚开始运动时的加速度大小aB==2.0m/s2,方向水平向左.⑵规定向左的速度为正方向,作出A、B的速度图像如图7所示.易知当B向右减速到零时所用时间为t1,则有t1==0.2s此后由于F′>f,B开始向左作匀加速运动,加速度为aB′==0.4m/s2,A继续作匀减速运动,加速度不变,当它们速度相等时A、B相距最远,(根据图像,想一想为什么?)设此过程运动时间为t2,共同速度为v, 由v=vA-aA(t1+t2)=aB′t2,解得v=0.2m/s,t2=0.5s,ab之间最大距离为图中梯形CDGF和三角形DEG面积之和. ABDC的面积,即L=×(2.0+1.2)×0.2+×1.2×0.5=0.62m.B对地的总路程为B速度图线与时间轴所包围的两个三角形的面积之和,即图中阴影部分面积,故摩擦力对B所做的总功为W=-fs总=-0.8×(0.2×0.4+0.5×0.2)=-0.072J方法小结:同学们平常要有用图像法解题的意识和习惯,对于一个物体多个过程、多个物体的运动,可以考虑用图象法求解.另外,图像法也是解答选择题的一种常用的思维方法.四、随堂练习1. (09年广东理科基础)物体在合外力作用下做直线运动的v-t图像如图8所示.下列表述正确的是 ()A. 在0～1s内,合外力做正功B. 在0～2s内,合外力总是做负功C. 在1～2s内,合外力不做功D. 在0～3s内,合外力总是做正功2. (09年广东理科基础)图9是甲、乙两物体做直线运动的v-t图像.下列表述正确的是()A. 乙做匀加速直线运动B. 0-ls内甲和乙的位移相等C. 甲和乙的加速度方向相同D. 甲的加速度比乙的小3. (07年宁夏)甲乙两辆汽车在平直的公路上沿同一方向作直线运动,t=0时刻同时经过公路旁的同一个路标.在描述两车运动的v-t图中(如图10所示),直线a、b分别描述了甲乙两车在0-20 s的运动情况.关于两车之间的位置关系,下列说法正确的是( )A. 在0-10 s内两车逐渐靠近B. 在10-20 s内两车逐渐远离C. 在5-15 s内两车的位移相等D. 在t=10 s时两车在公路上相遇4.(09年海南物理)甲乙两车在一平直道路上同向运动,其图像如图11所示,图中△OPQ和△OQT的面积分别为s1和s2(s2>s1).初始时,甲车在乙车前方s0处.()A. 若s0=s1+s2,两车不会相遇B. 若s0C. 若s0=s1,两车相遇1次D. 若s0=s2,两车相遇1次5. 一物体以速度v竖直向上抛出,做竖直上抛运动,则物体的动能—路程图像应是图中的( )6. (09年广东物理)某人在地面上用弹簧秤称得体重为490N.他将弹簧秤移至电梯内称其体重,t0至t3时间段内,弹簧秤的示数如图13所示,电梯运行的v-t图可能是(取电梯向上运动的方向为正)( )7. 物体沿某一方向做直线运动,在时间t内通过的路程为s,物体经过中间位置时的速度为v1,在中间时刻时的速度为v,则v1和v2的关系为()A. 当物体做匀加速直线运动时,v1>v2B. 当物体做匀减速直线运动时,v1>v2C. 当物体做匀速直线运动时,v1=v2D. 当物体做匀加速直线运动时,v18. 将物体竖直向上抛出,设空气阻力大小不变,则物体上升到最高点所需的时间与由最高点落回原处所需时间相比较()A. 上升时间大于下降时间B. 上升时间小于下降时间C. 上升时间等于下降时间D. 无法判断9. 如图14所示,质量相同的木块A、B用轻质弹簧连接静止在光滑的水平面上,弹簧处于自然状态.现用水平恒力F推A,则从开始到弹簧第一次被压缩到最短的过程中()A. 两木块速度相同时,加速度aA=aBB. 两木块速度相同时,加速度aAC. 两木块加速度相同时,速度vAD. 两木块加速度相同时,速度vA>vB10. 如图15所示,质量M=20kg的物体从光滑曲面上高度H=0.8m处释放,到达底端时水平进入水平传送带,传送带由一电动机驱动着匀速向左传动,速率为3m/s, 已知物体与传送带间的动摩擦因数μ=0.1,则(1)若两皮带轮之间的距离是6m, 物体冲上传送带后就移走光滑曲面,物体将从哪一边离开传送带?通过计算说明你的结论;(2)若皮带轮间的距离足够大,从M滑上到离开传送带的整个过程中,由于M与传送带间的摩擦而产生了多少热量?参考答案1. A解析:根据物体的速度图像可知,物体0-1s内做匀加速运动,动能增加,合外力做正功,A 正确;1-3s内做匀减速运动,动能减小,合外力做负功,根据动能定理0到3s内合外力做功为零.2. A解析:由图可知,乙做匀加速运动,甲做匀减速运动,加速度方向相反;在1-1s内甲通过的位移大于乙通过的位移.再根据斜率的大小可知甲的加速度大于乙的加速度.3. C解析:由图可知,甲做匀速运动,乙做匀减速运动,在0-10s内,两车之间的距离越来越大,10-20s内两车相距越来越近,20s时甲车追上乙车,5-15s内两车的位移相等.4. ABC解析:s1表示乙车比甲车多走的距离,若开始时两车之间的距离s0=s1,则乙车在T时刻追上甲,此后甲在前面,乙再也不能追上甲,甲、乙只能相遇一次;若s0s1,乙车无法追上甲车.5. B解析:设物体的初动能为Ek0,以抛出点为零势能面,根据机械能守恒可得,Ek+mgs=Ek0,即Ek=Ek0-mgs,为一次函数,再根据下降过程,易知B选项正确.6. A解析:人进入电梯以后,电梯由静止开始运动,故B、D错误,由图可知,在t0-t1时间内,弹簧秤的示数小于实际重量,则处于失重状态,此时具有向下的加速度,在t1-t2阶段弹簧秤示数等于实际重量,则既不超重也不失重,在t2-t3阶段,弹簧秤示数大于实际重量,则处于超重状态.故A正确.7. ABC 解析:做出匀变速运动的速度时间图像,即可得出正确答案.8. B解析:由于空气阻力不能忽略,上升时,mg+f=ma上,下降时,mg-f=ma下,所以a上>a下,做出物体的速度时间图像,易知B正确.9. BD 解析:在弹簧第一次被压缩到最短之前,根据牛顿第二定律可知,B做加速度逐渐增大的变加速运动,A做加速度逐渐减小的变加速运动,作出A、B两物体的速度图像如图所示,即可判断BD选项正确.10. 解析:(1)物体将从传送带右边离开,若传送带足够长,设物体从滑上传送带到对地速度减为零时,物体对地向右发生的位移S1,依题意有:物体下滑到传送带上的初速度为v==4m/s,在传送带上做匀减速运动的加速度a=g=1m/s2,则S1=8m>6m,故物体在对地速度变为零之前将从右边掉下.(2)若皮带足够长,则物体向右匀减速运动到对地速度为零,然后向左匀加速运动直到与传送带速度相同,做出皮带上一点和物体的速度时间图像,由图可知,物体与传送带发生的相对运动距离为图中两速度图线所包围的大三角形的面积,即图中阴影部分的面积,可求出△s=24.5m,故摩擦产生的热量Q=μMg△s=490J .责任编校李平安。
专题02 读图、识图、用图(专项训练)(解析版)
专题02 读图、识图、用图（专项训练）一、选择题天问一号探测器成功实现了我国首次地外行星着陆任务。
读下面两幅图，完成下列1-2小题。
1．在行星表面也是利用经纬网确定位置，经纬度的划分方法与地球一致。
此次探测器着陆点的经纬度位置是（）A．109.9°E，25.1°N B．110.1°W，25.1°N C．110.1°E，25.1°S D．109.9°W，25.1°S2．着陆当天沈阳的昼夜长短情况是（）A．昼短夜长B．昼长夜短C．昼夜平分D．极昼【答案】1．A 2．B【解析】1．根据地球上经纬度的确定方法：经度往东增加为东经，往西增加为西经；纬度往北增加为北纬，往南增加为南纬。
读图并结合选项可知，此次探测器着陆点的经纬度位置是109.9°E，25.1°N，A正确，BCD 错误。
故选A。
2．春分：日期在3月21日前后，太阳直射赤道，南北半球昼夜平分；夏至：日期在6月22日前后，太阳直射北回归线，北半球昼长夜短，南半球昼短夜长；秋分：日期在9月23日前后，太阳直射赤道，南北半球昼夜平分；冬至：日期在12月22日前后，太阳直射南回归线，北半球昼短夜长，南半球昼长夜短。
5月15日着陆当天，太阳直射北半球，沈阳也处于北半球，其昼夜长短情况是昼长夜短，B正确，ACD错误。
故选B。
下图为冬奥会参赛自由式滑雪大跳台赛区等高线图，读图回答下面3-4小题。
3．从地形角度看，该赛区为（）A．平原B．山地C．盆地D．高原4．运动员从冬奥村出发去高山滑雪中心，大约攀升（）米A．1300米B．1000米C．900米D．1600米【答案】3．B 4．A【解析】3．由地形等高线可知，此地等高线密集，地形崎岖，海拔较高，属于山地地形，故B正确。
4．由地形等高线可知，等高距为200米，因此冬奥村海拔范围为800米以上，1000米以下，高山滑雪中心海拔范围为2000米以上，2200米以下，所以从冬奥村出发去高山滑雪中心，大约攀升1000到1400米的范围。
识图ppt课件
识图人员根据图上的索引符号或图上标注的构件、 配件代号，直接找到有关标准图集以及详图所在页码， 识读详图所表达的内容。
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屋顶平面图
屋顶平面图主要表达屋顶的平面形状及长×宽尺寸， 屋顶架空（保温）隔热层，屋顶排水坡度、檐口、天 沟、雨水口、女儿墙、上人孔、出屋面管道、电梯机 房、楼梯间、水箱等。屋顶平面图上还应画出檐口、 雨水口、女儿墙等详图索引标志。
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建筑立面图
立面图可分为：正立面、背立面、侧立面 也可按朝向分：南立面、北立面、东立面、西
标注详图（或标准图集）索引符号。
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建筑详图及标准图集
❖ 详图和标准图集是基本图的重要本图时，一定要结合各 种详图，才能达到识读的目的。
❖ 详图有：墙身剖面详图、楼梯详图、门窗详图
墙身剖面详图
是建筑剖面图中墙身部分的放大图，其作用是更清 晰地表达从地面到屋顶墙身各个节点的构造做法及细 部尺寸。如地面构造、门窗洞口上圈梁或过梁，窗套 线、楼面、屋面与墙身连接构造，女儿墙、压顶断面 配筋，墙身轴线及其与墙厚的关系，墙身防潮，内外 装修等。
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楼层平面图
楼层平面图建筑物从底层到顶层各层的水平剖面图。 高层建筑中的相同的标准层只需画一个平面图。
主要内容有 A. 各层平面形状及房间形状、名称，底层平面图还要画
出房屋周围散水明沟、台阶坡道等； B. 各层墙、柱断面、门窗洞口位置； C. 走道、楼梯（电梯）布置； D. 尺寸及符号标注：
a) 总长、总宽尺寸； b) 开间轴线尺寸； c) 细部尺寸：墙厚、柱子长×宽、洞口宽、窗间墙宽、底层还应 标注台阶、散水等尺寸； d) 门窗编号、剖面线、详图索引号等。
专题一 读图、识图、绘图、用图
专题一读图、识图、绘图、用图(时间:35分钟,分值:58分)一、选择题(共12题,每题2分,共24分)读下图,完成下面三题。
1.上述四个地区中,水土流失最严重的地区是（）A.甲B.乙C.丙D.丁2.关于图示四个地区的地理特征表述正确的是（）A.甲—中华水塔B.乙—白羊肚头巾、信天游是当地富有特色的风情C.丙—气候干燥,沙漠广布D.丁—有我国最大的城市群3.连接甲地区和丁地区的工程是（）A.南水北调B.西气东输C.青藏铁路D.西电东送4.下列世界四大长河的名称和图序相符的是（）A.①密西西比河②尼罗河③长江④亚马孙河B.①密西西比河②尼罗河③亚马孙河④长江C.①亚马孙河②尼罗河③密西西比河④长江D.①亚马孙河②尼罗河③长江④密西西比河读不同区域的轮廓图,完成下面两题。
5.关于图示各区域地理位置的叙述,正确的是（）A.①是跨经度最广的大洲B.②是海陆兼备的国家C.③大洲热带面积广大D.④国被赤道穿过中部6.关于上述区域地理特征的描述,正确的是（）A.①大洲地势中部高四周低B.②国矿产资源丰富C.③大洲发达国家众多D.④国工矿业是其主导产业7.下图所示的人物是（）A.彝族B.非洲黑人C.蒙古族D.印第安人8.根据图片,判断下列说法正确的是（）A.①为韩国人,身着他们的传统服饰——和服B.②所在地区有较多富裕国家C.③主要分布在南半球高纬度地区D.④主要分布在我国新疆地区PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,也称为可入肺颗粒物。
下图是北京近年某时期PM2.5来源统计示意图。
据此完成下面两题。
9.北京PM2.5来源最多的两个渠道是（）A.区域污染传输和机动车B.燃煤和扬尘C.农业及畜禽养殖和工业及溶剂使用D.机动车和燃煤10.为减少大气中PM2.5的含量,下列做法错误的是（）A.实行机动车限行,鼓励乘坐公交、地铁B.推行使用洁净能源C.淘汰高耗能产业D.餐饮时尽量使用一次性物品2019年5月28日,斯里兰卡发生特大洪水和山体滑坡,损失重大,中国政府提供1 500万元紧急人道主义援助物资。
识图用图教案
识图用图教案一、前言在现代社会中，图像已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
无论是在工作中还是在生活中，我们都需要使用图像来表达我们的想法和观点。
因此，学会如何识别和使用图像是非常重要的。
本文将介绍一些基本的图像识别技巧和使用方法，帮助读者更好地理解和使用图像。
二、图像的基本概念在开始学习如何识别和使用图像之前，我们需要了解一些基本的图像概念。
1. 像素像素是图像的基本单元，它是由一个个小方块组成的。
每个像素都有一个颜色值，这个颜色值决定了这个像素的颜色。
2. 分辨率分辨率是指图像中像素的数量。
分辨率越高，图像越清晰。
3. 色彩模式色彩模式是指图像中颜色的表示方式。
常见的色彩模式有RGB和CMYK两种。
4. 图像格式图像格式是指图像文件的存储格式。
常见的图像格式有JPEG、PNG、GIF等。
三、图像识别技巧1. 识别图像中的主体在识别图像中的主体时，我们需要注意以下几点：•主体通常是图像中最醒目的部分。
•主体通常位于图像的中心位置或者是图像的重点位置。
•主体通常具有鲜明的颜色和明显的轮廓。
2. 识别图像中的颜色在识别图像中的颜色时，我们需要注意以下几点：•颜色通常是图像中最醒目的部分。
•颜色通常具有鲜明的对比度。
•颜色通常具有明显的色调和饱和度。
3. 识别图像中的形状在识别图像中的形状时，我们需要注意以下几点：•形状通常是图像中最醒目的部分。
•形状通常具有明显的轮廓和线条。
•形状通常具有明显的对称性和比例关系。
四、图像使用方法1. 图像的裁剪和缩放在使用图像时，我们经常需要对图像进行裁剪和缩放。
裁剪可以帮助我们去掉图像中不需要的部分，缩放可以帮助我们调整图像的大小。
2. 图像的调色和滤镜在使用图像时，我们经常需要对图像进行调色和滤镜处理。
调色可以帮助我们调整图像的颜色和亮度，滤镜可以帮助我们添加特殊的效果。
3. 图像的合成和叠加在使用图像时，我们经常需要将多个图像合成在一起或者将一个图像叠加在另一个图像上。
12、识图用图教案
识图用图教案一：地物符号识别作业提要科目：地物符号识别目的：通过训练，熟脸掌握地物符号的有关规定及识别与记忆地物符号的要领，为识图用图打下坚实基础内容：一、地物符号的特点和分类地物符号的有关规定识别与记忆符号的要领识别与使用地物符号应注意的问题方法：略时间：两个课时地点：多媒体教室要求：略作业准备清点人数，进行课堂准备2.宣布作业提要作业实施现地的地物，在地图上是用统一规定的符号结合注记表示的。
这些规定的图形符号就是地物符号。
它是构成地图的要素，是地图的语言。
根据地形图的符号和注记，可以了解地物的分布、特性、形状、位置、大小及其他资料。
因此，掌握地物符号对于识图用图具有十分重要的意义。
地物符号的特点和分类符号的图形特点图形与地物的平面形状相似这类符号的图形与地物的正射投影后的形状相似，并保持了一定的比例关系，所以也叫正形符号。
一般用来表示实地面积较大的地物，如居民地、森林、江河、湖泊等。
2.图形与地物的侧面形状相近这类符号的图形与相应实地地物的侧面形状相近，所以叫侧形符号。
一般用来表示实地面积、体积较小的独立地物。
如独立树、烟囱、水塔等。
3.图形与地物的有关意义相应这类符号的图形是根据实地地物的形状，按照象形、回忆的方法构图，所以叫象形符号。
具有形象和富有联想的特点，如：变电所、气象台、矿井等。
符号的分类依比例尺符号（面状符号）实地面积较大的地物，如居民地、森林、江河、湖泊等，其外部轮廓是按比例缩绘的，在图上能了解其形状、性质、分布和量算相应实地的长、宽和面积。
这类符号的轮廓线与实地地物的轮廓一直，尤其是轮廓转这点的位置精度较高，可用以指示目标。
半依比例尺符号（线状符号）实地的窄长线状地物，如道路、城墙、土堤、通讯线等，其长度是按比例缩绘的；在涂上能了解其形状、性质、分布和量算相应实地的长、宽和面积。
这类符号的轮廓线与实地地物的轮廓一直，尤其是轮廓转折点的位置精度较高，可以用以指示目标。
不依比例尺符号（点状符号）实地一些对部队战斗行动有影响或有防伪意义的独立地物，如突出树、亭、塔、油库等，因其面积小而不能依比例尺缩绘，只能按规定的符号表示。
识图用图教案
识图用图教案识图用图教案一、教学目标1.了解图形的类别及其特征。
2.能够通过观察图形的特征，识别和辨认不同的图形。
3.能够运用图形来解决实际生活问题。
二、教学重点1.图形的类别及其特征。
2.通过观察图形的特征，辨认和识别不同的图形。
三、教学内容1.图形的类别及其特征（1）平面图形的类别：点、线段、直线、射线、角、平行线、相交线、平行四边形、长方形、正方形、三角形、圆等。
（2）空间图形的类别：立方体、直方体、棱柱、棱锥、棱台、圆锥、圆台、球等。
2.通过观察图形的特征，辨认和识别不同的图形。
四、教学步骤1.导入新课教师出示几个不同的图形，让学生观察并回答：你们看到了什么图形？每个图形有什么特征？通过此环节，让学生了解到图形的类别及其特征。
2.学习平面图形（1）点、线段、直线、射线：教师通过示意图和实物模型给学生展示并解释。
（2）角：教师出示一张包含不同角的图，让学生辨认并回答：这些角的特征是什么？（3）平行线与相交线：教师出示一张图，让学生观察并回答：哪两条线是平行线？哪两条线是相交线？（4）平行四边形、长方形、正方形：教师分别通过示意图和实物模型给学生展示并解释。
引导学生辨认这些图形的特征。
（5）三角形：教师出示多张示意图，让学生观察并回答：这些图形是什么？通过此环节，激发学生对三角形的兴趣和好奇心。
3.学习空间图形（1）立方体、直方体：教师通过示意图和实物模型给学生展示，让学生观察并回答：这些图形的特征是什么？你们在生活中见过这些图形吗？（2）棱柱、棱锥、棱台：教师通过示意图和实物模型给学生展示，让学生观察并回答：这些图形的特征是什么？（3）圆锥、圆台、球：教师通过示意图和实物模型给学生展示，让学生观察并回答：这些图形的特征是什么？4.巩固练习（1）出示一些图形，让学生观察并回答：这些图形分别是什么？它们有什么特征？（2）出示一些实际生活中的问题，让学生运用所学的图形知识来解决问题。
五、教学方法1.示意图和实物模型的运用：通过示意图和实物模型给学生直观感受和了解图形的特征。
识图用图(建筑)技巧
看建筑图纸的巧妙方法一、箍筋表示方法：⑴φ10@100/200(2) 表示箍筋为φ10 ，加密区间距100，非加密区间距200，全为双肢箍。
⑵φ10@100/200(4) 表示箍筋为φ10 ，加密区间距100，非加密区间距200，全为四肢箍。
⑶ φ8@200(2) 表示箍筋为φ8，间距为200，双肢箍。
⑷ φ8@100(4)/150(2) 表示箍筋为φ8，加密区间距100，四肢箍，非加密区间距150，双肢箍。
一、梁上主筋和梁下主筋同时表示方法：⑴ 3Φ22，3Φ20 表示上部钢筋为3Φ22, 下部钢筋为3Φ20。
⑵ 2φ12，3Φ18 表示上部钢筋为2φ12, 下部钢筋为3Φ18。
⑶ 4Φ25，4Φ25 表示上部钢筋为4Φ25, 下部钢筋为4Φ25。
⑷ 3Φ25，5Φ25 表示上部钢筋为3Φ25, 下部钢筋为5Φ25。
二、梁上部钢筋表示方法：（标在梁上支座处）⑴ 2Φ20 表示两根Φ20的钢筋，通长布置，用于双肢箍。
⑵ 2Φ22+（4Φ12）表示2Φ22 为通长，4φ12架立筋，用于六肢箍。
⑶ 6Φ25 4/2 表示上部钢筋上排为4Φ25，下排为2Φ25。
⑷ 2Φ22+ 2Φ22 表示只有一排钢筋，两根在角部，两根在中部，均匀布置。
三、梁腰中钢筋表示方法：⑴ G2φ12 表示梁两侧的构造钢筋，每侧一根φ12。
⑵ G4Φ14 表示梁两侧的构造钢筋，每侧两根Φ14。
⑶ N2Φ22 表示梁两侧的抗扭钢筋，每侧一根Φ22。
⑷ N4Φ18 表示梁两侧的抗扭钢筋，每侧两根Φ18。
四、梁下部钢筋表示方法：（标在梁的下部）⑴ 4Φ25 表示只有一排主筋，4Φ25 全部伸入支座内。
⑵ 6Φ25 2/4 表示有两排钢筋，上排筋为2Φ25，下排筋4Φ25。
⑶ 6Φ25 （-2 ）/4 表示有两排钢筋，上排筋为2Φ25，不伸入支座，下排筋4Φ25，全部伸入支座。
⑷ 2Φ25 + 3Φ22（-3）/ 5Φ25 表示有两排筋，上排筋为5根。
求解函数图象的四个过程——识图、用图、画图、想图
求解函数图象的四个过程——识图、用图、画图、想图中考关于函数的试题，特别是反比例函数的试题格外引人注目。
反比例函数的考查重点是概念、图象、性质及应用，其中图象是解题的重要工具和好帮手，所以我们可以通过图象的不同层次的运用，来强化自己对图象的运用意识。
一、识图首先要认清两个基本关系：①反比例函数y kx=中的变量x ，y 与图象上点的坐标（x ，y ）的对应关系；②反比例函数y kx=中的常数k 与图象分布的规律关系． 例1某闭合电路中，电源电压为定值，电流I （A ）与电阻R （Ω）成反比例。
图1表示的是该电路中电流I 与电阻R 之间函数关系的图象，则用电阻R 表示电流I 的函数解析式为（ ）图1A ．I R=6 B ．I R=-6C ．I R=3D ．I R=2 解析：设反比例函数解析式为I kR =，观察已知图象可知该反比例函数的图象经过点B （3，2），就是R =3时I ＝2，代入I k R =可得待定系数k IR ==6，从而I R=6，故选A 。
例2 反比例函数y k x=-2与正比例函数y kx =2在同一坐标系中的图象不可能的是（ ）图2解：观察图象A ，由双曲线分布在第二、四象限内，得反比例函数y k x=-2中的系数k <2，又由正比例函数y kx =2图象的分布规律可知k <0，所以A 可能成立；同理得B 、C 也可能成立；但观察图象D ，由双曲线分布在第一、三象限内，则反比例函数中的系数k ＞2，又由正比例函数图象的分布规律可知k <0，所以这是不可能的，故选D 。
二、想图在认清两个基本关系的基础上，通过想象反比例函数的图象来解决某些较简单的相关问题，同时在想象时要特别注意图象的分布规律和图象与坐标轴的接近情况。
例3 函数y x=1与函数y x =的图象在同一平面直角坐标系内的交点个数是（ ） A ．1个B ．2个C ．3个D ．0个解：想象函数y x=1的图象是分布在第一、三象限的双曲线，且与坐标轴无限接近，但不会相交；在同一平面直角坐标系内想象函数y x =的图象是第一、三象限的角平分线，即可知它们有2个交点，故选B 。
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大熊星座和仙后星座分别位于北极星的两侧。北极星 的高度，大约等于观测者所在地的纬度。在北纬 40°以北 地区，全年可以看到大熊星座和仙后星座，在北纬 40°以
南地区，有时只能看到其中的一个星座，另一个则移到地 平线以下。
判定时，应以当地时间为准，我国大部分地区都使用 北京时间，即东经 120 度的时间，由于经度不同，在同一 北京标准时间内，各地所见太阳的位置也不同。因此，在 远离东经 120 度的地区判定方位时，应将北方时间换算为 当地时间，根据地球每小时由西向东转动经度 15 度的道 理，即以东经 120 度为准，每向东 15 度求其当地时间，应 将北方时间加上 1 小时；每向西 15 度，就减去 1 小时。如
它影响作战全过程，是构成作战活动的基本要素，制约着
兵力的投入、装备的使用，并影响作战方式与作战规模。
作战计划都是依据敌情、我情和地形制定的，凡是正确的
作战计划，是巧取地形，因地用兵，借地形促进敌对双方
战斗力消长转换的实案。作战的成败，在一定程度上取决
于利用地形的正确与否。因此，军事地形学的基本内容和
(三)利用星座判定 1.利用北极星判定 北极星是正北天空一颗较亮的恒星，夜间找到了北极
星，就找到了正北方向。北极星位于小熊星座的尾端，因 小熊星座比较暗淡，所以通常根据大熊星座(北斗七星、俗 称勺子星)和仙后星座(女帝星座又叫 W 星座)来寻找。如图 3－7。
大熊星座由七颗明亮的星组成，形状象一把勺子，将 勺端甲、乙两星的边线向勺子口方向延长，约在两星相隔 的五倍处，有一颗较明亮的星，就是北极星。
研究地形的一些基本方法和技能。
一、地图概述
地图是地球表面的缩写。它是按照一定的数学法则，
用特定的图形符号、颜色和文字注记，将地球表面的自然
社会现象，经过一定制图综合绘于平面图纸上的图。
（一）比例尺
我国地形图比例尺系列为 1：1 万、1:2.5 万、1：5
在兰州地区(约东经 104 度)，在北京时间 12 时判定方位时， 应先减去 1 小时，即当地时间 11 时，以 5 小时 30 分对准 太阳，“12”所指的方向就是北方。在北回归线(即北纬 23° 26′)以南地区，夏季中午时间太阳偏于天顶以北，不宜采 用此法。
2.利用太阳阴影判定 如图 3－6，选一平整地面，在地面 O 点上立一根细直的长 杆，在太阳照射下就会出现一个影子 OA，并将该影子标在 地面上；等待片刻(约 10～20 分钟)，再标出影子的新位置 OB，然后过两个影子的端点 A 和 B 连一直线，此直线就是 概略的东西方向线，A 点为西，B 点为东。在该线上任选一 点作垂线，这条垂线大体上就是南北方向线。
和建筑物等，南面干燥，青草茂密，冬季积雪融化快；北 面潮湿，易生青苔，积雪融化较慢。土坑、沟渠和林中空 地则相反。如图 3－9。
3.我国大部分地区尤其是北京，庙宇、宝塔的正门多 朝南方；广大农村住房的正门一般也多朝南开；清真寺做 礼拜的大殿门朝东开。由于我国幅员广大，土地辽阔，各 地都有不同的特征，只要留心观察，注意调查，收集和研 究，就会找到判定方向的自然特征。如内蒙古高原，冬季 大多是西北风，山的西北坡积雪较少，东南坡积雪较多； 树干多数略向东南倾斜；蒙古包的门一般东南；新月形沙 丘，朝东南方向伸展，坡度缓的一端朝西北，坡度陡的一 端朝东南；再如：辽西丘陵地区，气候干燥，松柏树多生 长在北坡。
时 间：45 分钟
地 点：课堂
要 求： 1.严格遵守课堂纪律 2.仔细体会、开动脑筋、积极思考。
教学保障：地图一张、教材一本、指北针、指
挥尺
教案内容
教学进程
教学提示
教学实施
同志们，我们知道，地形是地貌和地物的总称。地貌
是指地表物质的起伏的状态(如高山、丘陵、平原和谷地
等)；地物是指地面上位置固定性的物体。地形的自然结构，
10 时，折半是 5 时，则应以表盘中心与“5”字的延长线 对向太阳；若在下午 2 时(即 14 时)40 分，折半是 7 时 20 分，应以表盘中心与“7”字后两小格处的延长线对向太阳， 则“12”字的方向即为北方。为便于判定，可在时数折半 的位置竖一细针或细草棍，使针影通过表盘中心，如图 3 －5。为什么要把时数折半呢？因为地球自转一周是一昼夜 24 小时，而手表一昼夜要走两圈才 24 小时，正好手表转 的圈数比地球多一倍，所以要折半。
归纳小结
1.重述训练的课目、目的、内容、重点、难点； 2.回顾本课内容并将其归纳为简短、便于记忆的语句。
评教评学
1.讲评训练情况，表扬好人好事； 2.指出训练中存在的问题和注意事项； 3.鼓提示下次训练内容督促进行预习。
思考题
利用指北针判定方位时应注意什么事项？
定的图形符号即地物符号。
二、现地判定方位 现地判定方位，就是在现地辨明东、西、南、北方向。 通信兵在作战中，应随时地辨明方向，以顺利地沟通联络。 判定方位的方法，主要有以下几种： (一)利用指北针判定 判定时，将指北针放平，待磁针 静止后，磁针涂有夜光剂的一端(或黑 色尖端)所指的方向，就是现地的磁北 方向。使用指北针前，应检查磁针是否 灵敏，使用时应避开钢铁物体、高压线、 铁矿区、磁力异常地区。我军现用的指 北针，有五一式、六二式、六五式等。六二式指北针如图 3－4。 (二)利用太阳判定 1.利用太阳和手表判定 一般在当地时间 6 时左右，太阳在东方，12 时在南方， 18 时左右在西方。根据这一规律，便可利用手表和太阳结 合起来判定概略方位。判定时，先将手表放平，以时针所 指时数(每日以 24 小时计算)折半位置的延长线对向太阳， 此时，由表盘中心通过“12”的方向就是北方。例如上午
1.比例尺小于 1:100 万的为小比例尺地图。大于 1:10
万的为大比例尺地图。介于两者之间的为中比例尺
2.地图比例尺越大，图上显示的地形图就越详细。一
幅地图实地范围包含越小；相反，地图比例尺越小，图上
显示的地形图就越简略，一幅地图实地范围就越大。
（二）地物符号
在地图上用统一规定的符号结合注记表示的，这些规
2.利用南十字星座判定 在北纬 23°以南地区，上半年可利用南十字星座判定 方位。南十字星座，在南天极附近，由四颗明亮的星组成， 形状象“十”，如图 3－8。在甲、乙两星的连线向下延长， 约为两星间隔的四倍处，就是正南方。
(四)利用自然特征判定 有些地物、地貌由于受阳光、气候等自然条件的影响， 形成了某种特征，可以利用这些特征来概略地判定方位。 1.独立大树，通常是南面枝叶茂密，树皮光滑；北面 树叶较稀少，树皮粗糙。砍伐后，树桩上的年轮，北面间 隔小，南面间隔大。 2.突出地面的物体，如土堆、土堤、田埂、独立岩石
批准人：XXX 年月日
识图用图
单 位： 教 练 员： 受训对象： 编写日期：
教案内容
教学提示
教学提要
课 目：识图用图 目 的：通过本课学习，使同志们初步掌握现 识图、用图的技能和要领，达到行动时判定方 位，为下步军事训练任务打下良好基础。 内 容：（一）地图概述
（二）判定方位 方 法：理论讲解、讲解示范、小结讲评
万、1；10 万、1：25 万、1:50 万、1：100 万等七种。
比例尺= 离
图上长 相应实地水平距
地图比例尺
1：2.5 万
图上长
1 厘米
实地水平 距离
250 米
1：5 万 1 厘米 500 米
1：10 万 1 厘米 1000 米
1：25 万 1 厘米 2500 米
注意：
1：50 万 1 厘米 5000 米