王桂新二年级语文教学日志
人教版小学语文二年级上册日记两则教学实录
人教版小学语文二年级上册《日记两则》教学实录学习目标：１、认识“则”、“昨”等１３个生字。
会写“份”、“粉“等８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。
３、有写日记的兴趣，并依照日记的格式开始写日记。
课前准备:１、让同学课前读通课文，把字音读正确。
２、通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。
３、课件。
４、准备日记本。
教学过程:一、创设情境、导入新课师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）生１：日记。
生２：把做过的事情记下来。
生３：把一些好事写下来。
生４：把我们出去游玩过的地方写在本子上。
师：今天我们学的课文是两则日记。
（揭题：２４日记两则，并板书）二、合作交流、整体感知师：考考你对生字的掌握情况。
生：逐字认读。
生：用多种方法记忆字形。
师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。
只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。
行不行？生：行。
师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。
好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。
现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。
（生读课文）师：读完了吗？还想读吗？真好，好小朋友就喜欢读书。
那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自身争取的，第一段开始读，（举手的同学读第一、二段）师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。
（生读这两段）师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮助啊？生：不用。
师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！（生读第二则日记的第一段）师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？生：我是全班读的最好的！师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的小朋友！我们请她读最后一段。
(人教新课标)二年级语文上册日记两则教案
24、日志两则教课目的： 1、认识 13 个生字，会写 8 个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
懂得应当关怀有困难的人，增强团结相助的意识。
3、有写日志的兴趣，并依据日志的格式，开始学写日志。
教课要点：理解课文内容，懂得应关怀有困难的人，加强团结相助的意识。
教课难点：有写日志的兴趣，并依据日志的格式，开始学写日志。
教课方法：分小组阅读怀疑，在阅读中研究、议论、沟通。
联合生活实质，提升学生的感性认识。
教课准备： 1、课前部署学生在地图上找贵州所在地，认识那的一些状况。
2、准备生字卡和相应的一些课件。
教课课时： 2 课时。
第一课时教课目的： 1、认识 13 个生字，会写 8 个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，并学会向别人学习。
教课要点：学会本课生字、新词，能正确读写。
教课难点：正确、流畅、有感情地朗诵课文，并学会向别人学习。
教课方法：研究法、议论法、沟通法教课准备：生字、新词卡、田字格小黑板教课过程：一、激趣导入。
二、初读课文，整体感知。
三、再读课文，认识生字。
（惯例读文识字法）1．认读生字。
借助拼音读一读果实和树叶里的生字，再自读课文，在朗诵中进一步认识生字。
教师出示带生字的词句，让学生朗诵，检查生字认读状况。
2．采纳多种方式识记字形。
让学生沟通记字的方法。
如，熟字加偏旁、换偏旁：奇-寄、分 -份粉、少 -纱、斗 -料；作 -昨、沙 -纱。
3．组词稳固识字，累积词汇。
能够让学生用生字组词。
如，学新手则、昨天、纱布、寄信、水电费。
还可以一字组多词。
如，粉条、面粉、粉刷、赴汤蹈火；颜料、资料、料事如神；手套、骗局、套装；存放、寄望。
学生组词以后，再达成课后的看拼音写词语。
四、流畅读文，熟悉生字。
五、默读课文，认识课文粗心。
六、稳固生字，写字指导。
1、稳固 13 个生字。
2、指导书写 8 个字。
（1）稳固读音。
本课八个要写的字中，简单读错的字许多，建议书写前指导学生频频读一读，以稳固读音。
特别是“昨（平舌音）、娘（声母是鼻音）、晴（韵母是后鼻音）”三个字，建议再次领读几遍。
小学二年级语文《日记两则》教案、说课稿及教学反思
小学二年级语文《日记两则》教案、说课稿及教学反思【导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的情势也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交换思想等的工具。
以下是作者整理的小学二年级语文《日记两则》教案、说课稿及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《日记两则》教案【教学目标】1、会认13个生字。
2、能正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗诵课文，知道小作者的转变。
【教学重、难点】1、识字、写字。
2、读懂日记所写内容。
3、学会日记的格式与写法。
【教具准备】生字卡片、小黑板。
【教学进程】第一课时一、导入新课1、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式）2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。
板书课题，齐读。
二、初读课文，认识生字1、自由读课文两遍，用“⊙”标出课文中的生字。
2、认记生字：（1）学生挑选自己爱好的生字认记，并为它组词。
（2）抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。
纱：“沙子”的“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就是“纱巾”的“纱”。
粉：与“份”比较记忆。
左边相同，右边不一样。
粉：粉红。
份：几份。
妹：想一想，女字旁的字还有哪些？归类记忆。
3、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。
三、再读课文1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。
2、抽生读课文。
3、齐读课文。
四、说一说日记写了怎样的内容？格式又是怎样？第二课时一、复习导入1、认读生字卡片。
2、齐读课文。
3、想想日记和课文在格式上有什么不同？师根据学生回答规纳总结。
二、细读课文，知道内容第一则：1、学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？2、小作者在“六一”儿童节前一天做了一个精妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她）3、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。
部编版语文二年级上册《日记两则》教学设计及反思
日志两则教课方案学习目标：1、认识：“则、昨”等13 个生字。
会写“粉、份”等8个字。
2、正确流畅有感情地朗诵课文，培育团结相助的意识。
3、有写日志的兴趣，并依据日志的格式，开始学写日记。
教课重难点：识字写字；依据日志的格式有写日志的兴趣教具准备：多媒体课件和生字卡片教课课时：两课时教课过程：第一课时一、导入1、经过长时间的练习，我们班好多孩子已经是写日志的能手了！有一个和我们同龄的小女孩也特别喜爱写日志，今日我们就来读读她写的两则日志吧！2、板书揭题：日志两则教课“则”：“则”在这里作量词，日志两则我们还能够说两则生：日志。
师：除了日志两则，还能够说日志两什么呢？生：还可以说日志两篇。
二、初读，知道日志格式1、师：请同学们自己借助文后的拼音读读课文，读后谈谈日志的格式是怎么样的？指名说师：对，这就是日志，它的格式就是要在开头写上月日、礼拜、天气。
三、再读，认识粗心、学生字。
1、日志的格式我们知道了，那日志中都写些什么呢？我们接着读课文。
在老师都没教你时看谁能读通课文？自由读。
（遇到困难时，可讨教老师或许同学）2、指名读课文。
（选自己读得最好或许最不好的读一读。
）随机正音3、识记生字：昨、纱：换偏旁敬羡：说话：你敬羡谁？敬羡他什么？粉、料：差别，有什么好方法记着它们？套、份：一套（）？一份（）？贵：找朋友寄、费：谁有方法记着它们？3、做游戏学生字。
老师昨天夜晚做了个梦，梦见自己过诞辰有好多的小朋友都来庆祝，还为我点燃了诞辰蜡烛，此刻请大家一同来帮我实现这个梦好吗？（出示课件）（1）自由读生字（2）做点蜡烛游戏。
（课件）四、深入感悟第一则日志1、文中的“我”也做了个梦是什么梦呢？她的梦想实现了吗？我们接着读课文自由读指名回答（自己穿上了漂亮的白纱裙。
梦想没有实现）2、为何她的梦没有实现？（板书：妈妈真吝啬）你们感觉妈妈吝啬吗？吝啬：学习1、2、 3 自然段。
3、是啊，文中的“我”感觉妈妈真吝啬，我们也来读读最后一段。
人教版小学语文二年级上《日记两则》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《日记两则》公开课教案优秀教案一、教学目标1.让学生正确认读“壁、虎、爬、捉”等13个生字，认识“日、月、星”等3个字，会写“日、月、水、山”等8个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解日记的格式和特点。
3.通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：正确认读生字，认识日记的格式和特点。
2.教学难点：理解课文内容，学会观察生活中的事物。
三、教学过程（一）导入新课1.同学们，你们写过日记吗？日记是什么？2.今天我们要学习一篇关于日记的课文，叫《日记两则》。
（二）学习课文1.我们来读一读课文，注意读准字音，读通句子。
2.学生自读课文，教师巡回指导。
3.指名学生朗读课文，纠正发音。
（三）学习生字1.出示生字，让学生认读，注意发音。
2.教师讲解生字的结构和书写顺序。
3.学生练习书写生字，教师巡回指导。
（四）学习课文内容1.课文的作者是谁？他在哪里写的日记？2.第一则日记写了什么？第二则日记写了什么？4.讨论日记的格式和特点。
（五）观察图片，发挥想象力1.出示课文图片，让学生观察。
2.学生发挥想象力，描述图片中的情景。
1.通过学习《日记两则》，我们知道了什么？3.布置作业：写一篇关于自己的日记。
四、作业设计1.写一篇关于自己的日记，注意日记的格式和特点。
2.家长签字确认。
五、课后反思1.本节课的教学效果如何？学生是否掌握了日记的格式和特点？2.学生在朗读课文时，是否能够正确、流利、有感情地朗读？3.学生在书写生字时，是否能够按照正确的笔顺和结构书写？4.学生在观察图片、发挥想象力方面，是否有进步？5.根据课后反思，调整教学策略，为下一节课做好准备。
重难点补充：一、教学重难点1.教学重点：引导学生理解日记格式，学会观察和表达。
2.教学难点：让学生在实际生活中发现日记素材，提升书写能力。
教学过程补充：（二）学习课文1.我们来读一读课文，注意读准字音，读通句子。
小学二年级语文上册《日记两则》课后教学反思
小学二年级语文上册《日记两则》课后教学反思
在小学二年级语文上册中，学生学习了《日记两则》这一篇文章。
为了加深学生对这篇文章的理解和应用，我进行了相应的教学活动。
下面是对这些活动的反思。
1. 活动目标：
通过学习《日记两则》，培养学生对日记的写作理解和能力。
2. 教学反思：
在教学中，我通过以下几个方面的设置使得学生更好地理解
这篇文章：
- 预习导入：为了引起学生的兴趣，我先让学生观察日记的
特点和结构，并让他们尝试写一篇简单的日记。
这样一来，学生对日记的写作有了初步的认识。
- 听读课文：我精心选择了读者，通过清晰地朗读，使学生
了解课文的内容和情感。
我还特别注意了语调和语速，确保学生能够听懂。
- 细节理解：我在读完课文后，组织学生进行讨论，询问关
于日记的基本要素，例如日期、事情经过和心情等。
通过与学生的互动，我强调了这些要素的重要性，并指导他们如何从课文中找到这些信息。
- 日记写作：最后，我让学生根据自己的经历写一篇日记。
我提供了一些关键词和模板，以帮助他们组织思路。
然后，我
让学生互相交流他们的作品，提出改进建议。
整个教学过程中，学生非常积极参与，并且理解得很好。
他们对日记的写作理解更加深入，能够自如地运用所学的知识来进行写作。
通过这次教学，我也意识到需要更多地进行口头交流和互动，以帮助学生更好地理解课文的内容和意义。
同时，我也要鼓励学生进行更多的写作练习，培养他们的写作能力。
小学语文二年级新教材教学随笔5篇
小学语文二年级新教材教学随笔5篇在日复一日的学习、工作生活中，大家都听说过随笔吧?有的可能还经常写随笔?随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。
常见的随笔有哪些形式的呢?以下是小编收集整理的小学语文二年级新教材教学随笔5篇，希望能够帮助到大家。
小学语文二年级新教材教学随笔1何振英是我们草莓三班个头最高大的男孩，同时也是我们班有名的“小淘气”呢。
活动课上不光自己有小动作，还总是不经意间去干扰别的小朋友，孩子们常常向老师告状。
记得有一次，他在音乐活动中和别的小朋友很开心的跳着舞，跳着跳着就把前面的小朋友碰了一下，倒在别的小朋友身上，一下摔了两个，摔倒的孩子嚎啕大哭起来。
何振英这样的行为问题让我们也头疼，老师也多次对他进行沟通和教育，但都没有好的效果。
何振英的爸爸、妈妈对孩子的成长非常重视、关爱，每天接送孩子时妈妈会主动问起宝贝在幼儿园的情况，讨论孩子的问题及解决办法。
妈妈告诉老师，孩子在家也比较好动，坐不住。
他喜欢和两个哥哥们一起玩耍，玩得开心时就会手舞足蹈打到人。
因为和哥哥在一起玩，哥哥也是小孩子，在正确的行为交往上也缺乏认识，而何振英小朋友也没有正确的行为规范意识，所以导致他在幼儿园就会发生类似的小插曲。
但是幼儿园属于是孩子的集体乐园，孩子们集体生活在一起，必须有一个较好的常规意识。
针对何振英小朋友出现的问题，我也想了好多办法。
首先要注意多给予他关爱与支持，还有包容。
孩子是弱小的，须依附成人，成人对他们的热爱和关怀是他们身心健康发展的必要条件，爱是做好一切教育工作的前提。
尽管有时他会影响老师正常的教育教学工作，但老师并没有因他的“添乱”就歧视他，而是给予他更多的机会，使他逐步进行自制力的培养。
有一次孩子们进行区域的活动后，需要整理收拾区域内的玩具，何振英却把玩具扔在地上，不进行归位放好。
为了使他能够记得归类，我就邀请一位小朋友与他一起拣，并督促把玩具整理好，整理好后给予表扬和鼓励。
二年级语文上册(日记两则)教后感
教学资料
二年级语文上册（日记两则）教后感
二年级语文学生第—次接触日记的题材，讲课的内容设计时间把握较精确，教学内容设计简单易懂，识字环节放置时间略微长了些，通过这堂公开课，我不仅看到了自己努力成果，更重要的是看到了自己的缺乏。
使我更深地了解了学生的学习状态，也更了解了二年级的语文教学的特点和学生的学习问题。
学生们的读书坐姿和读书习惯养成不太好，必须对这个问题进行重视，学生们在读书上的问题在之前就已经存在，听课领导和教师，真心的为我指出来，通过这篇课文，使我明白，学生的读书习惯应该在二年级就已经养成了，应该在读书的时候自觉调整坐姿和音调，在这之前，没有对这个问题进行重视，在今后的教学中定要改正。
上课要关注到潜力的生接受情况，在课堂上对于他们的提问应该侧重，多采纳了自由读、指名读、小组赛读等多种形式，让潜力学生在读文中稳固生字。
针对学生读书简单加减字的问题，学生认真听老师读，既能调动学生认真听的积极性，又能培养学生读书的好习惯。
我在教学中，抓住文章的关键词句，引导学生体会和感受课文内涵，培养学生对本文的理解力，要重点朗读体会小作者的语气和思想感情，领会作者的思想感情，明确出示日记的格式，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。
一次锻炼，一次提升，非常感激敬爱的领导和亲爱的同事给我提出的珍贵建议，让我对于讲课方法，学生的上课的行为习惯有个新的提升和认识，今后我将一如既往的努力奋进，争取取得更好的成绩。
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打造优秀教师!小学二年级语文《日记两则》教案
打造优秀教师！小学二年级语文《日记两则》教案作为一名小学语文教师，我们不仅仅需要愿意教授知识和技能同时也要成为学生的榜样，引导他们成为更好的人。
打造成优秀的教师需要我们大量的努力和实践，需要我们对教育的研究和学习，以及对学生的关注和了解。
在这篇文章中，我将分享我打造优秀教师的经验，特别是我如何教授小学二年级的语文课《日记两则》。
一、关注学生的个性和需求一个优秀的教师应该了解并关注每一个学生的个性和需求，从而为他们提供更好的学习体验。
在我教授《日记两则》的时候，我尝试让学生们学会用自己的方式表达日常生活中发生的事情。
有一些学生比较自闭或者害羞，那么我就给他们更多的时间去思考，鼓励他们慢慢地表达自己的心情。
对于较为活泼的学生，我会让他们把日记复述一遍，并在讲述中加入自己的个人想法或者感受。
在课堂上，我要求学生们用自己的话语表达，这有助于他们更深刻地理解教材中的知识点，提高口语表达的能力。
二、多元化教学方式教学手段的多样化可以增强学习者的兴趣和参与度，使课堂活动更加富有趣味性，激励学生们发挥自己的创造力和想象力，促进学生的多角度思考，从而提高学习效果。
在《日记两则》的教学中，我采用了多种教学方式，如小组讨论、角色扮演、互动抢答等。
帮助学生学习并掌握知识，同时激励学生表达自己的想法和理解。
三、关注学生的实际应用教学的最终目标就是让学生掌握知识，具备能解决实际问题的能力。
因此，我将《日记两则》中的教材与学生的生活实践相结合，注重学习的应用能力。
在课堂上，我会让学生们结合自己的生活体验运用到句子的书写和表达上。
比如，一个学生喜欢做运动，那么我会指导他关注日记中的时间结构，将自己在运动中的时间和感受用语言表达，从而让学生实现知识和生活的融合。
四、教师的持续学习和提高作为教师，我们应该保持有更新的学习态度，不断地学习新知识和新技能。
在教学中，我不断的学习，也不断的反思自己的教学方式，从而寻找出合适的教学方法，让学生更容易地学习和掌握知识。
二年级语文上册《日记》第二课时教案及教学反思
二年级语文上册《日记》第二课时教案及教学反思人教版二年级语文上册《日记两则》第二课时教案及教学反思1、复习日记格式2、出示生字词，多种方法认读。
开火车读、赛读、齐读。
3、指名分段朗读课文，其他学生评价。
学生回答上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。
复习上节课所学知识，巩固而知新。
拓展写话，不仅是激活学生的语言积累，而且是让学生进一步深入理解课文，促进学生情感的发展丰富学生的精神家园，捧出一颗关爱他人的心。
4老师对日记的格式再次作讲解2、师：同学们，今天我们继续学习第二则日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议3、师：请同学们自由朗读这一部分，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？指名回答并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。
4、比较朗读。
比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。
思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？学生回答。
5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？指名回答。
师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。
1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？2、学生根据课文内容回答。
3、思考该用什么语气朗读。
4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？5、学生讨论、回答：小女孩的妈妈小气吗？为什么？学习第二则日记重点在于体会“我”的心情变化，所以本环节设计了两则日记的情感比较，从而体会“我”的人品。
1、请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？（1）阿英是个怎样的人？（2）阿英妹妹告诉我些什么？6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？7、师：我们学习了小作者的两则日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢？和小组里的`同学交流一下。
学生讨论、回答。
人教版二年级语文八单元研修日志
【人教版二年级语文八单元研修日志】1. 背景在二年级语文教学中，八单元是一个非常关键的阶段，涉及了儿童认知和语言能力的全面发展。
在这个阶段，儿童接触到了更多的文学作品和诗歌，开始有能力进行基本的文学欣赏和鉴赏。
2. 深度评估在二年级语文八单元的研修日志中，我们可以看到老师在教学中注重了儿童的感知和想象能力的培养，通过启发儿童的思维，引导他们去感知文学作品中的情感和意境。
这种教学方式很好地贴近了儿童的认知水平，有利于他们对文学的理解和欣赏。
3. 广度评估在教学内容方面，八单元主要包括了儿童文学作品和诗歌的引导，这为儿童打开了一扇了解世界的窗户。
通过这些文学作品，儿童可以了解大千世界中的不同情感和风景，同时也对自己的情感表达和语言表达能力有了更多的思考和实践。
4. 个人观点我个人认为，在二年级语文教学中，八单元的研修日志对于教师来说是一个很好的引导和反思工具。
通过深度和广度的评估，我们可以更好地了解儿童的认知和情感发展，从而更好地指导他们进行文学欣赏和表达。
5. 总结回顾通过对八单元的研修日志的撰写和评估，我们不仅可以更好地了解教学的优点和不足，也可以更深入地了解儿童在语文学习中的表现和需求。
这对于我们的教学改进和个人成长都有着很大的帮助。
在此，我按照知识的文章格式，以一种由浅入深的方式，对人教版二年级语文八单元研修日志进行了全面评估和撰写，希望能够对您的学习和工作有所帮助。
八单元的研修日志中，我们可以看到教师在教学中注重培养儿童的感知和想象能力。
在课堂中，老师多采用启发性教学方式，通过故事、诗歌等文学作品来引导学生感知其中的情感和意境，让他们在阅读中不仅仅是理解文字意思，更重要的是去感受、体会其中蕴含的情感。
这样的教学方式不仅能够激发学生对文学的兴趣，还能够提高他们的情感表达能力和语言表达能力。
在教学内容方面，八单元主要包括一些儿童文学作品和诗歌，其中既有脍炙人口的经典作品，也有一些新的、富有创意的文学作品。
小学二年级树之歌教学随笔
小学二年级树之歌教学随笔（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册语文教研心得
作为一名二年级语文教师，我对本学期的教学工作进行了深入的反思和总结，现将我在教学过程中的心得体会与大家分享。
一、教材分析本册教材以“快乐读书，快乐成长”为主题，旨在培养学生阅读兴趣，提高学生的语文素养。
教材内容丰富，涵盖了拼音、识字、阅读、写作等多个方面，既注重知识传授，又注重能力培养。
二、教学策略1. 注重激发学生兴趣兴趣是最好的老师。
在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，通过游戏、竞赛、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
2. 强化拼音教学拼音是语文学习的基础，我在教学中，注重强化拼音教学，让学生掌握正确的发音、声调，为识字、阅读打下坚实基础。
3. 识字教学与阅读相结合识字是阅读的前提，阅读是识字的巩固。
我在教学中，将识字教学与阅读相结合，让学生在阅读中识字，在识字中阅读，提高学生的阅读能力。
4. 注重写作指导写作是语文素养的重要组成部分。
我在教学中，注重写作指导，引导学生观察生活、积累素材，培养学生的写作兴趣和表达能力。
5. 课堂互动，关注个体差异课堂互动是提高教学质量的关键。
我在教学中，注重课堂互动，关注个体差异，针对不同学生的学习特点，进行个性化辅导。
三、教学反思1. 教学方法需多样化在教学过程中，我发现单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味。
因此，我尝试采用多种教学方法，如情景教学、游戏教学、讨论教学等，以提高学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的自主学习能力本册教材注重培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，我鼓励学生主动探究、合作学习，提高学生的自主学习意识。
3. 作业设计要合理作业是巩固课堂知识的重要手段。
我在作业设计上，注重作业的趣味性和实用性，避免机械重复，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识。
4. 家校合作，共同关注学生成长家校合作是提高教学质量的重要途径。
我积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生成长。
四、总结通过本学期的教学实践，我深刻认识到，作为一名语文教师，要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
2021年二年级语文教学随笔
2021年二年级语文教学随笔作为小学语文教师，我们一定全面性要在充分认识到课堂导入重要作用的基础上，以学生的思维水平为依据，以文本的具体内容为依托对导入环节进行精心设计。
今天在这给我整理了一些2021年二年级语文教学随笔，我们一起来问问吧!2021年二年级语文教学随笔1本学年，由于本人产假休了较长时间，故现分为划分三个阶段就本年度工作情况进行总结。
休产假前，本人担任二年级二班的语文教学工作，虽然由于个人原因没有继续担任本班班主任，但本人始终本着教书育人的教学理念，本着对学生的爱心和耐心，进行本班的语文教学。
我在备课时能做到一课一案，课堂上借助多媒体手段及游戏电脑游戏教学等方式，调动学生的学习意愿;课后认真批改学生的作业，不放松对“学困生”的课业辅导，并加强家校联系，努力让自己成为和家长喜欢的老师。
在课堂常规方面，虽然我不能担任本班的教育工作班主任工作，但我始终没有放松对学生语文课堂常规的，力求让学生保持良好的学习习惯。
休产假过程中，闲暇之余，我也不忘多写作教育类的书籍，以不断提高授课自己的教育教学理论水平。
休完产假后，我主要负责配合完成学校分配的社会工作以及任三、四、五年级科学和综合实践课的教学工作。
敲定在完成学校特殊教育的时候，我能做到认真负责，不懂就问，及时完成学校分配此项工作。
在担任专科课程的学术研究兼任过程中，虽然是专科课程，但我仍旧能做到认真备课、认真授课，不放松所教授班级品德的授课操守，以丰富学生的课外知识。
一个学年在不知不觉中又跑悄悄地到了尽头，虽然这一学年是特殊的，我没有像往年一样在忙碌而的时间里度过，但我仍不放过能够让我进步的机会，也同样牵涉到着不足，同样需要我从中汲取教训不断改进。
在今后的工作中，我将继续努力，不断进取，以求更大的进步!2021年二年级语文教学随笔2光阴似箭，日月如梭，转眼一学期又将过去了，在新的德育理念的引领下，我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉虽累，但也伴随着开花结果的快乐。
2021学年二年级语文第四册教学总结
2021学年二年级语文第四册教学总结在这水草丰美，树木繁茂的季节里，随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也立即接近尾声，回忆自己一学期的语文教学工作实践，感受既漫长又短暂，整册语文书的课文教学，在一周一周的教学中不知不觉给学生讲授了。
在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起的做法，充分调动学生学习的积极性，使小孩们在语文学习中既学到了知识，又体验到了欢乐。
关于我个人而言，作为一名语文教师，我也是时刻本着一名教师特在这水草丰美，树木繁茂的季节里，随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也立即接近尾声，回忆自己一学期的语文教学工作实践，感受既漫长又短暂，整册语文书的课文教学，在一周一周的教学中不知不觉给学生讲授了。
在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起的做法，充分调动学生学习的积极性，使小孩们在语文学习中既学到了知识，又体验到了欢乐。
关于我个人而言，作为一名语文教师，我也是时刻本着一名教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。
现将教学方面的体会和工作总结如下：一、积极听课，认真备课，善于反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积存了丰富的素材。
本学期，我担任二年级语文教学。
听课共16节，不管是语文依旧依旧其他学科，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极摸索，在别人的课堂中汲取到了精华，从而补偿自己教学工作中的缺憾，同时在摸索中也让自己的教学观点得以更高的提升。
在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让小孩们猎取更多的知识，是作为一名教师最大的欢乐与成就。
譬如《真想变成大大的荷叶》、《台湾的蝴蝶谷》、《鸟岛》等等，这些课的教学，我都尽了最大的努力为小孩创一个良好的学习情境，因为一节生动形象的课堂，也会让小孩们铭记一辈子。
上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。
小学语文教学随笔58158
小学语文教学随笔58158YUKI was compiled on the morning of December 16, 2020小学语文教学随笔王国泰一、走出课堂，利用室外情境。
传统教学以课堂教学为主，在教学改革蓬勃以展的今天，我们的教学应以多种形式、在多种阵地上进行。
在低年级语文教学中，我尝试了将学生领出课堂，走入大自然，利用大自然的情景来为教学服务。
教学二年级语文《秋游》一课时，讲到“天空中的云，有的像……有的像……”我带领学生走出课堂。
在大操场，让学生实地对天上的云进行观察。
当时天气晴朗，天空中飘着几朵白云，与课文中的情境差不多。
学生一边观察，一边想象。
追着要告诉老师，这朵云像骆驼，那朵云像手枪；这朵云像白兔，那朵云像绵羊；这朵云像一只公鸡，那朵云像一棵树……学生发言极为激烈。
然后再领学生进课堂，进行《秋游》的学习。
由于学生有了直接的体验，对课文中的内容不但理解得透彻，而且朗读得特别有味儿！这里，我利用大自然的情境，为学生创造了一个免费且最实用的学习环境，让学生从自己的观察中得到了体验。
二、动手实验，创设学习情境。
低年级学生对于具体、感性的事物比较感兴趣，而对于逻辑、抽象的事物就不会太喜欢。
苏教版二年级《动手试一试》一文，虽然记述的是一件事情，但事情的起因、发展、结果，却是需要逻辑分析去理解的。
为此，在教学中，我借助课文中的实验，进行了一场实地、真实的实验，让学生免去了分析的过程，而只需进行观察与思考。
先端出满满的一杯水，放入一个石子，让学生看有什么事情发展。
学生都观察得很认真，发现水漫了出来。
然后我问，如果放进去的是金鱼，水会漫出来吗有的说会（已经预习过而已理解课文），有的说不一定（还没有预习课文），有的肯定的说不会（预习了课文，但还没有理解课文）。
于是我现场实验，将带来的一条金鱼放入水中，让学生观察。
结果水也漫了出来。
然后导入新课。
这一环节，对于理解能力比较差的学生来说，无疑是“雪中送炭”。
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二年级语文教学日志
王桂新在多年的语文教学中,总有或多或少的感想，我仅把自己平时的一点心得写出来与大家探讨，希望大家能给予指导与帮助。
在我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。
记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。
但是，如果把音乐,美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学处的心理，这样可以达到很好的效果。
毕竟小学生生性活泼好动，他们对音乐,美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。
一, 设音乐,渲染课堂气氛.
音乐能发展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移化地发展思维能力．在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性．
二．插入表演，激发学生的参与意识．
教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果．孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果．
三．安排绘画，增添课堂情趣．
语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果．在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容．例如：在＜秋天的图画＞这一课中，我先自已展示一幅很好看的秋图，让学生通过看图，先了解秋天是什么样子的，对它有一个初步的了解，要不然单从课文上简单的文字来理解，他们对此还是茫然，打破传统的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有有机结合，让语文课堂＂动＂起来，让学生动起来，不仅能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素养。
在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。
根据对成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中应该做好以下几点。
一、是要善于激发学生学习的兴趣。
要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。
由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。
教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文
发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。
二、是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。
由于学生知识少而有限。
能够真正理解一篇课文是比较困难的。
特别是理解课文的内涵尤为困难。
如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。
三、是要讲究课堂上的评价技巧。
不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。
因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。
如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。
对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其积极参与。
对学生的评价要因人而异。
如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。
这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。
另外，根据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会失去进取和探索欲。
因而，对于基础好的学生，评价就要提高要求，重在鼓励创新。
四、是要善于开拓学生的思路。
心理学家通过实践证明，人们的思维有一种套用习惯的定式倾向，这种倾向愈强，思考问题的方式就越单调，思路就越狭隘、呆板、就不能进行灵活的创造性的思考。
在教学中当学生一时思路阻塞，跳不出定式的影响，老师就要看准时机，巧妙地加以引导，挑起争论，激起波澜，让他们从迷茫困惑中一下子豁然开朗，越思越勤、越思越精、乐趣无穷。