卡通文化与小学生审美教育

卡通文化与小学生审美教育

卡通化与小学生审美教育

【摘要】本在问卷调查的基础上初步了解目前学校中流行的卡通化的特点并通过对产生此现象的学生心理的把握分析校园卡通化流行的原因。在此基础上结合我国教育改革中对小学生审美教育的新要求作者试图在校园流行卡通化和小学生审美教育之间寻找一个合适的结合点：1.依托中国传统化提升学生审美情趣；2.借助卡通化中的美术、音乐语言提高学生审美能力；3.正确引导学生甄别卡通作品让学生树立正确的审美价值观；4.加强课堂审美教育的指导提高学生审美修养。

【关键词】小学生卡通化审美教育

孩子对卡通片的喜欢似乎是天生的你可以看见一个平常很难安静下来的小孩能够全神贯注地连着看上几个小时的卡通片甚至有点“废寝忘食”的味道。卡通片中鲜活生动的人物孙悟空、哪吒、葫芦娃、铁臂阿童木等形象通常会深深地烙印在孩子的脑海并且在很长一段时间里成为孩子的模仿对象。在那些电视节目相对匮乏的年月里而卡通片里那些鲜活的形象给童年带来了异样的乐趣和无边的憧憬。对于现在的孩子而言面对异彩纷呈的电视节目卡通片仍是他们最喜爱的电视节目之一经常可以看见孩子计算时间守在电视机前等待着喜爱的卡通片开播。

孩子对卡通片到底多喜欢？他们喜欢哪些内容的卡通片？喜欢怎样的卡通人物形象？喜欢的原因又是什么？这些喜欢随着孩子年龄的增长和性别角色社会化的发展会出现怎样的变化？同时卡通片对孩子的成长又意味着什么？本人于20__年 5月份在本校随机抽取147人采用问卷调查法了解内容现将调查结果及分析呈现如下：

一、调查内容、结果及分析

（一）调查问卷

本调查主要采用问卷法了解以下两方面的问题：（1）小学生中卡通爱者的数量（人数比重）；（2）小学生所喜爱的卡通人物及其原因。在此基础上运用访谈法对小学生喜欢卡通人物的原因及其发生的变化进行深入探究。

调查对象总体来自本校学生随机抽取二、四、六年级各一班。其中二年级男生25人女生26人；四年级男生27人女生24人；六年级男生28人女生22人。

表1 二、四、六年级学生喜欢卡通片的人数与比重

年级

喜欢看卡通片人数

比重

不喜欢看

卡通片人数

比重

男

25 100% 0

0%

女

26 100% 0

0%

四

男

25 92.6% 2

7.4% 女

24 100% 0

0%

男

25

89.3%

3

10.7%

女

22

100%

0%

表2 二、四、六年级学生喜欢的卡通人物及理由年级

卡通人物

人数

喜欢理由

二

喜羊羊

16

可爱聪明动作灵活神奇厉害

哆啦梦

15

聪明可爱看玩有趣口袋里有许多神奇的东西魔力宝贝

7

头发看漂亮可爱帅

蜡笔小新

5

屁屁舞很笑声音很喜欢滑稽

黄金鼠宝贝

3

可爱

米老鼠

3

聪明可爱有趣

四

米老鼠

11

聪明可爱有趣玩笑滑稽漂亮

哆啦梦

9

可爱有趣迷人口袋里有许多奇妙的东西很神奇飞天小女警

8

可爱勇敢善良会抓坏人有超能力会动脑筋

皮卡丘

7

聪明可爱有理智很灵活勇敢又有魔法

流川枫

4

帅酷打篮球很厉害

大力水手

2

力气很大

六

柯南

21

惊险神秘；破案高手；具有丰富锐利的数学思维善于思考；帅聪明酷有正义感；推理能力棒；智商高

樱木花道

5

帅搞笑篮球技术高

皮卡丘

4

可爱有趣不怕困难

哆啦梦

3

可爱有趣讨人喜爱；神奇口袋让我喜欢

米奇

2

活泼可爱伶俐

太空翼

2

我是足球迷

（二）调查结果分析

作者把调查结果分成两个表格来呈现结合访谈和献分析对调查结果进行初步的分析和讨论。

通过表1可以发现卡通片在小学生中具有极广泛的人群基础在高中低各年级段,喜欢看卡通的人数比重几乎达到了百分百。但同时值得注意的是：随着年级的提高这种比重有小幅下降趋势,而这种下降又主要表现在男生之中。

通过对表2资料的归纳和整理小学生喜欢卡通人物的原因可分为五类：

1.卡通片的夸张及人物个性突出的特点能吸引孩子们的注意力而这一点也是与孩子们的认知水平相吻合的。调查表明小学生能够对卡通人物的个性有明确的认识而且不同年级不同性别的学生对同一卡通人物个性特点的阐述上存在一致性。

2.卡通片中一些对现实规则的超越以及运用高科技对未来世界的控制和改造能引起喜欢幻想渴望知识的孩子们的兴趣。比如小学生会喜欢哆啦梦口袋所具有的神奇功能会喜欢飞天小女警的超能力会喜欢大力水手的超强力气喜欢柯南的高智商和超常的思考能力。

3.卡通片中所体现的幽默感与儿童幽默感的发展相适应。小学生在列举喜欢理由时有很多都提到了人物的有趣、滑稽的特点。

4.卡通片能实现他们现实生活中不能实现的梦想弥补现实生活的缺憾。这一点可能是小学生对生活的渴望得不到满足时的一种精神延拓。

5.看卡通片使孩子获得想象的快乐自由的快乐及幽默的快乐是孩子们放松自己的一种有效方式。现在的小学生同样背负着来自家庭与学校的压力而看卡通片无疑成了一种精神上的放松。

另外从二年级、四年级、六年级所调查得到的结果的纵向比较上可以发现随着年龄的增长及知识结构的不断建立喜欢的卡通人物及其原因也随之发生变化。二年级对人物的认识上还趋于感性会喜欢外表可爱有趣而聪明的卡通形象以喜羊羊和哆啦梦为代表。而四年级对卡通人物的理解出现了明显的性别角色分化。女生中有较多人喜欢勇敢具有超能力的飞天小女警而男生中所喜欢的卡通人物中也出现了大力水手、流川枫等形象。六年级小学生对人物的理解上有了更大的理性色彩。在被调查的51名学生中有