县职称改革工作调研报告
职称评审调研情况报告
职称评审调研情况报告职称评审调研情况报告一、调研背景随着经济和社会的发展，职称评审成为衡量人才能力和职业发展的重要指标。
为了了解和研究职称评审的现状和问题，我们开展了相关调研工作。
二、调研目的1.了解职称评审的基本情况，包括评审标准、程序和政策；2.了解职称评审存在的问题和难点；3.收集各方面的意见和建议，为完善职称评审制度提供参考。
三、调研方法通过问卷调查和访谈相结合的方式进行调研工作。
在问卷调查中，我们设计了针对不同群体的问题，包括职称评审申报人、评审专家和相关单位的负责人。
同时，我们还进行了一些现场访谈，以便更深入地了解情况。
四、调研结果1.评审标准和程序根据调研结果，职称评审的标准和程序存在一定的差异。
在一些单位中，评审标准偏重于学术成果的数量，忽视了综合素质和实践经验的重要性。
同时，评审程序的流程复杂、审批周期长，给申报人带来了不便。
2.问题和难点在调研过程中，一些问题和难点被广泛提及。
其中，公平公正问题是最为突出的。
申报人普遍感觉评审过程不够透明、公正，导致了不少争议和质疑。
另外，一些特殊群体，如学历较低、职称评审较繁琐的申报人，面临着更大的困难。
还有一些单位对于职称评审的重视程度不够，导致申报人资源的浪费。
三、调研建议1.完善评审标准和程序应该呼吁相关部门统一评审标准和程序，注重综合素质和实践经验的重要性，避免只看学术成果的数量。
同时，需要简化评审程序，缩短审批周期，减轻申报人的负担。
2.加强公平公正应该加强评审过程的公开和透明度，确保申报人的权益。
建议建立专门的投诉渠道，对评审过程中出现的问题进行及时处理和解决。
3.关注特殊群体针对学历较低、职称评审较繁琐的申报人，应对其提供适当的帮助和支持。
对于一些单位对职称评审重视程度不够的问题，有关部门应加强宣传和培训，提高单位对职称评审工作的认识和重视。
四、总结通过此次调研，我们对职称评审的现状和问题有了更深入的了解。
职称评审制度的完善是一个系统工程，需要不同部门和各方共同努力。
职称调研报告范文
职称调研报告范文职称调研报告一、调研目的在当前职称评定制度改革的背景下，为了解不同行业、不同岗位对职称评定制度的需求，本次调研旨在探究职称评定制度的现状及其对岗位发展的影响，为改革提供决策参考。
二、调研方法本次调研主要采用问卷调查的方式，通过设计问卷并对不同行业、不同岗位的从业人员进行调查，收集并分析调查数据，从而得出结论。
三、调研结果根据我们的调研结果，职称评定制度在不同行业、不同岗位存在一定的差异。
下面是调研结果的具体分析：1. 职称评定制度的现状调研结果显示，在大多数行业和岗位中，职称评定与培训机构的关系密切，不少人在评定时选择参加相关的培训机构，而且参加培训的费用也相对较高。
同时，一些行业对于职称评定的标准和要求较为严格，需要考核的科目较多。
而在其他一些行业中，职称评定较为宽松，仅需提交一份简历和相关证明材料即可评定。
2. 职称评定的需求和影响调研显示，职称评定在不同行业中对岗位发展的影响有所不同。
在金融、法律和医疗行业中，职称评定对于晋升和薪资水平的提升起到了重要作用。
而在一些技工类和服务类岗位中，职称评定对于岗位的发展影响较小。
此外，调研结果还发现，一些从业人员认为职称评定制度过于笼统，无法真实反映个人的水平和能力，对于个人发展缺乏激励作用。
四、调研结论根据以上调研结果，我们得出以下结论：1. 职称评定制度需要因行业而异，不同行业应制定适合自身发展的评定标准和要求。
2. 职称评定制度应注重能力和实践经验的评价，而非仅仅依靠考核科目。
3. 职称评定制度对于个人发展的影响应因行业、岗位的不同而灵活调整，不能一刀切。
4. 加强对培训机构的监管，确保培训质量和评定的公正性。
五、改进建议基于以上结论，我们提出以下改进建议：1. 针对不同行业制定职称评定的具体标准和要求，确保评定与行业发展相适应。
2. 考虑在职称评定中加入面试环节，更全面地评估个人的能力和实践经验。
3. 对于一些技工类和服务类岗位，可以考虑在职称评定中引入技能竞赛等形式，以激励个人发展。
职称评审工作调研报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除职称评审工作调研报告篇一：关于开展事业单位人事管理和职称工作调研的报告三、事业单位人事管理方面1、人员考核奖惩、聘用合同管理等方面的意见和建议：四、职称工作方面1、关于完善“绿色通道”政策方面的建议：我区属于边远高寒地区，经济发展落后，各方面条件都不及发达地区。
医疗行业从业人员的身份特性，加之人事制度改革，增加了人员的流动性。
因此应针对本地区的特性，增加相应的“绿色通道”政策，以鼓励优秀人才工作积极性。
2、关于完善外语、计算机政策的建议：职称外语、计算机是判断专业技术人员个人能力的指标之一。
但各种层次的各专业对外语、计算机需要掌握的程度也各有不同。
希望能根据不同级别医院、不同的专业技术岗位等情况，细化合格标准，适当的放宽免试范围。
完善现行的外语、计算机相关政策，以适应不同的晋级人群。
3、经济、会计、审计、统计、中小学、技校教师专业应开设正高职称在人类拥有的一切资源中，人力资源是第一宝贵的，是现代管理的核心。
不断提高人力资源开发与管理的水平，不仅是当前发展经济、提高市场竞争力的需要，也是一个单位长期兴旺发达的重要保证，更是一个现代人充分开发自身潜能、适应社会、改造社会的重要措施。
会计、审计、统计、中小学、技校教师专业也都在社会建设中发挥着极其重要的作用，以上专业应增设正高级职称，以促进该行业的长久发展。
4、在卫生专业正副高评审中，人事与卫生部门的工作应尽量统一。
政策的制定方面，应该相互衔接。
也方便基层单位工作(:职称评审工作调研报告)，减少被评审人员的负担。
以突出个人能力为主，使评审工作简单、实际、达到实效。
五、专业技术人员继续教育方面1、继续教育应该可作为学分使用。
2、教育培训内容可适当与正副高水平能力测试内容相联系。
职称工作+调研报告
职称工作+调研报告调研报告：职称工作的现状与发展趋势一、引言职称是对从事某一专业工作的人员进行评价和区分的依据，具有一定的社会认可度和影响力。
随着社会的发展和职业多样化的特点，职称工作逐渐成为衡量个人职业发展和晋升的重要指标。
本次调研旨在了解职称工作的现状和发展趋势，为职称制度的改革提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法，以经济、教育、医疗和科研等领域的职称人员为主要对象。
三、职称工作的现状1. 职称工作的普及率：调研数据显示，职称人员的比例呈逐年递增的趋势，且不同领域之间存在一定的差异，其中科研和医疗行业的职称普及率相对较高。
2. 职称评定的标准：调研结果显示，职称评定的标准主要包括工作经验、职业能力和学术成果等方面。
其中，工作经验和职业能力被认为是最重要的评定标准。
3. 职称对个人发展的意义：调研数据显示，职称对个人职业发展和晋升具有重要影响，有助于提升个人的职业地位和薪资水平，以及获得更多的机会和资源。
四、职称工作的问题与挑战1. 标准不确定性：职称评定标准中存在一定的主观性和不确定性，导致评定结果存在一定的不公平性和争议。
2. 职称难度不平衡：不同领域和职业的职称评定难度存在差异，有些行业的职称评定过于简单，无法准确反映个人能力水平。
3. 职称难以换岗：职称系统过于僵化，对个人试图换岗或跨领域发展存在一定的阻碍，对个人的发展空间和多元发展能力产生制约。
五、职称工作的未来发展趋势1. 面向能力的评价体系：职称制度将更加注重个人的职业能力和实践经验，以能力为导向进行评价，推动职业能力和素质的提升。
2. 多元化评价标准：职称评定标准将更加客观全面，考察个人的工作成果、学术研究、社会影响力等多个方面，避免单一指标评价的局限性。
3. 强调职称与职业技能的结合：职称评定将更加重视职业技能的培养和应用，鼓励职称人员在实践中不断提升自己的职业能力。
六、结论职称工作在我国的发展已取得长足进步，但仍存在一些问题和争议。
卫生专业技术职称调研报告
卫生专业技术职称调研报告卫生专业技术职称调研报告一、调研背景与目的卫生专业技术职称是衡量卫生专业人才水平和职业发展的重要标准之一。
本次调研旨在了解当前卫生专业技术职称评定的情况，以及对于卫生专业技术职称评定的建议与意见，为提升卫生专业人才水平和职业发展提供依据。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，针对卫生专业人士进行调查。
问卷内容包括个人信息、职称评定流程、评价标准、职称与实际工作的关系等方面的问题。
三、调研结果1. 调研对象情况：本次调研共有100名卫生专业人士参与，包括医生、护士、卫生管理员等。
2. 职称评定流程：调研结果显示，大部分受访者对于卫生专业技术职称评定流程不够了解。
只有少部分人对流程进行了解并能够正确操作。
3. 评价标准：调研结果显示，在卫生专业技术职称评定中，学历、论文、职业培训、科研成果等因素被普遍认为是重要评价标准。
同时，受访者也普遍认为实践经验和专业技能应该被纳入评价标准。
4. 职称与实际工作关系：调研结果显示，大部分受访者认为卫生专业技术职称与实际工作关系不紧密。
他们认为职称评定应该更注重实际业绩和能力的发展，而不仅仅依赖于学历和论文等因素。
四、调研分析与建议1. 职称评定流程的信息宣传：由于大部分受访者对职称评定流程不够了解，建议相关部门加强宣传，提高卫生专业人士对职称评定流程的了解度，简化评定流程，提高操作的便捷性。
2. 评价标准的科学性和公正性：调研结果显示，学历、论文等因素被广泛认可，但实践经验和专业技能在评价标准中的重要性也得到了一致认同。
建议相关部门在制定评价标准时，综合考虑各项因素，并确保评价标准的科学性和公正性。
3. 职称评定与实际工作的关系：调研结果显示，受访者普遍认为职称评定与实际工作关系不紧密，建议相关部门对职称评定进行改革，更加注重实际业绩的评估，鼓励卫生专业人士在实践中不断提升能力和水平。
五、结论本次调研了解了卫生专业技术职称评定的情况，并提出了相关的建议与意见。
关于职称改革工作的调研报告
关于职称改革工作的调研报告关于职称改革工作的调研报告XX年二月27日，接到市职改办转发的唐山市职改办?关于开展职称改革工作调研的通知?〔职改办字[XX年]61号〕后，教育局高度重视，认真组织职改调研工作。
现将有关情况报告如下：一、根本情况及存在问题截至XX年六月，教育系统共有专业技术人员6909人。
其中，中学高级老师及高级讲师837人，待聘41人;中学一级老师及讲师1614人，待聘96人;小学高级老师1967人，待聘435人。
待聘的小学高级老师绝大部分是2005年底--2008年底间获得的资格。
在上级职改部门的正确指导下，教育系统职改工作得以顺利进展，对我市教育事业安康、稳步、持续开展起到了积极的促进作用。
自2008年职称工作政策大幅度调整后，职称工作中存在的矛盾和问题愈发凸显，主要表达存在：1、“按岗评聘〞政策对县〔市〕区一级教研机构极其不利。
教研机构肩负着全市教育教学及教科研活动的指导、组织等工作，具有不可替代的作用。
因条件所限，人员编制太少，每一学科只装备一名教研员，甚至有的教研员一身兼多职。
这些人员是从具有丰富教学经历的业务精英中选拔出来的，也使得教研机构成为高级人才聚集地。
然而，现行的职称评、聘工作严格遵循“按岗评聘〞的原那么，致使相当一部分肩负着全市教育教学指导作用的教研员不能如期评、聘。
2、现行中小学老师中、高级老师资格申报评审条件不合适职业中学老师的职称晋升。
为进步劳动力素质和程度，为适应加快社会经济转型的需要，国家提出大力开展职业教育。
从教学内容、教学形式、教学性质、教学宗旨等方面看，职业教育与普通中小学有较大区别。
普通中小学以书本知识传授为主，以培养和进步学生书面知识素养和升学深造为主要目的，绝大多数老师从事课堂教学。
职业教育以培养和进步劳动力根本劳动技能技巧为主要目的，同时还需要为培养的新型劳动者提供就业时机，开拓就业市场。
文化知识教育只是职业学校教学工作的一小方面，也不是主要内容。
职称调研报告
职称调研报告《职称调研报告》一、调研目的为了了解员工对于公司现行职称制度的认知和认可程度，以及对于职称制度的建议和改进意见，本次调研旨在通过问卷调查和座谈会的方式收集员工的意见和建议，为公司的职称制度改革提供参考。
二、调研方法采用问卷调查和座谈会的方式进行调研，问卷调查主要包括了员工对于现行职称制度的认知情况、对于职称制度的满意度以及对于职称制度改进的建议；座谈会则是通过小组讨论的方式深入了解员工对于职称制度的意见和建议。
三、调研结果1.员工对于现行职称制度的认知情况通过问卷调查发现，大部分员工对于公司的职称制度了解不够，对于职称的评定标准和流程不够清晰。
2.员工对于职称制度的满意度员工对于现行职称制度并不满意，认为存在评定标准不清晰、晋升渠道不畅通等问题。
3.员工对于职称制度改进的建议员工提出了职称评定流程的透明化、评定标准的明确化、晋升机会的公平性等改进建议。
四、调研结论本次调研发现公司现行职称制度存在诸多问题，需要进行改革和完善。
员工的意见和建议可以为公司的职称制度改革提供重要参考，建议公司在接下来的改革中充分考虑员工的意见和建议，以提升职称制度的公平性和透明度。
五、改进建议1.加强对职称制度的宣传和培训，提升员工对于职称制度的认知度；2.优化职称评定流程，明确评定标准，提高评定的公正性和透明度；3.加强晋升机会的公平性，完善晋升渠道，激发员工的工作积极性。
六、总结公司在职称制度改革中需要充分考虑员工的意见和建议，以确保改革方案的可行性和有效性。
通过本次调研，公司可以及时了解员工对于职称制度的态度和建议，有针对性地进行改革和完善，提升职称制度的公平性和透明度。
教师职称制度改革工作调研报告
市十二中教师队伍建设工作调研汇报为贯彻贯彻教育规划纲要和自治区人社厅、教育厅《有关在全区开展深化中小学教师职称制度改革试点工作调研旳告知》精神, 推进我校教师队伍建设, 按照市教体局旳告知规定, 我们开展了教师队伍建设工作调研。
现汇报如下:一、岗位设置与绩效工资工作（一）制定并通过了绩效工资实行方案2023年开始, 市人民政府、市教育局先后下发了《有关义务教育学校绩效工资旳实行意见》旳告知。
按照告知规定, 我校认真组织开展了义务教育学校绩效工资工作, 通过教职工大会讨论, 原则通过了《市十二中绩效工资实行方案》, 并报市人事局、教育体育局审批, 并得到批复实行。
（二）合理进行了岗位设置和教师聘任2023年, 我校完毕了中小学教师旳岗位设置。
按照岗位聘任方案及环节, 积极稳妥地完毕了教师旳聘任工作, 教师聘任工作旳完毕为绩效工资旳实行奠定了基础。
在教师聘任过程中做到了“四个公开”, 即程序公开、岗位数量公开、任职条件公开、参与任职人员公开。
（三）几点提议在教师绩效工资旳实行上做了不少工作, 也获得了一定旳成效, 但由于实行教师绩效工资波及人员数量大、历史遗留问题多、实行方式还需科学论证、工作难度较大等原因, 导致教师绩效工资旳实行进度还比较缓慢。
为此, 必须采用切实有力旳措施, 积极推进、稳步实行教师绩效工资, 提议做好如下几方面工作:1.要从上到下重视教师绩效工资旳工作实行上级部门要高度重视教师绩效工资旳工作实行, 借鉴其他地区旳经验, 认真分析研究出现一系列问题旳原因, 尽快制定出台《石嘴山市义务教育学校绩效工资考核措施》及《市直学校教师、校长、班主任考核细则》。
市教体局要指导各学校结合实际状况, 制定出台对应旳教师绩效工资考核措施和实行细则。
对奖励性绩效工资旳发放措施要进行充足论证和合理分派, 做好有关旳征求意见和公开公告工作。
2.要妥善处理岗位聘任工作中存在旳问题一是对因整合并校及教师分流、区划等原因导致旳同单位同级别职称人数多, 但岗位设置少, 聘任竞争剧烈等历史遗留问题, 教育部门要有针对性地研究有关工作, 找出问题旳由来, 提出处理旳措施和措施, 因地制宜、妥善加以处理。
关于事业单位人事制度改革情况的调研报告
关于事业单位人事制度改革情况的调研报告本次调研旨在了解事业单位人事制度改革情况，了解改革的实施效果和存在的问题。
我们先通过问卷调查了解了员工对人事制度改革的了解程度和态度，然后通过电话访谈和现场观察，了解了各单位改革的具体措施和实施效果。
下面是我们的调研报告。
一、问卷调查结果我们对20个单位的员工进行了问卷调查，共回收问卷500份。
调查结果如下：1.员工了解人事制度改革的程度87.4%的员工知道单位正在进行人事制度改革，但只有45.2%的员工对改革内容有比较深入的了解。
2.员工对改革的态度绝大部分员工对人事制度改革持肯定态度，认为改革能够提高单位工作效率，促进员工发展，但也有一部分员工对改革情况表示不满意，认为改革并没有达到预期的效果。
二、电话访谈和现场观察我们对10个单位进行了电话访谈和现场观察，了解了这些单位改革的具体措施和实施效果。
1.改革措施各单位根据自身实际情况，采取了不同的改革措施，主要包括：（1）实施绩效考核制度。
通过绩效考核激励员工工作积极性，提高工作效率和质量。
（2）优化职称评审制度。
取消不必要的评审环节，简化评审程序，提高评审效率。
（3）实行公开竞聘。
通过公开竞聘激励员工的内部竞争，从而提高人才选拔的水平和质量。
（4）建立健全薪酬体系。
通过制定合理的薪酬政策，激发员工的工作积极性和发展动力。
2.实施效果各单位改革的实施效果不尽相同，但总的来说，改革的效果还是比较显著的。
主要表现在：（1）提高工作效率。
通过实施绩效考核制度，多数单位的工作效率得到了提高。
（2）促进员工发展。
通过优化评审制度和建立薪酬体系，员工的职业发展获得了更多的机会和更好的薪酬待遇。
（3）提高工作质量。
通过竞聘、绩效考核等制度的实施，优秀员工得以选拔、激励，从而提高了工作质量。
然而，也存在一些问题需要解决，比如：（1）组织领导不够重视。
一些单位在改革过程中，缺乏上级领导的重视和支持，影响了改革效果。
（2）改革措施不够实际。
关于开展“校长职级制”和“县管校聘”工作的调查研究报告.doc
关于开展“校长职级制”和“县管校聘”工作的调查研究报告襄城县教育发展领导小组关于开展“校长职级制”和“县管校聘”工作的调查研究报告根据许昌市委、市政府关于加快推进教育改革创新工作的相关要求，“校长职级制”和“县管校聘”工作将于2019年在全市全面铺开。
目前，我县已初步拟定“校长职级制”和“县管校聘”工作方案，现正在做进一步的讨论修订，为发现推进过程中出现的问题，确保“校长职级制”和“县管校聘”工作方案制定的更加科学，根据县委《关于开展“调研周”活动的通知》的要求，县教育发展领导小组组织人员于2月13、14日在我县湛北乡和颍阳镇开展了关于“校长职级制”和“县管校聘”工作的调研活动。
本次调研有关情况如下：一、调研区域基本情况1. 湛北乡:该乡现有1所中学、4所中心小学（三个教学点）、5所民办幼儿园。
其中，湛北乡初级中学和杨庄中心小学为市级素质教育示范校，其余3所小学为市级办学管理规范化学校，1所幼儿园为市级示范幼儿园。
全乡共有中小学教师197名，教学班70个，在校生2806人；幼儿园保教人员75人，幼儿班41个，在园幼儿1441名。
2. 颍阳镇:该镇位于襄城县北部，与许昌市建安区毗邻。
辖区内共有27个行政村，6万多人口。
现有公办中学1所，在职教师116人，26个教学班，在校生2026人；公办中心小学10所（教学点6个），在职教师194人，87个教学班，在校生2948人。
有民办学校12所，其中，民办小学1所，8个教学班，在校生304人，教职工20人；民办幼儿园11所，教学班96个，在园幼儿2518人，教职工151人。
颍阳镇在编教师326人，按上级原核编人数，该镇当前缺编教师30人。
结合生源增加和教师退休情况，以及新建学校的投入使用，预测到2020年教师缺口将达120人左右。
二、存在的问题（一）校长职级制方面校长职级制是当前我国教育管理改革的热点，也是校长专业化发展的方向。
根据目前实际情况，其在实施过程可能出现以下问题：1. 评价标准方面。
2024年学校教师职称评审调研工作报告
2024年学校教师职称评审调研工作报告一、调研目的和背景学校教师职称评审是对教师业务水平和职业发展的一种重要评价机制。
为了进一步提高学校教师职称评审工作的科学性和公正性，我们对2023年学校教师职称评审进行了调研工作。
本次调研的目的是了解当前学校教师职称评审的问题和存在的困难，并提出相应的改进措施，为学校教师职称评审工作的改革和完善提供参考。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查和个别访谈相结合的方法。
我们在学校内部抽样发放了问卷，并采集了教师们的意见和建议。
同时，我们还约见了学校教师职称评审委员会的成员，进行了个别的深入访谈，了解他们对职称评审工作的看法和体会。
三、调研结果分析1. 评审标准不够明确在调研中，很多教师反映对于职称评审的标准不够明确，不知道具体应该如何去评估。
一些教师表示，他们希望能够得到更多的指导和培训，提高了解评审标准的能力。
2. 评审程序繁琐复杂不少教师反映，职称评审的程序繁琐复杂，需要填写大量的表格和材料，耗费了很多时间和精力。
一些教师认为，评审程序过于繁琐，没有把更多的时间和精力放在教学研究上。
3. 评审结果不公正有一些教师认为，职称评审的结果不够公正，存在一定的主观偏见。
他们认为评委会对不同教师的评审标准和态度可能存在差异，导致评审结果的不公平。
四、改进措施建议基于上述调研结果，我们提出以下改进措施建议：1. 完善评审标准和指导学校需要进一步完善评审标准，明确评审的具体指标和要求。
同时，还需要加强对教师的培训和指导，提高他们的评审能力和水平。
2. 简化评审程序学校可以考虑简化评审程序，减少繁琐的表格和材料。
同时，还可以通过信息化手段，提高评审效率，减少教师填写表格和材料的负担。
3. 提高评审的公正性学校教师职称评审委员会应该加强内部的交流和沟通，统一评审标准和态度。
同时，可以考虑邀请外部专家参与评审，提高评审的客观性和公正性。
4. 加强教师自评和同行评价学校可以鼓励教师进行自我评价，反思自己的教学和研究工作。
职称评审制度改革调研报告
职称评审制度改革调研报告关于职称评审制度改革调研报告当前，社会发展步伐加快，各项改革正处在不断深化时期，这对我们职称评审制度改革工作提出了一系列挑战。
前一个时期，社会上关于职称的议论很多，“取消说”、“淡化说”、“职称走到了尽头”等各种说法都有，究竟如何正确熟悉职称改革工作，是关系到今后如何深化职称改革的一个重大问题。
一、职称制度改革的发展历程从粗线条来划分，我国职称制度改革经历了三个主要发展过程：(一)自解放初期至50年代末的技术职务任命制度。
国家规定统一的技术职务级别，单位根据需要和机构编制确定技术职务，并任命人员，提升职务就可增加工资。
主要的技术职务有工程技术人员、高校教师、科研人员、卫生技术人员、新闻出版人员等，职务也分等级，如教授、副教授、讲师、助教等。
到了60年代初期，由于国家经济困难，工资基本处于冻结状态，这种需要增加工资的职务任命制度基本上停顿了下来。
(二)自1977年至1983年的技术职称评定制度。
作为尊重知识、尊重人才的一项重要措施，实行了技术职称评定制度。
只要评上相应的职称，不需聘任职务，不用履行职责。
技术职称实际上成了工作成就、学术水平和业务能力的标志。
评定职称的专业范围涉及22个系列。
1983年9月，中心决定暂停职称评定工作，进行全面整顿，并研究改革方案。
(三)自1986年开始实行的专业技术职务聘任制度。
1986年，中心决定改革职称评定、实行专业技术职务聘任制度。
其主要做法是：企事业单位在上级主管部门核定的专业技术职务结构比例范围内，结合本单位专业技术工作需要，设置专业技术岗位;专业技术人员通过评审委员会评审取得专业技术职务任职资格;企事业单位在获得任职资格的人员中聘任。
聘任职务有任期，在任期内履行职责，并享受相应的职务工资待遇。
从以上可以看出，为了使职称评审制度日趋完善，国家多年来在申报、推荐、评审的方式、程序上进行了一些技术性的改进和完善，但总体框架并未改变。
比如，由于没有实现科学的分类治理，设岗和聘后治理工作薄弱，在职称的申报、推荐、评审和评委会的组建与调整等方面，都存在一定的漏洞。
职称评审工作调研报告精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版职称评审工作调研报告篇一：关于开展事业单位人事管理和职称工作调研的报告三、事业单位人事管理方面1、人员考核奖惩、聘用合同管理等方面的意见和建议：四、职称工作方面1、关于完善“绿色通道”政策方面的建议：我区属于边远高寒地区，经济发展落后，各方面条件都不及发达地区。
医疗行业从业人员的身份特性，加之人事制度改革，增加了人员的流动性。
因此应针对本地区的特性，增加相应的“绿色通道”政策，以鼓励优秀人才工作积极性。
2、关于完善外语、计算机政策的建议：职称外语、计算机是判断专业技术人员个人能力的指标之一。
但各种层次的各专业对外语、计算机需要掌握的程度也各有不同。
希望能根据不同级别医院、不同的专业技术岗位等情况，细化合格标准，适当的放宽免试范围。
完善现行的外语、计算机相关政策，以适应不同的晋级人群。
3、经济、会计、审计、统计、中小学、技校教师专业应开设正高职称在人类拥有的一切资源中，人力资源是第一宝贵的，是现代管理的核心。
不断提高人力资源开发与管理的水平，不仅是当前发展经济、提高市场竞争力的需要，也是一个单位长期兴旺发达的重要保证，更是一个现代人充分开发自身潜能、适应社会、改造社会的重要措施。
会计、审计、统计、中小学、技校教师专业也都在社会建设中发挥着极其重要的作用，以上专业应增设正高级职称，以促进该行业的长久发4、在卫生专业正副高评审中，人事与卫生部门的工作应尽量统一。
政策的制定方面，应该相互衔接。
也方便基层单位工作，减少被评审人员的负担。
以突出个人能力为主，使评审工作简单、实际、达到实效。
五、专业技术人员继续教育方面1、继续教育应该可作为学分使用。
2、教育培训内容可适当与正副高水平能力测试内容相联系。
篇二：关于职称评审公示结果的说明关于职称评审公示结果的说明根据毕人社通2016178号文件精神，结合主管局指导意见，我校已经严格按照教师职称评审办法进行了具体的评审等相关工作。
经学校职称评审领导小组对相关材料进行了多次核实后，推荐管彦凤、朱衡举同志参评高级教师。
农村教师职称调研报告
农村教师职称调研报告1. 引言近年来，农村教育工作日益受到社会各界的重视，为了提高农村教师的教育教学水平和专业素质，不断加强农村教师队伍建设，研究机构对农村教师职称评定标准及相关政策进行了调研，旨在为改进农村教师职称制度提供参考和建议。
本文通过对现行农村教师职称制度的调研，针对其优势和存在的问题，提出了相应的改善措施。
2. 调研方法本次调研采用了问卷调查和个别访谈的方式。
问卷调查覆盖了10个农村学校的教师，其中包括了不同年龄、教育背景的教师群体。
通过这些问卷和个别访谈，我们了解到了目前农村教师职称制度的现状，并发现了存在的问题。
3. 调研结果3.1 农村教师职称制度的优势- 师范类本科学历门槛：目前，农村教师职称晋升的最低门槛是师范类本科学历，这有助于保障农村教师的教学质量和专业水平。
- 实践经验的重要性：农村教师职称晋升中，实践经验和业绩的权重相对较高，这鼓励了农村教师积极参与实际教学工作，提高了教学质量。
3.2 农村教师职称制度存在的问题- 学历要求过高：由于农村学校师资条件相对较差，很多教师难以获得师范类本科学历，这导致他们无法晋升职称，限制了他们的职业发展。
- 教育资源不均衡：农村学校教育资源相对匮乏，农村教师面临的教学环境和条件差异较大，对其评职称产生了一定的不公平性。
- 职业发展通道狭窄：农村教师在职业发展方面缺乏多样性，职称晋升通道较为狭窄，难以实现个人职业规划和发展。
4. 改善措施4.1 降低学历门槛，注重实践经验针对农村学校师资条件相对不足的问题，可以适当降低农村教师职称的学历要求，更加注重实践经验的考量，推动优秀的实践教师获得职称晋升的机会。
4.2 加强教育资源的投入与均衡应加大对农村学校的教育资源投入，提高农村教师的职业发展空间和晋升机会，确保农村教师有更好的发展环境。
4.3 拓宽职业发展通道应建立完善的农村教师职业发展通道，鼓励教师参与教学研究、教育管理等活动，为其提供更多的职业发展选择和机会。
教师职称评定改革研究调研报告
教师职称评定改革研究调研报告教师职称评定是对教师教学水平、教育成果和专业能力的一种认可和评价方式，对于激励教师积极进取、提高教育质量具有重要意义。
然而，随着教育事业的不断发展，现行的教师职称评定制度也暴露出一些问题，需要进行改革和完善。
为了深入了解教师职称评定改革的现状和需求，我们进行了此次调研。
一、调研背景教育是国家发展的基石，教师是教育事业的核心力量。
教师职称评定制度作为教师队伍建设的重要组成部分，直接关系到教师的职业发展和教育教学质量的提升。
近年来，随着教育改革的不断深入，对教师的要求越来越高，现行的教师职称评定制度在评价标准、评定程序、名额分配等方面逐渐显现出一些不适应之处，影响了教师的工作积极性和教育事业的发展。
二、调研目的本次调研旨在全面了解教师职称评定改革的现状和存在的问题，广泛听取教师的意见和建议，为进一步完善教师职称评定制度提供参考依据，促进教育事业的健康发展。
三、调研对象与方法（一）调研对象本次调研涵盖了不同地区、不同学段、不同学科的教师，包括小学、初中、高中和职业学校的教师，以及教育行政部门的相关工作人员。
（二）调研方法1、问卷调查通过网络平台发放问卷，共收集到有效问卷_____份。
问卷内容包括教师的基本信息、对现行职称评定制度的看法、改革的需求和建议等。
2、访谈调查选取了部分教师和教育行政部门工作人员进行面对面访谈，深入了解他们在职称评定过程中的实际体验和遇到的问题。
3、文献研究查阅了相关政策文件、学术研究报告和新闻报道，对教师职称评定改革的相关理论和实践进行了梳理和分析。
四、调研结果（一）对现行职称评定制度的看法1、评价标准不够科学合理多数教师认为现行职称评定标准过于注重论文、课题等科研成果，而对教学实践、教学效果等方面的重视程度不够。
这导致一些教师为了评职称而过度追求科研成果，忽视了教学本职工作。
2、评定程序繁琐复杂评定程序繁琐，需要准备大量的材料，耗费了教师大量的时间和精力。
《关于职称改革工作的调研报告》
《关于职称改革工作的调研报告》一、引言职称是评价和表彰人们工作能力和职业水平的重要标志，职称工作是推动人才培养和人才激励的重要举措，对于促进人才队伍的发展和优化职称评定体系具有十分重要的意义。
本次调研旨在深入了解职称工作的进展情况，为进一步推进提供参考和建议。
二、调研目的和范围1.调研目的：(1)了解职称的背景和意义；(2)深入研究职称的具体内容和过程；(3)探索职称的成效和问题。
2.调研范围：(1)职称的政策文件和相关数据资料；(2)职称的实施情况和具体措施；(3)职称的评价和反馈意见。
三、调研方法1.文献调研：搜集职称的政策文件和相关数据资料，了解背景和具体内容。
2.实地调研：通过走访相关单位和个人，了解的实施情况和具体措施。
3.网络调研：针对职称的评价和反馈意见，在网络上进行调查和整理。
四、调研结果1.职称的背景和意义：(1)职称是适应社会经济发展和人才需求的重要举措；(2)职称是推动人才培养和人才激励的有效路径；(3)职称是优化职称评定体系和提高职业技能的重要手段。
2.职称的具体内容和过程：(1)对职称评定条件进行研究和修改；(2)对职称评定程序进行简化和优化；(3)对职称评定标准进行修订和完善。
3.职称的成效和问题：(1)成效方面：职称评定的公平性和科学性得到提高；(2)问题方面：职称在实施过程中存在落地不实、措施不完善等问题。
五、调研建议1.加强政策宣传：通过多种渠道和形式，加大职称政策的宣传力度，增加职称的知晓率和理解度。
2.完善实施措施：职称需要各相关部门和单位的齐心协力，跨部门合作，加大力度，优化评定标准和流程。
3.加强培训和学术指导：职称评定过程中需要依托专业机构和专家的指导，加强对评委和评审人员的培训，确保评定工作的科学性和公正性。
六、结论职称是推动人才培养和激励的有效途径，通过职称可以提高评定标准和公平性，优化评定流程和效率。
然而，职称在实施过程中仍然存在一些问题和挑战，需要持续研究和改进。
职称调研总结发言稿模板
大家好！今天，我很荣幸能站在这里，为大家总结本次职称调研工作。
本次调研旨在全面了解我国职称制度现状，分析存在的问题，为完善职称制度提供参考依据。
在此，我代表调研小组，向大家汇报调研成果，并就下一步工作提出建议。
一、调研背景近年来，我国职称制度在促进人才队伍建设、激发人才创新活力等方面发挥了积极作用。
然而，随着经济社会的发展，职称制度也暴露出一些问题，如评价标准不够科学、评价程序不够透明、评价结果不够公正等。
为了更好地发挥职称制度的作用，我们开展了本次调研。
二、调研方法本次调研采取了以下方法：1. 文献研究法：查阅了相关政策文件、学术论文、行业报告等资料，对职称制度的历史、现状、问题进行了梳理。
2. 调查问卷法：设计调查问卷，对各类人才、企事业单位、政府部门进行了问卷调查，了解他们对职称制度的看法和建议。
3. 访谈法：邀请部分专家学者、企业负责人、人才代表进行访谈，深入了解职称制度在实际操作中的问题。
4. 案例分析法：选取典型案例，分析职称制度在实施过程中存在的问题和不足。
三、调研结果1. 职称制度现状目前，我国职称制度已基本形成覆盖各类人才的体系，包括专业技术职称、管理职称、教师职称等。
职称制度在推动人才成长、激励人才创新等方面发挥了积极作用。
2. 存在的问题（1）评价标准不够科学。
部分评价标准过于注重论文、专利等量化指标，忽视了人才的实际贡献和创新能力。
（2）评价程序不够透明。
部分评价环节存在暗箱操作，导致评价结果不够公正。
（3）评价结果不够公正。
部分优秀人才因评价机制不完善而未能获得应有的职称。
（4）职称与实际工作脱节。
部分人才获得职称后，在实际工作中未能充分发挥作用。
3. 建议（1）完善评价标准。
建立以能力、业绩、贡献为导向的评价体系，注重人才的实际贡献和创新能力。
（2）规范评价程序。
加强评价过程的监督，确保评价的公平、公正、公开。
（3）提高评价结果公正性。
建立科学的评价机制，确保优秀人才脱颖而出。
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**职称改革工作调研报告
依据市人事局职称科印发《关于对职称改革工作有关事项进行调研的通知》（宛职改办[********]**号）精神，现把我县职称改革工作调研情况汇报如下：
一、基本情况
我县实有职称管理单位******个，纳入职称管理系统专业技术人员********人，其中正高级**人、副高级******人、中级********人、助理级********人、员级******人。
二、调研情况反馈
（一）农村大龄教师考核认定中小学一级教师政策，推广至其他系列农村（乡镇）专业技术人员
农村大龄教师考核认定中小学一级教师政策，体现了党和政府对农村教师的关怀，鼓励了广大教师扎根农村做好中小学（幼儿园）教育教学工作，对稳定农村教师队伍起到了至关重要的作用。
因此，若农村大龄教师考核认定中级职称政策推广至其他系列农村（乡镇）专业技术人员，必将激励艰苦边远地区和乡镇基层一线专业技术人员的创新创造创业活力，更好服务于当地经济和社会发展。
（二）中小学一级教师任职资格分片评审
依据省《关于深化职称制度改革的意见》精神，鼓励探索职称评定组织模式，创新职称评价机制，提高职称评价的针对性和科学性。
因此，实施中小学系列中级任职资格分片评审办法，一是建议“临近区域划片”。
即遵照临近市、县
就近划片原则，减少参评教师的交通路途和经济支出；二是建议评审主办地轮流制。
在市职改办划定的评审片区内，各市县轮流承办评审服务任务，对评审服务质量做好总结评价、评比奖惩；三是分片评审的范围，建议涵盖至农村大龄教师考核认定中级职称，即农村大龄教师申报材料与正常申报材料一同上报、资格审查、评审、讲课答辩；四是分片评审明确了评审地的问题，诸如材料呈报地、资格审查地的确定，评审工作组织和服务工作的培训指导等问题也应通盘考虑。
（三）固有优秀产业、新兴支柱产业专业技术人员职称评审问题
建议在保持现有职称系列总体稳定的前提下，根据经济社会发展的新需求，探索固有优秀产业、新兴支柱产业专业技术人员职称评审改革，以拓展专业技术人才的职业发展空间。
（四）除中小学系列外，其他****个中级评审委员会集中评审问题
除中小学系列外，其他系列职称申报牵涉单位多，但人员少，申报、评审组织工作较为复杂。
因此，建议其他****个系列中级职称材料统一时间、地点组织申报、资格审查和集中评审，以提高申报评审工作实效。
（五）卫生高级评审下放至省辖市
建议参照中小学系列高级评审模式，组织我市卫生高级评审工作。
另外，我县卫生系统中高级专业技术人才欠缺，
每年高、中级职称聘任指标较少，存在取得资格但无法聘任的问题，且遗留的聘任问题太多。
建议适当增加中高级聘任指标。
（六）结构比例审批与聘任
********年**月，省人社厅出台《关于调整事业单位专业技术人员和工勤技能人员结构比例控制标准有关问题的通知》（**人社〔********〕****号），对专业技术各系列职称结构比例作了调整。
以中小学系列为例，新标准大幅提升了副高、中级职称的结构比例，其中省级示范性高中副高职称比例提高到****%，其他高中、初中中级职称比例提高到****%，小学中级职称比例提高到****%；高中、初中初级职称比例均降到****%以下。
因此，针对中小学系列职称结构比例审批提出如下建议，一是适当提升高中、初中、小学副高、中级职称晋升指标数。
多年来，高中级职称结构一直在低比率徘徊，实际职称结构与省定结构比例相比，高中级“欠账”太多。
特别是********年中小学（幼儿园）教师晋升副高职称政策的出台后，此学段具备副高职称的教师寥寥无几，但初级职称教师却“人满为患”。
因此，建议在遵照职称结构比例审核政策的前提下，适当提升副高、中级职称指标的数量，特别应提升小学（幼儿园）阶段的副高、中级职称指标；二是建议职称比例审核向乡镇学校倾斜。
农村中小学教师生活、工作条件艰苦，多年奋战在边远地区和基层一线，职称晋升既是政治荣誉，又是福利待遇。
因此，希望上级部门体恤关切基层一线教师的愿望和诉求，加大农村学校
副高、中级职称晋升指标数，消除“零指标”；三是建议提高校园长、编制在学校的教研员副高、中级职称晋升指标。
实际情况是，我县共有普通公办学校******所，各乡镇中心学校实有借调教研员******余人。
因此，按当地审核后教师申报总数的**%单独核定教育管理和教研员高、中级职数，与实际需求相比差距较大，建议适当提升校园长和借调教研员职称晋升指标数。
职称聘任问题是社会各界关注的热点和焦点，以中小学系列为例，********、********年度，我县晋升中、高级职称教师均未按市人社局职称科下文聘任时间兑现工资待遇。
因此，针对职称聘任问题，一是建议省、市出台职称聘任及工资待遇问题的相关规定，明确职称聘任和岗位聘任的政策解释，回应广大教师关切；二是建议先按市人社局职称科下文聘任时间兑现工资待遇之后，再纳入岗位设置管理。
（七）河南省职称工作信息系统
自********年起，专业技术人员职称信息纳入河南省职称工作信息系统管理。
一是建议重新录入单位信息和实有专业技术人员信息，以确保职称结构比例审核的准确性；二是建议做好职称工作系统与岗位设置管理系统的信息衔接和功能整合，以利于职称聘任和岗位聘用工作的顺利推进。
**人力资源和社会保障局
********年**月****日。