用计算器进行运算自主学习导学案.doc
《用计算器计算》导学案
三、合作交流，释疑解惑。
1．针对以上练习题，小组内对子同学互相说一说自己练习题答案。
2．小组内展示、交流同学间补充纠正。
四、展示提升，当堂检测
1、完成P30第13题。2．用计算器计算。
467+763=
312÷3＝
217×7＝
714÷7＝
105÷7+639＝
知识链接
之前一课时，学生认识了计算工出示、并解读本节课学习目标是：
1．我能认识计算器的各键盘，并会计算整数乘除法，会根据要求读取答案。
2．我能在利用计算器进行计算时，通过观察、分析，描述的过程中体验数学中的乐趣。
二、自主探究，用心思考。
1．自学课本P26页例1，用计算器计算386+179= 825-138=计算器中的读数与例题中的书写一致吗？为什么？用计算器计算26×39= 312÷8=____________________________________________________________________________________________________________________________
735÷7×19＝
3．我出题你来算
各小组分别先在展示板上出题，然后小组互相交换计算，检验，看哪组正确率高
五、知识拓展，“你知道吗？”
自学课本P32“你知道吗？”——说说古人是怎样记数的？试着举例说明。
发送到1498687803@
四年级数学上册第一单元
《用计算器计算》导学案
课型
新知探究课
课时
1课时
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
2.12用计算器进行计算 导学案
3. 小强在电脑中设置了一个有理数运算程序：输入数 a，加“※”键，再输入数 b， 1 2 2 3 得到运算 a※b=a -b -[2（a -1）- ]÷（a -b） ． b 1 （1）求（-2）※（ ）的值； 2 （2）小华运用这个程序时，屏幕显示： “该操作无法进行” ，你猜小华输入数据 时，可能出现什么情况？为什么？
一、自主预习
预习内容： （自学课本 P68-69，并完成以下题目） 预习检测： 1、计算器的使用 （1） 用计算器求 345+22.3. 解：用计算器求 345+22.3 的过程为： 键入 ，再按 显示运算结果为 ，所以 345+22.3＝ （2） 用计算器求 22.3－345 的值。
，
二、合作探究：
七年级数学导学案第 24 课时
主备人：曹晓磊
审核人：施晓海
审批人： 教师个性化设 计、学法指导或 学生笔记
课题：2.12 用计算器进行运算
学习目标： 1、会用计算器做有理数的加、减、乘、除、乘方运算和它们的混合运算；2、让学 生体会计算器在学习和生活中的作用，初步感受到解决问题的程序思想，接受现代 科技思想的基本训练。 学习重点、难点：计算器的使用。
1
七年级数学导学案第 24 课时 2 2 (1)24.1 ×2＋3.45 ×4.2；
主备人：曹晓磊
审核人：施晓海
审批人：
3 2 2 3 (2)2.4 －1 ×3.1＋4.1 ； 10
1 1 2 3 (3) (1－0.23) ×700＋ ×(1＋2 )． 2 3
4 3 2. 球半径 R＝11.2 cm， 请你根据公 式 V＝ π R (π 取 3.14)计算出这个球的体积． (四 3 舍五入到个位)
用计算器计算导学案
《用计算器探索规律》导学案
班级：姓名：【温馨寄语】：我的课堂我自主我的课堂我自信
【学习目标】：
1、会适时，正确使用计算器。
2、提高观察、对比、分析、归纳能力。
【自主学习】：
用计算器计算下面各题，并找出规律
1÷11= 4÷11= 7÷11=
2÷11= 5÷11= 8÷11=
3÷11= 6÷11= 9÷11=
【合作探究】
用计算器计算下面各题，并找出规律
1÷9= 2÷9= 3÷9=
4÷9= 5÷9= 6÷9=
7÷9= 8÷9=
快乐达标我最棒
1、计算下面各题，哪些商是循环小数，就在后面的括号里打上“√”1÷6（）3÷8（）10÷56（）
3.8÷5.4（）5÷9（）6÷1.8（）
2、解决问题
（1）、南京长江大桥建成以前，火车用轮渡过江要1.25小时，大桥建成通车后，过江只要0.28小时。
过去过江用的时间是现在过江用的时间的多少倍？（得数保留两位小数）
（2）、修一条水渠，原计划每天修4.5千米，30天完成，实际每天的工作效率是原计划的1.2倍，。
完成这项任务，实际需要多少天？
【自我评价】：
1、这节课我的学习目标（）
A、完成
B、基本完成
C、未完成
2、在这节课的学习过程中，我和同伴的合作（）
A、很有效，很愉快
B、比较有效
C、效果不好。
数学教学 人教版小学数学四年级上册《用计算器计算》导学案教学案
人教版小学数学四年级上册《用计算器计算》导学案教学案第一单元大数的认识4计算工具的认识以及用计算器计算第2课时用计算器计算导学案设计课题用计算器计算课型新授课设计说明根据本节课的教学目标，将教学内容分成两部分，第一部分是让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识；第二部分是引导学生探索一些简单的数学规律，在自主探究的过程中，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。
基于以上安排，本节课的教学设计作如下说明：1．在尝试中运用。
教学例1时，让学生通过亲身体验和交流，发现用计算器计算的好处——快捷、准确，为以后合理选择计算方法作铺垫。
2．善于应用，探索规律。
教学例2时，让学生在活动中动手操作、动脑思考、动口表达，把计算和探索规律有机地结合在一起，激发学生学习数学的兴趣。
课前准备教师准备：PPT课件、计算器学生准备：计算器教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。
(5分钟)1.复习旧知。
师：上节课我们对电子计算器有了初步的认识，谁来给大家介绍一下你的计算器呢？2．导入新课，板书课题。
师：如何使用计算器呢？这节课我们就来研究“用计算器计算”。
1.同桌之间互相介绍自己的计算器，然后全班交流汇报。
2．明确本节课的学习内容。
1.ON/C是()键；AC是()键；它们都有()功能。
二、师生交流，探索新知。
(25分钟)1.尝试用计算器计算。
(1)课件出示教材26页例1：386＋179＝(2)质疑：在使用计算器计算的过程中，你还有哪些疑问？(3)根据学生的汇报，补充说明各个键的功能。
(4)巩固练习。
825－138＝26×39＝312÷8＝(5)组织学生在小组内进行计算比赛。
2．观察、发现规律。
(1)课件出示教材26页例2：用计算器计算。
9999×1＝9999×2＝9999×3＝9999×4＝组织学生用计算器计算，引导学生发现其中的规律。
《用计算器计算 》导学案
《用计算器计算》导学案学习内容：教科书第26页例1例2，做一做。
学习目标：1．能够利用电子计算器进行简单的计算。
2．知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。
3．善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。
学习重点：能够利用计算器进行简单的计算。
学习难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。
学习流程：一、创设情境，引入新课我们在生活中遇到像250008+190059等这样数目较大的计算时，往往需要用到计算器来帮助我们快速、准确的计算。
这节课我们就来学习有关计算器的知识。
二、自主探索，合作交流1、利用计算器计算：386＋179＝说说你是怎样使用的。
试试ce键有什么功能？自己试试看：26×39＝312÷8＝2、你觉得使用计算器需要注意些什么？3、计算。
54＋46＝60×2＝198÷49＝50＋30＝38×79＝201＋99＝计算后说一说你怎么算的这么快？4、比一比，看谁做的又对又快。
（以小组为单位进行）9999×1＝9999×2＝9999×3＝9999×4＝说说你为什么做的又对又快。
观察上面的算式和结果，你发现什么规律？根据你的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？9999×5＝9999×7＝9999×9＝总结：碰到9999乘9以内的自然数（0除外）答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。
5、P27页“做一做”。
三、展示互动四、反馈练习练习30页的第11、12题。
第11题用比赛的方式进行。
第12题学生独立完成，全班讲评。
五、评价小结今天你有什么收获？。
用计算器计算导学案
2、找规律填数
（1）0.101 0.2002 0.3003（）0.500005
（2）（）9 81（）43046721
（3）6.25 2.5 1（）（）0.064
（4）3.5 1.75（）（）0.21875
教师批改，反馈意见
教
学
反
思ห้องสมุดไป่ตู้
0.025×0.5= 3.33333×66666.7=
提供相关计算工具资料
二、小组合作
活动一：
计算找规律
1、你能不用计算器，直按写出几题的结果吗？试一试。
9999×5=9999×6=9999×7=
9999×8=9999×9=
活动二：
用计算器探索帮我发现规律，如：
1÷11=0.0909……
2÷11=0.1818……
（3）在拨数时要先定好（），规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）
（4）算盘在计数时算珠要靠（）。
2、认识电子计算器。
（1）现在人们最常用的计算工具是电子计算器。
（2）拿出自己的电子计算器，了解各键的名称及使用方法。
（3）同桌相互介绍，认识各种按键的名称和作用。
（4）运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。
（2）算盘在计数时算珠要靠梁。（）
（3）CE键是清屏键。（）
（4）ON\C键是开关及清屏键。（）
2、按要求完成教材30页第11、12、13、14题。
3、用计算器计算。
4796×254-325015746-258×36476-（258+14580÷405）
四、挑战自我
不计算，试着写出下面各题的结果，在用计算器检验对不对。
2022年初中数学精品导学案《用计算器进行计算》导学案
第2章有理数2.15 用计算器进行计算学习目标：1.掌握计算器的使用方法，能利用计算器进行计算〔重点〕；2.会用计算器做有理数加减乘除和它们的混合运算〔难点〕.自主学习一、知识链接利用计算器计算：〔1〕8753-1679 =；〔2〕9908×103=；〔3〕126+553+476=；〔4〕446×606÷13=.二、新知预习1.认识计算器计算器的面板由键盘和显示器两局部组成．显示器的功能是显示输入的数据和计算结果．键盘的每个键上都标有这个键的功能，如：(1)ON/C是开启计算器与清零键，按一下这个键，计算器就处于开机、清零状态；-⨯÷运算功能键，按一下+这个键，计算器就执行加法运算；(2)+(3)〔4〕()-负号键；〔5〕2x xy 平方运算键、乘方运算键；〔6〕/ba c 分数键；〔7〕2ndF 要使用计算器上的第二功能，需先按一下这个键. 2.使用计算器时，如何输入数据及运算符号？（1）24； 〔2〕8-； 〔3〕45.3.用计算器计算：〔1〕-125÷5-15×〔-3〕； 〔2〕241.2 1.3-+.（1）按键顺序为：________________________________________________________; 显示器显示的结果为：___________________.（2）按键顺序为：________________________________________________________; 显示器显示的结果为：___________________.合作探究一、要点探究探究点：运用计算器进行混合运算 操作1 用计算器计算：121+10.5. 求解过程为：，屏幕显示的运算式子为 .，显示为.【方法总结】能让结果显示为小数的方法有三种：①按操作2 用计算器计算：÷〔〕；求解过程为：为.【方法总结】输入时，可以省去小数点前的0，按.操作3用计算器计算：×；按键顺序为：________________________________________________________;显示器显示的结果为___________________.【方法总结】加减乘除混合运算，只要按算式的书写顺序键入，计算器会按照要求计算结果.操作4用计算器计算：23.2；求解过程为：，显示运算结果.【方法归纳】对于立方、平方都有专用键，如，，另外还有一个，比方25，即可.【针对训练】1.用计算器计算：〔1〕2；〔2〕〔〕÷0.2 〔3〕×〔〕〔4〕()36[3-21](-)5⨯+÷.二、课堂小结当堂检测1．用计算器计算：〔1〕35＋18×19；〔2〕－6－126×27；〔3〕49－〔＋〕；〔4〕－×－〔－〕].2.用计算器计算．〔1〕〔-15〕3÷52；〔2〕-10+8÷22-〔-4〕×〔-3〕．3.用计算器计算：〔〕3×〔-65〕÷[1-〔〕]〔结果精确到〕.参考答案自主学习一、知识链接〔1〕7074 〔2〕1020524 〔3〕1155 〔4〕二、新知预习2.解：〔1〕42x=〔2〕()-8〔3〕5x y4=3.略合作探究263操作1：121+10.52操作2：÷〔-〕-27操作3：略操作4：【针对训练】解：〔1〕原式=4.41. 〔2〕原式=-34. 〔3〕原式=5.338. 〔4〕原式≈19.17.当堂检测1.解：〔1〕377. 〔2〕-3408. 〔3〕-82.2. 〔4〕-128.2.解：〔1〕-135. 〔2〕-20.3.解：〔〕3×〔-65〕÷[1-〔〕]≈．第1课时相似三角形中的对应线段之比一、学习目标：1、熟练应用相似三角形的性质：对应高的比、对应中线的比、对应角平分线的比都等于相似比。
华师大版七上数学2.15 用计算器进行数的简单运算 导学案
2.15 用计算器进行数的简单运算学习目标、重点、难点【学习目标】1．会用计算器做有理数加、减、乘、除、乘方和它们的混合运算.2．了解计算器的板面结构和使用方法.3．体会解决问题的程序思想方法，体验实践操作的过程.【重点难点】培养学生的运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器解决问题.知识概览图新课导引1.问题探究：大家知道使用计算器有哪些那好处吗？合作交流：生1：使用计算器可以减少运算量，节省时间．生2：使用计算器可以计算我们人类通过笔算不能计算的题目．生3：用计算器计算比较准确，给运算带来了很大方便．2．现有一个病毒A，每隔半小时分裂一次，一个病毒能分裂成两个，若不考虑其他因素，10小时后，能有多少个病毒A?若有某种细菌B，专门消灭病毒A，现有2万个这样的细菌B，若该群细菌每小时增加2万个，则10小时后会有多少个细菌B?若将10小时后的两种微生物混合在一起（一个细菌B只能吞噬一个病毒A），那么病A会剩余吗？学了本节，你会运用科学计算器迅速知道病毒A是还有剩余的！教材精华知识点1 计算器的面板构造计算器的面板由键盘和显示器两部分组成．显示器的功能是显示输入的数据和计算结果．键盘的每个键上都标有这个键的功能，如：友情提示：不同的计算器，运算时按键的顺序、方式可能会有所不同，但涉及四则运算、乘方等的使用方法则大同小异．★计算器只要依照算式的书写顺序输入，计算器就会按要求算出正确答案，例如：要输入-8★另一类输入方法是不按算式的书写顺序输入，例如：要输入-8，按键顺序62,.（如输入54，键.提示：在我们利用计算器进行有理数的运算时，首先应清楚所使用的计算器的使用方法，尤其要注意输入方法．知识点3 运用计算器进行混合运算输入一个多位数时，按键顺序应从高位依次输入，输入混合运算的顺序应从左到右，计算器将自行按混合运算的顺序运算.友情提示：多数计算器都是按数学的书写顺序按键输入，且都是两行显示，可以显示计算式子，并可修改已输入的计算式子．部分计算器是不按数学的书写顺序按键输入的，且是一行显示，不能显示计算式子．课堂检测基本概念题1、用计算器计算23×（-2.7+0.8）-43.2、按计算器求值发现1.12=1.21, 112＝121，不按计算器求1102结果为( ) A.1 210B.12 100C.12.1D.121 000综合应用题3、将本金22250元存三年定期，用计算器计算3年后本息和为多少元（年利率为5.22%，利息税不计）?4、随便选一个自然数，比如25，求这个数各位数字的平方和，22+52＝29，再求29的各位数字的平方和，22+92＝85，再求82+52＝89，…，按照上面的规则，依次推算下去，说出你最后发现的现象．体验中考在计算器上，按照下面的程序进行操作：下表中的x 与y 分别是输入的6个数及相应的计算结果上面操作程序中所按的第三个键和第四个键应是 ．学后反思附： 课堂检测及体验中考答案 课堂检测1、分析：按算式的书写顺序按键.所以23×(-2.7+0.8)-43＝-15.95． 点拨输入0.8时，可以省去小数点前的02、解析：由计算器求值可发现，一个数每移动1位小数点，它的平方的结果移动两位． 答案：B 点拨观察算式，猜想规律，再用计算器验证，体会计算器的辅助作用． 3、分析：本息和＝本金+利息.利息＝本金×年利率×年数， 解：列式为22 250+22 250×0.052 2×3. 按键为，显示为25734.35.点拨本题运算量较大，用计算器较快捷，运算时按顺序输入即可. 4、分析：利用计算进行尝试探索，记录结果，会发现规律． 解：.体验中考答案：+ 1。
1.3 三角函数的计算 导学案(有答案)
1.3使用计算器进行三角函数的计算导学案班级：_____________姓名：_____________一、学习目标1、会用计算器由角求三角函数值，由三角函数值求角二、自主探究：阅读课本p14-16如图1-11，当登山缆车的吊箱经过点A到达点B时，它走过了200m.已知缆车行驶的路线与水平面的夹角为∠α=16°，那么缆车垂直上升的距离是多少？解：用计算器求三角函数时，结果一般有10个数位，本书约定，如无特别说明，计算结果一般精确到万分位。
三．随堂练习2.一个人由山底爬到山顶，需要先爬40°的山坡300m,再爬30°的山坡100米，求山高（结果精确到0.1m）3.求图中避雷针CD的长度（结果精确到0.01m）四．当堂测试1.用计算器求下列各式的值：（1）tan32°（2）cos24.53°（3）sin62°11’(4)tan39°39’39’’2.如图，物华大厦离小伟家60m,小伟从自家的窗中眺望大厦，并测得大厦顶部的仰角是45°，而大厦底部的俯角是37°，求该大厦的高度（结果精确到0.1m）答案：三．随堂练习1.略2.解：300×sin40+100×sin30=242.8 m答：山高242.8 m3.解：在直角△ABC中，AB=20，∠CAB=50°，BC= AB×tan50°在直角△ABD中，AB=20，∠DAB=56°，BD= AB×tan56°所以CD=DB-CB=AB×tan56°-AB×tan50°=20×（tan56°-tan50°）≈5.82米答：图中避雷针CD的长度是5.82米四．当堂测试1.略2.解：如图所示，在Rt△ADE中，∵∠DAE﹦45°，AE﹦60m∴DE﹦AE﹦60m．在RtRt△AEC中，∵∠CAE﹦37°，AE﹦60m，答：该大厦的高度约为105.2m．。
四年级上册数学人教版第1单元《计算器》 导学案
_________________学校_______年级数学导学案学生姓名：__________【学习目标】1.我会用计算器进行加、减、乘、除等基本四则运算。
2.我能运用计算器解决生活中的实际问题。
【学习重难点】认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。
利用计算器进行四则混合运算。
【学习过程】一、知识铺垫1.照下面的步骤,用计算器算一算吧。
386＋179=825－138=二、自主探索1.试着算一算吧。
26×39=312÷8=试一试，键有什么用？CE 说一说你的按键过程吧2.练一练吧。
4293＋5126=685－398=342×56=24800÷25=3.用计算器计算下列各题。
观察这几道题看有什么样的规律，说一说9999×1=99999999×2=（）9999×3=（）9999×4=（）4.不计算直接写出下面各题的答案吧？9999×5=（）说一说你的收获吧。
9999×6=（）9999×7=（）三、课堂达标1.先用计算器计算下列各题。
9÷9=1108÷9=1107÷9=11106÷9=不计算,试写出下面各题的结果,再用计算器检验对不对。
111105÷9=1111104÷9=11111103÷9=111111102÷9=1111111101÷9=2．用计算器计算下面各题。
467＋238=942－756=386＋256＋701=135×86=371÷77=1024＋235－985=196＋197＋198＋199＋200＋201＋202＋203＋204=3.找规律算一算。
11×101=1122÷34=111×1001=111222÷334=1111×10001=11112222÷3334=11111×100001=1111122222÷33334=111111×1000001=111111222222÷333334=1111111×10000001=11111112222222÷3333334=四、拓展练习1＋3=1＋3＋5=1＋3＋5＋7=……1＋3＋5＋7＋ (203)【学后反思】。
《用计算器进行运算》 导学案
《用计算器进行运算》导学案一、学习目标1、了解计算器的基本按键功能。
2、能够熟练使用计算器进行加、减、乘、除、乘方等基本运算。
3、掌握用计算器进行混合运算的操作顺序。
二、学习重难点1、重点（1）掌握计算器的基本使用方法。
（2）能正确使用计算器进行有理数的运算。
2、难点（1）理解计算器运算的按键顺序与数学运算顺序的一致性。
（2）能根据实际问题选择合适的计算器功能进行运算。
三、学习过程（一）知识回顾1、我们已经学习了有理数的加、减、乘、除、乘方运算，回想一下这些运算的法则。
加法法则：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；互为相反数的两个数相加得 0；一个数同 0 相加，仍得这个数。
减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。
乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；任何数与 0 相乘，都得 0。
除法法则：除以一个不等于 0 的数，等于乘这个数的倒数；两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除；0 除以任何一个不等于 0 的数，都得 0。
乘方法则：正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。
（二）认识计算器1、展示常见的计算器图片，让学生观察计算器的外观，了解其基本组成部分。
2、介绍计算器上的主要按键：（1）数字键：0 9 ，用于输入数字。
（2）运算符号键：＋、、×、÷、＾（乘方）等，用于进行运算操作。
（3）功能键：ON/C （开机及清除屏键）、CE （清除键）、AC （全部清除键）等。
（三）使用计算器进行基本运算1、加法运算示例：计算 25 ＋ 37操作步骤：按下“25”，再按下“＋”，然后按下“37”，最后按下“＝”，屏幕显示 62 。
2、减法运算示例：计算 85 49操作步骤：按下“85”，再按下“”，然后按下“49”，最后按下“＝”，屏幕显示 36 。
3、乘法运算示例：计算 18 × 23操作步骤：按下“18”，再按下“×”，然后按下“23”，最后按下“＝”，屏幕显示 414 。
03用计算器计算导学案
备课时间2014年9月日累计课时数22
课题
运用计算器
课型新授课
主备人
曾晓丽
修订人
教学Байду номын сангаас
目标
知识技能
认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。
过程方法
情感目标
教材
分析
教学重点
认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索一些简单的规律
2、完成“练一练”
3、完成练习九的第2题
先示范计算出“小明开学缴费”后的余额，使学生明确计算每次收支后余额的方法。再让学生分别算出其余各栏的余额。
合计支出数怎样算，合计结余数呢？最终余额是多少？与刚才的计算结果一样吗？
四、拓展延伸
1、我们已经能用计算器进行计算了，那么计算器还有没有其他的作用呢，下面我们就来一起探索。
2、用计算器计算
大家已经认识了计算器，你会操作他吗？现在咱们就用计算器来算一些题目，请把计算器准备好。
3、教学例4
要求李芸一共用了多少元应怎样做？先把算式列出来。
你会在计算器上按出买铅笔的钱数吗？
你会用计算器算出结果吗？核对结果。与同桌交流
4、完成“试一试”题目
李芸付100元，应找回多少元？
同桌之间相互说一说后再全班交流
准备好计算器
同桌交流按键的方法
同桌之间说说是怎样用计算器计算的
试着求出结果
各环节时间安排
学习方案
指导方案
备注
展示点拨（15分）
达标练习（5分）
拓展延伸（5分）
5、用计算器计算方便了我们的计算，当然也方便我们检验了，你会检验吗？怎样判断你的计算是正确的呢？
初中数学 导学案1：用计算器进行运算
用计算器进行运算
学习目标：
1．掌握用计算器进行有理数的混合运算。
2．能用计算器进行实际问题的复杂运算。
3．了解计算器的数值键盘及功能键盘。
学习过程:
1、前置准备：揭示课题，展示目标。
2、自主学习：认真阅读课本，完成下列问题
（1）计算器的面板由（ ）和（ ）组成。
（2）用计算器求值：
1-24× ÷（）
3、合作交流
用计算器计算：（）×32-2/5，并写出按键顺序
用计算器计算： ()363-21-5⎛⎫⎡⎤⨯+÷ ⎪⎣⎦⎝⎭
，并写出按键顺序
4、归纳总结：
5、例题解析：见课本例与做一做。
6、当堂训练：
（1）用计算器计算：
÷
+×（） 52×（）2+
（2）某种细胞每过30分钟便由一个分裂成2个，经过5个小时，这种细胞由一个可分裂成（）个（用乘方表示），即（）个（用计算器计算结果）。
学习笔记
1、我的收获：
2、我的不足：
课下训练
中考真题：
随着世界油价的上涨，新日电动车厂也迎来了销售旺季，利润大幅度增长，6月份的利润额为400万元，7月份提高了20％，8月份比7月份又提高了20％，9月份比8月份多47万，求9月份的利润额是多少元？。
【用计算器计算】四年级导学案
尝试
探究
千位、万位数字的变化规律】
思考：9999X6=9999X8=
三•应用训练
完成课本第30页13、14、19题 完成《课堂练习册》第11页3、4题 四•小结，学习成果展示 五•检测评价
完成《分层测试卡》第13页练习二
六.思维训练
1.计算下列各题，再找一找规律。
9X9-1=12X9-8=
98X9-2=123X9-7=
小学数学四年级《用计算器计算》导学案
执笔人：审核人：班级：四年级学生姓名：星期
学习
内容
教材第26~27页的内容
课型
问题解决
教具学具
计算器
学习
1.会用计算器进行加、减、乘、除等基本四则运算。
目标
2.培养学生的数学观察、推理能力
学法:
通过学生预习课文，使学生动手模仿、自主学习，掌握新知。
指导
重难点
1.教学重点
(2)把这个数的首位两个数字对调
(3)求出新数和原数的差(用大数减小数)
(4)然后将差的首位两个数字对调，把得到的新数 与差相加
乙.我算出来了。
甲.咱俩把结果同时公布，你看是不是这个数：109989乙.对，太奇妙了！
同学们，自己找人试试。
组内 交流
展
示 交 流
15分 钟
分组
展示
精讲 点拨
反 馈 拓 展
10
分 钟
训练 检测
小结 提升
我的收获：我学会了：（）。我在（）
方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：
（）。总体表现（优、良、差）
学习
主
导入
1•学习输入数字：
流程
预
初中数学最新版《用计算器进行运算》精品导学案(2022年版)
2.12 用计算器进行运算学习内容：2.12用计算器进行数的简单运算。
学习目的和要求：1．进一步熟练掌握有理数的运算。
2．培养学生的运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器解决问题。
学习重点和难点：重点：培养学生的运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器解决问题。
难点：培养学生的运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器解决问题。
学习工具和方法：工具：应用投影仪，投影片。
方法：分层次学习，讲授、练习相结合。
学习过程：一、复习引入：问题：一个圆柱的底面半径长2.32cm，高为7.06cm，求这个圆柱的体积。
我们知道，圆柱的体积＝底面积×高。
因此，计算这个圆柱的体积就要做一个较复杂的运算：π，这种计算，我们可以利用电子计算器(简称计算器)来完成。
计算器是一⨯.22⨯3206.7种常用的计算工具，利用计算器可以进行许多种复杂的运算。
二、讲授新课：1．例题：例1：①用计算器求345＋21.3。
用计算器进行四那么运算，只要按算式的书写顺序按键，输入算式，再按等号键，显示器上就显示出计算结果。
解：用计算器求345＋21.3的过程为：键入，显示器显示运算式子345+21.3在第二行显示运算结果366.3，∴345＋21.3=366.3。
②做一做按例1的方法，用计算器求105.3－243.例2：①÷(－0.4)。
÷(－0.4)78，∴÷(－0.4)=78。
÷(－0.4)不能按成3 1. 2 ÷－ 0.4 ＝，那样计算器会按31.2－0.4进行计算的。
(2)输入0.4时可以省去小数点前的0，按成 .4 。
②×(－4.3) ÷2.5。
例3：①用计算器求62.2－4×(－7.8)。
这是减法和乘法的混合运算.对于加、减、乘、除法和乘方的混合运算.只要按算式的书写顺序输入，计算器会按要求算出结果.因此，此题的按键顺序是：。
∴ 62.2－4×(－7.8)＝93.4。
用计算器进行运算 导学案(北师大版七年级数学)
自 学 提 纲
1 熟悉常用功能键： ON AC DEL
2 用计算器计算下列各题，总结按键顺序规律. (1)41.9×（-0.6）;
5 (2) 23 ; 6
作 探 究
器计算出这个饮料罐的容积（π 取 3.14） ，结果精确到整数，并将你的 结果与商标上的数据进行比较。
(3)1.22;
(4)124.
作业
1、课堂作业：练习册 2、书面作业：另附
永兴九年制学校理科导学案
年级 课题 编制人 学 习 目 标 重点 难点 学习方法 七年级 用计算器进行运算 周志娃 审核人 学科 数学讲解
内容：
熟能生巧
学法指导
1 经历探索计算器使用方法的过程，了解计算器按键功能，会使用计算 进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算.掌握按键顺序。 2.能运用计算器进行实际问题的复杂运算。 运用计算器进行较为繁琐的运算和探索规律，关键是熟练准确的运用计 算器进行计算。 动手操作
1 用计算器求下列各式的值。
（ 1） (3.2 4.5) 3 2 2 5
自 主
6 3 （ 2） 3 - 2 1 - 5
一、动手操作
内容：
掌握运用
合
SHIFT = + （-） x2 xy … . 2 测量一种圆柱形饮料罐的底面半径和高， 精确到 0.1 厘米.用计算
三、尝试练习
巩固新知
学法指导
（ 1） (-345 ） 421 ；（2） 12.236 （ - 2.3）；
达 标
学法指 导
展 示 交 流 点 拔 提 升
四、活学巧用 探索规律
（3） 135；（4） - 1553；
测 评 堂 堂 清
【导学案】13 用计算器进行计算
自
主
总
结
正确使用计算器进行计算。
达标测试1.1.449精确到十分位的近似数是（）
A.1.5
B.1.45
C.1.4
D.2.0
2.用四舍五入法，分别按要求取0.06018的近似值，下列四个结果中错误的是（）
A.0.1（精确到0.1）
B.0.06（精确到0.001）
C. 0.06（精确到0.01）
D.0.0602（精确到0.0001）
3.下列数据中，准确数是（）
A.王敏体重40.2千克
B.初一（3）班有47名学生
C.珠穆朗玛峰高出海平面8848.13米
D.太平洋最深处低于海平面11023米
4.12.30万精确到（）
A.千位
B.百分位
C.万位
D.百位
5. 在计算器上，按照下面的程序进行操作：
下表中的x与y分别是输入的6个数及相应的计算结果
上面操作程序中所按的第三个键和第四个键应是_______.
6.1.90精确到位.
7.近似数3
6.0010
⨯精确到位
8.对4
3.0410
⨯精确到千位约是
9.圆周率 3.141592
π=……精确到百分位是
10.下列由四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位？
⑴25.7 ⑵28 ⑶0.501 ⑷0.03 ⑸5
3.210
⨯⑹2.89万
11.用四舍五入法，对下列各数按括号中的要求取近似数。
⑴4.0056（精确到0.01）
⑵9.23456（精确到0.0001）。
四年级上册数学导学案-1.5用计算器计算 ｜西师大版
四年级上册数学导学案－1.5用计算器计算 | 西师大版一、知识点概述在数学学习过程中，我们常常需要进行大量的计算，而如果只凭手算往往会出现极易出错和速度慢的问题。
因此，今天我们学习的内容是如何使用计算器对数学问题进行计算。
通过本次学习，我们将能够掌握：1.计算器的基本操作；2.加减乘除的计算方法；3.如何利用计算器解决实际问题。
二、计算器的基本操作计算器是一种方便快捷的计算工具。
现代计算器通常具有较为完善的功能，如加减乘除、平方、根号、百分数、分数、幂运算、三角函数等。
使用计算器的基本操作如下所示：1.按下电源键，打开计算器；2.选择需要的计算符号并输入相应的数字；3.点击等于号，得出计算结果。
另外，如果需要修改输入的数字，可以按下“CE”键或“C”键进行清除。
三、加减乘除的计算方法在进行加减乘除等基本计算时，需要输入相应的数字和符号。
具体的计算方法如下所示：1.加法：输入第一个数字，然后按“+”键，再输入第二个数字，最后按“=”键即可得到计算结果。
例子：23 + 38 = 612.减法：输入第一个数字，然后按“-”键，再输入第二个数字，最后按“=”键即可得到计算结果。
例子：54 - 17 = 373.乘法：输入第一个数字，然后按“×”键，再输入第二个数字，最后按“=”键即可得到计算结果。
例子：16 × 5 = 804.除法：输入第一个数字，然后按“÷”键，再输入第二个数字，最后按“=”键即可得到计算结果。
例子：74 ÷ 2 = 37四、如何利用计算器解决实际问题在实际生活中，我们经常需要利用计算器来解决各种数学问题。
以下是一些例子：1.如果今天是2月24日，在270天后是几月几日？解决方法：输入2，然后按“×”键，再输入270，按“=”键。
得到结果540。
然后输入540，按“+”键，再输入24，按“=”键。
得到结果564。
因此，270天后是第二年的5月24日。
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用计算器进行运算
【学习目标】
1．知识目标 ：指导学会应用计算器进行实数的加、减、乘、除、乘方运算及混合运算。
2．能力目标 ：用计算器完成较为繁杂的计算，鼓励学生用计算器进行探索规律的活动。
3．情感态度 ：使学生了解计算工具的发展历史，进一步认识到数学来源于生活服务于生活的道理，通过类比认识到现代信息技术是学习数学和解决问题的强有力的工具。
【学习重难点】
重点：计算器的使用及技巧，
难点：运用计算器进行较为繁琐的运算和探索规律，关键是熟练准确的运用计算器进行计算。
【学习准备】
计算器、（简单计算器、科学技术器、图形计算器）、多媒体展示台、计算机。
【学习过程】
一、情景引入：
我们日常生活中常常会遇到很多的计算问题，如到市场去买菜，到超市去买生活用品，到银行去存款，到商店去买学习用品等都会遇到计算问题，大家发现人们是怎样计算价格的？
口算、用计算器、用算盘、电脑，综合同学们的回答作如下引导，这些计算方法各有什么特点？（心算快捷用于简单的运算，算盘用于较为麻烦的运算，但是用的人越来越少，计算器使用范围广，操作简便，男女老少都能用，电脑在银行、超市中使用准确，快捷）由学生的回答进一步引导，大家知道计算器的发展历史吗？由学生回答后教师作简单的讲解（见准备材料）。
二、自主探究，合作交流
1. 让大家拿出自己的计算器运算：
2.3823+ )6.0(9.41-⨯ 51
1
23⨯ 22.1 42.1
2. 合作交流：把答案交流订正，讨论计算方法及有关键的功能，可分组，也可同桌交流，
得出上述题目的计算方法。
3. 理性归纳得出结论：
特殊键的功能，借助多媒体展台展示各功能键的功能及运用。
4. 运用反思，拓展创新。
（1）例1：用计算器计算
523)5.42.3(2-
⨯-
尝试运算，讨论、交流，最后由学生板书解题过程，教师帮助修改
计算器的显示结果为1.12-所以
52
3)5.42.3(2-
⨯-=1.12-
（2）练一练，用计算器求下列各式的值
①421345+- ②)3.2(236.12-÷ ③513 ④3
155- ⑤5
23.115)21.287.3(21
+⨯-⨯
（3）想一想：①用计算器计算：=2
11
=2111 =21111 =211111 =2111111
通过计算你发现了什么规律？你能用这个规律写出2
11111111的结果吗！2
111111111呢？
5. 小结回顾：启发说出本节课的感受与体会，补充以下两条： （1）科学计算器有那些主要功能键？
（2）用计算器计算时输入顺序与书写顺序有何关系？
6.课堂作业：自己列出五个含有加、减、乘、除、乘方运算的并含有负数、括号、绝对值的算式用计算器算出结果。