学生选课走班教学班级学生管理条例
中学走班制日常管理办法(3篇)
中学走班制日常管理办法中学走班制是一种教学管理模式，学生根据自己的学习能力和兴趣爱好，根据学校制定的课程安排进行选课。
在走班制下，中学需要制定一套日常管理办法，以确保学生的学习效果和校园秩序。
以下是一些可能的中学走班制日常管理办法：1. 选课制度：学生根据自己的学习目标和兴趣爱好，向学校选课，学校根据教务安排提供选课指导。
2. 班级管理：根据选课结果组建班级，班级管理成为走班制的基本工作。
每个班级需要有一名班主任负责带班工作，班主任负责学生的日常管理、学习指导和生活辅导。
3. 学生考勤：学校需要建立考勤制度，记录学生的到校情况和迟到早退情况，并及时通知家长。
4. 课程安排：根据学生选课结果，学校需要合理安排课程表，确保各个科目的教学时间和教师安排。
5. 学习监督：教师需要对学生的学习情况进行监督和指导，使用成绩和考试等方式评估学生的学习效果，并及时和家长沟通学情。
6. 成绩管理：学校需要建立学生成绩管理系统，及时记录学生的各科成绩情况，以便教师和家长监督学生学习。
7. 学生活动：学校可以组织各种社团和活动，让学生在校园中有更多的选择和机会发展兴趣爱好。
8. 安全管理：学校要加强校园安全管理，确保学生的人身安全和财产安全。
9. 家校合作：学校需要与家长建立有效的沟通渠道，及时传递学校的管理信息和学生的学习情况。
10. 不良行为处理：对于违反校规校纪的学生，学校要及时进行处理，教育和引导其改正错误。
以上是一些可能的中学走班制日常管理办法，学校可以根据实际情况进行具体的制定和实施，以确保学生的学习效果和校园秩序。
中学走班制日常管理办法（二）第一章总则第一条为了加强对中学走班制的日常管理，确保教育教学的正常进行和学生的全面发展，特制定本办法。
第二条本办法适用于中学实行走班制的学校。
第三条中学走班制日常管理以学校教育教学实际为基础，遵循科学、规范、公正、公开的原则。
第四条学校要充分发挥管理主体作用，保障教学质量，创造良好的教育环境。
中学选课走班教学管理细则
中学选课走班教学管理细则为加强选课走班教学管理，规范选课走班教学中教与学的行为，保证选课走班教学有序、高效开展，特制订本细则。
一、班级管理第一条学生根据学校提供的选修课程组合，自主填报选修课程选择志愿，学校根据学生志愿并结合师资与场地条件，组建所开设课程的教学班。
第二条选修课程教学班管理实行导师负责制。
课程导师是教学班的核心，是选修课程教学班中教学、纪律、财物、安全管理的第一负责人。
课程导师由教学班任课教师担任，任课教师担任几个班的选修课程教学，就相应担任几班级的课程导师。
第三条教学班实行走班小组制管理。
选修课程导师应在课程第一讲前，以原行政班为单位，将学生划分为几个走班学习小组，固定学生座位，确定教学班教学座位表，每次教学中学生座位不允许随意调换。
第四条建立健全教学班班级组织机构。
选修课程导师应在课程第一讲前，确定班长、副班长、学习委员、走班组长等学生干部，并明确相关职责：班长——协助课程导师做好教学班的教学和管理工作；协助导师考勤，对迟到、旷课、请假同学进行登记，每次课后交选修课程导师；督促本班同学按照规定的座次坐好，提前做好课前准备。
副班长——主要负责班级的卫生、教室公物的维护；下课后组织同学迅速离开教室；督促值日生清理教室；检查教室内公物损失状况，并及时作好登记和报告；对于使用选修教室的课程教学班，课后负责关闭电源、关锁窗门。
学习委员——主要负责作业的收齐和学习信息的上传下达；具体负责督促各行政班走班组长在每次课后次日下午上课前收齐本教学班同学的作业，完成《选修课程作业登记表》登记后与作业一起交课程导师；在每次上课前到课程导师办公室把作业领回分发给学生，同时领回《选修课程作业登记表》便于下次作业收交情况的登记。
走班组长——负责收集本行政班同学的作业，每次课后次日中午静校前交教学班学习委员，对于欠缴作业的同学及时催缴，对在上交教学班学习委员前扔未上交的同学做好记录并将名单告知教学班学习委员；将缺课同学的“选修课请假单”课前交选修课程导师并告知教学班班长。
学校走班教学管理规定
学校走班教学管理规定在新时代背景下，学校教育日益发展，为了适应学生的发展需求和社会的变革，一些学校开始采用走班教学的管理模式。
走班教学是指学生在一定时间内根据个人兴趣、能力和学业水平，按照一定课程设置和学习要求自由选择所要学习的学习内容与学习方式。
而为了保证走班教学的有效进行，学校必须制定一套科学合理的走班教学管理规定，并且做好执行和监督，以保证教学质量和学生发展。
一、学校走班教学管理的目标学校走班教学管理的目标主要有三个方面：提高学生的自主学习能力、满足不同能力水平学生的学习需求、促进学生全面发展。
通过走班教学管理，学校可以培养学生的自主性、创造性和合作性，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，走班教学管理能够让学生根据自己的需要选择适合自己的课程，满足不同学生的学习需求，有利于提高学习效果。
此外，走班教学管理也重视学生的综合素质培养，促进学生在各方面的全面发展。
二、学校走班教学管理规定的制定学校走班教学管理规定的制定需要遵循一定的原则。
首先，学校应该以教学质量和学生发展为导向，在制定规定时要考虑学生的实际需求和特点。
其次，规定要符合教育法规的要求，保证合法合规。
此外，学校还应充分调研和借鉴其他学校的成功经验，将其运用到走班教学管理规定的制定中。
三、学校走班教学管理规定的基本原则学校走班教学管理规定的制定需要遵循一些基本原则。
首先，公平原则。
学校要确保每个学生都有平等的机会选择适合自己的课程和学习方式，不得有任何歧视。
其次，松散原则。
学校应该给予学生一定的自由度，让他们根据自己的兴趣和能力选择学习内容和学习方式。
再次，安全原则。
学校要确保走班教学的安全性，避免学生在选择过程中出现安全隐患。
最后，评价原则。
学校应该建立一套科学合理的评价体系，对学生进行全面、客观的评价，并及时给予反馈。
四、学校走班教学管理规定的制订步骤学校走班教学管理规定的制订需要经过一系列步骤。
首先，由学校教育领导组织专家组成，制定制度初稿。
选修课走班管理制度
XXX中选修课走班管理制度学校根据学生的自主选课，编排相应的选修课班进行走班上课，为了强化选修课管理，对走班化选修课作出如下几点规定。
1、参加走班的同学，要绝对服从教师的管理，严格遵守学校的有关教学纪律，不得迟到、早退和无故缺席上课。
若有特殊情况确实需要请假的，应携带已经由班主任签字的请假条到任课教师处请假，否则记为旷课。
若旷课节数达到总课时数1/3，则该同学在本学期内将不能获得该模块的学分。
2、本学期内走班是安排在教学楼的各班教室中，上课地点、时间是相对固定的，各班学生在相应教学班上课时的座位也应是相对固定的。
以教管处下发的座位表为准，不得私自调动座位，私自调换座位视为违纪。
3、参加选修课上课时，必须带上相应的学习用品，认真听讲做好课堂笔记，准备相应的考查。
课堂笔记等均将作为学分获得的重要依据。
4、学生要保管好自己的财物，贵重物品不能放在教室里，周三中午时每位学生都要整理好自己的课桌（最好能将物品都放置于抽屉，桌面不留物品和书籍）。
5、学生在选修课上课期间，不得翻动其他同学的物品，要爱护教学班内的公共财产，爱护好我们的公共教学资源；注意教学班内的环境卫生。
不得破坏教学仪器，不能在桌凳上乱写乱涂，如有违反不但要照价赔偿，还要作出相应的纪律处分。
6、根据本班学生的选课分班情况，选出本班参加各选修班学习的具体负责同学（在班主任指导下）负责管理选修班中本班学生上课的纪律，并及时与班主任反馈选修课上不认真的同学，力争在第一时间对不认真同学进行批评教育。
7、选修教师将根据学生的学习纪律，学习课时，学生笔记、作业给出相应学分，若屡次出现扰乱正常教学秩序，翻动其他同学的物品等一些违纪事件，则该同学在本学期内将不能获得该模块的学分。
走班违纪处分条例
走班违纪处分条例
走班管理处分制度
一、学生参加选课学习应提前到达上课或活动地点，否则将视为迟到。
下课或活动结束前离开将被视为早退。
迟到或早退超过十五分钟者，按旷课处理。
学生未办理请假手续而不上课，将视为旷课。
迟到、早退三次以旷课一节论处。
二、选课考勤与课程学业总评成绩挂钩。
考勤分是学业总评成绩的一部分，考勤分规定如下：
旷课每节扣2分；请事假每节扣1分；请病假每节扣0点5分；请公假每一课程超过4节的部分，每节扣1分。
对于扣分达到20分的学生，本课程修习不能认定学分，建议换科。
三、旷课、迟到、早退是严重的违规行为，视情况将接受诫勉谈话和纪律处分。
诫勉谈话：旷课1至3节，班主任和课程导师教育辅导。
旷课达4节或以上者，行政班班主任和课程导师及时汇报级部，由级部主任与学生（或学生家长）谈话，根据情节按照校规的有关规定给予相应的处分处理。
学生走班制管理规定
学生走班制管理规定走班制是一种常见的学生管理模式，它通过将学生根据课程内容和能力进行分组，使他们在不同的教室接受不同的科目教学。
这种管理模式有助于提高学生学习效果和适应能力，并培养学生独立思考和解决问题的能力。
然而，如何科学合理地管理学生走班制也成为了教育者们面临的挑战。
本文将从多个角度探讨学生走班制的管理规定，帮助教育工作者和学生更好地实施走班制。
一、学生分组原则学生走班制的核心是学生分组，因此选择合适的分组原则至关重要。
首先，应该根据学生自身的兴趣和特长进行分组。
例如，对于对数学感兴趣的学生，他们可以组成一个数学班级，每周拥有更多的数学学习时间。
其次，还可以根据学生的学科素质进行分组，确保学习内容与学生的能力水平相匹配。
通过这种方式，每个学生都能够在适合自己的学习环境中充分发展。
二、学生选课机制学生走班制需要学生在不同的科目中进行选择，因此需要建立一套完善的学生选课机制。
首先，应该设立选课时间，让学生在规定的时间内进行选课。
其次，学校应该提供详细的课程介绍和教育目标，让学生明确自己的学习需求和课程内容。
最后，学生选课结果应该在规定时间内公布，并根据学生的选课结果进行班级调整。
三、班级管理学生走班制对班级管理提出了更高的要求。
首先，应该建立良好的沟通机制，加强与家长的联系，及时了解学生的学习和生活情况。
其次，班主任应该注重班级文化建设，培养学生团结互助的精神。
此外，班级管理还需要注重学生的学习进度和教师的教学评价，及时调整学习计划和教学方法，确保学生成长。
四、教师安排与评估学生走班制需要教师进行相应的安排和评估。
首先，教师应根据各科学科的要求和学生的特点，制定相应的教学计划和教学方案。
其次，教师应及时评估学生的学习情况，根据学生的学习表现进行个性化指导。
此外，教师还应该积极参加各类教师培训，提高自身教学水平，更好地适应学生走班制。
五、资源配置学生走班制需要合理配置教育资源，确保每个学生都能得到充分的支持。
中学走班制日常管理办法模版
中学走班制日常管理办法模版第一章总则第一条为了规范中学走班制教学管理工作，提高教育教学质量，培养学生的综合素质，制定本办法。
第二条中学走班制采用的主要管理措施包括：课程安排、学生选课、教师配备、教室管理、考试评价等方面的管理。
第三条所有教师、学生和教学管理人员都应遵守本办法。
第四条班级是学校管理教学的基础单位，学生成绩、日常表现等均以班级为单位进行评价。
第五条学校要定期组织教育教学管理人员、教师代表会议，研究走班制的运行情况，及时解决走班教学管理中出现的问题。
第六条本办法由学校教务处负责解释。
第二章课程安排第七条学校根据教学计划和学生选课结果，制定课程安排，并及时通知学生、教师、家长。
第八条课程安排应根据学生的兴趣、特长和发展需求，合理安排学习内容和学习时间。
第九条课程安排要注意教学内容的连贯性和难度的递进性，不得出现重复或跳跃的情况。
第十条课程安排要合理安排教师的上课时间，确保每位教师均能保持较高的工作状态。
第十一条课程安排要注重实践教学的安排，积极组织学生参与实践活动，提高实践能力。
第三章学生选课第十二条学生选课是根据学生的兴趣、特长和发展需求，自主选择适合自己的课程。
第十三条学生选课应根据学校规定的选课时间和方式进行，未经批准不得随意更改选课。
第十四条学生选课应参考学校提供的选课指南，了解各门课程的教学内容和要求。
第十五条学生选课应符合学校规定的最低课程学分要求，并遵守学校有关选课的其他规定。
第十六条学生选课过程中如有疑问或需要咨询，可向教务处或班主任老师咨询。
第十七条学生选课后，不得私自更改选课，如有特殊情况需要更改选课，需提前向班主任老师申请，并经批准后方可更改。
第四章教师配备第十八条根据学生选课结果，学校要合理配备教师，确保每门课程有专业教师承担。
第十九条学校要依据教师专业技术和教学经验，合理安排教师上课内容和教学分工。
第二十条教师要按照学校的教学计划和课程安排，精心备课，做好教学准备工作。
学生选课走班教学班级、学生管理条例
嘉兴第四高级中学学生选课走班教学班级、学生管理条例（试行）为加强学生选课走班教学的班级、学生管理，使在选课走班教学中规范学生的行为，创设良好的班级氛围，从而保证选课走班教学有序、高效开展，特制定本条例。
班级管理第一条：选课走班教学班（以下简称教学班）实行课程教师负责制。
课程教师由教学班的任课教师担任，担任几个班的课程教学，就相应担任几个班的课程教师。
课程教师是教学班第一责任人，具体负责教学班的教学和管理工作，包括教学、纪律、财产、卫生与安全等工作。
第二条：课程教师应根据学校教学班安排，在第一讲之前组建班委会，根据需要确定班长、副班长、学习委员、课代表、小组长、电教员等，并明确班委会人员相关职责；根据教学班学生数，安排好学生座位，学生座位不允许随意调换；做好学生每节课点名工作；经常与行政班班主任和导师联系了解和反馈学生思想、学习、行为等情况。
班委会人员相关职责：班长职责：协助课程教师做好教学班的教学和管理工作；协助课程教师考勤，对迟到、早退、旷课、请假学生进行登记，并填好请假单，每节课后交课程教师；督促本班同学按照规定的座位住好，提前做好课前准备工作。
副班长职责：协助班长做好教学班的教学和管理工作；负责行政班以外教室卫生工作、公物检查，如有公物损坏或缺失，应及时填好公物损坏或缺失报送单，交后勤服务部；课后负责切断电源，关闭门窗。
学习委员职责：配合课程教师做好教学工作，组织同学开展自主学习，负责学习信息上传下达，及时向课程教师提出合理化建议。
课代表职责：配合课程教师做好教学工作，组织同学开展本学科自主学习，负责同学作业收交和分发，按照课程教师要求及时把作业上交，同时做好缺交作业同学的登记工作。
小组长职责：教学班以原行政班建立若干小组，确定小组长。
负责收交本组同学作业，并及时交课代表，对欠交作业的同学及时进行催交，如仍不完成，应及时把名单告知课代表；负责每节课检查本组同学，如有缺课，把名单及时告知班长，并报行政班班主任。
走班制度管理规定
走班制度管理规定随着教育改革的深入进行，越来越多的学校引入了走班制度。
走班制度是指将学生按照课程安排进行分班，不再按照传统的班级进行教学管理。
本文将介绍走班制度管理规定，以便更好地理解和应用这一教学模式。
一、走班制度的定义和目标走班制度是指通过对课程进行分类和分班，使学生在不同的教室、不同的学科老师的指导下学习。
其目标是提高学生的学习效果，增强学科的深度和广度，培养学生的综合素质。
二、学生选课制度走班制度中，学生可以根据自己的兴趣和特长，选择符合自己需求的课程。
学校需提供丰富多样的课程选项，并对学生的选课设有一定的要求和限制。
三、课程设置和安排学校要根据学生的需求，合理设置和安排课程。
课程设置包括必选课、选修课和辅修课，让学生在不同学科领域中得到充分的培养和发展。
四、教师配备和培训走班制度的实施需要教师的配合和支持。
学校要合理配备具有专业背景和教学经验的教师，并提供相关培训，提高教师对走班制度管理的理解和运用能力。
五、教室管理和资源利用走班制度下，教室管理和资源利用是重要的环节。
学校要根据课程安排和学生需求，合理分配教室资源，并确保教室设施的完善和维护。
六、教学管理和评价走班制度下，学校需要制定相应的教学管理和评价方法。
教学管理包括课堂纪律管理、作业管理和学业指导等，评价方法要能够全面、客观地评估学生的学习成果。
七、家校沟通与合作学校应与家长进行积极的沟通与合作。
家长可了解学生的学习情况，提供适当的帮助和支持，共同促进学生的学习成长。
八、学生自主学习与管理走班制度强调学生的主体地位和自主学习。
学生应培养自觉自律、独立思考和解决问题的能力，在面对多样化的课程和教师时，进行有效管理和适应。
九、与社会的对接和交流走班制度能够促进学校与社会的对接和交流。
学校应与社区、企业和其他教育机构建立良好的合作关系，为学生提供更丰富的学习资源和实践机会。
十、培养综合素质与能力走班制度的核心是培养学生的综合素质与能力。
2024年中学走班制日常管理办法
2024年中学走班制日常管理办法第一章总则第一条为了适应教育改革的需要, 提高中学教育质量, 培养学生全面发展的能力, 制定本办法。
第二条本办法适用于2024年开始实行走班制的中学。
第三条走班制是指中学在教学中不再按照传统的班级划分, 而是根据学生的学习情况和兴趣特长, 实行课程个性化选择, 组成不同的教学班。
第四条走班制的实施, 应坚持德智体美劳全面发展的原则, 充分发挥学生主体性和主动性, 提高教育教学质量和学生的综合素质。
第五条本办法的具体实施办法由学校根据实际情况制定, 并报学校教育主管部门备案。
第二章学生选课和分班第六条学生选课应充分发挥学生的自主选择权, 鼓励学生根据自身兴趣特长和发展需求选择适合的课程。
第七条学生选课时间为每学期开始前的一个月, 学生应在规定时间内向学校提交选课申请。
第八条学校应根据学生选课情况, 合理组织课程, 并对学生进行初步分班。
第九条学校要根据学生的选课情况和学习成绩, 合理安排教学班级和人数。
第十条学校应在选课期结束后的一个星期内, 公布学生分班结果。
第十一条学生对分班结果有异议的, 可以向学校提出申诉。
第三章教学管理第十二条学校应建立科学合理的教学计划, 确保教学进度和质量。
第十三条学校应组织教师根据课程特点和学生需求, 采用多种教学手段和方法进行教学。
第十四条学校应充分发挥教师的专业优势, 建立导师制度, 进行教学指导和辅导。
第十五条学校应建立健全教师评价体系, 对教师进行定期评估和培训, 提高教育教学质量。
第十六条学校应加强教材建设, 选用适合走班制的优质教材和教辅材料。
第十七条学校要加强课程评价与考核, 采用多种评价方法, 评价学生的学业水平和综合能力。
第十八条学校应保障学生的课程权益, 确保学生按照选课结果, 如期获得所选的课程教学。
第四章日常管理第十九条学校应制定学生管理规章制度, 明确学生的权利和义务, 合理规范学生的行为。
第二十条学校要建设和谐的班级氛围, 鼓励学生积极参与班级活动和社团组织。
选课走班后的班级管理制度
选课走班后的班级管理制度随着时代的发展和教育改革的不断推进，越来越多的学校开始实行选课走班制度。
选课走班制度的实施，让学生有更多的自主选择权，更好地发挥了他们的个性和特长，但同时也给班级的管理带来了新的挑战。
为了更好地适应这一新的教学模式，班级管理制度需要进行相应的调整和改进。
下面我们就来探讨一下选课走班后的班级管理制度。
一、班主任的角色定位在选课走班制度下，班主任的角色定位需要有所调整。
传统的班主任更注重于管理全班学生的学习和生活，但在选课走班制度下，班主任更应该成为学生的辅导员和导师。
班主任需要更加了解学生的兴趣和特长，引导他们选择适合自己的课程，并在学习上给予指导。
二、学生的自主选择权在选课走班制度下，学生有更多的自主选择权，这就意味着班级管理人员需要更加尊重学生的选择。
不同学生有不同的兴趣和特长，班级管理人员应该尊重学生的选择，不应强制干预学生的选课决定。
同时，也需要在管理上给予学生更多的自主权，让学生更加自觉地管理自己的学习和生活。
三、强化辅导员制度在选课走班制度下，辅导员的作用变得更加重要。
辅导员不仅要关注学生的学习情况，还要更多关心学生的心理健康和成长。
通过与学生的深入交流，及时发现学生的问题，并给予及时的帮助和指导，让学生能够更好地发展自己的特长。
四、建立学生档案为了更好地了解学生的兴趣和特长，班级管理人员可以建立学生档案。
通过对学生的兴趣爱好、学习情况等进行记录和分析，更好地帮助学生选择适合自己的课程。
同时，也可以依据学生档案提供更精准的辅导和帮助。
五、提倡合作共享在选课走班制度下，学生之间的差异变得更加明显，班级管理人员可以提倡学生之间的合作共享。
通过学生之间的合作学习，不仅能够提高学习效率，还能够促进学生之间的交流和合作精神。
班级管理人员可以组织各种形式的合作学习活动，让学生在合作中成长。
六、注重心理健康教育选课走班制度下，学生承受的学习压力和心理压力也相应增大，因此班级管理人员需要更加重视学生的心理健康教育。
学校走班教学管理规定
学校走班教学管理规定1.引言学校走班教学管理规定是一项对学生进行全面发展的重要举措。
通过组织科学合理的走班教学，学生可以获得更多的学科选择权，提高学习兴趣，同时也为学生的进一步学业规划提供了便利。
2.背景随着社会的进步和教育改革的不断推进，学生的需求越来越多样化。
固定的班级制度已经无法满足学生的个性发展需求，需要通过走班教学管理来提供更多的学科选择和灵活的学习模式。
3.教学模式走班教学管理是一种采用不同教学模式的教育方式。
通过不同的课程安排和选课机制，学校可以为学生提供更多的学科选择，如科学、艺术、体育等。
4.学生选择权走班教学管理规定赋予学生更多的选择权。
学生可以根据自身兴趣和能力，在一定的范围内选修自己喜欢的学科，不再受限于传统的班级划分。
5.激发学习兴趣走班教学管理可以激发学生的学习兴趣。
通过提供多样化的学科选择，学生能够更好地发现自己的兴趣所在，并主动参与学习。
6.个性化学习走班教学管理规定提供了个性化学习的机会。
学生可以根据自己的学习需求和兴趣选择适合自己的课程，实现更好的个性化学习效果。
7.教师专长发挥走班教学管理规定为教师的专业发展提供了更多机会。
教师可以在熟悉的领域进行深入研究和授课，发挥自己的专长。
8.管理要求走班教学管理规定对学校管理提出了更高要求。
学校需要制定科学的走班管理制度，确保教学资源合理配置和学科之间的协调。
9.支持机制走班教学管理规定需要教育部门提供相应的支持机制。
教育部门可以制定一些标准和指南，为学校提供管理上的支持和监督。
10.家校合作走班教学管理规定需要加强家校合作。
家长可以与学校密切配合，了解学生的学习情况和学科选择，为学生提供合理的意见和建议。
11.评估与调整走班教学管理规定需要进行评估与调整。
学校可以根据教学效果和学生反馈情况，及时对走班管理规定进行调整和改进。
12.总结走班教学管理规定为学校教育提供了更大的发展空间。
通过实施走班教学管理，学生的个性化需求得到满足，学习兴趣得到激发，学校管理得到优化。
选课走班教学管理制度
选修课走班管理制度随着我省高中新课程改革的全面施行, 根据《普通高中深化课程改革方案》的要求, 我校在2021级学生中正式施行选修课走班制教学管理, 使静态班级变为动态班级。
这样原有的班级管理模式也将发生变化, 在选修课中将出现学生走班上课的教学班管理新机制。
为确保学校教育教学秩序井然, 特制定本管理意见。
第一条必修课程依然按照原行政班管理模式, 班集体管理制度不变。
班主任负责行政班学生的升旗仪式、课间操、班会课、自习课管理等, 组织参加学校安排的各项活动, 并对学生进行综合评定。
第二条选修课实行走班制管理模式：学生在选修课之前, 走到学校设定的、他即将参加的选修课教学地点去上课。
任科教师在上课之前点好名（点名册从内网上打印）, 若发现有学生缺课, 立即上报学生处；学生处则加强巡逻, 凡发现有必须参加选修课学习而未准时参加的学生, 除批评教育外, 还要通知班主任, 与班级考核挂钩。
具体管理措施如下:（1）根据学校的安排, 班主任积极主动配合任课老师指导学生做好选课工作。
（2）班主任在工作方法上要变静态为动态、变被动为主动。
根据走班制的特点, 及时了解学生的表现和困难, 尽心尽责, 主动工作。
（3）班主任要有良好的合作精神, 要主动帮助任课教师克服在工作中遇到的困难, 支持和配合任课教师搞好工作, 形成良好的合作关系。
（4）班主任要教育学生树立“大集体”观念, 在教学班要注意团结友爱, 维护班级的纪律和荣誉, 培养主人翁意识, 切忌乱动乱翻其他学生的课桌；每位学生也要做好财产安全工作。
特别要求班干部起模范带头作用。
（5）班主任要及时了解本班学生的学习情况, 对任课教师反映的问题要认真对待。
对于不适应“走班制”的学生要多关心, 及时与任课教师协商, 尽量缩短学生学习的适应期, 以快速投入新课程的学习中。
第三条学科走班上课要求做到“三定”: 定临时班干部、定座位、定科代表；任课教师负责本节课学生的出勤、学习态度、表现情况及纪律、卫生等常规工作的管理。
选课走班教学管理规定
选课走班教学管理规定 Revised at 2 pm on December 25, 2020.**中学选课教学班管理办法随着我省高中新课程改革的全面施行，根据《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》的要求，我校在08级学生中施行选课走班制教学管理，使静态班级变为动态班级。
这样原有的班级管理模式也将发生变化，将出现行政班、教学班相结合的教学组织与管理新机制。
为确保学校教育教学秩序井然，特制定本管理意见。
第一条行政班管理模式：班集体管理制度不变。
学校通过《滨海中学中学生日常行为管理办法》的实施，建立学生成长记录。
强化教管合一，对学生进行综合素质的考察，将过程性评价与终结性评价有机结合。
第二条学科走班制管理模式：学校、班主任、任课教师和德育导师分别从不同角度做好学科走班制教育教学管理工作。
第三条原行政班和班集体建制不变，班主任负责行政班学生的升旗仪式、课间操、班会课、自习课管理等，组织参加学校安排的各项活动，并对学生进行综合评定。
具体管理措施如下：（1）班主任要根据学校的安排，积极主动配合任课老师指导学生做好选课工作。
（2）在工作方法上要变静态为动态，变被动为主动。
根据走班制的特点，注意了解学生的表现、困难，尽心尽责，主动工作。
（3）班主任要有良好的合作精神，要主动帮助任课教师克服在工作中遇到的困难，支持和配合任课教师搞好工作，形成良好的合作关系。
（4）班主任要教育学生树立“大集体”观念，在行政班和教学班都要注意团结友爱，维护班级的纪律和荣誉，培养主人翁意识，并要求班干部起模范带头作用。
（5）班主任要及时了解本班学生的学习情况，对任课教师反映的问题要认真对待。
对于不适应“走班制”的学生要多关心，及时与任课教师协商，尽量缩短学生学习的适应期，提高学习成绩和综合素质。
第四条学科走班上课必须做到“三定”：定临时班干部、定座位、定科代表；任课教师负责本节课学生的出勤、学习态度、表现情况及纪律、卫生等常规工作的管理。
学生走班制度管理规定
学生走班制度管理规定第一节：走班制度的背景和定义走班制度是指学校根据学生的不同兴趣和能力，将不同科目的课程安排在不同的教室进行教学。
这一制度的出现是为了更好地满足学生的个性化学习需求和提高综合素质。
下面将详细介绍学生走班制度的管理规定。
第二节：教务处的角色和职责教务处承担着制定和执行学生走班制度规定的重要责任。
他们负责安排教师的授课计划、调整教室的使用情况，并协助学生进行选课和调课。
此外，教务处还要负责综合考虑各种因素，确保走班制度的顺利运行。
第三节：学生选课的原则和流程学生选课应遵循一些原则，如素质教育原则、平等公正原则、合理安排原则等。
选课流程一般包括：宣讲会、选课手册的发布、选课系统的开放、选课结果的确认等。
学校应为学生提供充分的选课指导和支持。
第四节：教师带课的时间和安排教师的带课时间和安排应充分考虑到课程间的过渡时间和教师的疲劳程度。
一般来说，每个教师一天不宜连续带课时间过长，最好安排适量的休息时间，以确保教学质量。
第五节：课程资源的整合和共享在走班制度下，课程资源的整合和共享是非常重要的。
学校可以建立资源库或课程分享平台，教师可以将自己制作的教学资源上传到平台供其他教师使用。
这样不仅可以提高教师教学质量，还可以节省资源的开支。
第六节：学生评价和成绩统计学生评价是走班制度下的重要环节之一。
学生可以根据自己的掌握程度进行自我评价，并向教师提供反馈意见。
同时，学校还要建立科学的成绩统计体系，确保对学生的综合评价客观、公正。
第七节：学校管理与家长合作学校管理与家长的合作是走班制度顺利运行的关键。
学校可以通过家长会、家校合作等形式与家长进行沟通，了解学生的学习情况和需求。
在制定管理规定时，也应充分考虑家长的意见和建议。
第八节：学生管理和行为规范学生管理和行为规范是走班制度下不可或缺的一部分。
学校应制定明确的行为规范，加强学生的自律意识和纪律约束力。
同时，学校也要建立健全的激励机制，激发学生的学习动力和积极性。
选课走班管理制度
选课走班管理制度一、选课走班管理制度的基本要求1、公平公正选课走班管理制度要保证选课和走班的公平，确保学生在选择课程和转班时不受到任何不公正对待。
学校应该建立严格的选课规则和程序，确保每个学生都有平等的机会选择所需的课程和班级。
2、科学合理选课走班管理制度要科学合理，符合学生的学习需求和个性化发展要求。
学校应该根据学生的实际情况和学习能力，合理安排选课和走班，确保学生能够选择适合自己的课程和班级。
3、透明公开选课走班管理制度要透明公开，学生和家长应该清楚了解选课和走班的相关规定和流程。
学校应该及时公布选课和走班的相关信息，确保学生和家长能够了解选课和走班的具体要求。
4、有序稳定选课走班管理制度要有序稳定，保证选课和走班的顺利进行。
学校应该建立完善的选课和走班管理机制，确保课程的正常开设和学生的走班顺利进行。
二、选课走班管理制度的建设要点1、选课指导学校应该加强选课指导，为学生提供必要的选课信息和指导。
学校可以通过举办选课讲座、发布选课手册等方式，帮助学生了解选课的相关规定和要求，指导学生合理选择课程。
2、选课监督学校应该加强选课监督，建立健全的选课监督机制。
学校可以通过班主任、辅导员等教师，对学生的选课情况进行监督和检查，确保学生选择的课程符合学习要求。
3、走班安排学校应该根据学生的实际情况和学习需求，科学安排走班计划。
学校可以通过班级调整、分班分组等方式，适时调整学生的班级，确保每个学生都能在适合自己的环境中学习。
4、走班管理学校应加强走班管理，建立健全的走班管理制度。
学校可以通过班主任、教务处等部门，对学生的走班情况进行管理和监督，确保走班过程的顺利进行。
5、信息录入学校应该建立完善的信息录入系统，及时记录学生的选课和走班情况。
学校可以通过电子信息系统、学生档案等方式，记录学生的选课和走班信息，确保信息的准确性和完整性。
6、问题处理学校应加强问题处理，及时解决选课和走班中出现的问题。
学校可以通过开展调查、召开会议等方式，解决学生和家长在选课和走班过程中的困惑和疑虑，确保选课和走班的顺利进行。
学校走班教学管理制度
一、指导思想为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化课程改革，提高教育教学质量，根据《教育部关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，结合我校实际情况，制定本制度。
二、基本原则1. 教育公平原则：保障每个学生都能享受到优质教育资源，充分发挥学生个性特长。
2. 个性发展原则：尊重学生个体差异，关注学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教学相长原则：教师与学生共同成长，实现教学相长。
4. 管理规范原则：建立健全管理制度，规范教育教学行为。
三、组织机构1. 成立学校走班教学管理领导小组，负责制定、实施和监督学校走班教学管理制度。
2. 各年级、各学科成立走班教学管理小组，负责具体实施和协调本年级、本学科走班教学。
四、课程设置与安排1. 根据国家课程标准和学校实际情况，设置必修课程和选修课程。
2. 必修课程按照国家课程计划进行安排，选修课程根据学生兴趣和特长进行设置。
3. 各年级、各学科走班教学时间由学校走班教学管理领导小组统一安排。
五、走班教学实施1. 学生根据自身兴趣和特长，选择适合自己的选修课程。
2. 教师根据课程内容和教学目标，制定走班教学计划。
3. 学校走班教学管理领导小组对走班教学过程进行监督，确保教学质量。
4. 定期组织学生进行走班教学效果评价，对教师进行考核。
六、管理制度1. 学生管理制度：学生应遵守学校纪律，按时参加走班教学活动，尊重教师，团结同学。
2. 教师管理制度：教师应遵守职业道德，认真备课、上课，关爱学生，提高教学质量。
3. 课程管理制度：学校走班教学管理领导小组负责课程设置、安排和监督。
4. 教学评价制度：定期对学生进行走班教学效果评价，对教师进行考核。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施，由学校走班教学管理领导小组负责解释。
2. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
中学走班制日常管理办法
中学走班制日常管理办法
中学走班制是一种教学管理模式, 其日常管理办法如下:
1.学生选课: 学生可以根据自己的兴趣和能力, 选择相应的课程。
学校可以根据教学资源和班级规模设置课程限选人数, 并根据学生的选课情况进行调整。
2.课程安排: 根据学生的选课情况, 学校负责制定课程表, 并通知学生和教师。
学生需要按照课程表上的要求参加相应的课程。
3.教室管理: 学校需要合理安排教室资源, 确保每节课都有足够的教室供教师和学生使用。
学生需要按照课程表上的要求前往相应的教室上课。
4.教师管理: 学校需要根据课程需求招聘和分配教师, 确保每个班级都有合适的教师教授相应的课程。
教师需要按照课程表上的要求准时上课, 并对学生进行有效的教学。
5.学生考勤: 学校需要建立健全的学生考勤制度, 确保学生按时到校并参加课程。
学生缺勤的情况应及时记录和报告, 学校可以采取相应的纪律处分措施。
6.课程评价：学校可以通过课堂观察、作业考核、测试考试等方式对学生的学习情况进行评价。
学校需要及时反馈学生成绩, 并为学生提供必要的指导和辅导。
7.家长沟通：学校需要与家长保持良好的沟通和联系，及时向家长传达学生的学习情况和表现。
家长可以通过家长会、家访等方式与学校进行交流和反馈。
8.学生管理：学校需要制定学生管理规定，对学生的行为和纪律进行管理。
学校可以设立班级管理委员会或班级辅导员，负责学生的管理和辅导工作。
总之, 中学走班制的日常管理办法需要学校、教师和家长共同合作, 确保学生有序参与课程学习, 并得到必要的指导和关注。
中学走班制日常管理办法范本
中学走班制日常管理办法范本第一章总则第一条为了规范中学走班制的日常管理，确保教育教学的顺利进行，提高学生学习效果，特制定本办法。
第二条中学走班制是指根据学生的学科水平和兴趣特长，将学生分班上课的一种教学组织形式。
第三条中学走班制的日常管理包括学生选课、任课教师安排、课程评价、课间管理等方面。
第四条中学走班制的日常管理应遵循公平、公正、科学、有效的原则，并根据学生的实际情况进行个性化管理。
第二章学生选课第五条学生选课应根据中学的教育教学目标和要求，提供多样化的选修课程，满足学生的个性化需求。
第六条学生选课应在一定的时间范围内进行，学生应按照自己的兴趣和学科水平选择相应的课程。
第七条学生选课应遵循先报名、后选课的原则，学生应在规定的时间内向学校提供选课志愿。
第八条学生选课应根据学校的教学资源和师资情况进行合理的安排，确保每门课程的开课人数和师生比适宜。
第九条学生选课后，学校应及时公布选课结果，并根据实际情况进行调整和安排。
第三章任课教师安排第十条任课教师的安排应根据其专业水平和教学经验进行，确保教师与课程的匹配度。
第十一条任课教师应熟悉所教授的课程内容和教学方式，注重不同学生的差异化教学。
第十二条任课教师应及时备课、上课、批改作业，并根据学生的学习情况进行适当的辅导和指导。
第十三条任课教师应做好学生学习情况的记录和分析，及时与学生及家长沟通，提供必要的帮助。
第四章课程评价第十四条课程评价应根据中学的教育教学目标和要求进行，包括学生的学习情况、课程的教学效果等方面。
第十五条课程评价应综合运用考试、作业、实验、讨论等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
第十六条课程评价应及时准确，并向学生及家长反馈学生的学习成绩和进步情况。
第十七条课程评价应公开公正，并对学生的学习情况进行及时总结和分析，以便进一步改进教学。
第五章课间管理第十八条课间管理应遵循有序、安静、文明的原则，确保学生休息和卫生的需要。
第十九条课间管理应加强对学生活动的监管，防止学生出现迟到、早退、损坏设备等不良行为。
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嘉兴第四高级中学
学生选课走班教学班级、学生管理条例（试行）
为加强学生选课走班教学的班级、学生管理，使在选课走班教学中规范学生的行为，创设良好的班级氛围，从而保证选课走班教学有序、高效开展，特制定本条例。
班级管理
第一条：选课走班教学班（以下简称教学班）实行课程教师负责制。
课程教师由教学班的任课教师担任，担任几个班的课程教学，就相应担任几个班的课程教师。
课程教师是教学班第一责任人，具体负责教学班的教学和管理工作，包括教学、纪律、财产、卫生与安全等工作。
第二条：课程教师应根据学校教学班安排，在第一讲之前组建班委会，根据需要确定班长、副班长、学习委员、课代表、小组长、电教员等，并明确班委会人员相关职责；根据教学班学生数，安排好学生座位，学生座位不允许随意调换；做好学生每节课点名工作；经常与行政班班主任和导师联系了解和反馈学生思想、学习、行为等情况。
班委会人员相关职责：
班长职责：协助课程教师做好教学班的教学和管理工作；协助课程教师考勤，对迟到、早退、旷课、请假学生进行登记，并填好请假单，每节课后交课程教师；督促本班同学按照规定的座位住好，提前做好课前准备工作。
副班长职责：协助班长做好教学班的教学和管理工作；负责行政班以外教室卫生工作、公物检查，如有公物损坏或缺失，应及时填好公物损坏或缺失报送单，交后勤服务部；课后负责切断电源，关闭门窗。
学习委员职责：配合课程教师做好教学工作，组织同学开展自主学习，负责学习信息上传下达，及时向课程教师提出合理化建议。
课代表职责：配合课程教师做好教学工作，组织同学开展本学科自主学习，负责同学作业收交和分发，按照课程教师要求及时把作业上交，同时做好缺交作业同学的登记工作。
小组长职责：教学班以原行政班建立若干小组，确定小组长。
负责收交本组同学作业，并及时交课代表，对欠交作业的同学及时进行催交，如仍不完成，应
及时把名单告知课代表；负责每节课检查本组同学，如有缺课，把名单及时告知班长，并报行政班班主任。
电教员职责：协助课程教师课前电化教学的设备开启，课后及时关闭，确保安全。
第三条：加强教学班公共财物管理。
对行政班以外教室，每周由后勤服务部相关人员进行一次检查。
内容：公共财物损坏、缺失，教室桌椅凃、画、刻，教室卫生，检查后及时反馈课程教学部，再由课程教学部反馈到各相关部门。
学生管理
第四条：学生必须明确自己所选课程的上课时间、地点，同时要求提前到达所选课程指定的教室、指定的座位进行上课。
为保证学生财产安全，在走班教学时段，行政班学生应把钱包等贵重物品应随身携带，并且将桌面清理干净。
教学班的学生不得翻动行政班学生课桌物品，自觉维护选课教室的卫生、桌面及公共设施。
第五条：学生必须遵守上课纪律，听从课程老师安排，认真按时完成学科作业，在规定时间内交给小组长。
第六条：自觉遵守教学班考勤制度。
学生如不能按时上课，除学校行政班请假制度规定外，还需填写“走班教学请假三联单”，由班长一份交课程教师，一份自己保管，一份交行政班班主任。
第七条：学生参加教学班学习应按时到达上课地点，否则视为迟到；下课结束前提前离开将视为早退；学生在校而未办理请假手续而不上课，将视为旷课。
迟到、早退三次以旷课一节处理。
如经常出现迟到、早退，甚至旷课的学生，将由学生工作部按学校《违纪学生处罚条例》进行处分。
第八条：课程教学部应会同教学管理部、学生工作部、年级部定期召开班委会或部分学生座谈会，及时了解教学班学习、管理等情况，并对学生的意见和建议及时进行整改。
嘉兴第四高级中学走班教学请假单（第一联）
此联由班长保管
嘉兴第四高级中学走班教学请假单（第二联）
此联交行政班班主任
嘉兴第四高级中学走班教学请假单（第三联）
此联交教学班教师
嘉兴第四高中高年级班班级日志
201 年月日记载人
选课教室公物损坏、缺失报送单
此报送单仅适用于行政班级以外教室，交给后勤服务部，
选课教室公物损坏、缺失报送单
此报送单仅适用于行政班级以外教室，交给后勤服务部，。