系统功能语法Functional Approach
Systemic Functional Grammar
(2)语言是社会人的有意义的活动，是做事的手段，是动作， 因此它的功能之一必然是反映人与人之间的关系，如或对 对话轮的选择做出规定，或是对事物的可能性和出现频率 表示自己的判断和估测，或是反映说话人和听话人之间的 社会地位和亲属关系。这个元功能就是“人际” （interpersonal）元功能。
(3) 实际使用中的语言基本单位不是词或句这样的语法单 位，而是表达相对来说是完整思想的“语篇”（text）。 上述两种功能部分最后要由说话人把它们组织成语篇才能 实现。这就是“语篇”（textual）元功能。语篇功能是语 言与语境发生联系，使说话人只能生成与情景相一致和相 称的语篇。
的语义时，必然要在语言的各个语义功能部分进行相应的 选择。这种选择取决于使用语言时的语境的方方面面。这 种选择在语言的不同层次都可进行。总之，内容决定形式， 形式要由实体体现。
功能语法则说明语言是社会交往的工具。语言系统的形 式正是人们在长期交往中为了实现各种不同的语义功能 所决定的。同样，当人们在语言系统中进行选择时，也 是根据所要实现的功能而进行的有动因的活动。由于语 言构建现实，功能语法必须建立在日常形式的语言上， 它是经验的理论。
Systemic Functional Grammar 系统功能语法
系统功能语言学的背景
M.A.K. Halliday（韩礼德）（1925－ ）在伦敦学派中继承和 发展了弗斯的理论。他的系统功能语法是一种具有社会学 倾向的功能语言学处理方法，是二十世纪最有影响的语言 学理论之一，同时也影响到和语言相关的不同领域，如语 言教学、社会语言学、话语分析、文体学和机器翻译等。 1947年，韩礼德在伦敦大学获得了中国语言文学学士。随 后于1947-1949年之间，在罗常培的指导下在北京大学学习； 1949-1950年在岭南大学，师从王力。后来他在弗斯的指导 下攻读博士学位。1955年，韩礼德完成了他的博士论文《" 元朝秘史"的语言》，主要研究了14世纪中国北方的方言。 1955年以来，他在英国和美国的多所大学里任教，教授语 言学课程。1975年，韩礼德移居澳大利亚，创建了悉尼大 学的语言学系，并且一直任教至1988年退休。
英语专业八级_语言学_总结
英语专业八级语言学总结1、语言的区别性特征：Design of features of language任意性 arbitrariness 指语言符号和它代表的意义没有天然的联系二重性 duality 指语言由两层结构组成创造性 creativity 指语言可以被创造移位性 displacement 指语言可以代表时间和空间上不可及的物体、时间、观点2、语言的功能信息功能 informative人际功能 interpersonal施为功能 performative感情功能 emotive function寒暄功能 phatic communication娱乐功能 recreational function元语言功能 metalingual function3、语言学主要分支语音学 phonetics 研究语音的产生、传播、接受过程，考查人类语言中的声音音位学 phonology 研究语音和音节结构、分布和序列形态学 morphology 研究词的内部结构和构词规则句法学 syntax 研究句子结构，词、短语组合的规则语义学 semantics 不仅关心字词作为词汇的意义，还有语言中词之上和之下的意义。
如语素和句子的意义语用学 pragmatics 在语境中研究意义4、宏观语言学 macrolingustics心理语言学 psycholinguistics 社会语言学 sociolinguistics 人类语言学 anthropological lingui stics 计算机语言学 computational linguistics5语言学中的重要区别规定式和描写式：规定式：prescriptive说明事情应该是怎么样的描写式：descriptive 说明事情本来是怎么样的共时研究和历时研究：共时：synchronic 研究某个特定时期语言历时：diachronic 研究语言发展规律语言和言语：语言：langue指语言系统的整体言语：parole指具体实际运用的语言语言能力和语言运用：乔姆斯基(chomsky提出)能力：competence用语言的人的语言知识储备运用：performance 真实的语言使用者在实际中的语言使用二、语音学1、语音学分支发音语音学articulatory phonetics研究语言的产生声学语言学acoustic phonetics 研究语音的物理属性听觉语音学 auditory phonetics 研究语言怎样被感知2 IPA（国际音标）是由daniel Jones琼斯提出的三、音位学1、最小对立体minimal pairs2、音位 phoneme3 音位变体 allophones [p h] span 和[p =]4 互补分布 complementary distribution5 自由变体 free variation6 区别特征 distinctive features7 超音段特征 suprasegmental feature音节 syllable 重音stress 语调tone 声调intonation四形态学1 词的构成语素morpheme 自由语素free morpheme 粘着语素bound morphemeRoot 词根词缀affix 词干stem屈折词汇和派生词汇 inflectional affix and derivational affix屈折词汇是指比如表复数的-s，所有歌的’s，表时态的-ing,-ed派生词汇有一定的意义，往往能改变词性，如-er，re-2特有的词汇变化lexical change proper新创词语invention 混拼词blending 缩写词abbreviation(clipping)首字母缩写词 acronym 逆构词汇back-formation例：editor—edit类推构词analogiacal creation 例：work-worked,,slay-slayed外来词 borrowing复合法compounding 派生法derivation 转化conversionOpen class of word: 名词动词形容词五句法学1传统句法：Traditional syntax范畴category (主谓一致)数number 性gender 格case时tense体aspect一致关系concord支配关系govenrment简单句simple sentence 并列句coordinate sentence 复合句complex sentence2 结构主义学派the structure approach组合关系 syntagmatic relation词和词组合在一起聚合关系 paradigmatic 具有共同的语法作用的词聚在一起结构和成分 construction and constituents :句子不仅是线性结构liner structure还是层级结构hierarchical structure (句子或短语被称为结构体，而构成句子或短语即结构体的称为成分)3直接成分分析法 immediate constitutional analysis IC analysis指把句子分成直接成分－短语，再把这些短语依次切分，得到下一集直接成分，这样层层切分，直到不能再分4向心结构和离心结构endocentric and exocentric constructions向心：指一个结构中有中心词，例an old man ,中心为man离心：指结构中没有明显的中心词。
句法学
Q&A
3. The syntactic component provides the _____ for a sentence. A. lexicon B. structure C. meaning D. sound B 4. What elements does a phrase contain? A. Head, determiner and complement. B. Head, specifier and complement. C. Head, specifier and complementizer. D. Head, determiner and complementizer. B
结构主义学派
结构主义学派的观点主要有以下几点：
1.组合关系（Syntagmatic relation）
组合关系是指一个单位和同一序列中其他单位之间的关系，或者说 是在现场所有成分之间的关系。处于组合关系中的词，必须满足一 些句法和语义条件。例如：我们只能说“The boy kicked the ball.” 而不能说“Boy the ball kicked the.”组合关系又叫做水平关系或链 条关系。
A.Morphology
B. Syntax
B. C. Phonetics
D. Semantics
Q&A
2. What type of sentence is “Mark likes fiction, but Tim is interested in poetry.”?
A. A simple sentence sentence C. A complex sentence B. A coordinate D. None of above
功能法在对外汉语教学中的特点_娄桂岩
语言应用研究odern chinese2013.02功能法在对外汉语教学中的特点□娄桂岩摘 要：功能法始于20世纪70年代英国语言学家威尔金斯的研究，而后发展到美国、苏联等国家，80年代引入我国，对对外汉语研究与教学产生了重大影响。
本文以教学活动为纲，从四大基本环节入手，分析功能法在对外汉语教学中的应用特点。
关键词：功能法 总体设计 教材编写 课堂教学 语言测试功能法（F u n c t i o n a l A p p r o a c h）也叫交际法（Communicative Approach）、意念-功能法（Notional-Functional Approach）。
“意念指依据特定的交际目的要表达的思想内容，功能指用语言表达思想的行为。
”[1]功能法产生于20世纪70年代的英国，80年代走向成熟，以海姆斯、拉波夫等人的社会语言学理论和弗思、韩礼德等人的功能语言学理论作为指导，从理论走向实践，从国外引入国内，从外语教学应用到汉语教学，并为对外汉语教育领域带来了革新和突破。
其指导思想是“以功能为纲，有针对性的培养学生的交际能力，教学过程交际化。
”[2]一、功能法在教学设计中的特点“第二语言教学的总体设计是以反映语言规律、语言学习规律、语言教育规律的各项教学原则为指导，在全面分析自己的主客观条件的基础上，针对既定的教学对象的特点，对各种可能的教学措施进行比较和优选的过程和结果。
”[3]用以教学环节，保障教学效果。
（一）明确教学目的和原则“使学习者掌握汉语的基础知识和基本技能，培养运用汉语进行交际的能力。
”[4]从本质上说，语言是一种音义结合的符号系统，是人类最重要的交际工具和思维工具。
正是由于其工具性特点，突出其交际功能，一方面把握了语言的本质，肯定了它的存在价值及社会功能；另一方面顺应了学习者的心理需求，有助于实现教学效果的最优化。
（二）贯穿于教学中的其他特点总体设计的其他环节中也体现着功能法自身的一些特点：在处理教与学的矛盾上，将教师的“讲解、示范”与学生的“模仿、练习”相结合，以学生为中心；在教学内容上，以实用、生动、互动的交际内容为主，语言结构配合交际功能；在教学方法上，以形式多样的交际训练为重点，通过课堂练习强化交际能力；在不同技能的训练上，以综合训练为主，单项训练与综合训练紧密结合；在不同要素的教学中，按习得规律，科学合理地安排语音、文字、词汇、语法等语言要素；在功能与结构的关系上，以二、功能法在教材编写中的特点教材不仅是课堂教学的基础和依据，也是对教学法的诠释和展现。
系统功能语法概述halliday
系统功能语法概述公元20 世纪，当传统语法威名坠地、逐渐衰落之际，世界的语言学界便迎来了群雄割据的时代……把语言看作功能的流派，看重语言环境重要性的流派，把语言看作复杂结构的流派，崇尚寻求语言极致规律的流派……除此之外许多小流派在这之间登场，也在这之间消逝……当前，语言学界仍存在着众多流派；在此之中，具有比较大影响力的有：1. 强调共时、系统性、语言功能的布拉格学派(Prague School)2. 强调语言环境和语音系统重要性的伦敦学派(London School)3. 注重描写语言研究结构的美国结构主义(American Structuralism)4. 寻求人类极致的语言知识的转换生成语法(Transformative-Generative Grammar)不同的语言学流派的见解不同之处主要集中在句子是怎么组成的，也就是在句法学上面（以后会再说明语言学的不同分支）。
而今天将要涉及的，就是以韩礼德(Halliday) 为首的伦敦学派。
20 世纪初，人类学教授马林诺夫斯基(Malinowski) 认为，一个人所在的语言环境（语境）会对一个人怎么使用和理解语言产生很大的作用。
例如说，有些词语只能在某一群人里面才有特定的意思，或者说在某个特定的场合才有特定的意思。
马林诺夫斯基这种光辉的思想被语言学家弗斯(Firth) 继承了下来。
弗斯把这种光辉思想和现代语言学之父索绪尔(Saussure)的思想结合起来，创立了伦敦学派。
而现在，伦敦学派传承到了韩礼德这一代；因为这个学派注重语言环境和语言系统的重要性，因此伦敦学派也被称为系统语言学(systemic linguistics) 和功能语言学(functional linguistics).韩礼德，人称Halliday, 英格兰约克郡里兹人。
对语言很感兴趣，本科阶段在伦敦大学学习汉语语言文学，之后在北京大学深造，接着在岭南大学（中山大学的前身……）攻读现代汉语。
韩礼德：系统功能语法导读
韩礼德：系统功能语法概述系统功能语法概述公元20世纪，当传统语法语言学界便迎来了群雄割据的时代……把语言看作功能的流派，看重语言环境重要性的流派，把语言看作复杂结构的流派，崇尚寻求语言极致规律的流派……除此之外许多小流派在这之间登场，也在这之间消逝……当前，语言学界仍存在着众多流派；在此之中，具有比较大影响力的有：1.强调共时、系统性、语言功能的布拉格学派(Prague School)2.强调语言环境和语音系统重要性的伦敦学派(London School)3.注重描写语言研究结构的美国结构主义(American Structuralism)4.寻求人类极致的语言知识的转换生成语法(Transformative-Generative Grammar)不同的语言学流派的见解不同之处主要集中在句子是怎么组成的，也就是在句法学上面(以后会再说明语言学的不同分支)。
而今天将要涉及的，就是以韩礼德(Halliday)为首的伦敦学派。
50世纪初，人类学教授马林诺夫斯基(Malinowski)认为，一个人所在的语言环境(语境)会对一个人怎么使用和理解语言产生很大的作用。
例如说，有些词语只能在某一群人里面才有特定的意思，或者说在某个特定的场合才有特定的意思。
马林诺夫斯基这种光辉的思想被语言学家弗斯(Firth)继承了下来。
弗斯把这种光辉思想和现代语言学之父索绪尔(Saussure)的思想结合起来，创立了伦敦学派。
而现在，伦敦学派传承到了韩礼德这一代；因为这个学派注重语言环境和语言系统的重要性，因此伦敦学派也被称为系统语言学(systemic linguistics)和功能语言学(functional linguistics).韩礼德，人称M.A.K. Halliday,英格兰约克郡里兹人。
对语言很感兴趣，本科阶段在伦敦大学学习汉语语言文学，之后在北京大学深造，接着在岭南大学(中山大学的前身……)攻读现代汉语。
此后回国，并在弗斯的指导下继续学习，获得了PhD.学位。
系统功能语法概述Halliday
系统功能语法概述公元 20 世纪，当传统语法威名坠地、逐渐衰落之际，世界的语言学界便迎来了群雄割据的时代⋯⋯把语言看作功能的流派，看重语言环境重要性的流派，把语言看作复杂结构的流派，崇尚寻求语言极致规律的流派⋯⋯除此之外许多小流派在这之间登场，也在这之间消逝⋯⋯当前，语言学界仍存在着众多流派；在此之中，具有比较大影响力的有：1.强调共时、系统性、语言功能的布拉格学派(Prague School)2.强调语言环境和语音系统重要性的伦敦学派(London School)3.注重描写语言研究结构的美国结构主义(American Structuralism)4.寻求人类极致的语言知识的转换生成语法(Transformative-Generative Grammar)不同的语言学流派的见解不同之处主要集中在句子是怎么组成的，也就是在句法学上面（以后会再说明语言学的不同分支）。
而今天将要涉及的，就是以韩礼德(Halliday)为首的伦敦学派。
20世纪初，人类学教授马林诺夫斯基(Malinowski)认为，一个人所在的语言环境（语境）会对一个人怎么使用和理解语言产生很大的作用。
例如说，有些词语只能在某一群人里面才有特定的意思，或者说在某个特定的场合才有特定的意思。
马林诺夫斯基这种光辉的思想被语言学家弗斯(Firth) 继承了下来。
弗斯把这种光辉思想和现代语言学之父索绪尔 (Saussure) 的思想结合起来，创立了伦敦学派。
而现在，伦敦学派传承到了韩礼德这一代；因为这个学派注重语言环境和语言系统的重要性，因此伦敦学派也被称为系统语言学(systemic linguistics)和功能语言学(functional linguistics).韩礼德，人称M.A.K. Halliday,英格兰约克郡里兹人。
对语言很感兴趣，本科阶段在伦敦大学学习汉语语言文学，之后在北京大学深造，接着在岭南大学（中山大学的前身⋯⋯）攻读现代汉语。
系统功能语法概述-Halliday
系统功能语法概述-Halliday系统功能语法概述公元20 世纪，当传统语法威名坠地、逐渐衰落之际，世界的语言学界便迎来了群雄割据的时代……把语言看作功能的流派，看重语言环境重要性的流派，把语言看作复杂结构的流派，崇尚寻求语言极致规律的流派……除此之外许多小流派在这之间登场，也在这之间消逝……当前，语言学界仍存在着众多流派；在此之中，具有比较大影响力的有：1. 强调共时、系统性、语言功能的布拉格学派(Prague School)2. 强调语言环境和语音系统重要性的伦敦学派(London School)3. 注重描写语言研究结构的美国结构主义(American Structuralism)4. 寻求人类极致的语言知识的转换生成语法(Transformative-Generative Grammar)不同的语言学流派的见解不同之处主要集中在句子是怎么组成的，也就是在句法学上面（以后会再说明语言学的不同分支）。
而今天将要涉及的，就是以韩礼德(Halliday) 为首的伦敦学派。
20 世纪初，人类学教授马林诺夫斯基(Malinowski) 认为，一个人所在的语言环境（语境）会对一个人怎么使用和理解语言产生很大的作用。
例如说，有些词语只能在某一群人里面才有特定的意思，或者说在某个特定的场合才有特定的意思。
马林诺夫斯基这种光辉的思想被语言学家弗斯(Firth) 继承了下来。
弗斯把这种光辉思想和现代语言学之父索绪尔(Saussure)的思想结合起来，创立了伦敦学派。
而现在，伦敦学派传承到了韩礼德这一代；因为这个学派注重语言环境和语言系统的重要性，因此伦敦学派也被称为系统语言学(systemic linguistics) 和功能语言学(functional linguistics).韩礼德，人称M.A.K. Halliday, 英格兰约克郡里兹人。
对语言很感兴趣，本科阶段在伦敦大学学习汉语语言文学，之后在北京大学深造，接着在岭南大学（中山大学的前身……）攻读现代汉语。
系统功能语法systemic-functional grammar
Textual function
3. Textual function
The textual function means that language has mechanisms to make any stretch of spoken or written discourse into a coherent and unified text and at the same time, make a living passage different from a random list of sentences.
Children’s language
Halliday views children’s language development as “the mastery of linguistic functions”, and “learning a language is learning how to mean”. So he proposes seven functions in children’s model of language, that is, instrumental, regulatory, interactional, personal, heuristic, imaginative and informative function.
Ideational Function
Material process
John kicked the ball
Mental process
单击编辑副标题
John likes Mary
Experiential Ideational Function Function Logical Function
系统功能语法Functional-Approach
• Halliday defines a functional grammar as “essentially a ‘natural’ grammar, in the sense that everything in it can be explained. • Halliday interprets language development from a functional point of view and formulates a functional theory of language.
FUNCTIONAL APPROACH
XXXΒιβλιοθήκη utline• Introduction about functional approach • Representative----Halliday • Key points about Systemic – Functional Grammar
2017/8/22
Ideational function
Transitivity(及物 性系统） Voice（语态）
Ideationa l function
The transitivity function not only specifies the available options in meaning but also determines the nature of their structural realisations.
2017/8/22
• Systemic - Functional Grammar has two components: Systemic Grammar and Functional Grammar.
2017/8/22
Formal & Functional
Noam Chomsky Institute Professor; Professor of Linguistics Linguistic Theory, Syntax, Semantics, Philosophy of Language
Chomsky has changed his theory over the years. The most well-known version was published in his book Aspects of the Theory of Syntax in 1965. It is often referred to as the Aspects Model or Standard Theory （ 标 准 理 论 ） . This model consists of four main parts: a. The Base Component(基础部分)， which produces or generates basic syntactic structures called Deep Structures（深层结构）. b. The Transformational Component（转换部 分）, which changes or transforms these basic structures into sentences called Surface Structure （表层结构）.
The transformational component is something new in the theory. It has transformational rules, which change the deep structures generated by the phrase structure component into surface structures. In Chomsky’s opinion, sentences like the active and the passive, the declarative and the interrogative, and the positive and the negative are each derived from the same deep structure. The difference between them simply comes from the operation of relevant transformations. Example 1: Jack beat Mary. Deep structure: NP1 + V + NP2. Transformational rule: NP2 + be + en + V + by + NP1 Mary was beaten by Jack.
系统功能语法概述 Halliday
系统功能语法概述公元20 世纪，当传统语法威名坠地、逐渐衰落之际，世界的语言学界便迎来了群雄割据的时代……把语言看作功能的流派，看重语言环境重要性的流派，把语言看作复杂结构的流派，崇尚寻求语言极致规律的流派……除此之外许多小流派在这之间登场，也在这之间消逝……当前，语言学界仍存在着众多流派；在此之中，具有比较大影响力的有：1. 强调共时、系统性、语言功能的布拉格学派(Prague School)2. 强调语言环境和语音系统重要性的伦敦学派(London School)3. 注重描写语言研究结构的美国结构主义(American Structuralism)4. 寻求人类极致的语言知识的转换生成语法(Transformative-Generative Grammar)不同的语言学流派的见解不同之处主要集中在句子是怎么组成的，也就是在句法学上面（以后会再说明语言学的不同分支）。
而今天将要涉及的，就是以韩礼德(Halliday) 为首的伦敦学派。
20 世纪初，人类学教授马林诺夫斯基(Malinowski) 认为，一个人所在的语言环境（语境）会对一个人怎么使用和理解语言产生很大的作用。
例如说，有些词语只能在某一群人里面才有特定的意思，或者说在某个特定的场合才有特定的意思。
马林诺夫斯基这种光辉的思想被语言学家弗斯(Firth) 继承了下来。
弗斯把这种光辉思想和现代语言学之父索绪尔(Saussure)的思想结合起来，创立了伦敦学派。
而现在，伦敦学派传承到了韩礼德这一代；因为这个学派注重语言环境和语言系统的重要性，因此伦敦学派也被称为系统语言学(systemic linguistics) 和功能语言学(functional linguistics).韩礼德，人称M.A.K. Halliday, 英格兰约克郡里兹人。
对语言很感兴趣，本科阶段在伦敦大学学习汉语语言文学，之后在北京大学深造，接着在岭南大学（中山大学的前身……）攻读现代汉语。
语言学重点划分
新版：Chapter 4: From Word to Text.
第一节Syntactic relation:
第二节Grammatical construction and its constituents
第三节Syntactic function
第四节Category
第五节Phrase clause and sentence
第六节Recursiveness
第七节Beyond the sentence
大家可以看到，新版和旧版已经完全不同了。
Chapter5: Meaning (semantics-语义学)
Meanings of “meaning”: 第一个重点是Leech’s seven types of meaning: conceptual meaning, connotative meaning, social meaning, affective meaning, reflected meaning, collocative meaning, themantic meaning. 第二个重点是the referential theory 的概念，semantic triangle, sense and reference 的定义。第三个重点是sense relations: synonymy, antonymy, hyponymy. 着三种关系应该说很重要。 这章后面一部分内容了解即可。比如sentence meaning 那部分。
系统功能语法Functional-Approach
XXX
Outline
• Introduction about functional approach • Representative----Halliday • Key points about Systemic – Functional Grammar
2017/8/22
Interpersonal Function
Interpersonal function is realised by Mood and Modality.
Subject:noun;noun phrase;clause
Mood
Finite:auxiliary verbs;modal verbs
that teapot the duke has given to my aunt last year Adiunct 附加语
Introduction
• A functional model of language emphasizes meaning and how language is involved in the construction of meaning. • A functional model of language describes how language operates at the text level, not at the level of individual words and sentences in isolation.
2017/8/22
• M.A.K. Halliday (1925- ) has developed the ideas stemming from Firth’s theories in the London School.
第二语言 教学法流派总汇
第二语言教学法流派一、语法翻译法(the Grammar-Translation Method)又称翻译法(Translation Method)、传统法(Traditional Method)、阅读法(Reading Method)或古典法(Classical Method)。
是用母语翻译教授外语书面语的一种方法。
1880以前，欧洲大陆的外语教学以教授古典语言为主，这是文艺复兴时期以来人文主义教育的一个重要内容。
学习古典语言的目的，主要是阅读古典文献，而不是作为交际的工工具。
为适应这种教学的需要而产生的。
翻译法代表有普洛茨(Karl Plotz)、奥朗多弗(H. Ollendorff)和雅科托(Jacotot)。
理论基础：历史比较语言学、官能心理学、演绎法。
语法翻译法的基本特点： 1、翻译是教学的基本手段。
2、教学以语法为纲。
3、语法材料的安排是先语法后课文。
4、双重教学目的即培养学生通过翻译阅读原著的能力和磨炼学生的智慧。
二、直接法(the Direct Method)又称自然法（Natural Method）。
直接法是通过用外语本身进行会话、交谈和阅读外语，而不用学生的母语，不用翻译，也不用形式语法，第一批词通过指示实物、图画或演示动作等办法来讲授。
19世纪90年代，西欧资本主义社会获得了进一步发展的新时期，国际市场的扩大、交通工具的改进使各国在政治、经济、科技文化、生活等方面来往日益增多，使用外语口语作为主要交流手段的领域和机遇越来越频繁，传统的语法翻译法不能满足社会对外语口语人才的需要，直接法由此产生。
代表人物有贝利兹（M.D. Berlitz）、古恩(F. Gouin)、帕默(H.E. Parmer)、耶斯帕森(O. Jesperson)和韦斯特(M. West)等。
理论基础：直觉主义、类推(analogy)原则直接法的基本特点：1、排除母语为中介，外语与客观事物建立直接关系。
2、不学形式语法。
系统功能语法概述
系统功能语法概述公元20 世纪,当传统语法威名坠地、逐渐衰落之际,世界得语言学界便迎来了群雄割据得时代……把语言瞧作功能得流派,瞧重语言环境重要性得流派,把语言瞧作复杂结构得流派,崇尚寻求语言极致规律得流派……除此之外许多小流派在这之间登场,也在这之间消逝……当前,语言学界仍存在着众多流派;在此之中,具有比较大影响力得有:1、强调共时、系统性、语言功能得布拉格学派(Prague School)2、强调语言环境与语音系统重要性得伦敦学派(London School)3、注重描写语言研究结构得美国结构主义(American Structuralism)4、寻求人类极致得语言知识得转换生成语法(TransformativeGenerative Grammar)不同得语言学流派得见解不同之处主要集中在句子就是怎么组成得,也就就是在句法学上面(以后会再说明语言学得不同分支)。
而今天将要涉及得,就就是以韩礼德(Halliday) 为首得伦敦学派。
20 世纪初,人类学教授马林诺夫斯基(Malinowski) 认为,一个人所在得语言环境(语境)会对一个人怎么使用与理解语言产生很大得作用。
例如说,有些词语只能在某一群人里面才有特定得意思,或者说在某个特定得场合才有特定得意思。
马林诺夫斯基这种光辉得思想被语言学家弗斯(Firth) 继承了下来。
弗斯把这种光辉思想与现代语言学之父索绪尔(Saussure)得思想结合起来,创立了伦敦学派。
而现在,伦敦学派传承到了韩礼德这一代;因为这个学派注重语言环境与语言系统得重要性,因此伦敦学派也被称为系统语言学(systemic linguistics) 与功能语言学(functional linguistics)、韩礼德,人称M、A、K、Halliday, 英格兰约克郡里兹人。
对语言很感兴趣,本科阶段在伦敦大学学习汉语语言文学,之后在北京大学深造,接着在岭南大学(中山大学得前身……)攻读现代汉语。
诗歌_奴隶之歌_的及物性分析
收稿日期：2011-04-10 修回日期：2011-05-15 作 者 简 介 ：潘 方 方 （1986-），女 ，浙 江 台 州 人 ，杭 州 电 子 科 技 大 学 英 语 研 究 生 ，主 要 研 究 方 向 为 英 美 文 学 。
310中外文学文化研究 Nhomakorabea本栏目责任编辑：杨菲菲
2011 年 8 月 表 2 不同动作者的数据分析
潘方方
（杭州电子科技大学 外国语学院，浙江 杭州 310018 ）
摘要：该文试采用韩礼德(Halliday)系统功能语法中的及物性系统作为文体分析模式 旨在从一个全 新 的 角 度 探 讨 朗 费 罗 的 《奴 隶 之 歌》，分析及物性六种过程在诗中的分布以及各过程对展现奴隶形象的作用。 在一定程度上，开阔了朗费罗诗歌研究视野，同时也希 望《奴隶之歌》能够得到更多应有的关注。 关键词：朗费罗；《奴隶之歌》；及物性分析 中图分类号：I106 文献标识码：A 文章编号：1009-5039(2011)08-0310-02 A Transitivity Analysis of The Slave's Dream PANG Fang-fang (Foreign Languages College, Hangzhou Dianzi University, Hangzhou 310018, China) Abstract: The present thesis applies transitivity analysis in Halliday's systemic functional grammar approach to the study of The Salve' Dream by Longfellow to work out the transitivity distributions of six transitivity processes in this poem and pragmatic functions of each transitivity type in highlighting the image of the slave, which to some extent offers a new insight into the analysis of this poem. At the same time, the author of this thesis really hopes more scholars will pay attention to this poem and contribute their different and precious insights to this poem. Key words: Longfellow; The Salve'Dream; Transitivity analysis
英语歧义句的功能句法分析——以介词短语作地点状语为例
英语歧义句的功能句法分析——以介词短语作地点状语为例［摘要］本文以介词短语的两个功能为研究出发点，对英语歧义句进行功能句法分析。
通过分析，在对介词短语作地点状语的歧义句中，介词短语作状语时表达的意义为环境意义；介词短语做后置修饰时，对所修饰的名词词组有特定语义缩小的特征。
加的夫语法的树形图以其独有的特点，将意义和形式完美地结合起来。
［关键词］功能句法；歧义句；介词短语；加的夫语法本文的目的是分析下面这个英语例句I saw John in the bus. 对这个例句的讨论是以系统功能语言学中的两大模式：悉尼语法(the Sydney Grammar) 和加的夫语法(the Cardiff Grammar) 为理论基础，以介词短语(prepositional phrase)的功能作为研究的出发点。
对英语歧义句中含有介词短语作为状语的句子进行功能句法分析，目的在与分析句子中不同成分之间的意义和功能以及它们之间的关系。
对英语歧义句的分析给出一个新的视角。
一、对句子进行分析（一）结构和功能标签在功能语法中，像例句I saw John in the bus. 我们分别给I, saw, John, in the bus 贴上结构标签和功能标签, 即：I的结构标签为“名词词组”(nominal group), 功能标签为“主语”(Subject)。
以此类推，saw的结构标签为“动词词组”(verbal group), 功能标签为“谓语”(Predicator)；John的结构标签为“名词词组”(nominal group), 功能标签为“补语”(Complement)，in the bus的结构标签为“介词短语” (prepositional phrase), 功能标签为“附加语”(Adjunct)。
为什么要这样做呢？原因有两个：（1）结构作为一个整体，其中不同的成分充当不同的角色。
标签的作用在于指明这些不同的角色。
语言学知识漏洞补齐
布拉格学派Prague School贡献:共时语言学研究，从“功能”角度看待语言，强调系统性，把语言看做一种功能突出贡献：语音学说，及其划分语音学和音位学突出：Trubetzkoy特鲁别茨柯依：提出语音学属于言语，音位学属于语言，提出音位概念伦敦学派the London School:系统语言学和功能语言学创始人：弗斯Firth.（Contextualism）韩礼德为新弗斯派领袖三人都强调语言环境和语言系统的重要性韩礼德和系统功能语法：由系统语法和功能语法构成。
把实际使用的语言现象为研究对象美国结构主义American Structuralism共时语言学分支，由博厄斯提出F.Bos.○撒皮尔-沃尔夫假说Sapir-Whorf Hypothesis语言相对论-语言决定论○布隆菲尔德Bloomfield（Behaviorism）《语言论》－20世纪被大西洋两岸同时奉为科学的方法论典范和语言学领域的杰出代表。
描述语言学的代表人物开放词open classes：可无限容纳新成员的词，如名形、部分动词/副词等；封闭词类closed classes无法或很难容纳新成员的词，如介代连指情态等发音器官Speech organs：●声带the Vocal Cords：位于咽喉the Larynx中，咽喉突出的部分较喉结The Adam’s Apple●三个回声腔：咽腔the Pharynx、口腔the oral cavity和鼻腔the nasal cavity（国际音标图IPA chart：全称是International Phonetic Alphabet，由国际语音协会IPA=International Phonetic Association在1888年首次确定Da niel Jones）语音同化Co-articulation或Assimilation:（最明显的就是鼻化，如can一词中，a的音会带上后面的鼻音n ）音位变体Allophones：（没有区分表义单位作用的音段（segment）●E.g：同样/s/音，在shoe和she中读音却有差别，若把两个有差别的/s/音调换位置，并不会改变单词意义，只是有点别扭。
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2016/3/29
• Functional grammar aims to reveal that language is a means of social interaction, based on the position that language system and the forms that make it up are inescapably determined by the uses or functions which they are serve.
2016/3/29
• M.A.K. Halliday (1925- ) has developed the ideas stemming from Firth’s theories in the London School.
2016/3/29
• His Systemic- Functional (SF) Grammar is a sociologically oriented functional linguistic approach and one of the most influential linguistic theories in the 20th century, having great effect on various disciplines related to language, such as language teaching, sociolinguistics, discourse analysis, stylistics, and machine translation.
Ideational function
John built a new house
Actor(动作者）：John Process (过程）：Material (物质过程）： Creation（创造）：built Goal (目标）：Affected（受影响者）： a new house
Transitivity（及物性系统）
Ideational function
４ Verbal process are those of exchanging information. Commonly used verbs are say, tell, talk, praise ,boast, describe,etc.In these process the main participants are Sayer（讲 话者）,Receiver（受话者）,and Verbiage（讲话内容）. 5 Behavioural process refer to physiological and psychological behaviour such as breathing, coughing, smiling, laughing, crying, staring and dreaming,etc. Generally only one participant, Behaver （行为者）,often a human, is involved in this kind of process, much like the Mental Process. 6 Existential Process represent that something exists or happens. In every Existential Process, there is an Existent(存在物）
Ideational function
Transitivity(及物 性系统） Voice（语态）
Ideationa l function
The transitivity function not only specifies the available options in meaning but also determines the nature of their structural realisations.
CD E FFra bibliotekbehavioural process (John laughed.)
existential process ( There is a cat on the mat.)
Ideational function
1 Material process are those in which something is done. Action verb(动态动词）;Actor（动作者）;Goal of the action
Introduction
• A functional model of language emphasizes meaning and how language is involved in the construction of meaning. • A functional model of language describes how language operates at the text level, not at the level of individual words and sentences in isolation.
2016/3/29
• Halliday defines a functional grammar as “essentially a ‘natural’ grammar, in the sense that everything in it can be explained. • Halliday interprets language development from a functional point of view and formulates a functional theory of language.
material Process (John kicked the ball.) relational process (John is on the sofa.)
verbal process (John said it is cold outside.)
A B
mental process (John likes Mary.)
2016/3/29
Metafunctions
1
Ideational function
Interpersonal function Textual function
2
3
Ideational function(概念功能）
The function in which we conceptualize the world for our own benifit and that of others is called ideational function. We use language to talk about our experience of the world, including the world in our minds, to describe events and states and the entities involved in them. 概念功能就是向听话人传递新信息
2016/3/29
• Systemic - Functional Grammar has two components: Systemic Grammar and Functional Grammar.
2016/3/29
• Systemic grammar aims to explain the internal relations in language as a system network, or meaning potential. And this network consists of subsystems from which language users make choices.
（动作的目标）
2Mental process: perception;reaction;cognition Senser(感觉者）& Phenomenon（被感觉者） 3Relational process： Attributive:It express what attributes a certain object has, or what type it belongs to. Identifying: It expresses the identical properties of two entities. These two relations can be further classfied into Intensive(内 包），Circumstance（环境）, Possessive(所有）。
Adjunct 补足语 Subject 主语 Residue剩余成 分
Finite 限定成分 Predicator谓语 Residue剩余成 分
Mood语气
Interpersonal Function
According to Halliday, of the various speech roles, two are the most basic :giving (给予）and taking （求取） . In interpersonal communications, the commodities exchanged can also fall into two kinds: goods-&-services（物品及服务） and information （信息） . Thus, speech roles and commodities exchanged make up four principal speech roles: offer（提供）, command（命令）, statement（陈述）, and question（提问）.