历史教案学案知识点总结高手必备之自由放任的美国
人民版历史必修2 学案《“自由放任”的美国》1
专题六罗斯福新政与当代资本主义第1课时“自由放任”的美国(空前严重的资本主义世界经济危机)【课程标准】了解1929年——1933年资本主义世界经济危机，认识罗斯福新政的历史背景【高考说明】1929年至1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。
【知识梳理】一、1929－1933年资本主义世界经济危机爆发的原因：1、根源：资本主义的基本矛盾，即生产的社会化和生产资料私人占有形式之间的矛盾造成的。
2、具体原因：（1）生产与销售的矛盾。
①20世纪20年代，经济自由放任主义刺激了盲目的和无限制的生产，导致无序竞争，使社会生产处于无政府状态，生产日益相对过剩；②20世纪20年代的美国，随着经济的发展，财富逐渐集中到少数人手中，贫富差距不断扩大，由于大多数美国人因贫困无力购买所需的商品，致使市场萎缩，生产与销售的矛盾加剧。
（2）过度的股票投机活动。
20年代末，由于消费市场萎缩，资金过剩，通过证券市场聚集的资金并未投入生产领域，而是重新回到股票市场，从而带动股市的狂涨，无法反映经济运行的真实状况，造成经济繁荣的假象。
（3）分期付款和银行信贷刺激市场的虚假繁荣。
二、危机的爆发：1929年10月，美国纽约证券交易市场股票价格暴跌，股市崩溃（标志），接着银行倒闭，企业破产，农产品价格猛跌，失业人数大增，经济危机爆发。
然后迅速蔓延到整个资本主义世界。
三、特点：1、范围广；从地域看，危机从美国开始迅速波及整个资本主义世界。
从经济范围来看，危机波及到银行信贷、工业、农业等各个领域。
2、时间长：达四年之久。
3、破坏大：整个资本主义世界工业生产下降三分之一以上，对外贸易下降三分之二以上。
失业人数达三千万以上。
四、影响：1、社会生产力遭到极大破坏。
2、激化了资本主义各国严重的社会危机。
(示威游行、罢工等抗议运动不断发生; 经济危机使得人们对整个资本主义制度产生了怀疑，法西斯主义在一些国家开始泛滥，资本主义制度被推到崩溃的边缘。
历史必修2人民版“自由放任”的美国教案
一“自由放任”的美国【知识与能力】了解20世纪20年代美国经济出现繁荣的原因及其与美国政府 " 自由放任 " 政策的关系；认识经济大危机爆发的必然性和深刻影响；认识自由市场经济的解体和资本主义的传统经济学理论的失败。
【过程与方法】根据教科书和教师提供的相关资料,结合一战前后的历史,整体把握该时期资本主义世界格局的变化,认识美国垄断资本对国家政权的影响,把握自由放任经济政策的根本目的,进而发现繁荣背后潜伏的危机,辩证地认识资本主义周期性危机爆发在于其固有矛盾的存在。
【情感、态度与价值观】通过对20世纪20年代美国经济的繁荣和经济大危机爆发的原因、影响的学习和分析,知道科技创新、有利的国内国际环境与适应的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证；能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点, 客观地认识资本主义经济的发展与其自身矛盾之间的关系。
【教材分析】：本课所述 " 自由放任 " 的美国 , 着重从美国共和党执政的 20 年代推行的自由放任政策介绍和分析人手,反映美国国家政权代表垄断资产阶级利益, 奉行自由经营、自由竞争的政策, 反对政府干预经济、放弃调节生产的计划。
这个政策在相对稳定时期也曾对经济发展起过一定作用, 但是, 经济危机的爆发却又是其恶性发展的产物。
1929 一 1933 年经济大危机使美国经济遭到严重损失,经济危机还引起深刻的政治危机, 不仅如此 , 危机迅速蔓延到资本主义世界 , 动摇着资本主义统治。
【教学重点】：经济危机的影响、根源【教学难点】：学会正确分析经济管理模式的利弊教学过程：导入；设问：资本主义国际经济交流的基本准则是什么？------自由主义这种经济政策在相稳定时期所起的作用我们在第五专题中已提过了，那么，该政策是不是完美无缺呢？---------否。
接下来教师出示一组经济危机带来危害的报道、悲惨画面，然后进入新课：让我们在下面的这场经济危机中来认识一下“自由放任“是否完美无缺。
人民版高中历史必修二6.1《“自由放任”的美国》教案
专题六罗斯福新政与当代资本主义第1节“自由放任”的美国【课程标准】了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
【教学目标】知识与能力了解20世纪20年代美国经济出现繁荣的原因和与美国政府“自由放任”政策的关系；认识经济大危机爆发的必然性和深刻影响。
过程与方法根据教科书和教师提供的相关资料，结合一战前后的历史，整体把握该时期资本主义世界格局的变化，认识美国垄断资本对国家政权的影响，把握自由放任经济政策的根本目的，进而发现繁荣背后潜伏的危机，辩证地认识资本主义周期性危机爆发的根本原因。
情感、态度与价值观通过对20年代美国经济的繁荣和经济大危机爆发的原因、影响的学习，知道科技创新、有利的国内国际环境与适应的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证；能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，客观地认识资本主义经济的发展与其自身矛盾之间的关系。
【重难点突破】重点：（1）20年代美国经济的繁荣。
（2）1929—1933年美国经济大危机。
难点：1929年—1933年经济大危机的根源、影响。
概念解析：经济危机：是资本主义生产相对过剩的危机。
“大萧条”（）：指经济活动远远低于正常水平，企业和消费者有严重悲观情绪、持续时间很长一个时期（1929——1939年）。
【教学过程】导入：1929 —1933年，一场空前严重的经济危机席卷了整个资本主义世界，动摇了人们对资本主义制度的信心，更有人惊呼“ 资本主义已经走到了尽头” 。
这场危机是怎样发生的？各国又是怎么样渡过危机的？下面就让我们进入第1节的学习。
背景资料1918年，历时四年的一战结束。
战胜的协约国集团先后召开巴黎和会和华盛顿会议，调整了帝国主义国家在西方、远东和太平洋地区的矛盾，形成“凡尔赛——华盛顿”体系，出现了20年代的“相对稳定”时期；战后主要资本主义国家，医治战争创伤，致力于国内政治的稳定和经济的恢复，出现了20年代经济发展的繁荣景象.但是这样的稳定和繁荣很快被打断了!!一、世界经济大危机（1929——1933年）1．危机前的美国——“柯立芝繁荣”第一次世界大战后，美国的经济得到了飞速的发展。
人民版高一历史必修二_《“自由放任”的美国》优教导学案
《“自由放任”的美国》优教导学案主干梳理知识点一：世界经济大危机（1）直接原因：生产与消费之间的矛盾。
（2）根本原因：资本主义制度的基本矛盾，即生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。
（3）其他原因：贫富差距过大，市场相对狭小；分期付款过度膨胀，银行信贷泛滥；无限制的股票投机活动，增加了金融市场的不稳定性。
标志（导火线）：年10月下旬，纽约华尔街股票市场形势急转直下，股价狂跌。
特点：范围广、时间长、破坏性大。
影响：（1）对国际局势——各国纷纷转嫁危机，导致世界经济进一步陷入混乱，国际关系日趋恶化。
（2）对国内局势——使得人们对整个资本主义制度产生了怀疑，主义在一些国家开始泛滥，资产阶级民主制度摇摇欲坠。
知识点二：杯水车薪胡佛政府的指导思想：“”政策，反对政府直接干预。
具体表现：①政府对经济不进行较强的干预，只是被迫进行一些措施，如实行联邦政府和私人企业合作，扶持私人企业。
②乐观地估计危机只是暂时的，“繁荣就在眼前”。
最终结果：①危机非但没有克服，反而不断恶化，社会矛盾更加尖锐，社会动荡不已。
②举国上下怨声载道，期盼出现强有力政府，采取有效措施，迅速克服危机。
知识点三：病人膏肓的经济全国经济陷入混乱和窒息的境地。
（1）金融危机：大量银行破产，银行业务被迫部分或全部停顿，金融业处于休克状态。
（2）工业危机：经济危机遍及各工业部门，大量工厂倒闭，工业生产持续下降，重工业受到的打击尤为沉重。
（3）农业危机：农业遭到毁灭性打击，许多农民流离失所。
（4）对外贸易：美国对外贸易减少了三分之二。
深化探究主题：世界主要国家应对经济大危机的对策及其教训？讲史料史料一同1929年相比，1932年整个资本主义世界的工业生产下降了44%。
其中美国下降55.5%，德国下降52.2%，法国下降36.1%，英国下降32%。
美、德、法、英四国共有29万家企业破产。
各国的工业生产倒退到20世纪初和19世纪末的水平。
史料二1932年康涅狄格州100余家工厂的工人，每周工资竟只有0.6美元。
人民版必修2高中历史“自由放任”的美国精品学案
高中历史“自由放任”的美国精品学案人民版必修2【学习目标】1、了解1929年经济大危机首先在美国爆发的原因，认识经济大危机爆发的必然性。
2、认识经济大危机对美国和资本主义世界产生的深刻影响。
3、了解胡佛政府应对危机的措施和效果，认识自由主义经济政策的失败。
【重点难点】1、20世纪20年代美国经济的繁荣和危机。
2、分析理解经济大危机爆发的原因。
3、理解经济大危机产生的影响。
【学习内容】一、课前预习1．一战后，资本主义各国关系暂时缓和，各国经济出现了一时繁荣局面，尤以美国最显著，被称作。
而在美国自由放任政策鼓励下，及刺激了消费市场和金融市场的活跃，也暗藏危机。
2．1929年10月，一场经济大危机首先在爆发，并很快引起连锁反应，美国经济遭受沉重打击。
工业生产；农业遭到毁灭性打击，农产品价格，农民。
3．这场经济危机根源于；自由放任政策刺激了；过渡的、狂热的也破坏了经济正常运行。
4.经济大危机使经济危机、政治危机和社会危机交织，各国、、此起彼伏，社会一片混乱，政府信誉扫地；列强为转嫁危机，一方面向殖民、、的做法，激化了资本主义国家与殖民地半殖民地国家间的矛盾；各国之间为了摆脱危机，打起了、和，资本主义世界经济秩序陷入混乱，世界形势空前严峻。
5.面对危机，胡佛政府继续奉行政策，反对政府干预经济，否决了国会的救济方案。
1932年为赢得连任，胡佛政府采取了两大举措：一是成立；二是签署，扩大。
但胡佛依然实行政策，削减，反对。
这些举措对于缓解危机之时杯水车薪。
二、知识梳理（一）1929—1933年经济大危机1、爆发原因：（1）根本原因：（2）主要原因：供需矛盾的激化——生产的无限扩大和需求的萎缩造成供需关系激化。
资料：一张反映了大萧条时期的脸的照片就代表了一个时代的照片而言，“迁徙中的母亲”无出其右。
这张脸很好地反映了大萧条时代，汤普森是七个孩子的母亲，她的丈夫死于肺结核，当时她滞留在加州尼波莫的一个迁徙劳工农场。
“自由放任”的美国教案人民版
为了提高教学效果，教师将运用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：教师制作精美的PPT，通过图文并茂的形式，向学生展示自由放任主义政策的相关内容，提高学生的学习兴趣。
（2）视频：教师选取相关的历史事件和案例视频，如纪录片《大萧条》，让学生更直观地了解自由放任主义政策的实践效果。
-《自由放任主义政策的利与弊》：本文从多个角度探讨了自由放任主义政策的优点和缺点，让学生能够全面了解这一政策。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
在课后，学生可以进一步自主学习和探究自由放任主义经济政策的相关知识。以下是一些建议：
-学生可以搜索其他国家的自由放任主义政策案例，了解其在国际范围内的应用和影响。
（3）自由放任主义政策对美国社会经济发展的影响：自由放任主义政策对美国社会经济发展的影响具有双重性，学生难以全面把握。教师需要通过对比分析、小组讨论等教学方法，帮助学生深入理解自由放任主义政策的利弊。
（4）自由放任主义政策背后的价值观：自由放任主义政策背后蕴含着一种强调个体自由、市场竞争的价值观。学生难以理解这种价值观的内涵。教师需要通过讲解、讨论等方式，引导学生理解自由放任主义政策背后的价值观。
“自由放任”的美国教案人民版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课的教材为人教版《历史与社会》八年级上册，主要内容为“自由放任”的美国教案。本节课旨在让学生了解美国历史上的自由放任主义经济政策，理解其对美国社会经济发展的影响，以及这种政策背后的价值观。通过本节课的学习，学生应能掌握自由放任主义经济政策的基本概念，了解其在美国历史上的发展过程，以及分析其对美国社会经济发展的利弊。
2.教学难点：
自由放任”的美国教案
作者：丁晓平人民版高中历史教科书必修二专题六罗斯福新政与当代资本主义第一课“自由放任”的美国【课程标准】：了解1929-1933年世界经济大危机首先发生在美国的原因、特点、影响等等，以及了解罗斯福新政的背景。
【教学目标】〈知识与能力〉：掌握20世纪20年代美国经济爆发的背景、原因及其与美国政府“自由放任”的政策的关系，了解胡佛应对危机的措施的特点和作用，从而认识经济危机爆发的必然性与深刻的影响。
〈过程与方法〉：1、教学过程中将课本上的知识与课外教学材料结合起来，利用反映美国经济大危机的影像作品或图片图画以及一些材料，让同学们直观的感受到当时的情景2、再讲解知识过程中通过学生阅读老师所给出的教学材料设计一些具有针对性、启发性的问题展开互动式讨论；并且让学生通过独立思考，合作交流使学生进一步认识经济危机对美国和整个资本主义世界的打击，从而揭示资本主义制度的弊端。
〈情感、态度、价值观〉：通过对19世纪20年代美国经济的繁荣和经济大危机爆发的原因、影响的学习，让学生知道科技的创新、有利的国内国际环境与适合的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证；并且能够客观地认识资本主义经济的发展与其自身矛盾之间的关系。
【课时】：1.5课时【课型】：讲授新课【教学方法】：讲解法、讨论法、谈话法、图示演示法【教具】：多媒体ppt课件展示、板书【教学重点】：1、19世纪20年代美国经济的繁荣2、1929-1933年经济危机爆发的原因、影响【教学难点】：1929-1933年经济危机爆发的原因【教学过程】<导入新课>师：“如果我当选总统，我保证美国人家家锅里有一只鸡，家家有一辆车。
”师：同学们知道这句话是美国哪位总统说的吗？学生1：罗斯福师：不对。
再想一想，这句话课本上也有，回答错了说明你没有认真下去预习课本啊！学生2：胡佛师：对！这个同学回答的非常准确。
掌声鼓励鼓励。
师：这句话就是美国历史上第三十一任总统—胡佛所说的，胡佛在他任总统席位期间爆发了资本主义世界有史以来最大的一次经济危机，此次经济危机袭卷了资本主义世界，它的破坏力如此之大，以至于美国人提及胡佛，最先想到的是他在任期间爆发的经济危机，他任职期间是美国经济发展鼎盛时期到最黑暗的时代。
高中历史《“自由放任”的美国》优质课教案、教学设计
《“自由放任”的美国》教学设计一．教学目标【知识与能力】1、20 世纪20 年代美国经济出现繁荣的原因及其与美国政府“自由放任”政策的关系；2、认识经济大危机爆发的必然性和深刻影响；3、认识自由市场经济的解体和资本主义的传统经济学理论的失败。
【过程与方法】1、利用反映美国经济大危机的图片、图画等生动再现当时情景；2、设计具有针对性、启发性的问题展开互动式讨论；3、通过独立思考、合作交流使学生进一步认识经济危机对美国和整个资本主义世界的打ft，揭示资本主义制度的弊端。
【情感态度价值观】1、通过对20 世纪20 年代美国经济的繁荣和经济大危机爆发的原因、影响的学习和分析，明确科技创新、有利的国内国际环境与正确的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证；2、能够运用历史唯物主义和辨证唯物主义的观点，客观地认识资本主义经济的发展与其自身矛盾之间的关系。
【本课重点】1、20 世纪20 年代美国经济繁荣背后的隐患2、1929--1933 年美国经济大危机【本课难点】1929--19933 年经济大危机的根源、影响二、教学过程【导入新课】故事引发的思考：1928 年，胡佛在竞选美国第31 任总统时说：“今天，我们美国比以往任何时候都更接近于最终战胜贫困。
”并为美国人描绘了一幅美好的生活前景，可是不久，他就获得了“饥饿总统”的绰号，你知道这是为什么吗？（因为美国爆发了空前严重的经济危机）那么，这场大危机是怎样爆发的？有何特点？给当时的美国和世界经济带来了哪些影响？胡佛政府是如何应对？结果又是怎样的呢？让我们带着这些疑问一起来学习（多媒体展示课题）专题六一、“自由放任”的美国一、资本主义世界的经济危机前夕——背景师：给出图片和文字说明第一次世界大战(1914-1918)后，美国的经济得到了飞速的发展。
到1924 年，美国掌握的黄金总额已达世界黄金储存量的1／2，控制了国际金融市场，世界金融中心由伦敦移到纽约。
当时的美国被称为世界金元帝国。
人民版历史必修2《“自由放任”的美国》word教案
人民版历史必修2《“自由放任”的美国》word教案一、《自由放任的美国》【教学目标】：知识与能力：①学生分小组课外收集文字、图片、影片等多种资料，个人撰写材料，运用多媒体技术在课堂上展现,比较真实地再现1929—1933年经济危机的过程，使学生如临其境,了解经济危机爆发的缘故、表现、阻碍等基础知识。
②通过学生课外知识的搜集，提高学生多种途径猎取信息的能力。
③通过课堂上展现，介绍材料，锤炼学生的口头表达、归纳整理能力。
④通过课堂上学生角色的转换，培养合作探究能力。
过程与方法：课前：学生收集文字、图片、影片等多种资料，撰写个人材料以利课堂应用课内：①角色转换：通过学生扮演制造情形使学生如亲临1929—1933年经济危机，明白得并把握经济危机爆发标志、表现、特点，且在此过程中通过老师的指导、关心，让学生学会自主学习。
②合作学习：师生合作共同分析、整理经济危机对美国的阻碍，真正明白得“病入膏肓”的词义。
③探究学习：课前资料的收集，使学生养成独立摸索的学习适应，培养学生善于从不同角度发觉问题，解决问题的方法，培养创新精神。
课后：谈1929—1933年资本主义经济危机对我国经济进展的启发、撰写的论文。
情感态度与价值观：通过对经济危机表现的讲解，使学生认清资本家的贪欲和资本主义制度的腐朽性，培养学生热爱祖国热爱社会主义的高尚情操。
【教学重点】：1929－1933年资本主义世界经济危机爆发的缘故、特点和阻碍。
【教学难点】：1929－1933年资本主义世界经济危机爆发的根源、阻碍。
【教学方法】：注重情形设置下的启发式教学。
【教学过程】：说明什么是经济危机呢？经济危机：指资本主义再生产过程中发生的，使社会经济陷于纷乱和瘫痪的状态。
具体表现是商品滞销、生产下降、企业倒闭、失业增多等。
——《现代汉语规范词典》1825年的英国发生世界历史上第一次经济危机，1847年蔓延于欧洲的工商业危机，1857年发生于英国的第一次世界性经济危机，此后几乎是每隔十年资本主义世界就会发生一次，而我们今天要讲的经济危机是发生于1929—1933年，它是目前资本主义世界最深刻、破坏性最大的危机。
高一历史必修二 专题六 第 一课 自由放任的美国教案
冲。 ——
美国民谣 思考问题：美国民谣说明了什么？如何理解？ 提供背景材料：梅隆是美国20年代三任总统的财政部长；胡佛总统任期 内危机爆发并进一步恶化；华尔街是纽约股票交易所所在地，也是世界 金融中心之一，经济大危机以华尔街股票市场狂泻宣告爆发。 学生讨论，自主、合作探究，教师引导学生进行答题，有表扬、有肯 定，将若干学生的回答总结为：
材料一 1929—1933年资本主义国家的经济危机
美国
德国
英国
法国
日本
世界
工业下降 46.2% 40.6% 28.4% 16.5%
8.4%
1/3
外贸缩减 70%
69.1%
50%
？
50%
2/3
失业人数 1700万 600万 近300万 85万
300万 3000万
材料二 1933年，危机过后，各国经济没有复苏，而是进入“持续
（1）特点：
①波及范围广：首先在美国爆发，然后迅速扩展到其他各主要资本主义
国家及其殖民地和附属国。
②破坏性大：世界贸易额剧减，各国工业生产水平大幅度下降，失业人
数急剧增长。
③持续时间长：1933年各国经济进入“持续萧条”阶段。
（2）影响：
①激化资本主义社会的其他矛盾，工人罢工运动、农民运动不断高涨。
主制度陷于防御地位，并使人们对它将来是否能存在下去产生了怀疑。
——梅尔文·杜博夫斯基
材料四 我感到资本主义制度是必然要灭亡的。它的基本原则是：
残忍、阴险和贪婪.
——农民同盟领
袖辛普森
回答： 结合上述材料谈谈你对资本主义制度的认识。
历史教案学案知识点总结高手必备之自由放任的美国
历史学科学案教案考点总结课时训练考前必备名师指导自由放任的美国课堂引入胡佛是美国的第31任总统。
在1928年竞选总统时，他曾说：“今天，我们美国比以往任何时候都更接近于最终战胜贫困”，并预言，他会使每家锅里有一只嫩鸡，车房中有一辆车。
1929年3月4日，胡佛在就职演说中踌躇满志地说：“我们的生活和安定已经达到了世界历史上的新高度”，“没有一个国家的成果比美国更有保障了”。
可是他美丽的预言，不久就被经济危机无情粉碎了，他被嘲讽为“饥饿总统”。
当时美国面临怎样的困境？这一困境出现的原因是怎样的？,整体感知本课主要讲述了30年代经济大危机的爆发及美国政府早期的应对。
一、世界经济大危机1．爆发1929年10月，一场以__股票__市场大崩溃为先导的经济危机，在美国本土爆发，并在资本主义世界引起连锁反应，形成世界性资本主义经济危机。
点拨提示：资本主义经济危机的爆发其根源在于资本主义社会的基本矛盾，即生产的社会化和资本主义私人占有制之间的矛盾，生产与销售的矛盾只是经济危机爆发的直接原因。
2．主要特点(1)范围广：首先在__美__国爆发，然后迅速蔓延到资本主义各国及其殖民地和附属国。
(2)破坏性大：各国工业生产水平大幅度下降，世界贸易额剧减，失业人数急剧增长。
(3)持续时间长：1933年各国经济进入“持续萧条”阶段，成为历史上持续时间最长的世界性经济危机。
思维拓展：1929～1933年的世界经济大危机从美国蔓延到整个资本主义世界的原因有哪些？①是因为美国是资本主义世界头号经济强国。
②是因为资本主义世界市场已经形成。
3．影响(1)经济方面：破坏社会__生产力__，浪费社会资源。
(2)政治方面：①激化资本主义社会的其他矛盾，工人罢工运动和农民运动不断高涨。
②资本主义国家与__殖民地__、半殖民地国家之间矛盾激化。
③空前激烈的__经济战__使资本主义世界经济秩序混乱，资本主义制度面临严峻考验。
点拨提示：1929～1933年经济大危机可归纳为“一、二、三、四”一个根源：资本主义社会的基本矛盾。
高中历史《“自由放任”的美国》教案5 人民版必修2
自由放任的美国教学目标：知识与能力：了解20世纪20年代美国经济出现繁荣的原因及其与美国政府“自由放任”政策的关系；认识经济大危机爆发的必然性和深刻影响；认识自由市场经济的解体和资本主义的传统经济学理论的失败过程与方法：教学过程中，教师注意提供、展示有关统计数据，利用反映美国经济大危机的影视作品或图片、图画生动再现当时情景；设计具有针对性、启发性的问题展开互动式谈论；通过独立思考、合作交流使学生进一步认识经济危机对美国和整个资本主义世界的打击，揭示资本主义制度的弊端。
情感、态度、价值观：通过对20世纪20年代美国经济的繁荣和经济大危机爆发的原因、影响的学习和分析，知道科技创新、有利的国内国际环境与适应的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证；能够运用历史唯物主义和辨证唯物主义的观点，客观地认识资本主义经济的发展与其自身矛盾之间的关系。
教学方法：讲授法、谈话法、讨论法教具准备：PPT幻灯课件教学重点：20世纪20年代美国经济的繁荣；1929---1933年美国经济大危机教学难点：1929---1933年经济大危机的根源、影响教学过程：导入：图片华尔街纽约证券交易所大门。
图片上画的是什么？这个地方是用来做什么的？（股票交易、证券交易）股票又是什么？股票是社会经济晴雨表、调节器，社会经济的兴衰往往通过股票反映出来，社会经济繁荣股市就繁荣，反之，股市就衰落。
不知道大家注意到没有，06---07年度我国股市大涨，，据最新统计数据表明今年4月份中国居民人民币存款锐减1600多亿元，大量流入股市，上周四，我国上证指数终于站上了4000点的高位，可谓是“牛气冲天”，这一天可以说是我们中国股市的“红色星期四”，但是，股市是不是只涨不跌呢？那么就让我们一起来感受一下，美国历史上著名的“黑色星期四”。
讲授正课：学生介绍“黑色星期四”：1929年10月24日，是美国近现代历史上著名的“黑色星期四”。
这一天上午10点，美国纽约华尔街的股票交易所开盘就出现抛售现象，一路狂跌，连股票行情自动收录器都来不及记录；挤满交易大厅的经纪人惊慌失色，发疯般地抛售各种股票。
高中历史《一“自由放任”的美国》教案新人教版必修2
高一历史《一“自由放任”的美国》教案新人教版必修2通史概要：1929――1933年经济危机是一场前所未有的世界性经济危机，其根源是资本主义制度的基本矛盾。
20年代美国的繁荣之下掩盖着深重的危机，政府实行自由放任主义，社会生产和销售之间的矛盾日益尖锐。
1929年10月纽约股市崩溃，危机很快席卷各行业并蔓延到整个资本主义世界。
危机极大地破坏了资本主义世界的物质财富，世界经济秩序陷入混乱，并导致了政治危机。
胡佛政府仍坚持自由放任主义，导致危机进一步恶化。
1932年罗斯福以“新政”为竞选口号，当选为美国总统。
他就职后推行“罗斯福新政”，新政的实质是实行国家干预经济。
新政的主要内容包括金融、工农业、劳工权利和社会保障等方面。
新政使美国经济渡过了难关，也维护了资产阶级民主制度。
新政的深远意义在于使美国向国家垄断资本主义过渡，并对战后美国及西方资本主义国家的经济政策产生深远影响。
二战期间美国国家垄断资本主义迅速发展。
战后历任政府对经济政策不断加以调整，开创了以不同的形式实现国家全面干预经济而促进国家垄断资本主义高速发展的模式。
二战结束到60年代末美国政府奉行“凯恩斯主义”。
主张充分就业，刺激消费需求，加强国家干预经济。
70年代美国经济陷入“滞胀”。
80年代里根上台后采取了反凯恩斯主义的货币学派和供给学派的主张，减少国家对经济干预。
1982年美国经济开始复苏和连续增长。
90年代克林顿上台后消灭了财政赤字，加上信息技术的推动，美国进入经济持续增长的“新经济”时代，其主要特点是低通货膨胀和低失业率同时出现，反映出美国经济运行机制发生深刻变化。
二战后的西欧和日本都强化了国家对经济的干预。
英国战后工党和保守党轮流执政，推行凯恩斯主义，形成一种混合市场经济；1979年保守党的撒切尔夫人执政后推行一系列的经济改革并获得成功，英国经济模式由以前的国家过多干预向经济自由主义转变。
法国加大了政府干预的力度，成为西方国家中惟一实行有明确经济发展计划的国家。
人民版高中历史必修二61《“自由放任”的美国》优质教案.docx
课题一“自由放任”的美国时间班级课时1课时课型新授课主备人复备人教学目标1.了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。
2.认识罗斯福新政的历史背景。
3.树立关注人类命运的责任感和面对灾难的坚强意志。
重点难点 1.20世纪20年代美国经济的繁荣。
2.1929-1933年美国经济大危机。
3.1929-1933年经济大危机的根源、影响。
教学方法提问法、阅读法、讨论法等。
教学过程教法与学法导入：由两次工业革命给资本主义世界带來影响导入，第二次工业革命后，美国经济迅速发展，逐渐跃升为世界头号经济强国，20世纪20年代，刚刚经过大战洗礼后的经济正在逐步的发展繁荣，但一场新的危机乂悄悄拉开了序幕。
一“自由放任”的美国【课前预习】1、1929年，经济危机首先在爆发，这是一场以为先导的经济危机。
2、这场经济危机根源于，它在破坏和浪费的同时，也激化了。
3、年，经济危机过后，各国经济并没有复苏，而是进入了阶段。
4、在经济危机中，由于，各国垄断资产阶级为维持产品价格，纷纷限制生产，销毁产品。
5、盜本主义国家为了摆脱这场经济危机，打起战、战、战和战。
6、面对经济危机，胡佛坚信资本主义制度的功能，继续奉行，他反对政府。
教学：一、世界性经济大危机；1、原因：1）根源：资本主义制度基本矛盾依然存在；即生产社会化同生产资料私人占有之间的矛盾。
2）具体：供需矛盾的尖锐。
A、资本家攫取高额利润，劳动人民相对贫困——造成生产相对过剩；概念阐释：经济危机。
是指资本主义生产相对过剩的危机，即相对于劳动者有支付能力的需求发生了过剩。
主要表现为产品过剩、工厂停工、工人失业、银行倒闭、整个社会生活陷入混乱状态。
生产；C、股票投机——大大增强金融市场不稳定性；3）直接原因：生产和销售的矛盾尖锐；即广大劳动人民相对贫困，消费能力低于生产能力。
2、爆发（标志）：1929年10月，美国纽约股市崩溃。
思考：为什么这场发生在美国的危机最后演化为了一场世界性的大危机？美国是资本主义世界的头号经济大国，乂是当时世界最大的债权国，美国的经济状况对资本主义世界也有着极其重要的影响。
江津五中高中历史《6.1 “自由放任”的美国》教案 人民版必修2
《6.1 “自由放任”的美国》【课标要求】了解1929—1933年经济大危机首先在美国爆发的原因，认识经济危机对美国和资本主义世界的影响。
【教学重点】20世纪20年代美国经济的繁荣；1929—1933年美国经济大危机。
【教学难点】1929年—1933年经济大危机的根源、影响。
一、独学指导（一）.知识指导时间长资本主义的基本矛盾特点范围广生产和销售的矛盾资本主义经济危机爆发破坏性大过度的股票投机活动破坏社会生产力影响引发政治危机（二）.独立学习知识点一：经济大危机1、根源：资本主义制度的。
2、过程：1929年10月，以大崩溃为先导，首先在爆发。
并在引起连锁反应，形成资本主义经济危机。
3、特点：（1）范围广：各国及其和附属国；（2）时间长：从______年到______年,是历史上最长的经济危机；（3）破坏性大：各国生产水平大幅度下降，世界剧减，遭受灭顶之灾。
4、影响：破坏和浪费；激化的其他矛盾；原有的体系四分五裂，资本主义世界陷入混乱,__________面临严峻的考验。
知识点二：美国经济危机1、原因：的经济政策使整个社会生产处于状态；过度的、狂热的 ____破坏了经济正常运行。
2、胡佛的对策：（1）最初奉行政策，让经济“”；反对政府，拒绝的建议，否决国会的方案；削减所得税；1930年，大幅度提高。
（2）1932年，为赢得连任，采取两大措施，一是成立公司，二是签署与工程建设法，扩大项目。
但依然实行紧缩政策，削减政府开支。
3、影响：没有缓解危机，人们对资本主义制度丧失了信心，美国_____________被推倒崩溃的边缘。
（三）.抛砖引玉二、互学引导三、活学辅导1.举一反三1）.20世纪20年代，美国经济趋于繁荣，但在繁荣的背后，隐藏着严重的危机，这是由于①政府奉行自由放任的经济政策②无限制的股票投机盛行③资本家为眼前利润，盲目扩大生产④劳动人民日益贫困化A、①②③④B、①③C、③④D、①②④2）.1929年经济危机期间，资本主义世界的工业生产下降13以上，国际贸易额减少23，失业人数更是高达3 000万以上，甚至在危机过后也不见经济的复苏。
自由放任的美国(学案)
贫富差距扩大，致使市场萎缩。
1928年8月底，美国股票市场的平均价格相关于5年前的4 倍。1929年夏季的三个月中，通用汽车公司股票由286上升 到391，美国钢铁公司的股票从165上升到258。
美国老百性也大多认为股票投机能赚大钱，这是因为那些 幕后操纵股市的大投机商告诉他们，任何人只要每星期节省 几美元，购买股票就可以发大财的机会。这些加入股市的平 民百姓，他们在股市兴旺时用自己的几乎全部积蓄，购买股 票。通常，他们在花100美购买的股票涨到1000美元时，并 不急于抛出，还等着涨。但同时他们觉得自己已经有1000元 储蓄了，因而可分期付款来买自己想买的东西了，如汽车、 家具等。可是当股市崩溃时，手中的股票便变得一钱不值， 而无法按期付款了。于是，他们就陷入了破产的境地。
2、直接原因 生产与销售的矛盾
原因之一：
“经济学之父” 亚当·斯密，认为市场机制能够
自动调节经济活动，没有政策就是好政策，社会经济 事务最好由不受国家干预的市场来决定，政府应扮演 经济的“守夜人”。工业革命后这种思想为西方世界 所应用推广，为资本家攫取了巨额的利润，同时也带 来了无序竞争…
经济自由放任政策---刺激了资本家进行盲目的和无 限制的生产。
“黑色星期四”
1929、10 美国纽约股市崩溃
三、特点
材料一 1929—1933年资本主义国家的经济危机
美国 德国 英国 法国 日本 世界
工业下降 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 1/3
外贸缩减 70% 69.1% 50%
50% 2/3
失业人数 1700万 600万 近300万 85万 300万 3000万
2、地域范围：
由美国爆发--- 波及资本主义世界---转嫁危机波及 到殖民地、半殖民地
人民版必修2高中历史“自由放任”的美国 学案
“自由放任”的美国学案考点要求1.了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。
2.认识罗斯福新政的历史背景。
3.培养面对危机和灾难时应该持有的正确的人生态度。
教学重难点1.1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因2.1929-1933年资本主义世界经济危机的影响（一）、课前预习（1）、知识结构（2）、课前诊断1、20世纪20年代末美国出现经济危机的根本原因（）A、20年代美国的繁荣B、美国市场的分期付款C、资本主义制度下生产社会化和生产资料私人占有之间的予盾。
D、股票投机导致股价大幅度哄抬2、1929年开始的世界经济危机首先表现为（）A、金融危机B、通货膨胀C、产品过剩D、市场萧条3、一战后，美国经济迅速繁荣，其最重要的原因是（）A、大战积累了资本，掌握了世界经济霸权B、技术革命广泛开展C、大战中美国本土未受到破坏D、通过分期付款方法开拓市场4、1923~1929年在任的美国总统柯立芝说："既然只有富人才是有价值的，因此政府应该谨防多数人的意见。
由于贫穷是罪恶的报应，政府便不应该向高尚的富人征税，以援助卑贱的穷人。
由于富人最了解他们的利益之所在，政府便不应该干预他们经营的企业。
"柯立芝上述思想对美国历史造成的最大影响是（）A、加剧了美国工人阶级的贫困B、加深了美国工人和资本家的矛盾C、阻碍了国家干预经济政策的实施D、为大规模经济危机的发生埋下了祸根5、以下哪种矛盾直接引发了1929~1933年的资本主义经济危机（）A、工人和资本家的矛盾B、大生产与私有企业之间的矛盾C、生产与销售之间的矛盾D、大资本家与小投资者之间的矛盾6、1929~1933年经济危机首先发生在（）A、美国纽约工业领域B、美国华盛顿金融领域C、英国伦敦金融领域D、美国纽约金融领域7、1929~1933年经济危机时，一方面劳动人民饥寒交迫，另一方面资本家却大量销毁商品，这一矛盾现象（）①说明资本主义经济危机是生产相对过剩的危机②充分暴露了资本主义制度的腐朽③说明经济危机是资本家人为造成的④反映出经济危机是由生产和销售的矛盾直接引起的A、①②③B、①②④C、②④D、③④8、1929年，美国发生的经济危机很快波及全世界，最重要的原因是（）A、资本主义在全球占据优势B、美国是头号经济大国C、经济规律在起作用D、世界市场的作用9、1929年的经济危机对资本主义世界的影响不包括（）A、从根本上动摇了资本主义制度B、结束了资本主义的相对稳定时期C、激化了各国矛盾，造成了战争危险D、各国加强了国家干预经济（二）、学习过程一、基础知识梳理1929—1933年的资本主义经济危机1．背景和原因：①20世纪20年代各主要资本主义国家先后进入经济繁荣时期，美国尤为突出，但繁荣中已孕育着危机；②（根本原因）③（具体原因）④（主要原因、直接原因）2．表现：股市崩溃（开始——股市的崩溃），银行倒闭；；。
人民版高中历史必修二6.1《自由放任的美国》教学设计
a.你认为自由放任主义对我国市场经济建设有哪些启示？
b.在当前经济全球化的背景下，自由放任主义经济政策是否仍具有现实意义？
c.如何在保持经济增长的同时，兼顾社会公平和弱势群体的权益？
要求观点明确，论据充分，字数不少于800字。
4.请同学们查阅相关资料，了解我国改革开放以来市场经济建设的历程和成果。对比分析自由放任主义与我国市场经济的异同，总结我国市场经济发展的经验教训。字数不少于1000字。
1.学生对经济政策的概念和分类掌握程度不一，需要通过生动案例和具体数据，帮助他们建立起清晰的经济政策框架。
2.学生在分析历史事件时，容易陷入简单化思维，认为自由放任主义是万能的或者完全错误的。教师应引导学生从多角度、多层面审视问题，培养他们的历史辩证思维。
3.学生在情感态度上，可能对我国的市场经济制度存在误解。教师需结合现实例子，帮助学生正确理解我国市场经济的优势和不足，以及与自由放任主义的区别。
2.各小组讨论结束后，推荐一名代表进行汇报，其他小组成员可进行补充。
3.教师对学生的讨论进行点评，总结自由放任主义经济政策的利弊。
（四）课堂练习（500字）
1.教师根据本节课的内容，设计一些选择题和简答题，检验学生对知识点的掌握。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师对练习进行讲评，强调易错点，巩固学生所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课关于自由放任主义经济政策的学习成果，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材和课堂笔记，梳理第二次工业革命期间美国自由放任主义经济政策的主要内容、实践过程及其影响。要求条理清晰，重点突出，字数不少于300字。
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历史学科学案教案考点总结课时训练考前必备名师指导自由放任的美国课堂引入胡佛是美国的第31任总统。
在1928年竞选总统时，他曾说：“今天，我们美国比以往任何时候都更接近于最终战胜贫困”，并预言，他会使每家锅里有一只嫩鸡，车房中有一辆车。
1929年3月4日，胡佛在就职演说中踌躇满志地说：“我们的生活和安定已经达到了世界历史上的新高度”，“没有一个国家的成果比美国更有保障了”。
可是他美丽的预言，不久就被经济危机无情粉碎了，他被嘲讽为“饥饿总统”。
当时美国面临怎样的困境？这一困境出现的原因是怎样的？,整体感知本课主要讲述了30年代经济大危机的爆发及美国政府早期的应对。
一、世界经济大危机1．爆发1929年10月，一场以__股票__市场大崩溃为先导的经济危机，在美国本土爆发，并在资本主义世界引起连锁反应，形成世界性资本主义经济危机。
点拨提示：资本主义经济危机的爆发其根源在于资本主义社会的基本矛盾，即生产的社会化和资本主义私人占有制之间的矛盾，生产与销售的矛盾只是经济危机爆发的直接原因。
2．主要特点(1)范围广：首先在__美__国爆发，然后迅速蔓延到资本主义各国及其殖民地和附属国。
(2)破坏性大：各国工业生产水平大幅度下降，世界贸易额剧减，失业人数急剧增长。
(3)持续时间长：1933年各国经济进入“持续萧条”阶段，成为历史上持续时间最长的世界性经济危机。
思维拓展：1929～1933年的世界经济大危机从美国蔓延到整个资本主义世界的原因有哪些？①是因为美国是资本主义世界头号经济强国。
②是因为资本主义世界市场已经形成。
3．影响(1)经济方面：破坏社会__生产力__，浪费社会资源。
(2)政治方面：①激化资本主义社会的其他矛盾，工人罢工运动和农民运动不断高涨。
②资本主义国家与__殖民地__、半殖民地国家之间矛盾激化。
③空前激烈的__经济战__使资本主义世界经济秩序混乱，资本主义制度面临严峻考验。
点拨提示：1929～1933年经济大危机可归纳为“一、二、三、四”一个根源：资本主义社会的基本矛盾。
两条道路：美国的民主政治；德日的法西斯道路。
三大特点：范围特别广；持续时间特别长；破坏性特别大。
四大表现：银行倒闭；工商企业破产；农产品价格下跌；失业人数增加。
二、杯水车薪1．危机前的美国经济(1)20世纪20年代，美国依靠在一战中膨胀起来的实力，扩大生产，改进技术，经济一片繁荣。
1928年美国成为资本主义世界的巨头。
(2)经济的__自由放任主义__政策使整个社会生产处于无政府的状态：过度的贫富悬殊、狂热的股票投机造成“生产过剩”危机的爆发。
(3)1929年__胡佛__入主白宫，当时美国正值经济繁荣的顶峰，但经济危机的凶兆已经显露。
2．胡佛的反危机措施(1)初期(1932年前)：①特点：继续奉行__自由放任__主义政策，让经济进行“自我治疗”。
②内容：要求工商界和__劳工组织__自愿联合起来，维持生产和投资；削减个人和公司所得税，鼓励企业投资；1930年，大幅度提高__关税__。
③影响：使美国经济掉入“沟底”。
1932年，经济危机进一步深化。
(2)调整(1932年)：①措施：一是成立复兴金融公司，向大银行、大企业、大农场及各州提供贷款；二是签署紧急救济与工程建设法，扩大__公共工程__项目。
②影响：美国人民生活水平急剧下降；胡佛名声扫地，最终被人民抛弃。
点拨提示：胡佛采取的反危机措施以维护自由放任原则为前提。
但其“自愿联合”等政策成为由自由放任到国家干预的过渡。
三、病入膏肓的经济1．金融危机股市崩溃、银行破产。
2．工业危机工业生产持续下降，__重工业__部门所受打击尤为沉重。
3．农业危机农业遭到毁灭性打击，农产品价格暴跌。
4．商业危机对外贸易减少了三分之二。
5．政治危机(1)失业现象严重。
(2)社会矛盾激化，整个社会一片混乱。
6．信任危机人们对__资本主义制度__丧失了信心，将美国资本主义制度推到崩溃的边缘。
主题经济大危机认识『史料』材料一1930年，美国通过了臭名昭著的《斯姆特霍利关税法》，对2万余种进口商品征收高关税，立即引起欧洲国家对美国产品的报复措施，使全球贸易几乎终止。
在1913～1938年的25年间，世界工业生产量增长了83%，但是世界贸易量只增长了3%，年增长率为0.7%……许多国家对对外贸易的依赖性减小了。
材料二著名作家沃尔特·李普曼在1932年曾评论说：“或许，在人类知识的现阶段，我们尚未具备理解这样一种大规模新型危机的条件”“它也许是一次人类理解能力的危机”。
垄断巨头梅隆哀叫：“我不相信我们有什么秘诀或灵符能补救我们所受的灾害。
”1933年1月，前美国总统柯立芝在临终前哀叫：“我看不到任何让位于希望的东西，看不到任何有希望的人。
”『思考』(1)根据材料一，指出1913～1938年国际贸易的特征，并结合所学知识分析其形成原因。
(2)根据材料一、二，分析20世纪30年代大萧条给世界所造成的影响。
『提示』(1)特征：国际贸易增长几乎停滞；国家间外贸联系减弱。
原因：20世纪30年代世界性经济危机的爆发；面对危机，各国都采取以邻为壑、转嫁危机的政策；人类对威胁其自身利益的全球性危机还缺乏必要的合作认识。
(2)影响：①贸易保护主义泛滥，使资本主义世界贸易迅速萎缩；②加剧了资本主义国家间的矛盾，导致国际关系的恶化；③宣告了“自由放任”政策的失败；④也使得人们对现代资本主义产生了信任危机。
经济危机给当今世界经济发展的启示(1)繁荣与危机总是密切相关。
各国在发展经济时，不仅要关注目前的直接效益，更要着眼于未来，要确保经济的持续发展，要清醒地看到经济发展中可能存在的潜在危机，防患于未然。
(2)在经济发展过程中，各国政府、不同制度的国家要适应经济的不断发展，及时调整内部机制和政策，并不断协调好国际关系，为经济的持续发展营造一个良好的国内、国际环境。
(3)经济和金融危机一旦发生，各国政府和各国际组织应承担起各自的国际责任和义务，从而有效地遏制危机，防止危机的恶化、扩展和延续。
各国政府和国际组织要从根本上摒弃以邻为壑的自保政策和转嫁危机的手段。
在经济区域化和经济全球化趋势加强的当今世界，国际合作尤其重要。
〔对点训练〕(2016·四川资阳期末)19世纪上半叶英国大幅度降低关税，进口关税率由1820年的45%～55%降到19世纪中期的零关税。
在1929～1933年经济危机中，美国等七十多个国家大幅度提高进口商品的关税率，与1929年相比提高了60%～100%。
英美各国的做法(B)A．有利于国家贸易的自由化B．有利于本国经济的发展C．促进世界市场协调的发展D．有利于国内市场的发展【教师解答参考】19世纪上半叶英国实行自由主义政策，1929～1933年美国实行凯恩斯主义，加强政府对经济的干预，A、C两项说法不符合史实，故排除；材料中19世纪上半叶英国大幅度降低关税是由于工业革命的发展推动了英国自由主义的兴起，而在1929～1933年美国等七十多个国家大幅度提高进口商品的关税率则是为了缓解经济危机带来的压力，促进经济的恢复和发展，因此二者的共同目的是推动本国经济的发展，故B项正确；英国工业革命促进了世界市场的扩大，但与美国凯恩斯主义无关，故D项错误。
故选B项。
1．(2016·北京西城期末)20世纪20年代的美国出现了这样的现象：“清洁工停下了手中的活，两眼紧盯着自动报价机……一个能说会道的股市评论员正在讲述一名护士用病人给的小费赚了3万，一个牧场主每天买卖数千股股票。
”这种现象反映了(C)A．市场虚假繁荣B．工业生产过热C．股票投机盛行D．经济危机爆发【教师解答参考】根据材料关键信息“一个能说会道的股市评论员正在讲述一名护士用病人给的小费赚了3万，一个牧场主每天买卖数千股股票”可得出当时美国股票投机盛行，故C项正确；市场虚假繁荣是指由于人为地制造虚假的社会购买力而出现的表面经济繁荣，材料未体现，故A项错误；B项与材料不符，故排除；经济危机爆发的标志是股市崩溃，材料未体现，故D项错误。
2．(2016·浙江湖州期末)在20世纪30年代大危机期间，美国密西西比河一度因被资本家倒入大量牛奶而成为“银河”。
资本家这一作法的目的是(B)A．牛奶大量过剩B．维持牛奶价格C．确保产品质量D．响应政府号召【教师解答参考】因为大危机造成牛奶的大量过剩，是资本家倒牛奶的原因，不是目的，故A项错误；通过把过剩的牛奶倒入河中，使市场上不致因牛奶过剩而相互压价，故B项正确；材料中没有说到质量方面的内容，故C项错误；大危机期间，政府没有要求农民销毁产品，故D项错误。
故选B。
3．1929～1933年的经济危机对美国的影响有(D)①造成金融危机②工农业生产下降③对外贸易减少④社会秩序混乱A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④【教师解答参考】1929～1933年的经济危机是美国建国以来最严重的经济危机，首先从金融业开始，影响到工业、农业、商业各个领域，大量工厂倒闭，农场破产，全国范围内的罢工、抗议示威、骚乱暴动此起彼伏，社会秩序混乱。
4．1923～1929年在任的美国总统柯立芝说：“既然只有富人才是有价值的，因此政府应该谨防多数人的意见。
由于贫穷是罪恶的报应，政府便不应该向高尚的富人征税，以援助卑贱的穷人。
由于富人最了解他们的利益之所在，政府便不应该干预他们经营的企业。
”柯立芝上述思想对美国历史造成的最大影响是(D)A．加剧了美国工人阶级的贫困B．加深了美国工人和资本家的矛盾C．阻碍了国家干预经济政策的实施D．为大规模经济危机的发生埋下了祸根【教师解答参考】首先读懂材料，主要意思是不压制、不干涉富人。
选项A是直接影响，选项B是间接影响。
选项C，当时还没有该项政策，国家干预经济的政策是历史的必然产物，柯立芝总统只是奉行传统的自由主义政策，正是这项政策，使资本主义社会的基本矛盾日益激化，并最终酿成了空前严重的经济危机。
5．罗斯福就职之日，胡佛送给新政府一句话：“我们已到了山穷水尽的境地，我们无能为力了。
”这说明美国(A)A．胡佛政府反危机措施失败B．只有走法西斯道路C．国家干预经济的模式失灵D．胡佛信任新政府【教师解答参考】经济大危机爆发后，胡佛政府奉行自由放任政策，使得危机愈演愈烈，因此表明其反危机的措施失败。
胡佛并不主张走法西斯道路，B项错误；实行国家干预经济政策的是罗斯福，C项错误；由于政见不同，胡佛对新政府的信任也谈不上，因此教师解答参考为A。
基础训练一、选择题1．下表是《1928年4～6月美国汽车销售付款方式、汽车档次分类比例(单位%)》。
其中，主导消费方式产生的最主要消极作用是(B)AC．家庭负债增多，影响社会稳定D．美国经济陷入极度萧条之中【教师解答参考】以信贷方式成交高中低档车的比例大于现金方式成交，说明信贷消费成为主导消费方式，从而加剧了生产的盲目性，故B项符合题意；A、C、D三项均与题干材料中的信息不符。