英语教学实用技能
初中英语最实用的教学方法
初中英语最实用的教学方法初中英语教学方法是指教师在教授英语知识和技能的过程中采取的具体措施和方式。
为了更好地提高学生的学习兴趣和效果，以下是一些最实用的初中英语教学方法，供参考。
一、情境教学法：情境教学法是一种注重学习者在真实的情境中进行实际操作、体验和交际的教学方法。
通过创造语言环境和营造真实的语言情景，学生可以更好地理解和掌握英语知识和表达的技巧。
教师可以设计各种情境，如购物、旅游、谈论天气等，让学生在实际生活中运用英语进行交流。
二、任务型教学法：任务型教学法是通过给学生提供具体的任务来激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以设计一些与学生生活经验相关的任务，如制作海报、写信、做调查等，让学生通过完成任务来学习和应用英语知识和技能。
教师可以根据学生的水平和能力设计不同难度的任务，逐步提高学生的学习能力。
三、合作学习法：合作学习法是指学生在小组或团队合作的过程中共同学习和解决问题的方式。
教师可以将学生分成小组，让他们共同讨论和解决一些英语问题，如口语练习、写作训练等。
在合作学习中，学生可以相互帮助和鼓励，提高彼此的学习效果和表现。
四、多媒体教学法：多媒体教学法是指利用现代科技手段来教授英语知识和技能的教学方法。
教师可以运用投影仪、电脑、音频和视频等多媒体设备，让学生通过观看和听力来学习和练习英语。
多媒体教学法可以增加学生的学习兴趣和参与度，提高他们的听说读写能力。
五、游戏教学法：游戏教学法是通过游戏的方式来教授英语知识和技能的教学方法。
教师可以设计一些趣味性和互动性的游戏，如说唱游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习和运用英语，提高他们的学习积极性和参与度。
六、课堂讲授法：课堂讲授法是指教师通过讲解和示范来传授英语知识和技能的教学方法。
教师可以结合教材和多媒体教具，以生动、形象的方式向学生讲解英语知识点和语法规则，并通过示范和练习来提高学生的学习效果。
七、个别辅导法：个别辅导法是指教师根据学生的个别差异和需求，为学生提供个别化的教学辅导和指导的教学方法。
英语教师实现专业化所必备的教学研究技能
英语教师实现专业化所必备的教学研究技能要实现英语教师的专业化，以下是一些必备的教学研究技能：1. 研究方法：英语教师需要了解和掌握教学研究的方法论，包括问卷调查、访谈、观察、实验设计等。
熟悉不同的研究方法可以帮助他们设计有效的研究方案，收集和分析数据，并得出准确的结论。
2. 文献综述：英语教师应具备文献综述的能力，即能够查找、评估和整合相关的学术文献。
通过阅读和综述相关研究，他们可以了解当前的教学趋势、理论框架和最新的教育实践。
3. 设计研究问题：英语教师应该能够提出有针对性的研究问题。
这意味着他们需要从实际教学中的问题或需求出发，明确研究的目的，并将问题转化为可以被研究的可操作的形式。
4. 数据收集和分析：英语教师需要学习如何有效地收集和分析数据。
他们可以利用各种工具和方法，如问卷、测验、学生作业等，收集学生的学习数据。
然后，他们需要能够运用统计软件或其他分析工具，对数据进行整理、解读和推断。
5. 解读和应用研究结果：英语教师应该能够理解和解读研究结果，并将其应用于实际教学中。
他们应该能够将研究结果与自己的教学目标和教学实践相结合，提出改进教学的建议，并实施相应的教学策略。
6. 持续学习和反思：英语教师要实现专业化，需要保持持续学习和反思的态度。
他们应该不断追求教学的改进和创新，关注教育领域的最新发展，并将其应用于自己的教学实践中。
同时，他们也应该通过反思自己的教学经验和反馈，不断调整和改进自己的教学方法和策略。
总之，英语教师要实现专业化，需要具备教学研究的技能，包括研究方法、文献综述、研究问题设计、数据收集和分析、研究结果的解读和应用，以及持续学习和反思的态度。
这些技能可以帮助他们不断提升自己的教学能力，为学生提供更优质的英语教育。
浅谈小学英语教师必备的教学技能
浅谈小学英语教师必备的教学技能【内容摘要】一、教师必备的基本技能1.热爱教育事业2.具有高尚的师德3.尊重、热爱、关心学生二、小学英语教师特有的技能1、胜任英语教学的能力2、教师要有较强的英语口语表达能力3、调控课堂的能力4、教师应具备英汉思维转换的能力5、具有创设情景和表演的能力6、小学英语教师要具备会画简笔画的能力标签：小学英语教师必备的技能我是一名小学英语教师，在贵州一个偏远的乡任教7年，在这7年中，我对小学英语教学颇有感受。
要做好一名小学英语教师真的很不容易，它必须具备以下基本技能：一、教师必备的基本技能1.热爱教育事业英语教学是整个教育工作的一部分。
热爱教育事业与热爱英语教学工作应该是一致的。
只有当教师对自己的工作有了正确的认识，对它产生了深厚的感情，才会对自己的工作有强烈的自豪感和责任感，对工作中遇到的困难才会努力去克服；才会对自己的工作提出严格要求；坚守教育工作岗位，毫不动摇，准备把自己的毕生精力献给教育事业。
2.具有高尚的师德教师的道德品质应该是优秀的。
因为教师在学生的心目中往往是最有威望、最令人崇敬的。
因而教师的思想行为对学生的影响很大，起着潜移默化的作用。
教师必须严格要求自己，处处以身作则，做学生的楷模。
特别是老师对自己的课堂教学，一定要认真负责，精益求精。
决不能马马虎虎，潦草行事。
教师还要做到既教书又育人。
平时既要关心学生，又要严格要求学生，而且要持之以恒。
3.尊重、热爱、关心学生一位好的教师绝不体罚或变向体罚学生，绝不辱骂和讥讽学生。
而应关心他们的成长和学习，指导和纠错要耐心。
对待每个学生要公正而不“偏爱”。
该表扬的都表扬，该批评的都批评。
这样的教师在学生心目中才能最有威望。
二、小学英语教师特有的技能1.胜任英语教学的能力要想从根本上改善和提高自身的业务水准，就不能仅仅着眼于或满足于自身的学历，即知识水平“合格”，而必须在学历“达标”的同时，着重加强自身的能力培养，并把锻炼、提高教育教学能力当作提高教育教学质量的中心环节；否则，即使学历“达标”了，也难以走出“知识授受”的困境，难以真正步入发展智力、培养能力、塑造健全人格的生动活泼的新天地。
英语课堂授课方法与技巧6篇
英语课堂授课方法与技巧6篇第1篇示例：英语课堂授课方法与技巧英语课堂是学生学习英语的主要场所，而授课方法和技巧对于学生的学习效果和兴趣激发起着至关重要的作用。
在英语教学中，老师需要根据学生的不同特点和需求，采用不同的方法和技巧来进行授课。
下面就讨论一下英语课堂授课方法与技巧。
一、灵活的教学方式在英语课堂上，老师可以采用灵活多样的教学方式，比如说直接教学法、任务型教学法、交际教学法等等。
每种教学方式都有不同的特点和适用范围，老师根据学生的实际情况和学习目标来选择合适的教学方式。
比如在进行英语口语教学时，老师可以采用交际教学法，通过模拟情景对话等方式来培养学生的口头表达能力；在进行语法教学时，老师可以采用直接教学法，通过教师讲解和学生练习的方式来帮助学生掌握语法知识。
二、激发学生的学习兴趣在英语课堂上，老师需要通过各种方式来激发学生的学习兴趣，使他们对英语学习产生浓厚的兴趣。
比如可以通过播放英文歌曲、展示英文电影等方式来调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
老师还可以通过布置一些有趣的英语任务来激发学生的学习兴趣，比如让学生编写英语小故事、进行英语沙龙等等。
三、合理安排课堂活动在英语课堂上，老师需要合理地安排各种课堂活动，比如说听力练习、口语练习、阅读理解训练等等。
通过这些活动，可以帮助学生全面地提高英语的听、说、读、写能力。
老师在安排课堂活动的过程中也需要注意活动的内容和形式，让学生在积极参与中真正地获得知识。
四、注重个性化教学每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，因此老师在授课时需要注重个性化教学。
可以通过灵活地采用小组讨论、个性化辅导、个性化作业批改等方式来满足学生的不同需求，使每个学生都能得到有效的指导和帮助。
通过这种方式，可以更好地激发学生的学习积极性，提高其学习效果。
五、讲究课堂管理在英语课堂上，老师需要讲究课堂管理，包括控制课堂纪律、合理安排课堂时间等方面。
通过良好的课堂管理，可以有效地减少学生在课堂上的分心现象，使他们更加集中精力学习英语。
英语教学技能训练教程徐泉笔记
英语教学技能训练教程徐泉笔记
教学技能训练教程徐泉笔记
1. 提问技巧：
- 在教学过程中，提问是非常重要的一环。
要注意问题的设计，尽量使学生思考和回答起来更加深入和详细。
- 可以使用开放性问题和封闭性问题相结合的方式，引导学
生思考并得出结论。
- 提问时可以运用一些语言技巧，如重复问题、明确问题、
引导回答等，帮助学生更好地理解问题，并且能够清楚地回答。
2. 激发学生兴趣：
- 在课堂中，尽量使用生动有趣的教学资源，如图片、视频、故事等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
- 可以设计一些趣味性的活动，如小组竞赛、角色扮演等，
让学生积极参与，并且提高他们的学习动力和积极性。
- 听取学生的意见和建议，了解他们的兴趣爱好，适应他们
的学习需求，使课堂内容更贴近学生的实际生活和兴趣。
3. 多样化教学方法：
- 选用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等相结合，使学生能够通过不同的方式来获取知识和技能。
- 鼓励学生主动参与课堂，提高他们的学习自主性和合作性，可以通过小组活动、互动讨论等形式来实现。
- 对于不同的学生，要根据他们的特点和需求进行个性化教学，提供适应的学习资源和支持。
4. 反馈与评价：
- 在教学过程中，及时给予学生反馈，鼓励他们的进步和努力，同时指出他们的不足之处，提供具体的建议和帮助，以促进他们的个人发展。
- 定期进行学生的评价，对学生的学习情况进行全面的了解和分析，及时调整教学策略和方法。
- 同时也要鼓励学生相互之间的评价和反馈，培养他们的团队合作意识和提高自我学习能力。
以上是教学技能训练的一些笔记摘要，希望对您有所帮助。
小学英语教学目标知识技能(详情)
小学英语教学目标知识技能(详情)小学英语教学目标知识技能小学英语的教学目标主要集中在培养学生的学习兴趣，树立学习自信心，锻炼口语表达能力，提高综合语言能力。
1.培养学生的学习兴趣：教师通过各种生动有趣的活动帮助学生增强对英语学习的兴趣，如通过唱歌、游戏、故事、动画等方式来辅助教学，使学生乐于参与、乐于尝试，从而培养学生用英语思维的习惯。
2.树立学习自信心：教师需要在教学过程中积极鼓励学生，让学生感到英语的学习可以做到，从而提升学习自信。
学生体会到成功的喜悦后，会更积极的学习，进一步提升教学效果。
3.锻炼口语表达能力：教师可以通过扮演角色、情景对话、看图说话、讲故事等方式，让学生在模拟的情景中学会表达，增加口语练习的机会，从而提升口语表达能力。
4.提高综合语言能力：教师在教学过程中应注重知识的综合性和趣味性，培养学生的综合语言能力。
可以开展多种课外活动，如组织英语角、举办英语比赛等，让学生在实践中提高自己的语言运用能力。
小学英语教研教学目标小学英语教研的教学目标应该包括以下几点：1.提升学生的口语交际能力：语言是一种工具，而口语交际能力则是这个工具的运用。
通过英语口语练习，学生能够用英语进行基本的交流。
2.培养学生的阅读能力：阅读是获取信息和知识的重要途径，通过英语阅读，学生能够提升阅读能力，培养英语语感。
3.培养学生的书写能力：英语书写是英语学习的基础，通过英语书写，学生能够锻炼英语的书写能力，并提升对英语语法的理解和运用。
4.培养学生听力理解能力：听力理解能力是语言学习的重要部分，通过英语听力练习，学生能够理解英语语音、语调，培养英语语感。
5.提升学生的英语语言知识水平：通过系统的英语学习，学生能够掌握基础的英语单词、语法、句型等知识，为进一步的英语学习打下基础。
6.培养学生跨文化交际意识：语言是文化的载体，通过英语学习，学生能够了解英语国家的文化和社会习俗，培养跨文化交际意识。
7.培养学生自主学习能力：自主学习能力是学生未来学习和发展的关键能力，通过英语学习，学生能够掌握英语学习的方法和技巧，培养自主学习能力。
英语教师应具备的教学技能
Promotion and integrnts
English teachers need to have solid knowledge of grammar and vocabulary in order to accurately explain language rules and usage. They should be able to explain complex grammar structures and unfamiliar vocabulary to students.
Promotion and integration
Continuous practice
English teachers need to constantly practice pronunciation and intonation to improve their language proficiency. They can improve their pronunciation and intonation by using recording devices, voice classes, or communicating with native speakers.
Grammar and Vocabulary
Comprehensive mastery
English teachers need to comprehensively master language skills in listening, speaking, reading, and writing in order to communicate fluently with students and engage in various teaching activities.
英语课堂教学技能
大庆师范学院外语学院
英语教学法
教 案2l
课堂教学技能
变呈导机交结课提意 化现入械际束堂问义 技显技性性技教技练 能示能操练能学能习
技 练习 根 组 能 技组 本 织
能织 结 技 技构能 能
课堂教学技能
意义练习组织技能
教学目的：通过讲解、示范和练习，学会正 确的意义练习组织技能
1、根据新知识结构，为学生提供形式多样的意义 练习和交际活动。各项练习活动都要融在有实际意 义的语境中，使学生能够在教师精心营造的英语语 言环境中练习所学知识。
课 堂 教 学 技 能——意义练习组织技能
教学内容、步骤和方法
2、在练习活动过程中，要使学生进一步透彻理解 新知识。学生对新知识的理解和掌握不是一步到位 的。教师创设情景把新知识介绍给学生时，学生对 新知识只是初步理解，通过机械性操练，学生加深 了理解和认识。而练习阶段，要求学生通过各种不 同方式的意义练习，进而理解和掌握新知识。
满分得分组织的练习是实际意义的理解和表达活动15教师提供了条件和创造了情景15教师的演示和提示起到了示范作用10练习的步骤形式和方法和谐10运用多种形式和手段调动学生的积极性和主动性15监督监听和巡回检查及时帮扶10及时发现和表扬学生的创造性1010准确地把握练习的时间和火候3设计一个规范的意义练习技能的教案要求运用多种类型的意义练习并能体现出构成要课课堂堂教教学学通过讲解示范和试讲学会通过讲解示范和试讲学会提问技能提问技能了解提问技能功能基本形式了解提问技能功能基本形式掌握提问技能的原则和技巧掌握提问技能的原则和技巧掌握提问技能的技巧和策略掌握提问技能的技巧和策略课课堂堂教教学学教学内容步骤和方法教学内容步骤和方法课课堂堂教教学学教学内容步骤和方法教学内容步骤和方法提问技能是指教师通过提出问题来检查和了解学提问技能是指教师通过提出问题来检查和了解学生的理解程度鼓励和引导学生深入思考问题复生的理解程度鼓励和引导学生深入思考问题复习巩固运用所学到的语言知识的一种教学行为
实用英语教学技能训练手册
实用英语教学技能训练手册A Practical English Teaching Skills Training ManualEffective English language teaching requires a diverse set of skills and strategies to cater to the unique needs and learning styles of students. As an English educator, it is crucial to continuously develop and refine your teaching techniques to ensure the highest level of student engagement and learning outcomes. This practical training manual aims to provide you with a comprehensive guide to honing your English teaching skills and implementing innovative classroom approaches.Lesson Planning and Curriculum DesignOne of the fundamental aspects of effective English teaching is meticulous lesson planning and curriculum design. Begin by thoroughly understanding the learning objectives and proficiency levels of your students. Carefully structure your lessons to incorporate a balance of language skills development, such as reading, writing, listening, and speaking. Incorporate a variety of instructional methods, including interactive activities, multimediaresources, and collaborative learning opportunities, to maintain student interest and address diverse learning preferences.When designing your curriculum, ensure that it aligns with relevant educational standards and language proficiency frameworks. Regularly review and update your lesson plans to adapt to the evolving needs of your students and incorporate feedback from both learners and fellow educators.Engaging Instructional StrategiesCaptivating your students' attention is crucial for effective English language learning. Employ a range of instructional strategies to keep your lessons dynamic and engaging. Utilize interactive techniques such as role-playing, group discussions, and problem-solving tasks to encourage active participation and foster a collaborative learning environment.Incorporate the use of multimedia resources, such as videos, audio recordings, and online platforms, to enhance the visual and auditory elements of your lessons. These resources can help reinforce key concepts, provide authentic language exposure, and cater to the preferences of visual and auditory learners.Furthermore, consider incorporating elements of gamification, such as educational games, quizzes, and friendly competition, to create afun and motivating learning experience. These strategies can help maintain student enthusiasm and promote a positive attitude towards English language learning.Differentiated InstructionRecognizing and addressing the diverse learning needs of your students is essential for effective English teaching. Implement differentiated instruction techniques to ensure that all learners can access and engage with the content.Begin by assessing the individual strengths, weaknesses, and learning styles of your students. Utilize diagnostic assessments, classroom observations, and student feedback to gain a comprehensive understanding of their unique needs. Then, adapt your instructional approaches, learning materials, and assessment methods to cater to these diverse requirements.For example, you may provide additional support and scaffolding for struggling learners, offer enrichment activities for advanced students, and incorporate multimodal learning resources to accommodate visual, auditory, and kinesthetic learners. By tailoring your teaching to the individual needs of your students, you can maximize their learning potential and foster a inclusive, supportive classroom environment.Effective Feedback and AssessmentProviding meaningful and timely feedback is a crucial aspect of English language teaching. Utilize a range of formative and summative assessment techniques to monitor student progress and identify areas for improvement.Implement regular check-ins, such as quizzes, short writing assignments, and oral presentations, to gather ongoing feedback on student learning. Offer constructive, specific, and actionable feedback that highlights students' strengths, areas for growth, and strategies for improvement. Encourage self-reflection and peer-to-peer feedback to empower students to take an active role in their own learning.In addition to traditional assessment methods, consider incorporating alternative assessment approaches, such as portfolios, project-based learning, and performance-based tasks. These strategies can provide a more holistic and authentic evaluation of students' language proficiency, critical thinking skills, and real-world application of English.Regular Professional DevelopmentEffective English teaching requires ongoing professional development to stay abreast of the latest pedagogical trends, research, and best practices. Actively seek out opportunities toenhance your teaching skills and knowledge, such as attending workshops, conferences, or online training programs.Engage in collaborative learning with fellow English educators, both within your institution and through professional learning communities. Share best practices, discuss challenges, and explore innovative teaching strategies. This exchange of ideas can help you refine your own teaching approach and gain valuable insights from the experiences of your peers.Furthermore, consider conducting action research within your own classroom to investigate the effectiveness of your teaching methods and identify areas for improvement. Regularly reflect on your practice, analyze student learning outcomes, and make data-driven decisions to enhance the quality of your English instruction.By committing to continuous professional development, you can ensure that your teaching remains relevant, engaging, and responsive to the evolving needs of your students.ConclusionEffective English language teaching is a dynamic and multifaceted endeavor that requires a diverse set of skills and strategies. This practical training manual has provided you with a comprehensive guide to honing your teaching skills, from meticulous lessonplanning and engaging instructional techniques to differentiated instruction and effective feedback mechanisms.By implementing the strategies outlined in this manual, you can create a learning environment that fosters student engagement, language proficiency, and a lifelong appreciation for the English language. Remember, the key to successful English teaching lies in your commitment to professional growth, adaptability, and a genuine passion for empowering your students to communicate effectively in English.。
英语八大教学方法
英语八大教学方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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常用英语教学法
18种常用英语教学法我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！1．童话剧教学法教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。
学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。
在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。
2．情景教学法Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。
在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
3．音乐，律动教学法Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。
英语教学蕴含在“说，唱”英语中。
以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。
它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣4．直拼教学法Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。
它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。
我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。
5.联想教学法Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。
小学英语教学内容有哪些？
小学英语教学内容有哪些？小学英语教学是重视培养学生英语基础能力的重要阶段，内容设计应遵循语言学习规律，同样重视知识传授和能力培养。
本文将从教育专家的视角，探讨小学英语教学内容的构成，并主要关注其重要性和教学策略。
一、语言技能：听说读写全面发展1.听说技能：语音语调：掌握英语的基本语音规则，并能准确模仿和发音，重视培养良好的语音语调习惯。
听力理解：训练学生对简单英语句子和短语的理解能力，并能根据语境识别关键信息。
口语表达：通过对话、表演等形式，鼓励学生大胆开口，并能用简单的句型表达自己的想法和感受。
2.读写技能：词汇：掌握与生活场景相关的常用词汇，并能根据语境解释词义和造句。
阅读理解：训练学生泛读简单的英文材料，并能理解主要内容，并进行简单的分析。
写作：帮助和鼓励学生进行简单的句型和短语的写作练习，并能根据所学内容进行简单的书面表达。
二、语言知识：夯实基础，拓展视野1.词汇：遵循循序渐进的原则，将词汇学习融入听说读写活动中，注重实际词汇的语义和语法功能，并结合图片、实物等辅助材料进行教学。
2.语法：从简单句型入手，逐渐学习正确的语法规则，注重语法在实际运用中的理解和运用，尽量避免死记硬背。
3.文化：在英语学习过程中，尽量多介绍英语国家文化，帮助学生了解不同文化差异，并注意培养跨文化意识。
三、学习策略：注意培养学习能力1.激发兴趣：通过丰富多彩的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，注意培养学习英语的积极性和主动性。
2.注重互动：鼓励学生积极主动参与课堂活动，并提供合作学习机会，培养学生的团队合作能力和语言表达能力。
3.鼓励自主学习：引导学生自主探究学习方法，鼓励他们使用词典、网络等资源学习，并注意培养自主学习能力。
四、授课建议：1.注重听说训练：课堂教学应以听说训练为主，并加强读写练习，形成完整的语言学习闭环。
2.注重情景教学：将英语教学与生活联系起来，创设真实的语言环境，帮助学生理解和运用英语。
3.注重多元评价：采用多种评价方式，如课堂参与、口语测试、写作练习等，客观评估学生的学习情况。
英语教学技能
英语教学技能(总15页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一、导入技能 (lead-in)导入技能概述1. 关于导入技能导入是教师在新的课题或活动开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。
正确而巧妙地导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中，所以又称为定向导入。
2. 导入技能的作用1）激发学生的学习兴趣，树立正确的学习动机。
兴趣是个体积极探究某些事物或进行某些活动的倾向。
有效的导入，能促使动机的产生，学生学习有兴趣，就能精力集中、积极思考。
因此，教师在上课伊始就要循循善诱，唤醒学生的求知欲，使他们意识到自己的学习活动所要达到的目标和意义，激发内部学习动机。
2）引导学生进入学习情境，引起对所学内容的关注。
从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张、消极状态，生动、新颖的导入可以使学生自然进入最佳学习状态，形成对新的学习内容的“兴奋中心”，把学生注意力迅速集中到特定的学习任务中，为完成好新的学习任务做好心理上的准备。
3）为整个教学过程定下基调，为课堂教学的发展提供良好的开端。
3. 导入的构成要素Turney 等人在《悉尼大学教学微技能》（Sydney Micro Skills）一书中提出，导入技能的构成要素为：引起注意（Gaining attention），激发动机（Arousing motivation），构建教学目标、明确学习任务（Structuring）以及建立联系（Making links）。
1）引起注意在新的教学内容开始时，吸引学生的注意很重要。
导入的设计要从如何把学生的心理活动保持在教学行为上出发，使与教学无关的活动迅速得到抑制。
一位善导的教师从导入活动开始，就要采用多种方法把学生的“无意注意”引向“有意注意”。
如漂亮的板书，精心制作的教学卡片，丰富多彩的图片、幻灯片，生动形象的语言以及优美的语音语调都会深深吸引学生，激发他们强烈的好奇心和无意注意。
中学英语课堂教学技能
中学英语课堂教学技能一、英语课堂教学技能分类1．导入/呈现技能(Presentation)2．提问技能(Questioning)3．板书技能(Blackboard design)4．演示技能(Demonstration)5．讲解技能(Explanation)6．操练技能(Drill and Practice)7．强化技能(Reinforcement)8．变化技能(Variability)9．结束技能(Ending)10．简笔画技能(Blackboard drawing)11．英语游戏组织技能(Games)12．英文歌曲教唱技能(Songs)13．教学语言技能（课堂用语、体态语Classroom English and body language）14．课堂调控技能(Classroom Management)15．教学媒体使用技能(Using modern equipments)二、导入/呈现技能（一）导入/呈现技能的意义1．Well begun is half done.（良好的开始是成功的一半）；2. 导入得好，可提高整节课的学习效率；3. 可使英语学得更牢。
(二) 导入的目的与作用1．从音、形、义上感知理解新知识；2．沟通师生感情；3．为整节课定下基调；4．集中学注意力。
（三）导入原则1．直观性原则: 实物, 图片, 挂图, 简笔画, 模型, 动作,手势, 表情2．交际性原则: 通过问答,启发学生参与3．联结性原则: 新旧联结, 以旧引新,即用旧句型引出将要学的语言知识 4．趣味性原则: 要有新意, 能激发学生学习兴趣5．启发性原则: 多提问, 多启发, 忌老一人讲6．多变性原则: 每次呈现方法应尽量不同,忌一个模式用到底7．分散性原则: 一节课中有多个语言点, 不应一次呈现完,应呈现一个,练会一个,再呈现下一个8．情景性原则: 尽量设置情景,在特定情景中引出新内容9．强刺激原则: 第一印象要深刻, 要增加首次刺激的强度（四）导入方法1．演示法: 用动作, 表情呈现,可以是老师演示,也可请学生演示2．直接法: 开门见山,直截了当呈现要学的语言3．直观法: 用实物, 图片, 挂图, 简笔画, 模型, 动作,手势, 表情呈现 4．联结法: 新旧联结, 以旧引新,即用旧句型引出将要学的语言知识5．悬念法: 设置悬念, 吊起学生胃口, 如提问.设问等6．故事法: 学生喜欢听故事,可讲故事开始,如Long long agao, there was a ……7．审题法: 有些课文有标题的, 让学生看题目,讨论题目内涵, 猜测课文内容8．实验法: 如果课文是一篇科普文章,又可做实验的,先带领学生做这个实验9．媒体法: 利用多媒体如幻灯, 投影, 计算机等电教设施三、操练技能（一）操练的意义：1．语言是技能，而不是知识。
英语教学的技巧和方法
英语教学的技巧和方法英语是三大主科之一，所以英语教学显得尤为重要。
那么英语教学的方法和技巧有哪些呢?下面是店铺为大家整理的英语教学的技巧，希望对大家有所帮助!英语教学的技巧和方法一、语法翻译法1、语法翻译法是一种通过学习语法规则和词汇，并且按照规则用本国语和目的语进行互译来教授语言的方法。
2、教学过程阅读/朗读——句子翻译——讲解语法/语言点——书面回答——理解性问题3、原则和技巧原则：(1)书面语重要，重视写作和阅读(2)熟记语法规则和单词(3)教师的绝对权威(4)本族语的中介作用技巧：(1)书面翻译/互译(2)阅读理解性问答(3)演绎法讲解语法规则(4)填空、背诵、造句、作文等二、直接法1、直接法是一种通过实物、图画、动作、表情等手段把外语和其对应的意思直接联系，从而达到直接理解和直接应用的外语教学法。
2、教学步骤用目的语讲解——提问——回答用归纳法教语法：例子——总结规则——巩固性练习——听写练习3、原则与技巧原则：(1)先听说后书面语言(2)通过有意义的上下文来学习单词和句子(3)禁止使用本族语翻译(4)自我更正来促进语言学习技巧：大声朗读、问答练习、自我更正、会话、填空、听写段落、画图讲解、实物演示等。
三、听说法1、听说法是一种运用句型操练形式学习外语的方法。
其理论基础为结构主义语言学和行为主义心理学。
2、教学步骤听外语对话——模仿——纠正语音语调——逐句背诵——对话练习——看书面材料——语法点归纳——替换/回答练习3、原则与技巧原则：(1)教师示范，学生模仿。
(2)掌握结构句型和词汇。
(3)语言学习是形成习惯的过程，教师的正确肯定有助于强化正确的语言习惯。
(4)本族语控制到最低限度。
技巧：背诵对话，扩展练习，链式提问，替换练习、回答提问、对话、转换练习等。
四、交际法1、交际法就是把运用目的语进行有意义交际作为学习语言的方法。
交际法有时称为功能法或意念法。
交际法的最大特征是它对语言结构和能同等重视。
英语四种语言技能教学
英语四种语言技能教学
近年来，英语学习越来越受到重视。
从小学到大学，都要求学生们学习英语，当今的工作市场越来越重视掌握英语的应用能力。
正确的英语学习方法不仅要重视基本语言技能，还要注重培养四项基本语言技能，即说、写、读、听。
下面我将重点就说、写、读、听四项基本语言技能进行详细介绍。
首先，说。
说是学习外语的基本技能，也是学习英语的一个重要组成部分。
说英语时，应尽量把语句说出来，用正确的语音、语调，注意语句的速度。
其次，写。
写是掌握英语的一种基本技能，在学习完课本的课文之后，要大量练习写作，从日常写作、短文写作、专业写作等等做起，多多练习，让自己的英语写作能力得到发展。
再次，阅读。
阅读是英语学习的重要组成部分，从课本中可以看出，要求学生们去阅读各种不同类型的文章，如记叙文、说明文、应用文等。
阅读是英语学习中最重要的一项，它可以帮助学生了解更多的英语知识，拓展自己的阅读视野，增强英语阅读能力。
最后，听。
听力是学习英语的重要技能，可以帮助学生掌握英语的发音、语法、语义等，比如听广播、听音乐、看电影等，这都能帮助学生对英语有更深刻的理解。
总之，学习英语需要花费大量的时间和精力，学习者应当结合自身的英语水平，做好学习计划，重视培养英语四项基本技能，尤其要养成良好的语音语法和阅读习惯，以便于掌握英语知识，提高英语应用能力。
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小学英语教学技能(热身、导入、呈现)
热身复习技能要素(2) 热身复习技能要素(2)
恰当地复习巩固了前面学过的知识、技能、 能力 激活与本节课教学重点的知识、技能、能力 密切相关的已有知识、技能、能力 尽可能针对学生学习本节课教学重点密切相 关的真实困难 全体学生参与复习，特别起到帮助困难学生 赶上来的作用 特别针对学习本节课内容有困难的学生进行 了相关激活
呈现技能分析要素(3) 呈现技能分析要素(3)
语言运用功能呈现方式（语言直接呈现、图画呈现、 动画呈现、板书文字呈现、设疑问答呈现）合理 文化呈现方式（语言直接呈现、图画呈现、动画呈 现、板书文字呈现、设疑问答呈现）合理 情感态度呈现方式（语言直接呈现、图画呈现、动 画呈现、板书文字呈现、设疑问答呈现）合理 学习策略呈现方式（语言直接呈现、图画呈现、动 画呈现、板书文字呈现、设疑问答呈现）合理 新语言整体呈现程序（从语篇开始呈现，然后呈现 语句结构，再呈现语词）合理
导入活动案例2 导入活动案例2
请您对分析以下导入活动： ..\..\教学技能切片\启动热身导入\微型课1－导入2.mpg
呈现技能
呈现技能分析要素(1) 呈现技能分析要素(1)
教学内容呈现活动目标明确，并达到目标 学生乐于、积极参加，并广泛参与 教学内容呈现活动与活动内容符合教育思想 与理念 教学内容呈现活动与活动内容符合学生心理、 生理特征 教学内容呈现活动与活动内容包含了学习策 略、文化意识、情感态度的学习 教学内容呈现活动符合学生真实兴趣、真实 学习机制，针对学习真实困难
请您对分析以下热身复习活动：
..\..\教学技能切片\启动热身导入\微型课1－启动热 身.mpg
热身复习活动案例2 热身复习活动案例2
请您对分析以下热身复习活动：
..\..\教学技能切片\启动热身导入\微型课4－启动（歌 ..\..\ \ \ 4 谣）.mpg
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《英语教学实用技能》实训指导书
一、课程实验的目的和要求
《英语教学实用技能》是师范院校英语专业学生准备从事英语教育的必修课程，也是英语教师职业培训的核心内容之一，旨在帮助学生掌握英语教学的最新理论和主要方法。
本课程介绍的各种方法只起抛砖引玉的作用，因此在学习任务的设计上不断要求学生根据自己的实际情况对所学的内容深入思考，做到活学活用。
课程的根本目的有两个：一是让学习者比较系统地了解国内外英语教学的理论和方法；二是培养学习者根据实际情况选择恰当的教学方法，有效从事英语教学的实践能力。
课程在适当介绍英语教学理论不同流派的同时，将侧重点放在语言技能和语言知识的实际课堂教学方面，结合我国基础教育课程改革的最新发展，注重学习者英语教学实践能力的培养和提升。
二、课程实验总学时数：12学时
三、实验项目总数：6个
四、实验开设对象：英语专业大三年级教育方向
五、考核与评价
1.口语实训考核随堂进行，学生以试讲形式展示口语实训项目成果；
2.写作实训考核并入期末试卷中，学生以书面形式完成实训项目考核；
3.实训部分成绩20分（占本课程总成绩20%）。
六、实训内容:
1、英语语音与听力教学
实验任务及要求：熟悉英语语音分析方法；了解听力理解过程的基本特征；掌握听力教学基本策略；掌握听力教学活动的设计；
实验准备：英语语音分析方法；听力教学基本策略；听力教学活动的设计
实验方式：教学模拟
实验详细步骤及方法：
实训科目一：VOA慢速新闻播报。
实训科目二：听力教学活动的设计及试讲
实训科目三：对照课本要求，完成听力课程教案设计
2、英语语法教学(2课时)
实验任务及要求：理解英语语法教学的基本原则；熟悉英语语法教学的基本方法；领会英语语法教学的交际化；正确评价英语语法教学；
实验准备：英语语法教学的基本原则；英语语法教学的基本方法；英语语法教学的交际化
实验方式：语法点阐述
实验详细步骤及方法：
实训科目一：分组阐述英语语法教学的基本方法
实训科目二：互动式语法点教学
实训科目三：对照课本要求，进行对应语法点试讲。
3、英语词汇教学(2课时)
实验任务及要求：理解词汇学习的重要性；熟悉英语词汇教学的基本策略；掌握英语词汇教学的基本活动设计
实验准备：英语词汇教学的基本策略；英语词汇教学的基本策略；英语词汇巩固的教学策略；
实验方式：课堂模拟
实验详细步骤及方法：
实训科目一：激发学生学习动机练习
实训科目二：分组阐述词汇教学需要涵盖的内容及方法
实训科目三：对照课本131面的要求，进行对应词汇讲解
4、英语口语教学(2课时)
实验任务及要求：了解口语的基本特点；熟悉英语口语教学的原则；掌握英语口语教学的基本模式；
实验准备：英语口语教学的原则；英语口语教学的基本模式
实验方式：口语课堂模拟
实验详细步骤及方法：
实训科目一：根据所出现的情况进行情景反应问答
实训科目二：3P模式演习
实训科目三：对照课本的要求，进行完整的课堂活动设计
5、英语阅读教学(2课时)
实验任务及要求：了解语言阅读的过程及影响因素；理解英语阅读教学的原则和模式；掌握认知阅读策略和元认知阅读策略在英语阅读教学中的运用
实验准备：语言阅读的过程及影响因素；语言阅读理解的过程、影响有效阅读的因素；英语阅读教学的原则和模式；认知阅读策略和元认知阅读策略在英语阅读教学中的运用
实验方式：教案写作模拟实训
实验详细步骤及方法：
实训科目一：根据英语阅读教学的原则和模式进行教学情景反应问答。
实训科目二：对照所掌握的知识自主进行阅读纠错/讲解训练。
实训科目三：参考模板，进行阅读教案写作实训。
6、英语写作教学（2课时）
实验任务及要求：了解写作的性质；熟悉写作的基本程序；熟悉写作教学的模式和原则；掌握英语写作教学的交际化策略
实验准备：写作的基本程序；写作教学的模式和原则；英语写作教学的交际化策略实验方式：写作课堂实训
实验详细步骤及方法：
实训科目一：根据写作类型、结构及写作原则进行情景反应及逻辑排序训练。
实训科目二：写作纠错/校对训练。
实训科目三：参考模板，进行写作教学实训。
撰写人：王爽
2015年8月21日。