三 声音的特性

一.音调 音调 指声音的高低，由频率决定。 指声音的高低，由频率决定。 二.响度 响度 指声音的强弱，与振幅和距离声源的远近有关。 指声音的强弱，与振幅和距离声源的远近有关。 三.音色 音色 指声音的品质，由发声体本身决定。 指声音的品质，由发声体本身决定。
小事成就大事，细节成就完美。 小事成就大事，细节成就完美。
音调的高低与发声物体的振动频率有关。 音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越 大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低。 发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低。
频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。 频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。物 Hz 体在1秒种内若振动100 100次 频率为100Hz 100Hz。 体在1秒种内若振动100次，频率为100Hz。
学生活动
轻敲课桌和重敲课桌，感受声音的变化。 轻敲课桌和重敲课桌，感受声音的变化。
二、响度
声音的强弱叫做响度
请思考
响度的大小与什么因素有关呢？ 响度的大小与什么因素有关呢？
实验结论
物理学中用振幅来描述物体振动的幅度.物体的振 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度 物体的振 幅越大，产生声音的响度越大 幅越大，产生声音的响度越大. 响度跟物体的振幅有关,还与距离声源的远近有关 响度跟物体的振幅有关 还与距离声源的远近有关. 还与距离声源的远近有关
1、让同一个学生用相同的音调轻轻的“啊”， 让同一个学生用相同的音调轻轻的“ 然后使劲的“ 然后使劲的“啊”一声，观察波形的不同； 一声，观察波形的不同； 一声， 2、让一位男学生 “啊”一声，然后请一位 女同学用相同的响度“ 女同学用相同的响度“啊”一声，观察波形 一声， 的不同； 的不同； 3、让同一个学生用相同的音调和响度弹不同 的乐器， 的乐器， 观察波形的不同。 观察波形的不同。
2.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（ 2.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（ 雷雨季节 A、频率很高 C、响度很大 B、振幅很大 D、音调很高
3.小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他， 3.小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知道 小华在家里看书 是同学小明，正是“闻其声而知其人” 是同学小明，正是“闻其声而知其人”，这是依据声音的 音色 不同来判断的 ______不同来判断的，小明说话“声音洪亮” ______不同来判断的，小明说话“声音洪亮”，是他说话 响度 声音的______大 声音的______大。 ______ 4.如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去” 4.如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么 如果唱歌时有人说 低的音我唱不出来” 这里的“ ”“低 低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是 音调 ______； ______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高” 引吭高歌” 低声细语”里的“ 响度 “低”指的是______． 指的是______． ______
三
声音的特性
1、了解声音的特性：音调、响度和音色 。 了解声音的特性：音调、 2、知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟 知道声音的响度跟发生体的振幅有关， 发声体的频率有关。 发声体的频率有关。 3、不同发声体发出的声音的音色不同。 不同发声体发出的声音的音色不同。
请两位同学站在门外，让其中一位同学说话， 请两位同学站在门外，让其中一位同学说话，让学 生来猜是哪个同学在说话。 生来猜是哪个同学在说话。 为什么我们能辨别出是哪个同学在说话？ 为什么我们能辨别出是哪个同学在说话？
人和一些动物的听觉范围 20Hz 15Hz 60Hz 人 狗 猫 1000Hz 150Hz 蝙蝠 海豚 20000Hz 50000Hz 65000Hz 120000Hz 150000Hz
人听觉范围是多少？它表示什么意思？ 人听觉范围是多少？它表示什么意思？
超声波和次声波
大多数人能够听到的频率范围为20Hz到20000Hz。 大多数人能够听到的频率范围为20Hz到20000Hz。人 20Hz 们把高于20000Hz的声音叫做超声波，把低于20Hz的声音 们把高于20000Hz的声音叫做超声波，把低于20Hz的声音 20000Hz的声音叫做超声波 20Hz 叫做次声波. 叫做次声波.
响度不同振幅不同
音调不同频率不同
不同乐器演奏
1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱， 1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高 男低音独唱时由女高音轻声伴唱 音（ A ） A、音调低，响度大 音调低， C、音调高，响度大 音调高， B、音调低，响度小 音调低， D、音调高，响度小 音调高， C ）
请思考
为什么在地震来临之前，人们感觉不到， 为什么在地震来临之前，人们感觉不到，但一些动物却 出现异常的情形（如狗会乱叫，老鼠会到处乱跑等）？ 出现异常的情形（如狗会乱叫，老鼠会到处乱跑等）？ 提示： 提示：因为动物和人的听觉范围不同
讨论
一只蜜蜂从你耳旁飞过， 一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？ 你却听不见，这是为什么？ 提示： 提示：蝴蝶翅膀的振动频 率小于10Hz， 率小于10Hz，而蜜蜂的翅 10Hz 膀振动频率为500Hz 膀振动频率为500Hz—— 500Hz 600Hz。 600Hz。
活动1 活动1
音乐1 音乐1
音乐2 音乐2
活动2 活动2
三、音色
不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。 不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。
声Байду номын сангаас的三特性
惴 音 调 声音的 声 的 声 响 度 声音的 声 的 声 的 声 的 的
～
音 色
声音的 特
音
声 的
学生活动
观察声音的波形
振动部分长度 1/4锯条长 1/4锯条长 3/4锯条长 3/4锯条长 结论： 结论：
振动快慢
音调高低
在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同 （用力大小相同），注意观察钢尺振动的快慢与音调的高 用力大小相同），注意观察钢尺振动的快慢与音调的高 ）， 低。
实验结论
物理学上将发声体每秒 振动的次数叫频率； 振动的次数叫频率；频率是 描述发声体振动快慢的物理 量。
请欣赏
请同学们思考这两首歌的高低音一样吗？ 请同学们思考这两首歌的高低音一样吗？
一、音调
声音的高低叫音调。 声音的高低叫音调。
活动
用乐器让学生感知音调的高低。 用乐器让学生感知音调的高低。
请思考
为什么音调会不同呢？音调的高低与哪些因素有关? 为什么音调会不同呢？音调的高低与哪些因素有关?
探究实验： 探究实验：决定音调高低的因素