中考生物复习专题十一-植物的三大作用
中考复习：植物的三大作用复习课件
蒸腾作用 教材110页
吸收水分 主要部分
成熟区
叶脉 上表皮
叶肉
下表皮
气孔
白天：保卫细胞吸水，气孔打开 夜晚：保卫细胞失水，气孔缩小或闭合
影响蒸腾作用的外界因素：
①气孔的开闭 ②光照 ③温度 ④空气流动情况 ⑤空气湿度
移栽：去掉大多数叶片、阴天傍晚移栽、短时间不能强光照射 根部带土团-保护幼根和根毛
抑制呼吸作用： 1.储存粮食--低温、干燥 2.储存果蔬--降低温度或氧气浓度
碳—氧平衡 教材130页
总结： 绿色植物通过_______,
维持生物圈的碳—氧光平合衡作。用
植被 教材133页
面临问题： 1.人均森林占有面积少 2.对森林资源利用不合理 3.土地沙漠化
我们要爱护植被 1.颁布法律 2.退耕还林、还草、还湖
能量
种子萌发进行呼吸作用释放了能量
呼吸作用 教材128页
1.呼吸作用主要场所：________ 2.呼吸作用的原料： 线粒体 ①________ ②________ 3.呼吸作用的产物： ①________ ②________ 4.呼有吸机作物用：
分解有机物，释放________
二氧化碳
水
澄清石灰水 检验二氧化碳
解释 不变蓝——没产生淀粉——没进行光合作用
结论
①__淀__粉____是光合作用的产物 ②___光_____是光合作用的条件
光合作用 条件——光照 产物——有机物（淀粉）
1.光合作用的场所：________ 2.光合作用的原料： ①________ ②________ 3.光合作用的产物： ①________ ②________ 4.光合作用的条件：________
最新-中考生物 被子植物的三大作用及应用复习 苏教版
专题被子植物的三大作用及应用一、专题知识要点：1、蒸腾作用：移栽树苗时，常采用去掉一部分枝叶，降低蒸腾作用，增加成活率。
2、在生产实践中，人们经常利用呼吸作用的原理。
⑴适当降低夜间温度，减少呼吸作用对有机物的消耗，能达到增产的目的。
⑵贮藏农作物时，采用降低温度，减少氧气含量的方法，可以延长果实、蔬菜的储藏时间。
3、光合作用在农业生产中经常用于提高农作物的产量，采取的主要措施有：⑴合理密植：充分利用光能。
⑵适当增加二氧化碳浓度和光照强度。
⑶合理灌溉。
二、常见题型常以选择及结合生活实际举例分析的形式出现，例如；列表分析，材料分析等。
三、复习技巧：在记住蒸腾意义，呼吸作用公式和光合作用的条件，产物及原料的基础上，结合生产和生活中的具体事例分析回答。
四、典题解析例1在生产过程中经常会遇到这种情况，将刚刚收获的粮食堆放在一起，第二天变会发热，这是因为（）A、空气不流通B、种子含水量高C、种子得不到氧气D、种子在进行呼吸作用是产生的热量来不及散失[思路解析]刚打下的种子其细胞仍然是活的，时刻进行呼吸作用，释放的热量多，在种子堆里不容易散失，因此会发热。
[答案] D例2在昼夜温差较大的地区，粮食作物颗粒饱满，果树和瓜类果实较甜的原因是（）A、白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈B、白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱C、白天光合作用较弱，晚上呼吸作用强烈D、白天光合作用较弱，晚上呼吸作用微弱[思路解析]作物的果实较甜，主要是白天光合作用旺盛，合成有机物多，而晚上植物呼吸作用都比较微弱，分解的有机物少，白天合成的有机物都贮藏在果实里，这样的果实一般来说都是较甜的。
[答案] B典题演练一、选择题1、移栽幼苗时，为了提高成活率，应采取的措施是（）①在阴天或早晚载②不要碰掉枝叶③剪去一部分枝叶④给植物覆盖遮荫⑤及时使用苗肥⑥让植株尽快光照，制造营养。
A、①③⑤⑥B、①②④⑥C、①③④D、①③④⑤2、（2018年。
湖北）在温室内种黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，下列措施中可以选用的是（）A、降低白天的温度B、提高夜晚的温度C、提高氧气的浓度D、提高二氧化碳的浓度3、如果用保鲜袋把新鲜的水果封装起来，可以大大延长水果的贮藏时间，保鲜袋的主要作用是（）A、保持袋内适宜的温度B、减少水果的水分散失C、抑制水果的呼吸作用D、减少水果的表面损伤4、我国农村有很多地窖，将甘蔗、马铃薯、红薯贮藏在地窖中，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯用绳子掉入窖内，这一做法的目的是（）A、测定地窖内二氧化碳的含量B、测定地窖内氧的含量C、为了照明D、燃烧掉地窖内的一氧化碳5、秋天的苹果很甜，储藏一个冬天之后，甜味减淡了，这是因为（）A、细菌侵入B、水分流失C、有机物分解D、细胞死亡6、（2018山东青岛）炎热的夏天，树林里空气湿润，凉爽宜人，主要原因是（）A、光合作用降低了二氧化碳浓度和空气湿度B、呼吸作用吸收了大量的热，降低了空气的温度C、蒸腾作用降低了树林的温度，提高了大气湿度D、呼吸作用产生了大量的水分，提高了空气湿度7、（2018浙江绍兴）萝卜存放时间长了会空心，这是因为存放期间（）A、呼吸作用消耗了大量的氧气B、光合作用消耗了大量水分C、呼吸作用消耗了大量的有机物D、光合作用消耗了大量的二氧化碳8、（2018山东青岛）一般家庭使用冰箱来保鲜水果、蔬菜。
《植物的三大作用(复习)》
线粒体
有机物+氧
（储存能量）
二氧化碳+水+ 能 量 。
4.意义：为生命活动提供 能量
实验 1
说明：萌发的种子释放出 热量 ，这是种子
(2)解读： 二氧化碳和水 ，产物是 ①光合作用的原料是______________
有机物 和______ 氧气 ，条件是______ 叶绿体 。 ________ 光能 ，场所是________
淀粉 。 ②光合作用产生的有机物主要是______ 3.提高光合作用的措施
延长光照时间
合理密植 提高二氧化碳浓度
的 有机物 被分解释放出来的。
实验2
澄清石灰水 变浑浊 ，说明了种子在萌 发过程中放出了 二氧化碳 气体。
实验3
结论：萌发的种子分解有机物时需要吸
收 氧气 。
《中考说明指导》真题演练第14、19题
D、B
景点三：蒸腾作用的概念和过程（课 本49-52页内容） 1.概念 水分以水蒸气状态从植物体内散 发到大气的过程。
景点一 ：光合作用 （结合课本55-65页内容， 完成下列问题）
1.光合作用的概念 绿色植物利用光提供的______ 能量 ，在叶绿体中合成了
光能 转变成________ ______ 化学能 ，储存在 淀粉 等有机物，并将______
________ 有机物 中。 2.光合作用反应式及解读 (1)反应式： 光能 二氧化碳+水 有机物(储存着能量)+氧气 ______________________________________________ 。 叶绿体
植物三大作用复习
2008济南中考
下图是某同学没计的一组实验装置，请分析回答问题：
将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？
细木条会复燃
；
这说明了什么问题？ 说明金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气 。
⑴过程a和b分别表示植物的__光_合_作_用__ 和__呼_吸_作__用__ 。 二者之间的关系是_既_相__互_对_立_又相互依存 。 ⑵通过a过程,光能变成了__储_存__在_有__机_物__中_的__化__学_能_。 ⑶a、b两个过程中，_a___过程对于维持大气中氧气和二 氧化碳的相对稳定具有重要的作用。A过程的原料是 ____水____和_二_氧__化_碳_，产物是_有__机__物__和__氧_____，不可 缺少的条件是____光___和__叶_绿__体___。 ⑷植物b过程释放的能量一部分用于植物进行各__项_生__理活动 部分转化成___热___散发出去。 ⑸当a过程大于b过程时，植物体内的物质得以 积累 并使植物体表现出_生__长____现象。
比较A、B两处，可以说 明 叶绿体是光合作用的场。所
比较B、Ｃ两处，可以说 明 光是光合作用的必要条件。
比较B、D两处，可以说明
二氧化碳是光合作用的原料 。
这三组可以形成 对照 实验 （2）在整个实验过程中，银边 天竺葵的细胞内始终进行的生理 过程是 呼吸作用 ，
该过程的反应式可以表示 为 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量。
复习指导： 1、说出蒸腾作用的概念。
2、观察植物的蒸腾现象。
水分以气态从植物体内散发到体外 的过程。
叶是植物体进行蒸腾作用的主什么 现象呢？
用透明的塑料袋将植物罩 起来，在用线将基部扎紧。
塑料袋的壁上出现了水珠
初中生物绿色植物的三大生理作用知识汇总
植物的三大生理作用实验探究一、蒸腾作用蒸腾作用强弱与叶片面积有关吗？现象：一段时间后，甲水分散失的多。
结论：叶片面积越大，蒸腾作用强越强。
另：探究光照强度？（黑色和透明袋子）湿度？（加湿器）温度（保温箱）空气流动状况（风扇）二、光合作用实验一：验证绿叶在光照下制造淀粉（天竺葵的实验）实验过程：⑴暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。
目的：消耗掉叶片中原有的淀粉。
⑵设计对照实验：选一片叶子，用黑纸片将叶片的一部分从上、下两面遮盖，移到光下照射。
几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片。
目的：作对照⑶酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热。
颜色变化：叶片由绿色变为黄白色酒精脱色的目的：叶绿素能溶于酒精，脱色后叶片便于观察。
隔水加热（又称水浴）目的：酒精易燃易爆，直接加热可能产生爆炸。
⑷染色：用镊子取出叶片，用清水漂洗（洗去残留酒精和叶绿素），平铺在培养皿中，用碘液染色。
⑸观察：用清水洗掉碘液，观察叶片颜色变化。
现象：叶片的见光部分遇到碘液变蓝，被黑纸片遮光部分遇到碘液不变色。
结论：淀粉是光合作用的产物；光是进行光合作用的必要条件。
实验二：验证光合作用产生氧气小球藻（被子植物）排水法收集产生的气体。
实验现象：快要熄灭的细木条复燃。
结论：绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。
实验三：探究二氧化碳是光合作用的原料1.实验过程：（1）暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。
（2）设计对照试验：如图两种设计方法。
（氢氧化钠溶液的目的是吸收掉空气中的二氧化碳。
）后面脱色、染色、观察等步骤同实验一。
现象：有清水的叶片变蓝色，有氢氧化钠溶液的叶片不变色。
结论：二氧化碳是光合作用的原料2.实验过程如图装置（碳酸氢钠溶液能够释放二氧化碳）比较试管内液面下降至标记处所需的时间。
实验现象：甲的气泡多，液面下降快,所需时间少实验结论：二氧化碳是光合作用的原料实验四：验证叶绿体是光合作用的场所步骤:1.暗处理 2.光照几小时 3.酒精脱色4.漂洗5.滴碘液6.冲洗观察现象：叶片边缘部分没有变蓝；叶片绿色部分变蓝实验结论：叶绿体是光合作用的场所实验五：探究水是光合作用的原料1.暗处理2.切断主叶脉，光照几小时3.酒精脱色4.漂洗5.滴碘液6.冲洗，观察实验结果：a部分没有变蓝b部分变蓝实验结果：水是光合作用的原料；淀粉是光合作用的产物光合作用公式：光合作用本质：制造有机物，贮存能量（将光能转化为太阳能）三、呼吸作用观察种子的呼吸作用甲：萌发的种子（进行呼吸作用）乙：煮熟的种子（不进行光合作用）现象：甲温度升高，乙温度不变结论：萌发的种子呼吸作用产生热量甲：萌发的种子（进行呼吸作用）乙：煮熟的种子（不进行光合作用）现象：甲蜡烛熄灭，乙继续燃烧结论：萌发的种子呼吸作用消耗了氧气甲：萌发的种子（进行呼吸作用）乙：煮熟的种子（不进行光合作用）现象：甲使澄清石灰水变浑浊，乙不变结论：萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳呼吸作用公式：呼吸作用本质：分解有机物，释放能量三大生理作用的应用一、蒸腾作用夏天移栽，采取哪些措施有利于移栽植物成活？减弱植物的蒸腾作用：（1）去掉部分枝叶（2）尽量在阴天或傍晚移栽（3）给移栽植物遮荫（4）带土移栽，保护幼根二、光合作用农业生产中提高光合作用效率：合理密植、间作套种提高大棚产量：（1）提高二氧化碳浓度（保持蔬菜大棚内通风，施加气肥）（2）光照：1.增加光照强度（选用透光性好的薄膜）2.延长光照时间（晚上开灯）3.增加光照面积（合理密植、间作套种）（3）白天适当提高温度三、呼吸作用在实际生产中的应用：(1)降低环境温度，抑制呼吸作用：低温保存水果、蔬菜。
生物中考复习课件：植物的三大生理作用(共28张PPT)
蒸腾作用在生产生活中的应用： 1.大树底下好乘凉 2.移栽植物时要去掉一部分枝叶，选择阴天或傍晚移栽，移栽后 要遮阴，这些都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失， 提高移栽植物的成活率。
二.光合作用
光合作用反应式：
条件
光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
叶绿体
原料 场所
产物
实验： 绿叶在光下制造有机物 目的要求 1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 实验材料：盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小 烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化 碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的 过程。
二氧化碳 + 水
光能 有机物 + 氧气 叶绿体（储存着能量）
在农业生产中如何提高农业产量
• 合理密植 • 间作套种 • 增加二氧化碳浓度 • 延长光照
三.呼吸作用
1.呼吸作用释放出能量
萌发的种子 煮熟并冷却的种子
甲
乙
现象：甲瓶中温度计温度升高，乙瓶中温度计温度不变。
结论：萌发的种子进行呼吸作用释放能量
2.呼吸作用放出二氧化碳
萌发的种子
煮熟并冷却的种子
甲
乙
现象：澄清的石灰水变浑浊。
结论：萌发的种子呼吸作用释放出二氧化碳
3.种子的呼吸作用吸收（消耗）氧气
萌发的 煮熟的 种子 种子
输导组织 保护组织
营养组织 （其细胞含大量叶绿体）
保护组织
（三）植物蒸腾作用的意义
1、促进根对水和无机盐的吸收和运输 2、降低叶片表面温度，避免植物因气 温过高而被灼伤。（大树底下好乘凉）
初中生物《植物三大作用》及答案
2008中考生物试题汇编（植物的三大作用）一、选择题1.（2008济宁）小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于：A、光合作用B、蒸腾作用C、果实的生长发育D、秸杆的生长发育2.(2008常德)如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。
现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。
产生此现象的原因主要是植物的A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.分解作用3.(2008常德)植树造林，绿化祖国，是我们每个中国公民义不容辞的责任。
下列移栽植物所采取的措施中，哪一组不利于植物的成活？①带土移栽②移栽后过量施肥③剪掉部分枝叶④在强光下移栽⑤适量浇水A.①③B.②④C.③⑤D.①⑤4．（2008莱芜）为了提高果树的产量，果农往往在果树枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环，这种做法的道理在于A．促进水分和无机盐的正常运输B．促进有机营养物质的正常运输C．让果实得到更多的水分和无机盐D．让果实得到更多的有机营养物质5.（2008莱芜）一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。
如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量。
下列曲线图中能够正确反映温度(A)和氧气含量(B)随时间变化的是6.（2008泰安）小强将一株绿色植物在黑暗中放置了24小时，然后选择其中的一片绿叶进行研究。
先剪断叶片的主叶脉（如右图所示），再将绿色植物放在阳光下照射2～4小时，最后检测发现B区没有产生淀粉。
原因是该部分区域缺少光合作用所需要的A.二氧化碳B.水C.叶绿素D.光7.（2008玉林）在《绿叶在光下制造有机物》的实验中，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明绿叶在光下制造的有机物主要是A．维生素 B．淀粉 C．蛋白质 D．脂肪8.（2008玉林）图1是科学家普利斯特利实验一个简图，该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了A．氧气 B．水分C．二氧化碳D．有机物9.（2008滨州）滨州市新城区环境优美，种植了大量的绿色植物。
中考生物专题复习 植物三大作用
2.场所：呼吸作用在 线粒体 内进行。
3.公式：
有机物+氧 线粒体 二氧化碳+水+ 能 量
（储存能量）
4.意义：为生命活动提供 能量 。
呼吸作用的农业应用 1. 与根、生长有关的，一定是_促__进__呼吸作用.
如：1. 给植物松土，排涝
2. 粮食保存、水果蔬菜存放一定是_抑__制_呼吸作用 1. 储藏粮食，干燥、低温 2. 储藏水果、蔬菜，降低温度、氧气浓度 3、大棚蔬菜增大昼夜温差
2．某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行 植物栽培实验，并对温室内空气中的CO2含量进行 了24小时测定（如下图）。曲线中能正确表示测
定结果的是（ C ）。
6
12 18
光合作用强度与呼吸作用强度相同的点为
_b__和__c_点__（填字母）；
二氧化碳 + 水 叶绿体 有机物（储能） + 氧气
★ 合成有机物 , 储存能量
呼吸作用
有机物（储能）+
氧 气
线粒体
二氧 化碳
+
水
+ 能量
★ 分解有机物 , 释放能量
★ 叶片白天（有光）进行的是： 光合作用、呼吸作用、蒸腾作用 夜间进行的是： 呼吸作用、蒸腾作用
1. 甲曲线表示 光__合__作__用_，乙曲线表示 _呼__吸__作_用__
9. 过了h点后，此时太阳落山，植物__光__合__作 用停止，只进行__呼__吸__作用
★1. 图中有机物积累最少的点是__c_；最多的点__g__。
2. 只进行呼吸作用的时间段___a_—__b__和____h_— ___i。
3. 单位时间内积累有机物速度最快的点（光合作用
初中生物中考必考重点知识点整理
初中生物中考必考重点知识点整理初中生物中考知识点整理一、重点模块1、绿色植物的三大生理作用光合作用光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程。
在天竺葵实验中，我们可以通过暗处理、对照实验、脱色和染色等步骤来观察光合作用的产物。
实际上，光合作用的反应式为二氧化碳+水→有机物（储存着能量）+氧气，它发生在叶绿体内，需要光的条件，能够将简单的无机物转化为复杂的有机物，并释放氧气。
光合作用不仅为植物自身的生长、发育、繁殖提供有机物，也为其他生物提供基本的食物来源，同时也为动植物及人类生活提供所必需的能量来源。
此外，绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。
呼吸作用呼吸作用是植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时将有机物中能量释放出来的过程。
呼吸作用释放出来的能量，一部分满足生命活动需要，一部分以热能的形式散放出去。
呼吸作用发生在植物体内所有的活细胞（主要在线粒体内），与人类生产生活有着密切的关系，例如粮食储藏、中耕松土、及时排涝。
需要注意的是，呼吸作用是生物的共同特征，与光合作用互为补充，二者的场所、条件、原料和产物都有所不同。
其他生理作用除了光合作用和呼吸作用外，绿色植物还有其他生理作用，例如物质的运输、植物对外界环境的适应等。
其中，物质的运输主要是通过根、茎、叶三部分来完成的，而植物对外界环境的适应则包括光周期反应、温度调节、水分平衡等方面。
总之，绿色植物的三大生理作用是生物学中的重要知识点，需要我们对其进行深入的了解和掌握。
能量转化是生命活动中重要的过程，它将光能转化成储存在有机物中的能量，并将有机物中的能量释放出来。
光合作用为呼吸作用提供物质基础，而呼吸作用为光合作用提供能量。
蒸腾作用是植物体内水分以气体状态从植物体内散发到大气中的过程。
它主要通过叶的气孔散失，气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
中考生物复习专题十——植物的三大作用专题
专题十植物的三大作用专题（一）绿色植物与生物圈的水循环课标要求◆说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
◆理解茎的输导功能，学会探究茎通过哪些部分运输水和无机盐的实验方法。
◆理解绿色植物的蒸腾作用。
◆描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
考向指南●绿色植物的生活需要水和无机盐的内容，在中考时常常以选择题、数据分析题等形式出现。
●维管束是贯穿植物体的一条主线，在近年的中考题中对导管、筛管的考查已不再局限于二者的结构和功能，多见于二者功能上对植物其他器官及功能的影响。
●绿色植物的蒸腾作用及绿色植物在水循环中的作用与生活实际联系密切，常以分析说明题、选择题出现。
考基要点考点1 绿色植物的生活需要水和无机盐1． 1 是植物体的重要组成部分。
2．植物体内 2 充足时，植株才能硬挺，叶片才能舒展，有利于 3 。
3．无机盐只有溶解在 4 中，才能被植物体的根吸收，并运输到植物体的各个器官。
考点2 茎的输导作用1．茎的输导作用是通过维管束的 5 和 6 来完成的。
2．木质部中的导管，是死细胞构成的通道，输导方法是7 ，运输8 ；韧皮部里的筛管，是活细胞构成的通道，运输方向是由上向下，运输9 。
3．茎除完成物质运输外，有的变态茎还能贮藏有机物，如马铃薯、荠。
考点3 绿色植物参与生物圈的水循环1．表皮的保卫细胞可控制气孔的开放和关闭。
图1-5-12．⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧→→→→→→→→→→机盐的运输。
促进植物体内水分和无的吸收；促进根对水分和无机盐降低植物体的温度；意义大气。
气孔叶肉叶茎根部导管 液泡）细胞质细胞膜根毛（细胞壁过程：土壤中的水分体外的过程。
从植物体内散发到植物概念：水分以气体状态用作腾蒸 3．绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水分又通过 10 散失了，促进了生物圈中水循环的进行。
4．蒸腾作用能够提高 11 ，增加 12 。
5．设计实验验证植物的蒸腾作用。
考点4 探究水分和无机盐在茎内运输1．选择生长旺盛的枝条和幼苗，以确保实验效果。
中考专题植物的三大作用
图6 初中生物学习材料鼎尚图文制作整理植物的三大作用一、光合作用公式：二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气 光合作用影响因素：①光照②温度③二氧化碳光合作用意义:①制造有机物，贮存能量②维持碳氧平衡二、呼吸作用公式：有机物+氧 二氧化碳+水+能量呼吸作用影响因素：①温度②水分③氧气 ④二氧化碳呼吸作用意义：生态系统中的生产者、消费者、分解者都能进行呼吸作用，获得生命活动所需的能量，释放二氧化碳三、蒸腾作用概念：水分从植物体以气体状态从体内散失到体外的过程。
蒸腾作用意义：①降低植物体的温度②促进水分的吸收和运输 ③促进无机盐的运输。
场所 原料 条件 产物 实质 光合作用呼吸作用 光合作用与呼吸作用的联系是______________________________________一、选取生长正常的牵牛花进行如图6所示的光合作用实验：①将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是 。
（2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是 。
（3）通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。
如，比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明 ；比较叶片乙和丙，可以说明 。
（4）根据以上实验结论对温室里的农作物采取等措施提高产量。
（5）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的起重要作用。
二、表示把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将C处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。
请分析回答问题：（1）经酒精脱色后，叶片B处变成了什么颜色？。
（2）滴加碘液后只有B处变蓝，证明光合作用的产物是。
叶片A处不变蓝的原因是。
（3）B、C构成一组对照实验，变量是，得出的结论是。
初中生物中考考点-植物的三大作用(含答案)
植物的三大作用1、光合作用①概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
②实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
③意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
※天竺葵的实验暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。
染色：用碘液染色结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物2、呼吸作用——为植物的生命活动提供能量①概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
②意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
③绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。
④呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。
植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
⑤光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。
合理密植。
使作物的叶片充分地接受光照。
3、蒸腾作用※叶片的结构——表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
植物的三大生理作用-中考生物复习优秀课件(共28张PPT)【完美版】
2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
实验材料：盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小 烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
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光合作用反应式：
条件
光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
叶绿体
原料 场所
产物
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实验： 绿叶在光下制造有机物
目的要求
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 （目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽。）
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮 盖起来，然后移到阳光下照射。 （目的：设置有光和无光的对照实验。）
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结论：光合作用还能产生氧气
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光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化 碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的 过程。
酒精 水
3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热， 使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成 黄白色。（避免发生安全事故 ）
专题：植物的生活-绿色植物的三大作用(精品课件)2023年中考生物二轮精准高效复习
链接中考
1.(2019·深圳学业考)关于绿色植物光合作用制造有机物的实验目的或结果,下列叙 述错误的是 ( ) D A.把植物放在黑暗处一昼夜——运走耗尽叶片原有的淀粉 B.用黑纸片将叶片的一部分上下两面遮盖起来——设置对照实验 C.把叶片放在装有酒精的小烧杯中水浴加热——溶解叶片中的叶绿素 D.向漂洗后的叶片滴加碘液——遮光部分变蓝,见光部分不变蓝
（2）主要器官： 叶片
叶片
叶脉 上表皮
叶肉
表皮： 叶肉： 叶脉：
下表皮 气孔 （主要位于下表皮）
由一层排列紧密的细胞构成，具有保护作用，分为上表
皮和下表皮。
（保护组织）
含叶绿体，光合作用的场所。
（营养组织）
支持和输送水、无机盐和有机物。具有导管和筛管。 （输导组织）
（3）气孔的结构和作用
结构：是由一对半月形的 保卫 细胞围成的空腔。 功能：是植物 蒸腾 作用的“门户”；也是 气体交换 的“窗口”。 开闭：保卫细胞吸水，气孔 张开 ；保卫细胞失水，气孔 关闭 。 分布：绝大多数植物的下表皮比上表皮气孔数量 多 。
色，C部位不呈蓝色。以上实验能够证明光合作用需要 （ C ）
A.水和二氧化碳
B.叶绿素和阳光
C.水和阳光
D.水和叶绿素 证明水是光合作用的原料
考点3：呼吸作用
考点突破一：呼吸作用的表达式
原料： 有机物、氧气
产物： 二氧化碳、水、能量
场所： 线粒体 过 程 表达式： 有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
（储存着能量） 实质： 分解有机物，释放能量
考点突破二：与光合作用相关的实验
1.绿叶在光下制造淀粉 2.二氧化碳是光合作用的原料
3.光合作用产生氧气 4.叶绿体是光合作用的原料 5.水是光合作用的原料
初中生物专题复习绿色植物的三大作用PPT课件(原文)
化碳
四. 达标检测，训练提高
请根据以下装置，回答下列7-10题。（注：甲罩内的氢氧
1A0．、夜化丁间装适钠置当可提溶以高用棚液来内验温能证度蒸吸腾作收用。空气中的二氧化碳;丙装置试管中装有澄清的石
但装置有一个错误，应修改为（ ）
灰水。） A．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
⑥影响蒸腾作用的因素有哪些？ 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
②水分通过什么结构进行运输的？
水。） 请根据以下装置，回答下列7-10题。
分解有机物，释放能量。
5、为使验证植物呼吸作用产生二氧化碳的
A．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
茎 叶肉 ( ) 大气
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
②水分通过什么结构进行运输的？
在实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的
作用，水分是通过叶片上的________
（注：甲罩内的氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳;丙装置试管中装有澄清的石灰水。
D．合理密植，适时浇灌
另一片叶的两面均贴上不透明的锡箔纸（右图
9、丙装置可以用来验证（ ） （2）装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香燃烧起来，该实
①根吸水的主要部位在哪里？
在实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的
作用，水分是通过叶片上的________
A．二氧化碳，有光条件
B．二氧化碳，无光条件
4、你能根据上表中的反应式说出光合作
10、丁装置可以用来验证蒸腾作用。
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
实验获得良好效果，右面所示的实验示意
植物三大作用 专题复习
• 6、分析上述右图，可以得出的结论是：光 光照强度 合作用强度受____________ 和 温度 ____________ 的影响。当光照强度为c时， 光合作用最强的温度是__________ 40度 ；当光 a 照强度为_________ 时，温度升高，光合 作用的强度不变。
• 8、一株生理功能正常的绿色植物，在下图 所示的五种不同条件下都能持续进行的生 理活动是 B • A．光合作用 B.呼吸作用 • C.根毛吸水 D.蒸腾作用
10、[2013· 漳州] 某同学设计了如图10－1所示的装置( 瓶中植株未经暗处理)。下列描述正确的组合是(D ) ①此装置可验证植物的光合作用产生氧气
光能 叶绿体
有机物
+
氧
A B
有机物（储存能量）+氧
二氧化碳+水+能量
需要氧
释放二氧化碳
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释放热量
10
1、为什么大棚内施用有机肥，能有效提高产量？
分解者把有机肥中的有机物分解产生CO2， 为光合作用提供原料 2、不少人习惯于早起在小树林里锻炼身体，这样做有 利于健康吗？为什么？
提高二氧化碳浓度；增强光照强 度；延长光照时间；合理密植； 间作套种 低温、低氧、提高CO2浓度、 干燥；松土，排涝
应用
联系
光合作用为呼吸作用提供有机物；呼吸作用为光合作用提供 能量
绿叶在光下制造有机物
暗处理 选叶遮光 将叶片中的淀粉运走耗尽 形成对照实验 进行光合作用，让绿叶制造有机物 隔水加热，叶绿素褪去，叶片变 成黄白色，显色效果明显 检验是否有淀粉生成
植物的三大作用
植物体的三大生理作用笔记小红书
植物体的三大生理作用笔记小红书
植物体的三大生理作用是光合作用、呼吸作用和传导作用。
1. 光合作用：植物通过光合作用将阳光能转化为化学能，产生有机物质（如葡萄糖）和氧气。
光合作用发生在叶绿体中，需要光能、二氧化碳和水的参与。
光合作用是植物生长和发育的基础，也是维持地球生态平衡的重要过程。
2. 呼吸作用：植物通过呼吸作用将有机物质（如葡萄糖）分解为二氧化碳和水，并释放出能量。
呼吸作用发生在细胞的线粒体中，是植物维持生命活动所必需的过程。
呼吸作用产生的能量被用于维持细胞的代谢活动、生长和运动等。
3. 传导作用：植物体内存在着多种液体和物质的传导，包括水分、养分和激素等。
植物通过根系吸收土壤中的水分和养分，通过茎和叶的导管系统进行输送和分配。
传导作用是植物体内外物质交换的重要途径，保证了植物的生长和发育。
这三大生理作用相互联系、相互依赖，共同维持了植物的正常生命活动。
初中生物《植物三大作用》及答案
2008中考生物试题汇编（植物的三大作用）一、选择题1.（2008济宁）小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于：A、光合作用B、蒸腾作用C、果实的生长发育D、秸杆的生长发育2.(2008常德)如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。
现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。
产生此现象的原因主要是植物的A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.分解作用3.(2008常德)植树造林，绿化祖国，是我们每个中国公民义不容辞的责任。
下列移栽植物所采取的措施中，哪一组不利于植物的成活？①带土移栽②移栽后过量施肥③剪掉部分枝叶④在强光下移栽⑤适量浇水A.①③B.②④C.③⑤D.①⑤4．（2008莱芜）为了提高果树的产量，果农往往在果树枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环，这种做法的道理在于A．促进水分和无机盐的正常运输B．促进有机营养物质的正常运输C．让果实得到更多的水分和无机盐D．让果实得到更多的有机营养物质5.（2008莱芜）一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。
如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量。
下列曲线图中能够正确反映温度(A)和氧气含量(B)随时间变化的是6.（2008泰安）小强将一株绿色植物在黑暗中放置了24小时，然后选择其中的一片绿叶进行研究。
先剪断叶片的主叶脉（如右图所示），再将绿色植物放在阳光下照射2～4小时，最后检测发现B区没有产生淀粉。
原因是该部分区域缺少光合作用所需要的A.二氧化碳B.水C.叶绿素D.光7.（2008玉林）在《绿叶在光下制造有机物》的实验中，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明绿叶在光下制造的有机物主要是A．维生素 B．淀粉 C．蛋白质 D．脂肪8.（2008玉林）图1是科学家普利斯特利实验一个简图，该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了A．氧气 B．水分C．二氧化碳D．有机物9.（2008滨州）滨州市新城区环境优美，种植了大量的绿色植物。
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中考生物复习专题十一－植物的三大作用植物的三大作用专题
（一）绿色植物与生物圈的水循环课标要求
,说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
,理解茎的输导功能，学会探究茎通过哪些部分运输水和无机盐的实验方法。
,理解绿色植物的蒸腾作用。
,描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
考向指南
,绿色植物的生活需要水和无机盐的内容，在中考时常常以选择题、数据分析
题等形式
出现。
,维管束是贯穿植物体的一条主线，在近年的中考题中对导管、筛管的考查已
不再局限
于二者的结构和功能，多见于二者功能上对植物其他器官及功能的影响。
,绿色植物的蒸腾作用及绿色植物在水循环中的作用与生活实际联系密切，常以分析说明题、选择题出现。
考基要点
考点1 绿色植物的生活需要水和无机盐
1． 1 是植物体的重要组成部分。
2．植物体内 2 充足时，植株才能硬挺，叶片才能舒展，有利于 3 。
3．无
机盐只有溶解在 4 中，才能被植物体的根吸收，并运输到植物体的各个器官。
考点2 茎的输导作用
1．茎的输导作用是通过维管束的 5 和 6 来完成的。
2．木质部中的导管，是死细胞构成的通道，输导方法是 7 ，运输 8 ；韧皮部里的筛管，是活细胞构成的通道，运输方向是由上向下，运输 9 。
3．茎除完成物质运输外，有的变态茎还能贮藏有机物，如马铃薯、荠。
考点3 绿色植物参与生物圈的水循环
1．表皮的保卫细胞可控制气孔的开放和关闭。
图1-5-1
概念：水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程。
,
,2．过程：土壤中的水分,根毛（细胞壁,细胞膜,细胞质,蒸,
, 液泡）,根部导管,茎,叶,叶肉,气孔,大气。
腾, ,降低植物体的温度；,作,,,用意义促进根对水分和无机盐的吸收；,,,促进植物体内水分和无机盐的运输。
,,,
3．绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水分又通过 10 散失了，促进了生物
圈中水循环的进行。
4．蒸腾作用能够提高 11 ，增加 12 。
5．设计实验验证植物的蒸腾作用。
考点4 探究水分和无机盐在茎内运输
1．选择生长旺盛的枝条和幼苗，以确保实验效果。
2．枝条上带有叶，通过叶对水分的蒸腾作用，利于有色液体的上升。
3．选同样枝条插入清水中做对照。
4．注意掌握时间，避免横向扩散，影响实验结果。
解题警示
导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物，这两个知识点学生容易混淆，注意强调。
互动答案
1水 2水 3光合作用 4水 5木质部 6韧皮部 7自下向上8水和无机盐 9有?????????机物 10气孔 11大气湿度 12降水 ???
发散思维
考点5 影响蒸腾作用的外界条件
最主要的是光照和温度。
因为较强的光照提高了空气的温度和叶片的温度，使叶内水分汽化
过程加速，蒸腾作用加强；较低的温度则使气化速度减慢，蒸腾作用减弱。
此外空气流动对
蒸腾作用也有影响，空气流通快可增强植物的蒸腾作用。
解题警示
我们从结论出发，可看出影响生物各种生理活动的条件与活动本身有着密切的关系，如
环境中光合作用原料多，光合作用强，产物多。
这种影响是有一定限度的。
（二）绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡课标要求
,明确叶片为什么能够进行光合作用，以及叶片进行光合作用的条件、原料、场所和产物。
,理解光合作用过程中的物质转化和能量转化，通过实验认识绿叶在光下制造淀粉的知识。
,理解呼吸作用的概念和过程，总结光合作用与呼吸作用的区别和联系，认识呼吸作用在生产生活中的应用。
,将生物的光合作用和呼吸作用进行区别和联系，培养分析综合问题的能力。
认识绿色植物在维持碳一氧平衡方面的重要作用。
,学会设计简单实验，验证生物的生理活动。
考向指南
,呼吸作用、光合作用发生知识的迁移和联系，将知识综合考查是近年中考题目中经常见到的。
,本讲知识是植物学的重点内容，知识点与实际联系密切，在中考中对本讲内容
考查常出现一些农业生产和生活中常见的实例问题。
,本讲出现实验和探究较多，探究活动有很强的变通性，分值高，重在能力考查的实验题将在今后中考中出现。
考基要点
考点1 叶片的结构及其主要功能
,
,表皮细胞：无色透明、有角质层的死细胞。
,,表皮,,保卫细胞：含有叶绿体，半圆形，形成气孔。
,,
,栅栏组织细胞：细胞圆柱形，排列整齐，含叶绿体多，颜色深。
,,叶 ,,叶肉海绵组织：接近下表皮，细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿,,片,, 体少，颜色浅。
,,
,支持：机械组织。
,,,,叶脉导管：自下而上运输水分和无机盐。
,,输导,,,筛管：自上而下输导有机物。
,,,,
考点2 光合作用光能 1．公式：二氧化碳+水有机物 + 氧气。
叶绿体（储存着能量） 2．原料： 1 。
3．产物： 2 。
4．条件：光能供给能量，叶绿体提供场所。
5．实质： 3 。
6．意义：是地球上所有生物生存、繁荣和发展的物质和能量来源。
7．实验：绿叶在光下制造淀粉。
暗处理：让叶片中淀粉运走耗尽。
遮光、照光
酒精脱色：隔水加热，叶绿素溶解在酒精中。
清水漂洗
加碘液染色：有淀粉的部位遇碘变蓝色。
观察
考点3 呼吸作用
1．呼吸作用：
,
,
,
,
,
,
,
概念：植物吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成 4 ，同时将, , 贮存在有机物中的 5 释放出来的过程，叫呼吸作用。
,,公式：有机物，氧,二氧化碳，水，能量, ,植物呼吸时吸收氧。
,,,,演示实验植物呼吸时释放二氧化碳。
,,,植物呼吸时放热。
,,
,释放的大部分能量是植物进行生理活动的动力（如：细胞分裂、,,,,意义吸收无机盐、运输有机物）。
,,,一部分能量转化成热量散发出去。
,,,
2.光合作用与呼吸作用的关系。
光合作用呼吸作用
条件有光才能进行有光无光都能进行
场所含叶绿素的细胞中所有的活细胞中
区原料二氧化碳和水氧和有机物
别
产物有机物和氧二氧化碳和水
将光能转化为贮存在有机物中的化学能量转化分解有机物释放能量能
联系相互对立相互储存 3．绿色植物通过 6 维持了生物圈中的碳一氧平衡。
互动答案
1．二氧化碳和水 2.有机物和氧 3.物质转化的过程，能量转化的过程 4．二氧化碳和水 5.能量 6.光合作用
发散思维
考点4 光合作用和呼吸作用的相关问题
1．光合作用是否在白天进行。
光合作用的条件之一是光，包括自然光和其他的灯光，所以光合作用除了在白天进行外，在夜间灯光照射下也能进行，即光合作用在光照条件下都能进行。
2．叶片的结构和功能适应。
叶的表皮细胞排列紧密，外壁有透明不透水的角质层，起保护作用；表皮上有保卫细胞围成的气孔，是与外界进行气体交换的“窗口”和水分蒸发的“门户”；叶肉细胞富有叶绿体，因而叶片能进行光合作用；叶脉支撑叶片，使叶片充分接受阳光，并保证了光合作用原料的运输和产物的输出；此外，
接近上表皮的栅栏组织细胞排列整齐，含叶绿体多，有利于光合作用更好地进行。
3．影响光合作用的外界条件。
最主要的是光照强度和二氧化碳的浓度。
光为绿色植物进行光合作用提供能量，所以光照增强的时候，光合作用也随着加强。
但是，当光照增强到一定程度后，光合作用就不再加强。
如夏季中午，植物为了保持体内水分，气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而下降。
二氧化碳是光合作用的原料，它的浓度也会影响光合作用强度，所以温室种植蔬菜可适当通入二氧化碳，能提高蔬菜产量。
4．影响呼吸作用的外界条件。
主要有温度、氧气含量等。
温度高、氧气含量高，呼吸作用旺盛，温度低、氧气含量低，呼吸作用微弱。
解题警示
绿色植物在光下才能进行光合作用，但有光、无光都能进行呼吸作用，不要误以为植物
白天进行光合作用，夜晚进行呼吸作用。