第六章66探究滑轮的作用
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沪粤版物理八年级下册第六章第6节《探究滑轮的作用》知识点总结精讲-同步练习 - 答案解析
6.6探究滑轮的作用【联系生活】滑轮是一个周边有槽，能够绕轴转动的小轮。
由可绕中心轴转动有沟槽的圆盘和跨过圆盘的柔索(绳、胶带、钢索、链条等)所组成的可以绕着中心轴旋转的简单机械叫做滑轮。
滑轮是一个周边有槽，能够绕轴转动的小轮。
由可绕中心轴转动有沟槽的圆盘和跨过圆盘的柔索（绳、胶带、钢索、链条等）所组成的可以绕着中心轴转动的简单机械叫做滑轮。
【教学目标】1．知识与技能目标：①知道定滑轮、动滑轮的作用，能区分定滑轮与动滑轮。
②会组装简单实验装置。
③会用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的特点。
2.过程和方法①通过观察，了解滑轮的构造，培养学生观察能力。
②通过探究活动，培养学生研究物理的正确方法。
③通过实验现象和数据的分析，培养学生归纳总结、逻辑推理能力。
3．情感、态度和价值观目标：①通过“升旗”情景，对学生进行爱国主义的教育。
②通过探究活动，激发学生主动获取知识的兴趣和欲望，培养学生乐于探索并善于探索的学习品质。
③通过小组间交流与合作，培养学生团结合作的精神；在定、动滑轮学习的过程中，培养学生发现问题、提出问题、用已知的知识解决问题的能力。
教学重点和难点重点：定滑轮、动滑轮的特点和工作原理。
难点：动滑轮的支点和它的工作原理。
【学习目标】1、理解定滑轮、动滑轮特点、实质及其作用；2、理解滑轮组的作用及滑轮组的装配图。
【要点梳理】要点一、动滑轮和定滑轮在工作过程中，轴的位置固定不动的滑轮叫做定滑轮；在工作过程中，轴的位置随物体移动的滑轮叫做动滑轮。
要点诠释：1、定滑轮：如下图甲所示，我们可把一条直径看成杠杆，圆心就是杠杆的支点，因此，定滑轮实质是等臂杠杆。
定滑轮的特点是它的转轴（支点）不随货物上下移动。
2、动滑轮，如下图乙所示，特点是它的转动轴会随物体上下移动，它实质是动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆，它的转动轴是阻力作用点。
3、定滑轮和动滑轮的作用使用定滑轮虽然不能省力，但可以改变用力方向，给工作带来方便。
66探究滑轮的作用
探究滑轮的作用
框 轴 轮
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根据轴 的位置是否移动，又分 为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
F2
F3
F1
G
G
G
试比较F1 、F2 、F3的大小： F1 = F2 = F3
结论：使用定滑轮不省____力_____，但可以
改变施力的___方__向_____。
F 图(a)
AF B
滑轮组
a
b
c
活动3
• 总结：F=1/n G • 使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和摩擦
不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力 就是物重的几分之一
F
结论：使用动滑轮可以____省__力___，但不能 改变施力的___方__向_____。
L2 L1
L1 = L2
定滑轮的实质：动力臂等于阻力臂的杠杆
拉力大小始终等于重物的重力大小。 F＝G
的实质： 动力臂是阻力臂两倍的杠杆
1、 使用_定____滑轮不能省力，但可以改变__施__力__的__方__向___；使用 _动___滑轮可以省一半力。
2、就杠杆的力臂长短关系来看，定滑轮实际上就是_等__臂__杠__杆____
杠杆，而动滑轮是_动_力__臂__是_阻__力__臂__二_倍_____的杠杆。
3：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F 作用下匀速上升时，F应等于＿1＿00＿N。 （不计摩擦）
4、如图所示，物体重G=50N，滑轮重 10N，当物体G匀速上升时，则挂钩B承 受拉力为____5_0_____N，挂钩A承受 ___3_0_______N的拉力，拉力F为 ___3_0__N，若绳子自由端向上拉动0.5 米，则物体向上移动__0_._2_5___米。
框 轴 轮
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根据轴 的位置是否移动，又分 为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
F2
F3
F1
G
G
G
试比较F1 、F2 、F3的大小： F1 = F2 = F3
结论：使用定滑轮不省____力_____，但可以
改变施力的___方__向_____。
F 图(a)
AF B
滑轮组
a
b
c
活动3
• 总结：F=1/n G • 使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和摩擦
不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力 就是物重的几分之一
F
结论：使用动滑轮可以____省__力___，但不能 改变施力的___方__向_____。
L2 L1
L1 = L2
定滑轮的实质：动力臂等于阻力臂的杠杆
拉力大小始终等于重物的重力大小。 F＝G
的实质： 动力臂是阻力臂两倍的杠杆
1、 使用_定____滑轮不能省力，但可以改变__施__力__的__方__向___；使用 _动___滑轮可以省一半力。
2、就杠杆的力臂长短关系来看，定滑轮实际上就是_等__臂__杠__杆____
杠杆，而动滑轮是_动_力__臂__是_阻__力__臂__二_倍_____的杠杆。
3：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F 作用下匀速上升时，F应等于＿1＿00＿N。 （不计摩擦）
4、如图所示，物体重G=50N，滑轮重 10N，当物体G匀速上升时，则挂钩B承 受拉力为____5_0_____N，挂钩A承受 ___3_0_______N的拉力，拉力F为 ___3_0__N，若绳子自由端向上拉动0.5 米，则物体向上移动__0_._2_5___米。
初中物理《探究滑轮的作用》(共13张)ppt1
承担物重的绳子段数：n=3 拉绳端所用的力： F=G/3 n=2 F=G/2
F
F
生活· 物理· 社会
轮轴：
其他简单机械
轮轴:可以看成不等臂杠杆.若动力在轮上,阻力就是轴上.
•
谢
谢
滑轮组的组装（即绕线方法）
F
F n=3
n=2
组装方法：先确定滑轮组的省力情况，即绳 子的段数n，再进行绕线。 口诀：“奇动 偶定”，即奇数段绳子就从动滑 轮开始绕线，偶数段绳子就从定滑轮开始绕线。
记录表格：
实验次数 1 2 3 拉动方式
匀速直线向上 静止 斜向上
钩码重G/N
拉力F/N
议一议：
通过实验，你发现使用动滑轮有什么特点？
使用动滑轮能省一半的力，但不能改变力的 方向。F=G/2
动滑轮的实质：
省力杠杆，省力但费距离。
O l1
F1
l2
F2滑轮组：定滑轮和动滑来自组合而成的装置。特点：既能省力又可以改变力的方向。 动滑轮和重物的重力 由几段绳子承担，提 起重物所用的力就是 物重的几分之一。 即：F=G/n
实验次数 1 2 3 拉动方式
静止 匀速直线向下 斜向下
钩码重G/N
拉力F/N
议一议：
通过实验，你发现使用定滑轮有什么 特点？
使用定滑轮不能省力，但可以改变力的方 向。F=G
定滑轮的实质：
等臂杠杆， 既不省力也不省距离。
O
l2
F2
l1
F1
二、使用动滑轮的特点
做一做
1、按图乙组装定滑轮，竖直向上拉测力计， 使钩码保持平衡状态，读出测力计示数，比 较拉力与重力。 2、改变钩码个数，情况如何？ 3、改变拉力方向，情况如何？
F
F
生活· 物理· 社会
轮轴：
其他简单机械
轮轴:可以看成不等臂杠杆.若动力在轮上,阻力就是轴上.
•
谢
谢
滑轮组的组装（即绕线方法）
F
F n=3
n=2
组装方法：先确定滑轮组的省力情况，即绳 子的段数n，再进行绕线。 口诀：“奇动 偶定”，即奇数段绳子就从动滑 轮开始绕线，偶数段绳子就从定滑轮开始绕线。
记录表格：
实验次数 1 2 3 拉动方式
匀速直线向上 静止 斜向上
钩码重G/N
拉力F/N
议一议：
通过实验，你发现使用动滑轮有什么特点？
使用动滑轮能省一半的力，但不能改变力的 方向。F=G/2
动滑轮的实质：
省力杠杆，省力但费距离。
O l1
F1
l2
F2滑轮组：定滑轮和动滑来自组合而成的装置。特点：既能省力又可以改变力的方向。 动滑轮和重物的重力 由几段绳子承担，提 起重物所用的力就是 物重的几分之一。 即：F=G/n
实验次数 1 2 3 拉动方式
静止 匀速直线向下 斜向下
钩码重G/N
拉力F/N
议一议：
通过实验，你发现使用定滑轮有什么 特点？
使用定滑轮不能省力，但可以改变力的方 向。F=G
定滑轮的实质：
等臂杠杆， 既不省力也不省距离。
O
l2
F2
l1
F1
二、使用动滑轮的特点
做一做
1、按图乙组装定滑轮，竖直向上拉测力计， 使钩码保持平衡状态，读出测力计示数，比 较拉力与重力。 2、改变钩码个数，情况如何？ 3、改变拉力方向，情况如何？
6.6探究滑轮的作用
F
L1
F1 F2
F L1 = 2R 动滑轮的实质：同样可以用杠杆来分析， 动滑轮的实质：在使用时，相当于一 找出跟它相当的杠杆。杠杆的支点是 A 还是 L2 = R 个动力臂二倍于阻力臂的省力杠杆。 O O点？并分析两个力臂的大小关系。 杠杆的支点在O上 因此拉力与物重的关系是： F F=1/2G F
.
从运动和力的角度分析动滑轮
整个装置（滑轮、重物、绳子）处于平衡
状态（静止或匀速直线运动），受平衡力。 同一根绳子上各处的拉力都相等且与人的 拉力是一对相互作用力，因此：F绳=F拉 动滑轮处于平衡状态，受平衡力，分析其 受力可得：2F绳=G物+G轮 推论：2F拉=G物+G轮 F拉=（G物+G轮）/2（省一半的力） 重物上升h时，两根绳子都上升h，因此绳 子的自由端（动力作用点）上升2h。 S绳=2S物（费一倍的距离）
A
B
一、滑轮
构造：周边有槽，中间有轴，能够绕轴
转动的轮子。轮子的轴上安有框，框上 有挂钩。 框 轴 轮
生活中的滑轮
种类：
使用滑轮工作时，根
据滑轮轴的位置是否 移动，可将滑轮分为 定滑轮和动滑轮两类。 定滑轮：转轴固定不 动的滑轮。 动滑轮：转动轴与重 物一起移动的滑轮。
观察下列各图，判断哪些滑轮
L4
.
L1 L3
F4
所以：F4>F3>F1
F2
G
总结
动滑轮的实质：动力臂是阻力臂
两倍的杠杆。作为杠杆，其支点 F 在滑轮的边缘（滑轮和固定的绳 子相切的点），动力臂是轮的直 O L1 径，阻力臂是轮半径L动=2L阻。 L2 动滑轮的作用：省一半的力 F=F阻=G/2 F=G物+G轮/2 拉力的方向与重物的移动方向相 G 同。不能改变力的方向。 动力作用点通过的距离是重物通 注意：F的 方向竖直 过距离的两倍。 （多费一倍的距离，S绳=2S物） 向上。
探究滑轮的作用ppt课件
3 2 1
6.如右图所示，甲、乙两同学利用滑 轮将两块相同的重物匀速提升到某一 高度，若重物的重为50N，滑轮的重、 滑轮轴的摩擦、细绳的重均忽略不计， 则甲需要用力 N，乙需要( ) A．使用定滑轮不省力但能改变动力方 向 B．使用动滑轮能省一半力，还能改变 动力的方向 C．定滑轮实质是个等臂杠杆 D．动滑轮实质是个动力臂为阻力臂两 倍的杠杆
定滑轮的实质：
等臂杠杆， 既不省力也不省距离。
O l2 F2 l1 F1
议一议：
使用动滑轮为什么能省力，但不能改变力的方 向？
动滑轮的实质：
省力杠杆，省力但费距离。
l1 O l2 F2 F1
1：滑轮组
由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。 1 1 1 F＝ 2 G F＝ 2 G F＝ 3 G n=2 n=2 n=3
6.6 探究滑轮的作用
生活中的滑轮
窗帘轨道上的滑轮
起 重 机
滑轮的构成
轴
框 轮
动滑轮和定滑轮
活动1：用滑轮把钩码提起来
动滑轮和定滑轮
使用时滑轮 的轴可以随物体 一起运动的滑轮 叫做动滑轮。 使用时滑轮的轴 固定不动的滑轮 叫做定滑轮。
动滑轮
定滑轮
动滑轮
探究两类滑轮的作用
上面两种方案中，用定滑轮和用动滑轮提起同一个 钩码，拉力是否相同？
8．如图所示，用动滑轮拉起一袋重 1000N的粮食，若滑轮、绳子重力和 摩擦均忽略不计，则人需要多大力把 粮食拉起（ ） A．1000N B.2000N C.500N D.400N
活动A：使用定滑轮有什么好处
定滑轮的特点：
6.如右图所示，甲、乙两同学利用滑 轮将两块相同的重物匀速提升到某一 高度，若重物的重为50N，滑轮的重、 滑轮轴的摩擦、细绳的重均忽略不计， 则甲需要用力 N，乙需要( ) A．使用定滑轮不省力但能改变动力方 向 B．使用动滑轮能省一半力，还能改变 动力的方向 C．定滑轮实质是个等臂杠杆 D．动滑轮实质是个动力臂为阻力臂两 倍的杠杆
定滑轮的实质：
等臂杠杆， 既不省力也不省距离。
O l2 F2 l1 F1
议一议：
使用动滑轮为什么能省力，但不能改变力的方 向？
动滑轮的实质：
省力杠杆，省力但费距离。
l1 O l2 F2 F1
1：滑轮组
由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。 1 1 1 F＝ 2 G F＝ 2 G F＝ 3 G n=2 n=2 n=3
6.6 探究滑轮的作用
生活中的滑轮
窗帘轨道上的滑轮
起 重 机
滑轮的构成
轴
框 轮
动滑轮和定滑轮
活动1：用滑轮把钩码提起来
动滑轮和定滑轮
使用时滑轮 的轴可以随物体 一起运动的滑轮 叫做动滑轮。 使用时滑轮的轴 固定不动的滑轮 叫做定滑轮。
动滑轮
定滑轮
动滑轮
探究两类滑轮的作用
上面两种方案中，用定滑轮和用动滑轮提起同一个 钩码，拉力是否相同？
8．如图所示，用动滑轮拉起一袋重 1000N的粮食，若滑轮、绳子重力和 摩擦均忽略不计，则人需要多大力把 粮食拉起（ ） A．1000N B.2000N C.500N D.400N
活动A：使用定滑轮有什么好处
定滑轮的特点：
6.6探究滑轮的作用(正式)
F1
第6.6节 探究滑轮的作用
1、 支点O 2、动力F1
O
3、阻力F2
F1
第6.6节 探究滑轮的作用
1、 支点O 2、动力F1
O
F2
3、阻力F2
F1
第6.6节 探究滑轮的作用
1、 支点O L2 L1 2、动力F1 3、阻力F2 4、动力臂L1
O
F2
5、阻力臂L2
F1
第6.6节 探究滑轮的作用
动滑轮的特点： 使用动滑轮不能改变力的方向， 但可以省力。
C、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用滑轮时的理论分析
(1) 定滑轮分析:
第6.6节 探究滑轮的作用
动滑轮的特点： 使用动滑轮不能改变力的方向， 但可以省力。
C、使用滑轮时的理论分析
(1) 定滑轮分析:
第6.6节 探究滑轮的作用
动滑轮的特点： 使用动滑轮不能改变力的方向， 但可以省一半的力。
O
F2 F1
１、在这里，动力臂与阻力臂有怎样的关系？ 2、当绳子沿倾斜方向用通过定滑轮拉物体时，还是等臂杠杆吗？ 找出它们的力臂。
L1
L1 L2O
F
总结：定滑轮的实质是等臂杠杆。
第6.6节 探究滑轮的作用
（2）动滑轮分析：
第6.6节 探究滑轮的作用
（2）动滑轮分析：
第6.6节 探究滑轮的作用
（2）动滑轮分析：
第6.6节 探究滑轮的作用
（2）动滑轮分析：
第6.6节 探究滑轮的作用
（2）动滑轮分析：
第6.6节 探究滑轮的作用
（2）动滑轮分析：
第6.6节 探究滑轮的作用
（2）动滑轮分析：
第6.6节 探究滑轮的作用
（2）动滑轮分析：
探究滑轮的作用
下面是几种轮轴： 3、节水龙头： 从上边看下去，也可 画成下图：
L1 = R
§5 探究滑轮的作用
F2 O
L2 = r
F1 动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
下面是几种轮轴： 4、螺丝刀、板手等都是简单机械 实际的机械往往是由这些简单机械组合而成的。
§5 探究滑轮的作用
思考题： 在左图所示的滑轮组中，
臂二倍于阻力臂的省力杠杆。因此拉 F L1 =： 2R F 力 与 F物 重 的 关 系 是 A F F=1/2G O L2 = R
G
O A F A
O
G O G 根据杠杆的平衡条件 F1L1＝F2L2，有：GR=2RF ， G 1 GR F = ———— = ——G 2R 2 G 即：F=1/2G G
那我们能不能把两者结合起来， 组成滑轮组，使其又可以既改 变力的方向，又能省力？
⑴、活动5：组成滑轮组
把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组， 讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的 方案画在下面方框中，并动手做一做。 F
F
G
F G
G
⑴、活动5：组成滑轮组
§5 探究滑轮的作用
F
G F F 2段绳子承担 2段绳子承担 3段绳子承担 G G F=(1/2)G F=(1/2)G F=(1/3)G 还可以用多几个滑轮来组成滑轮组吗？试试看。
F
F
G
F G G
实验结果： 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳 子段数n有关。动滑轮被几段绳 子吊起，所用力就是物重的几 分之一即 1 F＝ G n
F
7 段绳子承担 F 6段绳子承担 F=(1/7) G G G F=(1/6)G
18段绳子承 担F=(1/18)G
F
《6.6探究滑轮的作用》ppt课件
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
拉力F
大小 方向
物体上
升距离h
绳端（拉 力作用点）
移动距离s
表2 使用动滑轮提升物体（拉力方向竖直向上）
物重G 拉力F
大小 方向
物体上升
距离h
绳端（拉力 作用点）移
动距离s
使用定滑轮不省力也不费力，
但可以改变力的方向．s=h， F=G．
使用动滑轮可以省一半 的力，但费一倍的距离，不
改变力的方向．S=2h， F=G/2．
《6.6探究滑轮的作用》 ppt课件
生 活 中 的 滑 轮
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根据轴 的位置是否移动，又分 为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，
分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特 点．
物重G
表1 使用定滑轮提升物体
）移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝
nh（n为绳子的段数）．
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成
Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
1：滑轮组
F
F
F
G
G
G
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
拉力F
大小 方向
物体上
升距离h
绳端（拉 力作用点）
移动距离s
表2 使用动滑轮提升物体（拉力方向竖直向上）
物重G 拉力F
大小 方向
物体上升
距离h
绳端（拉力 作用点）移
动距离s
使用定滑轮不省力也不费力，
但可以改变力的方向．s=h， F=G．
使用动滑轮可以省一半 的力，但费一倍的距离，不
改变力的方向．S=2h， F=G/2．
《6.6探究滑轮的作用》 ppt课件
生 活 中 的 滑 轮
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根据轴 的位置是否移动，又分 为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，
分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特 点．
物重G
表1 使用定滑轮提升物体
）移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝
nh（n为绳子的段数）．
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成
Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
1：滑轮组
F
F
F
G
G
G
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
6.6 探究滑轮的作用
第六章 力和机械
拓展实验：沿不同方向提升动滑轮，拉力相同吗？
图6－6－10 不同 。 回答：沿不同方向提升动滑轮，拉力________
第六章 力和机械
总结归纳：使用定滑轮不______ 省力 ，但可以改变拉力的______ 方向 ；
使用动滑轮可以______ 省力 ，但不能改变____________ 拉力的方向 。使用动滑 轮时，为使实验准确，应竖直______ 匀速 拉动测力计。 思考：为使实验准确，应该如何拉动弹簧测力计？ 匀速拉动 弹簧测力计。 回答：____________
第六章 力和机械
思考2：改变拉力的方向，动力臂和阻力臂有什么变化？拉力 和阻力有什么关系？
回答：拉力方向改变后，阻力臂仍是动滑轮的________ 半径 ，动力
臂发生改变，且小于动滑轮直径；阻力与阻力臂不变，不再满 1 F＝ G 的关系。 足__________ 2
第六章 力和机械
学点4
滑轮组
实验探究：使用滑轮组时拉力与物重的关系。
________ 省力 。
思考2：在提起物料时，两滑轮有什么特点？ 回答：甲中滑轮的轴__________ 不移动 ，乙中滑轮的轴随重物 ________ 移动 。 总结：物理学中，把轴不随物体移动的滑轮叫__________ 定滑轮 ，
把轴随物体一起移动的滑轮叫__________ 动滑轮 。
第六章 力和机械
n
第六章 力和机械
应 用 示 例
类型一 定滑轮和动滑轮
例 1 如图 6－6－7 所示，物体 A 和 B 所受重力都为 120 N，若 滑轮重力及摩擦均不计。当分别用力匀速提升物体 A 和 B 时，
60 120 FA 为______N ，FB 为______N 。
6.6探究滑轮的作用
认识滑轮
• 滑轮的分类： 定滑轮 滑轮不随物体一起移动
动滑轮 滑轮与物体一起移动
• 滑轮的作用： 定滑轮：改变拉力的方向 F拉 ＝ G物 不能省力 动滑轮：省力 不能改变拉力方向 F拉 ＝ 1 G物 2 忽略摩擦，动滑轮的重
• 滑轮的本质：定滑轮 等臂杠杆
动滑轮 省力杠杆
认识滑轮
• 定滑轮
作用：改变拉力方向（不能省力）
F G物
滑轮组
n：与动滑轮接触绳子股数
拉力与物重的关系：
F＝
1 n
G物
1
（忽略摩擦、动滑轮、绳子重）
F＝
1 n
（G物＋
G动）
（忽略摩擦、绳子重）
绳子自由端与动滑轮移动距离的关系：
s＝n h
绳子自由端与动滑轮移动速度的
h
滑轮组
绳子绕法：
奇动偶定
F
奇数与偶数指的是n 动与定指的绳子端第一笔从哪里开始画
（不管定与动，第一笔都必须从钩开始画起）
n＝3
滑轮组
例：画出右图的滑 轮组绕线
n＝4
n＝5
本节小结
• 滑轮的分类：
定滑轮 改变拉力方向 等臂杠杆
动滑轮 省力
省力杠杆
• 滑轮组：
绳子绕法 奇动偶定
拉力与物重的关系
F＝
1 n
G物
（忽略摩擦、动滑轮、绳子重）
F＝
1 n
（G物＋
G动）
（忽略摩擦、绳子重）
Lf Lg
本质：等臂杠杆 （Lf ＝ Lg）
O
拉力与物重的关系： F ＝ G物
（忽略摩擦、绳子重）
例：如图，比较三个拉力的大小关系。
F G物
F3
6.6探究滑轮的作用课件
6.6 探究滑轮的作用
第2课时 滑轮组和轮轴
回顾：
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。
能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变 力的方向呢？
一、滑轮组 定义：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。
想一想：还有别的绕线方式吗？ 这两种绕线方式有什么不同？
二、 探究使用滑轮组时拉力与重物的关系
G （a）
G （b）
G （c）
滑轮组中拉力与物重的数据表格
实验 钩码的 弹簧测力计 钩码移动的 绳子自由端移 吊起动滑轮 序号 重力G/N 的拉力F/N 距离h/cm 动的距离S/cm 的绳子股数n
（a） （b） （c）
从上述表中的实验数据可以找出F、G、n和h、S、n
. F
TN A
f
G
思考题：
1、在滑轮组中绳子自由端移动的速度与物体移动的
速度有何关系？
2、
F=10 N
G动=5 N
G=50 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？ • 物体对地面的压力？
F1
F2
F3 F4
A.F1 = F4 < F2 < F3 B.F1 < F4 < F2 < F3 C.F1 > F4 > F2 > F3 D.F1 = F2 < F4 = F3
3.如图所示，物体A重G＝80 N，在F＝60 N拉力下匀速前进， 此时物体A受到的摩擦力等于＿1＿20＿＿N。（滑轮自重及绳 子与滑轮的摩擦不计）
时轮与轴有相同的转速。
下面是几种轮轴 1.汽车方向盘
第2课时 滑轮组和轮轴
回顾：
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。
能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变 力的方向呢？
一、滑轮组 定义：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。
想一想：还有别的绕线方式吗？ 这两种绕线方式有什么不同？
二、 探究使用滑轮组时拉力与重物的关系
G （a）
G （b）
G （c）
滑轮组中拉力与物重的数据表格
实验 钩码的 弹簧测力计 钩码移动的 绳子自由端移 吊起动滑轮 序号 重力G/N 的拉力F/N 距离h/cm 动的距离S/cm 的绳子股数n
（a） （b） （c）
从上述表中的实验数据可以找出F、G、n和h、S、n
. F
TN A
f
G
思考题：
1、在滑轮组中绳子自由端移动的速度与物体移动的
速度有何关系？
2、
F=10 N
G动=5 N
G=50 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？ • 物体对地面的压力？
F1
F2
F3 F4
A.F1 = F4 < F2 < F3 B.F1 < F4 < F2 < F3 C.F1 > F4 > F2 > F3 D.F1 = F2 < F4 = F3
3.如图所示，物体A重G＝80 N，在F＝60 N拉力下匀速前进， 此时物体A受到的摩擦力等于＿1＿20＿＿N。（滑轮自重及绳 子与滑轮的摩擦不计）
时轮与轴有相同的转速。
下面是几种轮轴 1.汽车方向盘
6.6探究滑轮的作用解析
1：滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
1 3
G
n=2
n=2
n=3
实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，动滑
轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即
F＝
1 n
G
思考题：在左图所示的滑轮组中，
2F=G
3F=G
4F=G
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几股绳 子承担，提起重物所用的动力就是总重的几分之一，绳 子自由端移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即
Ｆ＝Ｇ／n，s＝nh．
n为绳子的股数，省了力就要多移动距离．
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成
Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
方法点拨：滑轮组中，同一根绳子上各处的拉力相等。承担物 重的是吊着动滑轮的那几股拉绳，包括拴在动滑轮框上的和最 后从动滑轮引出的绳子自由端。而跨过定滑轮的绳子，包括从 定滑轮引出的绳子自由端，只起改变拉力方向的作用，不能算 作吊作动滑轮的绳子股数。
结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h．
C．探究由几个定滑轮和动滑轮组成的滑轮组的省力情况及移动距 离的情况．
a．绕成二段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／2， b．绕成三段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／3，
s＝2h． s＝3h．
c．绕成四段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／4， s＝4h．
FF
FFF
FFF F
实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，分别
在用力大小、方向以及移动距离方面的特点．
《探究滑轮的作用》力和机械PPT赏析课件
2.下列各图中利用了动滑轮的是( D )
3.学校升国旗的旗杆顶部有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，
国旗就会上升。以下对这一滑轮的说法正确的是（D）
A. 这是一个动滑轮，可以省力
B. 这是一个定滑轮，可以省力
C. 这是一个动滑轮，可以改变拉力的方向
D. 这是一个定滑轮，可以改变拉力的方向
4.用如图所示的滑轮组匀速提升600 N的重物时，人手实际需
使用时，轴与重物一起移动，叫动滑轮。
探究新知
知识点 2
探究两类滑轮的作用
一、什么叫定滑轮？它的作用是什么？
1.定义：
使用过程中轴心位置不变的滑轮。
2.作用：
不能省力，但可以改变拉力的方向。
探究新知
3.理论分析：
L1
L2
L1 = L2
L2
O
G
不能省力，但可以改变拉力的方向
滑轮组成的滑轮组来拉它，当滑轮组的装配如图甲所示时，需
150
要的拉力是________N；如果用乙装配图，需要的拉力是
100
________N。
探究滑轮的作用
滑轮的实质
定滑轮的作用
动滑轮的作用
滑轮组的作用
省力
1.使用动滑轮可以________，但不能改变拉力的方向；使用定
方向
滑轮不能省力，但可以改变拉力的________。
物理八年级下册 （HY）
第六章 力和机械
6.6 探究滑轮的作用
探究新知
知识点 1
动滑轮和定滑轮
观察滑轮，说出它的结构
框
轮
槽
轴
1.定义： 外面有框、中间有轮、轮上有槽，轮绕轴转动的简单机械。
2.实质： 能够连续转动的杠杆。