数学比大小人教版(共15张PPT)优秀课件
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人教版(2024)数学一年级上册1.1.2比大小 课件(15张ppt)
一 5以内数的认识和加、减法
1 1~5的认识
第2课时 比大小
情境导入
小猴子们计划去野餐，它们准备了一些水果。 都有什么呢?
探究新知
猴子分别和桃、香蕉、梨比较，谁多谁少？
猴子多，还是桃多？
和 同样多 3＝ 3
等号 读作：3等于3
猴子多，还是香蕉多？
比多 3 ＞2
大于号 读作：3大于2
猴子多，还是梨多？
课后作业
完成习题。
同 学再 们见
比少 3＜ 4
小于号 读作：3小于4
“＝”“＞”“＜”的书写。
仔细观察“＞”和“＜”，你发现了什么？
1
“＞”开口向左， “＜”开口向右。
2
“＞” “＜”开 口都对着大数。
快乐应用
【教材P17 T1】
1.每只松鼠(shǔ)吃1个松果，哪一堆正合适？ 画“√”。
√
【教材P18 T2】
2.在少的后面画“√”。 √
【教材P18 T3】
3.
4 ＞3
P18 T4】
4.
和 同样多 4 ＝4
比 少 （多，少） 4＜5
图中还可以比什么？同桌之间互相说一说。
5. 5 ＞2 5＝5
【教材P18 T5】
3＜ 5 4 ＞1
4 ＞3
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
比较两种物体数量的多少时，可以先用一 一对应的方法比较，再用“＞”“＜”或“＝” 来表示比较的结果。
1 1~5的认识
第2课时 比大小
情境导入
小猴子们计划去野餐，它们准备了一些水果。 都有什么呢?
探究新知
猴子分别和桃、香蕉、梨比较，谁多谁少？
猴子多，还是桃多？
和 同样多 3＝ 3
等号 读作：3等于3
猴子多，还是香蕉多？
比多 3 ＞2
大于号 读作：3大于2
猴子多，还是梨多？
课后作业
完成习题。
同 学再 们见
比少 3＜ 4
小于号 读作：3小于4
“＝”“＞”“＜”的书写。
仔细观察“＞”和“＜”，你发现了什么？
1
“＞”开口向左， “＜”开口向右。
2
“＞” “＜”开 口都对着大数。
快乐应用
【教材P17 T1】
1.每只松鼠(shǔ)吃1个松果，哪一堆正合适？ 画“√”。
√
【教材P18 T2】
2.在少的后面画“√”。 √
【教材P18 T3】
3.
4 ＞3
P18 T4】
4.
和 同样多 4 ＝4
比 少 （多，少） 4＜5
图中还可以比什么？同桌之间互相说一说。
5. 5 ＞2 5＝5
【教材P18 T5】
3＜ 5 4 ＞1
4 ＞3
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
比较两种物体数量的多少时，可以先用一 一对应的方法比较，再用“＞”“＜”或“＝” 来表示比较的结果。
最新人教版一年级上册数学比大小 (课件)
义务教育人教版一年级上册
3 5以内数的认识和加减法
第 2 课时 比大小
÷
情境导入
（教材第17页内容）
探究新知
比 一 比
和 同样多
3＝ 3
等号
用有猴数几多学只，符猴还， 号几是怎个桃么桃多写？？
读作：3等于3
探究新知
比 一 比
比多
3＞ 2
大于号
用有猴数几多学个，符香还 号蕉是怎？香么蕉写多？
读作：3大于2
2.填一填。
（教材P19 第7题）
42 4 ＞2 2＜4
45 4＜5 5＞4
31 1＜3 3＞1
情境导入
（教材P19 第8题）源自3. 下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
（ 4 ）个
（ 4 ）个
情境导入
比较两种物体数量的多少时，可以 先用一一对应的方法比较，再用“＞” “＜”或“=”来表示比较的结果。
“＞”“＜”“=”的书写
=><
情境导入
1. （教材P17 做一做1）
2=2
2< 3
5>4
情境导入
2. （教材P17 做一做2）
5 >2 3 <5 4 >3 5 =5 4 >1
情境导入
1. 涂一涂，比一比。 （教材P19 第6题）
与 同样多 比多 比少
4=4 5 >4 3<4
（答案不唯一）
情境导入
探究新知
比 一 比
比少
3＜ 4
小于号
用号有猴是数怎几多梨学么个，多符写还？梨？？
读作：3小于4
探究新知
仔细观察“>”，“<”，你发现了什么？
新人教版一年级数学上册《比大小》教学课件.ppt
不够
能力拓展 问：1. 看图，你知道了什么？
2. 小猴说得一定对吗？
不一定对
课堂小结
这节课你有哪些收获呢？
结束
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月1日星期五2022/4/12022/4/12022/4/1 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
课堂训练
＜
＞
课堂训练 3.数一数，比一比。
2
1
2 ＞1
2
5
2 ＜5
课堂训练 4.数一数，比一比。
( 2 )只
( 5 )只
( 3 )只
( 5 )＞( 2 ) ( 5 )＞( 3 ) ( 3 )＞( 2 )
( 2 )＜( 5 ) ( 3 )＜( 5 ) ( 2 )＜( 3 )
课堂训练
一只
吃一个
。够不够?
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
比大小
复习旧知
数一数，写一写。
2只
5只
3只
例题探究
每只小猴子吃1个梨、 1个桃、 1根香 蕉，这些水果够分吗？
新知探究
比一比
同样多
3＝3
等号 读作：3等于3
新知探究
比一比
3＞2
大于号 读作：3大于2
能力拓展 问：1. 看图，你知道了什么？
2. 小猴说得一定对吗？
不一定对
课堂小结
这节课你有哪些收获呢？
结束
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月1日星期五2022/4/12022/4/12022/4/1 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
课堂训练
＜
＞
课堂训练 3.数一数，比一比。
2
1
2 ＞1
2
5
2 ＜5
课堂训练 4.数一数，比一比。
( 2 )只
( 5 )只
( 3 )只
( 5 )＞( 2 ) ( 5 )＞( 3 ) ( 3 )＞( 2 )
( 2 )＜( 5 ) ( 3 )＜( 5 ) ( 2 )＜( 3 )
课堂训练
一只
吃一个
。够不够?
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
比大小
复习旧知
数一数，写一写。
2只
5只
3只
例题探究
每只小猴子吃1个梨、 1个桃、 1根香 蕉，这些水果够分吗？
新知探究
比一比
同样多
3＝3
等号 读作：3等于3
新知探究
比一比
3＞2
大于号 读作：3大于2
人教版小学数学一年级上册《比大小》 PPT课件 图文
抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
现在我想明白了，那些作家，之所以最后成为世人敬仰的名家，是因为他们很多人把一辈子的时间都用在写作上。无论从素材的积累，还是灵活的写作手法，都经过长时间的刻意练习，已经形成自己的风格和套路。
路遥写《平凡的世界》收集素材花去3年，实际写作5年，一本书写成，他前前后后用了8年时间。《资本论》的写成，前前后后花去作者十几年的时间。罗振宇的跨年演讲，非常精彩，成为元旦之夜的一道知识大餐。但即使这样一道4个小时的大餐，通常要准备小半年才能出炉。
从这个意义上讲，距离就等于理解，就是温情，就是关心。 带着对自己思考后肯定的回答，我安稳的睡去。
当心平和了，睡眠也就踏实了，也就能为第二天的童话镇“漫游”提供力量了。
第二天早八点，民宿老板娘准时敲门，在简单收拾过后，就出发前往迪士尼乐园了。
迪士尼乐园，在这片最神奇而真实的土地上，总有一些属于你自己的magic moment，我们虽然知道它不是生活的避难所，但总还是想让这份美好永驻。
花大量的时间是把事情做好的前提，这完全无可厚非。就像写作，虽然我持续写作将近三年，每次朋友们打趣，问我：“什么时候出书？”，我依然会胆怯。我不确定，我写的东西到底有没有用？毕竟写作的时间太短、太少。
因为整天读书，一边读名著，一边写作，却越写越感到自己的卑微和渺小。那些名著博大精深，每一句话都像是精雕细琢。我甚至怀疑过，那些伟大的作家内心如何能装下那么多的连珠妙语、深邃的思想、以及精彩绝伦的故事？
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
现在我想明白了，那些作家，之所以最后成为世人敬仰的名家，是因为他们很多人把一辈子的时间都用在写作上。无论从素材的积累，还是灵活的写作手法，都经过长时间的刻意练习，已经形成自己的风格和套路。
路遥写《平凡的世界》收集素材花去3年，实际写作5年，一本书写成，他前前后后用了8年时间。《资本论》的写成，前前后后花去作者十几年的时间。罗振宇的跨年演讲，非常精彩，成为元旦之夜的一道知识大餐。但即使这样一道4个小时的大餐，通常要准备小半年才能出炉。
从这个意义上讲，距离就等于理解，就是温情，就是关心。 带着对自己思考后肯定的回答，我安稳的睡去。
当心平和了，睡眠也就踏实了，也就能为第二天的童话镇“漫游”提供力量了。
第二天早八点，民宿老板娘准时敲门，在简单收拾过后，就出发前往迪士尼乐园了。
迪士尼乐园，在这片最神奇而真实的土地上，总有一些属于你自己的magic moment，我们虽然知道它不是生活的避难所，但总还是想让这份美好永驻。
花大量的时间是把事情做好的前提，这完全无可厚非。就像写作，虽然我持续写作将近三年，每次朋友们打趣，问我：“什么时候出书？”，我依然会胆怯。我不确定，我写的东西到底有没有用？毕竟写作的时间太短、太少。
因为整天读书，一边读名著，一边写作，却越写越感到自己的卑微和渺小。那些名著博大精深，每一句话都像是精雕细琢。我甚至怀疑过，那些伟大的作家内心如何能装下那么多的连珠妙语、深邃的思想、以及精彩绝伦的故事？
一年级【上】数学- 比大小人教新课标-优秀课件(14张)
1～5的认识和加减法
比大小
二、学习“＞”“＜”和“＝”
（一）故事情境，引出问题
二、学习“＞”“＜”和“＝”
（二）操作感受Biblioteka 体会关系3＝3等号
读作：3等于3
指导：有1只小猴，就有1个桃，有3只小猴也有3个桃，小猴 和桃的数量同样多，我们就说3等于3 ，这个符号叫 等号。
二、学习“＞”“＜”和“＝”
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(14张)实用 课件
三、指导“＞”“＜”和“＝”的书写
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(14张)实用 课件
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(14张)实用 课件
三、指导“＞”“＜”和“＝”的书写
五、课堂作业
作业：第17页“做一做”第1题、第2题； 第19页练习三，第6题、第7题。
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(14张)实用 课件
（二）操作感受，体会关系
3 ＞2
大于号
读作：3大于2
指导：有1只小猴，就有1根香蕉，第3只小猴没有香蕉， 3只小猴，2根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多， 我们就说3大于2，这个符号叫大于号。
二、学习“＞”“＜”和“＝”
（二）操作感受，体会关系
3＜4
小于号
读作：3小于4
指导：有1只小猴，就有1个梨，小猴没有了，还多1个梨， 3只小猴，4个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们
就说3小于4，这个符号叫小于号。
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(14张)实用 课件
三、指导“＞”“＜”和“＝”的书写
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(14张)实用 课件
比大小
二、学习“＞”“＜”和“＝”
（一）故事情境，引出问题
二、学习“＞”“＜”和“＝”
（二）操作感受Biblioteka 体会关系3＝3等号
读作：3等于3
指导：有1只小猴，就有1个桃，有3只小猴也有3个桃，小猴 和桃的数量同样多，我们就说3等于3 ，这个符号叫 等号。
二、学习“＞”“＜”和“＝”
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(14张)实用 课件
三、指导“＞”“＜”和“＝”的书写
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(14张)实用 课件
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(14张)实用 课件
三、指导“＞”“＜”和“＝”的书写
五、课堂作业
作业：第17页“做一做”第1题、第2题； 第19页练习三，第6题、第7题。
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(14张)实用 课件
（二）操作感受，体会关系
3 ＞2
大于号
读作：3大于2
指导：有1只小猴，就有1根香蕉，第3只小猴没有香蕉， 3只小猴，2根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多， 我们就说3大于2，这个符号叫大于号。
二、学习“＞”“＜”和“＝”
（二）操作感受，体会关系
3＜4
小于号
读作：3小于4
指导：有1只小猴，就有1个梨，小猴没有了，还多1个梨， 3只小猴，4个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们
就说3小于4，这个符号叫小于号。
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(14张)实用 课件
三、指导“＞”“＜”和“＝”的书写
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(14张)实用 课件
人教版《比大小》(完美版)PPT课件1
（ ）个 （ ）个
少
（教材P17 做一做1）
“＞”“＜”“=”的书写
（教材P19 第6题）
4 5 3
=4 >4 <4
课后练习
（教材P19 第8题）
4. 下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
（ 4 ）个
（ 4 ）个
第2课时 比大小
第2课时 比大小
（教材P17 做一做2）
“＞”“＜”“=”的书写
有多少只猴子？这些水果够分吗？
与 （ ）个
第2课时 比大小
同样多
（ ）个
（教材P17 做一做2）
与 同样多
比 （教材P17 做一做1）
“＞”“＜”“=”的书写
多
（教材P17 做一做1）
有多少只猴子？这些水果够分吗？
比 第 2 课 时 比 大 小
巩固练习
2.
5
（教材P17 做一做2）
>2 3 <5
4 >3 5 =5
4 >1
课后练习
1.
( 3) ( 2) 2＜3
(5) (4) 5＞ 4
课后练习
2.
42 4＞ 2
54 4＜5
31 1＜3
课后练习 “＞”“＜”“=”的书写
3. 涂一涂，比一比。 “＞”“＜”“=”的书写
与 同样多 有多少只猴子？这些水果够分吗？
“与＞”“＜同”“=样”的多书写 （下一个该）涂个什么颜色？先涂一涂，再数一数。
（下一个该）涂个什么颜色？先涂一涂，再数一数。
比多 3＞2
大于号 读作：3大于2
新知探究
Байду номын сангаас
比少 3＜ 4
小于号 读作：3小于4
少
（教材P17 做一做1）
“＞”“＜”“=”的书写
（教材P19 第6题）
4 5 3
=4 >4 <4
课后练习
（教材P19 第8题）
4. 下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
（ 4 ）个
（ 4 ）个
第2课时 比大小
第2课时 比大小
（教材P17 做一做2）
“＞”“＜”“=”的书写
有多少只猴子？这些水果够分吗？
与 （ ）个
第2课时 比大小
同样多
（ ）个
（教材P17 做一做2）
与 同样多
比 （教材P17 做一做1）
“＞”“＜”“=”的书写
多
（教材P17 做一做1）
有多少只猴子？这些水果够分吗？
比 第 2 课 时 比 大 小
巩固练习
2.
5
（教材P17 做一做2）
>2 3 <5
4 >3 5 =5
4 >1
课后练习
1.
( 3) ( 2) 2＜3
(5) (4) 5＞ 4
课后练习
2.
42 4＞ 2
54 4＜5
31 1＜3
课后练习 “＞”“＜”“=”的书写
3. 涂一涂，比一比。 “＞”“＜”“=”的书写
与 同样多 有多少只猴子？这些水果够分吗？
“与＞”“＜同”“=样”的多书写 （下一个该）涂个什么颜色？先涂一涂，再数一数。
（下一个该）涂个什么颜色？先涂一涂，再数一数。
比多 3＞2
大于号 读作：3大于2
新知探究
Байду номын сангаас
比少 3＜ 4
小于号 读作：3小于4
人教版一年级上册数学《比大小》(课件)
43
45
33
作业布置
【知识技能类作业】 选做题： 2.选一选。
（1）比 少的是（ A ）。
A.
B.
C.
（2）比3大的数是（ C ）。
A.2
B.3
C.5
作业布置
【综合实践类作业】
拿出1~5扑克牌，任意取 出两张，用“=”“＜”“＞” 比一比。
新知导入
梨多，我吃梨。
我也要吃桃子。
桃子也多，我吃桃子。
新知讲 解
数一数，说一说： 小猴找到了什么水果？
各有多少个。新Leabharlann 讲 解用一一对应的 方法。
思考： 一只小猴分一个桃子、
一根香蕉和一个梨，够吗？ 想想怎样摆才能让小猴们一 眼就看出哪一种水果够不够 吃呢？
新知讲 解
拿出课前准备 的学具比一比。
比大小
人教版一年级上册
教学目标
1.创设具体情境中，理解符号“＞”“＜”和“=”的含 义。
2.会用符号来比较数字的大小，建立符号感。 3.在经历比较的过程中，获得一些成功的体验，提高学习 数学的兴趣。
新知导入
1.数一数，填一填。
4
5
4
新知导入
2.比一比，填一填。
和 （同样多）。
比 （ 少 ）。 比 （ 多 ）。
课堂总 结
01 比较两个数的大小，可以用关系符号
“>”“<”或“=”来表示。
02 当两数相等时，用“=”表示；当两数不
相等时，用“>”或“<”表示。
板书设 计
3 ＝3 等号 读作：3等于3
比多少
3 ＞2
大于号 读作：3大于2
3 ＜4
小于号 读作：3小于4
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返回
比大小
返回
大于号
返回
比大小
比 少。
3＜ 4
读作：3小于4
…
小于号
返回
比大小
＝
怎样写“＞”“＜” 和“＝”呢？
＞＜
返回
比大小
课堂练习
比一比。
球比海豚多。
2=2
2<3
返回
比大小
比一比。
5 ＞4
玉米比小熊多。
返回
比大小
先填数，再比一比。
向日葵比南瓜少。
4＜ 5
返回
比大小
填一填。
5 ＞2 4 ＞3 4 ＞1
3＜5 5 ＝5
返回
比大小
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
返回
比大小
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
返回
比大小
课后研讨 感谢各位同仁的积极 参与，望批评指正，提出 您的宝贵意见！
比人大教小版 数学 一年级 上册
3 1～5的认识和加减法
比大小
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
比大小
课前导入
每只小猴子吃1个梨、1个 桃、1根香蕉,这些水果够分 吗？
快来分一分吧！
返回
大小
探究新知
3＝ 3
等号
…
和 同样多。 读作：3等于3
返回
比大小
比 多。
3＞ 2
读作：3大于2
…
比大小
返回
大于号
返回
比大小
比 少。
3＜ 4
读作：3小于4
…
小于号
返回
比大小
＝
怎样写“＞”“＜” 和“＝”呢？
＞＜
返回
比大小
课堂练习
比一比。
球比海豚多。
2=2
2<3
返回
比大小
比一比。
5 ＞4
玉米比小熊多。
返回
比大小
先填数，再比一比。
向日葵比南瓜少。
4＜ 5
返回
比大小
填一填。
5 ＞2 4 ＞3 4 ＞1
3＜5 5 ＝5
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比大小
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
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比大小
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
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比大小
课后研讨 感谢各位同仁的积极 参与，望批评指正，提出 您的宝贵意见！
比人大教小版 数学 一年级 上册
3 1～5的认识和加减法
比大小
课前导入
探究新知
课堂练习
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课后作业
返回
比大小
课前导入
每只小猴子吃1个梨、1个 桃、1根香蕉,这些水果够分 吗？
快来分一分吧！
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大小
探究新知
3＝ 3
等号
…
和 同样多。 读作：3等于3
返回
比大小
比 多。
3＞ 2
读作：3大于2
…
人教版一年级数学《比大小》完整ppt课件
精选ppt课件
22
比较两个数量的大小时，可以
用一一对应的方法，可以用
“＞”、“＜”和“＝”来表
示比较的结果，描述它们的大
小。
精选ppt课件
23
.
.
.
.
.
.
...源自...□4 ○= □4
4 等于 精选ppt课件
4
6
一只猴子吃一根香蕉，香蕉够分吗？
比 多。
3>2
3 大于2
开口大，朝大数。
精选ppt课件
7
一只猴子吃一个梨，梨够分吗？
比
3 <4
3 小于 4 尖头小，对小数。
精选ppt课件
少。
8
看图填数和符号。
（ 2）
（3）
□2 ○< □3
2 小于 3
义务教育课程标准实验教材小学一年级数学
比大小
精选ppt课件
1
小猴和水果可以用哪个数来表示呢？
精选ppt课件
2
3432
精选ppt课件
3
一只猴子吃一个桃子，桃子够分吗？
一样多
3 =3
3等于3
精选ppt课件
4
看图填数和符号。
（2）
（2）
□2 ○= □2
2 等于 2
精选ppt课件
5
看图填数和符号。
13
53
精选ppt课件
14
53
34
精选ppt课件
15
53
3
精选ppt课件
16
看图填数。
（ 3） （ 2） （ 5） （ 4）
□2 < □3 □5 > □4
精选ppt课件
新人教版一年级数学上册《比大小》教学课件.ppt
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You made my day!
我们，还在路上……
不够
能力拓展 问：1. 看图，你知道了什么？
2. 小猴说得一定对吗？
不一定对
课堂小结
这节课你有哪些收获呢？
结束
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
课堂训练
＜
＞
课堂训练 3.数一数，比一比。
2
1
2 ＞1
2
5
2 ＜5
课堂训练 4.数一数，比一比。
( 2 )只
( 5 )只
( 3 )只
( 5 )＞( 2 ) ( 5 )＞( 3 ) ( 3 )＞( 2 )
( 2 )＜( 5 ) ( 3 )＜( 5 ) ( 2 )＜( 3 )
课够?
比大小
复习旧知
数一数，写一写。
2只
5只
3只
例题探究
每只小猴子吃1个梨、 1个桃、 1根香 蕉，这些水果够分吗？
新知探究
比一比
同样多
3＝3
等号 读作：3等于3
You made my day!
我们，还在路上……
不够
能力拓展 问：1. 看图，你知道了什么？
2. 小猴说得一定对吗？
不一定对
课堂小结
这节课你有哪些收获呢？
结束
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
课堂训练
＜
＞
课堂训练 3.数一数，比一比。
2
1
2 ＞1
2
5
2 ＜5
课堂训练 4.数一数，比一比。
( 2 )只
( 5 )只
( 3 )只
( 5 )＞( 2 ) ( 5 )＞( 3 ) ( 3 )＞( 2 )
( 2 )＜( 5 ) ( 3 )＜( 5 ) ( 2 )＜( 3 )
课够?
比大小
复习旧知
数一数，写一写。
2只
5只
3只
例题探究
每只小猴子吃1个梨、 1个桃、 1根香 蕉，这些水果够分吗？
新知探究
比一比
同样多
3＝3
等号 读作：3等于3
人教版《比大小》精品课件1
4＜ 5
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一 名年 师级 课上 堂册 实数 录-学〔课部件编-3版.〕2 比比大大小小-（优人质教课版PP）T 1(优共秀12教张学PP课T)件-ppt
比大小
填一填。
5 ＞2 4 ＞3 4 ＞1
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课前导入
每只小猴子吃1个梨、1个 桃、1根香蕉,这些水果够分 吗？
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比大小
探究新知
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2=2
2<3
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比大小
比一比。
5 ＞4
玉米比小熊多。
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比人大教小版
数学
一年级
上册
3 1～5的认识和加减法
比大小
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
名师课堂实录-〔部编版〕比大小-优 质课PPT 1优秀 教学课 件-ppt
人教版数学比大小PPT课件1
54
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
5 >4
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
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5 > 4 不够吃
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT) 一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
3 4 32
3
33
3=3
3=3
3等于3
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
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3
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
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34
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
3 <4
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
< 小于
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
5Hale Waihona Puke 一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
53
一年级上册数学课件-3.2 比大小丨人教版 (共26张PPT)
人教版《比大小》(完美版)PPT课件5
（一只小）熊只吃一个玉米，玉米够吗？ 请 从你这说些一 数说 据这 你幅 发图 现是 了什么意 ？思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？
3＞2 3大于2 请比你一说 比一，说你这发幅现图了是什什么么？意5＞思4？，从谁这会幅读图？中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？
比（一比），只你发现了什么？5＞4，谁会读？ 请比你一说 比一，说你这发幅现图了是什什么么？意5＞思4？，从谁这会幅读图？中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？ 比一一只比 小，熊你吃发一现个了玉什米么，？玉米5＞够4吗，？谁会读？ （2））与只4相邻的两个数分别是几？3的后面是几？ 从请这你些 说数一据说你这发幅现图了是什么？意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？
3＜4 3小于4 请和你说一一样说多这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？
做一做
请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？ （1）上节课我们学习了哪几个数字，你还记得吗？ 一只小熊吃一个玉米，玉米够吗？ 请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？ （2）与4相邻的两个数分别是几？3的后面是几？ 请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？ 请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？ 两种东西各有多少？请你数一数。 请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？ 和 一样多 （ ）朵 请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？ 请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？ 说一说，你今天学到了什么知识？ 请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？ （2）与4相邻的两个数分别是几？3的后面是几？ 比一比，你发现了什么？5＞4，谁会读？ （ ）只 （ ）只
3＞2 3大于2 请比你一说 比一，说你这发幅现图了是什什么么？意5＞思4？，从谁这会幅读图？中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？
比（一比），只你发现了什么？5＞4，谁会读？ 请比你一说 比一，说你这发幅现图了是什什么么？意5＞思4？，从谁这会幅读图？中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？ 比一一只比 小，熊你吃发一现个了玉什米么，？玉米5＞够4吗，？谁会读？ （2））与只4相邻的两个数分别是几？3的后面是几？ 从请这你些 说数一据说你这发幅现图了是什么？意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？
3＜4 3小于4 请和你说一一样说多这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？
做一做
请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？ （1）上节课我们学习了哪几个数字，你还记得吗？ 一只小熊吃一个玉米，玉米够吗？ 请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？ （2）与4相邻的两个数分别是几？3的后面是几？ 请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？ 请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？ 两种东西各有多少？请你数一数。 请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？ 和 一样多 （ ）朵 请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？ 请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？ 说一说，你今天学到了什么知识？ 请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？ （2）与4相邻的两个数分别是几？3的后面是几？ 比一比，你发现了什么？5＞4，谁会读？ （ ）只 （ ）只
相关主题
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就
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
分
–■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
口
罗
其
实
不
是
合
•■
电
:
《
《
我
是
算
命
先
生
》
•
•
年
前
无
聊
看
了
一
部
小
说
《
我
是
算
命
先
生
》
，
人
喜
欢
算
命
，
无
非
是
生
活
让
人
无
奈
，
没
有
办
法
改
变
现
态
的
情
况
下
，
把
希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
4>2
3<5
4>1
2<5
2. 看图填数，然后在 里填上 “＞” 或“＜”。
4<5
2<4
五 课堂小结 说一说,这节课你学到了哪些知识？
和 同样 多
3＝ 3
比多 3＞2
比多 3 ＜4
等号
大于号
小于号
读作：3等于3 读作：3大于2 读作：3小于4
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
其
糟
•
•
审
、
敲
、
打
、
千
、
•
•
使
用
规
•
•
先
审
后
敲
，
急
打
•
•
隆
卖
齐
施
，
敲
打
•
•
十
千
就
响
，
十
隆
•
•
先
千
后
往
，
无
往
•
同学们再见 •
有
千
无
隆
，
帝
寿
•
开口向右，表示右边的数大。
比少 3＜4
小于号 读作：3小于4
_“> ”“< ”“ =”的书写
_
三 随堂练习
1. （教科书第17页做一做）
2=2
2<3 5>4
2. （教科书第17页做一做）
5>2 3< 5 5=5 4>1
4>3
四 培优训练
1. 在 里填上“＞” “＜” 或“＜”。
2>1
3=3
算
命
先
生
抓
住
人
性
的
•
•
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
，
•
•
按Leabharlann 照逻辑倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
•
•
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
–
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ，
凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角 度 会
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
罗
不
是
–■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
1～5的认识和加减法
第2课时 比大小
人教版一年级数学上册
一 情境导入 每只小猴子吃1个梨、1个桃、1根香