创造文明的环境教案

创造文明的环境教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

《创造文明的环境》教案

华龙小学詹晓丹

教学目的：

1、能够区别文明与不文明的行为

2、能够维护健康文明的环境并做一些力所能及的事情。

一、教学过程：

（一）创设情境，激发学生创造文明环境的欲望。

师：孩子们，老师先带你们去看两个地方。（出示图片）

你们更喜欢那一个地方呢

生各抒己见：

师总结：没错，孩子们，我们人人都喜欢优美、文明的环境，讨厌丑陋、不文明的地方。那么，文明的环境是怎么来的呢（生反馈）文明的环境靠我们大家一同去创造（板书“创造文明的环境”）

生：齐读课题

（二）引导学生感悟该如何创造文明的环境。

师：孩子们，文明的生活靠每个人去创造，那么，我们该如何去创造文明的环境呢

生1、生2、生3、生4、生5

师：嗯，孩子们说得真棒！下面，让我们打开课本第91页，看看书中的他们是怎么创造文明的环境的呢

师：哪位同学先来说说图片中的人都在干什么

图一：

生1：两位女同学在清除小广告。

师：你观察得真仔细。那么，为什么要清楚小广告呢你认为随意张贴小广告是文明的行为吗

生1：这些小广告破坏了卫生。

生2：小广告影响了我们城市的美观，贴小广告的人太讨厌了。

师：是啊，这些小广告就像街头的“牛皮藓”看似不起眼，却严重影响了城市的美观。那么我们如果在路上看到了这些小广告，改怎么办呢生齐声：清除他们。

图四：

师：再来看第四幅图，谁来说说

生：一个小朋友把垃圾丢到垃圾箱里。

师：把垃圾放进垃圾箱虽然只是举手之劳的事情，但很多人却做不到呢不要小看这小小的行为，保持文明的环境就是要清洁卫生。

（板书：爱清洁）

图二：

生：很多人在街上扫雪

师：为什么要扫雪

师：我国的北方到了冬天就会大雪纷飞，会给我们的生活、交通带来许多不便，严重的甚至会因为大雪而引起交通事故。

师：对，在别人需要帮助的时候，伸出我们的援助之手，也能创造文明的环境。（板书：爱助人）

图三：

生：人们在银行里取钱。

师：一米线是做什么用的呢

生：排队的时候要站在那条粗线后面。

师追问：为什么一定要站在粗线后面呢

生1：队伍不会拥挤。

生2：前面的人可以不用担心自己存折的密码被后面的人看见。

师（笑）：刚才两位同学说的都对。这些“一米线”在很多公共场所都有。“一米线”就是文明线。我们也应该像大人那样遵守公共秩序，共同创造文明环境。所以做个守秩序的人也是创造文明的环境。（板书：守秩序）师：那孩子们，为了创造文明的环境，作为小朋友，在校园里，我们还能做什么力所能及的事呢（生1、生2、生3、生4）

（板书：......）

（三）行为引导——结合生活实际引导学生去创造文明的环境。

师：孩子们，要做文明的人，我们就要从身边的小事做起；要创造文明的环境，就要从你我做起。

（板书：从小事做起，从你我做起）

这样，我们的环境就能保持那么美（出示广州美景图）

每个人脸上都能绽放笑脸。（出示笑脸图）可是现实生活中，还是有这样的一些现象存在（出示不文明现象）那刚刚是文明的现象，那这些又是什么现象呢

生：不文明的现象

师：老师相信孩子们绝对不会做这样的事情，对吗

生：对

师：孩子们真棒。可是据老师了解，有些孩子在学校里，在老师面前是个乖孩子，可是回了家就是小霸王，小公主哦。这样可不可以呀

生：不可以。

师：那你们还见过什么不文明的现象谈谈你们的感受

生1、生2、生3、生4

师：请同学们认真阅读第92页，对图中的不文明现象，写下你们的建议

图一：

生1:在公交车上拥挤时不文明的行为。

生2：应该尊重老人，让老人先上车。

图二：

生1：吸烟有害身体健康。

生2：不能在公共场合吸烟。

图三：

生1：随地吐痰会会破坏卫生，是不对的。

生2：随地吐痰还可以传播细菌。不能够在公共场合随地吐痰。

（四）小组合作，制定文明公约

师：孩子们刚刚说了那么多，其实文明是什么，文明是一个眼神，文明是一个微笑，文明是人与人之间的互帮互助。那么现在小组讨论，合作制定一份文明公约，提醒孩子们在家里、学校里该怎么做才是文明的好孩子。时间是5分钟，看哪一组完成得又好又快。

文明公约

小组成员：

师：（反馈文明公约）

（五）课堂总结：

师：孩子们，文明是一种品质，文明是一种修养，文明环境的创造需要我们从小事做起，从你我做起。让我们乘坐这辆文明的列车出发，做一名爱清洁、爱助人、守秩序的好孩子吧。。（板书：画列车）

（六）家庭作业;

完成生活体验小报告，拿给家长看，提取家长的意见。