教育集团三年发展规划

教育集团三年发展规划

小学教育集团成立于2005年，是区第一个小学教育集团。八年来，教育集团以促进教育公平与教育均衡发展为指导思想，在市区各级教育行政部门领导的关心与支持下，在教育集团各所学校的积极配合下，在集团全体师生的共同努力下，围绕扩大优质教育资源进行了多角度、全方位的积极探索，从最初的联盟型发展到后来的紧密型发展模式，取得了集团办学良好的社会声誉，集团办学成效得到了各级领导、专家、同行的高度评价与赞扬，。

得益于集团办学的先进经验，小学教育集团将根据区教育局的相关要求进一步发展壮大，为了进一步在集团办学中体现教育的公平与公益，将集团的教育事业推向新的高度，经集团理事会认真讨论，特此制定小学教育集团2013年至2016年三年发展规划。

一、教育集团概述

小学教育集团现在由五所学校组成：小学、民办外国语小学、小学、小学、实验小学。

小学是小学教育集团的核心学校，教育集团办学的起点是“扩大优质教育资源”，整个小学教育集团的起点就是扩大小学的优质教育资源，在这个过程中，积极探索实行教育公平与促进教育均衡发展的路线图，以满足家长对优质教育的需求。

民办外国语小学是依托小学名校品牌成立的民办学校，学校由民办外国语小学董事会依法聘任独立法人校长进行学校日常管理并根据董事会的要求办学。

小学从2009年成为小学教育集团的成员校，几年来小学积极参与教育集团组织的各种丰富多彩的师生活动，在学校原有基础上得到了更好的发展。

小学成立于2010年，是由小学独立承办的市政动迁大型社区配套学校。曹路小学成立三年来，在教育集团的带动下，取得了良好的办学效益。小学的学校文化、教育价值观念、学校管理、学校课程、师资队伍建设等优质资源对曹路小学的发展产生了积极的效应。

实验小学是小学教育集团的新成员。多年来，学校也形成了具有独立风格的办学特色。在教育集团的带动下，实验小学的发展必然将跨上一个新的台阶。二、教育集团发展指导思想

小学教育集团自成立以来，一直努力探索与践行教育公平与教育均衡发展，在实现教育公平与促进教育均衡发展方面积累了丰富的集团办学经验，教育集团成立的出发点与落脚点都是聚焦在教育公平与均衡发展上，这是小学教育集团发展的总体指导思想。

具体而言：

一是始终把育人的目标放在首位，并贯穿于整个的教育教学之中，从小培养学生的诚信品质、勤奋学习的态度，探究未知世界的好奇心，提升审美情趣。

二是把师资素养的提升视为学校与教育集团可持续发展的关键。教师不仅要有优良的师德，高的人格，还要有较为合理的知识结构和专业较强的发展能力，还要在优秀文化中，涵育师生的科学精神和人文素质。

教育是人与人之间的活动，教师的素质从根本上决定着教育的成效，教师是立校之本。

三是持之以恒的深化学校课程建设，努力探索国家课程的校本化实施方式与途径，构建具有学校特色的学校本位课程。课程是实现育人目标的重要载体，没有课程的支撑，所有的育人目标都是空的。

四、不断梳理学校文化，强调学校文化对学生终身发展的重要性。学校文化展现在学校环境之中，存在与师生交往的过程中，凝结在学校整体的氛围之中。学生的举手投足，教师的言谈举止，都在一定程度上反应出学校文化的基本特质。

三、具体发展规划

教育集团的发展依赖于集团内部各所学校的发展，各成员校的办学成效在自身原有基础上都有所提升必然助推教育集团的教育事业迈上一个新的台阶，当然各成员校的发展同时离不开教育集团的统领，只有在集团办学的框架下思考自身发展问题，才能获得长远发展的动力与基础。

（一）师资队伍建设

师资队伍建设的重要性不言而喻，如何促进学校师资队伍建设，不同的学校有自己不同的举措，这些举措都是针对自身所面临的问题而提出的。教师常规存在问题的学校抓常规建设，教学质量存在问题的学校抓教师的基本技能。但常规与基本技能不是师资队伍建设最关键的要素。

1.提高教师人文素养

人文素养是教师从业的基本要求，人文素养的发展空间是巨大的，任何学校都应不遗余力的提升教师人文素养。

对于小学教育集团来说，将继续组织“人文讲坛”，在邀请社会各界文化名人来校开设讲座的同时，推荐集团内部有特长的教师组织人文讲坛，这既是集团内容优质教师资源的充分利用，同时也是给这些有特长的教师搭建一个成长与自我发展的平台。

同时，教育集团将不定期组织教师读书活动，外出参观交流活动，本着“读万卷书，行万里路”的原则，持续提升教师人文素养。

2.深化师德建设

师德建设是师资队伍建设永恒的主题之一。小学针对师德建设提出“十条建议”，我们将这十条建议归结为一个理念，两种态度，三种方法，四个细节。在教育集团下阶段工作中，将这十条建议进一步推广，成为教育集团师德建设的重要组成部分。

3.关心社会公益与慈善

慈善是教师的师德境界。慈善是学校师生人文素养的重要体现。教师一定要有悲天悯人的情怀，这是教师职业的需求。教育事业从本质上讲也是一种慈善，关心家庭有困难的学生，对社会上有需要帮助的人进行帮助，都是一种社会公益，也是一种善举。

教育集团在未来发展中，将继续强化教师的慈善行为与关爱。

（二）学校课程规划与发展

学校课程是促进学生全面发展与长远发展的核心载体与重要支撑，优秀的学校课程必然早就优秀的学生。

1.校本课程立足学生的个性特点

教育集团将进一步完善小学的“摇篮”系列课程，将优质的课程资源向集团内各所学校进行输出，同时进一步优化集团各成员校的校本课程，选择其中相对成熟的校本课程进行集团内部共享。

2.国家课程校本化实施

国家课程是学生全面发展的基础。不同的学校依据自身的条件与优势，选择适合学校的国家课程校本化实施的途径。小学的基准教学经过多年的研究基本成熟，我们将进一步提炼这个过程中的经验，一方面将这些成功经验向集团内各所学校进行辐射，另一方面我们可以根据具体情况直接或间接输出基准教学形成的基准教案。

（三）学生教育活动的策划与组织

学生的全面发展包括德智体美各个方面，学校课程在很多程度上针对学生的知识学习。丰富的学生教育活动可以在学生的个性发展、意志品质、性格等方面的发展产生重要的促进作用。

1.有分有合，资源共享

小学的学生教育活动时丰富多彩的，有课程化的“主题周活动”，有主题式的“专题活动”，也有常规性的“特色活动”。根据以往的经验，我们在组织学生教育活动时将秉承“有分有合，资源共享”的原则，各成员校采取“菜单式”选择，可以是选择参与整个活动，也可以是参与某个大型活动中的某个具体活动。给集团内各所学校保留选择的空间，对于集团具有重要的意义，选择参加是一种学习与收获，选择自主活动可以促进各所成员校的特色发展。

2.统一步调，共同进步

“有分有合”关注的集团各成员校的选择，属于自选动作。有自选动作，就有规定动作。《摇篮》校刊对学生的发展具有重要的价值，教育集团将一如既往的每个学期出版一期《摇篮》校刊，每所学校都有具体的编委会，都要积极参与校刊的编辑工作之中。

为了进一步展现集团丰富的活动，教育集团理事会决定定期出版一份教育集团的报纸，暂命名为“小学教育集团”校报。校报的出版周期短，可以更好地宣传教育集团的各项工作，也为教育集团的全体师生搭建了又一个自我展示的舞台。

（四）丰富学校文化内涵

学校是文化场所，办学校就是办文化。学校应该不定期的组织学生文化艺术活动，同时不定期组织教师文化艺术活动。通过多种形式的文化艺术活动，陶冶师生的情操，提升师生的文化品位，加强师生的艺术修养。

1.文化艺术活动丰富校园生活

小学历来重视学校文化建设，摇篮校刊，摇篮书市、小读者与大作家面对面、合唱音乐会、管乐音乐会、广场音乐会等等，每年都安排种类繁多的学校文化活动，同时每到节假日来临之时，学校还会组织教师文艺汇演，话剧演出、诗歌朗诵、长笛演奏等等。学校这些已经形成为常规文化艺术活动，在丰富校园生活的同时，也在潜移默化中影响着学校师生的发展。

小学教育集团将继续致力于学校文化艺术氛围的营造与文化艺术活动的组织。

2.梳理榜样，学习先进

榜样的力量是无穷的。在我们身边就有一批优秀的教师，让这些优秀的教师成为我们学习的榜样，既可以在学校中营造积极向上的氛围，传播一种正能量，又是对这些优秀教师的鼓励与表扬。