二年级编童话故事课件和教案
《续编童话故事》课件
《续编童话故事》课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册“想象力训练”章节，详细内容为续编童话故事。
通过本节课的学习，学生将学会如何运用想象力和创造力，对已有的童话故事进行合理的续编。
二、教学目标1. 了解童话故事的基本结构和特点，掌握续编童话故事的方法。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学创作的兴趣。
3. 提高学生的口头表达和书面表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力进行合理的续编。
教学重点：童话故事的基本结构、特点以及续编方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个熟悉的童话故事，引导学生回忆故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 章节内容学习（15分钟）（1）讲解童话故事的基本结构和特点。
（2）介绍续编童话故事的方法。
3. 例题讲解（10分钟）给出一个简单的童话故事，引导学生运用所学方法进行续编。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，选择一个童话故事进行续编，教师巡回指导。
5. 小组展示（10分钟）各小组派代表展示续编的童话故事，其他同学认真倾听，给予评价。
六、板书设计1. 童话故事的基本结构开头发展高潮结尾2. 续编童话故事的方法保持原故事风格增加新角色创设新情节七、作业设计1. 作业题目：请选择一个你喜欢的童话故事，运用本节课所学方法进行续编。
示例答案：《白雪公主》续编：白雪公主和王子结婚后，过上了幸福的生活。
有一天，王国里来了一个邪恶的巫婆，她为了得到永恒的美丽，准备加害白雪公主。
王子和白雪公主如何应对这个危机呢？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，能够积极进行讨论和展示。
但在续编童话故事时，部分学生情节设计较为简单，需要加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的童话故事，积累素材，提高自己的想象力和创造力。
编童话故事指导教案
编写童话指导课教学设计一、导入：（课件）1、同学们真精神，老师奖励大家看一段动画片（播放动画片《喜羊羊与灰太狼》片段），谁来说说这个动画片讲了一件什么事？这部动画片是根据童话拍成的。
2、同学们读过很多童话吧，说说你读过哪些童话？预设：我们才学的第七单元的27课《陶罐和铁罐》也是童话，讲了谁和谁的什么事儿？（课件）预设：看屏幕，这是27课描写陶罐和铁罐对话、神态的句子，谁来读读。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱”“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的……”这样的描写让我们看到了一个谦虚的陶罐……预设：28课也是一篇童话，这个故事的主人公是…（狮子和鹿），主要是讲…这一课哪些语句给你留下了深刻的印象？同学们真会学习，把读过的童话故事里面好的语句深深地印在脑子里了，其实呀，童话故事一般都是把动物植物及物品当作人来写，使它们具有人的思想和感情。
我们读了很多童话故事，对它产生了浓厚的兴趣，这节课我们也来编写一个童话故事。
（板书：编童话故事）二、明确习作要求：我们先来看一下习作要求，看屏幕：（课件）谁能把这段话读一下，其他同学仔细听并认真思考：本次习作的内容是什么？要求是什么？（板书：1、几种动物，2、一个故事）。
三、指导：1、读范文课前老师编写了一个童话，送给大家。
（课件）过渡：这是老师编的童话故事，故事中的主人公都有谁？写了一件什么事儿？2、老师编的童话故事写了狮子和蚊子发生的事，那么，你想选哪几种动物来写童话故事？老师建议你选的动物最好是我们身边熟悉的，或者是你了解的。
3、它们之间会发生什么事儿呢？4、你想给自己编的童话起个什么题目？四、写习作：1、刚才我们交流了这么多，还有许多同学急着要说，那赶紧拿起笔写你的童话故事吧。
老师要提醒大家：写时语句要通顺，正确使用标点符号。
认真写字，不会写的字暂时可以用拼音代替。
（课件）2、学生写童话，老师深入学生并指导。
3、交流：五、课堂总结：先交流到这里，课后请大家把习作认真写完，咱们比比，看谁的童话故事最有趣，老师会把大家的习作粘贴在班级的展示栏里。
部编本小学语文习作教学《创编童话故事》 教学设计教案
《创编童话故事》教学设计【教学目标】1、要求全体学生能按自己的喜好，展开丰富想象，编写简单的童话故事。
培养学生的口头及书面表达能力。
2、通过让全体学生联系生活实际，展开丰富想象，自主编写、互相合作，学优生在合作中学会简单的修改同学的作文。
学困生学会简单评价同学作文。
3、通过本次习作，让学生更加喜欢动物，达成人与动物的和谐相处，进一步提高学生的写作兴趣、让学生快乐习作。
【教学重点】引导学生能联系生活实际，展开丰富想象，编写简单的童话故事。
【教学难点】让学生自主编写，互相合作，在合作中学会简单的修改、评价同学的作文。
【教学准备】根据教学内容设计的教学课件、范文、作文稿纸。
【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入，谈话揭题我们三年级九月份阅读的书目是什么？《安徒生童话》。
这本书大家都读完了吗？下面我就考一考你们。
（课件，学生说名字）同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们就一起来创编一篇属于自己的童话故事吧！（板书：创编童话故事）二、范文引领，学习创编童话故事的方法1、师：你知道童话故事要怎样写吗？预设一：生：不知道。
师：不要紧，我们来欣赏一下《小马过河》这篇童话故事，想一想，作者是怎样写的？预设二：生：知道。
师：真厉害！我们来欣赏一下《小马过河》这篇童话故事，看看有什么新的发现。
2、课件出示《小马过河》视频。
3、四人小组合作，交流发现师：同学们看得很认真，一定有不少的发现!请同学们四人小组合作，交流一下写童话故事的方法。
（小组合作开始）4、教师巡视，参与小组交流。
（确定1-3组发言）5、指名全班交流师：从同学们的交流中可以看出，你们的发现真多！哪个小组愿意给大家说说写童话故事的方法？生1：故事里的马妈妈、小马、牛伯伯、小松鼠都像人一样会说话、想问题，采用了拟人的写法。
（你们组真会读书，我们要向他们学习，把热烈的掌声送给他们！哪个组还有不同的发现吗？如果没有人举手，教师引导：小马遇到了一件什么事？）生2：小马去送粮食的路上，听了牛伯伯和小松鼠的话，不敢过河，在妈妈的安慰下，试着淌过了河。
二年级上《读读童话故事》精品教案
二年级上《读读童话故事》精品教案一、教学内容本节课选自二年级上册《读读童话故事》单元，主要围绕童话故事进行教学。
具体内容包括：1. 教材章节：第二章《读读童话故事》2. 详尽内容：本节课通过讲解《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个经典童话故事，引导学生学习故事情节、人物性格及道理。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并复述三个童话故事的主要情节，掌握故事中的人物及其性格特点。
2. 能力目标：培养学生对童话故事的阅读兴趣，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感目标：通过童话故事的学习，使学生认识到美好品质的重要性，激发他们对美好生活的向往。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解童话故事中的人物性格及道理。
2. 教学重点：掌握童话故事的主要情节，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示丑小鸭、白雪公主和灰姑娘的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入童话世界。
2. 新课内容：（1）讲解《丑小鸭》故事，引导学生关注丑小鸭的成长历程，理解故事中的道理。
（2）讲解《白雪公主》故事，分析白雪公主和皇后的人物性格，培养学生的道德观念。
（3）讲解《灰姑娘》故事，让学生关注灰姑娘的善良和勇敢，激发学生对美好生活的向往。
3. 例题讲解：结合故事内容，设计相关练习题，巩固学生对故事情节的理解。
4. 随堂练习：让学生分角色扮演故事中的人物，进行口语表达练习。
六、板书设计1. 《读读童话故事》2. 内容：（1）丑小鸭：成长、自信（2）白雪公主：善良、勇敢（3）灰姑娘：勤劳、善良七、作业设计1. 作业题目：（1）复述《丑小鸭》的故事情节。
（2）分析《白雪公主》中的人物性格，并说明你的理由。
（3）谈谈你对《灰姑娘》故事的理解。
2. 答案：（1）丑小鸭经历了一系列的挫折，最终成长为美丽的天鹅。
（2）白雪公主：善良、勇敢；皇后：邪恶、狠毒。
(配套教案)习作三 我来编童话
第三单元习作三我来编童话［教学目标］1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
［教学重难点］能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
［教学课时］1～2课时（机动）一、回顾导入1.谈话引入：同学们，你们喜欢童话故事吗？谁能为我们分享一篇自己最喜欢的童话故事呢？（学生讲述，教师相机评价）2.回忆一下本单元的课文，都写了哪些情节呢？（课件展示四篇课文的主要情节）师小结：仔细观察我们发现，这几篇课文的故事情节十分完整，都是按照起因——经过——结果的发展顺序描写的。
3.大家想编创一篇属于自己的童话故事吗？今天老师就带着大家走进童话的世界，一起来试着编童话故事，看谁编的故事最神奇、最有趣。
（板书课题）二、审题指导，明确习作内容1.明确习作要求：童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。
（1）看习作要求中出示的几组词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象把你编的故事写下来。
（2）从所给的词语中任选一个或几个，发挥想象，编写童话故事。
2.写之前想一想：人物、时间、地点、事件（1）故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个活几个，也可以添加自己喜欢的角色。
）（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？（3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？3.思考：这三组词语都有什么特点？预设1：最左边的一列是人物。
预设2：中间一列表示是时间。
预设3：最右边一列是地点。
解析三个人物形象：国王：是有权力的，他统治着国家的一切，他拥有的东西很多，但他可能是善良的，也可能是邪恶的；他可能是快乐的，也可能是孤独的……啄木鸟：会给树木看病，他的嘴是最犀利的，可能说出的话也厉害，他受树木的欢迎，也可能受到一些树木的误解……玫瑰花：是美丽的、芬芳的，她是浑身带刺的，她也是无比迷人的，她可能是哭泣的，也可能是快乐的，她可能是谦虚的，也可能是骄傲的……4.按人物、时间、地点自由交叉，形成多样的组合，小组内交流思路，设计主要情节。
看图作文——编写童话故事教案
看图作文——编写童话故事教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第七单元第二课《编写童话故事》。
本课主要让学生学会观察图片，发挥想象，编写富有创意的童话故事。
二、教学目标1. 学生能够仔细观察图片，理解图片内容，培养学生的观察能力。
2. 学生能够运用想象力，编写具有逻辑性和趣味性的童话故事。
3. 学生能够在编写故事的过程中，锻炼语言表达和文字表达能力。
三、教学难点与重点重点：学会观察图片，发挥想象，编写童话故事。
难点：如何将观察到的图片内容转化为具有趣味性和逻辑性的童话故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、作文纸。
学具：学生作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一组图片，引导学生仔细观察，激发学生的想象力。
2. 例题讲解（10分钟）教师以一组图片为例，现场讲解如何观察图片、如何将图片内容转化为童话故事。
教师边讲解边板书，让学生清晰地了解编写童话故事的步骤。
3. 学生练习（10分钟）学生根据教师提供的图片，独立编写童话故事。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 分享与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给同学和老师，大家共同评价，教师给予表扬和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：编写童话故事步骤：1. 仔细观察图片2. 发挥想象力3. 编写故事4. 评价与修改七、作业设计作业题目：请根据下面的一组图片，编写一个童话故事。
图片内容：一张小鸟在树枝上欢快地唱歌的图片。
答案示例：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生参与度较高，大多数学生能够根据图片内容编写出富有创意的童话故事。
但在课堂中，部分学生对图片的观察不够仔细，导致故事内容偏离了主题。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的观察能力，提高他们的想象力。
拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活，发现身边的美好，发挥想象力，编写更多有趣的童话故事。
同时，可以组织一次童话故事比赛，让学生们互相交流、学习，提高写作水平。
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》精编教案
10.沙滩上的童话【教学目标】知识与能力1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
过程与方法1.在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
2.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
情感态度与价值观1.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
2.体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
【教学重点】1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
【教学难点】展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
【教学素材】1.识字卡片。
2.课件。
【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.朗读课文，理解课文内容。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学过程一、激趣导入,引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（课件出示1）二、初读课文，渗透识字方法。
1.学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。
借助拼音，读准确。
2.同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3.全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
（课件出示2）挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“量”，多音字；“赛”声母是平舌。
4.指导书写。
二上快乐读书吧《读读童话故事》课件教案
二上快乐读书吧《读读童话故事》课件教案一、教学内容本节课我们将学习《读读童话故事》这一单元，具体内容包括教材第一章节《童话故事的特点与魅力》以及第二章节《经典童话故事阅读与解析》。
通过学习，让学生了解童话故事的基本特点，感受童话故事的魅力，并深入解读几个经典童话故事。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本特点，能够分辨出童话故事与其他文学体裁的差异。
2. 培养学生对童话故事的兴趣，激发学生的想象力与创造力。
3. 提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解并分析经典童话故事的内涵与寓意。
三、教学难点与重点教学难点：童话故事的特点与内涵的深入理解。
教学重点：掌握童话故事的基本特点，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、童话故事书籍、板书设计材料。
2. 学生准备：笔记本、笔、童话故事书籍。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童话故事插画，引发学生对童话故事的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解童话故事的特点，如想象力丰富、富有寓意、善恶分明等，并结合具体例证进行分析。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己喜欢的童话故事，并说明原因，让学生在实践中感受童话故事的魅力。
4. 例题讲解：选取经典童话故事《白雪公主》，分析其故事情节、人物特点以及寓意。
5. 随堂练习：让学生选择一个自己喜欢的童话故事，分析其特点与内涵，并在课堂上进行分享。
六、板书设计1. 童话故事的特点：想象力丰富、富有寓意、善恶分明等。
2. 经典童话故事：《白雪公主》。
3. 阅读方法：细节关注、情感体验、寓意挖掘。
七、作业设计1. 作业题目：阅读童话故事《灰姑娘》，分析其主要特点与寓意。
答案：《灰姑娘》是一篇充满想象力的童话故事，讲述了一个善良、美丽的女孩在遭受继母与姐姐们的欺负后，得到仙女的帮助，最终成为王子妻子的故事。
该故事的特点有：善恶分明，如继母与姐姐们的恶毒，灰姑娘的善良；富有寓意，如善有善报、恶有恶报；想象力丰富，如仙女的魔法、南瓜马车等。
教案《童话故事》
教案《童话故事》教案：《童话故事》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级上册第五单元《童话故事》。
本节课的教学目标是让学生通过学习童话故事，理解故事内容，体会故事中的情感，培养学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会故事中的情感。
3. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会故事中的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文文本、挂图学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体展示童话故事的图片，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习课文中的生字词，要求学生能够正确认读和理解生字词的意思。
3. 课文朗读（10分钟）教师指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
4. 故事解析（10分钟）教师引导学生理解课文内容，解释故事中的难点，引导学生体会故事中的情感。
5. 随堂练习（5分钟）教师设计有关课文内容的练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。
六、板书设计板书设计如下：童话故事生字词课文朗读故事解析随堂练习小组讨论七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩色笔在练习本上画出你最喜欢的童话故事角色。
（2）请用所学生字词造句。
2. 作业答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过童话故事的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，大部分学生能够理解课文内容，体会到故事中的情感。
但在生字词的学习上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。
拓展延伸：教师可以引导学生阅读更多的童话故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。
同时，可以组织学生进行童话故事表演，提高学生的表达能力和合作意识。
快乐读书吧：读读童话故事(教案)部编版语文二年级上册1
（、善良、乐于助人、单纯、聪明、团结）【板书：七个小矮人】
（3）皇后的宝物是，她是个______的人。（魔镜；高傲、嫉妒心强、恶毒）【板书：皇后】
三、自主练习
我们知道那么多童话故事，大家想不想自己创造故事呀？现在我们根据刚刚所讲的白雪公主、七个小矮人，皇后的性格特点，发挥自己的想象力，自己构思一篇关于白雪公主、七个小矮人、皇后的童话故事吧。大家可以想一想，比如说，给善良的白雪公主配上宝物，或者安排恶毒的皇后怎么陷害善良的白雪公主，也可以设计七个小矮人与皇后斗智斗勇等等。
教学目标
1.知识和能力：回顾小时候知道的童话故事，分析每个童话故事具体人物的特点、形象，根据人物形象重新组织故事的语言能力
2.过程与方法：通过老师讲授，加深学生的知识，以及让学生发表自己重新创造的故事
3.情感与态度：学习人物的优秀品质，树立正确的价值观
教学重点
掌握分析每个人物的性格特点和具体形象以及重新组织故事的能力，具体掌握白雪公主、七个小矮人、皇后的人物形象
“欢迎你，从此这里就是你的家了。”
白雪公主每天都把这个小木屋打扫得非常清洁。七个小矮人从森林里回来后，就有可口的晚餐等着他们。就这样日复一日，白雪公主和小矮人过着快乐的生活。
新王后以为白雪公主已经死了，有一天她又问魔镜说：“魔镜、魔镜，谁是世界上最美丽的人呢？”魔镜回答王后说：“王后，你很美丽，可是白雪公主比你更美丽，她现在在森林中和七个小矮人过着快乐幸福的生活。”
在以上故事片段中，我们根据人物的语言、动作、心理描写可以看出人物的性格特征。【板书：方法：根据语言、动作、心理描写等概括】
3.接下来我们一起来回答以下问题，同学们抢答，答对得一分，答错不得分。
（1）白雪公主喜欢______，她是一个的人。（动物；美丽、善良、单纯、可爱）【板书：人物、形象（性格特点）、白雪公主】
2024年《续编童话故事》课件.
2024年《续编童话故事》课件.一、教学内容本节课选自2024年语文教材第七单元《续编童话故事》。
具体内容包括：教材第19章《卖火柴的小女孩》续编部分，通过学习小女孩的命运转折，引导学生展开想象，创作属于自己的童话故事。
二、教学目标1. 理解并掌握童话故事的基本结构和特点，能运用到自己的创作中。
2. 培养学生的想象力、创造力和表达能力。
3. 增强学生对文学作品的鉴赏能力，激发阅读兴趣。
三、教学难点与重点难点：创作一个具有逻辑性、富有想象力的童话故事。
重点：掌握童话故事的基本结构，学会运用想象力和创造力进行创作。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事动画，引导学生进入童话世界，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学生自读教材第19章《卖火柴的小女孩》续编部分，理解故事情节。
b. 教师讲解童话故事的基本结构，引导学生分析教材中的故事结构。
c. 课堂讨论：如何运用想象力和创造力，为故事编写一个合理的结局？3. 实践环节：a. 学生分组，每组选择一个童话故事进行续编。
b. 教师巡回指导，提供创作建议。
c. 学生展示作品，其他同学进行评价。
4. 例题讲解：教师挑选一篇优秀的续编童话故事进行讲解，分析其优点和可借鉴之处。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，独立完成一个童话故事的续编。
六、板书设计1. 童话故事基本结构：开头：介绍主人公、背景发展：事件冲突、矛盾升级高潮：解决矛盾、转折点结局：圆满结局、寓意深刻2. 创作方法：运用想象力、创造力注意故事逻辑性丰富人物形象、情节七、作业设计1. 作业题目：请以《白雪公主》为例，为其编写一个合理的续编故事。
2. 答案要求：结构完整，情节合理，富有想象力，不少于500字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度、创作表现，以及教学效果。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，让学生为家人讲述自己创作的童话故事。
二上快乐读书吧《读读童话故事》优质课件优质教案
二上快乐读书吧《读读童话故事》优质课件优质教案一、教学内容本节课我们将使用教材《读读童话故事》的第二章节，详细内容涉及童话故事的基本结构、特点以及如何阅读和理解童话故事。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本结构和特点，能够独立阅读和理解童话故事。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 引导学生从童话故事中汲取正能量，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点难点：童话故事的结构和特点的理解。
重点：培养学生阅读童话故事的能力，以及从故事中汲取正能量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、童话故事书籍。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用PPT展示童话故事图片，引导学生观察并说出故事中的角色和情节。
2. 童话故事基本结构讲解（10分钟）：介绍童话故事的开头、发展、高潮、结局，结合教材实例进行分析。
3. 童话故事特点讲解（10分钟）：分析童话故事中的想象力、寓意、道德观念等特点。
4. 例题讲解（15分钟）：选取一个童话故事，分析其结构和特点，引导学生学会阅读和理解。
5. 随堂练习（10分钟）：学生阅读教材中的童话故事，完成相关练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论童话故事中的正能量，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 童话故事基本结构：开头、发展、高潮、结局2. 童话故事特点：想象力、寓意、道德观念3. 阅读策略：关注角色、情节、主题七、作业设计1. 作业题目：（1）阅读教材中的童话故事，分析其结构和特点。
（2）选择一个童话故事，谈谈你对故事中正能量的理解。
2. 答案：（1）故事结构：开头、发展、高潮、结局；特点：想象力丰富、富有寓意、传递正能量。
（2）示例：从《丑小鸭》中，我学到了勇敢面对困境、相信自己、不断努力的精神。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入2. 童话故事基本结构讲解3. 童话故事特点讲解4. 例题讲解与随堂练习5. 小组讨论6. 作业设计一、实践情景引入（1）选择富有代表性的童话故事图片，涵盖不同风格和类型的童话故事，以激发学生的兴趣和好奇心。
《编写童话故事》教案
《编写童话故事》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元的第19课《编写童话故事》。
本节课主要让学生学习如何编写童话故事，通过学习，让学生掌握童话故事的基本结构，学会用想象和创意编写自己的童话故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解童话故事的基本结构，学会编写童话故事。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，乐于创作的情感，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握童话故事的基本结构，学会编写童话故事。
难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的童话故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、课本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些童话故事的人物、场景，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课（15分钟）3. 课堂练习（10分钟）教师布置练习任务，要求学生以小组为单位，编写一个具有创意的童话故事。
学生在小组内讨论、合作，完成练习任务。
4. 展示与评价（5分钟）各小组向全班展示自己编写的童话故事，其他同学和教师对展示的故事进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计童话故事基本结构：开头：引入故事，设置悬念发展：描述故事情节，展示人物性格高潮：矛盾冲突达到顶峰结局：解决问题，故事结束七、作业设计1. 作业题目：编写一个童话故事答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元的第19课《编写童话故事》。
本节课主要让学生学习如何编写童话故事，通过学习，让学生掌握童话故事的基本结构，学会用想象和创意编写自己的童话故事。
重点和难点解析：童话故事是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，它以寓言、幻想、夸张、象征等手法为表现手段，具有很高的文学价值和教育意义。
在本节课中，让学生掌握童话故事的基本结构是教学的重点，因为只有了解了童话故事的结构，学生才能更好地编写童话故事。
《看图编童话故事》教案
《看图编童话故事》教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。
培养学生运用语言表达故事情节的能力。
提高学生对童话故事的理解和欣赏能力。
1.2 教学内容学会观察图片，捕捉关键信息。
运用词汇和句子结构编写童话故事。
分享和讨论故事情节，培养团队合作能力。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法观察图片：通过观察图片，激发学生的想象力和创造力。
小组合作：学生分组，共同编写故事，培养团队合作能力。
分享与讨论：学生互相分享故事，讨论故事情节，提高语言表达能力。
2.2 教学步骤导入：展示一张图片，引导学生观察并思考故事情节。
编写故事：学生根据图片，以小组合作的形式编写童话故事。
分享与讨论：学生互相分享故事，讨论故事情节，提出修改意见。
第三章：教学评价3.1 学生自评学生根据评价标准，对自己的故事进行自我评价，反思和改进。
3.2 同伴评价学生互相评价对方的故事，提供建设性的意见和建议。
3.3 教师评价教师根据评价标准，对学生的故事进行评价，给予鼓励和指导。
第四章：教学资源图片素材：准备一些童话故事相关的图片，用于引导学生观察和编写故事。
评价标准：制定故事编写和评价的标准，以便学生进行自我评价和同伴评价。
第五章：教学延伸学生可以进一步创作自己的童话故事，并尝试绘画插图。
学生可以参加童话故事比赛，展示自己的创作才华。
教师可以组织学生进行童话故事表演，提高学生的表达能力和团队合作能力。
第六章：教学案例分析6.1 教学案例提供一些童话故事案例，供学生参考和分析。
分析案例中的故事情节、角色设定、语言表达等特点。
6.2 案例分析讨论学生分组讨论案例，总结出编写童话故事的基本要素。
学生分享自己的故事案例，互相学习和借鉴。
第七章：故事情节创作技巧7.1 创作技巧讲解讲解如何构思故事情节，包括开头、发展、高潮和结局。
介绍一些常用的故事情节创作技巧，如悬念设置、角色冲突等。
7.2 创作技巧实践学生根据所学技巧，尝试在自己的故事中运用。
二年级语文上册《语文童话七》教案
二年级语文上册《语文童话七》教案
教学目标：
1. 通过本课教学，使学生在了解故事情节的基础上，认真刻画人物形象，感受故事情感。
2. 研究一些生字词，并通过理解上下文获得大致意思。
3. 能初步品读文学作品，初步发现作品中的事物。
内容：
本课是一篇童话故事，名为《天上掉下个林妹妹》，通过故事情节，让学生了解到，善良、真诚、勇敢等品质的重要性，让学生进一步认识道德。
同时，学生在听故事的过程中能够初步感受到美好的音乐节奏与文学意境。
教学重点：
让学生认真听故事，理解故事情节及人物形象，懂得品评文学作品。
教学难点：
让学生掌握在故事中获得生字词的方法。
教学过程：
第一步：启发性提问
1. 有哪些经典的童话故事？
2. 这些故事都有哪些共性？
3. 故事的主人公往往有哪些特点？
4. 故事情节中会有什么样的冲突？
第二步：呈现故事
请教师讲解故事情节及人物形象。
第三步：回答问题
1. 故事中的林妹妹是一个怎样的人？
2. 林妹妹面对危险时表现出了什么样的勇气和智慧？
3. 故事中有哪些生字词？通过上下文，你能初步猜测出它们的意思吗？
第四步：品评故事
让学生自由发表对故事情节的看法，从而使学生对文学作品的内容、语言、形式等方面有初步的认识。
教材准备：
课本《小学语文（二年级上册）》
课后拓展：
1. 制作故事情节图示。
2. 小组之间通过演讲、对话等多种形式交流对故事情节的理解与感受。
童话故事教案
第一课编写童话故事教课设计教课目的：1、认识童话故事的特色，感觉童话故事给我们带来的乐趣。
2、激发学生喜爱读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。
3、充散发挥自己的想象，创编童话故事。
教课要点：1、认识童话故事的特色，感觉童话故事给我们带来的乐趣。
3、充散发挥自己的想象，创编童话故事。
教课难点：3、充散发挥自己的想象，创编童话故事。
教课过程：一、动画导入激发兴趣（8 分钟）先聆听音频《仗势欺人》，而后回答下列问题。
（1）课件出示《仗势欺人》的动画片，议论：狐狸第一次碰上老虎是如何“仗势欺人”虎口余生的说一说。
（2）老虎以后知道自己上了当，会如何想生：自己真是笨啊，下次再碰到着这样的状况，可不可以在受骗了。
（3）这一次狐狸不幸又碰上了老虎，你能不可以帮助狐狸想个方法，躲过此劫想的方法越多越好，只需合理就能够了。
（学生热情议论，师指名说）师：有一天，狐狸不当心又碰上了老虎，他想些什么呢生：狐狸想我此次靠硬拼是行不通了，得想个方法应付老虎。
生：骗老虎说河里也有一只虎，口气很大，号称“老虎之王”天下第一，无人能比，引诱老虎与他一比高低。
生：把老虎引向猎人设下的圈套。
生：与老虎赛跑师：接下来，狐狸怎么说，怎么做它最后会不会成为老虎美餐呢（先说后写）二、思想迁徙自选角色创编童话（27 分钟）在议论《仗势欺人》故事所受启示下，指引学生选择自己喜爱的动物，作为童话故事的主角，从不一样角度构想、立意去创编自己的童话故事。
１、构想形式提示：（ 1）续编或改编原有的经典童话故事。
师：同学们学过许多对于童话的课文，想想，哪些课文能够改变表达形式或内容从头编写。
如选择《狼和小羊》，那这篇童话故事能够怎么来编写童话故事呢生：《小羊出险》、《羊爸爸复仇记》生：《机智英勇的小羊》师：恩，从小羊的机智英勇来写，能够。
那中间发生了一件什么事情呢，这个就是我们所要写的要点内容了。
（2）自选资料创编童话故事。
同学们还能够从自己四周熟习的事物下手，认真察看、英勇想象，用童话的形式，将自己的所见、所闻、所感表达出来。
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二年级编童话故事课件和教案
教案标题：《探索奇幻世界——编写二年级童话故事》
教学目标：
1. 学生能够理解童话故事的基本结构和要素。
2. 学生能够运用所学的语言知识和创造力编写自己的童话故事。
3. 学生能够通过合作与分享，提高语言表达和沟通能力。
教学准备：
1. 教师准备：电脑、投影仪、白板、彩色粉笔、故事书、童话故事图片。
2. 学生准备：纸张、铅笔、彩色笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师展示一幅童话故事的图片，引起学生的兴趣。
2. 教师与学生一起回顾已学过的童话故事，让学生复述故事的基本情节和人物。
二、讲解童话故事的基本结构和要素（10分钟）
1. 教师通过示范故事的结构（开头、中间、结尾）和要素（人物、地点、事件）的关系，让学生理解童话故事的基本构成。
2. 教师通过展示故事书和相关图片，引导学生观察和描述故事中的人物、地点
和事件。
三、合作编写童话故事（20分钟）
1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个主题或故事情节。
2. 学生在小组内合作讨论，确定故事的开头、中间和结尾，并分工合作撰写故
事的不同部分。
3. 教师鼓励学生运用所学的语言知识和创造力，提供必要的指导和帮助。
四、展示和分享（10分钟）
1. 每个小组派出一名代表，将自己编写的童话故事讲述给全班同学。
2. 学生互相欣赏和评价其他小组的故事，鼓励积极的反馈和建议。
3. 教师总结学生们的创作亮点和不足之处，给予肯定和指导。
五、作业布置（5分钟）
1. 教师要求学生将自己编写的童话故事整理成课件，并准备下节课的展示。
2. 学生完成作业后，可以选择将故事分享给家人或朋友，并听取他们的意见和
建议。
教学延伸：
1. 教师可以邀请学生在课后继续编写童话故事，并组织一个小型的故事分享会。
2. 教师可以引导学生通过绘画或手工制作，将自己编写的童话故事制作成小册
子或海报。
教学评估：
1. 教师观察学生在小组合作中的参与程度和表达能力。
2. 教师评估学生编写的童话故事的完整性、创意性和语言表达能力。
3. 学生之间的互相欣赏和评价，以及家人或朋友的反馈意见。