最新部编版五年级语文下册《景阳冈》(第二课时)教案及反思

最新部编版五年级语文下册《景阳冈》（第二课时）教案

及反思

▶教学目标

1.会认“倚、箸、碟”等16个生字，读准多音字“绰、呵、泊”，会写“冈、饥、碟”等15个字，正确读写“半夜三更、寻思”等5个词语。

2.默读课文，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。

3.抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。

4.初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。

▶教学重点

1.默读课文，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。

2.抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。

▶教学难点

加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。

▶教学策略

1.字词教学

教学时重点指导学生容易读错的字，如“踉”读liànɡ，不读li ánɡ。要指导学生读准多音字“泊”。写字教学中，重点指导学生书

写“兼”和“截”，提醒学生“勿”字的两撇上没有点，其他的字学生自学。课文虽在原著基础上进行了改编，但仍延续了原作的语言风格，有不少文言色彩的词句。把这些词句读正确，尽可能读流利，如“但凡”“掀他不着”“你如何不肯卖酒与我吃”等。对于其意思，不要求学生逐词理解，有些词语的意思，通过多读能够意会即可。

2.阅读理解

以读为主，在读中感受武松这一人物形象。采取多种形式的读，来学习武松打虎这一部分。先自读，画出描写老虎和武松行为的关键词语。再边读边想象当时的情景，然后小组内互相读，读读评评，评评读读。最后指名学生有感情地朗读课文，读后交流感受或体会。

3.表达运用

本文作者运用了多种描写手法来刻画人物，特别是动词的运用，很有特色，对表现武松打虎时惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。训练学生讲述武松打虎这个片段，指导学生加上适当的语气、表情和动作。

▶教学准备

准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时

第2课时

▶课时目标

1.抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。学会全面地看待人物形象。能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。

2.初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。

▶教学过程

一、品读课文，感受形象

1.我们阅读古典名著的时候，应该如何感受故事中的人物形象呢？（学生自由交流）

2.我们可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写来感受故事中的人物形象。大家都认为武松打虎这部分最精彩，那让我们走进武松打虎的场面吧。读这一部分，我们最应该关注的是什么？（武松的动作）

3.请同学们默读课文第3—7自然段，一边读一边画出描写武松动作的句子。

（1）四人一小组讨论交流：武松给你留下了什么印象？（学生自由讨论）

（2）全班交流汇报。

（3）教师小结：同学们先读句子，再谈感受，有理有据，这是学习阅读古典名著的好方法。我们可以运用这个方法学习课文。

4.这只老虎一跳出来，武松就开打了吗？武松是怎么做的？请大家到文中去找一找。（从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边）武松在躲老虎，作者为什么没用“躲”，而用了“闪”？（武松遭到突然袭击，在毫无防备的情况下，“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，体现出武松的机警敏捷）

5.引导学生体会武松初遇老虎的反应。（课件出示相关语句）

（1）指名学生读这4句话。初见老虎，武松一闪再闪，你怎么看？（指名学生说）

预设：不了解敌人，上来就硬拼是不对的，那是莽夫的行为。知己知彼，才能百战不殆。武松在一闪再闪之时了解了老虎的性情，真是机智、聪明。

（2）齐读这4句话，感受武松的机智、聪明。

6.此时此刻，武松摸清了老虎的底细，还要不要再闪下去？（不要）继续闪下去会怎样？（狭路相逢勇者胜，此时，不是老虎死就是武松亡。所以此刻武松只有一条路，那就是打虎）

7.武松是怎么打虎的？（指名学生读文中写武松打虎的句子）

课件出示

●武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一

棒，从半空劈将下来。

●武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按

按将下来。

●武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。

●武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小

拳头，尽平生之力，只顾打。

（1）这些句子都是写武松打虎的，找一找，“打”这个字出现了几次？（一次）

（2）描写武松打虎的动作的词语还有哪些？用红笔圈出来。（指名读圈出的词语）

课件出示

轮劈揪按踢提

（3）武松在打虎时只用了一种打法吗？（不是，他是又轮，又劈，又揪，又按，又踢，又打）

（4）这么多的打法，武松是在乱打一气吗？（不是）你从文中哪个词语看出来的？（就势）

（5）“就势”是什么意思？（见机行事，不同情况下，采用不同的打法）

8.武松打虎这部分写得真精彩啊！齐读课文第5自然段，想象当时武松打虎的激烈场面。

9.试着加上适当的语气、表情和动作来读武松打虎的部分。（指名学生读）

10.就是因为这一次打虎，武松成了家喻户晓的打虎英雄。（板书：英雄）

11.武松是英雄，他有勇有谋、力大无穷、机智灵活。请小声读下面的两个句子，体会人物的心理。

课件出示

●武松被那一惊，酒都做冷汗出了。

●定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把

那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。

从这两句话中你体会到了什么？（武松心里很害怕、紧张）

12.即使是无所畏惧、机智勇敢的英雄，也有害怕紧张的时候。试着用自己的话详细地讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。先在小组内练习一下，比一比，看谁讲得最好。

13.每个小组选一名讲得最好的代表上台讲述故事。

【设计意图】指导学生阅读武松打虎这个重点部分，感受武松的英雄形象。品味武松打虎这部分动词的运用，感悟作者的语言特色。搭建支架，讲述故事。