部编版小学语文夸父追日优质课教案
《夸父追日》教学设计精选5篇
《夸父追日》教学设计精选5篇篇一：夸父追日教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
3、会复述这个故事。
4、知识点梳理复述教学过程：一、谈话导入，揭示课题在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》。
二、自主读书，感知大意1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。
2、自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。
3、默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。
三、合作读书，感情朗读，复述课文1、小组内轮读，练习读正确、读流利。
2、小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。
3、小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。
四、全班交流，评价补充1、随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。
2、各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。
五、课外拓展1、绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。
2、继续收集神话传说故事。
六、课后反思可以将本课的古文版本展示给学生，让学生感受一下，触碰一下我们的传统文化。
篇二：《夸父追日》教学设计篇二学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
3、会复述这个故事。
课前准备将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。
教学过程谈话导入，揭示课题在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》。
自主读书，感知大意1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。
2、自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。
《夸父追日》优秀公开课教案一等奖
《夸父追日》优秀公开课教案一等奖《《夸父追日》优秀公开课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《夸父追日》优秀公开课教案一等奖导语：夸父逐日的故事，反映了中国古代先民了解自然、战胜自然的愿望。
以下是为大家整理的《夸父追日》优秀公开课教案，希望能够帮助大家！教学目标：1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2、交流从故事中得到的收获。
3、培养独立的阅读能力。
一、导入师：孩子们你们喜欢神话故事吗？大家都知道哪些什么神话故事呢？生：愚公移山、盘古开天地、女娲补天……师：孩子们，你们知道的可真多啊！老师今天呢，要带大家学习一篇神奇的神话故事，名字叫做《夸父追日》（写课题）二、教学过程（一）检查生字词孩子们，老师昨天让大家在课下预习了在文中出现的字词，现在呢，老师要来检查一下（出示幻灯片），我们一起来看一下幻灯片里出现的词语，大家自己先熟悉一下。
生：（自己读）师：孩子们，我们一起来看一下第一个词语“虞渊”是什么意思呢？生：太阳落下的地方（教师给予及时评价）师：我们一起来读一下（读一遍后可以分男女生读等多种方式读）（二）初读课文，整体感知师：我们在熟悉词语后，一起来想想这篇课文讲了一件什么事呢？出示要求用简单的话说说，概括文章的六要素（时间、地点、人物，起因、经过、结果）找学生谁说，及时给予评价。
师：孩子们总结的都很全面，但是不够简练，老师给大家出示一份简单的一段话（出示幻灯片）（三）孩子们，夸父追到太阳了吗？可是他为什么还要追赶太阳呢？孩子们，我们现在从课文中找一找。
（预习课文的同学很容易从第一自然段找出来，在这里向学生普及夸父故事发生的背景，引导孩子们明白夸父不是为了一个人的利益而是为了整个部族的利益，为了让大地充满光明。
）（四）精读课文，体会神奇师：接下来，夸父开始追赶太阳了，夸父追赶太阳的过程处处充满了神奇，我们现在再来读一下课文，边读边画出让你感到神奇的句子。
1、学生一：“于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步……两千里”师：那这句神奇的地方在哪儿呢？或者它吸引你的地方在哪儿？（引导孩子们出表示神奇的词语）学生：人一般不会一眨眼就跑两千里师：孩子，那你能说说哪些词语让你感到神奇吗？生：像风似的奔跑，一眨眼，两千里师：那你能带着你的神奇读一下这个句子吗？（学生读）生：（读）《夸父追日》公开课教学设计师：孩子们，你所感受到的，也是陈老师所感受的，孩子们，可以眨一下眼睛，这个时候，夸父已经从北京跑到上海了，再眨一下眼睛，又从上海回到了北京，像风似的，像什么风呢？生：台风，龙卷风，飓风等师：孩子们。
《夸父追日》公开课教案
《夸父追日》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《夸父追日》的故事情节，理解夸父追日的象征意义。
（2）培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析夸父追日的故事主题和象征意义。
（2）学会欣赏古代神话传说中的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（2）引导学生从夸父追日的故事中汲取勇敢追求、坚持不懈的精神。
二、教学内容1. 课文解析：（1）讲述夸父追日的故事情节，分析夸父的人物形象。
（2）探讨夸父追日的象征意义，如追求光明、不懈奋斗等。
2. 相关知识：（1）介绍中国古代神话传说的背景和特点。
（2）分析中国古代神话传说中的象征手法和寓意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《夸父追日》的故事情节和人物形象。
（2）理解夸父追日的象征意义和寓意。
3. 教学难点：（1）分析夸父追日故事中的象征手法。
（2）引导学生从故事中汲取勇敢追求、坚持不懈的精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题并解决问题。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得和感悟。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍中国古代神话传说，引发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解故事情节。
3. 分析讨论：分组讨论，分析夸父的人物形象和象征意义。
4. 教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解和解答。
5. 感悟启发：引导学生从故事中汲取勇敢追求、坚持不懈的精神。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 理解与应用：通过提问和作业，检验学生对《夸父追日》故事情节和象征意义的理解和掌握程度。
3. 创新与拓展：鼓励学生提出自己的观点和想法，评估学生的创新能力和思维拓展程度。
《夸父逐日》优秀精品教案(通用5篇
《夸父逐日》优秀精品教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《中国古代神话故事》教材第五章《英雄传说》，详细内容为《夸父逐日》。
通过讲述夸父不畏艰险，勇敢追求光明的故事，使学生了解中国古代神话传说中的英雄形象，感受中华民族的勇敢和智慧。
二、教学目标1. 了解《夸父逐日》的故事背景，理解故事内容，感受夸父的英雄形象。
2. 学会运用课文中的词汇，提高阅读理解和表达能力。
3. 培养学生勇敢、坚定、自信的品质，激发他们对古代文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：夸父逐日的故事内涵，词汇的运用。
教学重点：理解故事内容，感受夸父的英雄形象，学会运用课文中的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引发学生对夸父逐日故事的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解夸父逐日的故事，分析夸父的英雄形象，解释重点词汇。
a. 夸父的形象特点：勇敢、坚定、自信。
b. 重点词汇讲解：逐、追、渴、饮、奔等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是夸父，如何克服困难追逐太阳。
4. 例题讲解：分析夸父逐日故事中的句子，学会运用课文中的词汇。
5. 随堂练习：让学生运用所学词汇，描述夸父逐日的场景。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，绘制夸父逐日的插图。
b. 运用所学词汇，改写夸父逐日的故事。
2. 答案：a. 插图答案：夸父形象生动，背景描绘太阳、大泽等元素。
b. 改写故事答案：夸父勇敢地追逐太阳，一路克服困难，最终饮于大泽，化身为夸父山。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事内容的理解程度，以及对词汇的掌握情况。
2. 拓展延伸：a. 收集其他中国古代神话故事，进行课堂分享。
b. 组织学生参观博物馆，了解古代文化。
c. 开展“我是小夸父”主题活动，培养学生勇敢、自信的品质。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入和例题讲解的细节设计。
《夸父追日》优秀公开课精品教案范文(通用
《夸父追日》优秀公开课精品教案范文(通用《夸父追日》优秀公开课精品教案范文（通用）一、教学内容本节课，我们将学习《夸父追日》这篇课文。
该内容位于教材第四章，详细讲述夸父不畏艰险，追逐太阳神话故事，深入挖掘夸父精神及其现实意义。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解夸父追日故事背景和寓意。
2. 培养学生想象力，激发他们对中国神话故事兴趣。
3. 引导学生从夸父精神中汲取力量，培养他们勇敢、坚定品质。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解和夸父精神学习。
难点：如何引导学生从夸父精神中汲取力量，将其内化为自己品质。
四、教具与学具准备1. 课文PPT2. 夸父追日故事插画3. 学生笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示夸父追日插画，引导学生分享他们对这个故事解，激发学生学习兴趣。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解故事情节。
b. 教师带领学生分析课文，讲解夸父追日背景和寓意。
3. 例题讲解：a. 教师出示例题，如：“请用课文中句子解释夸父为什追逐太阳？”b. 学生尝试回答，教师给予指导和讲解。
4. 随堂练习：a. 学生完成练习题，如：“夸父追日故事给你留下什启示？”b. 教师挑选部分学生回答，给予评价和指导。
5. 实践情景引入：让学生设想自己就是夸父，面对困难时如何勇敢、坚定地追求目标。
六、板书设计1. 课文《夸父追日》2. 关键词：夸父、追日、勇敢、坚定、精神3. 插画：夸父追日场景七、作业设计1. 作业题目：a. 请用自己话复述夸父追日故事。
b. 结合夸父精神，谈谈你在生活中如何面对困难。
2. 答案：a. 学生需在作业中准确表述故事情节。
b. 学生需在作业中分享自己在生活中如何运用夸父精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习夸父追日故事，学生是否真正理解夸父精神，将其内化为自己品质。
2. 拓展延伸：a. 邀请学生分享其他中国神话故事，激发他们对传统文化兴趣。
b. 组织学生进行角色扮演，加深对夸父追日故事理解。
神话《夸父追日》公开课优质教案
神话《夸父追日》公开课优质教案一、教学内容本节课选自《中国古代神话故事》教材第四章，详细内容为《夸父追日》的故事。
该故事描绘了夸父为了追逐太阳，不畏艰难，坚持不懈的精神，以及最终化身为大山的传奇故事。
二、教学目标1. 了解《夸父追日》的故事背景，理解故事寓意，培养学生的民族自豪感。
2. 学会生字词，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 通过对夸父精神的探讨，引导学生树立坚定的信念，培养勇敢、坚持的品质。
三、教学难点与重点难点：理解夸父追日的故事寓意，引导学生体会夸父精神。
重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示太阳东升西落的图片，引发学生对夸父追日故事的兴趣。
2. 新课导入：让学生自读故事，教师提问检查学生对故事的理解。
3. 讲解生字词：讲解故事中出现的新词，帮助学生理解句意。
4. 例题讲解：分析夸父追日的过程，引导学生理解夸父的精神品质。
5. 随堂练习：让学生根据故事内容，绘制夸父追日的思维导图。
6. 小组讨论：分组讨论夸父精神在现实生活中的体现，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：《夸父追日》故事概要2. 黑板右侧：夸父精神关键词（勇敢、坚持、信念等）3. 中间部分：夸父追日的过程图解七、作业设计1. 作业题目：结合夸父追日的故事，写一篇关于“勇敢面对困难”的作文。
2. 答案：无固定答案，要求学生运用所学知识，围绕主题进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对夸父追日故事的理解程度，以及课堂参与情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他中国古代神话故事，了解传统文化，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
二年级《夸父追日》语文备课教案
二年级《夸父追日》语文优质备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解夸父追日的故事情节，理解夸父勇敢、坚持不懈的精神。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解夸父追日的故事背景。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
（3）运用想象、联想等方法，让学生感受夸父追日的场景，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、坚持、不懈努力的精神品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文朗读与理解。
3. 培养学生勇敢、坚持、不懈努力的精神品质。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 对课文情节的理解与感悟。
3. 运用想象力，感受夸父追日的场景。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资料。
4. 学生分组合作的准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等引导学生了解夸父追日的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读与书写。
（3）分角色朗读课文，理解课文大意。
3. 深入学习：（1）教师提问，引导学生深入理解课文情节。
（2）学生讨论，回答问题，培养合作意识。
4. 想象与创造：（1）让学生发挥想象力，描绘夸父追日的场景。
（2）学生分享自己的想象，培养审美情趣。
5. 情感教育：（1）引导学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
（2）培养学生勇敢、坚持、不懈努力的精神品质。
6. 课堂小结：（2）鼓励学生在日常生活中勇敢坚持，不断努力。
7. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）复述夸父追日的故事给家长听，并谈谈自己的感受。
《夸父追日》教案15篇
《夸父追日》教案15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《夸父追日》教案15篇》，希望能够帮到你!《夸父追日》教案1教学目标：1、了解课文内容，体会夸父追日的精神。
2、能够复述故事。
教学重点：能复述故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
教学难点：能复述故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
课时安排：1课时第一课时一、图片导入，揭示课题1、（今天是老师第一次给孩子们上课，你们肯定都见过我，但未必知道我姓什么吧？对，我姓胡，是一年级三班的老师，很高兴能有这次机会和你们共同学习和交流，希望我们能度过一堂愉快轻松的语文课。
）下面老师带来了几幅图片，你们看一看，能说出这是谁在干什么吗？2、孩子们知道的可真多，他们都是中国古代的神话故事，今天老师和大家一起去学习另一个神话故事，故事的主人公叫——夸父（师板书）3、指名读，正音，（一声）。
4、揭题：夸父追日。
指名读---同桌读---齐读5、读了课题，你有什么疑问或者想从题目中知道些什么吗？预设：夸父为什么要追日？（生每找到一个答案全班要齐读）夸父是怎样追日的？夸父追日的结果如何？原因[设计意图：通过谈话，激发学生求知的欲望。
]板书经过二、初读课文结果过渡语：同学们真能干，紧紧抓住“追日”这两个字，提出了几个有价值的问题，下面你们就带着这几个问题，自由读读课文，要求读准字音，读通课文，同桌之间交流不理解的字词，找出问题的答案，并批注。
1、学生自由读。
2、首先请一位同学来教教我们这些词语。
有不理解的词语吗？颓然：败兴的`样子，本来很有希望但事与愿违，非常遗憾沮丧。
3、下面我们来解决黑板上的这些问题。
①夸父为什么要追日是课文的？②写夸父怎样追日的是哪个自然段？③齐读夸父追日的结果，也就是课文的最后一个自然段。
三、复述教学1、过渡语：刚才孩子们通过自己的思考，大胆的提出问题，并快速的解决了问题，其实这个故事就是由这几个部分组成的，原因、经过、结果。
《夸父追日》语文教案（通用10篇）
《夸父追日》语文教案（通用10篇）《夸父追日》语文教案（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《夸父追日》语文教案，欢迎阅读与收藏。
《夸父追日》语文教案篇1教学目标：1.正确、流利、有感情朗读故事。
2.在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。
3.积累文中的优美词语。
教学过程：一、导入新课。
1.同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗?边看边猜猜每张图片讲了哪个故事?2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。
这节课，老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。
板书课题：夸父追日。
(指名读，齐读)3.释题：追日(追赶太阳)让生质疑：为什么追?怎么追?追到了没有?二、初读课文，感知大意。
1.学生自由读文章。
要求把课文读正确、读流利，用波浪线把能解答三个问题的有关语句画下来。
2.交流画好的句子。
(顺便检查画的是否准确，读得是否准确、通顺。
随即指导读词“虞渊”“瀚海”“渭河”“颓然”)为什么追?——每天夜里，……让大地永远充满光明(为什么?)怎么追?——于是夸父拿着手杖……夸父就追到了追到了没有?——第三节、第四节有关语句。
3.能不能用自己简单的话来连起来回答这三个问题?(指导概括主要内容)三、品读第一段，感受夸父追日的强大精神之柱。
1.夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎么想的?请同学们默读课文的第一段，划出句子。
2.交流：课件出示：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
”⑴指名读。
⑵引读：师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想──生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
《夸父逐日》优秀教案(通用5篇
《夸父逐日》优秀教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《夸父逐日》这篇课文。
该课文选自《山海经·海外北经》，主要讲述了夸父追逐太阳，最终化身为大自然的一部分的传说故事。
教学内容包括：课文朗读、生词学习、课文解析、主题探讨等。
具体章节为《山海经·海外北经》中的夸父逐日篇。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文的生词、短语和句型，能流利地朗读课文，理解课文内容，了解中国古代神话传说的魅力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨和课堂讲解，培养学生的阅读理解能力、思维拓展能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会夸父逐日的精神内涵，激发学生对自然、生命的尊重和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：夸父逐日的故事内涵、古代神话传说的背景知识。
2. 教学重点：课文朗读、生词短语学习、课文内容理解、夸父逐日精神的传承。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习笔记、词典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述夸父逐日的背景，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，查阅生词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师对课文进行详细解析，帮助学生理解课文内容。
4. 例题讲解：分析夸父逐日的主题，引导学生体会夸父精神。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行相关的阅读理解练习。
6. 小组讨论：分组讨论夸父逐日的现实意义，培养学生的思辨能力。
六、板书设计1. 课文《夸父逐日》2. 重点词汇：逐日、巨人、桃林、弃杖、邓林。
3. 课文结构：起因、经过、结果、启示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵夸父逐日部分。
（2）运用课文中的词汇，编写一个关于夸父逐日的故事。
（3）谈谈你对夸父逐日精神的理解。
2. 答案：（1）课文背诵部分自行检查。
（2）示例：夸父逐日，勇往直前，不畏艰险，最终化身大自然，成为我们敬仰的英雄。
（3）夸父逐日精神体现了古人追求光明、不屈不挠的品质，值得我们传承和学习。
《夸父追日》教学设计优秀5篇
《夸父追日》教学设计优秀5篇夸父追日优秀教学设计篇一教学过程：课前导入：同学们，相信你们平时都喜欢读神话故事，下面我想请同学们猜猜神话故事中的人物：请看大屏幕：1、课件逐一出示：老师：（1）她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。
他是——嫦娥（2）她化作小鸟，把石子投入大海。
他是——精卫（3）她创造人类，使百姓获得新生。
她是——女娲2、小结：这些神话故事和人物带给你最大的感受是什么？（神奇）是的，神话故事带给我们最大的感受莫过于神奇，因为这些神话故事是我们的老祖先几千年来智慧的结晶，里面充满神奇的想象。
今天，我们再来学个神话故事。
一、图片揭题，铺垫导入师：（激情饱满地）：同学们，你们看，这是什么？（出示两幅光芒四射的太阳图象）师：多好的太阳啊！它能给我们带来无限光明，可惜太阳不能永远地停留在天上，等他下山后，取而代之的是茫茫的黑夜。
于是，在很久很久以前，有一个人，他想把太阳永远地留在天上，他的名字叫——生：夸父！师：同学们，太阳能追的上吗？生：不能！师：为什么？生1：太阳离我们太远了，有15亿公里远，追不到！生2：太阳太大了，130万个地球才能抵得上一个太阳呢！生3：太阳太热了，表面温度就有六千多度，稍一接近就会被烤焦的！师：所以，《夸父追日》是一篇神话故事！同学们都知道神话故事是古代劳动人民创造出来的，因为当时人们无法征服自然，所以便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。
你们知道吗？（神秘地、夸张地）在神话故事中，据说夸父身高二十几米，（边说边出示夸父图象）他的两条腿就有十几米长，大概有七八层楼那么高呢！师：今天，我们就来学习神话《夸父追日》，边看边跟着老师写课题这是一种很好的学习习惯。
（齐读课题）二、学习提示，初读感知师：这是一篇略读课文，学习略读课文，我们有个好帮手，就是课文前面的“学习提示”，请你自己读一读，看看这篇课文有哪些学习任务？师：“学习提示”向我们提了哪些要求？聪明的孩子一眼就看出来了。
请你来说。
2024年《夸父逐日》优秀教案(通用5篇
2024年《夸父逐日》优秀教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《夸父逐日》章节，详细内容包括夸父逐日的故事背景、主要情节、人物形象分析、神话传说的文化内涵等。
二、教学目标1. 理解夸父逐日的故事内容，了解中国古代神话传说的特点。
2. 分析夸父形象，培养学生对文学作品中人物形象的感知和鉴赏能力。
3. 探讨夸父逐日所蕴含的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：夸父逐日的故事情节、人物形象分析。
难点：夸父逐日所蕴含的文化内涵及对古代神话传说的鉴赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示夸父逐日的图片，引发学生对夸父逐日故事的兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：a. 讲解夸父逐日的故事背景及主要情节。
c. 讨论夸父逐日所蕴含的文化内涵，如对太阳的崇拜、对英雄的赞美等。
3. 例题讲解：分析一道关于夸父逐日的文学鉴赏题目，指导学生解题思路。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成一道关于夸父逐日的练习题。
六、板书设计1. 夸父逐日的故事情节及人物形象。
2. 夸父逐日的文化内涵。
3. 例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：根据夸父逐日的情节，写一篇关于夸父形象分析的短文。
2. 作业题目：结合夸父逐日的故事，谈谈你对古代神话传说的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对夸父逐日的故事内容掌握较好，但对文化内涵的理解还需加强，今后教学中应注重引导学生深入思考。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他中国古代神话传说，如《精卫填海》、《嫦娥奔月》等，进一步了解传统文化，提高文学鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 教学目标中的人物形象分析能力培养。
2. 教学难点中的夸父逐日所蕴含的文化内涵。
3. 教学过程中的例题讲解与随堂练习设计。
详细补充和说明：一、人物形象分析能力培养1. 通过文本细读，让学生找出描述夸父的语句，分析其外在特征。
夸父追日优秀教学设计精选6篇
夸父追日优秀教学设计精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级《夸父追日》语文备课教案
二年级《夸父追日》语文优质备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解夸父追日的神话故事，认识夸父、太阳等主要形象。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动画等直观手段，激发学生学习兴趣。
（2）采用分角色朗读、情景模拟等方式，提高学生口语表达能力。
（3）以小组讨论的形式，培养学生合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对神话故事的喜爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、坚持、自信的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）了解夸父追日的神话故事，认识主要形象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对神话故事深层意义的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、动画、音乐等手段，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 直观教学法：采用分角色朗读、情景模拟等方式，让学生直观地感受故事情节，提高口语表达能力。
3. 小组讨论法：引导学生以小组为单位进行讨论，培养学生的合作意识与能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、动画等方式，引入夸父追日的神话故事，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，理解课文内容。
3. 学习生字词：讲解生字词，让学生朗读并组词，提高词汇运用能力。
4. 讲述故事：以生动形象的语言，讲述夸父追日的故事，引导学生感受故事情节。
5. 讨论故事：组织学生以小组为单位，讨论夸父追日的意义，培养学生的合作学习能力。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：搜集其他神话故事，与同学分享。
3. 思考作业：引导学生思考夸父追日的意义，培养学生的价值观。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过默写、组词等方式检查学生对生字词的掌握情况。
《夸父逐日》教案
《夸父逐日》教案一、教学目标1.通过讲解《夸父逐日》的故事，引发学生对中国传统神话的兴趣和探究欲望。
2.了解夸父逐日的传说背景、故事情节。
3.学习和理解夸父逐日的寓意和道德教育意义。
4.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容1.《夸父逐日》的故事情节梗概。
2.夸父逐日的寓意与道德教育意义的探讨。
3.阅读理解题及写作练习。
三、教学重点1.理解夸父逐日的故事情节，把握其主题和寓意。
2.探究夸父逐日对于人生追求和人性的思考。
四、教学步骤第一步：导入与激发兴趣1.教师介绍夸父逐日的故事背景，简要描述故事的起因和主要情节。
2.通过讲述夸父的追求太阳的故事激发学生的兴趣和好奇心。
第二步：讲解夸父逐日的故事情节1.教师详细讲解和解读《夸父逐日》的故事情节，帮助学生全面了解故事。
2.分析夸父追逐太阳的动机和行为，引导学生思考夸父的个性和人生追求。
3.引导学生思考夸父逐日的寓意和道德教育意义，如努力追求梦想、珍惜有限的资源等。
第三步：阅读理解题练习1.教师出示相关阅读理解题，引导学生阅读夸父逐日相关的文章及故事。
2.学生根据阅读材料回答问题，培养学生的阅读理解能力。
第四步：写作练习1.给学生提供几个不同的题目，要求学生根据《夸父逐日》的故事情节和寓意写一篇短文。
2.引导学生在写作过程中思考并表达自己对夸父逐日的理解和感悟。
五、课堂讨论与互动1.组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和感悟。
2.开展整体讨论，让学生展示和交流自己的写作成果。
3.教师评价和指导学生的写作，给予积极的反馈和建议。
六、课堂总结与延伸1.教师对本节课的教学内容进行总结，并强调夸父逐日的寓意和道德教育意义。
2.鼓励学生扩展思维，深入研究中国传统神话及其对人生的启示。
七、教学反思本节课通过讲解《夸父逐日》的故事，引发学生对传统神话的兴趣，并分析夸父逐日的寓意和道德教育意义。
课堂组织紧凑，师生互动频繁，激发了学生的思考和讨论。
但在实施过程中，可以加入更多的阅读材料和写作任务，以提高学生的理解和表达能力。
夸父追日教案(精选
夸父追日教案(精选教案名称：《夸父追日》一、教学内容：人教部编版小学语文三年级下册第六单元第一课时《夸父追日》。
本节课主要讲述中国古代神话故事中夸父追逐太阳的故事，通过学习，让学生了解夸父勇敢、坚毅、不屈不挠的精神。
二、教学目标：1. 认识生字词，能正确读写“夸父、太阳、追逐、炎热、口渴、遗弃”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会夸父的精神。
3. 学会课文中句式表达，能够进行口语交际。
三、教学难点与重点：重点：正确理解课文内容，感受夸父的精神。
难点：学会课文中句式表达，进行口语交际。
四、教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程：1. 情景引入：利用课件展示夸父追日的插图，引导学生说出“夸父追日”的故事。
2. 生字词学习：学生自读课文，圈出生字词，教师重点讲解生字词。
3. 课文朗读：学生齐读课文，注意语气、节奏的把握，教师指导。
4. 课文理解：学生讲述课文内容，教师引导学生理解夸父的精神。
5. 句式学习：教师引导学生学习课文中句式表达，学生进行口语交际练习。
6. 课堂练习：学生用所学句式进行练习，教师点评。
7. 课堂小结：六、板书设计：夸父追日勇敢坚毅不屈不挠七、作业设计：1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 用课文中的句式表达自己的一次勇敢经历。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生对夸父的精神有了更深入的理解，能够在口语交际中运用所学句式。
但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。
拓展延伸：引导学生阅读其他中国古代神话故事，了解夸父追日的故事背景，进一步感受神话故事的韵味。
重点和难点解析：1. 夸父追日的故事背景：教学内容中提到的夸父追日故事是中国古代神话故事之一，其背景源于中国古代的民间传说。
在教学过程中，需要重点关注故事背景的介绍，让学生了解夸父追日故事的文化内涵。
2. 生字词的学习：在教学过程中，教师需要关注学生对生字词的掌握情况。
《夸父逐日》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《夸父逐日》教案设计适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解并掌握《夸父逐日》的故事内容，理解夸父逐日的寓意。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对古代神话传说的兴趣。
3. 通过分析夸父的形象，培养学生勇于追求、坚持不懈的精神。
教学重点：1. 故事情节的掌握与理解。
2. 夸父形象的分析与鉴赏。
教学难点：1. 夸父逐日寓意的研究与探讨。
2. 学生对神话传说的认知与理解。
二、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、情节、寓意等。
2. 讨论法：引导学生分析夸父形象，探讨夸父逐日的寓意。
3. 欣赏法：品鉴古代神话传说中的美好品质。
三、教学准备1. 教材：《夸父逐日》文本。
2. 课件：故事情节、夸父形象等相关图片和文字。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《夸父逐日》的背景，激发学生兴趣。
2. 讲述故事：详细讲解《夸父逐日》的故事情节，让学生了解夸父的形象。
3. 分析夸父：引导学生分析夸父勇敢、坚持的品质，讨论夸父逐日的寓意。
4. 品鉴神话：欣赏古代神话传说中的美好品质，引导学生热爱传统文化。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调夸父勇于追求、坚持不懈的精神。
五、课后作业1. 复述《夸父逐日》的故事情节。
2. 写一篇关于夸父勇敢、坚持品质的感悟文章。
3. 搜集其他古代神话传说，下节课分享。
六、教学目标1. 让学生通过自主学习，深入理解《夸父逐日》的故事情节和夸父的形象。
2. 培养学生对古代神话传说的兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生从夸父逐日的寓意中，感悟到坚持不懈、勇于追求的重要性。
七、教学重难点1. 故事情节的深入理解。
2. 夸父形象的分析与鉴赏。
3. 夸父逐日寓意的研究与探讨。
八、教学方法1. 自主学习法：让学生通过自主阅读，理解故事情节，分析夸父形象。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对夸父逐日寓意的理解。
《夸父逐日》教案三篇
《夸父逐日》教案三篇《夸父逐日》教案三篇《夸父逐日》教案篇1 教学目的1．会认会写“渭、邓”两个字。
2．借助注释和工具书，读懂课文内容。
3．体会夸父胸怀大志、英勇顽强的。
4．体会古代劳动人民探究自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。
5．体会神话故事的特点。
6．激发学生阅读文言文的兴趣，培养阅读文言文的才能。
7．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点结合注释，或查阅工具书理解一些文言字词的意思，进而读懂课文内容。
教学难点理解这个故事所提醒的意义。
教学时数2课时教学过程第一课时第一课时教学目的1．会认会写“渭、邓”两个字，读通课文。
2．借助注释和工具书，理解课文内容，说出文中句子的意思。
第一课时教学准备1．生字新词卡片。
2．查阅工具书，理解文中的词句。
第一课时教学过程一、谈话导入，提醒课题1．：大禹身先士卒，无私奉献，治服洪水为人类造福为世人敬仰；大卫聪明机智，英勇无畏，打败巨人拯救以色列人民令我们钦佩。
这些生动的故事与传说，丰富了我们的想象力，启迪了找们的智慧。
今天，我们将走进神话世界，去认识一位神奇的人物，他的也值得我们赞扬与学习。
2．板书课题：夸父逐日，齐读。
3．借助注释，理解课题。
夸父：是神话传说中擅长奔跑的巨人。
逐：追赶、赛跑。
夸父逐日：夸父追赶太阳。
4．认识文体。
理解特点。
⑴学生根据预习，说说这课文的内容与以往学习的其他课文有何不同之处。
①简短，只有三行三句话。
②字句简练，但包含着详细而丰富的意思。
③需要借助注释来理解课文内容。
⑵老师：是的，这是一古文，也叫文言文，内容虽然简短，但却讲述着一个动人的神话故事。
这节课，我们就来借助注释和工具书，读懂课文内容。
二、指导朗读，培养语感1．老师范读。
2．学生自由朗读。
3．指名朗读，老师指导。
三、自学反应，理解内容1．提示自学方法。
①认真读课文，读准字音，读通句子，注意标点符号的停顿。
集体评议，纠错正音。
〔多请几个学生来读〕②学习文中的生字新词，根据注释理解意思。
《夸父逐日》优秀教案
《夸父逐日》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《夸父逐日》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析夸父逐日的象征意义和道德寓意。
（3）能够运用课文中的句子和词汇进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
（2）通过分析课文中的比喻、象征等修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过角色扮演、讨论等方式，提高学生的口语表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生勇于追求、坚持不懈的精神。
（3）培养学生学会合作、分享和尊重他人的价值观。
二、教学内容：1. 课文解析：（1）介绍夸父逐日的故事背景和情节。
（2）分析夸父逐日的象征意义和道德寓意。
（3）解读课文中的比喻、象征等修辞手法。
2. 词汇学习：（1）学习课文中的重点词汇和短语。
（2）通过词汇练习，巩固学生的词汇掌握。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生对夸父逐日的故事产生兴趣。
（2）提出问题，引发学生对夸父逐日的思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）让学生通过查阅资料，了解夸父逐日的象征意义和道德寓意。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文中的比喻、象征等修辞手法。
（2）分组进行角色扮演，表演夸父逐日的故事。
4. 探究学习：（1）让学生通过探究学习，发现夸父逐日的故事对自己的启示。
（2）让学生通过写作、演讲等方式，表达自己的感悟和思考。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生的作业完成质量和速度。
3. 探究学习成果：评估学生在探究学习中的表现，包括思考深度和表达能力。
五、教学资源：1. 课文文本：《夸父逐日》的课文文本。
2. 图片或视频：与夸父逐日相关的图片或视频。
3. 资料库：可供学生查阅的资料库或书籍。
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《夸父追日》
设计意图：
夸父追日也是我最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。
他表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。
《夸父追日》这个神话故事之所以能流传到现在，不仅仅是因为夸父的“神”，更是夸父身上那种对理想执着追求和坚持不懈的精神感动了我们。
教学时，我通过以语言文字训练为主线的同时，引导学生抓重点句段认真揣摩体会，感受神话的神奇魅力，进而让孩子体会到“夸父精神”，激发孩子们阅读课外书籍的兴趣。
学习目标：
1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2.交流从故事中得到的收获。
3.培养独立阅读能力。
教学重、难点：
体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
一、导入
1、同学们，在上课之前，杨老师先请大家欣赏几幅精彩的图片，你们想看吗？那么让我们一起边看边猜猜每张图片分别讲了一个什么故事？（女娲补天、后裔射日、嫦娥奔月）
2、看来同学们都很熟悉这些故事，那这些故事都有什么特点呢？（都是神话故事），是的，那今天杨老师也带来了一篇神话故事，题目叫作（出示图片）
——《夸父追日》。
3、同学们，你们知道什么是神话故事吗？（生答）是的，神话故事是古代人民口头创作的故事，有着神奇的想象和生动的故事内容，表现了人民渴望征服自然和对美好生活的愿望和追求（出示：神奇的想象、生动的故事、美好的愿望）
二、出示古文：
1、杨老师今天还给你们带来一段有关这篇故事的古代文章：
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
2、这段文字，已经越过千年悠悠岁月。
它只用了三十七个字,就把一个非常神奇的故事神奇地讲出来了！想不想读一读？！
谁敢勇敢地站起来读一读。
师：读的非常好，大家掌声鼓励。
同学们，我们现在是三年级的学生，那你们知道什么年级的人才学古文的吗？起码是初中。
谁来再读一下，看看能不能读得更好。
（生读）读得更流利了，声音也很响亮，掌声。
3、知道这段古文是什么意思吗?没关系,咱们暂且不管他，因为有人已经把他变成现代的文章。
三、初读课文，整体感知
1、请同学们打开课本自由读，注意读准字音,读通句子，并想一想这篇课文讲了一件什么事情？
2.检查汇报：
出示第一组词语：虞渊渭河瀚海大泽
a．理解虞渊的意思吗？
虞渊是指太阳落下去的地方，与之相对的汤谷
（出示课件：汤谷）就是——太阳升起的地方。
b.齐读
出示第二组：拿着手杖提起长腿迈开大步伏下身子
指读并带读。
出示第三组：追求光明奋勇前行
男女生赛读
3.那这篇文章到底讲了一个什么故事呢？同学们能根据老师的提示来说一说呢？课文写了（）为了（)太阳，结果（）。
（齐读）
四、交流汇报夸父“神奇”之处。
神话，神话，就一定有非常神奇的地方，在夸父追赶太阳过程中，同学们，你们觉得很神奇的地方在哪呢？请同学们默读2-4自然段，并拿起笔到文中去找出相应的句子。
1、出示一：于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
”
①你觉得神奇在哪？你是从哪些词语中体会到的？（一眨眼、两千里）你可真会去找关键词。
②同学们，一眨眼是多长时间？（指示孩子们眨一下），差不多1秒吧。
一眨眼夸父跑了多远？知道两千里有多远吗？你们知道我们的操场有多长吗？（是的，两百米），那一里是500米，相当于我们要绕操场几圈？（两圈半），那两千里，杨老师算了下，相当于要绕操场5000圈，同学们，你看就这么一眨眼的功夫，夸父绕操场跑了5000圈。
刚才老师听到了你们的惊叹声，有什么想。