高中物理_反冲运动 火箭教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

课题：高中物理选修3-5第十六章第五节“反冲运动火箭”

学情分析

学生的知识基础：一方面在学习本节之前学生已经学习了冲量、动量、动量定理及动量守恒定律等知识。另一方面他们对动量守恒定律的应用还不是太熟悉并不能很好地把动量守恒与生活联系起来。所

以在教学中要充分利用学生的自身经验，以及已有知识加以引导，使学生积极主动地参与教学过程。

学生的兴趣：高二学生对物理有着较强的操作兴趣。他们不再满足于单纯的观察试验现象，更多的希望通过自己的思考来设计实验同时解释现象产生的原因，以求自己总结出其中的规律。因此在教学中教师应充分发挥演示实验与学生实践实验的作用。注意激发学生的认知兴趣，并充分调动学生的学习积极性和自主性。

学生的认知特点：对反冲运动的理解不全面。在日常生活中略微接触过反冲运动，但是学生习惯以力去分析反冲运动，由于反冲运动的受力主要是内力，所以分析起来比较抽象，导致学生陷入无动力运动的知识困境。因此教学过程中要反复强调反冲运动的实质是动量守恒，引导学生用动量守很定律分析反冲现象。

学生分层差异：虽为一个班的同学，但是学习物理的能力不尽相同，课前预习要注意分层，能力较强同学完成实践设计，稍弱者强调基础预习。课后作业布置要注意分层，基础训练和能力训练并存。

《反冲运动火箭》效果分析

一、教学中注重了双基，突出了学生自主学习、探究学习的培养。

加强双基的教学是培养学生能力的基础和前提。本节课由反冲运动基本概念入手，对具体实例进行分析、归纳、运用，是整个教学过程的重点。如概念的学习都是由分析实例入手，通过学生的思维，在已有知识的基础上，总结归纳出概念，这样学生不仅掌握了概念内涵，更重要的是学生能够在理解的基础上运用，来分析具体的问题。在学习反冲运动实质的过程中，通过引导学生对几个不同类型的例题的分析，让学生自己总结出反冲运动的实质，并通过学生对原理的构

建，来巩固知识、灵活运用知识，这充分体现了教师对学生自主学习、探究学习能力的培养意识，对于学生掌握基本知识、基本能力，培养学生的科学素养都有重要的意义。

二、教学活动贴近学生实际生活，激发了学生的学习兴趣。

在这节课的教学设计中，充分利用学生已有的知识、经验与体会，循序渐进的设计教学过程，使学生在原有水平上自然提升，有效提高，效果非常明显。

如：在学习反冲运动的概念时，以学生实践设计为基础，通过分析三个具体的实验，总结反冲运动的概念；在例题分析的基础上，引导学生得出反冲运动的实质，这些都充分体现了教师教学上的连贯性，以成语“章鱼逃走”这样学生熟知的例子，与实际联系，这一过程自然、合理、条理性强，使学生的思维自然而然地进入教师所创设的情境中，充分调动了学生的学习兴趣。

三、现代化教学媒体，利用课件辅助教学，形象直观。

⑴利用课件创设了生动逼真的教学环境。如通过视频和图片，创造一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教学的顺利实施提供形象的表达依据。协调了学生多种感官的接受能力，激发了学生的学习兴趣。

⑵利用课件突破教学重点和难点。本节的重点和难点是建构生态系统的结构模型，教师在组织学生分析讨论的基础上，利用多媒体逐一展示学生的成果，使学生的交流活动达到高潮，然后利用课件给出完整的知识理论框架，让学生查缺漏补缺，使学生在不断修正自己的学习过程中掌握了重点知识，加深了对知识的理解和记忆。

总之，这节课中对教材作了大胆的优化处理，通过创设合作学习、愉快参与的活动情境，诱发学生学习的内在动因，促使学生以最佳的

情绪投入到学习过程中，从而实现情感层面上的“乐学”与认识层面上“会学”的有机统一；教学设计从学生的需要出发，尊重学生、发展学生、落实双基，培养学生科学的学习方法、提高学生的综合素质，充分体现了新课改的教学理念，值得我们借鉴学习。

教材分析

《反冲运动火箭》选自人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书物理选修3-5第十六章第五节,知识内容是对动量守恒定律知识的复习，综合性强，实践情景比较复杂，在实际生活和科学研究中有着广泛的应用。运用动量守恒定律认识反冲运动的物理实质是重点。用动量守恒定律解决实际问题是难点。

本节课是反冲运动，又是火箭制作的基本原理，与现实生活联

系紧密。教材讲述了反冲运动在工农业生产和国防建设的一些重要应用，并着重讲述了我国火箭技术取得的巨大成就。使学生了解物理知识在现代科学技术中的应用，开阔学生的眼界，激发学生学习积极性。与旧教材相比，其特点首先是加强了实验，增加了反冲运动实验;其次，注重联系当今的科技前沿，特别是对我国在这方面的情况，如长征系列运载火箭，“神州”号载人飞船的介绍。

本节内容既可以帮助学生巩固动量守恒定律，又可以解释生活中的一些现象，在本章中地位很重要。

本节课分为两个课时：第一课时为新授课以实验探究为主，侧重从实验探究中归纳出反冲运动的特点和实质，并用反冲运动解释生活现象。第二课时为习题课以用动量守恒定律解决反冲运动，并总结人船模型。

第五节反冲运动火箭

【学以致用】

1、下列运动属于反冲运动的有 ( )

A．喷气式飞机喷气飞行 B．直升机的运动C．火箭的运动 D．发射炮弹后炮身后退

2、跳远运动员手握铁球起跳后，当他跳到最高点时，欲提高成绩，他可将手中的铁球( )

A．竖直上抛 B．向前抛出 C．向后抛出 D．向左抛出

3、质量为M的原子核，当它放射出质量为m速度为v0的粒子后，剩余部分原子核获得反冲速度（以v0方向为正）为 ( ) A．－v0 B．－mv0/（M＋m） C．－mv0/ M D．－mv0/（M －m）

4、发射人造地球卫星的火箭开始工作后，火箭做加速运动的原因是（）

A燃料推动空气，空气的反作用力推动火箭

B火箭发动机用力将燃料燃烧产生的气体向后推出，气体的反作用力推动火箭

C火箭吸入空气，然后向后排出，空气对火箭的反作用力推动火箭D火箭燃料燃烧发热，加热周围空气，空气膨胀推动火箭