无锡景音乐优质教案
人音版音乐七年级下册-第五单元无锡景-教案
在总结回顾环节，我会回顾今天的学习内容，强调《无锡景》的音乐表现力和江南水乡的文化内涵。同时，我会鼓励学生提出疑问，解答他们的疑惑。最后，我会提醒学生们在日常生活中注意音乐表现力的运用，提高自己的音乐审美能力。
教学资源拓展
六、教学资源拓展
1.拓展资源
1.1 音乐欣赏：《无锡景》的多种版本，包括原版歌曲、改编版、不同艺术家演唱的版本等，通过欣赏不同的版本，让学生更深入地理解和感受《无锡景》的美。
4. 作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评价学生对《无锡景》的学习效果和音乐表现力的掌握程度。
5. 教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。同时，鼓励学生提出自己的疑问和想法，与学生进行积极的互动和沟通，帮助学生更好地理解和掌握《无锡景》的音乐特点和文化内涵。
2. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，探讨《无锡景》的音乐特点和文化内涵，培养学生的音乐理解和分析能力。
3. 音乐欣赏与评论：鼓励学生进行音乐欣赏与评论，对《无锡景》的不同版本进行比较和分析，提高学生的音乐审美能力和评论能力。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：在教学过程中，发现学生在课堂上的纪律和专注度不够，需要加强课堂管理。
2. 优化分组方式和活动设计：在分组讨论和实践活动时，要根据学生的特点和能力，进行合理的分组和活动设计，提高学生的参与度和学习效果。
3. 改进教学方法：在讲授《无锡景》的音乐特点和文化内涵时，要采用更加生动和直观的教学方法，如通过图片、视频、实例等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。同时，要加强学生的互动和参与，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的学习积极性和兴趣。
《无锡景》教学设计优质教学设计-精品教案
《无锡景》教学设计教学目标：1、情感态度价值观：通过学习江南民歌《无锡景》，欣赏并了解与之有关的音乐，增强对江南民间音乐文化的认识和喜爱。
2、知识和技能：（1）能跟琴、伴奏流畅的演唱《无锡景》。
（2）初步了解民族五声调式的音乐风格，能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。
（3）尝试用无锡话演唱《无锡景》体会江南民歌温婉细腻的特点。
教学重、难点：用歌声唱出《无锡景》亲切温柔、细腻秀美的风格；教学流程：一、课前导入1.师弹奏《茉莉花》的旋律，引出本课学习主题江苏民歌。
二．新课导入1.介绍无锡，聆听《无锡景》（第一遍）2.思考：（1）歌词中出现了哪些无锡的景点？用了哪些语气衬词？（“呀”“么”柔和的语调让听者倍感亲切）（2）本曲旋律有哪些音构成（引出五声音阶宫调式）三、学唱新歌《无锡景》1.再次聆听跟音乐小声哼唱《无锡景》(第二遍)2.歌曲介绍：《无锡景》3.学唱《无锡景》（1）视唱歌谱。
（击拍学唱,教师教唱）难点解决：曲谱当中的切分节奏、装饰音记号倚音的唱法（2）把歌词带入演唱难点解决：十六分音符一字多音的唱法、旋律中的模进。
（要求：歌唱状态；用轻柔的声音学唱，要有气息的支持；女生用轻假声，男生低八度，鼓励男生用假声唱。
）（3）用连贯的声音完整演唱《无锡景》3.品味《无锡景》（1）欣赏无锡方言演唱《无锡景》问：欣赏了方言演唱后，听觉上有什么不同感受？你认为这些音乐风格、特点的形成与哪些因素有关？(2)试用无锡话演唱《无锡景》体验、感受江南小调的音乐特点。
（3）总结歌曲四、音乐拓展1．无锡名人：华彦钧（阿炳）代表作《二泉映月》（介绍）2. 观看演奏视频《二泉映月》提问：本曲让你想到了怎样的一幅画面？旋律体现了怎样的情感？（小组讨论回答）3.总结陈述五、结语。
无锡景优秀音乐教案
无锡景优秀音乐教案教案标题：无锡景优秀音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力和创造力。
3. 提高学生的音乐技能和合作能力。
4. 了解无锡景的优秀音乐文化，培养学生对本地音乐的自豪感。
教学内容：1. 介绍无锡景的优秀音乐文化，包括传统音乐、民间音乐和现代音乐。
2. 学习无锡景的传统乐器，如二胡、琵琶等，并了解其演奏技巧和历史背景。
3. 学习无锡景的民间音乐，如吴侬软语等，并学习其歌曲的演唱技巧和表达方式。
4. 学习无锡景的现代音乐，如流行歌曲或当地音乐人的作品，并分析其音乐元素和创作风格。
5. 进行音乐创作活动，鼓励学生创作属于自己的无锡景音乐作品。
教学步骤：1. 导入：通过图片、音频或视频等方式，引导学生了解无锡景的音乐文化，并引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍无锡景的传统音乐、民间音乐和现代音乐，让学生对这些音乐有初步的了解。
3. 实践学习：分别进行传统乐器、民间音乐和现代音乐的学习，包括演奏技巧、歌曲演唱和分析创作等。
4. 合作演出：组织学生进行小组合作，选择一首无锡景的音乐作品进行演出，展示他们所学的音乐技能和合作能力。
5. 创作分享：鼓励学生进行音乐创作，可以是歌曲、乐曲或其他形式的音乐作品，并组织学生进行分享和交流。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对音乐的兴趣和理解程度。
2. 评估学生在演奏、演唱和创作等方面的技能和表达能力。
3. 评估学生在合作演出和分享交流中的合作能力和表达能力。
4. 学生自我评估，反思自己在学习音乐和了解无锡景音乐文化方面的收获和成长。
教学资源：1. 无锡景音乐文化的相关资料和介绍。
2. 传统乐器和民间音乐的演奏示范音频或视频。
3. 现代音乐的歌曲和音乐人的作品。
4. 创作音乐的相关工具和素材，如乐谱、歌词等。
教学延伸：1. 组织学生参观无锡景的音乐演出或音乐展览，进一步了解和感受无锡景的音乐文化。
音乐无锡景教学设计（通用7篇）
音乐无锡景教学设计（通用7篇）音乐无锡景教学设计（通用7篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的音乐无锡景教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐无锡景教学设计篇1一、教材分析《小调集萃》选自人音版教材七年级下册，本册教材按四个板块布局，第一板块以体现以美育人为指导思想组织内容；乐文化；第三板块围绕音乐相关姐妹艺术展开。
秀的传统音乐文化为主，是继《沂蒙山小调》为教学内容。
二、学情分析他们对中华民族音乐有学习了解的欲望。
但通过以往的学习，对汉族民歌有了解。
三、教学目标（一）“过程与方法”目标通过赏析、比较、讨论、演唱等多种音乐实践活动，体验感受小调的独特的韵味和魅力；（二）“知识与技能”目标1、欣赏《无锡景》、《沂蒙山小调》，初步了解小调的艺术特点；2、能用亲切柔和的声音演唱《无锡景》，学习用方言演唱片段，能够背唱一段歌曲；3、初步了解“鱼咬尾”的创作手法；知道方言和衬词在民歌中的作用。
四、教学重点难点重点：体验感受小调独特的韵味和魅力，了解小调的艺术特点。
难点：用亲切柔和、自然流畅的声音唱出《无锡景》的曲折婉转、清新秀丽。
五、教学用具多媒体、钢琴六、教学准备多媒体课件、学生课前可积累一些小调歌曲七、教学反思本节课是涵盖感受与欣赏、表现等领域的音乐综合课，在内容的选择上我将《无锡景》作为教学的重点引导学生来赏析、演唱，同时让学生对比欣赏《沂蒙山小调》，自主发现总结小调的艺术魅力。
在教学设计中我充分遵循“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、突出音乐特点、弘扬民族音乐”等课程理念，力求让学生在音乐的氛围中获得审美的愉悦。
具体来说，我认为本节课有这样几个突出的特点：一、以音乐要素为切入点，深入挖掘小调的音乐特点。
本节课把体验感受小调的独特魅力和韵味、了解小调的艺术特征作为本节课的教学重点，为此，我在对两首歌曲进行了深入地分析的基础上，引导学生从歌曲的语言、旋律、结构等方面去体验小调在叙事中抒情、曲调曲折细腻、分节歌的结构、格式固定等艺术特征；让学生发现、实践体验鱼咬尾的创作手法；巩固波音、倚音、一字多音的演唱；并让学生在对比中感受《无锡景》细腻委婉的风格和吴侬软语的小调风味；《沂蒙山小调》热情豪放的风格及婉转悠扬的甩腔韵味。
《无锡景》小调集萃教案公开课
《无锡景》小调集萃教案公开课第一章：课程导入1.1 教师简介：《无锡景》是一首具有代表性的无锡地方小调，它生动描绘了无锡的美丽景色和风土人情。
1.2 学生分享：请学生分享他们对无锡的了解和印象。
1.3 教学目标：通过学习《无锡景》这首小调，使学生了解无锡的风土人情，提高他们对地方文化的认识和兴趣。
第二章：小调《无锡景》歌词解析2.1 教师讲解：分析《无锡景》的歌词，讲解其中描绘的无锡景点和历史文化。
2.2 学生讨论：请学生讨论歌词中的无锡景点，并分享他们对这些景点的了解。
2.3 教学目标：通过歌词解析，使学生更深入地了解无锡的旅游景点和文化背景。
第三章：学唱《无锡景》3.1 教师示范：教师演唱《无锡景》，让学生感受小调的旋律和节奏。
3.2 学生练习：学生跟随教师学唱《无锡景》，并在课堂上进行合唱练习。
3.3 教学目标：通过学唱《无锡景》，提高学生的音乐素养和合唱能力。
第四章：创作与表演4.1 教师指导：教师引导学生根据《无锡景》的旋律和歌词，创作自己的小调作品。
4.2 学生创作：学生进行小组合作，创作出具有无锡特色的小调作品。
4.3 学生表演：学生对自己的创作进行表演，展示他们的创作成果。
4.4 教学目标：通过创作与表演，培养学生的创造力和团队合作能力。
5.1 学生分享：请学生分享他们在本次公开课中的学习体会和收获。
第六章：无锡地方文化探究6.1 教师讲解：介绍无锡的历史背景、民俗风情以及与其他地区的文化差异。
6.2 学生研究：学生分组研究无锡的文化特色，如传统手工艺、地方美食等。
6.3 教学目标：通过文化探究，加深学生对无锡地方文化的理解和认同。
第七章：小调《无锡景》音乐分析7.1 教师讲解：分析《无锡景》的曲调结构、节奏特点和音乐风格。
7.2 学生实践：学生通过音乐软件或乐器，亲自尝试创作类似风格的短曲。
7.3 教学目标：通过音乐分析与实践，提高学生的音乐鉴赏能力和创作技巧。
第八章：地方语言与小调的关系8.1 教师讲解：探讨无锡方言在《无锡景》小调中的运用，以及地方语言对音乐风格的影响。
初中音乐无锡景教案
教案名称：初中音乐《无锡景》教学设计年级：初中一年级学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：情感、态度、价值观：通过学习江南小调《无锡景》，感受民族音乐特点，产生对江南民间音乐文化的热爱。
过程与方法：学会方言演唱《无锡景》，乐意参与歌唱、互动等音乐活动，进一步品味歌曲的江南特点。
知识与技能：学生能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱歌曲《无锡景》，并能把握歌曲节奏及装饰音。
教学重难点：重点：学唱歌曲《无锡景》能够用自然、柔和的声音正确的演唱歌曲。
难点：歌曲节奏及装饰音的把握。
教学过程：第一课时：一、情景导入（5分钟）教师用无锡方言向学生问好。
请学生猜猜老师说的是什么地方的方言？由此导入新课。
二、初步感知（10分钟）1. 完整聆听《无锡景》思考：歌曲中描述了哪些无锡风景？2. 再次聆听《无锡景》，感受其情绪与速度特点。
教师组织学生聆听《无锡景》，并请学生思考：歌曲的情绪与速度是怎样的？三、探究学习（15分钟）1. 聆听教师范唱《无锡景》第一段思考：歌曲共有几个乐句？歌曲中没有出现哪几个音？2. 轻声柔和的跟琴唱一字多音练声曲hi ya（一口气）3. 跟范唱不出声读第一段歌词，带上表情。
4. 跟钢琴轻声学唱第一段歌词，注意歌唱状态、咬字节奏。
四、实践操作（10分钟）1. 分组练习，学生之间互相交流、指导，提高演唱水平。
2. 请部分学生上台展示，教师给予评价、指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。
二、深入学习（15分钟）1. 学习歌曲第二段，引导学生注意歌曲节奏及装饰音。
2. 学生跟钢琴学唱第二段歌词，教师给予指导。
三、拓展延伸（10分钟）1. 学生探讨如何用方言演唱《无锡景》，分享各自的经验。
2. 教师总结方言演唱的方法及技巧，并进行示范。
四、课堂小结（5分钟）本节课学生学习了《无锡景》这首歌曲，掌握了歌曲的演唱方法及江南音乐特点。
通过学习，学生对江南民间音乐文化有了更深入的了解，激发了他们对民族音乐的热爱。
《无锡景》小调集萃教案公开课
《无锡景》小调集萃教案公开课一、课程背景《无锡景》是一首脍炙人口的江苏无锡地方小调，曲调优美、歌词生动，描绘了无锡的山水风光、风土人情。
本节课将通过学习《无锡景》这首歌曲，让学生了解无锡的地方文化，感受江南水乡的魅力，提高音乐素养和歌唱技巧。
二、教学目标1. 了解无锡地方小调《无锡景》的背景、曲调和歌词特点。
2. 学会演唱《无锡景》，掌握基本的唱歌技巧。
3. 感受无锡的山水风光和风土人情，提高对地方文化的认识。
4. 培养学生的音乐审美能力和合作精神。
三、教学内容1. 介绍《无锡景》的背景、曲调和歌词特点。
2. 分析《无锡景》的节奏、音高和唱腔，讲解唱歌技巧。
3. 集体学唱《无锡景》，指导学生掌握正确的发音和演唱姿势。
4. 分组练习，培养学生之间的合作与协调。
5. 课堂展示，评价学生的演唱水平和掌握程度。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《无锡景》的背景、曲调和歌词特点。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：集体练习、分组练习，提高学生的演唱技巧。
4. 互动法：学生之间相互评价、交流心得，促进共同进步。
五、教学评价1. 学生演唱《无锡景》的熟练程度。
2. 学生对无锡地方文化的了解和认识。
3. 学生唱歌技巧的提高，如发音、音准、节奏等。
4. 学生合作精神和团队协作能力的培养。
六、教学准备1. 教学场地：音乐教室2. 教学设备：钢琴、音响设备、投影仪、教学课件3. 教学材料：《无锡景》乐谱、歌词卡片、录音带或音频文件4. 学生用具：乐谱、歌词卡片、录音机或手机七、教学进程1. 课前导入（5分钟）播放无锡风光视频，引导学生了解无锡的美丽景色。
教师简要介绍《无锡景》的背景和特点。
2. 歌曲学习（15分钟）分析《无锡景》的曲调和歌词特点。
讲解歌曲的节奏、音高和唱腔。
引导学生跟唱歌曲，注意发音和音准。
3. 分组练习（15分钟）学生分组，每组选取一段歌词进行练习。
教师巡回指导，纠正发音和演唱姿势。
2024版《无锡景》教案
《无锡景》教案•课程介绍与目标•文本解读与赏析•地域文化与民俗风情•音乐欣赏与表现技巧目•旅游资源开发与保护策略•跨学科融合拓展活动设计录课程介绍与目标《无锡景》背景及作者简介背景作者简介教学目标与要求知识与技能学生能够了解《无锡景》的历史背景、歌曲风格和演唱技巧，能够准确演唱歌曲并表现出江南民歌的韵味。
过程与方法通过听、唱、模仿等多种方式，引导学生感受江南民歌的独特魅力，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
情感态度与价值观培养学生对江南文化的热爱和对民间音乐的传承意识，增强学生的民族自豪感和文化自信。
第二阶段第一阶段第三阶段课程总计第四阶段课程安排与时间文本解读与赏析语言优美文章运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得语言既生动形象又富有节奏感。
结构清晰文章以描述无锡景色为主线，通过总分总的结构，先总述无锡的美丽，再分述各个景点的特色，最后总结全文，表达对无锡的赞美之情。
详略得当在描述各个景点时，作者根据景点的重要性和特点，有详有略地进行介绍，使得读者能够全面了解无锡的风景名胜。
文本结构及写作特点关键语句解读与赏析“太湖美，美就美在太湖水”01“寄畅园里走一走，江南园林甲天下”02“二泉映月听一听，琴声悠扬传四方”03文本主题思想探讨赞美无锡的自然风光和人文景观01弘扬中华民族优秀传统文化02倡导人与自然和谐相处的理念03地域文化与民俗风情地理位置气候特点自然景观030201无锡地区自然地理概况无锡地区历史文化传承历史沿革名胜古迹非物质文化遗产民俗风情展示及体验活动设计传统节日习俗民间艺术与工艺地方美食文化民俗风情表演音乐欣赏与表现技巧《无锡景》音乐特色分析节奏明快旋律优美采用2/4拍节奏，明快有力，富有弹性，易于传唱。
歌词意境深远气息控制发声练习咬字吐字情感表达演唱技巧指导及实践演练根据歌曲风格和特色，可选择琵琶、二胡、扬琴等民族乐器作为伴奏乐器。
乐器选择演奏方法伴奏编配合作演奏介绍所选乐器的演奏技巧和方法，如琵琶的弹挑、轮指等技巧，二胡的运弓、换把等技巧。
《无锡景》小调集萃教案公开课
《无锡景》小调集萃教案公开课一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏无锡景这个小调，感受其独特的地域特色和艺术魅力。
2. 通过学习无锡景的唱腔和曲调，提高学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
3. 通过分析无锡景的歌词，让学生了解无锡的风土人情，丰富他们的地域文化知识。
二、教学内容：1. 无锡景的概述：介绍无锡景的起源、发展以及它在无锡地区的重要地位。
2. 无锡景的唱腔特点：分析无锡景的音阶、节奏和旋律特点，让学生了解其独特的韵味。
3. 无锡景的代表作品：选取几首具有代表性的无锡景作品，让学生欣赏和学唱。
4. 无锡的风土人情：通过无锡景的歌词，让学生了解无锡的自然风光、历史文化和民间习俗。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解无锡景的起源、发展和唱腔特点。
2. 示范法：教师演唱无锡景的代表作品，让学生感受其独特的艺术魅力。
3. 互动教学法：学生分组学唱无锡景，教师巡回指导，提高学生的演唱技巧。
4. 案例分析法：分析无锡景歌词中所体现的无锡风土人情，让学生深入了解地域文化。
四、教学步骤：1. 导入：以提问方式引导学生思考地域文化与音乐的关系，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍无锡景的起源、发展和唱腔特点，让学生了解其艺术特色。
3. 示范：教师演唱无锡景的代表作品，让学生感受其独特的地域魅力。
4. 学唱：学生分组学唱无锡景，教师巡回指导，提高学生的演唱技巧。
5. 分析：让学生分析无锡景歌词中所体现的无锡风土人情，深入了解地域文化。
五、教学评价：1. 学生能熟练地演唱无锡景，掌握其唱腔特点。
2. 学生能理解无锡景歌词中所体现的无锡风土人情，丰富他们的地域文化知识。
3. 学生对无锡景产生浓厚的兴趣，激发他们进一步学习地方小调的热情。
六、教学资源：1. 音频、视频材料：选取无锡景的代表作品，供学生欣赏和学唱。
2. 教材：提供无锡景的乐谱和歌词，方便学生学习。
3. 图片素材：展示无锡的自然风光、历史建筑和民间习俗，帮助学生更好地理解无锡景的歌词内容。
音乐教案初中无锡景
音乐教案初中无锡景教学目标：1. 让学生了解并感受江南地区的音乐特色，培养他们对民族音乐的热爱。
2. 学会《无锡景》的曲调，提高学生的音乐表现力。
3. 通过学习《无锡景》，培养学生对家乡文化的认同感。
教学重点：1. 学会《无锡景》的曲调。
2. 了解江南地区的音乐特色。
教学难点：1. 理解《无锡景》的歌词含义。
2. 把握歌曲的节奏和音准。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放江南地区的风景图片，引导学生感受江南美景。
2. 引导学生谈论对江南地区的印象，如水乡、古镇、美食等。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师介绍《无锡景》的歌词内容和背景，帮助学生理解歌曲的含义。
2. 教师教唱《无锡景》，学生跟随学唱，注意歌曲的节奏和音准。
3. 分组练习，学生之间相互交流学习心得。
三、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放《无锡景》的歌曲，让学生欣赏。
2. 学生谈感受，讨论歌曲的艺术特色。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组自选一首江南地区的民歌进行学唱和表演。
2. 各组展示，其他学生欣赏并提出建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《无锡景》的歌词含义和江南地区的音乐特色。
2. 学生谈收获，分享学习体会。
教学反思：本节课通过学习《无锡景》，让学生了解了江南地区的音乐特色，培养了他们对民族音乐的热爱。
在教学过程中，教师要注意歌曲的节奏和音准，帮助学生正确学唱。
同时，通过实践活动，提高学生的音乐表现力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的江南地区民歌，让学生更深入地了解和感受家乡的文化。
《无锡景》小调集萃教案公开课
《无锡景》小调集萃教案公开课一、课程背景《无锡景》是一首脍炙人口的江苏无锡民歌，它以优美的旋律和生动的歌词描绘了无锡的美丽风光。
本节课我们将学习《无锡景》这首歌曲，让学生感受江南水乡的独特魅力，体验地方文化的丰富内涵。
二、教学目标1. 了解无锡民歌《无锡景》的背景及文化内涵。
2. 学会《无锡景》的演唱技巧，能够流畅地演唱这首歌曲。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，激发对地方文化的兴趣。
三、教学内容1. 介绍无锡地区及民歌《无锡景》的背景。
2. 学习《无锡景》的旋律，注意音准和节奏。
3. 分析《无锡景》的歌词特点，体会歌词描绘的意境。
4. 练习演唱《无锡景》，教师指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
5. 进行《无锡景》合唱练习，培养学生的团队协作能力。
四、教学方法1. 讲授法：介绍无锡地区及民歌《无锡景》的背景。
2. 示范法：教师演唱《无锡景》，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习演唱，教师个别指导。
4. 合唱法：全班学生一起演唱，培养团队协作能力。
五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《无锡景》。
2. 学生能够理解《无锡景》的歌词含义，体会歌曲的美感。
3. 学生对无锡地区的地方文化产生浓厚兴趣。
六、教学准备1. 教学音频设备：播放《无锡景》的音频资料。
2. 乐谱：准备《无锡景》的乐谱供学生查阅。
3. 教学视频：查找有关无锡风光的视频资料，让学生更直观地感受歌曲描绘的景色。
4. 教学道具：准备无锡特产，如无锡排骨、无锡酱排骨等，让学生在课后了解无锡美食文化。
七、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《无锡景》，了解无锡地方文化。
2. 教学难点：掌握《无锡景》的旋律，准确演唱歌曲。
八、教学步骤1. 导入：播放无锡风光视频，引导学生感受无锡的美丽景色。
2. 介绍《无锡景》背景：讲解歌曲的创作背景及文化内涵。
3. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意音准和节奏。
4. 分析歌词：解读歌词中的无锡特色，如山水、古建筑等。
《无锡景》小调集萃教案公开课
《无锡景》小调集萃教案公开课第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解无锡景小调的起源、发展及其特点；学会演唱《无锡景》小调歌曲；培养学生的音乐审美能力。
1.2 过程与方法：通过欣赏、演唱、分析等方法，让学生深入了解无锡景小调；采用小组合作、讨论的形式，培养学生的团队协作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对我国传统音乐的热爱和自豪感；培养学生尊重、传承和弘扬民族优秀文化的意识。
第二章：教学内容2.1 无锡景小调简介无锡景小调的起源和发展；无锡景小调的音乐特点及其在民间音乐中的地位。
2.2 《无锡景》歌曲学唱歌曲《无锡景》的旋律、歌词及演唱技巧；引导学生掌握正确的呼吸、发音方法，提高歌唱能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：无锡景小调的基本特点；《无锡景》歌曲的演唱技巧。
3.2 教学难点：无锡景小调的音准、节奏把握；《无锡景》歌曲中的装饰音处理。
第四章：教学过程4.1 导入：采用图片、视频等形式，引导学生了解无锡景小调的背景；4.2 讲解与示范：讲解无锡景小调的基本特点，如旋律、节奏、演唱技巧等；老师或学生代表示范演唱《无锡景》歌曲，指导学生学唱。
4.3 实践与练习：分组练习，让学生互相交流、借鉴，提高演唱水平；针对难点，进行个别辅导，帮助学生克服困难。
4.4 展示与评价：各组选出代表进行演唱展示，评价其表现；老师对学生的演唱进行点评，总结课堂收获。
第五章：教学反思5.1 教学效果：学生对无锡景小调的了解程度及演唱水平；学生参与课堂活动的积极性和合作意识。
5.2 教学改进：根据学生的反馈，调整教学内容和方法；关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
第六章：教学延伸6.1 欣赏其他无锡景小调作品引导学生欣赏其他无锡景小调歌曲，拓宽视野；分析不同作品的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
6.2 创作与表演鼓励学生以无锡景小调为基础，进行音乐创作；组织学生进行课堂表演，展示自己的才华。
音乐教案无锡景
音乐教案无锡景教案标题：探索无锡景的音乐之旅教案目标：通过音乐学习，让学生了解无锡景的文化和历史，并培养学生的音乐表演能力和创造力。
年级：初中学科：音乐时间：2课时教学资源：- 无锡景的图片和视频资料- 音乐播放设备- 乐器（如小提琴、古筝等）教学内容与活动安排：第一课时：1. 开场导入（5分钟）：- 播放无锡景的相关视频或展示图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍无锡景的文化和历史（10分钟）：- 通过简短的讲解，向学生介绍无锡景的特色、历史和著名景点，如惠山、太湖等。
3. 音乐与无锡景的结合（15分钟）：- 播放与无锡景相关的音乐，如古筝曲《太湖船》等，让学生感受音乐与地域文化的结合。
4. 学习音乐表演技巧（30分钟）：- 指导学生学习简单的乐器演奏或合唱演唱技巧，鼓励他们尝试表演无锡景音乐的一部分。
5. 练习与创造（15分钟）：- 分组让学生自行选择乐器或声部，尝试演奏或合唱无锡景音乐的一段，并鼓励他们加入个人创作元素。
第二课时：6. 回顾与展示（10分钟）：- 各小组展示他们的演奏或合唱成果，并进行同伴互动和评价。
7. 创作音乐作品（30分钟）：- 引导学生以无锡景为灵感，创作一段简单的音乐作品，可以使用简单的乐器、声音或身体表达。
8. 探索现代音乐风格（15分钟）：- 听取学生的作品，并引导他们讨论与现代音乐风格的联系和可能性。
9. 总结和展望（10分钟）：- 回顾本节课的学习内容和活动，总结学生的收获。
鼓励学生提出对音乐或无锡景的进一步探索和学习建议。
教学评估与反思：在本教案中，通过结合音乐和无锡景的元素，旨在激发学生的热情和创造力，培养他们的音乐表演能力。
评估学生的方式可以是观察他们在小组演奏或合唱中的参与度和表现，以及他们对自己创作的音乐作品的理解和展示能力。
教师在教学过程中应及时给予学生积极的反馈和指导，鼓励他们的尝试和创新思维。
同时，在教案之后，教师也应该及时反思本节课的有效性和学生的反馈，为进一步的教学改进提供参考。
初中音乐无锡景教学设计
初中音乐无锡景教学设计一、教学目标本教学设计旨在通过无锡景区作为教学主题，帮助学生了解无锡景区的文化特色以及音乐与景点间的联系，培养学生的音乐欣赏能力和创造能力，提高他们对音乐的兴趣和热爱，同时激发学生对无锡景区的兴趣，推动学生的审美情趣和文化素养的提升。
二、教学内容1. 介绍无锡景区的文化背景和特色；2. 分析音乐与景点的联系；3. 学习传统民歌和舞蹈，欣赏相关音乐作品；4. 组织学生创作与无锡景区相关的音乐作品。
三、教学重点和难点1. 学生对无锡景区的文化背景和特色的认识；2. 学生对音乐与景点的联系的理解；3. 学生的音乐创作能力培养。
四、教学流程1. 导入（15分钟）教师简要介绍无锡景区的文化背景和特色，引起学生对无锡景区的兴趣，并提出本节课的主题与目标。
2. 学习分析（30分钟）学生集中学习一首与无锡景区相关的传统民歌，并对歌曲进行分析和欣赏。
通过分析歌曲中的旋律、节奏、歌词等要素，帮助学生理解音乐与景点之间的联系。
3. 集体讨论（20分钟）学生们分组进行讨论，分享自己对无锡景区的认识和想法，探讨音乐与景点的联系，同时提出自己的创作点子。
4. 创作实践（40分钟）学生们根据讨论的内容，组织小组进行音乐创作实践。
可以选择创作与无锡景区相关的歌曲、舞蹈或其他形式的音乐作品，并进行排练。
5. 展示和总结（15分钟）每个小组派代表展示他们的音乐作品，并邀请其他同学进行欣赏和评价。
教师对学生们的创作进行总结和评价，鼓励他们继续发挥创造力，提高音乐素养。
五、教学评价1. 学生参与度：评估学生在导入阶段的思考和讨论情况，以及在创作实践环节的表现和展示。
2. 学生创造力：评估学生的创作内容和创意程度，包括歌曲的曲调、歌词和舞蹈的设计等。
3. 学生合作能力：评估学生在小组合作过程中的分工情况、合作氛围和团队合作能力。
4. 学生音乐欣赏能力：评估学生对音乐作品的理解和欣赏水平，包括对旋律、节奏和情感的把握。
人音版音乐七年级下册第五单元无锡景教案
人音版音乐七年级下册第五单元无锡景教案一、教学内容分析人音版音乐七年级下册第五单元《无锡景》1.本节课的主要教学内容。
本节课的主要教学内容是欣赏和学唱江苏民歌《无锡景》。
这首歌曲描绘了无锡美丽的自然风光和风土人情，通过优美的旋律和生动的歌词，展现了无锡的独特魅力。
2.教学内容与学生已有知识的联系。
在教学《无锡景》之前，学生已经学习了民歌的基本知识和特点，对民歌的旋律、节奏和演唱技巧有一定的了解。
通过学习《无锡景》，学生可以进一步加深对江苏民歌的认识，了解民歌中的地域特色和文化内涵。
同时，这首歌曲的旋律优美，易于学唱，可以提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的音乐审美能力、文化理解和合作交流能力。
通过学习《无锡景》，学生可以欣赏到江苏民歌的优美旋律和生动歌词，提高音乐审美能力。
同时，歌曲中蕴含的地域特色和文化内涵有助于学生更好地了解和传承中国传统文化，培养文化理解能力。
此外，在学唱过程中，学生需要与他人合作，共同完成歌曲的演唱，这有助于培养合作交流能力。
三、学习者分析本节课的学习者是七年级的学生，他们在学习民歌的过程中已经掌握了一定的音乐知识和演唱技巧。
他们了解民歌的基本特点，如旋律、节奏和演唱方法，并对民歌的音乐风格有一定的鉴赏能力。
在学习兴趣方面，七年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着浓厚的兴趣。
他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感，对学习民歌有较高的热情。
在学习能力方面，七年级学生具有较强的学习能力，能够通过老师的指导学会新歌的演唱。
在学习风格方面，他们喜欢通过实践活动来学习，如模仿、合唱等，这种方式能够提高他们的学习效果。
在学习和演唱《无锡景》的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。
首先，这首歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生可能需要时间来适应和学习。
其次，歌曲中的一些方言词汇可能会对学生造成理解上的困难。
最后，学生需要在合唱中保持音准和节奏的一致性，这对于他们来说是一个挑战。
《无锡景》教案及反思
《无锡景》教案及反思一、教学目标1.让学生了解并欣赏江南地区的风土人情。
2.学习并掌握歌曲《无锡景》的旋律和歌词。
3.培养学生对民族音乐的兴趣和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《无锡景》的演唱和欣赏。
2.教学难点：歌曲中个别乐句的演唱和情感表达。
三、教学准备1.课件：展示无锡风景图片、歌曲旋律和歌词。
2.录音机、音响设备。
3.教学道具：三角铁、木鱼等。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《无锡景》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2.教师提问：你们知道这首歌描绘的是哪个地方的美景吗？（二）新歌教学1.教师展示无锡风景图片，引导学生了解无锡的地理位置和风土人情。
2.教师逐句教唱歌曲《无锡景》，注意指导学生掌握旋律和歌词。
3.学生分组练习，教师个别指导。
4.学生集体演唱，教师评价。
（三）歌曲欣赏1.教师播放《无锡景》歌曲，让学生欣赏并说出自己最喜欢的部分。
2.教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。
（四）拓展活动1.教师出示三角铁、木鱼等道具，引导学生为歌曲《无锡景》编创节奏。
2.学生分组创作，教师巡回指导。
3.学生展示创作成果，教师评价。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。
五、教学反思1.教学过程中，教师注重引导学生感受歌曲的美妙旋律，激发学生的学习兴趣。
在教唱环节，教师耐心指导，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2.在歌曲欣赏环节，教师引导学生分析歌曲的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
学生分享欣赏感受，促进了同学间的交流与合作。
3.拓展活动中，教师引导学生为歌曲编创节奏，培养学生的创新意识和实践能力。
学生展示创作成果，提高了学生的自信心。
不足之处：1.在教学过程中，部分学生对于歌曲的演唱和欣赏仍有困难，教师应加强对这部分学生的个别辅导。
2.课堂时间安排不够合理，导致拓展活动环节略显匆忙。
在今后的教学中，教师应合理安排课堂时间，确保各个环节的顺利进行。
重难点补充：教学重点：1.歌曲旋律的掌握：教师可以通过简化的旋律线条，引导学生逐步跟唱，并用简单的身体动作如拍手或摇摆来感受和加强节奏感。
《无锡景》小调集萃教案公开课
《无锡景》小调集萃教案公开课第一章：课程导入1.1 教师简介：向学生介绍本节课的教案编辑专员，以及公开课的主题和目的。
1.2 歌曲《无锡景》简介：向学生介绍《无锡景》这首歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。
1.3 课堂互动：邀请学生分享他们对无锡的了解，以及他们对小调音乐的认知。
第二章：无锡景概述2.1 无锡地理与文化：向学生介绍无锡的地理位置、历史文化以及特色景点。
2.2 歌曲《无锡景》歌词解析：详细解析《无锡景》歌曲中的歌词，让学生了解歌曲中所描绘的无锡美景。
2.3 课堂互动：邀请学生分享他们对无锡的印象，以及他们对歌曲《无锡景》的理解。
第三章：小调音乐特点3.1 小调音乐定义：向学生介绍小调音乐的定义及其在中国音乐史上的地位。
3.2 《无锡景》音乐特点：分析《无锡景》歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、调式等。
3.3 课堂互动：邀请学生探讨他们对小调音乐的认识，以及他们在生活中接触过的小调音乐。
第四章：《无锡景》演唱技巧4.1 声乐技巧：向学生介绍《无锡景》歌曲的演唱技巧，如气息控制、音准、节奏等。
4.2 情感表达：讲解如何在演唱过程中传达歌曲的情感，以及如何把握歌曲的主题。
4.3 课堂互动：邀请学生进行歌曲演唱练习，教师点评并指导。
第五章：课堂总结与拓展5.1 课堂总结：回顾本节课的学习内容，让学生总结《无锡景》歌曲的特点及演唱技巧。
5.2 拓展活动：邀请学生分享他们了解的其他无锡景点，以及他们喜欢的小调音乐作品。
5.3 课后作业：布置课后作业，要求学生回家后练习《无锡景》歌曲，并预习下一节课的内容。
第六章：无锡地方文化探究6.1 无锡传统艺术：向学生介绍无锡的传统艺术，如评弹、锡剧等，以及这些艺术形式在无锡文化中的地位。
6.2 《无锡景》与地方文化：探讨《无锡景》歌曲如何体现无锡地方文化特色，以及地方文化对歌曲创作的影响。
6.3 课堂互动：邀请学生分享他们对地方文化的认识，以及他们在生活中体验过的地方特色活动。
初中音乐《无锡景》优质课教案、教学设计
《无锡景》教学设计三维目标：1.情感态度与价值观：通过对江南美景的体验、通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱。
2.过程与方法：从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法，加强体验, 以乐动情，引起学生热爱江南，热爱江南音乐。
3.知识与目标:学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
了解江南人文地理及江南音乐的特点。
能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。
教学重难点：1、教学重点：学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感能用优美柔和的声音演唱，并尝试学唱吴侬软语，感受江南小调的独特韵味。
2、教学难点：音乐的节奏及装饰音（波音）的把握。
准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
教具准备：多媒体，音像资料，钢琴教学过程：一、音诗画朗诵导入配乐：同学们，都说诗因景而秀丽，景因诗而名重，在我国江苏，就有许多因诗而名重的地方，水韵江南不仅有优美的景色，还有曲折婉转的音乐，听，音乐响起来啦！笛声伴奏：诗画（在江苏无锡的一个茶亭里，游客面对着万顷碧波，憩息品茶，一位少女在音乐的伴奏下唱着《无锡景》，优雅清脆的的歌声为游客们助兴，也为迷人的太湖胜景增添了美色）师：这位少女在唱什么呢？生：无锡景师：我们一起来听听这首歌曲重点在唱无锡的哪些景呢？再来思考它是哪种音乐体裁呢？师：放伴奏范唱（普通话版本三段）师：歌曲听完了，第一个问题，你都听到了无锡的哪些景色？生:梅园、太湖、惠泉山、天下第二泉（惠泉山），我们因为看到了一个景点，也是作品的出处，著名二胡作曲家华彦钧，阿炳的作品《二泉映月》补充：汽油船是一种交通工具。
师：它是属于哪种体裁呢？生：对，江南小调。
师：你的音乐感知能力真棒！那你的依据是什么？生：委婉、柔和(秀美、细腻)师：那什么是小调呢？我们一起通过大屏幕来了解知识点讲解简介小调（出示幻灯片）小调又称小曲，是我国民歌的重要体裁，通过民间艺人整理加工处理完成，流行于城镇和集市的民间独唱，对唱或歌舞小曲，往往是人民在茶余饭后演唱的歌曲。
《无锡景》教案及反思5篇
《无锡景》教案及反思5篇《无锡景》教案及反思1教学目标:1.认知目标:学习歌曲《无锡景》,能用亲切.柔和的语调把江南民歌旋律优美.娇甜软腻的特点唱出来.2.能力目标:通过小组合作学习,培养学生的创新能力.合作能力以及对歌曲的二度创作能力.3.情感目标:通过对江南美景的体验,对现代幸福生活的讴歌,感悟社会主义国家丰富的人文内涵,激发学生的强烈的爱国主义热情.教学重点:让学生在愉快的音乐氛围中用甜美.自豪的声音熟练的演唱歌曲,获得音乐审美体验和审美情趣.教学难点:准确把握歌曲中出现的〝呀〞.〝末〞等衬词,表现出江苏民歌特有的风格.教学准备:多媒体课件.钢琴.教学过程:一:导入.师:我们先来看一段视频,你觉得看到的的画面你是否似曾相识,听到的的音乐你是否有些耳熟?这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的一种感受?(视频导入)生:会跟音乐轻声哼唱.师:提问:1.你能听出画面中的音乐是哪首歌曲的旋律?(课件出示)生:《茉莉花》.师:回答得真好,那么这首《茉莉花》是哪个地方的民歌?表现了怎样的风格特点呢?生:江苏民歌.师:《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调.它有许多变体,流行于江苏的这首《茉莉花》是人们最熟悉.旋律美的诸多变体中的一首.它曲调婉转曲折.节奏均匀平稳,旋律以级进为主.我们哼唱一两句行吗?:好一朵茉莉花啊,好一朵茉莉花,满园花开香也香不过它啊,我有心采一朵戴又怕看花的人儿骂啊.师:刚才我们大家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌的风格特点应该是怎样的?生:委婉.柔和(秀美.细腻).师:说得可真好,唐朝大诗人白居易曾写下这样的诗句:江南好,风景旧曾谙?日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?嗯,江南的美景在文人的眼里是一首婉约的小诗,在画家的眼里是一幅如烟的水墨画,在音乐家的眼里是一曲娇柔的小调.那在我们世世代代生活在江南水乡的老百姓来说又该是怎样的呢?除了这首《茉莉花》之外,你还能举出我们江苏民歌的其他例子来吗?生:《杨柳青》.《太湖美》.师补充:还有《姑苏风光》.《拔根芦柴花》.《紫竹调》等,今天老师带来的是一首就在我们身边广泛传唱了一百多年的民间小调.二:引出课题——《无锡景》(课件出示).欣赏《无锡景》全曲.MTV(课件出示)请同学们带着几个问题来欣赏:1.歌曲中介绍了无锡的哪些美景和特产?2.歌曲表达了一种什么样的思想感情呢?(身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦.愉快的心情.)三:新歌教唱.(一)歌曲的旋律有什么特点?1.师:范唱第一段歌谱,请学生回答歌谱有那几个音组成?生:_356五个音.没有4.7.师:观察得真仔细.这是我国特有的五声调式也称民族调式,民族调式也是中国人的智慧结晶,只用五个音就可以完成一首乐曲,每个音给它一个名称分别叫宫商角徵羽,我们这首歌曲的主音是1,所以称作五声宫调式._世纪教育网2.跟着钢琴学生唱一遍歌谱,发现问题.3.分析歌谱中出现的音乐记号,首先看到有很多的连音记号,说明旋律要唱得连贯流畅,如果我们在无线谱上把旋律线画出来的话就会发现旋律线就如一条江南的小河,婉婉延延连绵不断,特别符合江南的地域特点.4.尽管要求唱得连贯流畅但歌谱中却出现了很多附点节奏,附点节奏一般是体现欢快跳跃的特点,那么在这里表现为柔和中带着俏皮,犹如轻打的鼓点,更体现江南民歌的细腻秀美,我们来试唱一下看呢.5.还有两个切分节奏也来强调一下ⅩⅩⅩ,前后唱得短而轻,中间唱得强一些.6.师:第二行第二小节该怎么唱啊?这是民歌中非常常见的装饰音,叫前倚音也要唱得短而轻,这里的装饰音的作用也是更体现了江南民歌的娇柔甜美的韵味,老师可比较示范一遍,学生学唱.7.分析歌谱后再次演唱,学生有了很大进步.(二)这首歌的歌词又有什么特点呢?1.先听范唱第一段,再请同学朗读这一段歌词体会一下歌词有什么特别的地方?生:有呀.末等衬词师:对了,这首歌在每句的停顿处,常用了一些衬词:〝呀.末〞,你们知道这样做的用意是什么吗?生:这样做表现了亲切.柔和的语调.2.你还能找出有特别的地方吗?生:勿.里格等等.师:歌词中采用了很多无锡的方言,完整听整首歌曲,学生可试着跟唱,留意到有写意.靠勒笃,脚半边都是无锡的方言,因为这是我们无锡的老百姓自己传唱出来的歌曲所以采用口语化的歌词唱起来更加亲切.3.跟着钢琴完整得演唱歌曲,特别注意一字多音的地方,唱出江南民歌细腻委婉的韵味.4.师作评价.四:对比演唱.1. 同学们唱得可真好,下面老师也来唱一段,大家来听听.2.方言演唱另一版本的《无锡景》.3.老师刚才唱的跟我们学的这首《无锡景》有什么不同吗?生:旋律相同但歌词不同,而且还是用方言来唱的.4.师:这是民国初年的传唱的《无锡景》,那时的无锡城啊只是一座古朴的小城,我们刚刚学唱的是解放后传唱的《无锡景》了,我们现在的无锡发展到现在有了怎样的变化呢?五:尝试创作.1 .欣赏锡山歌手钱琳的《无锡是个好地方》,了解现在的无锡城是一座经济发达,人文荟萃,充满活力的现代化大都市.2.我们也来充当小小词作家,唱唱我们现在的家乡新面貌呢?3.老师给出范本,并范唱一遍.4.学生讨论并尝试创作(可介绍锡北镇,历史文化底蕴深厚,名人辈出如东林党领袖顾宪成,农_动领袖严朴等,自然资源丰富,太湖翠竹名扬四海).5.展示学生作品,并一起来唱一唱.《无锡景》教案及反思2教学目标:1.情感态度价值观:通过学习江南民歌《无锡景》,欣赏并了解与之有关的音乐,增强对江南民间音乐文化的认识和喜爱.2.过程与方法:创设情境,让学生在聆听中体验江南音乐的风格.并通过歌唱.交流.互动等音乐活动,进一步品味江南文化._世纪教育网3.知识和技能:初步了解小调及民族五声调式,能用歌声表现歌曲的基本风格.和情感.教学重.难点:用歌声唱出《无锡景》亲切温柔.细腻秀美的风格.教学流程:一.激趣导入:1.复习江苏民歌《茉莉花》的旋律.2.了解五声调式.3.模唱五声音阶.二.学唱新歌《无锡景》:1.听听《无锡景》.A 关注歌词内容,介绍了江苏名城无锡的哪些特色?用了哪些语气衬词?B 关注旋律特点,歌曲的结构,乐句旋律的走向怎样?师生讨论:旋律---〝音串〞曲折下行的模进.〝小桥流水〞形象的音乐化身.结构---四个乐句,起承转合.一曲多段词,分节歌形式.歌词---多语气衬词〝呀〞〝末〞.柔和的语调让听者倍感亲切..唱唱《无锡景》:A 视唱歌谱.(击拍学唱)(难点解决:曲谱当中的装饰音记号倚音.波音,以及切分节奏的唱法.)B 普通话学唱.(难点解决:十六分音符一字多音的唱法.)要求:歌唱状态;用轻柔的声音学唱,要有气息的支持;女生用轻假声,男生低八度,鼓励男生用假声唱.3.品味《无锡景》:A欣赏吴方言演唱:问:欣赏了方言演唱后,听觉上有什么不同感受?讨论:苏州方言的特点,并举例:〝我〞〝让〞B学习小调知识:定义,产生,江南小调的音乐特点.江南民歌曲折婉转,清丽流畅.而软.糯.甜.媚的吴方言的演唱更让他具有温柔.含蓄.缠绵的音乐特质.人们把这种小腔调,小结构的歌曲称为〝小曲〞.〝小调〞,是人们在劳动之余,日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀.娱乐消遣的民歌,是民歌一种典型的体裁.地域性强,常用方言演唱.C 模仿吴方言演唱(小组合作探究性学习),至少会唱一段方言歌词.D 分组反馈,即时评价.E教师弹奏琵琶为学生伴奏.三.小调弹唱与苏州弹词:1.影片《金陵十三钗》中的弹唱小调相对来说流传面较广,遍及城市和乡镇,其内容广泛涉及社会各阶层人民的生活.因为有职业艺人与半职业艺人的传唱和加工,从而和曲艺.戏曲有千丝万缕的联系.2.小调与弹词.高博文弹词唱小调《无锡景》俗称《侉侉调》,〝侉侉调〞促成了约在明初建文年间,中原一带〝弦索〞(琵琶.三弦等伴奏的弹唱形式)的形成.因此,小调也经常江南的曲艺艺术——苏州弹词融合在一起.四.结语:在江苏小调《杨柳青》歌声中下课江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌,表现了人民丰富的情感.让我们今后多去接近和了解民间歌曲,民间音乐,领略其中无穷的魅力!《无锡景》教案及反思3一.教材分析:教材为人民音乐出版社初级中学七年级下册音乐教材,特点是坚持以学生为本,按照学生的心理特点.兴趣点,并坚持艺术的原则.内容:共六个单元.每个单元大致分为唱歌和欣赏两个部分.并且每个单元的后面都设置了题目,帮助学生欣赏音乐,学习音乐.二.学情分析:学生分析:七年级的学生活泼好动,对一切新鲜事物有很强烈的好奇心,所以在乐课上的互动中表现的很积极,但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱,由于学生的认知水平有限,很多时候只是机械的唱歌,对于演唱过程重的力度,速度,节奏都不能很准确的把握.学习本课可能遇到的困难和问题:《无锡景》这首歌曲中有很多波音和装饰音,所以想要很准确的唱出特点还是有一定困难的.解决方式:反复听音频;单独的装饰音.波音节奏训练;教师钢琴伴奏示范.三.教学目标:知识目标:了解江苏民歌的主要特点.理解装饰音.波音在歌曲中的作用.能力目标:能够准确的富有情感演唱《无锡景》.情感目标:培养学生正确的音乐审美情趣,加深对中国民歌中的小调的喜爱.四.教学重点难点:教学重点:学唱《无锡景》.教学难点:掌握《无锡景》中装饰音.波音的基本特点,感受歌曲的特点,能准确把握其情感.五.教学用具:多媒体.钢琴.七.教学过程:一.走入无锡.1.播放有关江苏的风光片片段.展示江苏的主要乐器图片.2.对江苏无锡进行简单的介绍.观看影片及听教师的介绍,初步感受一下无锡的风土人情.二.曲目分析.1.播放《无锡景》的视频.2.由教师提问:大家还记得之前学过的音乐要素包括哪些方面?师提示:力度.速度.节奏.旋律.主要伴奏乐器.民族风格._教育网3 .师:请以小组为单位讨论一下《无锡景》的音乐要素.每组派一名代表公布答案.三.学唱歌曲1.由教师示范弹唱本曲一遍,说出本歌中的重难点—波音.装饰音.带领学生着重练习.2.教师弹伴奏,学生跟学第一段.第一段唱熟后,分组自学第二段.3.教师弹伴奏继续学习二三段.4.点学生起来唱.由教师引导学生演唱有利于学生积极参与到活动中,也有利于教师对学生演唱时所发生的错误进行及时的纠正.四.拓展训练播放江苏民歌《茉莉花》视频,学生跟随演唱.以学生听唱,结束本课的学习.《茉莉花》与《无锡景》的风格相似,使学生加深江苏民歌小调的印象.五.教学反思本次教学采用的教学理念和教学方式?有什么好的经验?有什么值得注意的问题,你有哪些应对建议?教学理念:教师与学生角色的定位:教学的主要目的是让学生从课堂中感受到音乐的魅力,并能准确的表达出对于音乐的感觉.所以,本人坚持以学生实践活动为主,教师引导为辅进行音乐教学.以简单的唱歌变为简单的歌唱.本人认为唱歌和歌唱是有明显区别的.唱歌,随便哼哼两句,不带任何情感的也叫唱歌.而歌唱是需要富有感情的去演绎作品.感情的准确把握需要我们对作品有一个理论上的认识.最基础的就是作品的背景.旋律.节奏.力度等等方面的了解.只有对作品进行剖析,才为歌唱做好了铺垫.本节课中,我首先引导学生对《无锡景》的音乐要素进行了简单的分析,在学唱的过程中提醒学生注意轻重缓急,引导学生由唱歌逐步演变为歌唱.《无锡景》教案及反思4从其中的一个方面来说无锡,因为无锡可引出的开头也是比较多,比如三湖,四山之类,本写写一篇无锡大全,凡是无锡可讲的通通写成一篇文章,后来发现那样就成了四不像.所以我还是从某个方面来说无锡,很早就说过要写一篇关于无锡的,现在终于完工了.讲解词也在不断的变化,我只能说这是我现阶段的想法,可能过几个月又开始会有其他想法或者思路,不管怎样,不论好坏,愿与大家分享.此文中间有多处引用,也有本人杜撰,如有雷同不胜荣幸,在此不一一例举.无锡给人的第一印象是个问号,这个城市为什么叫无锡呢?话说春秋时期,中华大地各路诸侯打的是你死我活,大家猜猜当时最主要的兵器是什么,是铜.不过这铜有个特点,就是纯铜是比较软,硬度不够,当然这是相对于金属而言,这样的金属并不适合拿来打仗.中国人是很聪明的,他们发现在铜里面加上少量的锡就会变得非常坚硬,他们又发现太湖之滨这个地方有一座山,整个山就是个锡矿,于是人们就纷纷赶过来挖锡,但是他们不知道什么叫可持续发展,结果很快锡就被挖光了,原来这里有锡,现在没有锡了,那么这里就叫无锡吧!锡矿被挖光了,那里剩下了一个小山头,有七十多米高,就被称为锡山.在二十世纪初,中国山西出了个大军阀,叫阎锡山.有一次他去上海,路过无锡,无锡是个好地方,太湖佳绝处.当他看完无锡的美景,登上了锡山,突然来个灵感,说:我出个上联,看谁能对得出:阎锡山过无锡登锡山锡山无锡.这个对联一出来,当时没有人能对得出,后来他干脆把这个上联登在报纸上公开征集下联,结果还是没有人能对得出.直到解放后,有一位四川的叫范长江的记者路过天长县时,前面就是南京长江大桥.突然来了灵感,对出了下联:范长江过天长看长江,长江天长.无锡的锡山上还有一座塔,叫龙光塔.古代的无锡人发现了一个问题,他们的邻居苏州不停的有状元出现,而无锡在宋代的时候出了个叫蒋重珍的状元,蒋重珍据说是蒋介石的祖先,蒋介石曾经带宋美玲来无锡三次去拜他.但此后几百年无锡再没有状元出现.是不是风水不太好啊.无锡人就找了一个风水先生看看,风水先生说:锡山是个龙头,惠山是个龙身.龙缺少角,所以不出状元.于是无锡就造了一座塔,叫龙光塔,但是第二年还是没有状元出现.又找到了这个风水先生,你是不是不会算命啊.风水先生仔细的看看,说,你们怎么把塔造成实心的呢,这样是不行的,龙没有耳朵,是靠角来听的.于是无锡人又把塔改成空心的.结果第二年真的出了一个状元,叫孙继皋.神了,从此以后,龙光塔就成了无锡的风水宝塔,无锡还特意把无锡第一中学建在龙光塔的对面.不知道是不是真的和这个状元塔有关系,反正无锡成为了一个名人辈出的地方.中国共产生了_00多名院士,而无锡就将近100个,我举几个无锡的名人吧,银行行长周小川,丁俊晖,蔡振华,前北大校长许智宏,钱穆,钱钟书,钱伟长,华彦钧.这个人没有人听过吧,我讲一个他的故事您应该就知道了.华彦钧是无锡市中心雷尊殿住持道士华清和的私生子,8岁跟父亲当了道士.在严格的训练下,青年的华彦钧就显示出卓越的音乐天赋,他的鼓.笛.琵琶和胡琴弹的出神入化.他父亲去世以后,留给他很多的遗产,被他的堂兄弟看上了,于是就带华彦钧吃喝嫖赌,把所有的财产都输了,又因为恶习染上了疾病,_27年,华彦钧失明后,只得身背琵琶胡琴,布袋里装着两块竹板沿街卖艺,真正成为一名街头艺人.每天他来到崇安寺三万昌茶馆门前做场子,最受老百姓欢迎的还是他自编自演的〝唱新闻〞.内容是对当时统治阶级的抗议,老报人孙云年在《江南感旧录》中记录了阿炳痛骂金圆券的唱词:〝金圆券,满天飞,花花绿绿的好东西.早上可以买头牛,晚上只能买只鸡.十万金圆券,只够量一升米??〞这是我能找到的惟一一段当时的唱词.据传,抗战时期他还以二胡演奏过《义勇军进行曲》.由于〝唱新闻〞受到当局警告,再加上病体缠身,从_47年起华彦钧就不再上街卖艺而在家以修胡琴糊口.他感到自己的路就要走到尽头,卖掉了乐器,一门心思静待另一个世界的召唤.然而,意想不到的事情出现了.那是_50年的夏天,一位体面的先生举手叩开了图书馆路30号的大门――同乡音乐大师杨荫浏受中央音乐学院之托,专程来无锡为华彦钧演奏录音.这对旧相识的重逢,激起病中的华彦钧万千思绪:他记得自己青年时曾寻到〝天韵社〞,向这位小6岁的杨先生讨教过琵琶指法.今天先生专程登门,焉可推托搪塞?华彦钧嗫嚅着向先生道:〝三年没有操琴了,凑手的乐器也没有了,手艺已经荒疏,希望上街练几天.〞杨荫浏为华彦钧借来琵琶和二胡,3天后,开始录音.杨荫浏录制完成《听松》和《大浪淘沙》等6首曲子,其中有一首曲子是拉到了人的心理.杨荫浏问这叫什么名字.华彦钧说,就叫《二泉映月》吧.对,他就是瞎子阿炳杨荫浏与他相约,来年春天再来录音.这年_月_日,阿炳大口吐血,一代大师的生命之焰在这座破落小阁楼中溘然而灭.他叫阿炳.目前留下来的曲子有6首,而据估计他一生曾创作作品不下700首.日本指挥家小泽征尔听到华彦钧的《二泉映月》,情不自禁地跪下来了,他说这样的旋律要跪着听._年,中国嫦娥一号升空,把二泉映月也带到了太空.二泉映月究竟是什么样的旋律呢,各位请静下心,用心听.他的这首曲子不是一泉映月,也不是三泉映月,为什么是二泉映月呢?因为无锡有天底下独一无二天下第二泉,天下第一泉有北京的玉泉,济南的趵突泉,镇江的中泠泉,庐山的谷帘泉.天下第三泉有苏州的陆羽井,杭州的虎跑泉,虎跑泉水龙井茶被誉为杭州双绝.但是天下第二泉只有无锡才有,所以说二泉映月在这个名称上面也是独一无二的.天下第二泉在无锡的锡山和惠山中间,惠山您可能没有听说过,但是惠山下面的一样特产是地球人的都知道,惠山泥人.无锡最著名的神话无疑就是〝阿福阿喜〞.在惠山泥人中,人们最熟悉,也最受欢迎的便是惠山大阿福.它福得得.胖墩墩,手捧温顺驯服的猛兽,朝着人们甜甜地微笑,一副孩子气,一脸福相,确实惹人可爱.提起大阿福,这里还有一个古老的神话故事.据说,在很久很久以前,惠山一带荒草丛生,古木参天,经常有野兽出没,危害人类.人们谈兽色变.但是,事情总是一物降一物的.在深山里,不知何时开始,住来了两个人形巨兽,名叫沙孩儿,它们力大无比,山中各种猛兽长虫,只要见到它们微微一笑,就会俯首贴耳地投入它们的怀抱,任其吞食.自从出现了沙孩儿之后,附近的百姓从此都安居乐业了.有一年冬天来临,上山伐木的农民纷纷下山.雄的沙孩儿出于好奇,就在未伐下的大树下玩耍.这时,这棵无锡夜景大树突然倒下,把它压死了.雌沙孩儿寻踪到此,见此惨状,伤心不已.为了殉情,也就一头撞死在这棵树下,后来,人们为了怀念它们,便根据它们的形象捏制了一男一女两个泥人,取名为大阿福.从此,这一对大阿福就作为镇山驱兽.避灾辟邪的吉祥物流传于民间._92年,新加坡决定和中国政府合作,建立一个工业园区,当时最有竞争力的两个城市是无锡和苏州,最终新加坡选择了苏州,这件事对无锡触动很大.因为当时新加坡资政问无锡:你们无锡有机场吗,无锡说,没有,不过我们可以修一条快速通道通道上海的虹桥机场.他又问苏州:你们苏州有机场吗?苏州说有,在我们东面有上海虹桥机场.新加坡工业园毫不犹豫的选择了苏州.而当时整个江苏没哟一条高速公路,无锡觉得,要致富,先修路._96年,从南京到上海的沪宁高速公路通车,_99年连接江南和江北的万里长江第一桥江阴大桥通车,无锡发现这里所蕴藏的商机,立刻上马高速公路,连接沪宁高速和江阴大桥,叫做锡澄高速.澄是江阴的简称,江阴是无锡下面的一个县级市,几乎每年都是中国百强县第一名,他是中国拥有上市公司最多的县级市,天下第一村华西村就在江阴.中国古代最伟大的旅行家徐霞客是江阴人,今天新东方集团董事长俞敏洪是江阴人,_年10月,第十九届江阴金鸡百花电影节于江苏省江阴市举行.成为全国成功申办金鸡百花电影节的第一个县级市.好男人一年去两次的海澜之家是江阴的企业而且是国家第一批工业旅游示范点.江阴的gdp达到了两千亿,很多地级市都被他远远的摔在了后面,可以说,江阴模式是中国的一个奇迹,江阴的今天除了了地理优势有关系外,更重要的是江阴人团结,冒险的精神.所以我们这里有句话叫做江阴的强盗无锡的贼,不是说江阴产强盗无锡产贼,而是说江阴人办企业胆子大,而且是一个村子团结在一起.无锡人做生意没有江阴人的魄力,但是非常的有商业头脑,善于捕捉人家看不到的机会,在下面的讲解中,我将会告诉大家无锡人的商业头脑究竟怎样的发达.锡澄高速修好以后,无锡立刻又修了一条通往宜兴的告诉公路,称为锡宜高速.宜兴的南边就是浙江,这就意味了无锡修了通到浙江的高速.无锡一共有两个县级市,一个是江阴,还有一个就是宜兴.宜兴人没有江阴人的魄力,也没有无锡的商业头脑,但是上天赐予宜兴的太多太多,真的是让人眼红.宜兴的资源非常独特,被称为陶的古都,洞的世界,茶的绿洲,竹的海洋.宜兴的紫砂壶制作工艺是国务院公布的第一批非物质文化遗产名录,而且宜兴的紫砂土非常特殊,全世界只有宜兴这个地方才有,这是天然的垄断.所以非常的珍贵,经常有游客问我,那个紫砂壶才10块钱一个,能不能买啊.用脚趾头都能想通。
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无锡景音乐优质教案
教案名称：无锡景音乐优质教案
教案目标：
1. 通过本节课的学习，学生将能够理解并熟悉无锡景乐团的音乐作品以及其在中国音乐界的重要地位。
2. 学生将能够通过欣赏和分析无锡景乐团的音乐作品，培养音乐鉴赏能力和情感表达能力。
3. 学生将能够自主合作完成一段类似于无锡景乐团的小合奏乐曲，展示个人和团队的音乐才能。
教案步骤：
引入：
1. 利用音频或视频介绍无锡景乐团的历史、音乐作品和成就，引起学生的兴趣。
主体：
2. 向学生介绍无锡景乐团的代表性音乐作品，例如《夜深沉》或《清明上河图》。
3. 鼓励学生主动提问，了解他们对无锡景乐团的了解和观感，引发学生的思考和讨论。
4. 分享无锡景乐团的乐器组合和演奏风格，以及他们在音乐表演中的独特性。
5. 播放无锡景乐团的音乐作品，引导学生细致聆听，并通过讨论和分析来理解作品的表现技巧和情感内涵。
6. 引导学生用简短的话语、绘画或其他方式，表达他们对所听音乐作品的情感和想法。
活动设计：
7. 将学生分成小组，让每个小组选择一首无锡景乐团的音乐作品，并自主合作完成一段依据该作品创作的小合奏乐曲。
8. 引导学生思考小合奏乐曲的基本要素，如旋律、和声、节奏等，并组织小组成员分工合作进行创作。
9. 指导学生在合奏乐曲中尝试运用无锡景乐团的独特演奏技巧，并鼓励他们发挥个人才能，加入个人创作元素。
10. 每个小组进行演奏，并互相欣赏和评价其他小组的作品。
总结：
11. 综合回顾本节课的学习内容，鼓励学生分享对无锡景乐团的新认识和感受。
12. 引导学生思考和总结他们在音乐表演中的体验和收获，并与他们以前的音乐学习相比较，反思个人成长和进步之处。
教案评价与扩展：
1. 教师可以观察学生在小组合作中的表现和参与度，给予积极的评
价和指导。
2. 教师可以提供更多无锡景乐团的音乐作品，让学生进一步拓展音
乐鉴赏和创作的视野。
3. 教师可以组织学生进行一次小型音乐表演活动，展示他们的小合
奏乐曲，并邀请其他同学和家长参与。
通过以上教案，学生将能够深入了解无锡景乐团的音乐作品和特点，培养音乐鉴赏能力和创作能力，并在小组合作中培养合作与沟通的能力。
同时，这个教案也可以作为扩展其他音乐表演团体的教学内容，
满足不同阶段学生的需求。