一年级语文《爷爷和小树》原文及教案
小学一年级语文《爷爷和小树》原文、教案及教学反思
【导语】《爷爷和⼩树》是⼀篇富有童趣的课⽂。
它以孩⼦的⼝吻、孩⼦的视觉、孩⼦的语⾔，叙述了爷爷和⼩树之间的亲密和谐的关系。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《爷爷和⼩树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《爷爷和⼩树》原⽂ 我家门⼝有⼀棵⼩树。
冬天到了，爷爷给⼩树穿上暖和的⾐裳。
⼩树不冷了。
夏天到了，⼩树给爷爷撑开绿⾊的⼩伞。
爷爷不热了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《爷爷和⼩树》教案 ⼀、教材分析 《爷爷和⼩树》是⼀篇富有童趣的课⽂。
它以孩⼦的⼝吻、孩⼦的视觉、孩⼦的语⾔，叙述了爷爷和⼩树之间的亲密和谐的关系。
冬天，热⼼、慈爱的爷爷为⼩树御寒；夏天，懂事、善良的⼩树为爷爷遮阳。
这是⼀幅多么美丽、动⼈，富有⼈情味的图画。
⼈与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关⼼的；⼈与⾃然也应当是和睦相处的，⽽我们⼩朋友与⼩朋友之间更应当互帮互助。
⼆、设计意图 1、⼩学1——2年级要认读⽣字1600——1800个。
同时⼜要让学⽣在起始的阅读教学中，感受到阅读课⽂兴趣，因此，本课教学中，⼒求落实好10个⽣字以及5个偏旁的教学，同时，把认读⽣字放在课⽂中去理解体会；让学⽣在整体的朗读中，巩固⽣字的认读。
⼒图很好地体现语⽂教学的⼯具性与⼈⽂性的结合。
2、充分发挥学⽣合作学习的优势来解读课⽂，认读⽣字，掌握偏旁。
教学设计中，通过让学⽣“说、认、读、找、⽐”等⽅法，来激发学⽣的学习兴趣。
通过质疑、讨论，来突破“暖和的⾐裳”、“绿⾊的⼩伞”这两个阅读理解的难点。
3、运⽤想象，延伸课外。
⼩学⽣是最富想象⼒的。
本课富有童趣，从⽽设计“假如你是⼩树，你会说些什么？”“爷爷和⼩树之间会说些什么？”来激活学⽣的思维，充分利⽤学⽣平时⽣活经验的积累，给⼩树加以⼈物化的想象。
本课结束，以树⽊对我们⼈类的作⽤，作为课外的延伸，从⽽激发学⽣热爱树⽊，珍惜⾃然的美好情感。
三、教学⽬标 1、认知⽬标： （1）认识10个⽣字，会写“不、开、四、五”四个字。
《爷爷和小树》小学语文教案
《爷爷和小树》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所表达的环保意识和亲情情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）通过思考和讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
（2）培养学生尊老爱幼，懂得关心他人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）深入理解课文中所表达的环保意识和亲情情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所表达的环保意识和亲情情感的理解。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论表格。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文图片，引起学生兴趣。
（2）引导学生朗读课文，熟悉课文内容。
2. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
3. 理解课文（1）引导学生分段朗读课文，理解每段大意。
（2）小组讨论：课文讲述了什么故事？爷爷和小树之间发生了什么？4. 角色扮演（1）分组进行角色扮演，学生可以选择扮演爷爷、小树或者其他角色。
（2）引导学生通过表演，深入理解课文中的情感和环保意识。
5. 总结与拓展（1）引导学生总结课文中的环保意识和亲情情感。
（2）布置作业：让学生写一篇关于保护环境的文章，或者画一幅关于爷爷和小树的画。
五、教学反思本节课通过朗读、生字词学习、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生深入理解了课文《爷爷和小树》的内容。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对环保意识和亲情情感的重视。
但在生字词的学习和运用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
一年级语文上册教案：《爷爷和小树》
《爷爷和小树》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力；通过小组讨论，提高学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学会关爱大自然，珍惜资源，培养环保意识。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 理解课文中的比喻和象征手法。
教学准备：1. 准备课文《爷爷和小树》的PPT或黑板。
2. 准备生字词卡片。
3. 准备与课文相关的故事图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树木，询问学生对树木的了解和感受。
2. 引入课文《爷爷和小树》，告诉学生今天要学习一个关于树木的故事。
二、学习课文（15分钟）1. 让学生打开课本，自由朗读课文，注意生字词的认读。
2. 老师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
3. 老师带领学生一起朗读课文，注意语气和情感的把握。
三、理解课文（10分钟）1. 老师讲解课文内容，引导学生理解爷爷和小树之间的关系。
2. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
3. 每组选一名代表进行分享，老师进行点评和指导。
四、拓展活动（5分钟）1. 让学生发挥想象力，画出自己心中的小树。
2. 学生互相展示自己的画作，分享创作思路和感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问和困惑。
3. 老师进行解答和指导，鼓励学生关爱环境，珍惜资源。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在生字词的认读方面存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
学生对课文内容的理解和感悟还需要进一步引导和培养。
在拓展活动中，学生的想象力和创造力得到了锻炼，但部分学生的参与度不高，需要在今后的教学中注意调动学生的积极性。
《爷爷和小树》教案(优秀5篇)
《爷爷和小树》教案（优秀5篇）爷爷和小树教学设计教案篇一【教学目标】１、巩固识记１０个生字，学写“不”字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【课前准备】图片、生字卡片、投影。
【教学过程】一、情境导入小朋友们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？让我们一起来朗读儿歌《轻轻地》。
大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？今天我们来学习第５课（出示课题：爷爷和小树）读课题，看了课题你想知道什么？二、进入课文，巩固识记１、要解决大家的问题，就要了解课文（答案就藏在课文中）请大家借助拼音读读课文，在读的过程中，把认读字画出来多读几遍。
２、出示认读字，我们把生字宝宝请到黑板上和大家见见面。
（指读、开火车读）３、出示5个偏旁“冫灬刂父人”你们还认识它们吗？让我们把带有这些偏旁的字，读一读吧！４、把生字宝宝放回课文中，再次读一读。
５、认识自然段、标出段号，指导分段读一读。
相机指导读好课文中的轻声词句：爷爷冬天到了暖和的衣裳６、按要求齐读课文三、深入理解１、指读第一段，交流：你读懂了什么？指导朗读（出示一棵小树图片）２、学习第二段，观察冬天小树的样子（图）小树发生了什么变化？为什么会有这样的变化？看爷爷给小树穿衣服的图片，爷爷在做什么？为什么这么做？这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么呢？指导朗读第二段。
３、学习第三段，看枝叶繁茂的小树图，这是什么季节？小树有什么变化？讨论：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷呢？（看爷爷乘凉图）朗读交流：绿色的小伞指什么？看表情体会心情，指导朗读。
４、朗读全文：分段读、男女分读、齐读、表演读。
四、指导书写１、出示“不”字，朗读。
２、指导书写，范写并提示笔顺及笔画位置。
３、描一描，写一写、展示五、作业１、读读说说２、小记者搜集材料（树木的益处，保护树木的好事）关于爷爷和小树的教案设计篇二教学过程：一、导入1、今天我们来学习一篇新课文，爷爷和小树。
小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计(5篇)
小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计（优秀5篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写呢？下面是我辛苦为朋友们带来的5篇《小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小学语文一年级上册《爷爷和小树》教学设计篇一：田琳一、学习目标（一）、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
二、重点难点（一）、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。
（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
（四）、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
三、教学准备学生：1、观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。
2、结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。
教师：1、查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。
2、制作课件。
四、教学过程教学程序（一）、谈话导入：1、师：昨天你们去观察小树了吗？师：把你喜欢的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？（学生上讲台贴画。
）师：大家画得都很美，说明大家都很喜欢小树。
今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。
2、（出示课件：5 爷爷和小树）师：请你借助拼音读读课题。
3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。
生：没有声调的应该读轻声。
（学生齐读课题）（二）、自主识字：1、师：自己先读读课文。
2022《爷爷和小树》一年级教案_1
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。
学习生字、词语。
理解“温煦的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。
1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。“棵、穿、伞”的猜字图。
2、学唱歌曲《小松树》
④学生独立书写，写后与范字进行比较。老师巡察，个别辅导。
⑤展示学生书写的“不”字，进行评改。
⑵老师指导书写“四”字。
①电脑出示带田格的“四”字。
②学生视察重点笔画的位置，视察后说一说：“四”的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑“竖”变成红色。
第四笔是“竖弯”，老师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。。电脑：竖弯变成绿色，闪2下。
2.师：假如你是小树，老爷爷这么照看自己你会怎么说？小树虽然没有说什么，但它却仔细地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？老师出示其次幅图画。
老师请学生以小组为单位自学，先读课文，再相互提问题。看哪个组提的问题多，回答的好。
（1）、“绿色的小伞”在这指什么？（枝叶茂密的树冠）
（2）、爷爷为什么不热了？（小树给爷爷遮阳）
3.懂得树木是人类的挚友，树立爱惜花草树木的意识。
1.能正确认读本课的生字，
2.流利有感情地朗读课文，理解重点词语“温煦的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和花草树木的关系。
1.理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。
2.懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。
两课时
1、读课文，读准字音。
⑴提示读课文要求：请小挚友用自己喜爱的方式读课文，遇到不相识的字借助拼音，也可以向四周的小挚友请教，遇到难读的句子就画下来。
小学一年级语文《爷爷和小树》教案
小学一年级语文《爷和小树》教案
作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的小学一年级语文《爷爷和小树》教案，希望对大家有所帮助。
小学一年级语文《爷爷和小树》教案 篇1
小学一年级语文爷爷和小树教案篇1一导入新课二初读课文大致了解内容四学习课文五学习生字的字形六复习巩固小学一年级语文爷爷和小树教案篇2一教学目标二教学重点三教学难点四教学过程一创设情境导入二读课文三认记生字四指导书写生字不开五作业布置六板书设计七课后反思一教学目标二教学重点三教学过程四教学过程一复习导入二学习课文指导朗读三指导书写生字四五四扩展活动五作业布置六板书设计七课后反思一教学目标二教学重点三教学难点四教学过程三练习五作业布置六板书设计七课后反思小学一年级语文爷爷和小树教案篇31认知目标2情感目标教学流程一由图片引出课题1贴小树2贴爷爷出示词语爷爷3在两幅图中贴上和齐读课题4出示图一二让学生说
小学语文教案爷爷和小树
小学语文教案《爷爷和小树》一、教学目标：1. 让学生通过阅读理解《爷爷和小树》的故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生爱护环境、关爱生命的意识。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学会关爱环境、关爱生命。
三、教学难点：1. 学会正确的朗读技巧。
2. 用适当的语言表达自己的感受。
四、教学准备：1. 课文《爷爷和小树》全文。
2. 相关图片或课件。
3. 作业本。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室窗外的树木，提问：“你们知道树木对我们的重要性吗？”2. 阅读理解：a. 故事中有哪些人物？b. 爷爷为什么要给小树浇水、施肥？c. 小树长大了，发生了什么变化？d. 故事给我们传达了什么道理？3. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟。
4. 朗读练习：让学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握。
5. 情感体验：让学生想象自己是故事中的小树，感受成长过程中的快乐和变化。
6. 拓展活动：组织学生进行植树活动，亲身体验关爱环境、关爱生命的意义。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱环境、关爱生命的重要性。
8. 布置作业：让学生写一篇关于关爱环境、关爱生命的作文。
六、教学评价：通过本节课的学习，教师应关注学生在阅读理解、讨论交流、朗读练习等方面的表现，以及他们在拓展活动中的实际操作能力。
评价学生的理解能力、表达能力和关爱环境的意识。
七、作业设计：1. 阅读理解：请学生复述故事《爷爷和小树》，并说明故事中的小树代表了什么。
2. 写作练习：请学生写一篇关于保护环境、关爱生命的短文。
3. 家长参与：请家长协助监督学生完成作业，并签名确认。
八、教学反思：教师在课后应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
九、课程资源：1. 故事音频或视频版本，以便学生课后复习。
《爷爷和小树》教案（精选4篇）
《爷爷和小树》教案《爷爷和小树》教案（精选4篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《爷爷和小树》教案（精选4篇），希望能够帮助到大家。
《爷爷和小树》教案1教学目标:1、认识10个字，会写4个字。
认识笔画“竖弯”和“立刀、两点水、人字头、四点水”4个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重难点：重点：识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
难点：小树为什么长得那么好。
教学准备：教学挂图，生字卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（总第71课时）一、导入新课1、复习背诵儿歌《轻轻地》提问：小兔、小狗是怎样爱护小草的？讨论：我们应该怎样爱护花草树木的呢？2、板书课题：齐读，读好“爷爷”提问：看了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、把勾出的生字多读几遍。
同桌互相抽读，检查字音是否准确。
3、教师抽读，提示易读错的字音。
（“给”；“穿、伞”的平翘区分；“暖、冷”的边鼻音区分。
）4、出示文中的词语让学生读一读。
爷爷一棵小树到了给我穿上暖和冷了撑开伞不热四十五个5、请学生把这些生字送回到文中读。
（让学生分段读课文，检查朗读课文情况）教师讲述：今天学的课文和前面学的诗歌不一样了，它没有一句一句的诗句，而是一段一段的。
下面就请小朋友和老师一起来认识什么叫一段。
引导学生认识段落。
并引导学生给每个段落标上序号。
请学生分段落读课文（巩固段落，又检查课文朗读情况）。
注意把字音读准。
三、学习课文，朗读感悟，学习生字1、指名朗读课文第一段。
提问：读了这段，你知道了什么？鼓励学生用自己的办法记“棵”（加一加“木”+“果”，复习“木字旁“；或猜字谜“左边画树，右边画果子）。
出示“一棵小树“，还可以说什么？2、教师讲述：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。
《爷爷和小树》教学教案
一、教学目标1. 让学生通过阅读《爷爷和小树》这篇课文，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高他们的环保素养。
3. 引导学生学习爷爷勤劳、善良的品质，培养他们尊老爱幼的传统美德。
4. 通过对课文的深入学习，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力以及写作能力。
二、教学内容1. 课文《爷爷和小树》的内容简介：《爷爷和小树》讲述了一个关于环保的故事。
故事中，爷爷精心照顾着一棵小树，从小树苗长成大树，爷爷也在小树的陪伴下度过了一生的时光。
在一个寒冷的冬天，伐木工人要砍掉这棵大树，用来烧火。
爷爷为了保护小树，与伐木工人展开了斗争。
在大家的共同努力下，小树得以保留，爷爷也感悟到了生命的真谛。
2. 教学重点：（1）让学生掌握课文中的生字词，理解词语的含义。
（2）通过分析课文，理解故事的主题思想。
（3）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
3. 教学难点：（1）让学生体会故事中的情感，理解爷爷与小树之间的深厚感情。
（2）引导学生学习爷爷勤劳、善良的品质。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学生的探究兴趣。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析课文内容，深入理解故事的主题思想。
3. 采用情感教学法，让学生感受爷爷与小树之间的深厚感情，培养他们的爱心。
4. 利用小组讨论法，引导学生分组讨论，提高他们的合作能力。
四、教学步骤1. 导入新课，简介课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 让学生自读课文，注意生字词的掌握，理解课文内容。
3. 针对课文内容，提出问题，引导学生深入思考。
4. 分组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
5. 总结讨论成果，明确故事的主题思想。
五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个关于环保的小故事。
2. 写一篇心得体会，阐述自己对故事主题思想的理解。
3. 进行家庭环保调查，了解自己家庭在环保方面的做法，并提出改进建议。
六、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，对学生的阅读理解、写作能力进行评价。
《爷爷和小树》小学语文教案
《爷爷和小树》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握课文《爷爷和小树》的基本内容，理解故事情节，了解爷爷和小树之间的关系。
1.2 技能目标1.3 情感目标培养学生关爱环境、珍惜生命的意识，增强学生的社会责任感和使命感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《爷爷和小树》是一篇讲述爷爷和小树之间感人故事的文章，通过故事引导学生关注环境，珍惜生命。
2.2 教学重点让学生理解爷爷和小树之间的关系，培养学生关爱环境、珍惜生命的意识。
2.3 教学难点如何引导学生深入理解故事背后的环境问题，激发学生的环保意识。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生了解爷爷和小树的故事，理解故事中的环保主题。
3.2 互动法教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的感悟，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3.3 情境教学法教师通过设定情境，让学生身临其境，感受故事中的情感，激发学生的共鸣。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍课文《爷爷和小树》，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解课文教师详细讲解课文内容，引导学生了解爷爷和小树之间的关系，理解故事中的环保主题。
4.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的感悟，培养学生的合作意识和口语表达能力。
4.4 情境教学教师设定情境，让学生身临其境，感受故事中的情感，激发学生的共鸣。
4.5 课堂小结第五章：课后作业5.1 抄写课文让学生抄写课文《爷爷和小树》，加深对故事情节的印象。
5.2 家庭作业让学生和家长一起讨论如何在生活中关爱环境，珍惜生命，并将讨论结果记录在作业本上。
5.3 预习下一课让学生预习下一节课文，为课堂学习做好准备。
第六章：教学评价6.1 课堂问答通过课堂问答，了解学生对课文内容的理解程度，检查教学目标的达成情况。
6.2 小组讨论观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作意识和口语表达能力。
6.3 课后作业检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的学习效果。
一年级上册《爷爷和小树》课文
一年级上册《爷爷和小树》课文爷爷和小树我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上温顺的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
《爷爷和小树》教学设计一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类爱护树木，树木为人类造福。
全课共有三个自然段，两幅插图。
第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖温顺和过冬。
所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。
第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。
所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。
第三段颂扬爷爷和小树真好。
本课教学的重难点是让学生明白课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，什么缘故说“爷爷真好，小树真好。
”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地明白中意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文明白得词句的差不多方法。
二、教学要求1.了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中明白中意思的方法。
明白得“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，明白得“爷爷真好，小树真好。
”在课文中的意思。
3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
三、教案1.课时内容安排第一课时：学3个生字；初读课文；指导读课文第一自然段。
第二课时：学5个生字；指导读第二、三自然段；指导了解课文内容；练习背诵。
2.课时教案第一课时课时要求：初读课文，认识全课生字，把握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；明白得课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。
教学过程：(一)出示课题，谈话激趣。
1.板书课题6爷(y6)爷和小树(sh))2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着树”的图片。
3.教师设问，激发学生读书的愿望。
课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就明白了。
《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）
《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《爷爷和小树》优秀教案篇1教学要求：1.了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。
2.参加讨论并且发言。
知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。
教学重点：能够积极参加讨论并且发言。
知道“爷爷真好”，“小树真好”的原因。
教学过程：一、看——了解图意，培养观察能力出示多媒体课件：1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。
2.爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。
二、读——弄懂课文，培养读书能力。
课文较短，且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？1.图文对照，初读课文。
要求读准字音，不丢字、不加字。
2.把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。
3.检查读书情况（1）说说小树在哪里。
（2）天冷了，谁帮谁做了什么？指导学生怀着高兴的心情读第1自然段。
（3）图文对照，自学第2自然段。
天热了，谁帮谁做了什么？“绿伞”指的上什么？并用“绿”练习说话。
朗读提示：图上的爷爷和孙子心情怎样？该怎样读好这段话？（4）齐读第3段三、演——深化理解，培养口语交际能力四、议——发散思维，增强环保意识1.小树和爷爷的关系怎样？2.如果没有人的帮助，小树会怎样？村木会给人带来什么好处？3.你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？《爷爷和小树》优秀教案篇2【学习目标】１、认识１０个字，会写不、开、四、五４个字。
认识１种笔画和５个偏旁父、刂、冫、人、灬。
２、正确、流利地朗读课文。
《爷爷和小树》语文教案4
《爷爷和小树》语文优质教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握故事的基本情节，理解故事中的寓意。
1.2 技能目标：培养学生朗读、复述故事的能力，提高学生的口语表达能力。
1.3 情感目标：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，养成节约用水、保护树木的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《爷爷和小树》是一篇生动有趣的故事，通过讲述爷爷和小树之间的互动，让学生感受到关爱环境、珍惜资源的重要性。
2.2 教学重点：故事情节的掌握，寓意的理解。
2.3 教学难点：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读故事，让学生感受故事的生动性和趣味性。
3.2 讨论法：引导学生围绕故事中的寓意进行讨论，培养学生的思考能力。
3.3 实践法：组织学生进行环保活动，将理论知识运用到实际生活中。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：简要介绍故事情节，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读故事：让学生跟随教师朗读故事，感受故事的趣味性。
4.3 讲解故事：详细讲解故事情节，引导学生理解故事中的寓意。
4.4 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对故事寓意的理解。
4.5 实践环节：组织学生进行环保活动，如浇水、植树等，培养学生的环保意识。
第五章：作业布置5.1 复述故事：让学生回家后向家长复述故事，提高口语表达能力。
5.2 写心得体会：让学生写一篇关于关爱环境、珍惜资源的心得体会，培养学生的写作能力。
5.3 家长签字：要求家长签字确认，督促学生完成作业。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评估学生对故事情节的掌握程度，以及对故事寓意的理解。
6.2 评价方法：通过课堂提问、小组讨论、作业完成情况等方式进行评价。
6.3 评价内容：故事情节的复述能力、寓意的讨论心得、环保活动的参与度。
第七章：教学反思7.1 反思内容：对教学过程进行回顾，分析教学方法的有效性，以及学生的学习效果。
7.2 改进措施：根据教学反思的结果，调整教学方法，针对学生的学习难点进行重点讲解。
爷爷和小树教案（通用15篇）
爷爷和小树教案爷爷和小树教案（通用15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的爷爷和小树教案，希望对大家有所帮助。
爷爷和小树教案篇1课前透视这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短，所以在教学中，要采取多种方法识字，激发学生的兴趣。
要切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。
同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
教学目标1、识10个生字，会写不、开、四、五4个字。
认识1个笔画和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。
教学重点1、识字、写字和练习朗读。
2、理解重点词语暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系。
信息资料1、课件或挂图，生字卡片，“爷爷”和“小树”的头饰。
2、收集有关“树木为人类做贡献，人类为保护树林做了哪些事”的资料。
爷爷和小树教案篇2【课时目标】1.认识10个生字，会写4个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。
【教学重点】认识10个生字，会写4个字【教学难点】懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。
【教学准备】教学挂图。
【教学过程】镜头一：师指着小黑板：跟我读两遍。
爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到……（读得整齐，但有气无力，有口无心，更有许多学生是滥竽充数。
）镜头二：师：让我来检查一下。
《爷爷和小树》教案（精选16篇）
《爷爷和小树》教案（精选16篇）《爷爷和小树》教案篇1《爷爷和小树》教案第二课时一、检查生字：小朋友们，上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字，下面老师检查一下好不好？（请出咱们的生字宝宝，齐读，开火车比赛！你们这么棒呀！老师相信你们这节课的表现回更出色！给自己鼓鼓劲二、质疑导课小朋友们齐读课题！读完课题以后你想知道什么呢？（生答）那么爷爷和小树之间到底发生了什么故事呢？请让我们一起走进课文《爷爷和小树》。
三、课文学习1、初读课文，了解课文内容用自己喜欢的方式朗读课文（可以两人对读，可以表演读）2、读完课文，你知道了些什么？（出示图片）3、生边讲故事老师边问：课文当中是怎样写的呢？（图片出示出现字幕）4、理解第一幅图（1）数数共几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？（包扎在树干上的稻草或草帘）看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了？（边提边找学生回答）（2）教师点拨：小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树会被冻死）（3）出示.课件：寒雪中的小树风声）（4）看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样——冷，小树和你一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢？谁能表演给大家看呢！（5）老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了所以小树可见老爷爷对小树是多么的爱护呀！板书：爱护（6）谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护（重点放在“冬天、暖和、不冷”）再找学生读。
引入：如果你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说？小树虽然没有说什么但它却认真地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？5、（展示第二幅图）。
要求以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。
看哪个组提的问题多，回答的好。
6、小组回答教师点拨：（1）、“绿色的小伞”在这指什么？枝叶茂盛的树冠）（2）、爷爷为什么不热了？延伸：可见人和树之间应当互爱互助（板书）如果你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样？（喜悦）请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来！（3）、听录音，感受人和树之间的那种友爱互助的感情四、想象练习（爷爷和小树就是这样一年一年地过去了，它们之间永远那么友爱，你能想象一下春天春暖花开的时候，秋天果实成熟的时候，它们又在干什么吗？(出示.课件：编故事——)五、拓展天地1、孩子们，你们看，不管是新春，还是盛夏；也不管是深秋，还是严冬，爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾，此时此刻，你要说些什么吗？（保护树木）2、当然了，在我们周围也有好多热爱环境，保护树木的人，在他们的努力下，树木长得可茂盛了，你想看吗？（展示树木图片），这些树长得这么高大、这么茂盛，这么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！当然，树木也在不时的回报我们，树木对我们有哪些好处呢？（生答：长果实、做木材、做药材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等）.课件展示“沙化”多可怕呀，没有了树木，就失去了我们美好的环境，美好的生活，所以我们要说——课件：滚动的字幕：爱护树木，就是爱护我们自己！因为树木无时无刻不在回报我们.(伴有歌声)歌声中，齐读字幕内容，老师结语：孩子们，请爱护我们身边的一草一木，因为它们会以自己独特。
一年级上册《爷爷和小树》教案12篇
一年级上册《爷爷和小树》教案12篇一年级上册《爷爷和小树》教案12篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的一年级上册《爷爷和小树》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级上册《爷爷和小树》教案1教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻讲述了人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰，渗透着人与自然和谐相处的思想。
课文内容通俗，文字活泼，富有情趣，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
所以在教学中，让学生通过多种方式充分阅读文本，体会课文思想内容，并学会语文基础知识，积累语言。
教学目标1.认识10 个生字，会写“不、四”两个字。
认识1个笔画和4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
认识自然段。
3.了解“暖和的衣裳”等四个短语的结构特点，积累词汇。
4.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点1.识字、写字。
2.理解重点词语“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”。
教学过程:一、导入：今天，老师给大家来一幅图画。
出示图片,认真观察图上都有谁？《爷爷和小树》请同学们仔细看老师板书课题，齐读课题。
（认识生字“爷” ）爷爷和小树给我们带来什么故事呢？二、自读课文，学习字词1.请同学们自己先来读读课文，像老师这样边读课文边把生字宝宝在课文里圈出来，借助拼音把不认识的字多读几遍。
2.大家看，（出示课件）这些生字宝宝你能认识多少呢？请大家自己读读，想想怎样记住这些字？3.你看，（出示卡片、同时出示课件）这些字没有拼音了，现在你还能读出来吗？自己再读读看，（开火车读，分组读）个别字组词。
生字宝宝见同学们读得这么好，还一块把他的好朋友也带来了，一起读读看。
（出示词语）4.⑴ 引导认识“自然段”：这篇课文和前面的课文不一样，出现了自然段。
（另起一行，前面空两格的为一个自然段）⑵ 合作学习，标自然段：大家找找，（出示整篇课文）课文有几个自然段？给课文标上自然段序号，小组交流检查。
一年级上册人教版《爷爷和小树》教案
《爷爷和小树》是一篇富有童趣、语言简洁、意境优美的短文。通过描述爷爷 与小树之间的互动，传递出人与自然和谐相处的理念，培养学生的环保意识。
教学目标与要求
知识与技能
学生能够正确、流利地朗读课文 ，理解课文内容，掌握基本的阅
读技巧。
过程与方法
通过朗读、讲解、讨论等多种教学 方法，引导学生深入理解课文，培 养学生的阅读能力和语言表达能力 。
家庭英语氛围营造建议
创设英语学习角
在家中设立一个专门的学习区域，放置英语学习材料，如课本、 练习册、听力材料等，方便孩子随时学习。
亲子共读英文绘本
家长可与孩子一起阅读英文绘本，提高孩子的阅读能力和词汇量 。
观看英语原声影片
家长可陪同孩子观看适合的英语原声影片，提高孩子的听力和口 语表达能力。
家长与教师沟通渠道建立
力理解和口语表达能力。
口语表达活动设计
角色扮演，朗读课文
让学生分别扮演爷爷和小树的角色，进行分角色朗读，培养学生 的语感和朗读能力。
看图说话，描述场景
展示与课文内容相关的图片，让学生观察并描述图片中的场景和人 物动作，提高学生的观察力和口语表达能力。
小，并分享自己的感受和看法， 培养学生的合作精神和口语表达能力。
情感态度与价值观
培养学生的环保意识，懂得树木是 人类的好朋友，人人都要爱护它。
课程安排与时间
课程时长
建议本课时长为2课时。
课程安排
第一课时进行课文朗读和整体感知；第二课时进行深入理解和拓展延伸。
02
CHAPTER
教学内容与方法
课文解读与赏析
课文背景介绍
课文语言特色
《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课 文，通过爷爷和小树之间的故事，传 递了人与自然和谐相处的理念。
《爷爷和小树》优秀教案
《爷爷和小树》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《爷爷和小树》，了解树木对环境的重要性，培养幼儿爱护树木和环境的意识。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言理解和表达能力。
二、教学内容：1. 故事《爷爷和小树》的内容理解。
2. 树木对环境的重要性。
3. 爱护树木和环境的实际行动。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，明白树木对环境的重要性。
难点：培养幼儿爱护树木和环境的意识，学会分享、关爱他人。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事《爷爷和小树》，引发幼儿的兴趣。
2. 讨论法：引导幼儿围绕故事内容进行讨论，表达自己的观点。
3. 实践操作法：让幼儿参与爱护树木和环境的实际行动，如浇水、施肥等。
4. 游戏法：通过趣味游戏，巩固幼儿对故事内容和环保知识的理解。
五、教学准备：1. 教学材料：故事课件《爷爷和小树》、树木图片、环保活动用品等。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的绿化。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、植树工具等。
六、教学步骤：1. 引入话题：讲述故事《爷爷和小树》，引导幼儿关注故事中的爷爷和小树。
2. 讨论故事内容：让幼儿表达自己对故事的理解，引导幼儿关注树木对环境的重要性。
3. 讲解环保知识：向幼儿介绍树木的作用，如净化空气、保持水土、减缓气候变化等。
4. 实际行动：组织幼儿参与爱护树木和环境的实际行动，如浇水、施肥、清理垃圾等。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在实际行动中的感受，引导幼儿认识到爱护树木和环境的重要性。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容和环保知识的理解。
2. 关注幼儿在实际行动中的表现，评估他们的环保意识和行为。
3. 收集幼儿的提问和讨论观点，分析他们的思维能力和表达能力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿开展环保主题活动，如植树节、世界环境日等。
2. 邀请环保专家进行专题讲座，提高幼儿的环保意识。
《爷爷和小树》语文教案
《爷爷和小树》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《爷爷和小树》。
能够理解课文的主要内容和情节。
能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思考能力。
通过角色扮演和小组讨论，培养学生的口语表达和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对家庭和亲情的关注和尊重。
培养学生对环境保护的意识和对自然的敬畏之心。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《爷爷和小树》是一篇描述爷爷和小树之间深厚感情的故事。
故事中，爷爷精心照顾着一棵小树，陪伴着小树成长。
随着时间的流逝，爷爷的年老体弱，小树却茁壮成长。
小树成为了爷爷的依靠和安慰。
2.2 教学重点与难点：重点：能够理解课文的主要内容和情节，能够正确地朗读课文。
难点：能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
第三章：教学方法3.1 阅读理解：通过朗读和讨论，帮助学生理解课文的主要内容和情节。
引导学生关注课文中的细节信息，提高阅读理解能力。
3.2 口语表达：通过角色扮演和小组讨论，培养学生的口语表达和合作能力。
引导学生运用课文中的词汇和句型进行交流和表达。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生观察图片，引发对故事的兴趣。
邀请学生分享他们对爷爷和小树的认识和感受。
4.2 阅读理解：朗读课文，引导学生关注课文的主要内容和情节。
提出问题，引导学生思考和讨论，提高阅读理解能力。
4.3 口语表达：分角色扮演，让学生参与到故事的情境中，培养口语表达能力。
小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养合作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性，评价学生的学习态度。
5.2 阅读理解能力：通过提问和讨论，评价学生对课文内容和情节的理解程度。
5.3 口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论，评价学生的口语表达和合作能力。
第六章：教学拓展6.1 相关故事推荐：推荐一些与亲情和环境保护相关的故事，如《植树的牧羊人》、《小王子》等，以便学生进一步扩展阅读和思考。
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一年级语文《爷爷和小树》原文及教案
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序言
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一年级语文《爷爷和小树》原文及教案
“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面本店铺给大家带来关于一年级语文《爷爷和小树》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《爷爷和小树》原文
我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
小学一年级语文《爷爷和小树》教案
一、教学要求
1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。
认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
二、教材说明
课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。
教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。
三、教学建议
(一)课前准备
1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。
2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。
(二)认字、写字
1认字
生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。
要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。
从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。
根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。
如，先复习“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。
然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。
在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。
教师在讨论中可提示学生：
(1)看图猜字。
“棵”(左边画棵树，右边画个果子)。
“穿”(上面一个洞口，下面一排牙齿)。
(2)记个大概印象。
对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。
为了精确辨认生字，可安排两项练习。
(1)选偏旁、部件卡片组成字读一读。
(2)比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。
2、写字
本课要认识笔画“”，巩固先里头后封口的笔顺规则。
教学时重
点指导两个字：“四、五”。
四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜;第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。
第三笔“短撇”和第四笔“竖弯”，都从横上起笔在框内均匀分布。
写“竖弯”时，竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。
最后一笔“横”与第一、第二笔的收笔处相连。
五：第一笔“短横”在上半格;第二笔“竖”从“横”中点起笔，行笔略向左斜;第三笔“横折”起笔超过“短横”，向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下，收笔与“竖”对齐;第四笔“长横”托连第二、三笔，起笔、收笔处超过第三笔。
(三)词句
本课要求理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指的是什么。
教学中可运用插图让学生明白：“暖和的衣裳”指包扎在树干上的稻草或草帘;“绿色的小伞”指枝叶茂密的树冠。
还要联系上下文，从它们的作用：预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光，让学生知道为什么这样说。
文中有一对反义词：冷——热，可在阅读中点一点。
本课首次出现自然段，可先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知，再通过一段一段地读，逐步知道一个自然段说一个意思。
(四)朗读
朗读时要提示学生，读完一个自然段要停顿一会，停顿的时间比
句号长一些。
本课重点指导第二、三自然段。
句中要适当停顿，如：爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳。
小树/不冷了。
语气中要表达出互相关心的喜悦之情。
(五)实践活动
1、课后“读读说说”是引导学生学习和积累词汇。
练习时可先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照说说。
指导的重点是扩大积累，运用恰当。
可先同座或四人小组练说，再用四张填空卡片变换顺序开火车口头填空，比比哪一组说得恰当而不重复。
2、演课本剧。
加上爷爷与小树的动作、对话把第二、三段的内容演一演。
这是第一次演，如学生有困难，就教师帮助编，由两个同学演给大家看，意在激发兴趣。
经常演演，学生也就会自编自演了。
小学一年级语文《爷爷和小树》教学反思
《爷爷和小树》以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事，非常适宜孩子朗读。
我想起了试讲时的那节课：教学前我做了大量准备，搜集资料、整理素材、写教案等等，抱着很高的期望上课时却发现很多环节没有想象的那样好，甚至在让学生表演课文时出现很混乱的局面。
究竟什么原因呢?课后，我拿出教案反复的思考。
我发现我的教案设计很全面，我关注了课文的每个细节，可是我却没有关注学生，也就是说我没有把教案与学生结合，很多环节并没有考虑班内学生的实际情况，因而很多环节不尽人意。
于是，我重新调整了思路，把备学生这一重要环节加入。
在各个环节安排上，考虑到小学低年级学生
活泼好动，注意力持久不够的特点，努力做到有收有放，有静有动。
考虑到一年级学生有意注意虽然在发展，但无意注意仍然占优势。
他们注意不稳定，不持久，容易被新鲜的刺激所吸引，受兴趣和情绪所支配。
因此，在识字学习时我根据以上特点，将生字的巩固和要认的偏旁寓于游戏之中，强化了学生的学习兴趣，又巩固了所学的生字。
而在课文朗读上我以激趣为手段，为学生创设主动学习的情境。
在轻松愉快的气氛中呈现了教学内容，调动了学习积极性。
班内的邓川江同学比较腼腆，回答问题很胆小，很多次他想要举手却又不敢举，我觉察到后，适时地让他起来大胆朗读。
当他读完后我又对她进行了表扬，他坐下后我发现了她眼中充满了阳光，这节课他的表现很积极。
就这样我认真倾听学生的每一次发言，观察学生的一言一举，明辨教学互动中出现的“风雨”和“阳光”，加以引导和鼓励，收获了许多真诚地感动。
低年级的养成教育非常重要，需要老师各方面都要“细”。
因此我在一些细小处适时抓住孩子心里加以鼓励，如学生在初读课文时我说：“动手动脑的孩子会更聪明!”以此鼓励孩子拿起笔边读边画出生字加强记忆。
只有教师事无巨细，处处为人师表，才能培养出事无巨细的接班人。
通过这节课，我真正了解到了学生才是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，教师要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
在今
后的教学中，我还要多看、多思、多总结，让自己课堂更加愉快。