英语food和shopping话题复习英语说课稿

英语food和shopping话题复习英语说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是__（班）的__,很高兴参加由__老师组织的说课活动，在此感谢各位评委指导！今天给大家分享一下我的说课内容。首先要介绍一下本次说课的课题是《shopping and food》，这节课是新课程改革后第一次以新课标为依据开展教学工作，目的在于使学生在运用新课标的基础上进一步理解新教材英语知识，学习新知识。同时也让学生通过对单词、句型、短语等知识的掌握，加深对文章大意和知识运用能力的理解与提高。

一、说教材

首先，我要谈一谈对于教材的理解，新课程改革后，各地区小学英语教材都在进行相应的

改革。而在这个改革中很多课程和学段进行了适当优化。如本节课讲一个关于 shopping and food 的话题，而在此之前我们需要知道关于这两个知识点是如何教学的。本节课是由四篇课本剧构成，分别是: cat catalyst (shopping& food)、 food direction (food and there, job and there)、discord and there以及 food mission (food and too discord, shopping swap and startment is swap., set discorders),每一个学习单元都有不同的主题。而每个单元的主题又有不同、重点、难点之分及所涉及知识之异。所以要做到这节课能够让学生掌握 shopping and food以及flower notes,让更多的人了解、学习这两个话题与他们所学知识间的关系和区别。

1、明确任务，落实目标

本节课是以一年级下册的内容为基础上的又一次复习。虽然教材没有明确要求教师在上课

前完成课文的复习任务，但为了能够使学生对本节课所学知识有所了解，为了使学生能更加深入地学习。所以要明确这节课的任务。我在课堂教学中首先让学生明确这两个话题之间的关系。接着再让学生了解两者之间的区别。然后通过小组合作完成教学的同时让学生了解本节课所要学习知识，通过教师或学生小组合作完成教学的同时我也会指导学生来理解、掌握两个知识之间可能会发生的一些变化。在课堂上我都会让学生进行角色扮演，以此达到训练能力的目的，并让他们能在活动中学到知识，同时又让他们了解并学习这两个知识点之间以及它们之间存在着一些不同之处。

2、教学重难点分析

在新课程改革后，教师对教学重难点的分析也是至关重要。根据我之前所做的教学工作的

总结显示“重难点之间所涉及点又不同”。因此在教学过程中应该遵循从易到难的原则，首先引导学生掌握 shopping and food以及 flower notes所涉及知识点。】在教学过程中老师应该以学生能理解教学内容为主，从语言知识点入手，再结合学生具体表现或理解上存在问题，引导学生用语言知识为基础。最后在课堂上老师应该带领学生观察所学内容，并让学生相互交流来巩固所学知识。同时针对本课需要重点掌握的 shopping and food及 flower notes教学要点进行归纳总结。并且在教学中可以利用学生进行自主探究学习来帮助学生理解所学知识并能够有效运用。

3、教学活动的设计

为进一步提升教学效果，我设计了四个单元的教学活动。通过本单元的学习可以让学生初

步了解 shopping and food的意思与区别，可以让学生学会运用所学的单词语言表达自我的想法。同时由于每一单元的学习内容有所不同，学生会在原有学习基础上还会有不同的新概念要学习，为了提高学习的效果，同时还可让学生通过参与扮演两个单元学习内容中的人物角色，从而增强学习的趣味性。活动中学生可以自由选择扮演哪一个角色，也可以根据学习要求自主选择表演哪一个角色。比如在 shopping& food这个单元当中只需要扮演男主角一个人就够了；而在direction这个单元当中则需要扮演女主角两个人。在这里给同学们安排角色时我尽量做到角色多样、有情有义。比如我会让学生扮演男主角 cat catalyst (Shopping& food)、 cat catalyst (Shopping& food)和 job and there这三个角色供同学们选择；而在 direction中则让学生扮演男主角 direction baby baby,让同学们选择喜欢用哪种方式来表达自己内心的想法以及表达

自己对这三个角色的喜爱之情；当出现 shopping& food又出现在 catalyst direction cat catalyst当中时我会让学生选择喜欢用哪种方式表达自己内心想法或者用语言去表达自己对这两个角色的喜爱之情。

二、说学情

本节课教学目标是让学生学会 shopping and food,要求掌握单词及句子的组合结构，掌握shopping和 food之间的意思和语义；要求掌握 food和 shopping的用法及句型，能用英语正确地说出与文本有关的信息；能在理解基础上正确运用与文章内容相关的词汇表达自己的想法。本节课以学生自主学习为主，教师要充分发挥每个学生的主动性，以提高学生的学习效率。本班大部分学生基础比较好，但基础不够扎实。有的学生已掌握了单词的基本结构。因此在新教材实施之前我已经帮助他们掌握了 food和 heart以及 shopping这两个单词。但是在课堂教学中他们还不能完全掌握新教材要求掌握的相关知识。因此我会在教学过程中让他们在掌握单词结构和使用的基础上完成阅读任务。

1、有一定的语言基础。

学生对文本的内容比较熟悉。所以在上第一课的时候，我会让学生在原有的单词基础上，完成三个故事。然后让学生自己讨论课文内容。通过这样的方式让学生自己去完成课文内容的学习及理解。对于阅读文章中出现的生词会让学生自己去阅读理解。然后再通过这种方法让学生自己来阅读理解。由于大部分学生都能读懂文章内容。因此这一部分知识在上第一课时可能没有掌握好。

2、有一定的学习兴趣。

由于学生还没有学习过 shopping和 heart,所以不能很好的掌握这两个词汇。这就要求教师在教学过程中不仅要教授语法知识，还要引导学生体验不同的教学情境。因此教学过程中我们不能把自己的意图强加给学生，而是应调动学生学习的积极性，把学生当作主体来进行教学。学生参与到教学过程中来，对于学习这两个单词会更有兴趣，对于掌握 food和 shopping这两个单词也会更有兴趣。在讲解 shopping时我会先引导学生读到几个不同的句子。接着再讲解shopping的意思以及在不同句子中 shopping的不同用法。这样做有利于让学生体验到学习英语与学习其他知识不同的重要性。

3、掌握了单词的基本结构，能够用英语进行简单阅读。

我会把他们的注意力吸引到阅读中来。引导他们用英语进行简单阅读。这节课我不会让他们把任务完成得很好。而是根据他们的基础情况决定下一步的任务。然后鼓励他们继续读懂。在整个教学过程中我都会根据教学内容合理设置难度。并在教学时注意语言的流畅性。

4、能完成阅读任务，阅读速度较快。

本班还有一些不是很熟练的学生，但是他们也想学习一下。因此，他们会利用时间进行复习。我会鼓励学生在规定时间内完成阅读任务的同时还要注意速度。有的学生可以很快的完成阅读任务。有的学生不能很好的理解文章的内容。因此我要在规定时间内组织一些时间进行小组交流学习。提高学生的合作意识和交流能力，促进知识转化为能力。

5、与新教材有一定的接触频率。

我会在课堂上把新教材反复强调。如：a、本课在理解 food和会用 shopper的意思之前要先看图片。b、本课 food和 heart都能说得很清楚。c、要学会 shopping and food要用在文章中。e、本节课除了练习阅读之外还要进行相应的练习。

三、说教学重难点

基于以上对教材和教学目标的分析，我将本节课的教学重点确定为：单词 who the shopping and food.两个单词是 shopping的释义和句子结构。主要用于例句和应用场合中。在这节课上主要学习的单词有: breakthrough、 body、 how the shopping and food.但是由于这两个词的用法比较复杂而需要学生记忆知识。因此教学重点是: shopping and food.在这节课上还需要学