2.磁铁有磁性教学设计

2.磁铁有磁性百度文库学设计
《磁铁有磁性》教学设计桐木中学李霞教学目标：桐木中学李霞教学目标：科学概念1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着物体能不能吸铁。情感态度价值观与同学合作，认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性，并在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。教学难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。教学准备：1、磁铁和被测试物品:塑料尺、钢球、回形针、铁钉、铝片、铜导线、不同材质的钥匙、玻璃珠（或玻璃瓶）、木片或木块、纸片、弹簧、布条、小镜子、橡皮筋等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。2、几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，分值铝币。3、课件。教学方法：猜测法、实验演示法、分组实验法、小组汇报法教学过程：一、激趣导入：1、游戏：钓鱼比赛（指两个学生上讲台钓鱼）2、为什么没有鱼钩却能把鱼钓上来呢？你们认为磁铁能吸引什么？不能吸引什么？学生回答。3、怎样检验你们的观点是否正确呢？（做实验）二、探究一：磁铁能吸引什么物体1、老师准备了这些材料，请看材料盒里的材料（让学生先认识要预测的材料是什么）。我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进行检验吧。2、下面就请大家来做个小小检验员吧。实验可不要忘了做记录呀。（投影出现记录表）检测后把被测试物体按能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体分类填写好，然后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点。（学生实验并记录填写好报告单）3、交流汇报。4、小结。（1）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（能被磁铁吸引的物体共同特点是：这些物体都是铁制的。不能被磁铁吸引的物体共同特点是：这些物体都不是铁制的。）（2）由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体？师小结：我们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。（板书）5、辨认铁制品。（1）火眼金睛判一判：硬币们为了谁是铁家族成员吵得不可开交,请审判官为他们裁决吧！（2）判断硬币能否被磁铁吸引，学生分组检验，汇报实验结果，教师最后总结，（1元硬币为钢芯镀镍；2019年版5角硬币是铜锌合金，黄色带红；2019年版5角硬币为钢芯镀黄铜，黄色;老版1角的是铝币，2005年后的1角硬币为不锈钢，色泽为钢白色，与1元钢币颜色略有差别；分值硬币都是铝的。）进一步强化磁铁还吸引除了铁之外的一些金属（如镍、钴等）（3）明察秋毫辨一辨：小明家开了一个废品店,今天，他一个人在家。这时,一位叔叔提了一袋物品来卖,他说那些都是铁制品。小明该怎么来区分铁制品和非铁制品呢?请你们帮他想一个好办法吧。①出示剪刀、薯片筒、钢笔等。②指名用磁铁靠近这些物体的不同部分，公布实验结果。③师：生活中有许多东西会蒙蔽大家的眼睛，借助磁铁能帮助我们检验该物品是否有铁的成分，但不是所有的东西都适合用磁铁去检验，比如说手表、电脑、照相机等精密的仪器，磁铁的磁性会影响它们，使它们不能正常运作，所以大家玩磁铁的时候一定不要靠近这些物品！三、探究二：磁铁能隔着物体吸铁吗1、引入研究、实验设计。（做用磁铁隔物体吸铁的实验）老师刚才不小心把大头针掉到烧杯里了，有同学能想办法帮老师把大头针弄出来吗？前提条件是不能沾水。（学生想办法，教师演示实验）2、师：通过实验我们发现磁铁可以隔着水、玻璃吸铁，是否也可以隔着其他物体吸铁呢？3、分组进行实验，并做记录。磁铁隔着物体去吸铁的实验记录隔开铁和磁铁的物体观察到的现象(能吸的，不能吸的打)纸布塑料块铝片橡胶皮薄木片4、汇报交流。5、同学们在实验中你还有什么发现吗？交流：我发现磁铁隔着薄的物体能吸引铁，隔着太厚的物体就不能吸了。6、小结，磁铁隔着一些物体也能吸铁。（板书）四、总结。我们的生活中处处都有科学，只要你留心观察，善于发现，相信你一定会成为一名懂科学并且会用科学的孩子。五、作业：我们家里都有玻璃窗，有的住高楼的同学家擦玻璃窗肯定成为妈妈爸爸头疼的问题，特别是外面的那扇玻璃窗，既麻烦又危险，请同学们利用磁铁吸铁的性质设计一款产品，使爸爸妈妈在里面擦同时也能擦到外面的玻璃。板书设计：磁铁有磁性磁铁能吸引铁的性质叫磁性磁铁能隔着物体吸铁